学习《种菜的女博士、又恋上小毛驴》心得体会

第一篇：学习《种菜的女博士、又恋上小毛驴》心得体会

昨天下午，我们组织大学生村官学习了《种菜的女博士、又恋上小毛驴》这篇文章，学后我深有体会，这是一次成功的探索和实践，探索缩短从土地到餐桌距离的生产模式。提出社区支持农业的新概念，同时也是一次创新。我觉得大学生村官来到了农村，就是要探索和发现更新的模式，而不只是停留在传统的农民种菜的模式上，虽然我们现在提倡高效农业，这也

是一种创新，但是新事物出现一段时间，总会还要向更深的事物发展。这篇文章给我们的启示可想而知，科学的管理模式不仅仅是一种制度的创新，更是一种新的理念，增加农民收入的有效途径。同时我们也要看到政府宏观调控的作用，毕竟csa的推广是一个长期的过程，“整个食品安全状况要得到好转，没有政府政策的推动终究是不行的”。政府在其中政策的引导，将大大增强csa模式的推广。生态农业是将来发展的趋势，也是老百姓健康的保障。我们大学生村官在农村工作中更要经常思考，利用自己所学的知识，发挥出更大的效果。我想这才是我们大学生村官应该做的事情，在带来百姓创业，发家致富的同时探索新的产销模式。这也让我想到知识就是力量，所以我们还要加强学习现在管理理念和先进的科学文化知识。真正在农村这个大舞台上发挥自己的价值。

第二篇：又好又快发展大讨论学习心得体会

文章标题：又好又快发展大讨论学习心得体会

又好又快发展大讨论学习心得体会

今年4月中旬，轰轰烈烈的“又好又快发展大讨论活动”学习在我局正式开始了。在这段时间里，我们认真学习了十六大和十六届六中全会精神，市十一次党代会精神，县十一次党代会、县人大政协“两会”、县经济综合表彰会、全县民政工作会议精神，中央、省、市、县、领导有关讲话精神，市、县大讨论活动会议精神，文明礼仪有关知识、外地科学发展、又快又好发展的经验做法。现将有关学习情况的心得体会汇报如下：

一、树立“科学发展，又好又快”的发展观念

中央经济工作会议明确提出，必须深刻认识又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。这对于我们正确理解和运用我国经济建设的指导思想，坚持用科学发展观统领经济社会发展全局，意义重大。“又好又快”相对于以前的“又快又好”，如果单从字面上来看，两者的差别并不大，都是好、快兼提，只是二者何者为先的区别。但从实际工作中观察，两者的差别却十分明显，因为好与快何者居先，从一定意义上可以理解为是谁统领谁。我们很有必要在工作中和总体发展要求上更加鲜明地强调：要“又好又快”，把“好”放在首要的、决定性的位置，以“好”来统领“快”，坚持“好”中求“快”。在我国大力推进经济增长方式转变的“十一五”时期，应该而且必须在经济发展的指导思想和工作要求上，更加明确地、坚定地强调“又好又快”，以“好”统领“快”，使“快”服从“好”。这是贯彻落实科学发展观、正确实施宏观调控的客观要求，也是形成经济与社会、人与自然之间的和谐关系，实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会宏伟目标的现实需要。

二、解决驾驭发展能力不强的问题，增强“抓住机遇，开拓创新”的工作能力

通过本次学习，重点解决了在又好又快发展中，思想不够解放，胆子不够大，创新意识不强，工作实践中视野窄、思路少、办法缺等问题。今后要强化机遇意识、超越意识，努力提高科学发展、加快发展、全面发展、协调发展的能力和水平。

三、解决发展精力不集中的问题，营造“凝聚精力，干事创业”的社会氛围

通过这次学习，深深认识到在促进沂南又好又快发展中，责任心不重，事业心不强，向心力不足，战斗力削弱，自由散漫情绪多，“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”的氛围不够浓厚等问题严重影响发展的进程。通过开展大讨论活动，我一定要时时刻刻想着民政，事事处处关心民政，以昂扬向上的朝气、敢想敢干的勇气、拼搏奋进的锐气、奋力超越的志气，谋大发展，求新跨越。

四、解决工作效率不高的问题，倡导“立说立行，马上就办”的工作作风。

加强干部作风建设关系党的形象，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对干部的期望，是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。人的一生不过几十年时间，真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的，大家一定要珍惜时间，珍惜岗位，为民尽责、为国竭力、为党分忧；要破除“推靠等”思想，树立务实高效率的干部形象；要真抓实干，工作要一件一件地抓，抓一件成一件，提高效率。强化工作的责任意识、进取意识、服务意识，工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，要以高度的责任感做最好的工作，用最好的服务为领导排忧解难。要严于律己，始终坚持坚定的政治立场。要站在全局的高度思考问题，积极创新。不断改进工作，从工作全局出发，思考工作方向；要进一步探索新的工作方法；严格遵守各项制度；进一步更新观念，树立四个意识，要牢固树立政治意识、大局意识、中心意识、服务意识，进一步落实科学发展观和正确政绩观，在工作中展现良好的工作作风，富于创造性，把握规律性，不断开拓服务工作的新局面。

通过这次学习，认识到很多不足，今后一定要努力加强理论知识学习，认真学习和深刻理解精神实质，把握起精神要点，提高理论素养与思想政治水平。坚持理论学习，树立正确的政治立场、观点和方法，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力。努力为我县经济又好又快发展营造政令畅通、令行禁止、政策优越、服务优质的文明优良环境。

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第三篇：又好又快发展大讨论学习心得体会

又好又快发展大讨论学习心得体会 今年4月中旬，轰轰烈烈的“又好又快发展大讨论活动”学习在我局正式开始了。在这段时间里，我们认真学习了十六大和十六届六中全会精神，市十一次党代会精神，县十一次党代会、县人大政协“两会”、县经济综合表彰会、全县民政工作会议精神，中央、省、市、县、领导有关讲话精神，市、县大讨论活动会议精神，文明礼仪有关知识、外地科学发展、又快又好发展的经验做法。现将有关学习情况的心得体会汇报如下：

一、树立“科学发展，又好又快”的发展观念中央经济工作会议明确提出，必须深刻认识又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。这对于我们正确理解和运用我国经济建设的指导思想，坚持用科学发展观统领经济社会发展全局，意义重大。“又好又快”相对于以前的“又快又好”，如果单从字面上来看，两者的差别并不大，都是好、快兼提，只是二者何者为先的区别。但从实际工作中观察，两者的差别却十分明显，因为好与快何者居先，从一定意义上可以理解为是谁统领谁。我们很有必要在工作中和总体发展要求上更加鲜明地强调：要“又好又快”，把“好”放在首要的、决定性的位置，以“好”来统领“快”，坚持“好”中求“快”。在我国大力推进经济增长方式转变的“十一五”时期，应该而且必须在经济发展的指导思想和工作要求上，更加明确地、坚定地强调“又好又快”，以“好”统领“快”，使“快”服从“好”。这是贯彻落实科学发展观、正确实施宏观调控的客观要求，也是形成经济与社会、人与自然之间的和谐关系，实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会宏伟目标的现实需要。

二、解决驾驭发展能力不强的问题，增强“抓住机遇，开拓创新”的工作能力通过本次学习，重点解决了在又好又快发展中，思想不够解放，胆子不够大，创新意识不强，工作实践中视野窄、思路少、办法缺等问题。今后要强化机遇意识、超越意识，努力提高科学发展、加快发展、全面发展、协调发展的能力和水平。

三、解决发展精力不集中的问题，营造“凝聚精力，干事创业”的社会氛围通过这次学习，深深认识到在促进沂南又好又快发展中，责任心不重，事业心不强，向心力不足，战斗力削弱，自由散漫情绪多，“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”的氛围不够浓厚等问题严重影响发展的进程。通过开展大讨论活动，我一定要时时刻刻想着民政，事事处处关心民政，以昂扬向上的朝气、敢想敢干的勇气、拼搏奋进的锐气、奋力超越的志气，谋大发展，求新跨越。

四、解决工作效率不高的问题，倡导“立说立行，马上就办”的工作作风。加强干部作风建设关系党的形象，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对干部的期望，是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。人的一生不过几十年时间，真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的，大家一定要珍惜时间，珍惜岗位，为民尽责、为国竭力、为党分忧；要破除“推靠等”思想，树立务实高效率的干部形象；要真抓实干，工作要一件一件地抓，抓一件成一件，提高效率。强化工作的责任意识、进取意识、服务意识，工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，要以高度的责任感做最好的工作，用最好的服务为领导排忧解难。要严于律己，始终坚持坚定的政治立场。要站在全局的高度思考问题，积极创新。不断改进工作，从工作全局出发，思考工作方向；要进一步探索新的工作方法；严格遵守各项制度；进一步更新观念，树立四个意识，要牢固树立政治意识、大局意识、中心意识、服务意识，进一步落实科学发展观和正确政绩观，在工作中展现良好的工作作风，富于创造性，把握规律性，不断开拓服务工作的新局面。通过这次学习，认识到很多不足，今后一定要努力加强理论知识学习，认真学习和深刻理解精神实质，把握起精神要点，提高理论素养与思想政治水平。坚持理论学习，树立正确的政治立场、观点和方法，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力。努力为我县经济又好又快发展营造政令畅通、令行禁止、政策优越、服务优质的文明优良环境

第四篇：上挂学习心得体会

上挂学习心得体会

翰章学校

邱海霞

2012年4月9—13日，我有幸到市第三小学上挂学习一周，期间观摩了许多教师的语文、数学、音乐、班会的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就根据这次学习谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

第一、浮华退去，尽显本色。

这次听课最大的感受就是，纵观这些老师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

第二、高效成为衡量标准。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

第三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，课前游戏，课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

第四、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

在教学语文时，大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张洪辉老师执教《两只鸟蛋》时，询问学生为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟。”先是看图片理解，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会妈妈的意思，层次非常清晰。

第五、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，例如黄伟老师，一直强调“善于倾听是会学习的孩子”，“一边听一边记”有利于培养学生集中精力的好习惯。数学课上充分发挥学生自主探索的能力，在教学《找规律》一课，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。

一周的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，教师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

第五篇：上挂学习心得体会

上挂学习心得体会

翰章学校

邱海霞

2012年4月9—13日，我有幸到市第三小学上挂学习一周，期间观摩了许多教师的语文、数学、音乐、班会的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就根据这次学习谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

第一、浮华退去，尽显本色。

这次听课最大的感受就是，纵观这些老师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

第二、高效成为衡量标准。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

第三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，课前游戏，课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

第四、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

在教学语文时，大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张洪辉老师执教《两只鸟蛋》时，询问学生为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟。”先是看图片理解，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会妈妈的意思，层次非常清晰。

第五、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，例如黄伟老师，一直强调“善于倾听是会学习的孩子”，“一边听一边记”有利于培养学生集中精力的好习惯。数学课上充分发挥学生自主探索的能力，在教学《找规律》一课，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。

一周的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，教师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。