第一篇：创建安全文明校园 打造和谐育人环境
创建安全文明校园 打造和谐育人环境
安全文明校园创建工作，是“三个代表”重要思想的具体体现，是构建和谐社会的要求，是落实以人为本的科学发展观的需要。我园开展创建活动的指导思想及总体目标是：以树立安全意识为主线，以强化层级管理责任制为核心，以落实具体制度为重点，全面排查、清理和整顿校园内不安全因素，努力创建一个管理有序、防控有力、园风良好的市级安全文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序中深化改革和稳步发展。
我园在提高教学质量的同时，坚持创建良好的治安秩序和文明的育人环境，领导小组狠抓各项措施的落实，在巩固已经取得成果的同时，稳步推进，全园上下联合行动，使创建工作一开始就显示出旺盛的生命力，为教学工作的顺利开展、教学质量的提高奠定了坚实的基础。
1、领导重视，层层落实责任制。
为了使安全文明校园创建工作持续健康地开展，我园建立了以园长为组长、园长助理为副组长、各班班主任、食堂人员等参加的安全文明校园领导小组(包括消防安全领导小组、饮食卫生领导小组、安全保卫领导小组)。每学期把安全文明工作纳入幼儿园工作计划，并建立了安全会议例会制度，定期分析研究安全问题。层层落实责任制，使创建方案工作更加系统化、网络化。
安全责任重于泰山，我园实行目标化管理，针对传染病流行、火灾、地震、安全疏散、大型集会、运动事故、食品安全、外出参观、疑似食物中毒等可能突出事件，制定了处置工作预案，并就火灾逃生、交通安全、集会疏散等进行了演练。对教室、会议室、科学发现室、食堂等重要部位制定和完善了安全文明管理规章制度，建立了相关的安全责任制和奖惩制度。严格门卫制度、验证制度，严格实施值班管理等制度。健全了校园安全文明责任追究制，对造成重大事故者在评优评先、晋级晋职上实行“一票否决”。
2、预防为主，保障校园平安
我园经常利用晨谈、班会、教工大会、黑板报、宣传栏、网络、讲座、演练等多种形式对全体师生进行各种安全知识的宣传和教育，营造了“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围；通过生命教育使全体师生知道安全、自我防范和保护的重要性；还经常对师生开展有关人防、物防和技防的宣传教育，如防盗、防火、食品卫生、疾病预防、交通安全、自我救护，把安全防范知识普及到每个班级，做到入耳入脑，人人皆知。并开展了有关安全知识竞赛、讲座、报告，在宣传栏、橱窗、展板中宣传安全问题。努力做好校园及周边如建筑物、围墙、运动设施、教学器材、厕所、护栏、楼梯及幼儿午睡室上下床位的安全检查，防微杜渐。在安全问题上要求师生做到“四个不放过”——问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。
3、崇尚科学，切实维护校园稳定。
安全无小事，稳定是压倒一切的大事。幼儿园对 “fa轮功”分子等可能性非法活动提高警惕，并适时进行“学习科学，反对迷信”教育。我园多次开展宣传教育活动，有老师层面的，如学习交流、观看宣传片等，在幼儿层面，我们则开展了宣传教育周活动，老师以最浅显的语言和图片，向孩子们宣传，并通过孩子辐射到家庭，全力推进了崇尚科学的思想。
4、齐抓共管，消除安全隐患
安全文明校园创建工作正式启动后，为了保证此项工作有效进行，领导小组对学校安全工作进行了全面摸
底，就消防安全、学生人身安全、治安防范方面存在的问题，明确了责任人，食堂管理规范，除有防中毒、投毒措施外，人防措施到位，安排工作人员值班，随时处置可能发生的突发事件；值班室配有外线电话，遇有突发事件便于及时向有关部门和领导汇报。我园还对师生进行安全法制教育，师生的安全防范和遵纪守法意识普遍提高。为落实安全保卫责任制，经常开展以“防火、防盗、防中毒、防治安灾害事故”为主要内容的安全检查，对检查发现的问题勒令及时整改，消除隐患，确保不发生重大事故。每逢组织重大活动，学校都认真制定安全工作预案，做到领导有力，分工细致、责任明确。耐心细致做好师生思想工作，努力营造和谐舒心的校园，认真开展矛盾纠纷排查调处工作，对排查出来的矛盾纠纷解决在内部和萌芽状态，没有发生一例越级或集体上访。
5、加大投入，构建和谐校园
在创建安全文明校园活动中，园领导高度重视，并进一步加强管理，整治校园环境，在改善环境条件方面，我园加大了绿化美化投入力度，做到合理规划，倾心打造，形成了良好的人文环境和浓郁的校园文化氛围。幼儿生活区、教学区、运动区整齐有序、环境优美，得到了各级领导的充分肯定，创建工作取得了可喜成绩，幼儿食堂连续两年被市卫生局和教育局定为食品卫生信誉度A级单位。并注重师生、家长安全文明意识、行为的教育，使孩子从小养成了爱护校园环境的习惯，自觉成为一个文明守纪的人。
以上就是我们开展安全文明校园创建工作的一些基本情况，由于主客观因素，我们做得还不够完善，我们将以这次创建为契机，克服不足，求真务实，努力完成创建工作的各项目标，确保校园的安全、文明、和谐。
第二篇：创建文明礼仪校园打造和谐育人环境
创建文明礼仪校园打造和谐育人环境
———玉岗一中文明礼仪工作纪实
根据市教委关于创建文明礼仪示范学校的要求，为提高我校师生的文明习惯，大兴礼仪之风，促进精神文明建设上新台阶，确保学校教育教学工作稳步推进，我校按照上级有关文件要求，扎实开展了创建级文明礼仪示范学校工作。在文明礼仪教育方面开展了一系列的建设性工作。
一、健全德育领导机构，强化科学管理意识
学校建立了文明礼仪教育领导机构，校长为组长，德育副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组员。此机构形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的文明礼仪教育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各位领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。
二、制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施计划，建立了计划实施、督促指导、总结交流、检查评比的制度，并进一步修订和完善了各项规章制度，规范了学校管理，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。
三、开展礼仪教育，规正学生行为
学校以“礼仪教育”为先导，以“中学生文明礼仪教育研究
及养成教育”等研究为契机，积极开展德育研究实验活动和德育实践活动，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
（一）、坚持开展文明礼仪养成教育。
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。
1、坚持文明礼仪学习，宣传文明礼仪知识
每期开学初，对学生进行为期一周的的入学教育，主要内容是组织学生学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》《青少年文明礼仪教育读本》，让学生明白做文明学生的准则。
2、美化学习环境，促进文明礼仪养成学校重视校园环境的美化，充分发挥了环境的育人功能。除了对校园的生态环境进行美化外，学校特别注重营造文明和谐的校园的人文环境，长期开展“书香校园”“书香假期”活动，在楼道、校园内设立文明、礼仪标语牌和文明礼仪宣传橱窗，如设置“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等标牌和“文明礼仪先进标兵”宣传橱窗等，让每一面墙，每一个橱窗都成为学生文明礼仪的引导者和监督者，促使学生文明礼仪习惯的养成。
3、积极开展班团活动，展现学生文明风采
学校规定每周一利用一节课时间开展班团活动，确定文明礼仪的活动主题，利用活动时间，让学生积极活动，自由发言、讨
论，对国内外、校内外的新闻及大事件发表评论，通过讨论，增强了学生在爱国、文明礼貌、环保等方面的意识，使学生深深体会到求知首先应该学会的是做人。
此外，学校坚持每周周一举行升国旗仪式，组织学生在仪式上发表主题讲话，利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行爱国主义教育和文明礼貌教育。
（二）、不定期对学生仪表进行检查
学校多年来一直对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进行不定期检查。所有学生一律穿校服，任何人不得佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不留怪发，不化妆，要求全体学生保持青少年的纯真和朝气。
经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”；食堂就餐秩序井然；公交车上都能主动让坐。
四、加强班主任队伍建设，实行文明礼仪教育全员化。
加强学习培训，不断提高班主任的业务素质和师德及文明礼仪素质。
学校通过各种途径提高教师素质，如组织教师进行师德演讲比赛，提供机会让教师外出学习取经，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其是青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的理论水平及管理技巧，组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要
求、班级管理技巧；学习名师的先进教育理念；听取全国模范班主任魏书生、高金英等老师的经验报告；组织优秀班主任上台作经验报告，开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高了班主任的理论水平，转变了育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显著的班主任队伍基本形成。
总之，通过文明礼仪教育工作的开展，使得我校德育工作不断取得成绩，才使得我们这样一个原先比较落后的薄弱学校发展成为今天校风淳正、教风严谨、学风浓郁、校容整洁，的“省级标准化初中”。今后，我们还将一如既往地突出文明礼仪这个学校德育教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校遍开文明花，多结礼仪果，让学生真正成长为懂礼、明理、守礼、有礼的德才兼备的合格人才。让学校真正成为育人、树人的场所，为创建和谐校园，和谐社会做出应有的贡献。
第三篇：打造校园绿色文化 塑造和谐育人环境
打造校园绿色文化 塑造和谐育人环境 万丈湖农场新港学校
新港学校位于万丈湖农场总场新港所在地，占地近万平方米，是武穴市唯一的一所九年一贯制学校。近年来，学校在普九硬化、亮化的基础上，进一步加大校园绿化力度，将生态教育和环境建设落实到育人的层次，打造校园绿色文化，塑造校园精神，以绿色文化浸润的方式提升学校的内涵，让学生在优美和谐的校园里得到潜移默化的熏陶，使学校校园恰似一颗明珠耀眼在农场这条腾飞巨龙的龙头上。
走进新港学校，但见花丛草地、绿色林带配以透明栅栏，将学校教学区、生活区、运动区实行了有效分离，达到虚实相生，遮而不断的优美视觉效果。同时，校园内的景点以绿色花草树木为依托进行重塑、更新、提升。但见，教学区花团锦簇，绿树成荫，映衬以石雕，匠心独具；生活区假山异石，错落有致，亭台池水，相映成趣；运动区场地宽敞，设施齐全，绿草如茵，清爽宜人。校园内，自然景观与人文景观完善合谐，成为莘莘学子求学的一方乐土。
一、干群、师生齐心协力，精心营生绿色育人环境。
我们新港学校绿化事业从单纯为了实现校园环境亮化、净化的层面，迈向绿色文化的台阶，凝聚着几代领导人的血汗，渗透着全体教师的辛勤与智慧，凝聚着全校学生的宽博的爱心。新港学校历任校长，都非常重视学校绿化工作，高瞻远瞩，逐步将学校绿化工作提升到绿色文化的层面，落实到环境育人的高一层次，实现自然绿色文化与人文精神相溶合。新任校长曾岳峰一上任，就加大力度提升绿化工作，将勤工俭学的收入倾囊用于改善绿化环境工作上，逐年增大对绿色文化的投入，每年用于绿化环境资金上不下万元之巨，引进了一批名花香草，进一步落实了绿化保障制度与责任制，实现了四季花香、四季绿。除了购买花卉树木外，还动员全体师生开展“淘宝”。一分场六队连城山一户人家，门前有两株娇好挺拨的白玉兰，校长曾岳峰、钱广雄走访时心为之一动，便想“淘宝”，主人喜爱不忍割舍，他俩便几次三番上门，与主人谈玉兰，赏玉兰，赞玉兰，这户人家为他俩诚心所感，终于忍痛割爱相赠。现在这株玉兰就在教学区中央，每当看到她如玉的兰花盛开，映亮半边天，全校师生心灵与一净，与之共纯。象这株白玉兰一样被淘来的其它“名花奇树”不胜枚举，每一棵树，每一棵草后都有一段佳话在新港学校师生中传颂。
在学校绿化工作管理上，我们新港学校实施的是人性化管理——认领制。谁认领，谁负责呵护，谁命名。校园每棵树、每株花，甚至每一遍树带、池荷都有一个温馨的名字，都有一位、一群护“花”使者。同心树，同学树、生日树、父子树；班树、班花、不能尽名。让树木花草成为学生中的一员，它们与全校师生，是朋友，是兄弟，是姐妹，是同学，是同事„„相处在一起，如一家，是一人，共同见证学校的发展，共同见证成长。
学校图书室墙东一角，有一棵只剩梅桩的枯梅，傲立风中，凌霜斗雪，倔强挺拔，俨然一位不屈于困难的勇者。在图书室正面，有一幅枯梅图，画图构图大度，气势弥张，上题有一首小诗云：横斜疏影映窗台，鏖战冰霜叶未裁。洁艳何方无蝶赏，芳菲先在众花开。风高难看东坡笔，雪净犹香赤壁斋。几度夕阳回首处，消魂殊自苦寒来。这一幅小画，里面凝结着几位梅桩的护卫者。画是第一位护卫所画，他是现任太泊湖副书记王文所画，诗是现就读于安徽科技大的胡栋所写，书法是现在护卫者——汪王林。诗、画、书三者合壁，体现他们爱梅、护梅、赞梅、学梅的深厚情感。
二、好风凭借力，素质上青云。
正由于新港学校将绿化校园工作提升到文化层次，有效促进了学校各方面工作的发展，重塑了校园精神。恰如退休教师商庆壁出怀有感：中学驰名曾傲群雄誉教范，小学扬威再培雏凤入青云。优雅的校园环境，有力促进教师蓬勃向上，求作为，思奉献，形成“日行苍龙犹带雨，春深绿树更着花”的良好氛围。在绿色文化的浸润下，有力地促进了学校素质教育的开展，为学生培养素质教育提供了广阔的空间和厚实的舞台。
随着课题“诗教工程”入校园的展开，诗词逐渐成为校园的主流文字，“七彩光”诗社社员，春咏柳，夏咏荷，秋颂丹桂，冬赏梅，一年四季，好景入眼，好诗入心，好句入口。小社员汪凯咏竹诗，在农场传朗一时：个个诚高节，翩翩长者风。平安如可报，我亦乐其中。书画兴趣小组开展的书画临摹创作活动，是新港学校传统项目之一，书画小组成员，在绿柳婆娑的树下写生、描花卉，写兰草，描劲竹，写梅花，悟草木之清润，体味竹、梅之高潔，使学生艺术精神两精进，人、书合壁。每年第季展示学生写生、创作作品者，吸引着无数的眼光，共赞叹：劲竹在梅凝心血，书画一卷满廊香。
绿草丛中，古槐树下，教师细心教唱，学生和琴而歌，百鸟驻足聆听，琴声悠远，歌声清越，好一幅琴操乐图。这是新港音乐小组晨练的一个缩影。绿色文化与人文文化相溶合，塑造的新港学校精神内涵，日逐深远。真是：琴操乐曲音明耳，花卷一廊香袭人。九曲加廊，竹叶摩娑，芭蕉叶盛，学生三个一群，四个一团，相互说着英语„„
三、展望未来，前程坦荡
学校不是教室和桌椅的简单集合体，教育也不是老师、课本和学生和简单构成，学校应成为一种包蕴丰富的文化生态圈，我们新港学校，通过酿造绿色文化环境育人，以绿色文化熏陶人来实现塑造校园精神，为社会主义培养四有新人，提升学校办学层次，是一种成功的道路。我们相信，在以后的校园文化建设中，我们新港学校一定会进一步打造校园绿色文化，塑造和谐的育人环境，呈现出新的面貌。
第四篇：打造平安校园 优化育人环境
1、打造平安校园 优化育人环境
强化安全责任意识，开展应急自救演练，筑牢安全防护屏障，促进师生健康成长。
2、立足校本抓培训 务求实效促发展
构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，成长教师队伍。
3、构建自主课堂 提高课堂效益
把课堂还给学生，让他们经历和体验学习，感悟学习的快乐，促进思维和能力的发展。
4、多元校本课程 提升学生素养
尊重学生兴趣爱好，开发多元化校本课程，激活生命潜能，铸造学校特色。
第五篇：加强校园文化建设 营造和谐育人环境
加强校园文化建设
营造和谐育人环境
杨寨中心中学校园环境及文化建设回顾
校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。近年来，我校根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，认真贯彻省、市、有关会议和文件精神，始终坚持“以人为本”的办学理念，树立新的教育观念，对校园文化建设高度重视，加强领导，采取切实措施，强化校园文化建设与管理工作，开展丰富多彩的校园文化主题教育，充分发挥校园文化的隐性、显性功能，努力营造和谐的育人环境，以陶冶师生情操、构建师生健康人格、全面提高师生素质。并取得了一定成效。以下就我校在近年来加强校园文化建设，促进学校特色建设，营造和谐育人环境方面作如下小结：
一、领导重视，机构健全
校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化为内涵的一项系统工程。它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。为此建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，确立了一名德育副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了政教处、教务处、总务处、.团委、工会组织统筹校内各项文化环境建设的管理格局，责任到人，落实了各项工作任务。通过政教处、团委、学生会、班级互相配合，全面开展相关的教育与活动。
二、完善设施，保障机制
1、软硬件保障
学校不断完善文化设施，努力创设一个高雅的校园环境。校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，在资金贫乏的情况下，学校投入10多万元对校园环境进行了建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。
（1）软件建设。学校通过“墙壁文化”、“走廊文化”、“楼梯文化”、“班级文化”等文化设施的建设，让学生时刻感受到文化就在身边，起到潜移默化的效果，校园内名人警句和名人、伟人画像随处可见，不仅如此，我们重视学生身边榜样的力量，把品学兼优的学生的照片和座右铭喷绘放大后悬挂文化长廊内。一进校门，迎面看到的是教学楼上的两行大字“品高学优，体键能强”这是我校的办学灵魂；迈进学校大门就会看到西侧竖着一块大的宣传栏写着 “办学宗旨 办学目标”，在教学楼梯走廊的墙壁上同样悬挂着名言警句，让学生随时感受文化的熏陶。宿舍区也是学生经常活动生活的场所，在这个区域内的宣传我们注重了“团结、和谐、合作”的主题。通过一些图文并茂的画框形成一种文化氛围，让学生在生活中随时感受这些警句名言的激励作用。另外你走在教学楼前的绿地上你同样会感受到文化无处不在。我校的班级文化也是各具特色，每个班都根据自己的特点设计出了风格迥异的文化氛围，学生身临其中教育意义不言而喻。
（2）硬件建设。积极筹措资金，创设完善校园文化设施。在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校园文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。今年利用国家项目资金修建了400米环形塑胶跑道，增添了体育器材，刷新了动感图案。建成了松涛苑和文化广场，增添了书香文化氛围。建立了高标准的阅览室，购买了大量的图书刊物满足了师生的阅读要求，另外还投资完善了我校的校园网建设，购买了高档次的印刷设备，完成了远程教育建设项目。
三、搭建平台，开展活动
为了使校园文化建设得到切实的开展，学校在不断加强人员和制度建设的同时，还通过搭建各种平台积极开展校园文化建设，为校园文化提供良好的载体。
1、读书活动平台。一是建立学生读书活动平台。由教务处和语文组牵头，成立相应的工作机构和指导组，积极开展“中华古诗文诵读工程”、“中华经典名著阅读”工程，要求学生每日读一则名人名言，每周读一篇佳作名篇，每月读一部名著，并做好读书笔记。二是建立教师读书活动平台，抓好教师的阅读成长。要求每位老师以提升自身的专业发展为目的积极开展读书活动，采取集体学习和自学相结合，用“终身学习”的理念作指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。
2、德育教育主题活动。落实国家进一步加强和改进未成年人思想道德教育工作会议精神，深入开展德育工作。我校针对不同年级、不同年龄段的学生提出不同要求，依托本校的校园文化资源，深入开展思想品德、政治、法制教育课、心理健康课等德育课程，在此基础上，注重了各学科教学和各项活动的德育渗透，开展了各种类型的德育主题班会、专题报告、知识竞赛、社会实践、征文、演讲活动，进一步加强了对学生的爱国主义教育和文明行为习惯养成教育，使学生的社会公德意识、爱国意识、和实践的能力明显提高，增强了校园文化的德育功能。以各种传统节日、纪念日为契机，开展德育教育系列活动。清明节组织学生祭扫烈士墓，请校外辅导员对学生进行革命传统教育；在五一节、国庆节前夕还举行了“大合唱”比赛，全校师生在舞台上抒发了满腔的爱国情怀。
3、社会公德教育主题活动。学校坚持不懈地开展文明礼仪活动，把培养学生良好的行为习惯，创文明校风作为常年的工作重点。成立了文明礼仪宣传组、、示范组、教育组，设立文明礼仪警示牌、示范岗、示范小组，建立文明礼仪文明达标制度，抓好学生行为规范和养成教育。从学生进校的第一天抓起，使习惯养成教育常规化，在做好习惯养成教育的同时，我们不断提高学生孝敬父母、服务社会的服务意识，把每年的“母亲节”定为孝敬日。积极鼓励学生参加服务他人的小团体、小组织，做到“心中有人，眼中有事”，树立遵守文明礼仪的学生典型，每月评选一次“优胜班级”、“文明宿舍”、“文明礼仪标兵”，激发学生争当文明礼仪先进分子的热情。
4、集体主义教育活动。为了培养学生的集体主义精神，增强集体凝聚力，我校从学生“爱班级、爱学校”抓起，把每年的三月份定为“爱校月”通过“知我校园
爱我校园
建我校园”、“爱学校、比奉献”、“我为学校添光彩”等一系列主题活动，让学生在活动中了解学校的基本情况、发展史、荣誉史，熟记校训、校规，了解学校的发展方向，树立“今天我为学校而骄傲，明天母校因我而自豪”主人翁意识，同时积极为学校的管理、建设等方面献计献策。在活动中，同学们纷纷表示：要认真学习、遵守纪律，以良好的学风、校风来共同维护学校形象。
5、文化艺术主题活动。开展各种健康向上，符合青少年特点的校园文化活动，为学生身心健康发展创造良好氛围。每年五月，歌潮涌动，同学们亮亮嗓子，歌唱祖国；十月，开展一年一度的秋季学生运动会；十二月，举行校园歌唱比赛；新年元旦文艺汇演，歌舞节目精彩纷呈。让学生在艺术的氛围中充分施展才华和个性；为学生创设良好的育人环境和广阔的文体艺术天地。另外，学校还举办了师生书画展，小制作展；组织开展各种兴趣小组活动，成立校舞蹈队、合唱团，激发学生兴趣和爱好，提高各项技能素质，开展“班班有歌声”活动，丰富师生的文化生活，利用节日举办诗歌朗诵会，文艺晚会等活动，为青少年能力体现提供了舞台，营造了良好的校园文化艺术氛围。“英语兴趣小组”不定期组织成员通过英语演讲比赛、书法比赛等活动提高学生英语学习积极性。“数理化兴趣小组”开展了形式多样的竞智比赛，参加各级各类举行的全国数学、物理、化学等学科竞赛„„
四、校园文化建设初见成效
广泛开展的校园文化建设促进了学生全面素质的提高，也取得了颇为丰硕的成果，近三年，先后有20多名同学获国家级以上学科竞赛奖励、10多人次获省级奖励、60多人获市级奖励。尽管我校在校园文化建设上取得了一定的成绩，我们还是会继续探索，结合我校特点，紧紧围绕学校的发展主题和工作重点开展校园文化建设工作。确保校园文化建设工作的体系化、特色化、品牌化。加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。在今后的工作中，我们将在秉承历史传统的基础上，在上级教育主管部门的关怀和指导下，勇于开拓、锐于创新，形成“品位高、质量好、特色明”的校园文化，使其认识、娱乐、导向、育才功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。
点击咨询 