素质教育报告2

第一篇：素质教育报告2

素质教育报告

我校基本普及九年义务教育后，及时调整工作思路，以“优化管理机制，改善育人环境，转变教育观念，培养学生特长，提高学生素质”为宗旨，树立科学发展观，大力推进素质教育，开展了一系列扎实而有效的工作。

一、全面提高思想认识，引领正确的舆论导向

实施素质教育是培养二十一世纪社会主义现代化建设高素质人才的迫切需要，是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是巩固提高“普九”成果的一项举措，是全面提高教育教学质量的重要途径。为加深对素质教育的理解和认识，我市先后二十余次组织教育考察团前往湖南省汨罗市、河北衡水、江苏洋思等地就素质教育进行考察学习，并邀请了三十多位专家、名师为我市校长以上领导干部作素质教育专题报告，使各级教育部门领导进一步提高了对素质教育认识，增强实施素质教育的自觉性。在组织领导干部系统学习素质教育理论的同时，我们要求中小学校充分利用广播、专栏、板报等宣传工具，大力宣传素质教育，同时，采取集中学习、开座谈会、研讨会和写心得体会等形式，深入开展素质教育理论学习活动；要求各学校每学期每周定期组织教师进行专题学习，在寒、暑假期间至少用三天的时间组织教师集中学习，学习有关领导、专家、学者关于素质教育的理论文章和讲话。广大教师边学习边在教育教学中实践，对应试教育的弊端、实施素质教育的深远意义、措施和方法等进行深入的探讨。通过学习，广大教师端正了教育思想，更新了教育观念，提高认识水平，为全面推进素质教育营造了良好的氛围。

为了加强对素质教育的领导，我们从市政府到学校层层成立了工作领导小组，一把手亲任组长，我们还先后出台了几十个有关素质教育的文件，为我市素质教育的健康发展提供了明确的方向和坚强的保障。

二、多措并举，全面推进素质教育

（一）突出政府行为，为全面推进素质教育提供重要保障。

近几年，我们主要在以下方面发挥职能作用：一是组织力量调查研究，对全市的教育工作进行具体的指导、检查和督促，实施宏观调控，加强管理；二是主动积极做好市委、市政府等几套班子的参谋助手，及时请示汇报教育工作，提出合理化建议，为领导决策提供依据；三是加强与有关部门和社会各界联系，取得上下各级和社会各方的理解和支持。

由于各级党政的高度重视，我市社会各方对教育工作形成了共识：竞争，归根到底还是人才的竞争。一个地方的经济发展和社会进步，都与人才的数量质量息息相关。市委、市政

府主管同志经常强调：“我市经济发展离不开教育，要确保我市经济持续、稳步、健康地发展，同样离不开教育。各级领导对教育的重视程度如何，优先发展教育的意识强不强，对市委市政府发展教育的决策抓得落实不落实，直接关系到武穴今后的发展。因此，全市上下各方都要关心、重视、支持和参与教育工作。”市委、市政府在调查研究的基础上，作出了称为“1234”的教育工作决策：即启动“科教兴市”工程；完成“改造薄弱学校”和推进素质教育两大任务；处理好速度与质量、提高普及程度与改善办学条件、巩固提高“普九”与全面推进素质教育等三个关系；落实四条措施，包括推行教育工作责任制，依法保证教育经费投入，多层次、多形式提高师资队伍整体水平，以及一手抓“硬件”，一手抓“软件”，确保学校上水平。全市各级领导都做到：有关教育的议题，党政班子优先研究并且议有结果，行有措施；涉及教育的大事、教育遇到的困难和问题，优先解决；优先保障教育经费投入，尊师重教蔚然成风。

近几年，随着人口高峰的来临，“入学难”问题日益突出。城区学校班额严重超员。面对这种现状，市委、市政府没有“等、靠、要”，积极动员全区社会力量参与办学，制定政策，加大投入。年—— 年，我市教育总投入年均递增 ％，先后在城区新建 所学校，改建、扩建 所学校，初步缓解了城区“入学难”问题。在突出解决城区“入学难”问题的同时，我们还努力解决农村“入学难”的问题。我们依照地域特点和人口密度积极进行布局调整，积极改善农村学校的办学条件。我们通过向上面争取资金、发动社会捐资办学、开展勤工俭学自筹经费等办法保障了全市素质教育的顺利开展和逐步深化。

（二）加强师资队伍建设，为全面推进素质教育提供关键。

几年来，我们以师德建设为突破口，通过全面规划，科学管理，狠抓了校长队伍、教师队伍和教育科研队伍的建设，大大提高了全市师资队伍的整体素质，在全面推进素质教育中起了关键性的作用。

在校长队伍建设上，我们着重抓了校长的选拔、培养和提高，尤其注重从提高校长的思想政治素质、政策理论水平、业务能力和管理水平等方面入手，调整好校长队伍的群体结构，据高校长的管理水平和依法治校能力。我们坚持每年组织一次“校长论坛”，引导校长们围绕当前的教育热点、难点以及教育改革中所遇到的困难和问题进行探讨，建立和健全校长的学习、汇报、检查制度。每年暑假组织一次为期三到五天的培训校长和中层干部活动，请专家上课，开展校长间的互相交流，每次会议围绕一个专题，通过辅导、专题讲座、讨论等形式组织学习，先后举办了多个专题的研讨。通过“走出去，请进来”，组织校长了解全国各地教改动态，增长校长见识，拓宽校长工作视野，使校长站在高角度、大范围进行宏观决策，实施治校工作，落实校长任期目标。我们不断加强了校长的选拔、任免、考核、奖惩制度建

设，要求校长做到民主管理、科学决策、集思广益，每年向学校教代会述职一次，接受监督，增加透明度，落实公开办事制度。对不称职或欠开拓精神的校长敢动真格，几年来，先后有 位校级领导落聘。我们还通过组织师德素养好、业务过硬、有一定管理水平的青年骨干教师参加校长学习班学习，或到薄弱学校挂职支教锻炼等办法，加强了后备校长培养，对德、能、勤、绩突出者，坚持敢用、善用，创造机会，充分发挥了他们在教改、教研方面的骨干带头作用。几年来，先后有 位青年骨干教师被提拔到了学校中层领导岗位，有 位被提拔到校级领导岗位。目前，我市校长持证上岗率达100％，大部分校长还参加了再提高培训；校长的现代教育思想、教育理论、政策水平和管理方法比以前上了一个新台阶，民主意识更浓了，开拓创新精神更高了，精神面貌涣然一新；良性的竞争机制推动了校长由“经验型”、“科研到”的角色转换，涌现了一批爱岗敬业、以校为家的先进校长。

在教师队伍建设上，我们制定了教师教学基本功和骨干教师培训方案。方案以用好大纲、教材、教参三本书，练好毛笔、钢笔、粉笔字，培养会教、会写、会讲和科研型的人才为目标，在提高教师个体素质的基础上，培养教师团结、协作、务实、高效的群体精神，提高教师队伍的整体水平。一是狠抓了师德教育。近两年，我们通过组织教师和教育工作者开展敬业爱岗和“教师廉洁从教八项承诺”的竞赛活动，解决师德、师风和行风建设问题，收到了良好效果。二是加强了教学基本功、业务技能培训，尤其是加强了青年教师的培养和使用。我们在开展教师教学基本功、技能培训上，大胆给青年教师压担子、多培养，在教学教研实践中使青年教师得到锻炼，逐步成长，成为骨干。我们还给教师提出了特色性的基本功训练要求，通过擂台比武、特长比赛，促进教师掌握“绝活”，身怀“绝技”，在各自的岗位上施展才华。三是强化教师的“成功意识”，引导广大教师向名教师、名校长、教育名家等方向努力。我们注重发挥市内学校特级教师、骨干教师的示范、指导作用，通过“结对子”、“一帮一”、支教锻炼、轮岗交流等方式使市、镇一级学校与面上学校横向联系，开展教师间的互帮互学，实现优势互补效应。我们制订了 “名师工程”计划，把它作为全市教师队伍建设总体规划的启动工程，目标是培养市级名校长 名、学科带头人 名、学科教学骨干 名，并以此推动全市教师队伍建设。四是通过调整、优化等途径，充实了全市教师队伍。目前，我市专任教师学历达标率，初中为 %，小学为 %；岗位达标率 %以上。一些学校的教师学历大专化已达 %以上。在教育科研队伍建设上，我们结合“教育强市”、“科教兴市”工程的启动，要求全体教育工作者认真落实“三个面向”，努力向科研要质量，并把工作重点和研究的视点放在教育教学规律的探索和运用上，努力开创科研兴教新路子，努力克服教学工作中“课时失调、作业失控、教学失准、考试失度”的状况，不断提高教师科研、实验、总结水平。这项工作的开展，我们主要抓了几条：第一，树立教学要改革，教育科研要先行的思想，充分认识教育科研在当前基础教育中的地位和作用。不少学校已把“教研结合”、“科

研促教”列入学校工作重点，制定了学校教育科研的中远期规划，纳入校长任期目标责任书，并开展普及教育科研理论和方法工作。第二，通过“走出去、请进来”、研讨、交流等形式抓好教育科研队伍的培训，建立一支专、兼、群结合的教育科研队伍，开展群众性的教育科研活动。我市实验中学创办了《今日实中》，六年多来，先后刊登了该校教师的教育教学文章 多篇，特邀撰搞 多篇，提高了教师的教育科研水平。第三，建立“市—镇—校”三级科研网络，形成三级科研课题立项体系，在科学论证的基础上确定各级立项课题。目前，我市有全国级课题 个，省级课题 个，市级课题 个，%学校还成立了教科室。第四，在抓好重点课题的同时，放开选题面，使研究深入教育改革的各个领域、各个年级、所有学科，初步形成网络化。第五，加强应用研究，注意科研成果的推广和应用，如后进生跟踪帮教实验和“取消百分。

第二篇：素质教育宣传材料2

素质教育宣传材料

实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质合格人才，是时代赋予学校教育工作的神圣使命。多年来，我们结合本校实际情况，全面推进素质教育改革，办学条件日臻完善，校园环境优美、洁静、宽敞。如今十小书香弥散，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，赢得了上级教育主管部门的首肯，社会大众的认同。我们首先建立了以校长为组长的创建领导小组。按照标准逐条进行自查和完善。并对县督导室和市领导对我校创建过程中指出的不足进行系统和全面的改进。使得我校在教育教学工作和落实素质教育工作有了进一步的提高。

一、明确办学目标，实施素质教育

1、学校始终坚持“以德立校 以人为本”的办学理念和“以安全求生存、以管理求发展、以质量求效益”的办学思路，在学校可持续发展的前提下提出了一个中心：全面实施素质教育，提高办学质量；两条主线：教育科研、高效课堂达标和学生德智体美全面发展。用合理的目标激励人、用人文的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人的办学导向,用科学先进的教育思想指导办学实践。

2、根据学校发展目标，学校每年制定详细的工作计划，学校每学年对管理制度进行整理形成制度集，并认真落实。

3、学校依据办学目标设计并开展教育教学活动，除按课时计划开展各学科常规教学外，每学期皆结合学校实际开设多种形式的第二课堂和丰富多彩的学生文娱活动，并努力完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。从培训、管理两个方面转变全体教师的教育教学观念，改进教学工作行为，使各科教师在工作中做到面向全体，关注和谐。

三、实施精细化管理，推进素质教育

为了提升学校内涵，我校始终坚持与时俱进，积极实施精细化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。

(一)落实常规管理，规范教学行为；

教育教学管理是学校管理工作的重中之重，我们坚持态度“精”、过程“细”，重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。

1、严格执行课程方案，开足开好规定课程。二是地方课程灵活开设。通过双周一节的地方课程《安全教育》，提高全校师生的安全意识，养成安全生活的良好习惯；通过双周一节的地方课程《心理健康教育》，培养学生的毅力、兴趣、习惯等非智力因素；三是综合实践课按教材结合学段实际分专题开展教学。

2、严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利，学校无快慢班、重点班、实验班之分。学校严格执行教体局下发的作息时间，严格执行作业留批制度，不组织学生节假日、双休日集体补课。学校严格按上级有关规定进行收费。学校不把学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师，综合评价获得的结果，用定量和定性相结合的方式对教师评价的最后结果进行认定，并将其划分为几个等第。评价完成之后，做好三项工作：其一，统计结果，为教师改进教学提供参数。其二，根据评价的结果，可以对教师的素质情况进行判断和区分，同时结合在教师评价过程中了解到的信息，给每个教师做一次综合性的定性评价。其三，把整个评价的过程、结果分析等内容向教师作个说明，并将定量和定性的结果与教师见面，听取教师的看法、意见或建议。

（二）重视学生发展，实施素质教育。

学校始终把德育放在首位，以爱国主义教育为主旋律，以丰富多彩的课外

活动为载体，通过实施“12368”德育工程，定准一个基调：六年引领一生；抓好两个建设：德育队伍和阵地建设；把握三个教育点：以日常行为规范为切入点，以活动为生长点，以实践为升华点，提高学生的实践能力；用“六个习惯”（诚实守信、行为文明、做事守规则、主动学习、身心健康、有责任感）完善学生的人格修养，用“八项举措”增强德育活力，形成了课程、课堂、活动三位一体的盛德小学德育模式。具体措施如下：

举措一是用“盛德”精神提升教师育人理念，建立一支以班主任教师为主任课教师为辅的德育队伍。一是学校育德先从育师开始，每学期通过业务学习、班主任工作交流会、师德汇报来转变、提升教师的学生观、育人观，让教师以良好的素养、高尚的人格影响学生。二是加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平，充分调动全校教职工的积极性，使学校德育工作形成合力。

举措二是以“盛德”精神引领学生养成“六个益于终身的基础习惯”。在培养过程中遵循“知、情、意、行”相统一的育人规律。一是把“盛德”精神与提高学生思想认识有机结合，学校利用广播、升旗仪式，班级通过组织学生搜集资料，开展系列主题活动，让中小学生深入认识理解“盛德”精神。二是把学习“盛德”精神与学校养成教育和学科教育有机结合，通过召开主题班队会、实践活动及课堂教学等形式，让学生明确学习方向，自觉规范行为。三是把学习“盛德”精神与评选“明星学生”相结合，以评选活动激励学生诚实守信、行为文明、做事守规则、学习主动、积极健体、有责任感，争做文明少年。

举措三是把课堂变成德育工作的主阵地。在德育工作中，坚持以课堂教育

为主渠道的做法，全体教师增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材，任课教师在制订教学计划、备课时，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯，使爱国主义、集体主义教育等十大德育内容与教学内容之间产生有机的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨般的教育。

举措四是打造“盛德”校园文化，营造德育实施环境。我们把“盛德”即做品德高尚的人做为我们学校校园文化的灵魂，用盛德二字打造校园文化。并把“博学、笃行、盛德、日新”做为校训。教学楼文化是按着明理—学习—导行的思路设计，每个楼层确定一个主题。实验楼文化建设是以体现专用教室用处为特色。宿舍楼文化以让学生掌握安全知识，提高生活能力、安全意识为主题。餐厅文化是以让了解珍惜食物、安全食用为主题的。教室文化学校确定以“团结进取，拼搏创新”的校风为主题，自行确定内容。操场文化东墙以忠孝礼义信为主题，西墙以我运动，我健康为主题，八块橱窗展示了我校发展、活动、安全、德育、后勤管理等丰富多彩的校园生活。学校紧紧围绕“盛德”内涵，一方面确立全校师生一个潜移默化的环境教育，引导师生如何做才是有良好品德的行为，另一方面学期末进行评比，让师生充分认识到品德高的人是受人尊敬的，形成人人争做品德高尚的人。

举措五是充分发挥“校园监督员”作用，推动德育工作深入实施。教育并督促学生严格遵守学校的卫生、文明礼仪、课间秩序、路队纪律等。同时加强全体学生自我管理教育。要充分发挥学生的主体作用，增强学生的自我管理意识，使全校学生人人参与到学校的管理工作中。每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行督查和评比，促使校园形成班班争先的良好的氛围。逐

步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

举措六是用好校园广播站、橱窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地。多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育；对学生进行全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。

举措七是突出阶段性德育主题教育。一年级主要抓以迈好学习第一步为主题，进行学习习惯养成教育，使每个小学生都能明白按规范要求自已。二年级主要抓以迈好成长第一步为主题，进行班规守纪教育，使学生都能自觉遵守纪律。三年级主要抓以迈好文明第一步为主题，进行礼仪教育，使每个小学生都能说文明话，做文明事。四年级主要抓以迈好人生第一步感恩教育为主题，对学生进行情感教育；通过演讲、诗朗诵、讲故事、看电影、每周帮父母做一件事等多种形式，使学生懂得感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩社会。五年级主要抓以迈好理想第一步为主题，对学生进行人生观、价值观教育；通过畅谈自己的理想、积累名人名言、讲名人立志的故事等形式，让学生初步树立了自己的理想，找到了自己为之奋斗的目标，增强了学习的兴趣。六年级以成才教育为主题，为学生成人成才铺路搭桥；通过意识培养、兴趣激发、学法指导、权威激励、自我督促、同伴互助、家校协同等途径，引导学生步入成才的轨道。

举措八是落实德育评价方案，激活教育活力。制定《德育规范实施细则》，认真开展校园之星、优秀学生干部、进步显著学生的评选活动，每学期末评选优秀学生干部、进步显著学生，颁发奖状。同时在班级设置“星级学生”评比台，以“六个益于终身的基础习惯”的培养为内容，进行日常评价，学校每月

评选“明星学生”。每两月对班级进行升星达标活动，以树立榜样，培养学生的积极上进精神，促进良好校风、班风和学风建设。

（三）、树立新课程观，深挖课程内涵，打造具有学校特色的课程文化 我校教育教学管理以学生的发展为终极目标。通过理论学习，积极借生本教育、高效课堂等先进学校的教学管理经验，定位了我校教学管理的目标：即以人为本，优化教育教学过程的各个环节，开发教育教学资源，最大限度的提高教学效益，实现低投入，高产出，学生低负担，高质量，有效的促进学生素质的提高和可持续发展。

（1）双研读促进教师成长，双反思构建新型课堂。教导处完善校本研修制度，尤其对集体备课环节，要求教师先研读新课标，再深入挖掘教材，在对教材内容深刻理解的基础上，制定教学目标，确定重难点，选择恰当的教学教法，由主备教师进行总结，完成一篇高质量的说课稿。我们倡导教师在反思中进步，在反思中成长。第一要求每位教师写好每一节课的教学反思，记录在教案上；第二要求教师每学期上一节优质公开课，公开课后及时进行教学反思；第三要求教师坚持把学科知识、教育理论与教育实践相结合，依据课程标准做到每学期有三个高质量的教育教学行为反思。

（2）落实海量阅读，提高学生的语文素养。为了确保海量阅读落实到位，学校规定住宿班阅读时间为每天的第二个晚自习和早自习，由班主任负责布置内容，值班教师负责督促实施；走读年级利用每天放学回家后和早晨到校后的早自习时间，由语文教师负责布置并督促实施，尤其要布置好每天回家后的读书内容。学校每天对各班海量阅读情况进行考核，其结果纳入到对教师的年终考核之中。用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操。

（3）狠抓校本研修，构建高效课堂。学校通过多种形式的校本研修活动增强教师科研意识，提高教师的教育教学研究能力，促进教师的专业化成长，主要做到：第一，采取“走出去，请进来”的方法，进行全员参与学习培训，提高教师的整体素质。第二是建立语文、数学、英语、科学教研组，教研组通过换课进行组内研修。第三是完善校本研修制度及模式。通过校本研修实践形成了主题研究、课例研究、反思研究的校本研修模式，建立健全了评课要求、评课标准、集体备课制度、一课两上三研制度等校本研修制度，并在实践中逐步之完善。

（4）认真组织开展教育科研活动，积极创造全校“人人搞教研、事事有研究”的研究氛围。教师把研修活动中的收获、感悟运用到教学实践中，指导自己的教学行为，教师的整体水平得到提高，科研成果显著。

（四）、学生评定办法多元化。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语、自我评语、家长评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”，各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合、百分制与等级制相结合、平时考查与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定。同时给学生建立成长记录袋，用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。

（五）、加强学校音、体、美、卫生工作

（1）坚持“健康第一”的思想，努力提高学生身体素质。

认真贯彻执行学校体育、卫生工作条例，积极推行《国家体育锻炼合格标准》和《学生体育健康标准》，认真组织开展“一课二操活动”，保证学生每天活动1小时以上，定期组织拔河、跳绳、广播体操、乒乓球比赛等小型体育竞赛活动。

（2）建立有效学校卫生工作体制，学校除定期进行健康专题教育外，还注意加强环境卫生工作，如教室、办公室桌椅摆放整齐、美观大方，卫生工具固定放置，墙壁、门窗、黑板等无乱涂乱画现象，地面、玻璃窗、桌面等均给人洁净感。

（3）搭建多种兴趣小组，开展丰富课外活动，培养学生审美能力。根据我校“寄宿制”的特点，针对学生在校时间较长的状况，我们特别把每天第六节课后30分钟，设为发展学生特长的活动时间，有特长的同学自愿参加学校组织的“舞蹈队、合唱队、乒乓队、美术小组、书法小组、科学探究小组、信息技术小组、棋类小组、手工制作小组”等十五个兴趣小组，其他同学可以参加“英语交际、有感创作、经典诵读”等以年级为单位组织的二课活动。通过二课活动不仅丰富了学生课余生活，还使学生的个性得以发展，为学生提供了展示自我、完善自我的平台。第一个晚自习值班教师指导学生完成当天的作业和第二天的课前预习，第二个晚自习组织学生观看新闻、少儿等电视节目。

四、安全工作常抓不懈，保障素质教育顺利实施

十一建学校高度重视学校安全工作，始终把平安校园创建工作放在学校工作的重中之重，创建了在校外落实“两次督查、三个沟通”，在校内落实“四个专项活动、五个负责制”的安全管理模式。利用每周一早晨的国旗下讲话时间，由校领导班子轮流为全校师生上大课。同时充分利用广播，网络、黑板报、宣传栏、手抄报、主题班会、班主任会、领导班子会、全体教师会等多形式、全方位、宽领域的不断加强和强化对广大师生的消防、交通、食品等安全教育，积极开展消防应急疏散演练，各年级各班每周都分主题的进行安全教育，每月都进行一次安全隐患大检查，把事故隐患及时消灭在萌芽状态。加强消防设施

建设，在教学楼、宿舍楼、综合楼等重要部位都安放了消防栓和灭火器等应急出口标示和应急灯，真正把学校的安全教育工作稳步扎实有序的开展进行。

学校几年来大力实施素质教育，抓管理，促素质，重研修，提质量初步形成教学数字化、管理精细化、教育人性化、活动兴趣化的学校特色。

第三篇：素质教育报告

素质教育报告

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们大家晚上好！首先自我介绍一下，我叫杨芳，现任建筑设备工程系素质教育专干，现在就允许我向大家汇报关于建筑设备工程2011素质教育工作汇报。

当前，实施素质教育是培养二十一世纪社会主义现代化建设高素质人才的迫切需要，是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是巩固提高素质教育成果的一项举措，是全面提高教育教学质量的重要途径。

上一年我系素质教育工作为适应新形势下教育工作发展要求，及时调整工作思路，以“优化管理机制，改善育人环境，转变教育观念，培养学生特长，提高学生素质”为宗旨，树立科学发展观，大力推进素质教育，开展了一系列扎实而有效的工作。2011，我系就学生素质培养教育工作开展了以下六个方面的活动：

“争做素质先锋，共建和谐校园”活动，针对校园中乱丢垃圾、抽油烟等陋习现象，在书记和主任的带领下安排学生干部不定期检查教室卫生，设立文明督察岗，为全系学生积极营造美好的学习环境。

我系九年来在“寝教文化共建设”活动中成果突出，每年评选出许多优秀寝室、教室，同学们都把寝室当做自己的心灵之家，努力建设文化，把寝室装扮的温馨、和谐，教室卫生整洁，宽敞明亮，营造出良好的学习环境。③在我系部开办的“六比”特色活动当中，同学们积极参与，紧紧围绕学院开展的“五比五争”活动，通过比学习、比能力、比形象、比奉献、比绩效，在学生干部中营造比、学、赶、帮、超，创先争优的浓厚氛围，有效激发学生干部的内在活动，促使他们刻苦学习、提高本领，着力打造一支社会法律观念强、爱心志愿意识强、动手管理能力强、带头致富本领强的大学生学生干部队伍，努力为培养社会高素质人才贡献力量。④在我系“一帮一”活动当中，我们紧紧围绕学生在学习生活等方面专门指定了“一帮一”活动小组，提出帮助者与被帮助者，以一对一的方式，使一些缺乏自信心、积极性的被帮助者在活动中逐渐醒悟，新“回归”做个合格学生。帮助者与此同时，也严格要求自己做个好的典范，以身作则。取得了互利、双赢共同进步的效果。

⑤素质先进个人评选结果09级学生素质教育评分总分达到48分以上的占全部学生的11%.⑥在组织学生干部系统学习素质教育理论的同时，我们也充分利用专栏、板报等宣传工具，大力宣传素质教育，同时，采取集中学习、写心得体会等形式，深入开展素质教育学习

活动；要求广大师生边学习边在教育教学中实践，对应试教育的弊端、实施素质教育的深远意义、措施和方法等进行深入的探讨。

广大教师端正了教育思想，更新了教育观念，提高认识水平，为全面推进素质教育营造了良好的氛围。再今后素质教育工作当中，我们将进一步规范工作流程，落实工作制度，加强责任制建设，扎实开展培训教育活动，达到如下目标：

（一）培养生动活泼、全面发展的人

大学素质教育首先是培养人的教育，它必须以人的发展为中心，既要注重人的身体素质和心理素质的教育，也要注重人的潜质开发和个性发展。现在我们当代大学生身上存在很多问题，比如缺乏理想和人生追求、集体观念淡薄、社会责任感差、自控能力弱、经不起挫折、心理脆弱、人际关系差等。大学是人的一生中非常重要的阶段，不能仅仅只是系统学习知识和增长技能，它更应该是学生人格完善、潜质开发、个性塑造、积极心态、意志品质和正确的人生观、价值观等养成的关键时期，这些都是可持续发展的关键素质，需要在大学里加以重视和培养。我们倡导的大学素质教育是面向人的全面发展的和谐教育，是全面发展和个性发展的统一，强调个体优势素质的开发和健康个性的培养，重视人的自主意识和主动精神，培养独立人格，发展个性才能。因此，身心健康、人格健全、个性突出和全面发展是培养生动活泼、全面发展的人的最好诠释。

（二）培养具有一定专业学科素养的复合型人才

大学进行素质教育必须以培养学生一种或几种具有较强专业学科素养基础的谋生技能为依托，否则，这大学教育也就沦为基础教育的延续了。随着时代和社会科技的进步，如今的大学素质教育不能囿于传统的专业教育，它对人才的素质提出了更高的要求。科学技术的加速发展和急剧变革，呈现出高度分化又高度综合的总体趋势，科学技术转化成生产力的速度越来越快，这要求大学培养的人才必须在不断提高专业化水平的基础上具有宽厚的基础和较高的综合素质，具有一专多能，具备较强的自主思维和自学能力，才能掌握现代科技成果，才能不断开拓创新，才能适应未来职业的不断变化和技能转换。

（三）培养具有创新精神和实践能力的可持续发展的人才

大学素质教育必须突出大学生创新精神和实践能力的这些核心素质的培养。中共中央国务院在发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。这是根据世界发展的趋势和我国社会主义现代化建设的需要，针对现实教育的不足而提出的具有时代意义的战略决策。这是建立创新型国家，发展创新型社会的需要。创新是一个国家和民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。目前我们大学生实践动手能力差，缺乏创新意识，缺乏质疑精神，害怕变化、不敢大胆尝试，求异求新思维能力不强等现象普遍存在。面对经济全球化和未来社会的激烈竞争，只有大胆创新并具备创新能力、实践能力的人，才能主动适应社会变化、实现可持续发展。

以上三个目标同时也是我们建筑设备工程系长期发展素质教育、大力推行素质教育的长远目标！

第四篇：2素质教育实施水平自评报告

红旗小学素质教育实施水平自评报告

（2016----2017学年第二学期）

我校全体教师以科学发展观和山西省中小学素质教育工作会议精神为指导，以实施素质教育为核心，以提升课程实施水平为工作重点，以教科研为动力，以建立新的教学秩序和教学方式为突破口，全面落实党和国家的教育方针，坚持以人为本，为学生全面发展创造条件，全面实施素质教育，大力提升素质教育质量，教育教学水平不断提高。

学校对照《长治市义务教育阶段“教学示范校”素质教育工作考核方案（试行）》，现将学校在教育思想、课程实施、教育教学、办学水平和素质教育实施等方面做的主要工作，自查总结报告如下。

B1管理理念5分 得分：4分

（一）主要做法

学校确立了“以人为本，激发潜能，科研立校，特色兴校。尊重差异，因材施教，自主创新，和谐发展。让潜能显发，让心灵敞亮，让个性张扬。让学校成为教师尽显人生价值的乐土，让校园成为学生增长知识才干的乐园”的办学理念。

（二）问题与不足：

学校在抓落实方面还有欠缺，还不够科学。

（三）改进措施：

在机制上再创新，科学管理，形成高品位的管理文化。B2学校发展5分 得分：5分

（一）主要做法

学校根据自身实际与发展计划，制定了《红旗小学三年发展规划》，明确了近三年的工作目标和任务。制定并进一步完善了《教职工量化考核方案》，对教师的工作实行综合评价，增加了过程性评价的内容。改革评价体制，对学生实施多元评价，坚持多把尺子衡量学生，努力发现学生的闪光点，鼓励学生的个性发展，不单纯以考试成绩，评选各类优秀学生。

（二）问题与不足：

学校的三年规划中对学生的发展目标制定不够明确。

（三）改进措施：

为确保学校能够可持续发展，在下一步的工作中将讨论制定学生的近远期发展 1 目标。

B3课程开设： 得分：5分

（一）主要做法

学校能严格按照国家规定的课程方案开全课程，开足课时，做到人人有计划、有方案，学校对教师的上课情况进行不定期检查，并适时进行质量检测，确保课程质量。学校从师资配备、教材选用、教学场地的安排、教学资料的提供上做到优化配置，优先使用，全力支持。学校没有随意增减课程和课时的现象。

（二）问题与不足：

对于音体美等专业性较强的学科，学校缺少专职体育教师，部分年级体育为兼职教师。

（三）改进措施：

积极争取上级主管部门的支持，解决专职体育教师的问题。B4课程评价5分 得分：4分

（一）主要做法

学校按照省规范办学40条的相关规定制定了关于提高课程实施水平，特别是音、体、美和综合实践活动课程教学的意见，制定了学校的课程设置方案，对学习课程、地方课程的开设有专项的评价要求。学校的各科教学的教学水平处于滕州市同类学校的前列。

（二）问题与不足：

学校在综合实践活动课程的开设上缺少必要的硬件设备，学生的有些综合劳动方面的操作无法完成，只能利用教材上的知识进行教授，达不到亲自操作的效果。

（三）改进措施：

积极筹措资金，完善综合实践活动室的器材配备，力争使学生需要动手操作的内容都能完成。

B5学查纠活动5分 得分：4分

（一）主要做法

学校能深入贯彻落实上级文件精神的要求，学校制定了“学查纠”活动实施方案，在全体教师之间开展了“学查纠”活动，通过向先进地区的学校学习我们知道了自己在办学中存在的不足，明确了下一步该努力的方向。教师每人都写出了大量的学习笔记，通过活动知道了自己在教学中存在的问题，找到了解决问题的办法，每人都写出了深刻的反思，教育教学水平有了明显的提高。

（二）问题与不足：

由于学校的条件制约，教师不能亲自到先进地区学习，在学习中还存在反思不深刻的现象，不能真正找到自己存在的问题，进而对症下药，改进自己的教学。

（三）改进措施：

学校在以后的派出学习中，尽可能多的为老师提高学习的机会，让教师亲身体验先进地区的教育教学理念，从而不断提高自己的教学水平和管理水平。

B6教学模式5分 得分：4分

（一）主要做法

学校根据实际情况，落实了语文“双主线四环节”教学模式，数学“三五四”高效课堂教学模式的研究与运用。并把“三五四”高效课堂研究课题确定为学校研究的方向，现已开展实验。通过初步的实验，和非实验班进行对比，实验班的各项数据均成效明显，已取得了较好的效果。

（二）问题与不足：

现在实验还处于摸索阶段，还有一些问题亟待解决，如实验教师担心自己参加实验可能会影响教学绩效的问题等。

（三）改进措施：

在以后的工作中，制定一些措施向实验教师做适当倾斜，以解决实验教师的后顾之忧。另外，将把实验所取得的一些成果向其他各个学科推广，使各科的教学都从中受益。

B7新课程达标3分 得分：3分

学校能依据《长治市普通中小学“新课程达标活动”的实施方案》要求，制定详实的实施计划，按照步骤在教师中开展第五批新课程达标活动。学校先在各学科教师中通过竞争立标，进而在全校范围内上立标课。通过示范带动，教师学标练课，师徒结对等形式促进未达标教师业务水平的提高。学校把教师达标与教学改革、学校的教研活动和常规管理做到了有效结合，成效较为显著。学校所参加滕州市第五批新课程达标的教师均能顺利通过验收。

B8教学评价2分 得分：2分

（一）主要做法

学校能结合市教研室制定的《新课程教与学效能评价表》，制定出适合学校实际体现学校特色的课堂教学评价标准，并用来指导教师的课堂教学。通过业务学习，向老师传达各科效能评价表，并开展各科练课活动，课堂效能有了明显提高。

B9教学研究5分 得分：4分

（一）主要做法

“小学‘三五四’高效课堂”是我校在积极推进素质教育进程中提出的研究课题。“三”是指落实新课标提出的思维过程与方法、情感态度价值观、数学知识与技能三维目标；“五”是指在教学过程中始终坚持贯穿探究体验、情感态度价值观的培养、展示交流、习惯养成、训练评价；“四”指课堂教学遵循创设情境生成问题、探索交流解决问题、巩固应用内化提高、回顾整理反思提高四个基本环节。在当前课程改革的背景下，小学学科的教学方式、教学方法，还未得到根本改变，教学过程仍然以教师控制为主，学生参与效率较低，课堂教学目标达成度不高，教学效能低，严重影响了新课程改革的整体推进。我们认为，构建“三五四”高效课堂，努力提高课程教材实施的质量和教学的效益已成为当务之急。因此我们更关注课堂教学高效的方式方法、教学效益，希望通过试验、积累、反思，使教师得到更高层次的发展。学生的创新意识、实践能力和灵活解决问题的能力会得到显著提高。

（二）问题与不足：

在开展实验的过程中，实验教师对于实验的过程性资料收集不足，缺乏主动探索的精神，实验的各项数据有待于进一步整理。

（三）改进措施：

在以后的实验中，加强教师的过程性内容的收集与整理，经常进行阶段性小结，把实验中遇到的问题及时解决。

B10干部引领2分 得分：2分

（一）主要做法

学校在学期初制定了详实且操作性强的教研计划。要求学校领导干部率先抓教研议教研；除按要求兼课外，还要求每人在所教学科内具有较强的教研指导性；规定每位业务干部每学期上两节示范课、六次专题讲座、听评课记录不少于40节并且听后要与讲课教师交流反馈。

（二）问题与不足：

由于学校领导干部人数有限，不能做到与每个年级、每个学科都接上对子。部分学科的研讨率不高，还有很高的教研提高的空间。

（三）改进措施：

今后要不断加大领导干部对各学科的统领作用，让各个学科的教研都能同步提 4 高。

B11教师成长6分 得分：6分

（一）主要做法

学校十分重视对教师的培训，对各年龄段的教师均制定了详实的培养计划。既有教师的外出培训学习、听课观摩也有本校教师间的拜师结对。既有对教师培养的长远规划也有对教师发展的近期目标。学校重视“名师”培养：制定不同层次的“名师”“骨干教师”“课改标兵”培养计划和具体措施。并对我校其他教师的发展起到了极大的辐射带动作用。学校给每位教师制定了个人发展档案。

（二）问题与不足：

目前我校虽然培养出了一定的各级“名师”“骨干教师”“课改标兵”但是数量还不够多、层次还不够高。

（三）改进措施：

今后我校要继续加大培养力度，实施“名师”带动工程。不仅让我校的名师越来越多，在“名师”的带动下让我校成为远近闻名的“名校”。B12班主任和教研组长2分 得分：2分

（一）主要做法

在学校的教研体系中教研组长、班主任队伍建设起着举足轻重的作用。他们在我校的教研活动中起到上传下达的中间纽带作用。

（二）问题与不足：

教研组长和版主任的工作效能有待进一步的加强和提高。

B13教师评价5分 得分：5分

（一）主要做法

学校新修订了教师量化考核办法。改变了以往只一味地以学生成绩评价教师的单一评价体系。现在我校教师十分注重对学生知识的掌握的全过程及学生的学习情感。增加教师在教学过程中的跟踪评价。让每位教师的教学积极性和学生的学习积极性都得到了很大的提高。

（二）问题与不足：

对教师过程性评价的操作难度很大，教师在平时工作中的隐性因素比较多。

（四）改进措施：

今后要制定出更加细致的评价措施。让评价趋于公平、合理，让教师的工作热情更加高涨。

B14学生评价5分 得分：5分

（一）主要做法

我校实施了对学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式。不但关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程和学习中表现出来的情感、态度、价值观。让每一位学生得以健康、快乐的成长。

（二）问题与不足：

学生各项能力综合素质不断提高的同时。对知识掌握的系统性、扎实程度有所下降。

（三）改进措施：

下一步我校要重点提高教师课堂教学的效率。努力推进我校“高效课堂”的建构和发展。让学生的能力与知识双丰收。

B15学习方法3分 得分：2.5分

（一）主要做法

学校积极致力于学生自主学习能力的培养，开展了小组合作学习研究、合作交流等一系列课题研究，树立了以人为本的教育理念。通过开展教研组活动，集体备课等形式，引导广大教师树立新的教育理念，在课堂教学中突出对学生自主学习能力的培养。在实验教学中尤其重视学生动手能力的培养，学校还开展手工制作比赛等丰富多彩的课外活动，深入培养学生的动手能力。通过努力，学生的能力得以发展，具有了一定的自主学习的能力，知道与人合作，动手实践的能力也得到了一定的发展。

（二）问题与不足：

个别教师的教育理念受传统的教育模式影响太深，突出学生自主地位的意识有待加强，少数教师没有及时调整自己的角色，没有还好的担当好学生学习引路人的责任。学生之间动手和自主学习的能力差别还较大。

（三）改进措施：

购置部分教育用书，积极引导广大教师学习先进的教育教改理论，通过学习先进地区的典型和做法来改变广大教职工的教改理念。树立学校中的典型，让优秀教师发挥好模范带头作用。在学生中开展一帮一活动，让具有良好学习习惯的学生去带动和影响周围的大部分学生，进而深化此项活动，达到共同进步。

B16习惯养成2分 得分：2分

（一）主要做法

学校认真落实了《中小学生学习常规》和《中小学生守则》等一系列规章制度，学校制定了学校纪律卫生和日常行为规范的考核办法，组成了专门的学生检查小队，定期检查、督促，通过班会、晨会和升旗仪式等形式及时对学生的表现进行总结，通过发放循环红旗和标兵中队的评选等活动的开展来激励先进。学校每学期初都利用行为养成月的机会对学生加强教育，受到很好效果，同时学校加大投入加强校园文化育人氛围，使学生的身心都受到陶冶。学校被评为滕州市书香校园、枣庄市德育示范化学校、省级规范化学校，形成了良好的校风、校纪。

（二）问题与不足：

学生虽都能养成良好的行为习惯，有礼貌讲文明，但是由于地处农村，孩子受家庭和社会的影响较深，在校表现很好，在家和社会表现一般。

（三）改进措施：

加强家校联系，加大家长学校的工作力度，形成家庭、社区、学校教育合力，巩固学校教育成果，使学生形成完美人格。

B17个性发展3分 得分：3分

（一）主要做法

学校一直以来都重视学生特长和个性的发展，根据学校和学生的实际，学校设立了多个兴趣小组和艺术小队，有书法、绘画、钢琴、民乐、体育、舞蹈、计算机、朗诵等，班级中的每个学生都根据自己的爱好选择其中的一个或两个去参加。学校还根据季节和重大节日开展丰富多彩的活动，给学生提供展示的平台，积极鼓励学生参加镇和市教育主管部门组织的各种比赛和竞赛活动，我校在镇组织的跳绳和庆六一等活动中均能位居首位。在市教育局组织的活动中也能名列前茅。学校每年都利用寒暑假及课余时间组织学生参加社会实践活动，引导学生走向社会，走进社区，学生从中受益匪浅。

（二）问题与不足：

部分家长对学生的特长认识不够，一味的追求学习成绩，是制约学生发展不可忽视的一个方面。另外受资金和环境的限制，特别是当前安全考虑，学生走向社会，走向大自然的机会太少。

（三）改进措施：

通过致家长的一封信或家长会的形式引导家长树立正确的成才观，配合学校开展各种活动。积极争取办学单位和上级主管部门的支持，尽可能的增加学生走出去的机会。

B18作业改革2分 得分：2分

（一）主要做法

学校制订了作业布置与批改的要求，教师在设计作业时根据新课标和教学要求，要有针对性和科学性，作业量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，打下良好基础。作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。作业布置要因材施教，灵活多样，体现层次、个性化。课外作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增强选做题，不同程度学生的作业分量允许适当增减（分层次布置作业）。不布置机械重复或大量抄写的练习，更不得以做作业为处罚学生的手段。做到及时批改及时反馈，切实减轻了学生的课业负担。

（二）问题与不足：

教师在布置作业中探究性作业布置的少，训练基础知识的内容多。

（三）改进措施：

对教师布置的作业经常检查、督促，增加探究性、实践性作业的布置。B19体育与健康5分 得分：4分

我校为了贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》文件精神，以全面实施《学校艺术教育“十一五”发展计划》和《关于进一步深化学校艺术教育工作全面提高中小学生文化素养的实施意见》要求，以“两纲”教育融入艺术学科，实现知，情，意，行结合，不断提高学校艺术教育活动水平，扎实完成各项任务，采用艺术欣赏、朗诵、合唱、器乐、立体艺术作品等多种手段创设艺术氛围，为学生自主发展创设空间，开展具有本校特色的艺术活动，扎实完成区各项任务。

学校对照《长治市义务教育阶段“教学示范校”素质教育工作考核方案（试行）》，现将学校在开展活动、提高学生欣赏美、表现美和素质教育实施等方面做的主要工作，自查总结报告如下。

B20艺术教育5分 得分：4分

（一）主要做法

贯彻落实《关于实施“中小学生课外文体活动工程”的通知》精神，把开展“中小学生课外文体活动工程”作为推进素质教育，活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的重要组成部分。加强学校艺术团队建设，健全完善学校艺术团队。加强艺术教育教科研工作，做好艺术教育课题的研究工作。组织学生参加各级各类艺术比赛。

（二）问题与不足：

学校在师资配备方面还有欠缺，还不能够做到专业化。

（三）改进措施：

在人员配备上要合理、科学、，形成高品位的管理文化。B21资源应用5分 得分：4.5分

（一）主要做法

学校能积极挖掘利用周边的人力资源和社会资源为教育教学服务，学校把敬老院、洗煤厂、生态种植基地等作为学校的社会实践基地，带领学生开展各项社会实践活动。并定期举行家长会、家长论坛，邀请家长现身说法，为其他家长做讲座，取得了较好的效果。

（二）问题与不足：

在社会资源的利用上还有不少欠缺，可挖掘的内容还很多，比如地税分局、司法所、法院分院，这些都是学生参加社会实践学习的最好资源。

（三）改进措施：

加强与上述单位的联系与沟通，让学生定期到这些地方参加社会实践活动。B22课程开发5分 得分：4.5分

（一）主要做法

学校结合实际和周边环境条件，制定了学校开发校本课程的实施意见。编印了《童谣》、《趣味数学》、《乡情教育》等一些校本课程，并纳入学校课程的管理。学校定期检查学校课程的开设情况，从对学生的问卷来看，效果较好。

（二）问题与不足：

学校在编制校本课程的过程中还缺少系列化，还有待于进一步规范。

（三）改进措施：

学校将进一步挖掘校本课程中的人文内涵，形成完整的系列。B23特色工作10分 得分：9分

学校非常注重品牌建设，为提高学校的教育教学质量，把提高教师课堂教学的实效性当做首要任务来抓。结合学校的教师实际确立了“三五四”高效课堂的研究为学校的品牌项目。目前实验正在进行中，已取得了明显的效果。

第五篇：中学生素质教育调查报告 2

调查报告

调查报告题目：中小学素质教育调查报告

学校: 院系:

班级:西京大学人文科学1102班

宋竟源

姓名:

中学生素质教育调查报告

国际21世纪教育委员会的报告《学习——内在的财富》中指出：“在现代社会里越来越需要教育为培养个人的判断力和责任感做出贡献。”为此，我们选取了这一课题，探索强化责任感教育的新路子，为进一步加强学校德育工作，培养适应新世纪社会发展要求的人才作一点努力。

一、调查的具体目标和方法：

课题调查的具体目标是：

（1）了解学生责任感状况；

（2）探索当前学生责任感状况的特点；

（3）探索强化责任感教育的措施，以提高责任感教育的针对性和实效性。

根据以上目标，我们采用的调查方法主要是：问卷调查方法与访谈法。通过对学生的问卷调查，多角度地了解学生的责任感现状。

问卷设计内容的考虑，从责任感的表现（对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家）及责任感个性品质构成的四因素：责知、责情、责意、责行等方面设问，共设选择题15题。同一时间向我校大

一、大二两个年级的学生发放问卷，共发问卷100份左右，回收有效问卷达93%以上。

二、调查结果分析——学生责任感状况及特点

1、从对自己的责任感表现看：

人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示：

<1>、学生中经常运动来保持健康的占33.75%；不经常运动来保持健康的占66.25%；从这组数字看，让人担忧，学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。

<2>、学生中对自己的人生有所规划的占33.3%；对自己的人生没有规划的占66.7%；认为自己是可靠的人的占44.93%。认为自己不可靠的占有15.36%；学生中因为缺乏自信，没有办法对自己的人生进行规划。

<3>学生中学习遇到挫折时，毫不犹豫放弃的占2.3%；想放弃又不甘心的占61.37%；迎难而上的占26.33%。做作业时，随便完成的占14.42%；自己专心完成的占19.12%；需要参考别人答案完成的占63.32%。回答“想当学生干部的主要原因”时，为大家服务的占9.93%；可管同学接近老师的占8.15%；锻炼自己的能力的占84.22%。从这三项来看，学生要求自我发展的责任意识还是比较强的。

2、从对他人的责任感表现看：

人生于世，不能老想着自己，心中要有他人，不仅要对自己负责，更要对他人负责。每个人都存在于一张社会关系网中，与他人发生着或近或远的关系。作为朋友，忠诚、互助、互谅、解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示：

<1>做错事或对不起别人时的态度，认为没什么了不起的占8.99%；觉得惭愧的占24.24%；主动认错道歉的占63.43%。当朋友委托做事时，会拖拉着办甚至不办的占4.06%；虎头蛇尾的占11.8%，很认真亲自完成的占82.97%。当朋友甲抵毁朋友乙时的做法，把甲的话告诉乙的占3.34%，把甲的话告诉乙以外的人，希望别人提供是非论断的占9.93%，把自己对乙的看法告诉甲，为乙说几句公道话的占86.1%。从这三组数字看，绝大多数学生对朋友是非常真诚的。

<2>若你的同学或亲戚吸毒，你会：认为这是别人的事，不过问，至好奇，有机会也想尝试的占9.61%；劝说他不听的话也就随他去的占25.7%；立即制止，若无效则送去戒毒所的占65.2%。对异性朋友或异性同学]的交往，你的态度是：只和同性朋友交往的占8.68%；

只需和他们中谈的来的个别人交往的23.09%；尊重他们，他们有困难主动帮助的占65.52%。若遇到别人不慎溺水，你会：认为不关我的事，走开的占3.66%；立即下水救人的占32.5%；找警察来救人的占48.9%；围观，找机会救人的占15.88%。从这三项来看，学生中绝大多数人是乐于

助人的，对朋友有较强的责任心。

<3>假如你发现你最好的朋友考试舞弊且没有被老师发现，事后你会：为他庆幸的占46.5%；不理睬他羞于与他为友，并告诉老师来批评他的占5.95%；劝告他今后不能这样做的占46.81%。从这组数字看，不少学生不懂得帮助的意义涉及到批评，作忠诚的诤友，即使措辞激烈一些，也是对朋友负责的表现。

<4>你认为一个受人尊重的人最起码应具有：

出众的才华占19.96%；较高的社会地位占4.81%；拥有大量的财富占3.66%；较强的责任感占60.08%。从这一组数字看，多数学生对人应具有较强的责任感的基本素质是认同的。

3、从对家庭的责任感表现看：

作为家庭的一位成员，不应单方面要求得到家庭的保护，而必须对家庭负责、对父母负责，使家庭美满幸福、父母愉快健康。我国古代思想家主张的所谓“齐家”，在某种意义上，就是要求人人必须具有对家庭的责任心。问卷调查结果显示：

<1>你父母及家人因病卧床不起时，你会：因学习紧张几乎不管的占4.08%；心里难受，经常看望一下，但不知如何做好的占40.96%；照料他们的生活的占54.65%。当家庭气氛不太和协时，你的态度或想法：心里害怕，想说又不知怎么说，尽量避开的占46.18%；找其他亲戚或朋友来劝说，解决家庭矛盾的占5.64%；自己尽力劝说让大家开心、和好的占47.34%。从这两组数字看，学生对自己的家人有爱心，但解决家庭问题能力不强的人数不少。

<2>下雨了家里的衣物还在外面露天晾晒，这时你有空，会怎做：装着没看见的占1.57%；要大人提醒才收进来或叫别人收进来的占9.51%；自己主动收进来88.92%。你正要出门，发现家里没人但电视机还开着，你见到了：心想不是我开的，让它继续开着的占1.88%；很不情愿地把它关了的占4.7%；心想太浪费电了，主动关掉电视机的占89.55%。假期你在家，父母上班或出外办事中午才回家，你会：等父母回来煮饭炒菜或去餐馆一个人吃的占38.04%；煮好饭等父母回来炒菜的占28.21%；做好饭菜等父母回家吃的占31.77%。假期你在家里帮助家长做了什么：也不帮做，只做自己的事的占25.91%；照看弟妹老人或外出打工补贴家用的占20.9%；其它杂事的占48.17%。对做家务，你认为：理所当然应该父母做的占6.69%；是帮父母做的，父母应该付钱1.57%，做力所能及的家务是应尽的义务77.85%。从这五项来看，学生对家庭事务负责的意识较强，但责

任能力有待提高。

<3>每次外出是否跟家人说明去哪里：没有说明的习惯，也不想让家人知道自己的去向的占12.33%；有时说，有时不说的占36.57%；每次都说明的占47.13%。出门在外，临时决定不回家吃饭，你会怎么做：不告诉家人的占10.97%；等到吃完饭回到家后再告诉家人的占10.24%；马上打电话告诉家人的占78.27。从这两组数字看，学生出门在外有相当一部分人心中没有想到家人在牵挂他，不懂得让家人减少一些牵挂也是他应有的责任。

<4>在商场你看见自己喜欢的东西，但价钱不便宜，你的想法是：一定要家长买或想办法借钱买的占6.79%；考虑家里的经济承受力后再向家长提出要买的占32.92%；不是急需的就不要求买的占60.81%。每年所得的压岁钱，你：拿来买自己喜欢的东西，不要父母干涉的占24.45%；征得父母同意后买自己所喜欢的东西的占13.58%；交给父母处理或用自己的名字存入银行58.62%。从这两组数字看，学生大多能对家庭经济抱负责任的态度。

4、从对学校、班集体的责任感表现看：

我们立身的集体，需要每个成员去过问、关心，为其良好发展出谋出力，作为学生应在班级体中学会与他人合作，以自己为集体的努力与牺牲而自豪。问卷调查结果显示：

<1>你代表学校参加全市学科竞赛，你会：认为我是被选出来的代表，成绩好不好是我个人的事，不关任何人的事的占5.44%；感到十分荣幸，有点飘飘然，十分自傲的占10.14%；有压力，感到自己代表了学校的荣誉的占83.07%。参加集体合唱团时，你会：动口但没声音的占5.64%；怕喉咙痛或怕唱得不好勉强唱出声音的占21.22；按要求歌唱的占73.15%。周六班上组织一次郊游，刚好你与朋友约好周六出去玩，此时：心里明白参加集体活动是大家的义务，但还是跟朋友一起出去了24.97%；带朋友一起参加班集体活动的占30.3%；对朋友说明情况，放弃与朋友的约会，参加班上的郊游活动的占33.44%。你班与邻班举行球赛，当班干部号召同学们前去为本班呐喊助威时，作为不是球员的你会：因不喜欢看球赛或要做作业不会去的占13.69%；因喜欢看球赛会去的占20.17%；作为班集体的一员我一定会去的占66.98%。当你所在的集体获得很好的成绩并受到别人的赞扬，你内心感受：觉得那是假的、虚伪的占4.81%；没什么感觉，无所谓的占17.45%；高兴、激动、自豪77.85%。你所在的宿舍被盗窃，你会：不关我的事，少说少问或知情不敢说的占

9.62%；知道情况，及时向学校反映的占69.17%；不知情，但会积极配合学校破案的占34.69%。

假如你是班干部，而你班自习课的纪律不太好，你会：没办法管，免得得罪同学的占16.82%；将情况汇报给老师的占14.42%；与其它班干部协商解决办法的占69.07%。实验课中，你所做的实验完成，你会：四处走动，跟同学聊天看其他同学完成得如何，并“指导”的占22.25%；收拾自己的东西，准备下课的占18.81%；

收拾仪器并清洁器具，做实验报告或小结的占54.86%。从这八项来看，多数同学对集体的责任意识较强，但少数同学的责任心态也是让人担忧。

<2>当你值日搞卫生时：能偷懒则想办法偷懒的占5.31%；既不积极也不偷懒，如果有老师和同学的监督会搞得干净认真些的占54.97%；既然是值日就应该尽自己的能力把卫生搞好的占40.13%。学校正在进行卫生大检查，而你却发现走廊上有一张纸，你会：

知道自己应该捡起但懒得去捡，假装没看到因为不是我丢的占17.14%；因为是卫生大检查我会将废纸捡起，若是平时则不一定捡的占59.56%；不管是不是卫生大检查，我都会将废纸捡起的占24.03%。在集体活动中，你除了做好自己份内的事，你还会：一般只做好自己的份内事，能不干的则不干的占34.78%；为集体做事要看我的心情如何的占18.81%；乐意为集体做事并尽力去做好的占46.08%。从这三项来看，学生中不少人是知与行分离，真正自觉主动为集体服务的人少了点。