第一篇:单元作文:二十年后回故乡
单元作文:二十年后回故乡
二十年的时间如流水般逝去,我早已在哈佛大学法律系读完了博士后,成为了美国一位鼎鼎有名的律师。虽然已在美国定居了二十年,可我怎能忘记那生我养我的家乡呢?
我坐着飞机回到了阔别已久的家乡——营口,心里有着说不出的激动。一下飞机。就惊呆了。家乡的变化太大了!以前的环卫工人不见了,打扫卫生的竟然是智能机器人。这些机器人们用嘴把垃圾吸到了自己的胃里,道路上变得整洁如新。我调查了一下,结果发现:这些机器人还分产电类、产水类和产油类三种。它们把垃圾吸进胃里后,胃就会自动把这些垃圾消化成电、水或油。不得不说,科技的力量太大了!
我又开着车回到了记忆中的小区。我正打算进小区时,突然有一个机器人拦住我:“您好,请问您是几单元几零几的?我们这里有规定,外来人士需登录后才能进入,也请您配合我们到这边来登记。”我很纳闷:小区里的保安什么时候变成机器人了?难不成我们小区的保安都变异了?我正想着呢,突然一声亲切的呼唤打断了我的思路:“是格格吗?”啊,原来是爸妈!我刚想和爸妈说几句话,爸妈却转身告诉那个机器人说:“这个是我闺女,以后见她就直接给她开门吧!”那个机器人回答:“好,以后我就直接给她开门了。”故乡啊故乡,我愿用我这双手,把你打造的更加繁荣、更加富强。虽然我已经离开家乡二十几年了,但我热爱家乡的这颗心却永远不会变!
五年级:耿慧格
第二篇:单元作文:二十年后回故乡
单元作文:二十年后回故乡
光阴似箭,日月如梭。二十年后,我已经30岁了。我现在是着名的科学家和极地探险家,生活在南极洲中部,做出了许多重大的贡献。那的气候真冷的不能再冷了。离家多年的我已经许久许久没回过故乡了,思乡情切的我侦察到几星期后会有风暴来临,风暴一来就什么也干不成了,于是我决定回故乡看看。我克服重重困难,制造出一辆”激光速飞车”,准备返乡。一摁按钮,只用了0.07秒便来到了我的故乡——山东济南。
我从飞车的机舱里透过玻璃鸟瞰全市,哇!家乡的变化真大!原先小平房都变成了高楼大厦、摩天大楼、别墅豪宅。虽然看的不太清楚,但还是可以看到“三五成群”的森林,绿树成荫;还是斑斑驳驳、花花绿绿的颜色,我想那一定是百花争艳的美丽画面。
毕竟二十年没回家了。我驾驶飞车转了一圈又一圈,却总找不到家的方位。我把飞车停在一个停车场。刚下车,提听见有人喊我:“是天宇吗?”我回头一看,啊!原来是爸爸妈妈!我跑上前去,紧紧地拥抱在一起,我们泪涌如泉,激动地话都说不出来。爸爸妈妈带着我来到龙泉大厦,听爸妈说,现在我们住在987楼,用超音速电梯0。003秒就到。来到家门口,爸爸说:“这门是超智能的,只要一摁那个辨别按钮,门上的摄像头便会扫描你是不是这家的主人,如果不是,无论如何也打不开。它还能感知你是否心术不正,如果能心怀鬼胎,那么它将自动报警。”刚进屋,就被那个精巧的机器人给吸引住了,它主动做起了自我介绍。爸爸妈妈不断的夸奖这个机器人,说:“有了它,什么也不用做,它全包了,真棒!”我应道:“嗯!这些年我不在家多亏它!家乡变化可真大,科技发展真是太快了!”那当然!现在飞机是弹性钢做的;马路两旁有千万亿个微子吸尘器;马路上开的都是’自驾声控起飞汽车‘!”“自驾声控起飞汽车可先进了!你可以舒舒服服的躺在那宽大座椅床上,说出你想去的地方,它就自动驾驶,开往目的地。如果遇到堵车,它便自动起飞。起飞时它会变形,变成一架小型飞机飞过去。”“是啊!科技改变生活。”
“悠悠天宇旷,切切故乡情„„”离家再远,故乡总是那挂在心上的地方。记得,常回家看看。
五年级:邓天宇
第三篇:二十年后回故乡
二十年后回故乡
五年级二班 李盼盼
在我五岁的时候,就跟随奶奶去了一个很远的乡镇。
一晃二十年过去了,我又要回到自己的家了。想到要见到分别已久的爸爸、姐姐、还有那些老同学„ „心里万分激动,在车上哼着:“三峡的孩子爱三峡„ „”,心里不由的泛起了老师让背诵的《九月九日忆山东兄弟》中的 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。虽然不是什么佳节,但是想到回家,就更加思念家乡。
眼前飞驰而过的是都市灯光旖旎的多彩和高楼林立的繁华,而我的思绪定格在了五年前那个落后的小山村,尽力追溯着离开时的只砖片瓦,正纳闷着:“怎么就不见了呢,难道全部变了不成?”突然妈妈打断了我的漫天“飞絮”。
“我们到家里,快点准备下车吧!”
我心里怔了一下,这么多年也没有回来看看了,正应了那就老话“不看不知道,一看吓一跳”。
“妈妈,我们是不是下车下错地方了。”我急忙说道。
“没走错,你看看你自己,连自己的家在哪里都不是道了,还是个读书人呢?”妈妈随口说。
不会吧!变化这么大呀!原先崎岖泥泞的羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油路,并且可以直通门口。到处都散发着乡村特有的味道,但是整齐的小洋楼让人很难相信那就是自己的家乡。一座威武的朱红大门出现了在了我的面前,一位精神抖擞的四十多岁的中年男子站在那里。仔细一看,才是道那是阔别多年的父亲,虽然网络上看到过爸爸的照片,但是真正的父亲比照片中更加精神。还有那些朋友,一个个更是无语言说„ „
二十年后的故乡就是不一样!
第四篇:二十年后回故乡
二十年后回故乡
今年是2028年,我在美国留学后,因成绩显着而留在美国工作,在这里我为美国作出了巨大的贡献。
转眼二十年过去了,每当想起“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,思念家乡的感情便油然而生。尤其现在成人后我更加想念我的祖国,我的亲人。于是我乘上回家的航班,经过几小时的飞行,转眼就回到了阔别已久的家乡。
啊!祖国,我终于回来了!匆匆地下了飞机,在过出口的时候,红外线扫描仪仅仅二秒时间就通过了,这款在当今非常流行的扫描仪器,就是我发明研制出来的高端科技产品。它非常小巧,但功能强大,人们出行在外的时候,再也不用带着很多证件。这个红外线扫描仪只要被它扫描,就能收集到这个人的来历:出生日期、年龄、性别、姓名、血型、身高,职业家庭成员等等全都显示在扫描屏上。自从我发明这款仪器后,对于犯罪份子是一个致命的打击。他们所有的罪行都被记录在上面,无论他们到哪里都会被抓捕归案。所以现在犯罪的人越来越少,几乎都没有了。我为这项发明申请了世界专利:伟大中国。它让美国垂涎三尺,更让世界对中国刮目相看。我的技术风靡全球,每个国家都要用我的发明。看到自己为世界所做的贡献,我感到无比自豪!
啊!宜昌,我的家乡,我回来了!看着一幢幢拔地而起的高楼,我惊讶不已。原来盖这种大楼用的是特殊材料,它隔热保暖、防火防水,而且特别轻。用这种材料盖的楼不仅能给地球减负,还能防十二级地震。研制这种材料成本巨大,是每个国家可望不可及的,而中国各区域用它来盖楼房,实属世界罕见。中国发展如此迅猛,现在如此富有强大,我为祖国骄傲!
不知不觉来到了家门,当爸爸妈妈开门的刹那间,我鼻子一酸,眼眶一热:“爸爸、妈妈,我、我、我回来了„„”我一下抱住了他们。妈妈流着泪,激动地说:“儿子,回来就好,回来就好啊!”多么亲切的父母,多么温馨的家。二十年了,我终于和家人团聚了,我紧紧握着爸爸妈妈的手,我们永远在一起,再也不分开了„„
宜昌外国语实验小学(东区)五年级:凌云
第五篇:二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课
王永宁
教学目的
1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱家乡的思想感情。
过程设计
一、创设情境,进入角色。
1、演示卡通课件,进入“二十年后”:
教师吟诵(《回乡偶书》一):
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何 处来。
教师用苍老的声音缓缓述说:同学们,岁月匆匆流逝,一晃二十年过去了,老师也老了,今年我五十岁,人虽老,但我的心未老,我的课余生活可丰富了,练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上,默默耕耘着,只要祖国需要,我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下,时常有学生来看望我,我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影,想起我和你们一起学习的快乐时光,牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象:同学们,三十而立的你们如今什么样了,在干什么呢学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天,我们
师生欢聚一堂,大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见,久别重逢的你们此时想做些什么?说些什么?教师领路,引导学生用行动、用语言诉别情,营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌,激发情感。
1、我的孩子们,你们多久没回了?这次回来干什么呢?启发学生打开思路,展开丰富想象,介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了,试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。
板书:“家在梦中何日到”指着“梦”字问:你在他乡那么久了,魂牵梦系的是故乡的什么呀?惦记的是什么?带着学生进入角色,真情融入,倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中,我们看见了——(课件演示二十年前家乡的旧貌),多么熟悉的一幕幕,我们曾经调查过,采访过。如今你终于见到了你惦念已久的,他(它)变了吗,在变化中熟悉的感觉还存在吗?
4、教师吟诵《回乡偶书》二:
“离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧 时波。
三、开启心路,大胆想象。
1、随着经济的发展,家乡发生了翻天覆地的变化,你发现了吗?引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
板书:家乡(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)
2、听说你回来了,你的亲朋好友都来迎接你了,他们有什么变化?引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书:亲朋好友(同学、邻居、朋友、亲戚)
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢?板书:重逢(送什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等等)
4、组内互说,打开思路。全班交流,教师适时点拨。
5、下水文引路:二十年后回故乡
四、阅读提示,明确要求。
1、学生默读提示,画出习作要求及内容。
2、投影出示,让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路,试写初稿
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考,确定大致的写作思路。
2、同桌交流,借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作,在30分钟内能完成习作初稿。