广东省社会科学副研究员资格条件

第一篇：广东省社会科学副研究员资格条件

广东省社会科学副研究员资格条件

评定标准：社会科学副研究员须具备较深厚的本学科理论知识和专业知识，在基础理论研究或应用开发研究上有创新或突破，了解本学科领域的研究方向、内容、重点、国内外研究现状、发展趋势；根据理论发展或实际应用的需要，参与设计、主持重大的有开创性的社会经济发展课题研究；研究成果有较高学术水平或已为党政部门决策所采纳，在为两个文明建设服务中产生良好的综合效益；有指导中、初级研究人员进行研究的能力；熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；有良好的职业道德和敬业精神，学术作风正派。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省从事社会科学研究工作的在职在岗专业技术人员。

第二条 思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党的领导。以马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持实事求是，努力为建设社会主义物质文明和精神文明服务，有良好的职业道德和敬业精神，学术作风正派，任现职期间考核称职以上(含称职)。

任现职期间出现下列情况之一者，在规定的年限上延迟申报：

(一)年度考核基本称职及以下或受单位通报批评的，延迟1年申报。1

(二)工作失职造成重大事故或经济损失的，延迟2年申报。

(三)弄虚作假、剽窃他人成果的，延迟3年申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获得博士学位，取得助理研究员资格后，受聘助理研究员职务2年以上(含2年)。

(二)获得大学本科毕业以上(含本科)学历或学士以上(含学士)学位，取得助理研究员资格后，受聘助理研究员职务5年以上(含5年，下同)。

(三)不具备上述学历(学位)条件，但取得助理研究员资格后，受聘助理研究员职务5年以上；或具备上述学历(学位)，取得助理研究员资格后，受聘助理研究员职务3年以上。任现职期间，科研成绩显著，贡献突出，独立完成并公开出版本专业(或相近专业)有重大学术价值或较大社会经济效益的专著，且具备下列条件之两项：

1.科研成果获国家级奖或省(部)级一、二等奖获奖项目的主要完成人(以奖励证书为准)。

2．获省以上有突出贡献专家或优秀中、青年专家称号。

3．在国内外本专业或相近专业核心学术刊物发表论文1篇以上(第一作者)。

第四条 外语条件

具备下列条件之一：

(一)熟练掌握一门外语，参加全国或全省统一考试，成绩合格。

(二)对1977年恢复高考统考前入学的大学毕业生，现从事中国古代历史、中国古代文学、中共党史、地方史志、中国古代哲学和中国古代戏剧、曲艺、美术、音乐研究工作并申报本专业资格者，可选考外语或古汉语，参加全国或全省统一考试，成绩合格。

(三)符合下列条件之一者，可免试：

1.获得博士学位。

2.任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

第五条 继续教育条件

结合实际工作需要，参加本专业(或相关专业)新理论、新技术、新方法为主要内容的继续教育，达到规定要求，并提交有效证明。

第六条 专业技术工作经历(能力)条件

任现职期间，具备下列条件：

(一)承担国家、省、市规划研究课题或参与设计重大课题研究，独立开展研究工作。

(二)指导中、初级研究人员进行研究工作和完成所(室)交办的科研或科研组织工作。

第七条 业绩成果条件

任现职期间，具备下列条件之两项：

(一)每年按计划完成科研任务，提交2.5万字以上有学术价值或实践意义的论文或取得阶段性成果，其中市(厅)级以上规划、计划内科研项目的成果不少于50％.(二)独立完成并公开出版有较高学术水平的专著，撰写的决策咨询研究报告为省、市党政部门或大、中型企业所采用。对本学科的发展或对两个文明建设产生良好的综合效益。

(三)参与完成国家、省、市规划、计划内课题研究，研究成果获国家级奖或省(部)级一、二等奖1项以上，或省(部)级三等奖2项以上获奖项目的主要完成人(以奖励证书为准)。

(四)获省级以上有突出贡献专家或优秀中、青年专家称号。

第八条 论文、著作条件

任现职期间，公开出版本专业或相近专业在理论研究或实际应用研究方面有较高学术水平的专著1部(独立完成或负责撰写)，并具备下列条件之一：

(一)公开出版本专业或相近专业有价值专著1部(须为主要作者之

一)，并在国内外本专业核心刊物上发表论文1篇(第一作者)。

(二)在国内外本专业或相近专业核心刊物发表论文3篇(第一作者)。

(三)为各级党政部门或大、中型企业撰写专题研究报告2篇(主要撰写者)，提出中肯、可行的建议办法，被委托单位采用，有较高理论或实践价值，获得良好效益。

第九条 附则

凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报副研究员资格，并按规定程序送评。否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

第二篇：具有副研究员资格人员名单(66人)

附件3

具有副研究员资格人员名单（66人）

胡敏华 杭州市教育资产营运管理中心 夏波 奉化萧王庙街道成人学校 竺杭玲 杭州市师生发展指导中心 王可红 宁海县力洋镇成人中等文化技术学校 叶晓斌王亚波熊慧娣黄国春应良勇郑祥锋臧培青郑庆新周纪奎胡培根孙菊红沈晓峰胡坚英郭首权吕忠位周东波姜佐华徐炳华慈溪市周巷成人中等文化技术学校 慈溪市逍林镇成人中等文化技术学校 慈溪市白沙路街道社区教育学院

慈溪市横河镇成人中等文化技术学校苍南县教育局督导室 洞头县教师进修学校 乐清市虹桥文星中学 乐清市教育工会

嘉兴市中小学教师管理培训中心 嘉兴市南湖区七星镇中学 嘉善县教育研究培训中心 湖州市教育考试中心 绍兴市成教中心 诸暨市牌头镇中心学校 嵊州市教师进修学校 嵊州市教体局勤办 金华市电教馆 金华市女子中学

岑丽平魏东平沈杰 王大爱 陈昌苗 黄国铭 虞杨林 何绍平张建华 朱丽红 徐跃兴 王珊梅 陈彩娟 薛泉赋 张樟兴张新江 郑开翔 陈皖东 慈溪市新浦镇成人学校 宁波广播电视大学宁海学院 慈溪市观海卫镇教育办公室

苍南县教育局审计室 苍南县教育局龙港学区 瑞安市教育督导室 乐清市教师进修学校 瓯海社区学院 嘉兴市南湖区教研室 秀洲区教文体局教研室 嘉善县教育研究培训中心 绍兴市商业学校 绍兴市教育教学研究院 上虞市粮食局职工学校 嵊州市剡湖成人文化技术学校嵊州市招生办 金华市青少年宫 东阳市教育局电教馆

傅英芬 浦江县总工会职工业余学校 吴舜华 衢州中等专业学校 刘小婉 青田县电化教育馆 倪福敏 青田县电化教育馆

谢庆友 龙泉市教育局教师教育中心 华晓平衢州市高等教育自学考试办公室 蓝春林 丽水市莲都成人教育培训中心 叶欣标 青田县教师进修学校 朱志坚 缙云县教育局自考办 陈菊梅 庆元县教师进修学校 李松龄杨慧莲周若茜阮见群徐旭萍姚必增李雪梅王会军

庆元县中心幼儿园 松阳县教育工会 丽水市教育技术中心 黄岩区教育局教育工会 路桥区教育工会

玉环县陈屿成人文化技术学校台州市高等学校招生办公室 浙江省教育技术中心

陈洪军 杨晓梅 邹海客 郑香君 王为民 王斌 陈文优 程丹虹 丽水经济开发区第一中学 丽水市教育技术中心 丽水市教育技术中心 温岭市教师进修学校 天台县招生办

台州市教学仪器管理供应站 台州市教学仪器管理供应站 浙江师范大学附属中学

第三篇：文 件 - 广东省教育厅

附件1：

上海市中小学、幼托园所校车管理若干规定

第一条 目的和依据

为保障中小学生和幼儿的生命安全和合法权益，维护交通秩序，提升城市管理水平，依照•上海市未成年人保护条例‣、•上海市中小学校学生伤害事故处理条例‣，教育部、公安部等10部委制定的•中小学幼儿园安全管理办法‣（教育部第23号令），以及公安部、教育部•关于实施国家标准†机动车运行安全技术条件‡（GB7258-2004）第2号修改单的通知‣（公交管„2007‟162号），现就加强本市行政区域内中小学校（含中等职业学校）、幼托园所自有或租用运载学生上学、放学车辆（以下简称“校车”）的管理，制定本规定。

第二条 校车条件

校车应当具备如下条件：

（一）车辆技术状况良好，处于定期检验有效期内，且一年内不会达到强制报废标准。

（二）具有全市统一的颜色或标志。校车应在车辆前窗和后窗悬挂或粘贴具有“校车”字样的标志；学校自有校车应在车身上喷涂统一的颜色、粘贴校车标志和校名。

（三）校车应具有公安交通管理部门核发的校车标牌。学校租用校车的，应租用具有营运资格的专业客运单位的车辆，不得租用个人车辆。

（四）幼儿及小学生校车必须确保足够数量的座位，禁止站立。中学 — 1 —

生校车载人不得超过公安交通管理部门核定的载客人数。

（五）校车每年增加一次安全技术临时检验。

第三条 驾驶人条件

校车驾驶人，应当符合下列条件：

（一）具有相应准驾车型的机动车驾驶证。

（二）工作责任心强、技术熟练、驾驶经验丰富。

（三）身心健康。

（四）有连续三年以上良好驾驶记录；未发生过负有责任的交通死亡事故；最近三年任一记分周期内累积记分未满12分。

（五）已依法接受相关培训并取得主管部门颁发的合格证。

（六）具有本市公交、出租汽车及省际客运从业资质。

第四条 申领校车标牌所需材料

申领由市公安交通管理部门监制的校车标牌，应提交校车信息登记表、校车行驶证复印件、车辆临检合格证明、交强险保险单等材料。

第五条 校车标牌的申领和发放

学校或客运营运企业应向学校所在地的区县公安交通管理部门申领校车标牌。

公安交通管理部门在收到学校或客运营运企业提交的申领材料后，对于材料齐全、真实且符合有关规定的，应当在5个工作日内发放校车标牌；对于不符合规定的，不予发放校车标牌，但应当书面说明理由。

校车标牌每年秋季开学前发放，一车一牌，不得挪用于其他车辆。

第六条 备案制度

学校或客运营运企业在申领校车标牌前，应先向所辖区县教育行政部门和上海市城市交通运输管理处登记备案。

第七条 限制范围

按照•中华人民共和国义务教育法‣第12条“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”的规定，本市中心城区九年义务教育阶段普通公办学校不得使用校车。

第八条 道路通行

校车运载学生时，按规定路线，可在公交专用车道行驶，可在确定的停靠点接送学生。

第九条 管理职责

学校应在每辆校车上至少安排一位管理人员随车管理，维护车内秩序和学生上下车时的安全。

学校自有校车的停放应执行上海市教委关于学生道路交通安全工作的有关规定。学校应当对学生开展交通安全教育，使学生掌握基本的交通法规和行为规范，劝导学生不乘坐无客运资质的车辆。

教育行政部门应将校车管理工作纳入对中小学安全管理和校长考核的范畴。

城市交通管理部门应加强对客运营运企业校车的营运管理，督促、检查企业加强车辆和驾驶人的管理，不断提高服务水平和安全保障能力。要严厉打击“黑车”接送学生的行为。

公安交通管理部门应认真做好校车标牌核发工作，加强校车运行的管理。发生超载等严重危及学生安全的交通违法和交通事故时，应当依法予 — 3 —

以处理，并在违法行为消除后方可放行。要将校车违法和事故处理情况及时通报相关区县教育行政部门和学校。

各级综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组及办公室应配合教育行政、公安交通管理、城市交通管理等部门做好宣传引导工作，发挥学校周边环境监督员的作用，加强对校车管理工作的监督。

公安交通、城市交通、教育行政、综治部门之间要建立校车管理的信息通报和工作协商制度。

第十条承运企业及租赁合同

校车承运企业或单位应具有相应的资质和条件，学校应与承运企业或单位签订校车租用协议，明确服务要求和安全责任。

第十一条乘坐人申请及权利

学生乘坐校车，应由家长或法定监护人向学校提出书面申请。经学校审核批准后，家长或法定监护人应与学校签订协议。学生及家长或法定监护人发现校车违反本规定的，有权予以制止，有权拒乘并向公安交通管理、城市交通管理或教育行政部门举报。

第十二条参照执行

本市高等院校、台商子女学校及外籍人员子女学校的校车管理可参照本规定执行。

第十三条生效及废止

本规定自印发之日起实施。2007年•上海市教育委员会等4单位关于印发†上海市中小学、幼托园所校车管理若干规定‡的通知‣（沪教委青„2007‟6号）同时废止。

第四篇：江苏省高等学校教育管理研究副研究员资格条件

江苏省高等学校教育管理研究副研究员资格条件(试行)

颁布日期 2011-03-24

第一章总则

第一条资格标准

具有系统而坚实的教育管理基础理论和专业知识，具有较高的政策理论水平，能及时掌握国内外教育管理研究的前沿成果，具有较高的政策理论水平，具有很强的组织协调能力、综合管理能力、决策能力和驾驭全局的能力，具有丰富的管理工作经验；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条适用范围

本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的教育管理研究人员。

具体包括：

(一)从事高等学校管理工作，实绩突出，具有较高的教育管理研究水平和丰富的教育管理研究成果的校级领导。

(二)在教学、科研、人事等管理岗位上从事教育管理工作，实绩突出，并具有较丰富的教育管理研究成果的人员。

(三)在其他部门管理岗位上工作并从事教育管理研究的人员，实绩突出，且具有较丰富的教育管理研究成果者，亦可根据需要申报评审。

第二章申报条件

第三条政治素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，综合考核在合格(称职)以上。

任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

(一)考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

(二)受记过以上处分者，延迟2年以上。

(三)谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。

第四条学历、资历要求必须具备下列条件之一：

(一)获得博士学位后，取得助理研究员资格并受聘助理研究员职务2年以上。

(二)具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得助理研究员资格并受聘助理研究员职务5年以上。对本科院校中40岁以下的申报者，原则上要求具备研究生学历或硕士以上学位。但对大学本科毕业，从事教育管理工作15年以上，取得助理研究资格员并受聘助理研究员职务8年以上的人员亦可申报。

第五条外语要求熟练掌握一门外语。参加国家或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。具备下列条件之一者，可免试。

(一)取得研究生学历或硕士以上学位。

(二)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

(三)符合省人事(职称)部门有关规定。

第六条计算机应用能力要求

具有开展教学、科研、管理工作所需的计算机信息技术应用能力。参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证

书，均在有效期内。具备下列条件之一者，可免试。

(一)取得计算机专业本科以上学历。

(二)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。

第七条基础理论要求

申报教育管理研究副研究员资格的人员，均须参加省教育厅统一组织的基础理论课程考试，取得合格成绩并在有效期内。考试科目为：高等教育学、高等学校管理学、大学教育与管理心理学。

第八条继续教育要求

按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求，任现职以来根据所从事的教育管理工作需要，参加过相应的培训进修，及时掌握新的管理方法和管理技能，不断提高政策理论水平和综合管理能力。第三章评审条件

第九条专业理论知识要求

(一)具有系统而坚实的教育管理基础理论和专业知识，能及时掌握国内外教育管理研究现状和发展趋势，具有较高的政策理论水平。

(二)具有较强的组织协调能力和综合管理能力。负责学校某一方面的管理工作，具有较丰富的教育管理工作经验。独立起草过处以上管理条例文件或系部有关管理规章，并下发实施，取得较大成效，在省内外有一定的影响。能为学校教育管理改革和发展提供决策依据。根据学校教育改革的总体规划，在所负责的管理工作中善于开拓创新，为学校的改革和发展作出较大贡献。

第十条工作业绩、成果要求

(一)具有较强的科学研究能力，对教育管理工作有系统深入的研究。根据高等教育发展的目标任务，运用国内外高等教育管理先进经验和最新研究成果，对高等教育管理改革进行深入研究，积极提出学校教育管理改革的新思路，经实践行之有效，并对高等学校的管理工作具有较大的指导意义。

(二)任现职以来，结合所从事的教育管理工作，在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表对教育管理工作有积极指导作用、有较高水平的研究论文(简称研究论文，下同)4篇以上；或撰写正式出版的教育管理方面的学术著作l部，本人撰写8万字以上，同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表研究论文2篇以上；

(三)管理工作实绩突出，获得过校级以上的奖励。第四章破格条件

第十一条破格申报条件

大学专科学历，从事高校教育管理工作20年以上，取得助理研究员资格并受聘助理研究员职务6年以上，业绩显著，在教育管理工作中取得重大突破，考核至少有1次为优秀。

第十二条破格评审条件

任现职以来，在符合第三章第九条、第十条第一款规定的评审条件的前提下，还须具备下列条件：

(一)在学校教育改革和发展中，发挥重要组织领导作用，成绩卓著。

(二)同时具备下列条件中第1条和第2,3、4条中的两条：

1．在核心刊物上独立或作为第一作者发表研究论文5篇以上，其中至少有1篇在本学科权威性刊物上发表；或者撰写正式出版的具有较高水平的学术著作1部，本人撰写8万字以上，同时在核心刊物上独立或作为第一作者发表研究论文3篇以上，其中至少有1篇在本学科权威性刊物上发表。

2．主持或主要参加省(部)级以上本学科研究项目1项以上，或市(厅)级本学科研究项目2项以上，并通过鉴定或已经完成准予结题。

3．获得过国家级奖或省(部)级二等奖以上，或市(厅)级一等奖以上的奖励2项以上(前三名)。

4．获得过省(部)级以上表彰。

第五章附则

第十三条从其他专业技术岗位转至高校教育管理岗位的人员，申报副研究员资格，从事高校教育管理工作须在3年以上，且业绩、成果以教育管理研

究为主，原从事专业技术工作的论文、研究成果可适当参考，在掌握上不超过总要求的三分之一。

第十四条高等学校教育管理研究副研究员资格，不实行资历破格申报。第十五条

评。

第十六条

见．附录。

申报副研究员资格者应提交第三至十二条规定的材料，并按规定程序送与本条件相关的材料要求、词(语)或概念的特定解释、若干问题说明等

第五篇：广东省社会科学规划项目申请书2007

广东省社会科学规划项目申请书2007

发布日期：2010-5-6 21:44:55 点击：1075

年 度 2007年

编 号

A表

广东省哲学社会科学“十一五”规划 项目申请书

项 目 类 别

学科共建项目

学 科 分 类

思想政治教育

项 目 名 称

建立中国特色的高校学生工作学理论体系研究

项 目 负 责 人

王

克

负责人所在单位

五邑大学

填

表

日

期

2007年11月8日

广东省哲学社会科学规划领导小组办公室 二○○七年六月 申请者的承诺：

保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守《广东省哲学社会科学规划项目管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）：

****年**月**日

填 表 注 意 事 项

一、本表请如实打印填写。

二、申请人不填封面左上方1个框内容，需填其他栏目及表内各项内容。

三、申请人具有副高以上（含副高）职称者不填本表第七项：推荐人意见。

四、课题设计论证活页B表各项内容，不能出现项目负责人和主要参加者的姓名等信息。

五、表内部分栏目填写说明：

1、项目类别：指所申报的是一般项目、青年项目。

2、学科分类：填写一级至二级学科，如申报伦理学研究项目，可按“哲学伦理学”填写。

3、研究类型：指本项目研究属基础理论研究、应用开发研究、综合研究等。

4、主要参加者：必须真正参加本项目研究工作，不含项目负责人，不包括科研、财务管理人员。

5、预期成果形式，含专著、译著、研究报告、论文、电脑软件等。

6、经费预算：经费使用范围与比例参考新颁布的《国家社会科学基金项目经费管理办法》。

六、本表报送一式7份（含原件1份），B表一式5份。A表请用A3纸中缝装订成册。由项目负责人送所在单位科研管理部门加具意见，统一报省哲学社会科学规划领导小组办公室。

七、省哲学社会科学规划领导小组办公室地址：广州黄华路4号之二，邮编：510050，电话、传真：（020）83830154、83825078。

一、项目负责人、主要参加者情况：

项目名称

建立中国特色的高校学生工作学理论体系研究

项目类别 学科共建项目

学科分类 思想政治教育 研究类型 基础理论研究

项目负责人姓名 王克 性 别 女 出生年月 195404 职称 研究员 行政职务 五邑大学 党委书记 最后学历 本科

最后学位 学士

研究专长 思想政治教育、学生工作理论与实践 担任导师

外语语种 熟练程度 较熟练

工作单位 五邑大学

所属系统 高等学校 联系电话

0750-3296301 传

真

电子邮箱

通讯地址 广东江门五邑大学 邮编 529020 主 要 参 加

者 姓名 性别 出生年月 职称 研究专长 学历 学位 工作单位

胡四能 男 196510 副研究员 高等教育学 硕士研究生 硕士 五邑大学思想政治教育理论教学部

罗清旭 男 196212 教授 心理学 博士研究生 博士 同上

刘进 男 196711 副教授 历史学 博士研究生 博士 同上 石坚平男 197610 讲师 思想政治教育 博士研究生 博士 同上

邝天舒 女 196706 讲师 思想政治教育 硕士研究生 硕士 同上

付绯凤 女 197711 讲师 思想政治教育 硕士研究生 硕士 同上

预期成果 专著 字数（单位：千字）150000字

申请经费（单位：万元）3 预计完成时间 2010年12月 30 日

二、课题设计论证提要：

1.本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值。2.本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法。3.课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。限4000字以内。

1、本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值。

（一）本课题国内外研究现状

我国高校学生工作历来在学校整体工作中具有特定功能，它是保持学校稳定，保证教学和管理秩序的基础，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。因此，高校学生工作是高校整体工作的重要组成部分，普遍受到重视，特别是高校学生思想政治教育工作。从中央到各地方一起把大学生思想政治教育工作作为重点。近年来相继发布了几个重要文件，如2004年，中共中央、国务院下发了《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年中共广东省委、广东省人民政府下发了“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见”，2005年教育部下发了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》。大学生思想政治教育成为一个重要的研究领域和学科建设的一个重要方面，并产生了丰硕的成果。如郑永廷《现代思想政治教育学》、《思想政治教育方法论》等著作和大量的论文，涉及到党中央关于思想政治教育的方针、政策，思想政治教育的基本理论和学科科学化，大学生思想政治教育现状，思想政治教育工作方法，组织体制和辅导员工作等。

近年来，随着高等教育大众化和高等教育改革的发展，高等教育国际化的影响，高校学生工作出现新的内容，高校学生工作面临新的课题和新的挑战，除思想政治教育外，大学生的心理健康教育、特殊群体、毕业生就业指导和学生管理服务等受到广泛的关注，学生工作研究的领域扩大了。人们在学生工作实践基础上，进行了经验总结，提出了许多研究课题，如高校学生工作创新，高校学生工作理念传承与创新，高校学生工作队伍建设，高校学生工作制度，高校学生心理健康与心理咨询，高校学生毕业生就业工作与指导，大学生职业规划，大学生经济资助与财政问题，校园文化建设等相关研究。在借鉴国外学生事务及学生工作专业化理论基础上，一些学者开始关注学生发展与学生事务专业化问题。华中科技大学陈敏教授认为大学生发展是当今我国高校学生事务研究的核心问题，应通过思想政治教育提升学生发展，通过管理育人推动学生发展，通过大学生发展引领学生发展，通过学生服务促进学生发展。中国地质大学的傅安洲教授还提出了建立学生事务管理的设想。目前比较系统的研究成果主要有王革著《集成与创新：新时期学生工作与实践》，包括思想政治教育篇、学生管理探讨篇、心理教育探索篇、诚信教育思考篇、就业工作研究篇，还有一些大学对本校学生工作经验进行了总结并形成了相关的成果，如《北京大学学生工作理论与实践》，这些成果是在学生工作实践的基础上加以概括总结出来的，为进一步研究学生工作提供了有益的借鉴。但是，我们不难发现，由于受传统学生工作观念的影响，现有学生工作研究，除学生思想政治教育研究比较成熟和系统外，其它学生工作研究基本上是实践经验研究，还缺乏全面系统的研究，还未形成系统的理论体系。比如学生工作的内涵，学生工作的对象和理论基础，学生工作的基本规律，学生工作基本原则，学生工作的范畴和内容，学生工作的指导思想和理念，学生工作的目的和任务，学生工作的功能，学生工作的评价体系，学生工作的方法论等基本问题还未见有系统的研究和整合。

在国外，以学生工作的研究主要侧重于三个方面，一是关注学生的发展理论研究。学生发展理论基础主要有社会心理学理论、认知结构理论、人与环境互动理论，人文主义与存在主义理论。二是高校学生事务专业化。如美国学者认为为应对现代高校学生事务面临的新挑战，应重视学生行为结果的经常性评价；把整个校园看作是学生进行学习的学习型社区；为学生提供高质量的服务；增强学生对学校的归属感和忠诚感；以学生为中心；创建人道主义道德规范；Kristen.A.Renn博士认为就将人与环境的理论、社会心理学理论、认知与道德理论和整合理论运用在学生事务实践为学生创造最好的发展机会，使他们拥有适当的发展。三是高校学生事务管理方面。这些研究主要是高校学生工作调查与实践研究，包括招生、行为规范和纪委管理，新生入学教育和宿舍管理、学生经济资助、学生组织和学生活动、健康服务、咨询服务、就业指导等。

（二）选题意义和价值

学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分，在人才培养上发挥着重要作用。如果我们把生活在学校中的群体进行划分，则构成该群体的主体由两部分组成，一个是学生，一个是教师。从这个角度看，学校工作应该由学生工作和教师工作两部分构成。当然，教师工作又可细分为教学、科研、管理和服务工作等。众所周知，办学就是为了培养人才，其对象就是学生，因此学校工作都要围绕学生来开展。一个学校，没有学生，就不需要教师；没有学生和教师，就不需要干部和职工。职工、干部和教师归根到底都是为了学生而存在的。因此，学生工作是学校工作的基础、生命线，是一项专业化的管理事业，应该和教学、科研并重，共同围绕学生这个“根本”，合作、协调，共同发展。长期以来，高校学生工作一直得不到人们的充分理解和重视，片面认为学生工作“一看就知、一学就懂、一做就会”，是一项可有可无的琐碎职业，根本不具备理论的系统性和专业的科学性，致使我们的学生工作遭受不应有的歧视和冷落，学生工作本身在理论研究和实践中缺乏针对性和规律性，对学校发展上贡献率偏低，走进了一个“误区”。因此，在高等教育大众化和教育加入WTO，学生工作面向世界的情况下，学生工作职业化，在科学发展观的要求下，为全面推进学生的素质，系统、科学地研究学生工作，建立有中国特色的高校学生工作学理论体系具有重要的理论和现实意义。

（1）建立中国特色的高校学生工作学理论体系是高校学生工作发展的需要。长期以来，我们一直把学生工作看作是思想政治教育工作，因此相关的研究主要集中在大学生思想进一步政治教育上，有关这方面的研究比较多，并形成了学科优势。政治思想是灵魂，在新形势下，加强和改进大学生的思想政治教育工作是必须的，加强大学生思想政治教育工作研究和思想政治教育学基本理论，推进思想政治教育学科建设也是必要的。但是，我们也应看到，随着社会经济的发展，高等教育大众化发展，高校学生工作领域扩大了，内容更丰富了，面临的问题和挑战，提出要研究的新课题也增多了。如学生工作的定位，是教育或管理？是管理还是服务？学生工作队伍应如何建设？应具备什么素质？学生工作是兼职还是专业化？依法治学？学生工作的基本原则？学生工作如何评价？学生工作有哪些方法？如此等等，这些实际问题都需要从理论上弄清楚，仅仅从经验无法解决。（2）建立中国特色的高校学生工作学理论体系是高校学生工作专业化、职业化发展的需要。我们都知道，教师要专业化，行政管理干部要专业化。学生工作要不要专业化？怎样才算专业化？目前我们的学生工作者基本上是各专业的毕业生，有了某门学科的专业知识，从事学生工作，获得一些学生工作和学生管理经验，是不是就专业化？显然，这是不够的。我们常说，任何工作都要按客观规律办事，学生工作也要按自身的规律办事，才能把学生工作做好。我们要造就一支专业化的学生工作队伍，必须懂得学生工作的规律和基本理论、方法，建立中国特色的高校学生工作理论体系将有利于加强对学生工作队伍的教育和培训，提高学生工作队伍的理论素质。（3）建立中国特色的高校学生工作学理论体系是思想政治教育学科建设发展的需要。目前，我国学生工作主要是以思想政治教育为主，二十年来，思想教育的研究发展迅速，已经形成了自己的研究对象和学科特色，思想政治教育专业的毕业生很多将从事学生工作。建立中国特色的高校学生工作理论体系，形成学生工作学学科，将有利于思想政治教育专业的发展，进一步促进思想政治教育学科的建设。我们认为，本研究研究价值主要有：

（1）理论价值。本研项究属于基本理论研究，主要是界定学生工作的概念和内涵，区别学生工作与其他工作的关系，研究学生的发展过程及特点，研究学生工作学的对象，学生工作基本规律和理论基础，学生工作的基本原则和方法等，具有重要的理论价值。

（2）实际价值。本项研究虽然属于理论研究，但立足于现实，其研究内容和成果将有利于提高人们对学生工作的理性认识，指导学生工作实践，提高学生工作的科学性和实效性。

（3）学科建设价值。本研究成果将有利于形成一门新的高校学生工作学科，作为思想政治教育学、高等教育学的分支学科，对思想政治教育学和高等教育学学科建设将起到的有益补充作用。

2、本课题研究的主要内容和重点和难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法

主要内容：学生工作概念的形成与发展；学生工作与其他相关概念的区别；学生工作的发展过程及特点；学生学的形成与发展；学生工作学的学科体系；学生工作学的理论基础；学生工作的理念；学生工作的基本规律；学生工作的范畴；学生工作功能；学生工作的基本原则；评价工作评价体系和学生工作方法论等。

重点难点：学生工作学的学科体系；学生工作的规律和基本原则，学生工作功能；学生工作的范畴和学生工作方法论等。主要观点：高校学生工作学可以成为一门独立的学科，学生工作学是以学生工作的基本问题（学生发展）作为其研究对象，探讨学生工作规律的一门科学；建立高校学生工作学将有利于丰富和发展思想政治教育学和高等教育学理论，有利于学生工作队伍建设和指导学生工作实践。

创新之处：

（1）提出建立有中国特色的高校学生工作学思想和理论体系结构；

（2）明确和阐明学生工作学的研究对象和基本概念，基本规律和基本原则、基本方法，学生工作范畴等；

（3）开展多学科和跨学科研究学生工作基本问题；

（4）根据五邑侨乡文化特点，在学生工作学中融入侨乡文化内容，加强侨乡文化教育。基本思路：高校学生工作学是正在形成的一门新学科，还没有成熟的科学体系。但是高校学生工作学与高等教育学、高等教育管理学、思想政治教育学都是研究高等教育的基本理论的，有共性的一面。因此，我们借鉴其他学科理论，根据高校学生工作的特殊对象，以促进学生发展作为高校学生学的研究对象，确定高校学生工作的范畴，探讨高校学生工作的基本规律，基本原则和基本方法。总结我国各个时期高校学生工作的经验和教训，借鉴国外学生工作的基本理论，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”思想和科学发展观为指导，从实际出发，理论联系实际，开展多学科和跨学科综合研究，初步建立具有中国特色的高校学生工作学理论体系。研究方法：（1）

定性研究（2）

历史研究（3）

比较研究

（4）

多学科和跨学科研究

3、课题负责人前期主要相关研究成果和参考文献

本课题负责人长期从事高校学生工作的领导管理工作，具有丰富的工作经验和研究积累。主要研究领域是高等教育，主持、承担省部级课题多项。主持完成的“‘两课’评估体系的研究”通过部级鉴定、“全面开辟第二课堂，主动推进素质教育”获2000年广东省教育厅优秀教学成果一等奖；主要参加的课题“发挥实践教育功能，培养全面发展大学生”获1994年全国高校教学成果二等奖，广东高校教学成果一等奖。出版了《素质的较量》、《科技伦理漫话》、《大学生活一点通》、《引爆—大学生文化素质教育百科》等专著和辅助教材，其中，《素质的较量》获广东省高校思想政治1996-2000年优秀成果（专著）二等奖。发表了《知识经济与学生工作》、《工科大学生文化素质探索》等多篇学术论文。近年来，先后承担了广东省高教厅《大学生“四创”课外培训体系的实践研究》、中国高教学会《大学生创业指导工作与效果研究》等项目，《思想政治教育》《高教探索》等重要刊物上发表了《构建和谐社会的和谐德育》、《“四创”课外培训体系的探索》、《工科大学生人文素质教育探索》等论文。

参考文献

1、张耀灿、郑永廷：《现代思想政治教育学》[M]，人民出版社2001年

2、郑永廷主编：《思想政治教育方法论》[M]，高等教育出版社1999年版

3、沈国权：思想政治教育环境论[M]，复旦大学出版社2002

4、沈壮海著：思想政治教育有效性研究[M]，武汉大学出版社2002

5、项久雨著：思想教育价值论[M]，中国社会科学出版社2003

6、秦在东著：思想政治教育管理论[M]，湖北人民出版社2003

7、王玄武：比较德育学（第二版）[M]，武汉大学出版社，2003年9月

8、祖嘉合：思想政治教育教程[M]，北京大学出版社，2004年2月

9、王革：集成与创新：新时期学生工作理论与实践[M]，西北农林科技大学出版社2004

10、潘懋元：高等教育学讲座[M]，人民教育出版社1993

11、王伟廉：高等教育学[M]，福建教育出版社2001

12、薛天祥：高等教育管理学[M]。广西师范大学出版社2001

13、蒋洪池 王圣：“大学生发展与学生事务专业化”国际会议[J]，高等教育研究2007第6期

14、文晓灵：从中美比较年我国高校学生工作队伍建设[J]，比较教育研究，2005年第2期

15、祝文燕：高校学生事务考察培训汇报材料[R]，北京师范大学研究生工作部，2003.16．杨铭泽：努力创新高校学生工作[J]，中国高等教育，2003年第7期 17．邹敏：论高校学生工作中的法律问题[J]，高教高职研究，2007年3月

18．李明忠：美国大学生事务管理工作的发展特征[J]，现代教育科学，2005第5期

三、项目负责人正在承担的其他项目：

项目名称 批准单位 项目类别 批准时间 完成时间

大学生“四创”课外培训体系的实践研究 广东省高教厅 一般 2002 2005 大学生创业指导工作与效果研究 中国高教学会 重点 2003 2006

高等教育大众化与中心城市高校大学生的分层与行为特点研究 广东省高校政治理论教学研究 一般 2006 2008

四、项目负责人和主要参加者已有与本项目相关的主要研究成果： 成果名称 作 者 成果形式 出版单位或发表刊物 出版或发表时间

构建和谐社会的和谐德育 王克 论文 《思想教育研究》 2005

“四创”课外培训体系的探索 王克 论文 《中国特色社会主义研究》 2004 工科大学生人文素质教育探索 王克 论文 《高教探索》 2004

从法律的“人本精神”审视高校学生管理规定 胡四能 论文 《辽宁教育研究》 2006 论党委领导下的校长负责制集体管理体制与制度建设 胡四能 论文 《高教探索》 2006 21世纪高等教育的使命和目的——克拉克科尔的高等教育目的观述评

胡四能 论文 《五邑大学学报》 2006

论大学生批判性思维的培养 罗清旭 论文 《清华大学教育研究》 2000 大学生心理健康调查 付绯凤 论文 《学术教育》 2006

五、预期研究成果： 主 要 阶 段 性 成

果 研究阶段（起止时间）阶段成果名称 成果形式 作 者

200712——200809 以科学发展观构建学生工作学学科体系 论文 王克 200810——200910 学生工作学的研究对象与基本原理研究 论文 胡四能

200809——200906 学生工作评价体系研究 论文 罗清旭

200910——201010 我国高校学生工作历史发展研究 论文

刘进

（不超过两项）

最 终 成 果 最终成果名称 完成时间 成果形式 预计字数 参加人

高校学生工作学概论 201012 专著 150000 王克等

六、经费预算

序号 经费开支科目 金额（元）序号 经费开支科目 金额（元）资料费 3000 5 咨询费 2000 2 调研差旅费

10000 6 印刷费 2000 3 小型会议费 5000 其他 4000 计算机及其辅助设备购置和使用费 3000 8 管理费 1000 合计 30000元

预算 08 年 2009 年 2010 年 20 年 20 年

10000元 10000元 10000元

七、推荐人意见：

不具备副高以上职称的项目负责人，须由两名具有正高职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍项目负责人和主要参加者的专业水平、科研能力、科研态度，并说明该项目取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名

职 称

研究专长

工作单位

第二推荐人姓名

职 称

研究专长

工作单位

八、项目负责人所在单位意见：

内容提示：申请评审书填写内容是否属实；项目负责人和主要参加者的政治、业务素质是否适合承担本项目研究；能否提供项目完成所需时间、条件；是否同意承担本项目管理和信誉保证。

申请书填写内容属实。

本项目负责人为校党委书记，长期担任高校领导工作，主管学生思想政治教育工作和从事学生工作研究，具有丰富的学生工作领导和管理经验、深厚的思想政治教育和学生工作理论基础和组织课题研究的能力。项目主要参加者高级职称1人，副高2人，讲师3人，具有博士学位的3人，硕士学位3人，政治、业务素质过硬，具有较强的理论水平和研究能力，部分参加者担任学生工作和系部中层领导，具有一定的管理经验，适合承担本项目研究。本研究成果对高校学生工作和学科建设起将起来积极促进作用，我们将保证为研究者提供相应的条件和时间，并愿意为本项目管理和信誉承担保证责任。

单位公章

单位科研管理部门公章 单位负责人签名

****年**月**日

九、学科评审组复评阅意见：

学科组人数

出席人数

表决结果

赞 成 反 对

弃 权

通过立项建议资助金额（单位：万元）

学科评审组建议立项意见

学科组长签名： 年

月

日

评 审 未 通 过 原

因

1、选题不当，不符合课题指南范围。

2、论证不充分。

3、项目负责人和主要参加者素质不宜承担。

4、研究基础差。

5、不具备完成项目所需其他条件。

6、经比较有更合适的项目负责人。

7、其他原因（说明）。学科组长签名： 年

月

日

十、省哲学社会科学规划领导小组办公室意见：

公

章

****年**月**日

十一、省哲学社会科学规划领导小组审定意见：

公

章

****年**月**日