定远县义务教育均衡发展监测评估指标体系

第一篇：定远县义务教育均衡发展监测评估指标体系

定远县义务教育均衡发展监测评估指标体系

五、教育教学管理

（七）基本要求 —

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第二篇：学校义务教育均衡发展监测方案

明德小学提高教育教学质量，促进义务教育均衡发展监测方案

为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展监测制度 ：

一、提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置

推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。

力争缩小年级、班级之间软硬件之间的差异，缩小年级、班级之间教师配备的差异，切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。

二、明确目标，扎实推进义务教育均衡发展

总体要求：以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，推进学校义务教育均衡发展。

三、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障

（一）科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。

（二）加强教师培养培训工作。

1、以区教委组织的教师教育技术能力培训为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。

2、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。

3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。

5、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。

6、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。

四、制定措施，深化课程改革，全面提高义务教育质量

（一）建立健全一整套质量评价和监测方案、制度和措施，努力提高教育教学质量，真正实现教育均衡公平发展。比如，学校制定出教育教学质量监控与评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、质量监控制度和质量分析制度，从而确保各个学科、各个班级均衡发展。

（二）、开展多种形式的活动，推进课程改革

1、加强学习，转变观念

在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《学科指导意见》、《基础课程改革纲要》、《更新教育观念学习提要》、《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。

2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织实验教师召开新教材使用座谈会。组织课改教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲实验中获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难，同时，根据新教材实施中所存在的共性问题和困难，组织教师开展专题研究。

3、积极实验，注重积累。本期，我们要求新课改实验教师要继续在开发课程资源、创造性地使用教材和进行教学反思、经验积累上下功夫，及时记录下实验中的得失及课程资源的开发，对教材的验证性研究，切实做到不断总结，不断反思，不断积累，使自己的理论水平和课改意识潜移默化得以提高，并切实用好“成长记录袋”，把代表着学生成长轨迹的材料积累保管好，为我们课改实验进一步深入保存宝贵的经验材料，更为课改研讨会做好充分准备。

4、开展教材教法研究，提高实验教师使用教材的能力。开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。

5、加大课堂教学的改革力度。

课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。做到从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用。

6、总结经验，完善机制，继续开展集体备课活动。为使本学期的集体备课取得更为突出的成效，我校要召开教研组长会议，就过去一个学期的集体备课开展情况进行深入细致的剖析，在肯定成绩的同时重点查摆实施过程中所出现的问题，并就有关问题展开讨论，达成共识。

明德小学

2010年9月8日

第三篇：关于成立利辛县义务教育均衡发展监测和评估工作小组的通知范文

关于成立利辛县义务教育均衡发展监测和评估

工作小组的通知

为加快我县义务教育均衡发展步伐，确保如期完成义务教育均衡发展的目标和任务，根据省人民政府教育督导团、省教育厅制定的《安徽省义务教育均衡发展状况监测实施方案(试行)》及有关会议要求，加强对义务教育均衡发展状况监测和评估工作的业务指导，经研究，决定成立利辛县义务教育均衡发展监测和评估工作小组，组成人员名单如下：

组长：何圣

副组长：王军 王学哲 李品华 林晓鸣 张延岭 王巍巍张海芳 张侠

成员：朱迎年 刘文香 杜学超 孙超 王军 潘波

李晓梅 姜超 王标 李宗刚 夏飞 李海峰

利辛县教育局

二〇一一年七月二十日

第四篇：义务教育均衡发展评估验收申请

岑溪市第十小学推进义务教育均衡发展 工作验收申请

岑溪市教育局督导室：

按照我市推进义务教育均衡发展工作的部署，我校扎实推进义务教育均衡发展，加大投入，不断改善办学条件，抓好学校的教育教学管理，取得了较好成效。按照《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》精神，对照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》逐项逐条量化打分，我校办学基本标准达标自评得分为97分；对照《广西壮族自治区推进县域义务教育均衡发展工作督导评估指标体系》逐项逐条量化打分，我校均衡发展工作自评得分为99.5分。

我们认为我校的义务教育均衡发展工作已达到相关要求，特此恳请市教育督导室对我校义务教育均衡发展工作进行评估验收。

岑溪市第十小学 2016年10月 12日

第五篇：义务教育均衡发展评估复查工作汇报

xxxxx中学

国家义务教育均衡发展评估复检工作

自查报告

按照《xxx教育体育局转发关于做好全省通过国家义务教育均衡发展评估验收准备工作的通知》（x教体发［2019］36号）要求，现就我校关于做好国家义务教育均衡发展评估复检工作的有关情况汇报如下：

一.学校基本情况

我校创建于1958年，位于xxx，是一所农村寄宿制初级中学。学校占地23310平方米，(不含学生劳动实习基地18亩，约12000㎡)建筑面积12380平方米，绿化面积2400平方米。学校现设三级18班，在校学生836人，其中男生383人，女生453人；寄宿生208人，留守学生501人。学校现有教职工67人，平均年龄38.3岁，其中专任教师65人，研究生及本科学历59人，高级教师4人，一级教师22人，市县级各类优秀教师、教学能手、骨干教师21人，学历合格率100%。教师专业配备结构合理。学校设有26个功能部室，学生用计算机167台，专任教师用计算机68台。学校图书室现藏图书43018册。男、女生厕所蹲位分别为35个、43个。学校教学环境优美，育人氛围浓郁，教学设施完备，师资力量雄厚。

二.9项指标达标情况

1.指标一：教学及辅助用房面积

学校现设三级18班，各班教室面积均为90㎡；学校有物理实验室2个，化学、生物实验室各1个，理化生仪器室各1个，使用面积达到省定一类标准。学校有图书室1个，面积为270㎡，微机室2个，面积180㎡，语音室1个，面积120㎡。学校所有功能部室面积均达到省颁一类标准。

2.指标二：体育运动场地面积

学校所有活动场地全部硬化，无土操场。学校现有运动场地2个，设200m环形跑道和100m直跑道，面积达到6000㎡，各类基本运动健身器材配备齐全，能满足师生健身活动所需，达到省颁一类标准。

3.指标三：教学仪器设备配备

学校理化生实验教学器材、体育运动健身器材、多媒体教学设备等各类教学仪器设备配置齐全，达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。

4.指标四：每百名学生拥有计算机台数

学校现有学生836人，建有计算机教室3个，配计算机138台，达到省颁一类标准。

5.指标五：图书册书

学校图书室现有藏书43018册，人均图书48册，达到基本办学标准。

6.指标六：师生比

学校在编在职教职工67人，师生比例达标。

7.指标七：专任教师学历

学校专任教师65人，本科及以上学历60人，比率达92.3%，符合相关要求。

8.指标八：中级专业技术职务教师比例

学校中级以上专业教师26人，比率达到40%，符合相关标准。

9.指标九：高级专业技术职务教师或骨干教师比例

学校现有高级教师4人，占比6.2%，市县级教学能手和学科带头人11人，占比16%,达到相关标准。

三．20条底线达标情况

评估标准

结果

自查情况说明

消除D级危房。对D级危房已按规定采取有效措施

þ达标

o不达标

学校不存在D级危房

校舍楼梯。多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，楼梯、护栏坚固耐用

þ达标

o不达标

学校教学楼、宿舍楼和实验楼均有2部楼梯，坡度适当

室内安全。教室和宿舍内外墙面平整，五明显尖锐突出物，无裸露电线，窗台高度符合标准

þ达标

o不达标

校舍安全，符合规定要求

室内采光照明。教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足

þ达标

o不达标

教学楼前后通透，装有8盏日光灯，光线充足

课桌椅。实现1人1桌1椅（凳）

þ达标

o不达标

学生课桌椅2000套，并配有桌布，完全达标

黑板。按国家标准配置满足教学要求的黑板

þ达标

o不达标

各教室均已装配安全健康的电子白板

体育活动条件。具备适合学生特点的体育活动场地，有利于开展特色体育活动

þ达标

o不达标

体育运动场地面积达标，设施配备到位

新增图书。新增图书为适合学生年龄特点的正版图书，复本量应视学校规模和使用频率确定

þ达标

o不达标

学校原有藏书43018册，人均图书48册，新增图书2000册，能满足教学

升旗条件。设置旗台、旗杆，按要求升国旗

þ达标

o不达标

学校旗台、旗杆设置规范，坚持每周升降国旗

寄宿生床位。实现寄宿生1人1床位，消除“大通铺”现象

þ达标

o不达标

学校现住宿208人，全部实现1人1床位

宿舍位置。学生宿舍不设在地下室或半地下室

þ达标

o不达标

学生宿舍为南北方向地上4层，符合要求

淋浴设施。除特别干旱地区外，寄宿制学校应设置淋浴设施

þ达标

o不达标

新建含淋浴设施的学生宿舍一幢，并开放使用

就餐条件。寄宿制学校或供餐学校具备食品制作或加热条件，满足学生就餐需求

þ达标

o不达标

学校有师生餐厅，设施齐全，能满足生活需求

开水供应设施。配备开水供应设施设备

þ达标

o不达标

每个教室供有纯净水，宿舍楼每层供有开水器

厕所设置。新建校舍一般设置水冲式厕所。厕位够用，按1:3设男女蹲位。

þ达标

o不达标

学校南、北两个厕所及宿舍楼厕所均为水冲式，蹲位达标

监控急救设施。在校门宿舍等关键位置安装摄像头和报警装置。宿舍配备急救箱

þ达标

o不达标

监控全方位覆盖，教学、宿舍楼均有报警装置

封闭措施。因地制宜设置满足校园安全需要的围墙围栏。

þ达标

o不达标

学校围墙紧闭，达到标准

应急设施。配置消防和应急照明设备，设置明显疏散标志

þ达标

o不达标

各楼层灭火器和应急照明灯等一应俱全，疏散标志明显

消除大班额。消除66人以上大班额

þ达标

o不达标

学校最大班额53人，平均班额46人。

多媒体教室。有可供开展多媒体教学的教室

þ达标

o不达标

教室和部室实现设备、网络班班通，并有专门的多媒体教室

四．工作亮点

1.学校坚持“科研兴教、教改促教”的办学策略，重视并加强教研教改工作，努力探索高效课堂教学模式,完善了课程评价体系，确保新课程有序推进。近三年，我校承担了国家级课题2个，省级课题1个，市级课题8个，县级课题15个，校本研修课题70多个，教师在县级以上发表交流论文、课件40多篇（件）。组织业务骨干编写了《新星文苑》、《润物无声》、《说普通话》、《写规范字》等七种校本教材；

2.学校重视素质教育，注重学生全面发展。以活动为载体，以社团为依托，强化音体美等术科教学，认真组织开展学生文体活动。坚持开展好每年一次的校园科技节、艺术节和文化节，每年举行2次运动会，持续开展“两操两课”和大课间体育活动，抓好“一校一品”体育项目发展工作。组建了足球社团、篮球社团、乒乓球社团、舞蹈社团、美术社团、合唱社团、《新星》文学社等12个文化社团，为学生个性发展、全面发展创造机会、搭建平台；

3.学校注重留守儿童和学生行为习惯养成教育，各种教育活动系列化、经常化，教育成效显著；

4.学校“三区”分离，布局合理，校园绿化、美化、亮化到位，文化氛围浓厚；学校办学条件优良，建齐了必备的26个部室，设备齐全、设施一流，实现了教育教学手段的现代化；

5.学校抓住“双高双普”和“义务教育均衡发展”创建工作的契机，积极争取资金新修建了寄宿生公寓楼，内配学生洗浴设施。安装了一键式校园数字报警装置，学校安全管理更加细化，基础设施建设更加完善。

2019年4月25日