五年级美术上册《杯子的设计》经典教案 人美版（精选）

第一篇：五年级美术上册《杯子的设计》经典教案 人美版（精选）

杯子的设计

一、教材分析：

本课属于“设计.应用“领域。通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目的：

知识与技能目标：

通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目标：

运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

情感态度与价值观目标：

让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、教学重难点：

重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

四、教学准备：

教师：课件、杯子若干

学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等

五、教学过程：

一、导入新课（猜一猜）

孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。出示课件——杯子的设计

二、引导阶段：（赏一赏）

杯子展厅

1、古代的杯子

课件出示古代杯子的图片

问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子

学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子

学生回答后出示图片

三、分析探究：（探一探）

杯子的结构

出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？

杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

四、精品欣赏：（看一看）

1.欣赏新颖独特的杯子

说说杯子的杯身和杯口有什么特点

2欣赏特殊功能的杯子

五、杯子设计：（想一想）

如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名

再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师辅导（做一做）

1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五、课堂小结：（说一说）

1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

第二篇：小学美术五年级上册《杯子的设计》教案

14、《杯子的设计》教案设计

教材分析

本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。本课教学时，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。教学目标

1、通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识，运用了解的知识，设计出有个性、又实用又美观的杯子。

2、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。教学重难点

重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。教学材料准备

教师：课件、杯子若干。学生：铅笔、作业纸等。教学过程

一、导入新课

1、师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！板书课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、认定目标，（杯子展厅）

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。1．古代的杯子

* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器 一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。* 象牙雕夔鋬杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代）——玉器 这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？

2、师出示所带的杯子，让同学们观察、欣赏，谈一谈杯子的结构主要有哪几部分组成。（交流）

生：玻璃、陶瓷、金属、塑料、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

三、教学活动，分析探究 1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平稳放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏

1、新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？ 杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2、特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

五、制作学习

1、杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？ * 首先，从使用者的需求出发。* 其次，实用与美观相结合。

2、如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

六、课堂制作

1、师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。

（2）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2、学生设计，教师巡回指导。

七、欣赏评述

将涉及好的杯子带到讲台前展示，并一起评选出“最佳创意奖”“最佳功能奖”“最佳外形奖”

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。

今天我们一起感受了杯子家族的发展历程，并用自己灵巧的双手和丰富的想象设计出了一个属于自己的杯子，其实艺术就来源于生活，而生活中又处处充满了艺术，让我们做一个有心的人，用自己的智慧把我们的生活装扮的更加美丽。

下节课准备：泥 橡皮泥

八、板书设计

杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖 设计理念——从使用者的需求出发个性实用与美观相结合

第三篇：小学五年级上册美术《杯子的设计》教案

《杯子的设计》教案

本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

教学安排：3课时 教材分析：

本课教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

教学目标：

1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：

运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。学情分析：

五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识

到美术学习可以创造生活美。但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。

教学准备：

教师：课件、杯子若干。

学生：杯子若干、绘画工具等。教学过程：

一、导入新课

1．(课件展示一只一次性纸杯)

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

* 折线纹彩陶杯（新石器时代）

——陶 一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）

——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代）

——玉 这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

三、分析探究 1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏 1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？ 杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

* 首先，从使用者的需求出发。* 其次，实用与美观相结合。2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

六、学生作业

1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。

（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。2．学生设计，教师巡回指导。

七、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。

八、板书设计 杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

设计理念——从使用者的需求出发、实用与美观相结合

第四篇：五年级美术上册教案《杯子的设计》

杯子的设计

教学目标

1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。

2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。

教学重点

运用学过的各种基本形进行杯子的设计。

教学难点

创作出造型新颖实用的杯子制品。

教学准备

作业纸、制作杯子的各种材料。

教学资源 教学时间：2课时 教学过程

第一节

一、组织教学：稳定学生情绪。

二、引导阶段：

1.出示伸缩杯和各种杯子，问这是什么？课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。

2.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。今天我们就一起来认识下我们经常使用的杯子。（出示幻灯片）3.板书课题：杯子的设计

三、发展阶段：

1、介绍杯子的发展历史。（出示幻灯片）

新石器时代（简单使用的粗陶土杯）-夏商周时代（古朴的青铜器）-战国时代（精美高贵的汉白玉）-唐、五代（富贵华丽材料多样）-宋元（精美瓷器）-明清（丰富多彩）（出示幻灯片）

2、杯子的分类（出示幻灯片）

★从材料分：玻璃，陶瓷，金属，塑料，树脂。。。★从功能上分：保温，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。。。

★还有各种各样奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自动搅拌的杯子。。

3、杯子的设计

★杯子的结构：杯口，杯身，杯底，杯把，有的还有杯盖。（出示幻灯片）

★小组讨论这个独特杯子的特点（出示幻灯片）

小组总结发言

★杯子的装饰

4、学生的设计作品展示

四、学生作业，教师辅导

1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。

五、课堂小结：

1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。3.布置下节课需要携带的美术材料.第二节

一、组织教学：检查用具准备情况。

二、发展阶段：

1.欣赏课本中的杯子设计作品。

启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式? －－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。－－可以用废旧纸盒做一个杯子。－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。

三、学生制作，教师辅导

－－学生根据兴趣以及所带的材料来进行绘画设计或者制作。－－及时表扬并展示设计制作新颖，有创造力的作品。

四、课堂小结，课后拓展: －－表扬有创新的学生作业。

－－学生之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。

五、教学板书

杯子的设计

除了绘画设计,还有哪些可以利用的设计形式? －－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。－－可以用废旧纸盒做一个杯子。－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

第五篇：五年级美术上册 杯子的设计教学反思 人美版

杯子的设计

在设计教案时，我紧紧围绕杯子的制作材料、造型的组成、设计的方法（造型的设计、功能的设计和色彩的设计）三个部分来展开。其中设计的方法是最主要的，造型设计更是重点，因为其不仅是杯子设计的一个重点，也是一个难点，更是学生最直观的了解和表现它的部分。所以我利用图片，让学生在欣赏和讨论中了解造型设计的三个主要方法：

1.常见的柱体变长、变瘦、变粗、变圆等。

2.以一些具体事物的形状设计杯子的身体。

3.在常见的造型上用图案和文字来装饰。

在第一个班级上下来，我发现学生能在欣赏和讨论中，很好的了解杯子的设计方法，并在作业中，也能够选择方法进行设计自己喜欢的杯子，而且许多学生都热衷于第二种方法（以一些具体事物的形状设计杯子的身体）来设计。在作业中，我发现了许多不错的作品，但同时也看到几张作品根本就看不出来是杯子，也不适合设计杯子的造型（如飞机、五角星等）。通过这课的作业，我发现自己在设计教案忽略一个点，那就是不管设计怎样的杯子，都不能忘记了杯子的基本造型——柱体状。对造型设计的第二种方法，除了引导学生用自己喜欢的形象来设计外，还要注意造型要简洁，可以进行造型的取舍，尽量使造型贴近杯子的柱体状。随后，我对教案进行了修改，在接下来的班级上课时，注意了第一课中存在的问题。

因为上汇报课，所以我用一课时来完成教学，从学生作业完成的情况看，有些紧张。所以，这课最好用二节来完成，在内容介绍时可以再充实些。