相声新剧本我要有追求

第一篇：相声新剧本我要有追求

为河北广汇年会准备

名称：我要有追求

表演者：裴力刚，马旭东作者：马旭东 甲：马哥，好久不见最近，过的怎么样。乙：还不错。

甲：看着也是红光满面的。

乙：你也不错吧。

甲：跟您没法比,您一直是我的偶像。

乙：哪里哪里。

甲：我一见您我就呕。

乙：不至于哦，我没那么糟践。

甲：我是说您就是我追求的对象。

乙：恩？追求。

甲：不对，追赶的对象。

乙：吓我一跳。

甲：您换手机了是吧。

乙：是呀。

甲：正宗的苹果4S，5000多元哪。

乙：这不，旧手机坏了。

甲：您是我偶像，为了追赶您我也买了一部苹果。乙：可以呀，多少钱买的。

甲：25000，要说网上的东西就是便宜……。乙：等等，等等，你两万五卖个手机。

甲：恩，有发票。

乙：网上卖的？

甲：对呀。

乙：我买一个才5000块，您买一个两万五？ 甲：你那是人民币。

乙：你这个呢？

甲：我这是柬埔寨元。

乙：哦。和人民币多少？

甲：（掐指算半天）500块吧。

乙：怎么这么便宜？

甲：品牌不一样。

乙：苹果还有别的牌子？

甲：你寡了吧。

乙：怎了了我就寡了。

甲：你寡人了吧。

乙：怎么我就寡人，那叫寡闻。

甲：寡闻就寡闻吧。

乙：本来就是，你的苹果什么牌子的？

甲：富士的。

乙：富士的？

甲：没听说过？

乙：听说过，赵县的也听说过。

甲：赵县的贵5000。

乙：我的苹果是美版的你的是什么版？

甲：柬埔寨版。

乙：柬埔寨版是什么版？

甲：你看，你又寡人了，柬埔寨版都不知道。

乙：真不知道，你给解释一下。

甲：正版知道吧？

乙：知道。

甲：山寨版知道吧？

乙：知道，就是假的。

甲：什么假的，简配的。

乙：那什么是柬埔寨版？

甲：再简配就是柬埔寨版了。

乙：为什么叫柬埔寨版？

甲：简朴的山寨版。

乙：这么个柬埔寨版呀。这还能使吗？

甲：怎么不能使，电话，短信都能用。

乙：电话不能用就成BP机了。

甲：还能照相,你看这像素多高。

乙：偶。

甲：你看这是我媳妇，这得晃着看，你看，你看。看清了吧，漂亮吧。

乙：好像看见一影儿。

甲：我收起了了，收藏，这么好的手机得收藏。

乙：您收好。

甲：哎，马哥，听说最近您换车了。

乙：换了。

甲：还挺贵，十几万是吧。

乙：恩，卡罗拉，办下来14万。

甲：要不说您是我偶像呢，我紧跟您的步伐，也换车了。

乙：又是柬埔寨的？

甲：嗯嗯嗯，纯日本原装进口的。

乙：可以呀，什么牌子的。

甲：卡罗拉。

乙：你买的也是卡罗拉，我的是合资的你的进口的，比我强呀。

甲：要不说紧跟您的步伐呀。

乙：进口的不便宜吧。

甲：花了50多万。

乙：这么贵?

甲：不贵，这车金日成坐过，金正日坐过，金正恩也想座不过让我抢先了。

乙：恩这车真金贵，你这车那儿买的呀。

甲：朝鲜。

乙：你那50W是朝鲜元吧。

甲：是的。

乙：还是的，说和多少人民币？

甲：5千多块吧。

乙：哪年的车呀这是？

甲：79的。

乙：还行，跟我一年的，你买他干嘛呀。

甲：我换了点儿件，开着还行。

乙：你的车检车能过吗？

甲：什么叫检车？

乙：检车都不知道您还买车那。

甲：没事，警察抓不着我。

乙：就您这老爷车警车还追不上？

甲：追不上，我光改装发动机花了13.5W呢，跑起来嗖嗖的。

乙：得，跟我车一个价。

甲：那天就是，我对面来一警车，我嗖的一下就过去了，警车一个急刹车，跟着我后面就来了。

乙：开快了。

甲：没有呀，我一直一档。

乙：您就挂一档开呀。

甲：嗯，我车就一个档。

乙：行了，警察为什么追你呀。

甲：我也不知道呀，我车牌也上了，花了50块钱呢。

乙：您上的什么牌。

甲：我的车牌，是量身为我打造的。

乙：嚯，您面真大，什么号。

甲：美FBI007。

乙：我说呢，美国间谍上的保定牌照。

甲：警车越来越近，越来越近，一遍追还一遍喊：“这里是中国领土，请你停车受检。”这真把我当间谍了，我当时就急了一脚油门，只听呜的一声，天就黑了。

乙：怎么了。

甲：全是烟哟，靠着这种高科技我躲过了警察。

乙：这是什么高科技。

甲：新交规出来了你们不敢闯黄灯了吧。

乙：嗯。

甲：我一脚油门，就过去了，我敢。

乙：嗯。

甲：不敢超速了吧。

乙：嗯。

甲：我一脚油门，你都不知道是车还是黑山老妖，我驾着雾就过去了。

乙：恩，比黑山老妖厉害。你就不怕出事儿。

甲：我做事情周全呀。

乙：怎么个周全法。

甲：我出门前，先写遗嘱，把后事安排一下。

乙：嗯，应该的，骨灰盒买了没？

甲：别闹，（）淘宝上买的，50块钱俩。

乙：恩，便宜。

甲：再喝半斤老白汾，壮壮胆。

乙：开车您还喝酒

甲：遗嘱我都立了，我怕啥。

乙：那也得注意呀。

甲：你别说昨天还真出事了。昨天你在哪儿？

乙：昨天晚上咱俩一起来石家庄出差了，你知道呀。

甲：这就好。

乙：你问我这干嘛，昨天你出什么事了。

甲：我开着我的车，正街上晃呢。

乙：喝了半斤是得晃。

甲：突然前方出现一车，在我前面嗖的一下就过去了，还晃来晃去的，一看就是酒驾。我开开窗户这个骂呀，酒驾那小子，你不得好死。

乙：骂得好。

甲：这一骂不要紧，方向控制不好啦，车就冲向了路边的停车区，左面一辆宝马，太贵，我躲了；右面一帕萨特，就它吧，就当我就要撞到他的时候，车窗摇下来了。

乙：怎么？

甲：一美女举这个牌子，写着12缸。

乙：帕萨特有12缸的吗？

甲：不对，辉腾，我用尽吃奶的力气狠打了一把方向，终于打正了。

乙：好险。

甲：这时路上拐过来一辆三轮，就它吧，反正刹车也来不及了。走你（做出航母STYLE的手势）

乙：撞到人也不行呀。

甲：你说的对，于是我又一把放向，撞到了旁边的一辆白色卡罗拉，车牌号是冀ADM184。乙：你怎么记得这么清楚，连车牌号……。

甲：因为您是我偶像呀。

乙：（哭腔）你为什么不撞三轮呀！

甲：因为骑三轮的那个人，看到我冲过来，不仅不紧张，还一脸坏笑，我定睛一看，他拉着一车切糕。要怪就怪您的车牌不好。

乙：我车牌怎么了，我媳妇叫大明，车牌叫大明一辈子，多好呀，你拐了这么多弯专门瞄准我的车来的是吧。

甲：我那知道你是这个意思，我还以为是倒霉一辈子呢，所以就撞了。

乙：您还是别追我了，现在不是都在说什么是幸福吗，你自己过的好就行了，别跟别人比。甲：嗯嗯嗯，不行，您学过辩证法吗？

乙：这和辩证法有什么关系。

甲：福祸是相辅相成的，当一个人倒霉的时候总会有一个人幸福。

乙：有这回事？

甲：你看，秦始皇死了（阿），刘邦就幸福了；狄仁杰死了，元芳就幸福了；卡扎菲死了，反对派就幸福了；乔布斯死了，三星就幸福了；日本车死了，美国车就幸福了；你媳妇死了，小三就幸福了；你死了，嫂子和我就幸福了。

乙：你缺不缺德呀。

第二篇：要有目标和追求

1.要有目标和追求

人不能没有目标，大道理有很多，这里就不说了。至少，如果没有目标，会活得很无聊，没有追求。那追求些什么呢？可以分为正道和邪道，如果你追求正道，那么至少你是心安理得的，如果你追求邪道，那么或许有一时之快乐，绝对没有长远的安宁，所以追求正道、正见、法律所允许的，这样做人才能活动洒脱。当然，你也可以有信仰，信仰佛教、基督教、回教、道教等等，有了信仰，人生意义也有所不同。总比追求物质来得开心快乐！

2.要经常保持微笑

微笑很容易，保持微笑也不难，难就难在要经常保持微笑，其实这里面背后的意义就是你需要经常保持好的心态，如果你没有好的心态，是不可能经常保持微笑的，当你对别人笑的时候，请坚信别人也将对你微笑，或许不是马上对你微笑，至少他始终会有一天向你微笑的。

3.要去学会和别人一块分享喜悦

分享是非常重要的，当人变得自私的时候，伴随的肯定只有痛苦，而人愿意分享的时候，那么快乐将永远伴随，那么当你有喜悦的时候，与别人一起分享。

4.要乐于助人

助人为快乐之本，这是真的，只有帮助别人，才能真正感受到快乐，如果你事事为自己，你最终会发现，并不任何事情你都能左右的，任何得到的东西，都最终会失去，你会变患得患失，既然是这样，何不专注于帮助别人，让助人成为你的快乐之源。

5.要学会宽恕他人

当你对待别人犯错误的时候，请你也想，难道你没有犯同样的错误，宽恕别人，实际上是帮助自己，让自己更能感受到快乐。

6.要保持健康的爱好

在人类社会中，越容易让你沉迷的，往往都是不健康的，健康可贵，让你沉迷的，包括色、欲望等，都只是短暂的，并不能带给你长远的快乐，现在可以知道健康快乐的可贵了吧。

第三篇：教师要有精神追求

教师要有精神追求

——读《不跪着教书》有感

羊尖实验小学王芳

我一辈子教语文，一辈子学当语文教师。

——于漪

最近读了吴非老师的《不跪着教书》一书。这是本有关教育问题的随笔杂感，其中有的是对教育问题的思考，有的是教育随想，有的则是和同行或学生的对话。书中的于漪老师毕生热爱教育、探索教育的精神深深震撼着我。虽是古稀之年，身体也渐不如前，但她对职业的敏锐和对新思想、新事物的追索让很多青年同行难望其项背。于老师的思想为什么如此年轻？我想或许是因为她是一个具有批判精神的教育思想者吧，也就是这种深入灵魂的“热爱”才让她知道自己的不足，才让她饱有职业的激情，不断地进德修业，不断地有所发现和创造，而这种精神恰恰是“匠”难以达到的境界。

踏入羊小已经两年半了，对身边的人和事也有了些许了解，细细端详，我发现其实身边也有很多像于老师那样孜孜不倦的同事。

谢玲英老师是我们组的语文教研组长，自然我和她接触的机会比较多一点，一来二去也就熟悉了。我经常和她调侃，说她是“老骥伏枥，志在千里”，因为她都奔五了，还是那么地热爱学习。前段日子她捣鼓一个课件，遇到了难题，我和彭老师帮她搞了半天也没有成功。最后，我们一致劝她放弃自动，改为手动，并美其名曰：多活动活动手指，不会得老年痴呆。可她就是不干，自己没事就在那琢磨，后来

竟然就被她搞定了。还有一次，我要写一篇有关教育类书籍的读后感，谢老师知道后，从抽屉拿出一本书说：“给你这本书，感觉不错。”我当时感到很诧异：难道，她经常趴在桌子上看的就是这本书？于是迫不及待地打开看看，才发现原来都是一些新的教育言论，平日里我最烦这类书了，枯燥无味，有的甚至读不懂，看起来感觉脑子不够用。不得不双手奉上，物归原主，临了还不忘给自己脸上贴金：“这书太潮了，我喜欢旧的，历史积淀的东西才是精华。”

其实，我心里一直纠结：自动和手动的效果一样，只不过手动机械一点而已，谢老师何至于非得在这方面“倔强”呢，以她这样的年龄去解决电脑方面的疑难问题，能吃得消吗？再说了，她教书生涯也接近尾声了，不用这么孜孜不倦、勤学好问了吧......一连串的反问和疑问让我想不通。曾经和过去的同事讨论过这个问题，同事说：“你要相信能当领导的人，都还是有两把‘刷子'的。”现在，我是真的觉得自己“OUT”了。大家都知道，穿白衣服的并非都是天使，那拿粉笔的也并非都是灵魂的工程师了。我，站在三尺讲台前，被社会奉为“园丁”，自我感觉充其量也就是个“业余水平”罢了。想想自己有多久没有读书了？多久没有安静地思考一个问题了？著名的教育刊物我还知道几个？每日匆匆的身影只不过是一具空囊，因为没有思考的灵魂就是行尸走肉。在这里我不怕大家笑话，以前每月一次的教学反思，我都当做是家庭作业，总在检查当日才交，更别说提高业务水平了。我应该向谢玲英老师学习，多接受新事物、新思想，不让自己被潮流淘汰；我应该向年过半百的吴裕伦老师学习，循循善诱、因材

施教，多关心学困生；我还应该向谈丽忠老师学习，身教两个班级数学，整日不辞劳苦，直至把办公地点都搬到了教室。

鲁迅先生说，人是要有一点精神的。教师也要有自己的职业精神，有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到职业追求中来，就有了工作动力。在这样的工作状态下，工作已不仅仅是“养家糊口”，而是自我价值的实现。最后引用吴非老师对教师工作的评价，与大家共勉：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。

第四篇：好教师要有理想追求（精选）

学习张丽莉老师优秀事迹的心得体会

“最美教师张丽莉”的名字已传遍全中国，她以成为影响一代教师的楷模。张老师在关键时刻舍生忘死救学生的壮举，源于平时的情感积累，形成于长年累月的行为习惯。这一壮举感动了她的学生们，感动了广大学生家长，感动了我，感动了社会。张丽莉老师从教以来恪尽职守、爱生敬业的事迹很快浮出水面。一位可敬、可爱、可信的优秀青年教师的形象清晰地展现于公众视野。

张丽莉是一位好老师。她很年轻，但走上讲台后很快得到了同事的认可、学生的爱戴与家长的尊敬。她的这些好品质、好作风有些是与生俱来，有些得益于长期以来所受教育，更多的则来源于她对于教育事业的热爱与对于教师职业的追求。她尽管工作出色却收入不高，但还是谢绝了改行转业的建议；她诚心接受老教师的传帮带从不懈怠，自备轻便小凳子挤时间去听课，每次听课都有心得体会以资改进教案；不曾做母亲的她像对待子女那样爱自己的每一个学生，谁有了进步都会得到她的鼓励和小礼物；她舍不得自己教过的每个学生群体，耿耿于“从最初的陌生到用心相处”，“期间夹杂的小冲突，穿插的大幸福”。

张丽莉老师出身于教师世家，她对于做优秀教师的追求还出于自己对于教师职业的透彻理解。她懂得，爱不是教育的全部，但是好的教育不能没有爱，真正的教育在于言教更在于身教。她用阳光、微笑和关怀感动她的学生，营造了相互关爱的群体。上班时她为路远来不及吃早饭的学生准备小食品，放学后她牵手送学生出校门。危险袭来时她先护住学生而被莽撞的自行车撞倒。她的学生们被感染，化解了“心理断乳期”的逆反情绪，课下称呼这位比自己大十多岁的女老师为“丽莉姐姐”。

不懈的追求源于正确的价值观念。当今时代可以说是最重视教育的时代，却难说是社会环境最好的时代。各种功利诉求干扰、升学压力、独生子女们成长的特殊环境往往使得教师尤其是班主任处于矛盾的漩涡之中。张丽莉老师也不会超然于世外，但是年轻的张老师用人格魅力化解一切。她的笔记本里记录着学生的每一次考试成绩，她收入低却默默资助生活更困难的学生数年之久。从这些具体细节可以看出，张老师对于职业的追求，对于学生的热爱源于她对于所处环境的正面判断，来源于对社会的爱。

我们的教育事业仍处于发展、改革的大潮之中。教育总体水平的提升需要我们改良社会环境，改进教育制度，引入、普及先进的教育理念，改善学校的物质条件。但是我们还必须看到，教育的良性发展离不开教育文化的提升，其中包括对于被历史证明的正确教育理念的回归，对于违背教育规律行为的纠正。

教育事业是人类立足长远、传承文明的事业，其基础是大爱无疆，是教师对于学生无私的爱、理性的爱。教师这一职业的要求不仅在于知识与能力，还在于从教者毕其一生对于职业理想坚持不懈的追求。当一名合格教师还必须树立职业理想并付出努力实现。“做一件事就要做好”不易，做一名出色教师尤其不易。我将以张丽莉老师为榜样，努力做好本职工作，用爱呵护学生，争做“最美教师”。

第五篇：心中要有杆“秤”——追求公平教案

课程资源整合案例

心中要有杆“秤”——追求公平

教学目标：

1．情感、态度与价值观：

树立公平意识，要求别人公平对待自己的同时，也要公平的对待别人。2．知识与能力：

能列举生活中的事例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的。懂得公平待人对他人、自己和社会的重要意义。教学重点：公平待人对他人、自己和社会的重要意义。教学难点：认识到公平是相对的。教学过程：

 是否公平大家谈

“2004年12月，出租车司机高海军急送一名临产的孕妇而连闯红灯。后来，交警欲对其进行处罚。高海军认为救人比什么都重要，应免于处罚。但最后交警还是对他做出了处罚。交警的做法对吗？

这种处罚对高海军公平吗？

高海军为救人闯红灯，对他这种精神相关部门该对他进行奖励； 闯红灯毕竟违反了交通法规，法律面前人人平等，所以理应受到处罚。 众说纷纭话公平

“不患寡而患不均——孔子”“王侯将相宁有种乎——陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富——李自成”“无处不均匀、无处不饱暖——洪秀全”„„  举例说说你是如何理解公平的？  课堂探究

1．分别列出你认为公平和不公平的三件事。（学校和社会生活中的）

2．以小组为单位，进行讨论。列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。 知识点拨

什么是公平？公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表现在生活的各个方面。（简单的描述性的概念，不等于平均如：每个人一个月都拿五千元，不现实）

一个公平社会的关键在于把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。

 设计意图：通过学生对事例的分析，七嘴八舌对公平的论述，以及对公平与不公平事件的列举从而概括出什么是公平以及公平社会的关键。课程资源整合案例

 课堂探讨

（一）材料由老师讲述故事过程：2005年5月4日，在上海体育馆，第48届世乒赛男单八分之一决赛正在激烈进行。对垒的双方是中国选手刘国正和德国的波尔，胜者进入下一轮，负者只有打道回府。两强相遇，打得难解难分。在决胜局里，刘国正以12比13落后，再输一分就被淘汰。恰恰这关键的一分，刘国正将球回击到了地板上！体育馆里原本沸腾的气氛顷刻静了下来，所有的人都在观望、等待。刘国正也愣在了那里：如果球出界了，那么他将输掉决胜局。在现场近万名球迷的注视下，一个人优雅地伸手示意裁判：“球擦边了！”应该是刘国正得分，而示意的这个人不是别人，正是“既得利益者”——波尔！裁判随即举起了右手，判刘国正得分。13平。就这样，只有一个脚尖儿还踩在悬崖边上的刘国正被他的对手波尔拉了回来！伴随着中国球迷两次持久响亮的喝彩声，成绩最终定格：15比13，刘国正反败为胜。这个球是否擦边也只在0.01厘米之间，观众看不清，对手不注意，裁判也可能错判。如果波尔不示意，他就可以顺利晋级。

当有记者问：“你当时向裁判示意那个球擦边的时候心里是怎么想的？你知不知道如果这个球没有被判为擦边，胜利便已属于你？”波尔平静地回答着：“我当然知道，我也十分渴望拿下这场球。可是我看见球擦边了就是擦边，我示意的时候什么也没有想。我觉得比赛应该是公正的，我必须这么做，公正让我别无选择！”

 你如何看待波尔的举动？在你的心目中波尔是一个怎样的人？（维护公平的行为，是一个道德高尚的人，也赢得了中国人的赞誉） 知识点拨公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重！ 设计意图：通过对波尔和刘国正这场比赛的较量中让学生感受到公平待人的力量和价值。

 课堂探讨

（二）出示图片“简陋的校舍”和“良好的学习环境”进行对比问“说一说你看完这两张图片后的感受？”（差距，社会还不够公平）

为了促进和教育公平和发展，国家采取了一系列措施如：

2007年在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度等。

为了维护社会公平，国家和社会还做出了哪些努力？（《就业促进法》，促进就业公平，公交优先，免费开放红梅公园，蓝天实验学校，公开招考公务员等）国家为什么要这样做？

 知识点拨对社会而言，公平的对待每个社会成员是社会的责任，只有这课程资源整合案例

样这个社会就越合理。

 设计意图：展示图片，感受差距，感受社会中的不公平，进而列举学校为维护教育公平所采取的措施，在这个例子的导引下让学生列举政府为老百姓所办的类似的维护社会公平的事件并且分析这样做的原因，从而让学生感受到维护公平对社会的价值和意义。

 课堂探讨

（三）出示邰丽华的照片，问“上天对她公平吗？”（公平，因为她经过努力一样获得了成功，但比一般人付出了更多的努力，但机会是均等的，不公平，有许多事情她无法去做，主持人等等）

 知识点拨公平是相对的，世上没有绝对的公平！要正确对待生活中的“不公平”。（解释如评选三好生、P3的例子，我们要树立这样的公平意识） 设计意图：通过图片展示感受邰丽华带给我们的震撼的同时反问学生上天对他是否公平，从而得出公平是相对的，并且告诉我们要正确的对待公平。

 课堂探讨(四)作为青少年，为维护社会公平，我们需要做些什么？  知识点拨我们既享有公平的权利，也要履行公平待人的义务。 设计意图：设计开放性的问题，让学生探讨在维护公平这个问题上我们青少年可以做出的努力并且意识到享受公平权利的同时也要履行公平待人的义务。

 课后作业

制作“不平事应对手册”“不平事”种类应对“不平事”方法

案例评析：

从社会上闯红灯救孕妇受处罚的案例分析出发引出公平的话题，由学生找一找生活中有哪些公平和不公平的事情，在学生列举的基础上探讨公平的含义和公平社会的重要特征。本课花较大篇幅和学生通过对波尔和刘国正的乒乓球比赛、国家社会维护社会公平所采取的系列措施的分析让学生感受维护公平的重要意义，引导学生认识到树立公平意识的重要性。从对邰丽华例子的分析让学生认识到公平是相对的，进而分析得出怎样维护公平。本课注重引导在情感、态度价值观的提升，注重关注社会现实。