东莞理工学院关于做好本科教学工作水平评估材料收集,整理和归档工作的通知

第一篇：东莞理工学院关于做好本科教学工作水平评估材料收集,整理和归档工作的通知

东莞理工学院评建办公室

东莞理工学院关于做好本科教学工作水平评估

材料收集、整理和归档工作的通知 评建〔2007〕12号

院属各单位：

评估材料是进行本科教学工作水平评估的重要依据，为做好评估材料的收集、整理和归档工作,把评估材料的准备过程当成全面、系统总结我院本科教学工作经验的过程,当成进一步明晰办学指导思想,转变教育思想观念,深化教学改革,加强教学建设,规范

教学管理,提高教学工作水平和人才培养质量的过程，现将有关评估材料工作的具体要求通知如下：

一、评估材料的类型

我院本科教学工作水平评估材料从责任分工上可分为院级材料、职能部门材料和系级材料三种，从类型上可分为主体材料、依据材料和原始材料三个层次。

1、评估材料的三个层级

根据学院评建目标任务分解要求，评估材料工作按以下三个层级进行分工准备：

（1）院级材料

院级材料包括三部分:一是按要求提前报送教育部评估专家委员会秘书处的学校自评材料、自评报告；二是教育部评估专家组到校时的汇报材料，包括院长报告和多媒体宣传材料；三是供教育部评估专家组到校时查阅的学校评估材料。

评建办负责院级材料的统筹计划、归纳汇总及审核报送工作；负责全院原始信息采集过程中的咨询与督导工作和学校自评报告、学校自评依据等材料的组织撰写工作。

（2）职能部门材料

职能部门材料包括两部分:一是按二级评估指标及观测点分工，由职能部门负责归口汇总的材料，包括状态数据的调查、审核、统计和分析，以及每一个二级指标及观测点的综述材料、专项自评报告、专项自评依据等；二是各职能部门日常运行的原始材料。

（3）系级材料

系级教学单位是教育部专家组考察评估的重要对象和学院评建工作的主体。系级评建工作领导小组要有针对性地收集与整理本单位相关原始信息资料。系级材料包括两部分:一是系级自评材料，包括系级自评报告、特色报告、汇报报告、材料目录等；二是支撑评估指标的系级材料体系，该部分材料按照《东莞理工学院系级本科教学工作状态评估建档材料目录》收集、整理和归档。各系要特别注意教学原始运作材料和专业特色材料的准备。

2、评估材料的三个层次

（1）主体材料：主要是自评报告、自评依据、特色报告、汇报报告和材料目录。

（2）依据材料：依据材料主要是支撑自评报告的依据材料,包括针对评估指标及观测点的综述、总结、综合分析、说明及相应数据统计等。

（3）原始材料：原始材料主要是反映教学工作过程的原始运作材料,包括相关文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、工作记录、表册、教学基本文件、教师教学档案和学生的考试试卷、实验报告、实习报告和毕业论文（设计）等。

3、评估材料的种类

（1）文字材料：主要以文字表述为主的各类材料等。

（2）电子材料:学院及各二级单位各种上网的评估材料。

（3）统计材料:主要以数据为主的各种统计表格、报表和名册。

（4）声像材料:照片、录像带、声像光盘等。

（5）证书材料:各种荣誉证书、获奖证书、成果鉴定证书、锦旗、奖杯等。

（6）实物材料: 获奖作品、科技作品、著作、教材、高级别论文期刊等。

二、评估材料工作基本要求

评估材料的收集、补充、整理和撰写要坚持以下六项原则:

1、针对性原则。评估材料准备要依据评估指标体系,紧扣指标及观测点的内涵,要完整、衔接，切实体现学院改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；依据材料和原始材料要有说服力，要将最好的、最有说服力的支撑材料放在最能说明问题的指标当中，在能讲清学校“三个符合度”的前提下，背景材料越少越好，越精越好，与此无关的材料不要放在依据材料和原始材料中。

2、真实性原则。各项材料要坚持实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要详实、精练，突出特点、优势和成绩；要求原件的，要提供原件。对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案；对已经做了工作，但填写不全要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设；

3、层次性原则。各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。

4、规范性原则。评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学院统一规范要求进行。数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料目录设置、文档格式、立卷归档及材料的保管、移交要符合学院统一的规范要求。

5、一致性原则。全院各单位材料，以及各层次材料的相关内容，在文字表述和数据要做到一致。当出现数据和表述不一致的时，由负责该项指标的职能部门予以确认和统一。

6、有序性原则。所有材料要分类准确,编目清楚,排列有序,整齐美观,调用方便,查找无误。

三、评估材料的收集时间范围

根据目前教育部的要求,本科教学评建材料的收集、整理与编撰,其时限一般为3年，有的有必要提供近5年的材料,特别是反映我院办学传统、特色的材料或者其他反映“完整过程”的前期原始资料则不受时间限制。特别是2007年度自然年度（即2006-2007学年第二学期和2007-2008学年第一学期）的考试试卷、实验实习报告、毕业设计等原始材料属于专家调阅的范围，要做到收集齐全、整理规范、保存完好。各单位还应注意2008年2月至教育部专家组进校评估前的有关材料的收集补充。

四、评估原始材料的整理

1.文字材料整理

所有文字材料要求分类准确，编目清楚，整齐美观，查找无误，保证评估中专家调用材料的方便、快捷。

2.声像、证书、实物材料整理

照片等声像材料装袋后分类保存，并标明内容与数量。各类证书由收集单位准备好证书复印件。获奖作品、科技作品等实物材料须拍制照片,著作、教材须复印封面和版权页,论文须复印封面、目录和正文。所有声像、证书、实物材料要列出清单。

3、电子材料的整理

除自然状态数据类中原始数据材料不便复制外，其他各类纸质材料文本均须复制两份。一份用档案盒分装留存本单位备查，另一份连同其电子文本按照规定的时间上交院评建办。

五、评估主体材料的撰写

1、自评报告

撰写自评报告要实事求是，简明扼要，重点突出，并客观、全面、综合地反映院、系两级教学工作和教育教学质量。自评报告的主要内容包括：概况、办学基本经验；办学成绩和特色；自评自建工作状况；存在的问题及改进措施；自评结论。

2、自评依据

针对评估指标及观测点，按照评估等级标准和权重,实事求是地进行自评概述,确定评估等级,并提供依据，列出支撑材料目录。

3、特色报告

特色是在长期办学过程中积淀形成的,对优化人才培养过程,提高教学质量作用大、效果显著,优于其他学校的独特优质风貌。学院和各二级单位要从治学方略、办学观念、办学思路；教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等总结提炼学院办学特色和各专业办学特色。

4、汇报报告

汇报报告与自评报告不要重复,应从学校（系级）领导层的高度简明扼要地重点突出阐明学校教学工作的思路、目标、措施、效果。

六、评估材料整理归档工作及完成时间要求

1、各职能部门和教学教辅单位要在院评建工作领导小组的领导和评建办指导下，落实专人负责开展评估材料收集整理与归档工作。按照《东莞理工学院本科教学工作状态评估建档材料目录》、《东莞理工学院本科教学工作水平评估材料整理规范》，结合各单位教育教学工作实际，分解任务，指定专人在规定时间内完成各类材料的收集整理及归档工作。

2、各职能部门材料在2007年8月10日前，完成评估材料的收集、整理工作，并向评建办提交专项自评报告、专项自评依据和材料目录；2007年8月中旬，学院开展对各机关部处、教辅单位开展专项评估和材料验收。

3、各教学单位在2007年8月20日前，按照《东莞理工学院系级教学工作状态评估建档材料目录》，完成系级材料的收集整理与归档工作，并向评建办提交系级自评报告、特色报告、汇报报告、材料目录等；2007年8月下旬，学院将在组织开展系级教学工作状态评估时，一并检查验收评估材料的归档质量，提出整改要求。

4、评建办在2007年11月30日前基本完成院级评估原始材料和依据材料的收集整理；2007年12月31日前完成我院本科教学工作状态统计数据汇编、院级自评报告、自评依据、特色报告、汇报报告的初稿。

5、2008年1月份完成院级、系级评估材料的布展工作，准备接受省厅专家组预评估；2008年2月，各职能部门、系级、院级评估材料的进一步修改、补充、完善；2008年3月，各级各类依据材料、主体材料定稿、付印和上交，相应电子材料上网。

东莞理工学院评建办

2007年4月29日

第二篇：湖南理工学院 本科教学工作水平评估整改方案[模版]

湖南理工学院 本科教学工作水平评估整改方案

院政发„2006‟44号

关于印发《湖南理工学院本科教学工作整改方案》的通知

院属各单位：

根据教育部本科教学工作水平评估专家组对我院的考察评估意见，结合学校的工作实际，经学院党委、行政专题会议研究，制订《湖南理工学院本科教学工作整改方案》，予以印发。请各单位认真组织学习贯彻，确保整改有效实施，全面提高学院本科教学质量。

二ＯＯ六年十二月三十日

湖南理工学院本科教学整改方案

2006年11月26日至12月1日,我院接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的考察评估，专家组对我院的办学成绩与特色给予了充分的肯定，对存在的问题进行了全面的诊断分析，提出了宝贵的意见和建议。为巩固评建成果，对存在的问题进行针对性整改，特制定本整改方案。

一、指导思想

以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高[2004]21号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件为依据，以教育部本科教学工作水平评估专家组考察意见为指导，认真贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针，全面贯彻 “以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，坚持整改工作与学院的定位和发展目标相符合，坚持教育思想观念的学习与具体的整改工作相结合，坚持重点整改与长期建设相结合，坚持加强管理与改革创新相结合。通过整改，更加牢固地确立人才培养是学校的根本任务、更加牢固地确立质量是学校的生命线、更加牢固地确立教学工作在学校各项工作的中心地位，使学院本科教学工作水平提升到一个新的阶段。

二、基本思路

1、充分认识评估整改的必要性和重要性，将评估整改工作作为巩固和扩大评建成果的重要环节。做到整改工作有方案、有措施、有期限、有目标，努力体现评估整改工作的全面性、针对性、实效性和前瞻性。

2、在整改中要保持和发展在评估过程中形成的重视教学工作的良好氛围，充分发挥评建成果的影响力，把评建过程中形成的好经验、好做法，总结好、提炼好、巩固好，并制度化、常规化，不断发挥其在提高人才培养质量中的作用。

三、整改内容与措施

（一）进一步加大学科专业建设力度，不断提升学校办学实力

1、整改目标

进一步整合、优化教学资源，合理调整教学单位机构设置，促进学科专业协调发展，以学科建设为龙头，培养高水平的学科带头人，形成合理的学术梯队和突出的学术研究方向，推进优势专业和新办专业建设。

2、整改措施

（1）坚持以学科建设为龙头，细化学科建设方案，建立有利于学科交叉、资源整合的制度，进一步整合优化资源配置，组建学科梯队，凝炼学术研究方向，选准学科突破口，形成特色品牌研究方向。对照省重点学科验收标准，进一步完善文艺学、基础数学、机械制造及其自动化、应用化学等省级重点建设学科的建设规划，并切实组织实施。

责任单位：院办、教务处、科技处、人事处 完成时间：2007年8月（2）以学科为依托，切实加强本科专业建设和发展。成立专项工作组，充分调研、论证，拟订湖南理工学院学科专业调整方案，合理调整、配置教学资源，进一步完善符合学校定位、学科相互支撑、文理工经管法教协调发展、特色鲜明的学科专业结构体系。突出加大汉语言文学、音乐学、美术学、应用化学、人力资源管理等省级重点专业的建设力度，为创建优势专业、品牌专业奠定坚实基础。

责任单位：教务处、科技处、招就处、计财处 完成时间：2007年7月

（3）大力开展学术研究，增强服务地方经济和社会发展的能力，完善产学研管理的规章制度，建立竞争和激励机制，促进科研水平的不断提高。

责任单位：科技处、人事处 完成时间：2007年8月

（4）更紧密地结合岳阳地方经济建设和社会发展需要，采取有效措施，夯实和提高专业生存发展的基础平台，着力加强专业特别是新办专业的内涵建设，进一步促进教学水平整体性提高。

责任单位：教务处、科技处、人事处 完成时间：2007年12月

（二）进一步加大高水平学科带头人的引进力度，不断提升新办专业师资队伍水平

1、整改目标：

贯彻落实《湖南理工学院2006年—2010年师资队伍建设规划》，坚持引进和培养相结合，切实做好学科带头人、学科梯队的建设工作，形成有影响的研究方向和研究成果；同时，进一步加强新专业师资队伍建设，改善师资队伍结构；进一步加大对优秀拔尖人才的引进力度；进一步加强对青年教师的培养，在充实教师数量的同时；进一步提高教师队伍的整体质量。

2、整改措施：

（1）积极完善校内优秀人才选拔培养机制，使优秀人才脱颖而出，造就一批学科带头人和专业骨干。

责任单位：人事处、教务处 完成时间：2007年8月

（2）完善人才引进的考察机制，对于名符其实的学科带头人和具有学科带头人潜力的人才，不拘一格，全力引进，努力提高教师队伍的整体质量。

责任单位：人事处、教务处 完成时间：2007年8月

（3）加强新办专业师资队伍建设，采取有效措施，使新办专业教师的数量、学历结构、学科结构得到进一步的改善。要高度重视教师的学科背景和专业结构，通过引进和培养，保证每个新设专业的主干课程都有相同学科背景的专业教师主讲，从而确保新设专业的教学质量。责任单位：人事处、教务处 完成时间：2007年12月

（4）进一步完善青年教师导师制。使青年教师在高水平学科带头人的指导下，在学科梯队中健康成长，在教学、科研、服务社会的实践中迅速提高青年教师的教学水平、科研水平和实践能力。对于没有高校教学经历的青年教师，从进校的第一天起就必须指定具有副教授以上职称的教师作为指导老师，进行传帮带，并签订指导责任书，规定双方的权利义务，明确任务和报酬，使青年教师尽快成长。

责任单位：人事处、教务处 完成时间：2007年7月

（三）进一步加强实验室建设力度，强化学生实践能力和创新精神的培养

1、整改目标

切实加大实验室建设力度，尤其是工科类专业实验室和校内实习、实训基地建设；充实实验技术人员力量，提高实验仪器设备的利用率，强化学生实践能力和创新精神的培养。

2、整改措施

（1）要继续加大实验室建设的投入力度，逐步增加实验室面积，进一步改善理工类专业，尤其是新办工科专业的办学条件。进一步整合仪器设备资源。加快按一级学科搭建实验平台的工作步伐，提高仪器设备的共享率。责任单位：教务处、资产处 完成时间：2007年8月

（2）加大实验室的开放力度，提高仪器设备的利用率，充分发挥硬件资源在人才培养中的作用。进一步明确和落实实验室开放的各项措施，大力提高实验室开放力度，建立健全实验室建设、实验室开放度、仪器设备利用率、学生参与实验室开放和效果考核制度，着力培养学生的实践能力和创新精神。

责任单位：教务处、资产处 完成时间：2007年7月

（3）进一步提高对实验教学在“重实践”的应用型人才培养中的重要地位的认识。通过引进、培养、调整，大力充实专职实验技术人员力量，为提高实验室建设水平和实验教学水平提供人才保障；健全理工科专业新进青年教师先进实验室进行锻炼的工作制度；有计划地选送一批青年实验教学人员到重点大学的重点实验室进修学习，提高业务水平；通过制度建设，进一步提高实验教学师资的待遇，稳定实验教师队伍。

责任单位：教务处、人事处 完成时间：2007年7月

（四）进一步加强和改进对主要教学环节的质量监控，健全完善质量保证体系

1、整改目标 进一步加强主要教学环节质量标准的针对性，完善质量监控体系，促进教学管理的规范化和科学化。

2、整改措施

（1）加强对各教学环节和教学制度执行情况的检查和督促，建立更加完善的质量监控与保障体系，在突出重点的基础上兼顾一般，进一步加强各主要教学环节质量标准的学科专业针对性。

责任单位：教务处 完成时间：2007年7月

（2）进一步健全专业、课程质量标准的建设，并完善其监控评价体系，各个专业要根据学校总的质量标准制定具体的针对本专业的质量标准，切实促进专业、课程建设整体质量的提高。按照专业类或专业进一步细化毕业论文（设计）质量标准，使其具有更强的针对性，可操作性，切实提高毕业设计（论文）的质量。

责任单位：教务处 完成时间：2007年7月

（3）进一步发挥学校考试中心的管理职能，建立健全深化考试改革的制度，加强对考试工作的管理，不断提高考试工作质量。

责任单位：教务处 完成时间：2007年7月（4）继续加大建设力度，切实加强教学基层组织教研室建设，进一步改善教研室工作条件，充分发挥教研室在教学改革、研究、教学管理上的基础性地位和特殊作用。把学校的制度、质量标准乃至于学校的办学指导思想、定位等落到实处，努力提高教研活动质量和效果。

责任单位：教务处、计财处 完成时间：2007年7月

四、整改阶段安排

（一）研究部署阶段：2006年12月

学院在总结自评自建阶段工作的基础上，根据专家组对我院本科教学工作提出的主要问题和建议，结合学院实际，制定《湖南理工学院本科教学工作水平评估整改方案》，召开动员会，传达教育部专家组对我院的评估意见，对整改阶段的工作进行部署。同时，各教学系（部）以及相关职能部门在总结自评自建阶段工作的基础上，根据教育部专家反馈的意见和学院的整改方案，结合本部门实际，落实整改措施，并上报院评估办公室。

（二）整改实施阶段：2007年元月—2007年11月 学院以及各有关部门根据整改方案将整改任务逐项落实，明确责任人和完成时间。全院各教学系（部）、相关职能部门按照学院整改工作的总体部署，结合实际情况，把整改与日常工作紧密结合起来，积极主动，统筹兼顾，高质量、创造性地完成整改任务。为促进工作，抓好落实，院评估领导小组将强化整改督查。院评估办公室将定期和不定期对整改工作进行抽查或检查，在整改实施阶段的中期和后期组织两次全面检查。

（三）总结验收阶段：2007年12月

整改阶段结束后，学院将对整改工作进行逐项检查验收，进行全面总结。在此基础上完成学院《整改工作报告》，经学院党委审定后，上报教育部高等教育教学评估中心。

五、组织保障

学院成立本科教学工作水平评估整改领导小组，在党委行政领导下，负责统筹推进整改工作，由评估办负责各项工作的督促落实，各责任部门、相关部门及教学系部负责整改工作的具体实施。

第三篇：茂名学院[2006]146号关于做好本科教学工作水平评估整改工作的通知（本站推荐）

茂名学院[2006]146号

关于做好本科教学工作水平评估整改工作的通知 各院（系）、机关各处室：

根据教育部本科教学工作水平评估专家组对我校本科教学工作提出的意见和建议，学校制订本教学工作整改方案。从2006年12月11日起，学校评建工作正式进入为期1年的整改阶段。现将整改阶段的工作安排如下：

一、本科教学工作水平评估整改的指导思想和基本原则

（一）指导思想及目标

深入贯彻落实学校的办学指导思想，进一步转变教育思想观念，巩固教学工作的中心地位，巩固已有的评建成果；认真学习和研究评估专家组的意见和建议，狠抓薄弱环节，有重点地加强教学建设，继续深化教学改革，强化教学管理，进一步建立、健全教学质量保障与监控的长效机制，全面提高人才培 养质量，把我校建设成为以工为主、石油化工特色鲜明、优势突出、在省内外具有一定影响和地位的教学型本科大学。

（二）基本原则

1、坚持实事求是，一切从实际出发，注重整改的针对性和实效性；

2、严格要求，确保整改任务保质保量完成；

3、突出重点，狠抓薄弱环节；

4、巩固、深化、提高已有的本科教育教学成果；

5、将整改和学校日常教学工作紧密结合，追求整改工作的最大效益。

（三）基本要求

统一认识，全员参与；明确任务，落实责任；严格要求，确保质量；加强监控，认真检查；齐抓共建，注重长效。

（四）时间安排

整改工作分三个阶段进行。

第一阶段（2006年12月11－29日）：制定整改方案。学校各职能部门、各院（系）认真学习和深入领会教育部专家组的考察意见，结合本单位的实际，制订具体细化、切实可行、操作性强的为期1年的本科教学工作整改方案上报学校。

第二阶段（2007年1月－11月）：全面落实整改工作。要求各单位主要负责人作为评估整改工作第一责任人，切实负责整改组织工作。结合常规教学检查，检查整改工作的落实和进展情况，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效的落实。学校定期印发“本科教学工作水平评估与建 设工作简报”，向全校通报评估整改工作进程与效果，交流经验。本科教学评估整改结果与本科教学有关奖惩政策挂钩。将在7月中旬进行阶段性总结验收（适当聘请校外专家参与）。

第三阶段（2007年12月）：对各单位整改工作效果进行验收，全面总结学校整改工作，向教育部提交整改总结报告。

二、具体整改任务

（一）整体方面

1、加强学习，进一步提高领导班子执政能力和总揽学校发展全局的能力，进一步处理好学校发展过程中规模、质量、结构、效益四者之间的关系。结合高等教育发展趋势和地方、行业经济建设发展实际，完善和实施学校“十一五”建设发展的各种规划。

2、理顺学校管理体制关系，保证学校的资金来源。

3、落实学校征地方案，开展前期校园建设工作；尽快完成行政办公楼的后期建设。

4、进一步培育我校的特色，不断总结新的经验，使我校特色更加鲜明。学校继续投入人力、物力精心打造学校的亮点并加强展示。

5、加大力度建设师资队伍，有计划地引进和培育高学历、高水平的教师，特别加强学科带头人和骨干教师的培养。

6、进一步加强学科专业建设，工科专业要做强做优，师范、经管类专业要做大。

7、建立和完善激励教师从事科学研究的机制，进一步提高学校整体科研水平，在科研项目的数量和科研成果的水平上 取得突破，从而促进教学水平的提高。

8、建立和完善教学评估和教学质量保障的长效机制。以本次教学评估为契机，巩固评建成果，建立教学评估和教学质量保障的长效机制。

9、深化管理体制改革，充分发挥院（系）教学工作的主动性和创新性，逐步由一级管理向二级管理转变，同时下放一定的责、权、利。

10、进一步加强产学研合作，大力推进学校与企业之间、学校与学校之间的科研合作，促进科研成果的转化，服务地方，服务社会。

（二）师资队伍（牵头单位：人事处，主要责任单位：教务处、科研处、各院（系））

11、有针对性地引进高层次人才，加强师资队伍建设。加强高层次人才引进的针对性，根据专业设置的需求引进高层次人才特别是博士人才，改善专业特别是新专业的师资队伍结构与素质，形成更为合理的专业教学梯队和学术梯队。

12、提高教师科研水平，树立“科研引领教学、带动教学、促进教学”的意识。

13、完善用人机制、优化人才环境，造就教学名师和教学、科研骨干。针对目前人才流动较为频繁的现状，根据“扩大总量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的20字方针，出台相应的措施，完善用人机制、优化人才环境，“人尽其才、才尽其用”，为引进更多的高素质人才、为造就更多的学科带头人、教学名师和教学、科研骨干营造更加和谐的环境。

14、提高主讲教师资格人员比例。严格把好主讲教师入口关，新进教师需具有博士、硕士学位或者高级专业技术职务；对已经进校暂不符合主讲教师岗位资格的主讲教师采取在职攻读学位等办法，提高其学历层次；所有符合主讲教师资格人员必须上讲台，提高符合主讲教师资格人员占所有主讲教师的比例。

15、健全教授、副教授上课保障机制，调动教师从事本科教学工作的积极性。全面贯彻落实茂名学院《教学工作制度》，提高教师授课水平。

16、进一步加强实验教学师资队伍建设。通过进修、培训等途径提高实验系列教师的专业及业务水平，提高实验室教师队伍结构和素质。通过制订一定的倾斜政策稳定实验教师队伍。

17、进一步营造科研氛围和强化科研促教学的意识。处理好科研成果质与量、考核与部分科研出成果周期较长的关系，进一步优化科研考核，营造浓厚的科研氛围，促进教师整体科研水平的提高。同时，加大科研成果服务教学的力度，通过学生参与科研、学术讲座、学生评选“科研促教学名师”等措施，进一步强化科研促教学的意识。

18、通过课堂教学规范培训、教学研讨会等多种措施，增强教师是课堂教学质量第一责任人的意识，严格课堂教学管理。

19、增设有关教学奖，进一步提高教师教学积极性。增设教学奖并定期开展有关评选活动，如国家、广东设立有“教学名师奖”，学校设立相应奖项，培养后备人选。教学工作优秀 教师、教学名师、教学带头人等要形成一个合理的金字塔型教学梯队，进一步带动和促进教师教学水平的提高。

（三）四项经费（牵头单位：财务处，责任单位：教务处）20、检查2006年四项经费的使用情况，做好2007年四项经费的预算，确保四项经费的持续增长，尽早使四项经费占学费收入的比例达到30%以上。

21、规范教学经费使用方法，提高教学经费使用效率。

（四）教学条件与利用（牵头单位：设备与实验室管理处，责任单位：教务处、财务处、总务处、各院（系）、图书馆、电化教育中心、网络中心与计算机中心）

22、优化资金投入，进一步加强实验室特别是基础实验室建设，提高实验教学整体水平。

23、制订相关措施，加强实验室资源整合和共享，提高实验室设备利用率。要打破学科壁垒和院（系）壁垒，加强实验室资源整合，提高实验室资源利用率。加大实验室开放力度，基础实验室开放达到100％，专业基础和专业实验室也要积极面向学生开放。充分实现仪器设备特别是贵重仪器设备的资源共享，提高利用率。

24、进一步提高实验室、图书馆的现代化管理水平。不断探索新的高效率、高水平的管理手段，营造实验室、图书馆等公共教学场所浓厚的文化氛围，进一步增强其育人功能，为教学及辅助教学提供良好的条件和环境，提高有效利用率。

25、整合网络教学资源，进一步丰富网上教学及网络辅助教学的内容。进一步推进网络辅助教学平台和精品课程网站、专业辅助学习网站建设，大力推进精品课程、各级重点课程、基础课程上网。加强对网络课程的统一规范管理和指导，提高网络资源利用率。

（五）专业建设与教学改革（牵头单位：教务处，主要责任单位：科研处、设备与实验室管理处、网络中心与计算机中心、各院（系））

26、进一步加强学科建设。加大投入力度，集中力量打造重点学科建设项目及校级以上重点学科。在“十一五”期间，校级重点学科由3个增加到4-5个，力争拿到1个以上省重点学科。

27、进一步加强专业建设。进一步深入研究学科、专业的关系，优化专业结构。“十一五”期间，在抓好建设校级名牌专业的基础上，力争有1-2门工科类的专业成为省级名牌专业。在新专业申报中逐步调整专业布局，加强学科、专业群建设。采取积极有效的措施，加快发展优势专业，改善整体教学条件，提高办学水平。重视新专业的设置，加强新专业建设，特别要高度重视新专业的办学条件，全面深入地分析新专业师资、实验条件等方面的问题，采取有力措施加以解决。

28、深化教学改革，提高教学质量。进一步深化教学改革特别是实践课程体系与内容的改革，压缩理论学时，合理设置实践教学环节，切实保证实践环节独立设课的推进，保证实践教学环节的教学时数相对稳定或适当增加，进一步规范和更新实践教学内容，建立完善的实践教学体系。进一步提高实验开出率，确保基础课实验开出率达到100％，全校实验开出率 95％以上。

29、加大实验室开放力度，提高实验室利用率。加大实验教学中心的建设力度，力争建成1个省级实验教学示范中心。

30、加强教学方法、手段改革。通过教学观摩、研讨会及新老教师之间的传、帮、带，促进教师教学方法、手段的改革；通过开展各种形式的培训班、辅导班，提高教师计算机应用能力及多媒体课件制作水平，充分利用先进的教学方法、手段，加强教学互动性、提高教学水平。对使用多媒体的课程严格把关，既要采取措施进一步提高多媒体授课比例，又要加强对多媒体课件和多媒体教学质量的认定。

31、加强课程体系的建设与改革，加大精品课程建设力度。大力进行课程体系研究，促进课程体系的进一步优化。加强课程整合与优化，从重点课程中选拔一批课程进行重点培育，使其成为校级精品课程。校级精品课程增加3-5门，省级精品课程增加1门以上。

32、进一步加强基础课教学，强化学生的理论基础知识。鼓励和选拔优秀教师承担基础课教学任务，通过优化人才培养方案加强基础课程教学。

33、积极进行基于网络的大学英语教学改革，建立计算机英语自主学习中心，培养学生应用外语的综合能力。

（六）教学管理（牵头单位：教务处，主要责任单位：各院（系））

34、进一步完善各种教学管理制度并加大执行力度，强化二级教学管理。进一步开展学生培养质量、教学质量、教学管 理、新专业等问卷调查工作，收集学生意见，改进教学工作。

35、进一步加强课程考核与毕业设计（论文）管理，加大对毕业设计（论文）各环节的过程监控及规范管理。

36、制定考查课质量标准，加大考试课程试卷的规范性管理，严格监控试卷质量和考试试卷分析；严格检查和杜绝教师在试卷上改动答题内容的严重违规现象。

37、继续举办本科课堂教学观摩竞赛工作，深入开展“精彩一课”建设，把提高教学质量的各项措施落实到教师的每个教学环节中。

38、在认真贯彻执行学校教学管理规章制度的同时，认真细化、完善和实施符合本单位实际情况的教学环节质量标准和评价体系，加强二级教学管理。

（七）教风（牵头单位：教务处，主要责任单位：人事处、工会、各院（系））

39、加强教师师德师风建设，继续做好每年一届的师德师风演讲比赛。

40、组织开展好教师教学观摩竞赛活动，定期开展教学经验交流会。

41、有重点地宣传教师典型，推广好的教学经验。

42、加强对年轻教师的培养，采取传、帮、带的措施，尽快提高年轻教师的教学水平。

（八）学风（牵头单位：学生处，责任单位：教务处、团委、各院（系））

43、进一步加强学风建设。深入开展学风建设综合治理与 整顿，加强学生行为规范的督导与检查，培养学生良好的学习、生活和行为习惯。

44、加强思想道德素养与文化心理素质教育。通过多种活动的开展，进一步提高学生的思想道德素质，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任意识，增强学生的自信心。

45、进一步加强对学生参与科研创新活动的引导，增强学生的科研意识，培养学生的创新能力。采取有效措施鼓励教师对学生科技活动加以指导，提高科研创新质量和水平。要避免学生陷入为搞科研而忽视了理论知识学习的误区。

46、进一步营造良好的校园文化氛围，强化第二课堂的辅助教育功能。

47、建立校级大学生文化素质教育基地，加强对学生的心理健康教育。

（九）教学效果（牵头单位：教务处，主要责任单位：学生处、各院（系））

48、进一步加强考试与成绩管理。（1）进一步加大考教分离课程的比例。（2）继续实行AB卷，制订详细的评分标准。（3）合理把握试题量及试题难度，避免出现试题量过大或过小、试题难度偏高或偏低的现象。（4）成绩评定要合理，成绩呈正态分布。（5）成绩分析要有针对性，不能过于简略或文不对题。

49、进一步加强对毕业设计（论文）的管理，提高毕业设计（论文）质量。（1）按照学校规定，严格控制教师指导学生 毕业设计（论文）的人数。指导教师在指导过程中要培养学生的科研能力、设计能力、文献检索能力和论文写作能力，提高学生英语翻译和写作能力。（2）对毕业设计（论文）选题、开题报告和任务书及毕业设计（论文）的规范性进行严格把关。（3）提高毕业设计（论文）来自于教师科研项目的比例，工科专业要加大设计课题的比例。（4）成绩评定要合理，宽严适度。（5）规范装订毕业设计（论文），统一档案袋中的内容。（6）进一步做好毕业设计（论文）汇总工作、成绩登记及存档工作，确保毕业设计（论文）汇总表中的题目、成绩与档案袋中的题目、成绩保持一致。

50、进一步做好招生与就业工作。加大宣传力度，吸引优质生源，提高生源质量。进一步加强与就业联系单位的沟通，加强就业基地建设，进一步做好毕业生就业工作。完善毕业生质量信息监测点和质量跟踪工作，做到信息反馈经常化、系统化、制度化。

茂 名 学 院 二○○六年十二月二十五日

主题词：教育 教学 评估△ 整改△ 通知

茂名学院办公室 2006年12月26日印发

共印55份

第四篇：本科教学工作水平评估整改工作总结报告

九江学院本科教学工作水平评估整改工作总结报告（送审稿）

教育部高等教育教学评估中心：

2008年4 月13日至18日，以华中科技大学刘献君教授为组长、郑州大学宋毛平教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人，对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察。教育部专家以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试的基础上，形成了《关于九江学院本科教学工作水平评估的考察意见》，并在我校副处级以上领导干部大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家的反馈意见，我校认真研究和落实了整改工作。现将为期一年的本科教学评估整改工作情况汇报如下：

一、教育部专家组提出的意见和建议

教育部专家组充分肯定了我校在本科教学工作中取得的成绩和形成的办学特色。专家组认为，九江学院自2002年合并组建以来，努力整合资源，发挥整体优势，以合并促发展，以评建促融合，已成为一所经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等学科初步协调发展的教学型地方综合性大学，改写了九江及周边地区高等教育滞后的历史。学校领导和全校师生员工以推动地方经济建设和促进地域文化繁荣与发展为己任，艰苦奋斗，锐意进取，积极拓展教育资源，着力加强内涵建设，努力推进办学规模、结构、质量、效益协调发展，大力推进学校规范化建设，不断提高综合实力，使学校取得了快速发展和显著成绩，为江西省特别是九江区域经济社会文化事业的发展作出了积极的贡献。学校高度重视本科教学工作，以评估为契机，认真贯彻落实评建方针，把评建工作与建立健全本科教学规范、提高教育教学质量的长效机制结合起来，大力推进本科教学改革和教学基本建设，措施得力，面貌发生了深刻的变化，办学水平迈上了一个新的台阶。九江学院在继承前身四所学校所形成的办学优势和特色的基础上，与时俱进，在继承中创新，在创新中发展,一是充分利用地方资源优势，构建人才培养新平台，服务区域经济社会发展，二是积极弘扬以庐山为地标的优秀文化，不断厚实九江学院人文精神，在这两个方面不断凝聚和形成了自己的办学特色。

专家组在充分肯定我校办学水平与成绩的同时，也实事求是地指出了当前教学工作中存在的问题和不足，提出了很好的意见和建议，主要包括两个方面：

1、进一步加强师资队伍建设，优化师资结构，注重青年教师和学科带头人的培养和引进；

2、进一步优化学科专业结构，加大新办专业的建设力度，提升学科专业建设的整体水平。

二、对整改工作重要性的认识和整改工作的基本情况

学校党委和行政高度重视教育部评估专家组的意见和建议，认为完全符合我校的实际，对我校今后的建设和发展特别是本科教学工作具有极其重要的指导意义。评估结束后，为了提高广大师生员工对整改工作重要性认识，明确整改工作任务和具体目标，保证整改工作取得最大的成效，学校在全校范围内展开了整改工作大讨论活动，召开了不同层次的专题座谈会，针对专家提出的意见和建议制定了《九江学院本科教学水平评估整改方案》。2008年5月14日，学校召开了“规范管理、推进整改”活动动员大会，结合整改工作的要求全面部署学校开展“规范管理年”的工作。6月17日，学校召开了评估整改实施动员大会，整改工作在全校全面展开。

（一）对整改工作重要性的认识

本科教学工作水平评估是遵循高等教育规律，深化教学改革，加强教学管理，提高教育教学质量的重要举措，整改工作是教学评估工作的重要组成部分，也是巩固评建成果的重要环节。我校升格本科院校时间不长，本科教学与管理水平虽然通过近年来的评建工作得到了明显的提高，并获得了专家组的充分肯定，但在许多方面还存在着不足之处。我们清醒地看到，我们的成绩是就自身纵向发展而言的成绩，是就新办地方本科院校而言的成绩，与兄弟学校特别是与名校相比，与建成“高水平的地方本科院校”办学目标的要求相比，还有很多需要努力解决的问题。只有清醒地认识到这一点，我们才能深化对整改工作重要性和必要性的认识，从而增强使命感，自觉地把整改工作与学校长远的发展有机地统一起来。专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际，对我们今后的建设和发展特别是本科教学工作，具有极其重要的指导作用。学校党委和行政对整改工作予以高度重视，要求全校师生员工要抓紧抓实整改工作，不走形式，务求实效。必须以对待评估的态度对待整改，以对学校未来负责的精神对待整改，确保通过一年的整改工作，有效地巩固在评建工作中取得的成果，更好地实现以评促建的评估目的。

（二）整改工作的基本情况

1、整改工作的指导思想和目标以科学发展观为指导，深入贯彻教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，把近期整改工作与学校本科教学工作发展的长期建设任务紧密地结合起来。以解决本科教学工作中存在的问题为整改重点，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，继续推行“优化结构，规范管理，提高质量，凝聚特色”的战略举措，进一步深化教育教学改革，突出内涵建设，实施整改工作方案，巩固评建成绩，扩大评建成果，不断提高教学质量、办学水平和办学效益，加快学校建设和发展的步伐。

2、整改工作的重点要求在整改工作中重点做到“三个结合、两个立足、一个确保”，即：把整改工作与转变教育思想观念结合起来；把整改任务与正常教学工作结合起来；把整改措施与建立科学管理的长效机制结合起来，进一步巩固本科教学工作水平评估的成果。立足具体，着眼全局，把整改工作放到本科教学工作的全局来思考；立足当前，着眼长远，把整改工作放到学校事业发展的高度来考察。继续坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，确保整改工作措施到位，责任到人，任务明确，成效显著。

3、整改工作的基本思路坚持以科学发展观为统领，以教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干文件为指导，推进学校各项工作的协调发展；坚持以“巩固成果，整改问题，促进工作”为目标，全面梳理学校发展中存在的问题；以更新教育思想观念为先导，全力推进整改工作；以提高人才培养质量为着力点，不断加大教育教学改革的力度和深度。

4、整改工作主要任务根据专家组考察意见和学校自评的实际，围绕提高本科教学质量和办学水平的主题，我校整改工作的主要任务是：

（1）进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍结构。重点是：加大培养力度，尽快提升青年教师整体素质；培养和引进学科带头人和骨干教师；培育优秀教学科研团队；建立重实绩、重贡献、重优秀人才、重教学科研的分配激励机制。

（2）进一步调整和优化学科专业结构，提升学科专业建设整体水平。重点是：尽快改变本专科比例倒挂的结构；整合调整学科专业结构；提高学科专业建设水平，打造品牌。

（3）进一步深化教育教学改革，加强管理，提高质量。重点是：进一步加强教育教学研究，调整优化培养方案和教学计划；加强教学管理和质量监控，建立科学管理的长效机制，优化教学质量保障监控体系；深化教学方法和手段改革，培育和推广优秀教学成果；实施“质量工程”建设，提高教学质量。

（4）进一步开源节流，加强建设，改善教学条件。重点是：对外寻求多渠道的资金支持，对内节俭办学，提高资金利用率，为学校各项事业的建设发展提供经费保障；进一步加强教学科研仪器设备建设，加强实验室资源整合，充分实现资源共享；进一步加强综合性、开放性实验室的建设，提高实验仪器设备的利用率。

（5）进一步理解和贯彻九江学院的办学指导思想，充分利用地方资源优势，不断充实丰富我校办学的两个特色。

5、整改工作的组织领导整改期间，学校决定继续保留本科教学评估工作领导小组和评建办公室，工作重点转入评估整改阶段，全面负责学校整改工作的整体部署和落实。针对学校整改阶段的主要任务，建立了责任制，明确了相关的责任部门和参与部门。要求各级领导深入一线，指导和组织好整改工作，并组织加强对整改工作的监督和检查，确保整改工作按计划有步骤有成效地开展。

6、整改工作方案的制定和工作步骤专家组到校考察结束后，学校党委和行政立即召开了整改工作专题会议，对教育部专家组提出的意见和建议进行了认真的分析和讨论，确定了整改工作的原则是：对于能够在短时间解决的的问题限时整改；对于需要一定时间才能解决的问题则分步整改；需要在长期建设中逐步整改的问题，则与学校发展的总体目标结合起来制定整改计划。学校评建办公室按照党委和行政的要求，认真研究专家组的反馈意见和各位专家的个人意见，并广泛征求各二级学院和部门的意见，草拟出学校整改工作初步方案，提交学校党委会和院长办公会专题讨论，最后形成了《九江学院本科教学工作水平评估整改方案》，明确了评估整改工作的指导思想、工作原则、基本思路和工作步骤等。

为将整改工作落在实处，学校随即组织了为期两周的全校性整改工作大讨论，召开了学校改革与发展研讨会、全校中层及以上干部会和教师、学生和基层教学管理干部座谈会。各职能部门通过认真学习和讨论，根据学校的总体方案，结合在本科教学工作评估中发现的具体问题，结合实际和工作职责，突出重点，制定了本部门的整改意见和措施；各二级学院结合实际找差距，明确任务，专项推进，在教学改革深度和力度上下功夫，制定出了切合实际、操作性强、内容具体的实施方案和措施。

整改工作时间分为三个阶段进行： 2008年4月—5月为研究部署阶段。主要任务是明确本科教学工作评估整改工作机构，全面总结评建工作成绩，开展整改工作大讨论，研究部署整改工作方案，分解任务，落实责任；2008年6月—2009年2月是整改实施阶段。主要任务是各部门和二级学院根据学校整改工作方案和本部门的整改任务，逐项完成整改工作，学校适时组织进行整改工作任务完成情况的检查；2009年3月—4月是验收总结阶段。学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，报送教育部高等教育教学评估中心。

三、整改工作中的主要措施和成效

从2008年6月开始，学校评估整改工作全面展开，通过提高认识、突出重点、强化落实、过程监督等举措和全校师生员工近一年的努力，整改工作取得了预期的效果。

（一）继续坚持“人才强校”战略，加强师资队伍建设

整改期间，学校十分注重加强师资队伍建设，坚持采用稳定与引进并重、培养与使用并举的方针，努力建设一支队伍稳定、结构合理、素质较高、爱岗敬业的师资队伍。

1、进一步推进人才引进计划，优化师资队伍结构

为了优化师资队伍整体结构，满足学校人才培养和科研创新的需要，有效引进专业亟需的高学历高质量人才，我们在人才引进上采取的措施是：一是调整引进人才的相关政策。2008年6月，学校颁发了《九江学院引进博士待遇及有关问题的规定》（九院字[2008]82号），在工作条件和生活待遇上尽力创造和提供优惠条件吸引人才；二是注重人才引进与学科建设结合。学校对全校现有各专业的高学历高职称人才进行了认真疏理，根据学校教育事业发展和学科建设的需要，本着急需优先，宁缺勿滥的原则有目的地向重点高校和社会公开引进人才；三是注重弹性引进，不求所有，但求所用。从专家考察组离校至今，我校新增博士38人，通过青年教师学习进修获硕士学位和引进一些急需专业硕士共223人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的比例达到46.3%，与2008年4月相比，增长了12个百分点，进一步优化了我校师资队伍的学历学位结构。同时通过多种渠道和努力，在全国知名重点高校和研究机构中为学校增聘了12名兼职教授、19名客座教授。

2、进一步改善在职教师学历结构，提高教师整体学历水平

针对学校在职教师中高学历比例偏低的现状，学校积极通过不同的途径和形式来鼓励和支持教师进修培训，提高业务素质和学历水平。学校颁发了《九江学院在职人员获得博士学历学位有关待遇问题的规定》（九院字[2008]83号），为在职硕士生教师进一步提高学历创造条件，解决后顾之忧。同时扎实推进青年教师硕士化工程，严格执行《九江学院专职教师硕士化工程实施方案》，引导青年教师原则上到非第一学位取得学校攻读与第一学位专业（或现从事的专业）相同（或相近）的专业的硕士学位。2008年我校有20名教师考取了在职博士研究生，53名教师考取了在职硕士研究生。

3、多渠道并举，进一步提高教师的业务素质和教研水平

一是外送学习。整改期间，学校以教育部实施“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”为契机，选派了7名教师赴北京大学、中国人民大学、浙江大学、华东师范大学等学校做国内访问学者，进修深造。安排了商学院、文化传播学院、理学院、生命科学学院、电子工程学院、机械与材料工程学院、信息科学与技术学院、基础医学院、旅游学院等9个学院的24名教师分期分批参加了国家精品课程骨干教师高级研修班学习研修。学校与上海同济大学建立了对口支援合作关系，先后两批选派了4 名中层干部和4名教师到同济大学进行为期半年的挂职锻炼和专业培训。为加强哲学社会科学队伍建设，选派了3名教师参加全省高校哲学社会科学教学科研骨干研修班学习。各二级学院也将教师外送学习列入单位培训计划，组织了100余名教师到重点高校进行了短期专业培训和教学观摩。

二是内部培训。为了进一步强化教师尤其是青年教师的实践和教学能力，2008年7月6日至8月10日，学校利用暑假在庐山培训基地举办了五期教师培训班，以双语教学、实验教学、教学能力培养为重点对210名教师进行了专题培训。旅游学院还安排2名青年教师到星级旅游饭店挂职锻炼；商学院安排10名青年教师到实验室工作、3名教师到相关企业进行实践。

扎实开展青年教师岗前培训。2008年5月11日至31日，举办了2008年九江学院青年教师岗前培训班，对100名教师进行了岗前培训。在提高参训教师教育理论水平的同时，也要求相关二级学院对青年教师进行了教学实践培训。要求新进教师至少要进行三次试讲，由评议组鉴定试讲合格后，方可上讲台讲课。

三是积极推行青年教师导师制。为了督促二级学院将青年导师制落到实处，增强导师制的实效性。2008年，对有青年教师帮教任务的9个二级学院的导师进行了导师制实行情况的考核。各二级学院对2008年新引进的青年教师全部配备了导师。

四是不断完善激励机制。为加速青年教师成长，鼓励青年教师在本职岗位上做出成绩，学校在2008年确定了28项青年教师“建功立业”示范项目，资助经费7.4万元，极大地激发了青年教师教学科研的热情。为了激励教师献身教育事业，提高教师教学工作的积极性，促进教学改革，提高教学质量，2009年初，在全校开展了“优秀主讲教师”评选工作，给入选者予以一定的奖励。通过近一年来的整改，学校教师队伍的学历结构有了明显的优化，整体素质和专业水平有了明显的提高。有2名教师被确定为2008年江西省新世纪“百千万人才工程”人选；有3名教师被确定为江西省高校中青年学科带头人，31名教师被确定为江西省高校中青年骨干教师。向上级有关部门推荐了7名2008年享受国家及江西省政府特殊津贴人员候选人和3名“江西省突出贡献人才”候选人。

3、加强梯队建设，培育教学团队

学校切实落实教学中心地位，将提高教育教学质量作为最重要的工作来抓。学校制定了《九江学院“实施质量工程、提高本科教学质量”关于开展2008年质量工程项目实施的意见》和《九江学院“本科教学质量与教学改革工程”专项资金管理暂行办法》，大力实施“质量工程”。在“质量工程”项目实施中，积极打造优秀教学团队。确定了“国际贸易教学团队”等7个团队为2007校级教学团队建设项目，“物流与供应链管理教学团队”等10个团队为2008校级教学团队建设项目。2009年，又计划评选10个校级教学团队。教学团队的建设，进一步促进了教学内容、教学方法和教学手段改革的不断深入，必将促进本科教学质量的提高。

（二）进一步修订和完善人才培养方案

整改期间，学校继续坚持“以人为本、以教学为中心、以育人为要务”的办学理念，根据评估专家组的意见，并结合社会对人才新的需求，进一步修订和完善人才培养方案。为了使培养方案更加科学、合理，更具有针对性，学校广泛开展调查研究。首先，组织二级学院调查了解社会各界和用人单位对学生专业知识、能力和素质的需求，根据地方经济社会发展需要和学校优势学科专业的实际，逐步形成有自身特色的人才培养方案；其次，由校领导带队，分别到长江大学、三峡大学、嘉兴学院、宁波大学等高等学校进行考察学习，借鉴兄弟院校高校管理、人才培养模式、教学改革、学科建设及如何服务地方经济等好做法、好经验，以指导我校人才培养方案的修定工作。同时，学校教务处还召开教学工作研讨会，就应用型人才培养的目标、课程体系、教学内容、教学方法与手段改革进行了广泛深入的研讨。

在充分调研和深入讨论的基础上，依据教育部和专业建设指导委员会的要求，教务处组织对人才培养方案和教学计划进行进一步的修订。新的培养方案中，加大选修课程和实践性课程教学比例，增加学生自主学习的时间和空间，构建以核心课程和选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的课程体系。使我校本科教学培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性，更能体现学校的办学定位和人才培养目标。

在完善培养方案的基础上，学校教务处对教学计划也进行了修订，完善了2008级本科专业的主干课程设置。并建立了课程库。对本科专业课程试行“本科课程验收制度”，制定《九江学院课程验收标准》、《九江学院课程设置与课程管理规定（试行）》等相关文件。

（三）进一步调整和优化学科专业结构，提升学科专业建设整体水平

整改期间，在修订和完善人才培养方案的基础上，对我校的学科专业进行再次梳理，调整和整合了部分学科专业。根据校长提出“围绕独特资源山江湖，引领学科建设大发展”的思考，依托优势学科，凝练了学科专业发展方向，形成若干个特色鲜明的交叉学科和新兴学科群，提升了学科专业建设整体水平。2008年，我校的学科建设取得了重大突破。

1、整合办学资源，加快学校内涵建设，促进学校学科专业协调发展。2008年5 月，在全校上下开展“规范管理，推进整改”之际，学校根据评估专家的意见，为更好地整合医学教育资源，统筹规划和协调医学教育工作，实现资源共享，将原来的医学院更名为基础医学院。在基础医学院、护理学院、临床医学院三个二级学院的基础上，组建了医学部，形成“一部三院”办学体制，使教育教学资源充分利用。2008年底，我校临床医学院/附属医院顺利通过了江西省等级医院复核评价与评审，以优异的成绩荣获“三甲医院”称号。标志着我校医学教育迈上了一个新的发展阶段。6月，学校根据学科专业发展的需要，将政治与公共管理学院和法学院合并，组建了政法学院；将机械工程学院与材料工程学院合并，组建了机械与材料工程学院。通过整合或调整，使学科专业结构进一步优化，布局更加合理。

2、以申硕为契机，狠抓学位点的申报和加强对重点学科的指导、检查、督促。2008年12月，学校顺利通过江西省教育厅对我校6个省级重点学科的中期检查，各重点学科均能依照学科发展的规划顺利完成目标。其中“人体解剖和组织胚胎学”及“国际经济与贸易”两重点学科教学团队，被评为“江西省优秀教学团队”。为学校优势学科专业建设，发展成为省级、国家级重点学科打下了良好的基础。

3、学校抓住地方独特资源“山江湖”（庐山、长江、鄱阳湖），根据庐山自然与人文资源的利用、九江沿江开发、鄱阳湖区域生态保护与开发等方面的需要，培植与地方经济社会发展联系紧密的、有发展前景和区域优势的特色学科群。注重相关学科之间的交叉与融合，强化相关学科之间的相互支撑，繁荣学术研究。

（1）依托庐山为地标的丰厚的历史文化资源构建学科群。以江西省人文社科重点研究基地——庐山文化研究中心为平台，以省重点学科——中国古代文学为核心，做强中国古代文学学科，带动中国古典文献学、现当代文学、文艺学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、高等教育学（书院研究）、人文地理学、旅游文化学、伦理学、宗教学、美学等学科的发展，巩固以中国古代文学为核心的学科群。

（2）根据九江沿江开发工业园区建设战略以及九江社会发展的需要构建学科群。利用学校现有优势学科——化学工程与技术、机械工程、工商管理等，带动和促进有机化学、生物化学与生物分子学、生物化工、应用化学、机械制造及其自动化、通信与信息工程、管理科学与工程等相关学科的发展，巩固以工学为主体的学科群，直接为地方经济社会发展服务。

（3）根据九江市“宜居宜业城市建设”规划和鄱阳湖生态经济建设规划构建学科群。以江西省环鄱阳湖生态经济研究中心为平台，通过做强生态学学科，带动植物学、动物学、水生生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化工等学科的发展，巩固以生态学为核心的学科群。

（4）重视基础学科对学校持续发展的支撑作用。根据自身发展需要，形成一批优势突出的研究领域或方向，为学校学科体系持续发展奠定坚实基础。目前已构建基础数学、物理化学、英语语言文学、艺术学、应用心理学、基础医学、临床医学等基础学科群。通过提升这些学科的层次和水平，切实保障本科教育教学质量的稳步提高。

4、按照学校的办学定位和人才培养目标，充分利用学校现有的师资、教学设备及图书资料等教学资源进行专业建设。特别是通过对现有教学资源的共享与互补，集中力量建设我校的优势专业。与此同时，学校根据市场对人才的需求和学科专业发展情况，为拓宽应用型人才培养方向，增强学校的适应性和竞争力。结合专业申报，进一步调整了专业结构，优化专业构成。2008年，学校为适应市场对人才的新需求，增设了物流管理、园林和医学检验3个本科。目前学校正在进一步努力，优化本专科生的比例结构，争取在本科招生中扩大比例，并逐步减少专科生的比重。

整改一年来，学校依托重点学科积极开展特色专业项目建设。2008年，在整合优化教育教学资源的基础上，学校申报的会计学、国际经济与贸易、机械设计制造及自动化和艺术设计等四个专业被评为江西“省级特色专业”。为进一步推动学校特色专业建设奠定了良好的基础。

（四）进一步深化了教育教学改革与科学研究，并取得了良好的成效

整改过程中，为提高教育教学质量，各二级学院积极引导教师开展教育教学研究和教学改革，鼓励老师申报各类教改课题。并把教研任务完成情况列入目标管理考核内容。2008，共有52项省级、58项校级教改课题项目通过专家评审立项。课题内容涉及人才培养模式、课程体系与教学内容改革、教学方法和手段改革、质量监控等方面。为确保教改课题研究质量，学校对省级教改课题结题采取会审制度。这一做法得到省派专家组的高度评价。通过对教改课题的严格管理，提高了学校教师队伍的专业化程度。教学改革也取得了很好的成效。2008年，我校党委书记陈绵水教授主持的《地方综合性高校应用型人才培养改革研究》和体育学院吕冬生副教授主持的《江西省高校野外生存生活课程的普及推广试验研究》获江西省第十一批高等教育“省级优秀教学成果”二等奖。

一年来，学校在开展科研方面，也取得了重大突破。学校申报的非物质文化遗产“青阳腔研究”科研课题，已获中国文化部文化艺术科学研究项目立项，这是我校人文科研课题首次获得的国家级科研课题立项；基础医学院汪鑫教授《农村社区适用型卫生人才培养模式的研究》和外语学院项莉老师《新课程农村小学英语教学模式研究与实践》分获2008教育部全国教育科学“十一五”规划重点课题和规划课题；生命科学学院廖亮教授的《禺毛茛复合体四倍体同倍体杂种（Tetraploid Homoploid Hybrid）物种形成与辐射进化》和信息科学与技术学院吴维勇博士的《逆向工程中基于第二代小波的数据配准与细分曲面造型方法研究》两个项目获得国家自然科学基金资助，共获资助经费41万元。这些重大科研课题的研究，必将为学校的发展打下坚实的基础。

（五）进一步规范了实践实验教学管理

为加强实践实验教学管理，学校将教务处实践教学管理科和实验中心实验教学管理部进行合并，成立实践教学管理科，统一划归实验中心管理，进一步理顺实践教学管理体制，完善管理机制。

1、重视加强与改进实习、实训教学规范管理

学校修订并完善了实习、实训教学管理规章制度，改进了实习、实训教学管理流程。着重从计划落实、过程监控、总结考核等方面强化全过程管理和监控。同时改革实习教学经费分配方案，加大投入，从经费上保障了实习、实训教学的顺利开展和教学效果。学校非常注重充分利用地方特色资源和优势建设实习、实训基地，开展实习实训教学，如建设庐山实习培训基地、白鹿洞书院、湖口青阳腔、瑞昌剪纸等实习实训基地。特别是学校依托风景名山、地质名山、历史名山——庐山这一特色资源，建设的庐山实习培训基地，2008年至今已安排了旅游、生物、药学、艺术、园林、建筑等专业2600余人次的学生开展实习实训教学，取得了良好的教学效果。也大大增强了毕业生的实践能力。

2、加强实验教学的规范管理，保障实验教学质量

学校修订并出台了《九江学院实验教学规范》，从实验教学计划、实验教学大纲、实验指导、实验报告、实验考核等各个环节，都提出了明确的质量标准和规范要求。进一步加强综合性、开放性实验室的建设。为提高实验教学质量，2008年暑期，开办了实验教学人员培训班。同时，实验中心加强了实验教学工作的检查和督导力度，建立了各二级学院分管领导、各实验室主任听实验课制度。2008年10月至11月间，实验中心对各二级学院开出的所有146门本科实验课程进行了全面的检查，针对检查中出现的问题，提出了限时整改要求。

3、加强本科毕业论文（设计）的规范管理，不断提高本科毕业论文（设计）质量

针对评估专家提出的有关毕业论文存在的问题，新组建的实践教学管理科，采取切实有力措施，加大了对本科毕业论文（设计）的管理力度。

（1）加强选题环节的管理，严把选题关。按照学校人才培养目标，实现选题多样化，加强选题与生产、科研、相关性，拓展选题范围。所有选题须经学院组织学术委员进行论证并填写审题意见，通过上述审核的课题才能组织开题，确保选题科学合理。

（2）加强过程管理，强化论文（设计）中期检查、后期检查、答辩检查工作，并增加了答辩评分表和评分细则，保证答辩评分公正、合理。

（3）规范毕业论文格式，合理安排毕业论文时间。严格执行九江学院本科毕业论文（设计）工作规程，对各专业毕业论文（设计）格式进行统一规范要求。针对评估专家提出毕业论文（设计）工作时间不足的问题，在08年教学计划时予以纠正，各专业毕业论文（设计）工作时间由原来的4-8周增至8-12周，论文工作时间的延长为毕业论文质量的提高提供了有力的保证。通过有针对性地整改工作，我校的本科毕业论文（设计）不断规范，质量稳步提高。

4、加大投入，充实实验教学和科研条件

2008年，学校共计投入实验室建设经费2700余万元，用于新建或完善各类实验室，以更好地满足教学、科研需要。至2008年底，我校教学科研仪器设备总值达1.79亿元，生均教学科研仪器设备值达6169元，较评估前增长850元，我校数控技术实验室、社区护理综合实验室、会计实践仿真实验室共获2008年中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目资助500万元。会计学院的“现代会计实验教学中心”获得省级实验教学示范中心。

（六）进一步完善质量监控体系，强化教学管理规范

为使教学质量监控体系更加完善，教学管理工作更加规范，学校将2008年确定为“规范管理年”，并精心组织实施“质量工程”，促进整改深入开展。同时切实加强了各主要教学环节质量监控，加大了日常教学督导的力度，不断促进教学质量的提高。

1、进一步完善了教学管理制度

为建立质量监控长效机制，学校进一步健全了教学管理制度，修订和完善教学管理文件共14个。其中主要有《九江学院教师教学工作规范》、《九江学院关于进一步提高青年教师教学质量的意见》、《九江学院教学质量保障体系》、《九江学院教学工作质量标准》、《九江学院教学事故认定与处理办法》、《九江学院实验教学规范》、《九江学院本科毕业论文（设计）工作规程》、《九江学院本科毕业论文（设计）全过程质量监控与管理办法》等一系列加强教学管理的文件。并采取多种有力措施，确保教学规章制度的有效落实。

2、加强教学管理队伍建设，提升管理水平

2008年4月，评估专家进校考察一结束，学校立即召开了各二级学院分管教学的院长、教学管理科长、教学秘书等座谈会，就评估整改工作进行研讨。为提升教学管理队伍的管理水平，学校利用暑期开办了2期教学管理干部岗位培训，共有120人次接受培训。培训班上，组织教学管理干部认真学习学校教学管理文件及相关规章制度。同时，还组织了教学管理人员外出考察学习教学管理经验，提高管理能力和管理水平。

3.加强主要教学环节质量监控，切实提高课堂教学质量

（1）完善主讲教师授课制度。严格执行教授、副教授为本科生授课制度；进一步落实《九江学院关于提高青年教师教学质量的意见》，制定工作细则，明确工作任务，帮助青年教师过好教学关。对主讲教师资格采取审批制度。

（2）加强教学检查工作。为了确保正常的教学秩序，进一步加强期初、期中、期末集中教学检查及常规教学秩序的检查工作。通过听取汇报、查阅教学档案、听课、召开教师及学生座谈会等方式全面了解各学院本科教学状况，并及时向各学院领导和教师进行反馈，切实提高课堂教学质量。整改期间，学校认真落实党政干部听课制度和教师听课制度，积极开展学生评教和教师评学活动。对教学反映差的教师采取减课甚至停课的措施。整改一年来，已有10名教师的授课因存在不同程度的问题，被停课或转岗。

（3）加强各主要教学环节的质量监控。评估专家进校考察结束后，学校相继开展了课堂教学、毕业论文（设计）、毕业（教育、专业）实习、课程考核、实验教学等教学工作的专项检查与评估。为切实提高课堂教学效果，2008年，学校继续开展中青年教师课堂教学竞赛，双语教学比赛、多媒体技术教学及实验教学等竞赛活动。开展了校级教学名师、校级教学成果、优秀毕业论文（设计）等评选。极大地激发了广大教师的积极性，促进了教学质量的不断提高。

（4）规范了学生课程学习成绩的评定。根据评估专家的意见，学校针对学生学业成绩的组成进行合理调整，对课程成绩中的平时成绩的比例由过去40%调整为30%，而且要求对平时成绩判定的依据要科学合理，保证平时成绩评定的严肃性。加大了对考试及试卷的管理，使考试试卷命题、评分进一步规范，试卷分析从形式到内容得到了进一步改进。

（5）完善教学督导制度，加大教学督导力度。为进一步规范教学行为，保证教学质量，学校健全了教学督导组织机构。2008年，学校进一步健全校、院两级教学督导网络，对各二级学院课堂教学、教学秩序、教学管理和教学服务保障等方面的工作进行全方位的监控和督导。同时完善了专职教学督导员机制，充分发挥校级教学督导组的作用。学校定期召开教学督导工作会议，听取专职督导员对教学工作的意见和建议，研究和讨论教学工作中存在的问题与困难。通过教学督导，有力地推动了“规范管理年”工作的深入开展，为提高课堂教学质量提供保障。

（七）大力实施“质量工程”，促进教学质量不断提高

学校进一步强化教育教学质量观念，大力实施教育教学“质量工程”。整改期间，为了加强对“质量工程”建设的管理，推广先进的经验和做法，不断提升教育教学改革项目的研究水平和质量，鼓励广大教师积极参与教学改革与教学研究。学校开展了对2007立项的校级“质量工程”项目的中期检查。

与此同时，为进一步推进2008“质量工程”建设项目，学校下发了《九江学院“实施质量工程、提高本科教学质量”，关于开展2008质量工程项目实施的通知》（九院字［2008］29号）和《九江学院“本科教学质量与教学改革工程”专项资金管理暂行办法》。在2007年投入150万元基础上，2008年又投入150万元专款资助“质量工程”项目建设。先后开展了校级双语教学示范课程建设；中青年教师教学竞赛；人才培养模式创新试验区；校级实验教学示范中心；校级教学团队；青年教师“建功立业”示范项目；大学生自主创新建设等共17个大项申报、评审、立项。全校共申报285个项目，涉及到22个单位及部门，参与人数达2532人，其中学生310人，评审立项建设164项。目前，我校2009的“质量工程”项目建设计划正在实施，预计投入经费200万元，从经费上有力地保障了质量工程建设。

通过开展“质量工程”建设，推进了学校教育教学改革和建设，也提升了教师队伍整体水平和科研能力，特别是对学校综合实力的提升有重大作用。“质量工程”已经成为我校从大规模的扩招向教学内涵建设及提升教学质量转变的一项标志性的建设工程。

（八）进一步加强国际合作与交流，不断提升学校教科研水平

为了不断提高学校办学水平和对外影响，促进教师科研和教学能力的不断进步，学校积极加强国际合作与交流工作，取得了良好的成效。

1、学术交流。整改期间，学校共计派10批31人次赴美英法日等12个国家和地区进行教育访问和学术交流，接待了13批次国外代表团近100人次，接待国侨办海外学生游教团学生147人次。

2、合作办学。学校积极利用国外优质教学资源开展合作办学，不断加强与英、法等高校的合作。2008年，学校中英合作办学项目规模不断扩大，已招收在校学生近200名；与法国高校达成了一系列合作意向和协议，开辟了留学生绿色通道，已有5名学生被法国高校录取；与泰国清迈大学进行了互换留学生工作，已派出3名学生赴清迈大学为期1年的学习；与美国知名高校在庐山设立庐山学堂的工作进展顺利；与爱尔兰合作办学计划已获上级教育部门的批准。

3、汉语教学。学校积极开展创建国外孔子学院工作，成立了国际交流学院，筹建的柬埔寨金边孔子学院工作进展顺利，即将获得国家汉办的批复。

4、科研合作。学校积极利用作为美国纽约中华医学基金会（CMB）在国内受援学校的条件，加强与CMB的科研合作和项目立项工作。2008年学校承办了CMB受援学校管理项目工作会议，新获批了社区实践基地建设、社区护理、鄱阳湖地区血吸虫的防治和干预的策略性研究等3个项目，获得资助资金50万美元。

（九）充分利用地方优势资源，进一步凝聚办学特色

整改期间，学校继续围绕依托以庐山-鄱阳湖为地标的地域历史文化资源和自然资源优势，充分利用和发挥庐山文化研究中心、沿江产业开发研究中心、鄱阳湖生态经济研究中心的功能作用，传承弘扬民族传统文化，推进产学研结合，积极为地方经济建设和社会发展服务，培育和提升办学特色。

1、积极搭建服务平台，为地方经济建设服务。为策应九江沿江开发战略，充分发挥我校区域优势和智力资源，服务于地方经济建设，学校积极支持地方经济发展战略规划，集中整合相关二级学院人才，成立了沿江产业开发研究中心、鄱阳湖生态经济研究中心，为地方经济建设出谋划策。为加强对鄱阳湖地区水文地理、经济、旅游、生态环境等方面研究，2008年7月，经上级有关部门批准成立了“流域管理与生态环境保护”专业博士后科研工作站，并且于12月挂牌运行。

2、积极开展调研活动，为政府和企业提供决策咨询。

2008年8月，鄱阳湖生态经济研究中心与九江市政协组成调研组，对环鄱阳湖周边的各县区进行实地调研，就区域经济社会发展、鄱阳湖水域的生态和环鄱阳湖生态经济区建设情况、存在的问题进行实地专题调研考察，提交调研报告30余篇，受到地方政府的高度重视。与相关部门联合主办了“鄱阳湖生态经济区暨共青城发展研讨会”和以“流域管理与生态环境保护”为主题的第二期鄱阳湖高层论坛，为推进鄱阳湖生态保护及治理、鄱阳湖资源的综合开发利用，促进科研成果转化出谋划策。沿江产业开发研究中心加强与地方政府和企业的对接活动，先后与九江地区各县（区）政府、共青城开发区签订了对接合作协议书，分别组织机械、材料、商学、电子、医药等20余名专业博士和教授到当地企业，就解决企业技术难题、新产品研发、校企人才培养、联合申报科研课题等展开调研和提供咨询活动，深受企业的欢迎。

3、发挥学科优势，与企业展开密切合作。2008年7月，与省有关部门联合申报的“流域管理与生态环境保护”专业博士后科研工作站成立，至今已主持省部级科研项目11项，与鄱阳湖企业合作项目3项。沿江产业开发研究中心在船舶、新材料与绿色再制造技术研究、电子信息技术产业研究、生物医药、土地与矿产资源开发与综合利用等六大方向与企业开展了项目合作，目前与昌河汽车股份有限公司、合肥弘元机械制造有限公司等4家企业正式签订了研发合同，合同金额100余万元，另有7个项目正在进一步洽谈当中。

4、利用地方文化资源，积极开展各层次的文化交流。为把高等教育与博大精深的书院文化相结合，2008年11月，我校作为牵头单位与郑州大学联合举办以“嵩阳——白鹿书院文化之旅”为主题的文化交流活动，共同合作开展对传统国学的研讨，河南电视台、九江电视台、浔阳晚报等媒体进行跟踪报道，产生了广泛的影响。作为回访，九江学院于2009年4月12至16日，组织了“白鹿——嵩阳书院文化之旅”，取得了良好的效果。我们还成功举办了第三届龙狮文化高层论坛，与白鹿洞书院合作举办了为期半年的白鹿洞国学讲习班。

为更好地保护、传承作为九江本土文化的瑞昌剪纸艺术，我校与瑞昌市签订了“瑞昌剪纸”合作协议，在瑞昌剪纸教学实践基地的基础上，筹划建立瑞昌剪纸艺术陈列馆、组建剪纸艺术课题研究小组和出版学术专著、开展艺术采风等形式多样活动。《光明日报》以我校与瑞昌市合作共同挖掘传承传统剪纸艺术为题进行了报道。我校在传承保护湖口青阳腔的基础上，继续加大了对地方剧种的深入发掘，组织专家对修水、武宁打鼓歌和采茶戏等非物质文化遗产进行了深入考察，与地方政府建立了长效合作机制。申报的科研课题“青阳腔研究”获国家文化部立项。

（十）加强校风建设，营造良好的教风、学风和工作作风

为了巩固评建成果，推动学校又好又快地健康发展，从2009年新学期开始，结合江西省“机关效能年”和教育系统“创新发展年”活动，学校在全校范围内隆重开展了“校风建设年”活动。针对当前校风存在的问题，学校颁布了实施方案，力求在教风、学风和作风上有明显好转，形成严谨敬业、修德育人的良好教风，勤奋好学、求真创新的良好学风，高效务实、优质服务的良好作风，实现“热爱学校、尊敬师长、关爱同学、潜心读书”的良好校风。全校各部门和二级学院积极响应党委号召，按照要求制定了活动实施细则，层层进行了动员。目前，校风建设的各项活动正在积极展开，并取得了阶段性成果。

总之，近一年来，我校积极采纳评估专家组的意见和建议，加强师资队伍建设，加大对教学的投入，采取多项措施深化教学改革，规范教学管理，提高教学质量，取得了明显的成效。同时，我们深知在新的形势下，我校面临的挑战更艰巨，任务更繁重，必须继续发扬顽强拼搏、不断进取的精神，牢固树立质量观念，狠抓质量工程和校风建设，促进教学质量的不断提高，教风、学风、作风的不断改善，学校办学能力和水平的不断提升，以更优异的成绩迎接下一轮本科教学工作水平评估。

第五篇：本科教学工作水平评估汇报会隆重举行

本科教学工作水平评估汇报会隆重举行

11月5日上午，本科教学工作水平评估汇报会在磬苑校区艺术楼多功能厅隆重举行。

汇报会第一阶段会议由省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺主持。省委常委、副省长赵树丛，教育部评估专家组组长、中山大学原党委书记李延保教授，评估专家组副组长、西藏大学校长房灵敏教授，教育部高校评估处处长刘振天，评估专家湖北省教育厅原助理巡视员周一志教授、长春理工大学校长于化东教授、河北师范大学原校长苏宝荣教授、贵州大学副校长金道超教授、云南财经大学副校长李国疆教授、南京邮电大学梅杓春教授、扬州大学教务处处长胡效亚教授、中山大学人文学院院长陈春声教授、黑龙江教育厅高等教育教学评估中心主任景丽英博士，专家组秘书云南大学教务处副处长董立昆、西藏大学团委副书记次央，省教育厅副厅长李和平，校党委书记陆勤毅，校长黄德宽等出席汇报会并在主席台就座。

党委副书记叶华，纪委书记杨家芹，副校长杜先能、王源扩、李仁群、王群京、吴春梅等出席汇报会。学校评估专家委员会委员、教代会执委、教授代表、离退休干部代表、民主党派安大负责人、副处以上干部、学生代表等参加了汇报会。

校党委书记陆勤毅致欢迎辞。他代表全校师生员工对各位专家和领导的到来表示热烈欢迎，对长期关心和支持我校建设和发展的各位专家和领导表示衷心感谢。他说，自2004年开展评建工作以来，我校全面贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，全面推动学校各项事业健康稳步发展。

省委常委、副省长赵树丛在汇报会上发表了讲话。他说，今天很高兴地迎来了各位评估专家对安徽大学本科教学工作水平进行评估。这不仅是安徽大学的一件大事，也是安徽省高等教育界的一件大事。

赵树丛代表安徽省委、省政府对专家的到来表示热烈欢迎，并向安徽大学全体员工表示亲切的问候。他说，安徽大学是国家重点建设的“211工程”大学，也是安徽省委、省政府重点支持的省属重点综合大学。学校高度重视本科教学工作，积极探索教学改革，高质量地完成了“九五”“十五”“211工程”建设任务，人才培养、科技创新和社会服务能力不断提升，为国家特别是安徽省经济建设和社会发展做出了重要贡献，在省属高校中发挥了领军作用。

赵树丛说，这次评估不仅是对安徽大学本科教学工作水平的一次全面检阅，也是对安徽教育事业的检阅，更是对省政府教育工作的检阅。他希望安大师生员工以饱满的热情、谦虚的态度、务实的作风支持和配合专家开展好工作。

赵树丛说，安徽省委、省政府支持安徽大学建设的态度是一贯的。省委、省政府把对安徽大学的建设支持作为科教兴皖、人才强省重要决策的组成部分，作为安徽省实施“双百工程”的重要组成部分，作为安徽奋力崛起、全面建设小康社会战略的重要组成部分。省直各有关单位，合肥市委、市政府都将加大对安徽大学的支持力度，加大财政投入，给予政策倾斜，调动全省的力量，把安徽大学建设成为高水平的教学研究型综合大学。

教育部高校评估处处长刘振天在汇报会上说，高校本科教学工作水平评估是深入贯彻科学发展观、全面贯彻党的教育方针、办好人民满意的大学的重要举措，是国家依法治校的有效途径，对于高等学校改善办学条件、提高教育教学质量、培养高素质人才都具有重要的意义。

专家组组长李延保在讲话中说，安徽大学经过多年的建设，取得了很好的办学实效。受国家教育部的委派，我们专家组一行13人，从今天起对安徽大学本科教学工作水平进行评估。专家组将根据评估指标体系，检查安徽大学的办学成效，客观公正地给出结论。

汇报会第二阶段会议，由专家组组长李延保主持。安徽大学校长黄德宽代表学校作工作汇报。黄德宽的汇报分五个部分：一是历史与现状，二是办学指导思想，三是本科教学工作，四是办学特色，五是努力方向。他在汇报中表示，我们将以本科教学工作水平评估为新的起点，深入学习贯彻党的十七大精神，为实现高水平教学研究型综合大学建设目标而不懈努力，为国家特别是安徽经济建设和社会发展作出新的更大的贡献！