6从生活中学习写作

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第一篇:6从生活中学习写作

从生活中学习写作——选材之一

一、写作指导:

一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时,眉飞色舞、滔滔不绝,到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联:苦坐苦想苦不堪言下联:愁事愁情愁眉苦脸横批:写不出来

但是班里一些作文写得好的同学,拿到作文题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人,得到老师的表扬,同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢?我想,首先一点有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,并从中选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。

什么是选材: 蜜蜂采花酿蜜,首先是能够发现鲜花,唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山,无限风光尽被占”,要远远近近、大大小小的花都能感受到才行;其次,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜。

选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,产生最好的效果。

二、校园生活花絮

老师讲述:作文的素材应来自于生活,要学会从生活中去寻找,对同学们来说,最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了,亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。

[教师] 我们的校园生活是多彩的,有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂,有这么多丰富的素材,你还怕写不出好作文吗?

三、精彩佳作展示

下面给大家展示一篇优秀作文,看看他们在选材上有什么特点?我请同学把它朗读一遍,然后谈谈他们自己选材的心得。

多彩的校园生活

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。

清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有“杭州市上城区教育学院附属小学”的竖牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵,与婀娜的茶树和美丽的银杏树;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么。

走进洒满晨光的教室,安臵好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。

课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!

我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在读书少女塑像的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华。

我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的“家”能够出类拔萃。因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂,有跳起来大声喊的, 个个神气活现。

我们在学习中成长着。

我们在成长中学习着。

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现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....四、写作指导:通过对“校园生活”的描写,可以展示出:

1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中,也表现在校园实体所表现出的韵致上,它可以是一种感觉,也可以说是一种气氛。

2.老师的风采。这些老师,或如严师,或如慈母,或如挚友,或如兄妹,是那么可敬可亲,那浓浓的师生之情,是多么的动人心扉。

3.同学的情谊。同窗之谊,是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒,历久弥新。

4.自我的成长。校园是知识的海洋,校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。

那么,用什么样的方法来展示校园生活呢?

1.展示校园,除了写布局、绿化、建筑外,还可以写学校周围的环境,四季景色的不同,阴晴雨雪的变化,一棵树的来历,一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。

2.表现老师、同学,要综合运用语言、动作、心理,外貌等表现手法,细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。

3.展示自我的成长,应着重表现“变化”“体验”和“感悟”,这些都将是人生的宝贵财富。

五、参考题目:

1、请以《多彩的校园生活》为题,写一篇600字左右的记叙文。

2、请以《读书真好》为题,写一篇600字左右的记叙文。

3、请以“我的同桌”为题,写一篇600字左右的记叙文。

六、范文 《傻妞的幸福生活》

在1990年的春天,一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了,这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了,给她取了个名叫“琪乐”,意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。

人如其名,小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果,不论谁见到她,都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜,像沾上了蜜似的,难怪有好多人都宠着她呢!正因为这样,傻妞才整天嘻嘻哈哈,蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。

从小傻妞就像个小子似的,疯起来找不着影,心思也从未放在学习上,至使她老是不上不下的,惹得爹妈在那吹胡子瞪眼,硬是把她锁在家里,成绩才有了一点点上升。

傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精,到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时,爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时,傻妞甭提有多高兴了,立马推出来与小伙伴们分享,看得小伙伴们眼红极了,纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎,第二天一个个都推着新车出来要玩,还在院子里开展了骑车大赛,纵观所有选手,只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中,人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的,还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁,于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家,直到天黑了,爹妈找来了才眼汪汪的回了家,挨了顿骂,清理好擦伤才去睡觉,第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。

傻妞也是个懂事的孩子,小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的,一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢!忘了说,咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾,不过火势不大,仅仅只是油锅着火了,把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因,傻妞支支吾吾的说:“肚子饿想吃东西,为了看电视而又忘了有东西在锅中,所以……”

傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头,但傻妞也有坚持的一面,小学毕业后便开始自己照顾自己,开始了她的求学旅程,一个人面对着许多风雨,学会了许多懂得了许多,连爹妈都说她变了,她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。

好了,在此祝愿我们的傻妞学业有成,永远的幸福快乐,正如她的名字一样。

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第二篇:写作 从生活中学习写作

课题:第一单元写作《从生活中学习写作》

活动目标:

1、通过本节课的训练,要学会怎样捕捉灵感,找写作素材。

2、抓住素材,学会观察生活、感受生活。

3.培养学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力,学会写作。

活动重难点:

培养学生学会观察生活、感受生活。

教学器材:多媒体 活动指导:

生活是写作的源头活水。引来生活之水,就会激活我们的内心世界。从生活中学习写作,我们要注意以下几点:

一、观察:

观察生活:就要保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。

同学们写作文时常常感到无话可写,其重要原因鱿是缺乏写作材料。认真观察周围的事物是获得写作材料的重要途径,那么我们如何去观察周围的事物呢?

1、观察要按照一定的顺序观察。如果观察有顺序,能为今后习作有条理打下良好的基础。如,观察静态事物,可按“整体——部分——整体”的顺序;观察动态事件,可按“起因——发展——高潮——结果”的顺序;写植物,可按植物生长过程的顺序;写动物,可按“外形——生活习性”的顺序;写参观、游览,可按照空间位置转换的顺序。基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体„„学生观察有顺序了,写作时才能做到有顺序。

2、观察要有目的和重点;比如寻找春天为例,公园里有山水、亭榭、花草、树木等许多的景物及游客,我们要观察什么呢?这就要根据观察的目的来选择。《饲养员赵大叔》作者的观察目的就很明确,其目的就是要去看看赵大叔喂牲口的方式跟别人有什么不同。正因为作者观察时抓住了重.氛,所以才能写出生动感人的文章来。

3、观察要抓住事物的特点一个事物的“特点”就是它与其他事物不同的地方,世界上的事物千差万别,要把不同的事物.进行观察比较,发现事物的异同之处,捕捉它们的特点。这样,才会使写出来的文章鲜活、生动,才能防止写出来的话千人一面、万人一腔。例如,写人物神态,有多少人就会有多少种不同的神态。场合不同,同一种神态表现出的意义就不同。笑,有微笑,有开心的笑,有冷笑,有假笑等,它们表达的意思都有不同,在不同的环境中每个笑都表露出它特有的

意思。比如,你把一件事做得很好的时候,别人的一个笑,可能就表示称赞;当你把一件事做错了,这时,别人的一个笑那就是鄙视的笑,虽说是同一个笑,可它在这样的环境下表达的意思就不同了。这样去观察事物,不仅提高辨析事物、区别异同的能力,还能在写作中写出事物的个性来。4.观察要“五官参与”教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能,做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想,从各个方面了解事物的特点,全面、细致、深入地认识事物,在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如,观察西红柿,通过视觉,了解西红柿的颜色、形状;通过触觉,感觉西红柿外表的光滑;通过味觉,品尝西红柿的滋味;通过嗅觉,闻一闻西红柿的芳香。同样观察人物、动物、事件等都需要五官参与

5、观察与联想相结合

学生天真活泼最富于想象力,只要我们使联想与 观察有机的结合起来,感知到的事物才有神。写出来的事物也会更有灵气和神气。

二、选材: 什么是选材:

1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。

2、对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!材料的来源

1、直接生活经历:自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等;

2、间接生活经历:听来的故事,书上读到的故事。如:爸爸讲在外面打工的故事„„,这些生活经历都是作文的素材,作文时,应根据表达主题的需要,精心剪裁,才能用到文章中去。就是用进去以后,还要仔细修改,才能写成一篇好作文。

我们以考试作文为例,分析一下这个题目可以选择哪些材料: 你献出的爱

亲人、朋友、异性、陌生人、身边的其它事物(大自然、动物、植物„„)

你感受的爱

同上

你企盼的爱

理解、宽容、尊重„„ 你追求的爱

和平、幸福、美满„„ 怎样选材

这么多材料,我们不可能都写到作文中去,怎么办呢?选材的方法很多,我在这里只强调三点:

1、必须选择最能表现中心的、典型的材料;

典型的材料是指那些能够揭示事物本质,更有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力的材料。要慧眼识珠,不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍。

“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”(契诃夫语)

2、选择自己熟悉的材料;

选材时要有“自知之明”,选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的„„),这样才能得心应手。

3、选择新颖的、独特的材料;

俗话说:“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知,用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。

总之,要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料,才能写出好作文。

二、感受生活

观察生活,不只是用眼睛看,更重要的是用心去思考。

三、写自己熟悉的生活。

观察和思考要立足于自己熟悉的生活,或者自己感兴趣的方面,这样才会有独到的体会和感受,写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。比如:以小见大的写法。以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目 传精神,反映深刻的文章主题。

“以小见大”的方法,一般从三个方面去表现,即以小见情、以小见德、以小见理

第一课时 写作

课堂过程:

一、观察秋天的花草树木,看看它们有什么变化,写一段200字左右的文字,记录你观察和思考。

二你步入了中学时代,有了新的老师了,认识了一些新的同学。相识是人生的缘分,是彼此交往的开始。选取一个你难忘的瞬间,自拟题目,写一篇不少于

500字的作文,描述当时的情景和你的心情。(注意课本上的提示)

三、家庭是我们成长的摇篮,是自由和幸福的港湾。从小到大,家庭生活一定给你留下了美好的记忆吧?父母亲人的关爱,一定让你感受到了亲情的温暖吧?自拟题目上,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位关心爱护你的亲人,写一篇不少于500字的作文。(注意文中的提示)

(以上题目自选一个写作)

第三课时

作文点评

1、中心突出(20分)

2、详略得当,层次清晰(共10分)

3、格式正确,干净整洁。(共10分)

4、无错字、病句,每出现一个错字扣1分,每出现一个病句扣2分,标点使用不正确扣1分。(共10分)

第三篇:从生活中学习写作

从生活中学习写作

一、导入

同学们请拿出一张纸来,你们猜猜老师要让你们拿纸做什

么?预设(听写、默写、写作文、做手工等)同学们的回答都和我们的学习生活息息相关,这也正好和我们今天要学习的课题相关,出示课题:从生活中学习写作。老师让同学们拿纸将要做的也和我们的生活相关,那就是---叠纸飞机。你们什么时候叠过纸飞机?这和我们的童年生活相关,那今天就让我们再一次重温童年的生活吧!下面我们一起读一读活动目标。

二、活动目标

1、通过叠纸飞机,给纸飞机起名,放飞纸飞机的活动学会观察生活,保持敏感和好奇心;

2、在活动中学会捕捉自己内心的独特感受,并善于记录。

3、提炼活动中有意义的素材和独特的感受,将其转化为具体的文字。

重难点:提炼活动中有意义的素材和独特的感受,将其转化为具体的文字。

三、活动开始

(一)把学生分成四人小组开始叠飞机

问题:老师想知道刚才你们一边叠一边在想些什么吗?

(二)小组成员给自己的纸飞机起名字

问题:

1、小组合作交流,选出你们组叠的最好的纸飞机,然后起一 1

个有意义的名字,然后展示并介绍介绍你们组选出纸飞机。

(三)放飞纸飞机

问: 同学们你们是不是很期待把你们手中的纸飞机放飞呢?放飞之前你们先想一想,怎样的姿势能够让你的纸飞机放飞的更高更远呢?想好了吗?

1、请同学们起立摆好你们刚才想好的姿势听老师喊口令一、二、三起飞,你们在听到起飞后方可放飞飞机,预备一、二停:请同学们保持好你们的姿势互相观察一下,你们的姿势都一样吗?你们能把你们看到的不同的姿势描绘出来吗?

2、我们再来一次放飞一、二、三停,再仔细观察表情,再试试看同学的表情揣摩刚才同学的心理活动。

3、下面我们真的要放飞飞机,听口令一、二、三放飞。此时你们的心情怎样?为什么呢?

四、回顾活动

学生思考问题:刚才我们重温了一下童年生活的一个场景,那么我们怎样做才能把生活的场景写成一篇作文呢?(学生讨论交流,教师加以整理总结。)

1、仔细观察生活,保持敏感和好奇心。

2、注重自己的内心感受,用眼睛看,用心去思考。

3、提炼有意义的素材和独特的心理感受,将其转化成文字。

五、同学们既然已经知道写作的方法,不如用实际行动来证明一下我们总结出来的理论。请同学们回顾活动内容,任选一个活动场景把它写成100字左右的小片段。

六、展示其写好的片段。

七、板书设计

八、作业,将今天玩纸飞机的活动写成作文。

第四篇:从生活中学习写作

从生活中学习写作

小学生作文,无非是“我手写我心”。而学生生活就如同无风也会三尺浪的大海,不时地会激起澎湃的浪花。在学习生活中有成功难免也会有挫折,在课余生活中有开心不免也有郁闷,会随着文学艺术作品的情节进展而喜怒哀乐,也会因种种的境遇变化而泛起心灵的涟漪。怎样指导学生以生活为师,以生活为写作源泉,不断提高写作水平呢?在这方面我做了一些不成熟的探索。

学生作文难的症结,我想首先在于思维品质方面的缺陷。在作文指导方面,教师帮助学生找准切入点,从一点发散开去,使学生的思维得以点亮,进而在写作文时文思泉涌。

本学期之初,为了使学生进一步明晰语文学习的方法,达到优质的学习效果,开学第一天,我布置写一篇题为《我的语文心》的作文,学生们略加思考,较轻易地完成了这篇作文。洪依婷同学这样写道:

您也许会问,“语文心”指的是什么呢?

我想,“语文心”是对语文如醉如痴的热爱,是对学好语文如饥似渴的向往。请看,我有这样一颗“语言心”。

1、每周背会两首古诗词,用优美的意境陶冶自己的心灵。

2、课余时间多读中外名著,让阅读为自己的精神成长打下美好的底色,使自己变得博学而优雅。

3、现代社会,地球在缩小,舌头在延长,所以,有必要加强口语交际练习,不断提高自己的口语表达能力。

4、不动笔墨不读书,做到边读书边做批注。以书为师,以书为友,并敢于大胆质疑,提出自己的不同看法。

5、在学习中勤于思考,有问题与同学探讨,向老师请教,善于运用网络求知学习。

6、写字时注意做到头正、身直、臂张、脚平,眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。每天下午放学后练写字帖半小时,努力把字写得越来越漂亮。

7、晨读时间大声朗读。边读书边想象画面,用声音表达出心中的感受,在朗读中享受课文的文质兼美。

8、为了快速提高作文水平,课余时间多读同龄人的优秀作文,每两周仿写作文1——2篇。

9、按时认真完成作业,不马虎,不潦草,不拖沓。

10、养成写日记的习惯,记录成长足迹,培养做事持之以恒的良好品质。

11、学会自我教育,追求诗意的生活,做心态阳光的淑女。

宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。我相信,用心之处,终将一派春暖花开。

第五篇:从生活中学习写作

《从生活中学习写作》教案

七年级上册第一单元

教学目标:1.引导学生细致观察生活,培养学生观察生活的能力。

2.学会从生活中寻找素材,表达自己的体验和感悟。

3.再现亲人令自己感动、难忘的事件,感悟亲情的温暖,懂得感恩。

4.学习“以小见大”的写作方法,写出有真情实感的好文章。教学重点:引导学生仔细观察生活,学会从生活中取材。

教学难点:学会表达自己的真情实感。

教法学法:教师示范法、名作欣赏法、学生观察法、学生合作交流讨论法。教学准备:1.学生观察秋天的校园、果园、田野。

2.教师下水作文。

课时安排:2课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

“唉,每次上作文课,我就头痛,觉得无话可写,写作文对我而言是一种折磨,每次为了凑足字数,我绞尽脑汁,真是讨厌作文啊!”这应该是大部分同学的心声吧!同学们讨厌作文,原因是什么呢?缺乏写作材料。其实,只要我们有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感受生活,就会发现生活中处处都有写作素材。今天,我们一起来探讨如何从生活中学习写作。

二、引导学生观察生活。

1.亲近自然,描绘美景

(1)欣赏《散步》选段,学生齐读。

这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

学生讨论:这段文字对我们观察景物有何启示?

明确:它抓住了春天景物的特点,从视觉、听觉等角度描绘。启示:要抓住特征,调动多种感官去观察。

(2)学生分组交流描述观察结果,教师参与其中,引导学生抓住特点,从多角度进行描绘。

观察校园组:抓住秋天校园花草树木的变化进行描绘。

观察果园组:从颜色、形状、气味、味道、果农等方面描绘果园。

观察田野组:抓住秋天田野不同景物的特征多角度描绘,还要融情与景,表达主观感受。

(3)展示分享观察成果。

2.走进校园,分享快乐

(1)欣赏《羚羊木雕》,概括文中哪些事表现了朋友之间真诚无私的友谊。

“我”把羚羊木雕送给万芳,万芳把好裤子换给“我”,万芳送给“我”小藏刀。

(2)分组讲述丰富多彩的校园生活。

提示:可以从可爱的同学,喜欢的老师,同学的友谊,有趣的文体活动等方面讲述。

(3)每组推荐一名同学讲述校园生活。

3.再现亲情,珍藏感动

(1)欣赏《散步》,学生快速默读。

《散步》通过记述一家三口人散步这一平常小事,表现了亲情的温馨。这对于我们观察生活有何启示?

明确:要善于观察、捕捉生活中的小事和细节。

(2)引导学生从小事中感受亲情。

上学时,妈妈叮嘱“路上小心”“上课认真听讲”;雨雪天送我上学;下雨天为我送伞;每天想方设法为我准备可口的饭菜;监督我完成作业;在外打工供我读书,打电话关心我的身体和学习。

(3)教师讲述亲人令自己感动、难忘的事件。

(4)学生分组,向组内同学讲述感动自己的亲情故事,要讲细致。

4.教师小结:学会观察生活,要有一双慧眼,要保持敏感和好奇心,对生活充满热爱,时时捕捉生活素材。观察生活,不止用眼睛看,更重要的是用心去思考。

三、引导学生感受生活,表达自己的感受和体验。

(1)欣赏《荷叶母亲》选段,学生齐读。

“对屋里母亲唤着„„谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”

思考:作者从荷叶护花中感受到了什么?这样的感受人人都有吗?

明确:作者通过描写雨中荷叶对莲花的保护,联想到母亲对子女的呵护和关爱,表达对母亲的感激与赞美之情。这是作者独到的体会和感受。

(2)展示自然和社会现象,学生仔细观察,认真思考,说出自己的感受与体验。

四、写自己熟悉的生活。

(1)欣赏《秋天的怀念》,快速默读课文。

思考:这篇文章为什么这么感人?对我们写作有何启示?

明确:作者写的是亲身经历的事。启示:作文应写自己熟悉的生活,不应该虚构,要有感而发,表达真情实感。

(2)观察和思考要立足于自己熟悉的生活,这样写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。同时,也需要运用细节描写等手法,生动传神地描写具体情境。此外,还可以抒发自己的感情,表达自己的感受。

五、写作实践

家庭是我们成长的摇篮,是自由和幸福的港湾。从小到大,家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧?父母亲人的关爱,一定让你感受到了亲情的温暖吧?自拟题目,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位关心爱护你的亲人,写一篇不少于500字的作文。提示:1.认真调取生活素材,不许虚构。要有感而发,写出自己的独特的感受和体验。

2.要抓住细节进行描写。

3.叙述中也要使用一些表达感情的语句。

六、学生阅读教师下水作文,讨论交流。

孩子们,别哭

窗外,秋雨淅淅沥沥,清清冷冷,敲在窗上,落在地上,听着滴滴答答的雨声,我的思绪又飘飞到九年前的那个秋天,眼睛又不禁湿润了。

“叮铃铃”一阵清脆的电话铃声把我从睡梦中惊醒,我接过电话,电话那头传来弟弟的哭声:“二姐,母亲„„的手„„伤得„„很重,要去„„市中心医院„„治疗,我们现在„„已经„„在路上„„”“那我马上去医院等着。”放下电话,我的心一下子沉了下去。我急忙赶往医院,姐姐和妹妹也已经到了,大家的心情都很不安,焦急地望着医院的门口,没有说什么话。一阵阵秋风吹来,透着丝丝的凉意,让人不禁打了个寒战,绵绵的秋雨下个不停,一直滴落到人的心里。

不一会儿,母亲和弟弟到了医院,弟弟搀扶着母亲走下车,我们立即跑过去扶着母亲,只见母亲脸色苍白,连站立的力气也没有,上衣前襟被鲜血染红了,左手用一条毛巾缠着,鲜血还在往下滴。我的眼泪忍不住流了下来,一向暴躁的弟弟,眼睛也已经哭得红肿了。弟弟要背母亲去急诊室,母亲坚决不让:“我自己能走!”无奈之下,我和弟弟一左一右搀着母亲走向急诊室。看着母亲步履蹒跚的样子,我们的泪不住地流。“孩子们,你们别哭!”母亲面容平静地说。听了母亲的话,我们姐弟四个反而哭得更厉害了。母亲为了我们辛劳一生,从没享过什么福,现在还要受病痛的折磨,而我们做子女的却不能分担母亲的痛苦,怎能不流泪呢?

“你们别哭!我受点伤没什么,只要你们都好就好!”母亲安慰我们说。我其实也不想哭,一个成年人在大庭广众之下哭泣,毕竟有些难为情,可是一看到母亲身上的血迹,一想到母亲身体的疼痛,我的眼泪就忍不住直往下流。

我们把母亲送到急诊室,医生说,母亲左手大拇指已压得粉碎,神经组织已破坏,要切除大拇指,手掌还要进行植皮手术。母亲进了手术室,我们姐弟四个在手术室外还是伤心不已。手术做了几个小时,时间过得好慢,每一分钟都是煎熬。

当母亲被推出手术室时,她已昏睡过去。几个小时后,麻醉药效一过,母亲疼得翻来覆去地睡不了觉,我们姊妹三个守在母亲的病床边,轮流给母亲按摩。医生说,这样可以减轻病人的痛苦。“你们休息吧!不用按摩,我不痛!留一个人在这里,其余的都回去吧!孩子们还在家里呢!”母亲用虚弱的声音说。“我们不回去,孩子有人照顾„„”我们姊妹几个谁也不肯离开。只要能减轻母亲的痛苦,别说一个晚上不休息,多少个夜晚我们都要守着她。

那个秋天,母亲在医院住了半个月,我们姊妹三人轮流去照顾她。出院后,为了方便治疗,又在我家住了十来天。

直到现在,“孩子们,别哭!”这句话还常常萦绕在我耳旁,一想起这件事,我就忍不住泪流满面。

七、学生写作。

八、学生习作展示

一 声 声 唠 叨 都 是 爱

长港中学胡漪

在这个世界上,也许你最喜欢缤纷的色彩,也许你最喜欢可口的美食,也许你最喜欢美丽的鲜花,但是我最喜欢的,是妈妈的唠叨。

每天早晨,妈妈的唠叨是我的“闹钟”。当我想赖床不起时,妈妈的唠叨便准时在我耳畔响起:“怎么还没起床?现在都几点了,快起来,快起来!还有很多事情要完成呢!刷牙、洗脸、梳头、听英语单词„„”我睁开眼一看,妈妈已站在我的床前,怒视着我,我吓了一跳,一骨碌从床上爬起来,快速地将该做的事做完,然后上学去了。

妈妈的唠叨是我的“警钟”。有时,我晚上做作业时管不住自己,开个小差。这时,妈妈就来到我身旁,敲敲桌子,当我“惊醒”后,她就严肃而又语重心长地说:“做作业要集中注意力,这样才能做得又快又准。”我不好意思地说:“妈妈,对不起,我以后做作业时再不会开小差了。”妈妈听了,才满意地点点头,做家务去了。我应该体谅妈妈,妈妈也很辛苦,却还要为我的学习操心,我再也不能开小差了,我这样想,也努力这样做。

妈妈的唠叨是一面镜子,时刻提醒我言行要得体。有一次出门,我在别人面前说了一句不礼貌的话,妈妈就找了个借口把我拉到门外,责备我:“你怎么能这么说话呢!如果别人这样对你说话,你会怎么想?‘己所不欲,勿施于人’哪!”我很后悔,非常诚恳地向别人道了歉,心里暗想:我真不该说出如此无礼的话,我也应该理解妈妈的良苦用心,她也是对

我好呀!妈妈,您的唠叨悄无声息地化解了一场矛盾。

有时,我也会对妈妈的唠叨感到厌烦,可每当别人夸我学习认真的时候,每当别人说我礼貌懂事的时候,我就感觉到,原来,妈妈的那一声声唠叨,蕴含的都是对我的爱呀。

【点评】这篇习作最大的特点是写自己熟悉的生活,写生活中的平凡小事,因而真实感人。语言、神态、动作、心理活动的描写十分细腻,一位严格要求孩子、关爱孩子的母亲形象跃然纸上,字里行间洋溢着孩子对母亲的爱。

九、学生习作点评

妈妈的爱

长港中学贺雨晴

时间流逝,我慢慢长大,一路上沐浴在妈妈的关爱里,我感到无比幸福。(开篇点题,引出下文对妈妈关爱自己的回忆。)

妈妈的爱是淌落的泪水。记得有一次,我在放学的路上,一不小心摔了一跤,把手摔折了。我忍着剧痛回到家里,一见到妈妈,我的眼泪就忍不住簌簌地往下流,妈妈连忙搂住我,心疼地说:“雨晴,别怕,有妈妈在,妈妈马上带你去医院。”说着说着,妈妈自己却流下了眼泪。妈妈把我送到了医院,寸步不离地陪着我,一直到我的手复原。那段时间,妈妈日夜操劳,憔悴了很多。我不经意间发现妈妈的两鬓又多了几根银丝,眼角也出现了鱼尾纹。我真想说:“亲爱的妈妈,为了我们,您辛苦了!谢谢您!”可是,话到嘴边又咽下。(选材表现了妈妈对自己的爱,描写很细致。)

妈妈的爱是夏日的凉风。一个夏天,妈妈生病了,我在医院陪着她。晚上,天气十分闷热,讨厌的蚊子在屋子里飞来飞去,那“嗡嗡”的声音使人心烦意乱。唉!这一夜怎么熬过去呀?妈妈好像看穿了我的心思,关切地说:“雨晴,很热吧!你还是回家睡吧!我一个人在这里就行。”“不,我要陪着妈妈。”我坚决地说。妈妈一直精心呵护着我们,无微不至地照顾我们,现在,她生病了,做女儿的怎能离开呢?我要是回家了,妈妈一个人在医院会无聊的。妈妈拗不过我,就笑着说:“那就睡这儿吧。”说着,就拿着扇子,给我扇风。一阵阵凉风吹来,我烦躁的心也渐渐平静。妈妈生病了,我怎能再让她劳累?于是,我抢过扇子,命令妈妈睡下,让我来扇扇子。我也要把我的爱化作夏日的凉风送给妈妈。(平常小事,却洋溢着浓浓的亲情,小中见大。)

妈妈的爱是温馨的雨伞。有一次放学后,突然下起了大雨,同学们一个个被父母接走了,只有我还在等妈妈,我十分着急,妈妈怎么还不来?忽然,一个熟悉的身影在雨中向我走来。啊!是妈妈!我不顾大雨奔向妈妈,妈妈满怀歉意地对我说:“等急了吧!妈妈有事情给耽搁了,对不起啊,女儿!”我说不出话来,只觉得那一刻心里无比温暖,非常感激妈妈。

妈妈,您是一本永远写不完的日记,您是一曲永远唱不完的颂歌,您是一粒永不熄灭的火种。我的生活因为有您而幸福。我爱您,妈妈!(结尾运用比喻、排比手法,直抒胸臆,表达对妈妈的感激之情。)

【点评】文章围绕中心选取了生活中的几件小事来写,语言流畅,思路清晰,描写细腻,写出了真情实感,结尾直抒胸臆,点明了主题。

十、课后反思

在作文教学过程中,我发现不少学生讨厌作文,经了解有几方面的原因:

1、觉得无内容可写,乱编的多,照抄的多。

2、对周围事物没有留心观察,没有用心感受生活。

3、单一的叙述,缺乏生动的描写。

4、没有表达真情实感。通过这一次的写作教学,我感触颇深。

我认为作文教学首先必须激发学生写作兴趣。兴趣是最好的老师,学生一旦对写作产生兴趣,作文便不再是一种负担,而是一种乐趣,一种享受。这才是教学的最高境界!如何激发学生写作兴趣呢?第一,让学生写熟悉的生活,让学生有话可写。这次,我让学生先留心观察,引导他们用心感悟,再分组交流,使学生产生表达的愿望,学生说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。这次作文,学生写的都是自身经历,跟以前相比,有了很大进步。第二,老师参与到写作中,既起到了示范作用,又能调动学生的积极性,拉近与学生的距离。让学生读老师的作文,并进行评价,学生兴趣很浓。第三,学校、班级开展丰富多彩的活动,激发学生的写作兴趣。如开运动会,组织拔河比赛,朗诵比赛,跳绳比赛,积累精彩片段,课前读报,朗读优秀习作等。这些活动既为学生提供了写作素材,又调动了他们的积极性。第四,在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好。

其次,引导学生学习借鉴教材中的写作方法。上课不单是为了培养学生的阅读能力,也是为了提高学生的写作能力。作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇、表达感情的的方法,每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析。课文中,有很多好词好句要积累,学生要多读,多思考,多背诵,把别人的语言转化为自己的语言,写作时就能运用自如了。

第三,注重作文指导与讲评。作文指导要有针对性,要教学生如何选材,如何叙事,如何描写,如何抒情,如何开头和结尾,如何点题等等。作文讲评要注重激励性,可以把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读,以此激发学生,特别是差生的作文兴趣,让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标。

总之,作文教学一直是语文教学中的难中之难,我们语文老师应不断探索,共同努力,寻找作文教学的好方法。

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