关于校园文明的调研报告2[合集五篇]

第一篇：关于校园文明的调研报告2

关于校园文明的调研报告

文明不仅是一种习惯，一种理念更是一种素质，一种光荣，是评价我们当代大学生的重要标志。校园文明对当代大学生有着深厚的影响，对校园风气有着重要的作用。建设文明校园我们有着不可推卸的责任和义务。对于校园出现的不文明现象。我们希望通过问卷调查的形式了解同学们对此类问题看法的和建议。以加强校园文明建设，促进校园和谐文明发展。

本次调研活动共对我院的100名学生进行了问卷调查，以下是问卷调查统计：

1、对于买饭、购物在人多需要排队的时候你是怎么做的？

(排队等待，从不插队52%如果有人插队，我也会插队14%从不排队，能插队就插队 8%大家都不排队，自己也只能挤进去26%)

2、教室上课时，看到桌凳上乱涂乱画的痕迹，对此你的看法？

(十分厌恶，影响了教室整洁 37%看到乱涂乱画的行为会制止14% 自己曾乱涂乱画过，感到有点后悔和惭愧 31%

无伤大雅，年轻人乱涂乱画很正常 28%)

3、您对校园里有人说脏话现象的看法是？

(很反感，是文化素质低的表现 31%比较厌恶，影响个人形象及校园风尚 35% 无所谓，是个人习惯不关己就成 30%赞成，是有个性的表现 4%)

4、您认为校园文明礼貌程度受什么影响最大？

(社会环境 47%家庭教育 20%学校教育 12%个人主观因素 21%)

5、面对校园“白色污染”的现象你的做法是？

(坚持不用塑料袋，快餐盒，看到白色污染会拾起 17%

自己不扔就行，对别人无所谓 63%

觉得很正常、自己会扔 10%无所谓 10%

6、您如何看待上课迟到、早退、旷课现象？

赞同，觉得去了没多大收获不如自学 12%无所谓，反正自己逃课 8% 偶尔不去，借此可以轻松一下 53%

反对，不去上课是对自己和老师不负责的表现 27%

7、对于抄袭作业、考试作弊等行为您持什么态度？

(应该抵制 25%自己不做就行，别人无所谓 15%

偶尔为之也无妨 35%考试本来就水，有机会就抄 25%)

调研总结分析：从这100份的问卷调查中我们可以看出：我校大部分同学的文明礼仪是很好的，但也有一部分同学们的文明礼仪需要改正。有很多时候并不是我们没有文明意识，只是当周围的人都不去遵守文明制度和行为时，大部分人就选择了随波逐流。比如说买饭、购物大家都知道应该先来后到，但是当周围没人排队或者很少有人排队时，我们就会想着偶尔插一下队也不要紧，下次这样，下下次同样是这样，长次以往我们的不良习惯就这样的产生了。

每个人都希望自己成为一个有文化、有素质的大学生，懂文明、讲礼貌也是我们从小就在接受的教育，但是为什么像讲脏话，打架斗殴，抄袭作业，剽窃论文，考试作弊，浪费水电，恶意占用公共资源，使用违章电器，等等不文明行为还会发生在我们生活、学习的校园呢？通过这次调查我们发现这主要是因为大家反对这种不文明现象的态度不够坚决，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。大部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强教育，但实际生活中大家没有用行动来反对不文明行为，没有尽力阻止它们的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。

建设文明校园任重而道远，它需要每一位学子的自觉和奉献，更需要大家一起来抵制不文明的行为，共同建设文明校园！

长期在人们头脑中形成的思想根深蒂固，要想改变这种思想，需要长期艰苦的努力。不可否认，我院绝大多数学生的素质是高的，能够做到“文明行事”，但不文明行为仍然存在。这是因为大家反对这种不文明现象的态度还不是很坚决，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。大部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强教育，但实际生活中大家没有用行动来反对不文明行为，没有尽力阻止它们的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。

第二篇：校园文明建设调研报告

“校园文明建设”社会调查

报告书

题目：校园文明建设姓名：专业：班级：学号：

摘要：

校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。校园环境建设对改善校园学习风气，提升老师和学生的精神生活，起到举足轻重的地步。

一，校园文明建设的基本情况

1.校园文化定义。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设作用。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3.校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、校园文化建设存在的问题

(一)校园文化建设流于形式校园文化的核心内涵是校园精神。目前大学校园文化建设的现状却普遍偏离了这一宗旨。相当一部分大学把校园文化建设等同于校学生会、学生社团等组织的多种类型的文娱体育活动。单纯而轰轰烈烈的文体活动使人们简单地认为校园文化就是琴、棋、书、画之类的娱乐活动，使得校园文化建设的内容偏窄，层次较低。校园文化存在的价值意义、功能作用无法充分表现。校园文化建设流于形式。

(二)校园文化建设当做学生思想政治教育管理者是大学校园文化建设的策划者和引导者。目前，绝大多数高校都把校园文化建设的任务归属于学生管理部门，不少高校把校园文化建设当做学生思想政治教育甚至等同于学生业余活动来开展，没有把校园文化建设放在整体办学方向和培育校园精神的大背景下来操作实施，而是把校园文化建设看作对学生业余生活的管理方法和管理手段，把校园文化等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，从而使校园文化建设的职能局限在学生管理和思想政

治教育的层面上。工作的重心也就自然而然地放在如何使各项活动取得成功，如何保证学生的各项活动处于学校的制度控制之中。在认识上，一些人认为校园文化建设只是思想政治部门的事而与教学部门，其他行政管理部门无关或相关性不大，认为校园文化建设主体是大学生，所有校园文化活动的教育、激励、熏陶等皆是针对学生的，教师和职员被置身事外。一个普遍的现象是，教师和干部认为校园文化建设与己无关。

(三)校园文化建设目标不明确大学的校园文化建设，本应以形成学校精神和接受学校精神熏陶为宗旨，在培养学生的人文精神和科学精神上发挥作用。但在现实生活中，校园文化建设的目标不明确，思路不清晰，导致校园文化建设的盲目性，导致校园文化建设在教育、激励、创新功能上的被动性。杨振宁先生曾告诫：“忽视人文，中国将付出极大的代价!”然而，综观20几年来我国高等教育的价值取向，重科技、轻人文一直是主流趋势。人文环境的熏陶作用，仅被人当作德育工作的一个小环节而未受到重视。在大学开设体感强、大效果好的构图方式，使人在一瞥之下就能一目了然，获得完满的感受。

相对静态观赏相对静态观赏，是指观众在游览中驻足流连，呈相对静止状态观赏景物。这种墙绘壁画类型多出现于宾馆大厅、展览场所、学校等场所，多为静态空间构图。这类墙绘壁画的设计应注意墙绘壁画的大小、比例、结构，这些要素要符合观众的观赏尺度。把握好墙绘壁画设计构图是十分重要的，墙绘壁画的这种构图多体现在如何表现空间的序列性上。要求墙绘壁画设计者在创作的时候考虑变静止的思维为流动的思维，变焦点的透视为焦点与散点相结合的透视，以此来适应人的这种规律，防止视觉上的紧张感和矛盾感；再次，各种设计要素应按照一定的层次进行安排，以造成视觉上的连续感、秩序感和韵律感。

三、校园文化建设的路径

（一）、加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明诚实守信的重要性。

（二）、充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设,学校首先要规范自身的办学行为,教职员工也要做好“诚信”的表率,为学生树立诚信的榜样。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质,对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移默化的作用。

与学校领导相比,广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种

选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广大教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德规范;在生活上要做到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生,做学生的表率。

(三)建立和完善行之有效的诚信制度

在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。为此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。

（四）、加强思想文化建设和校风

校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

（五）、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形

成尊重个性、发展个性的空间。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能

1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化

要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

三、校园文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

总之，良好的校园文化建设和先进的教育教学相结合，一定能开出美丽的花朵。也一定能促进社会主义文明建设，培养和造就一代社会主义新人。

第三篇：校园文明建设调研报告(精)

“校园文明建设”社会调查 报告书 题目:校园文明建设 姓名: 专业: 班级: 学号: 摘要: 校园是师生学习、工作的空间,校园文化体现在学校内部则形成其独 特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则,它是这一时 空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看,校园文化表现为物 质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教,更应充 分发挥德育工作的育人内涵,努力做到教书育人、活动育人、环境育人。校 园环境建设对改善校园学习风气,提升老师和学生的精神生活,起到举 足轻重的地步。

一,校园文明建设的基本情况 1.校园文化定义。

校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度 的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这 种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性 形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的 视野,培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设作用。

古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”有位哲人也曾说过:“对学生真正有价值 的东西,是他周围的环境”。学校的校容校貌,表现出一个学校整体精神的价值取 向,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的 健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶 学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质。因此,要加强校园文化建设, 发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用,构筑全员共建的校园文化体系。要树 立校园文化全员共建意识,上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园 文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校 内部某一部门努力就能收到应有效果,它与学校各方面工作都有关系。

3.校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个 方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所 学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力, 优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超 越。总之,校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、校园文化建设存在的问题

(一 校园文化建设流于形式校园文化的核心内涵是校园精神。目前大学校园文化建 设的现状却普遍偏离了这一宗旨。相当一部分大学把校园文化建设等同于校学生会、学 生社团等组织的多种类型的文娱体育活动。单纯而轰轰烈烈的文体活动使人们简单地认 为校园文化就是琴、棋、书、画之类的娱乐活动,使得校园文化建设的内容偏窄,层次 较低。校园文化存在的价值意义、功能作用无法充分表现。校园文化建设流于形式。(二 校园文化建设当做学生思想政治教育管理者是大学校园文化建设的策划者和 引导者。目前,绝大多数高校都把校园文化建设的任务归属于学生管理部门,不少高校 把校园文化建设当做学生思想政治教育甚至等同于学生业余活动来开展,没有把校园文 化建设放在整体办学方向和培育校园精神的大背景下来操作实施,而是把校园文化建设 看作对学生业余生活的管理方法和管理手段,把

校园文化等同于对学生的思想政治教育 或者等同于学生业余活动的开展,从而使校园文化建设的职能局限在学生管理和思想政

治教育的层面上。工作的重心也就自然而然地放在如何使各项活动取得成功,如何保证 学生的各项活动处于学校的制度控制之中。在认识上,一些人认为校园文化建设只是思 想政治部门的事而与教学部门,其他行政管理部门无关或相关性不大,认为校园文化建 设主体是大学生,所有校园文化活动的教育、激励、熏陶等皆是针对学生的,教师和职 员被置身事外。一个普遍的现象是,教师和干部认为校园文化建设与己无关。

(三 校园文化建设目标不明确大学的校园文化建设, 本应以形成学校精神和接受学 校精神熏陶为宗旨,在培养学生的人文精神和科学精神上发挥作用。但在现实生活中, 校园文化建设的目标不明确,思路不清晰,导致校园文化建设的盲目性,导致校园文化 建设在教育、激励、创新功能上的被动性。杨振宁先生曾告诫:“忽视人文,中国将付出 极大的代价!”然而,综观 20几年来我国高等教育的价值取向,重科技、轻人文一直是 主流趋势。人文环境的熏陶作用,仅被人当作德育工作的一个小环节而未受到重视。在 大学开设体感强、大效果好的构图方式,使人在一瞥之下就能一目了然,获得完满的感 受。

相对静态观赏相对静态观赏, 是指观众在游览中驻足流连, 呈相对静止状态观赏景 物。这种墙绘壁画类型多出现于宾馆大厅、展览场所、学校等场所,多为静态空间构图。这类墙绘壁画的设计应注意墙绘壁画的大小、比例、结构,这些要素要符合观众的观赏 尺度。把握好墙绘壁画设计构图是十分重要的,墙绘壁画的这种构图多体现在如何表现 空间的序列性上。要求墙绘壁画设计者在创作的时候考虑变静止的思维为流动的思维, 变焦点的透视为焦点与散点相结合的透视,以此来适应人的这种规律,防止视觉上的紧 张感和矛盾感;再次,各种设计要素应按照一定的层次进行安排,以造成视觉上的连续 感、秩序感和韵律感。

三、校 园文化建设的路径

（一、加强诚信教育 , 引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育 , 既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的 作用 , 使学生明确诚实守信的意义和价值 , 更要充分发挥高职院校校企合作的优势 , 聘请 企业老总现身说法 , 说明诚实守信的重要性。

（二、充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设 , 学校首先要规范自身的办学行为 , 教职员工也要做好“诚 信”的表率 , 为学生树立诚信的榜样。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活 方式等方面表现出来的诚信品质 , 对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移 默化的作用。

与学校领导相比 , 广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁 , 教职员工的品质 和形象是一种强大的潜在教育力 , 它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种

选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此 , 在建设诚信校园文化过程中 , 广 大教职员工要努力加强诚信文化修养 , 注重自身的一言一行 , 在工作上要做到严于律己 , 宽以待人 , 光明磊落 , 襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦 , 严谨创新 , 自觉遵守学术道德 规范;在生活上要做到忠诚老实 , 不贪不欺;在与他人相处上 , 要诚实为人、诚恳待人、诚 心感人、诚意服人 , 以良好的诚信道德形象取信于学生 , 感染学生 , 激励学生 , 做学生的表 率。

(三 建立和完善行之有效的诚信制度

在建设诚信校园文化中 , 面对不同学生个体的思想和行为 , 建立和完善行之有效的诚 信 制 度 十 分 必 要。这 里 , 我 们 不 妨 把 引 导诚 信 称 为 “ 疏 ”, 把建 立 诚 信 制 度 称 之 “堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的 , 疏与堵的有机结合 , 才能真正推动 诚信校园文化建设。因为 , 有堵没有疏 , 就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏 没有堵 , 诚信者受不到鼓舞 , 不诚信者受不到处罚 , 学生的诚信价值观就难以树立 , 校园诚 信文化氛围也难以形成。为此 , 在疏的同时 , 还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校 要按照诚信文化建设的需要 , 修订完善

与诚信相关的校纪校规 , 建立和完善与诚信相关的 奖励、约束、处罚机制 , 公开公正地接受师生与社会的监督 , 真正使诚信者受到鼓舞和奖 励 , 使不诚信者受到应有的处罚。

(四、加强思想文化建设和校风

校园文化反映了一个学校的办学水平,体现了校园的人文精神,能塑造学生良好 的精神风貌。一个学校良好的校风,体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容 失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移 默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人,人们都在自觉与不自觉地经受着这 种文化的熏陶。在校园文化的作用下,学校的每一个成员,都在不同程度上,受到校园 文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合,它把德育的教育思想、理念、教育意图 变成一种精神化的形式溶于文化氛围中,出神入化的对学生进行教育,这是一种高超的 德育教育艺术。

(五、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动, 加强校园文化的导向作用, 把德育的功能有机地 融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设, 充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点,多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学 校或班级为单位开展活动,很多活动都需要学生集体参与,需要有相互协作的精神。每 个学生要处理好个人与集体的关系,以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师 生关系,优化了师生的心理环境,为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为 学生追求个性的发展,追求丰富多彩的精神生活,提供了展示的平台。多彩的校园文化 生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点,良好的校园文化氛围可塑造学生形

成尊重个性、发展个性的空间。校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成 的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的

育人功能

1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化 建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精 神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的 时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他 们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为 先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化 要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多 种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践 活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

三、校园文化建设整体性原则 校园文化建设整体性原则 突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管 理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更 加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活 等方面全面营造出良好成长环境。总之，良好的校园文化建设和先进的教育教学相结合，一定能开出美丽的花朵。也 一定能促进社会主义文明建设，培养和造就一代社会主义新人。

第四篇：文明宿舍调研报告

文明宿舍调研报告

---外语系党支部推荐调研报告

大学生宿舍是高等学校育人环境的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要窗口，建立宿舍文化，对优化高等学校育人环境，培养合格的高级专门人才保障作用。对于一个大学生来说，宿舍是非常重要的。它占据了学生睡觉以及和同学交流的大部分时间。一个大学生能否拥有一个愉快的生活环境大部分取决于是否拥有一个和谐的宿舍环境。因此，为了更好地了解大学生的生活环境，我们对福州大学阳光学院大

一、大

二、大三的学生展开了调研。并对它进行分析。

一、宿舍作为休息的场所，应该为学生的学习创造条件、打好基础。

大学时代，除了正常上课外，学生每天的时间至少有三分之一是在宿舍中度过，宿舍已成为“三点一线”式生活的重要环节，学生们是如何利用和安排这一段时间的呢？调查中发现：

1、课余时间学生愿意在宿舍

对于大一的学生来说，因为有早晚自习的关系，所以呆在宿舍的时间相对大

二、大三的学生来说是比较少的，所以他们往往选择在周末或者早晚自习回来后待在宿舍，大家都知道，刚刚经历过高考的大一新生们，可能比较想放松一下自己，所以不会给自己安排很多的任务。这一阶段，他们也很少回去考虑以后要从事的职业，所以对于大一新生，更多的是和舍友谈心还有对大学生活的摸索阶段。这一阶段的学生对大学的一切东西都是充满好奇的，有许多学生甚至是第一次住宿，所以对他们来说，形成一个良好的宿舍氛围是至关重要的。

2、在宿舍学习的少，做其他事的多

对于大二或大三的学生，因为大家都有了电脑。宅在宿舍的可能

性就加大了。数据显示74%宿舍有5人以下在学习，不学习的占8。5%，4人以上占77.5%，可以看出在宿舍学习占少数人，说明：学生不宜在宿舍逗留，之所以学生愿意留舍，究其原因，一是宿舍环境安逸，二是可以从事娱乐活动，如：打扑克、下棋、上网聊天，等等。

二、宿舍成员之间的关系也是文明宿舍的重要组成部分 对于大一的学生来说，因为大家来自五湖四海，各有各自的生活习惯及自己的家庭背景情况，因此有不同的生活方式。有的可能是早睡早起型的，有的则不然。所以有时候有些宿舍同学之间的关系也会受影响。大

二、大三的学生已渐渐适应宿舍的集体的生活。因此他们不会出现太大的宿舍问题。

三、宿舍文化建设可促进文明宿舍的发展

宿舍是我们共同生活的场所，是我们思想最活跃最外露的所在，它云集了各类思想文化。不同的性格情趣，不同的爱好生活习惯在这里汇聚交流。通过调研报告我们发现一系列活动，如：“象棋比赛”，“学术PK”，“生活技能大比拼”，“宿舍杯篮球赛”等不但可浓郁我们的宿舍内文化氛围，还可形成优雅清新的环境，健康向上的情趣，丰富多彩的生活，团结友爱的风气，求知探的氛围，拼搏进取的精神。同时我们发现，很多同学都会根据自己的个性喜好设计舍名舍训，如“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”“兼容并蓄终宽阔，若谷虚怀鱼自由”等等，这些从学生心底里流淌出来的话，真切的反映了他们对校园生活价值的深刻思考，同时在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是灵魂。

四、调查结果总结

由于学生休息生活的地方都在宿舍,宿舍俨然成为学生在学校的一个家.宿舍作为学生休息的场所,应当为学生的学习创造条件,打好基础.调查结果显示,大部分同学喜欢呆在宿舍的原因,其一,需要休息,其二,是日常生活必须,其三,有些志同道合的舍友,可以一起从事

各种娱乐项目.他们呆在宿舍里,几乎不学习.由此可知,想要在宿舍创造文明宿舍,浓厚的学习氛围以及安静的休息环境,都需要舍友之间互相监督,和谐共处,共同制造.宿舍成员之间的关系也关系到文明宿舍的建成.经历了大一一年的磨合,舍友感情基本成形.舍友之间感情的好坏,会直接影响到宿舍的氛围.因此,保证舍友之间美好纯洁的友情,互相退让,互相帮助,团结友爱,能为了制造文明,和谐,温馨,学习氛围浓厚的宿舍而努力,是至关重要的.通过调查显示,许多宿舍会举办一些增进舍友之间情谊的比赛,小活动,还会为宿舍起舍训舍名之类的,这些不但可浓郁学生的宿舍内文化氛围，还可形成优雅清新的环境，健康向上的情趣，丰富多彩的生活，团结友爱的风气，求知探的氛围，拼搏进取的精神,还真切的反映了他们对校园生活价值的深刻思考.以上就是我们组对”文明宿舍”的调研报告.请组织审查.姓名:

年级专业：

时间：二0一一年五月三日

第五篇：文明创建调研报告

文明创建调研报告

文明城市这一概念的提出, 是在我国社会主义精神文明建设的实践中逐渐形成的, 并赋予了中国特色的时代内涵。今天所讲的文明城市主要是指, 在全面建设小康社会, 推进社会主义现代化建设新的发展阶段, 坚持科学发展观, 经济和社会各项事业全面进步, 物质文明、政治文明、精神文明协调发展, 精神文明建设取得显著成效, 市民整体素质和社会文明程度较高的城市。而文明城市称号则是反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号, 是一个城市最有价值的无形资产和城市品牌。早在1898年，梁启超就在《文明之精神》一文中写道“文明者，有形质焉，有精神焉。求形质之文明易，求精神之文明难。”所以说文明创建不是一项单一的创建工程，而是牵涉到社会经济发展的方方面面。

一、如何让文明创建统揽各项经济社会工作

（一）加强环境综合整治, 创造可持续发展的生态环境 生态环境是生态文明的重要组成部分。良好的生态环境应包括人与自然和谐相处、经济的可持续发展、健康有益的消费模式、和谐的社会人际关系。

1.加快生态环境建设的法制化进程。建立健全生态环境建设法制保障机制, 将生态环境建设纳入法制化轨道。生态环境建设是一项巨大而复杂的社会系统工程, 而法制建设是实现这一工程的根本保障。(1)加强环境法制宣传教育。广泛宣传生态建设和环境保护的重要性及相关知识, 增强市民生态环境保护的法制观念, 引导市民自觉维护生态平衡, 保护好环境资源。(2)出台必要的环保政策和法规。制定有关生态保护的地方性法规或政府规章等, 完善有利于环境保护的产业政策、财税政策、价格政策, 建立生态环境评价体系和补偿机制, 强化企业和全社会节约资源的责任。(3)大力加强环境保护执法。对排放污染造成重大损失的企业和个人依法追究责任, 严厉打击各种违法行为。(4)加强管理与监督。将生态建设纳入人大、政协执法检查和监督视察工作日程, 坚持走群众监督、舆论监督与法律监督相结合的道路, 加大环保的监管力度。

2.加强城市绿化建设。城市绿化是环境建设的重要组成部分,它的生态功能和改善环境对经济社会发展的巨大作用, 是任何物质都无法替代的。(1)城区绿化景观建设。扩大城市出入口的绿化规模, 优化植物配置, 营造有特色、有规模的绿色景观,成为展示城市形象、城市活力和魅力的窗口；广泛开展城区绿化广场、公园、绿色居民小区、绿色社区、绿色校园等创建活动,不断提高绿化档次和水平；依托城区现有的自然条件和资源优势, 因地制宜保持原有地形地貌,保护河流水系的自然形态,形成市区开放、循环的环境和景观系统。(2)工业区、老城区和边缘居住区的绿化建设。增加绿化面积,大幅度提高植物密度,利用规划手段调整绿化资源配置,增加财政投入,对公共绿地、道路和居住区的绿化建设给予支持。(3)城郊大环境建设。按照生态需要整合城郊防护林、经济林、生产林地以及调整农业种植结构的范围,划定绿线、确定指标和实施计划；同时要根据季风变化和污染源、污染程度、污染类别情况,优化植物配置,最有效地发挥生态功能。

（二）推动社会管理创新，创造舒适便利的生活环境

1、更加注重“结合”机制的建立。各级党委、政府应高度重视文明创建和社会管理工作，促进两者有机结合，形成基层文明创建与社会管理工作“同策划、同部署、同监督、同考核”的结合机制。把社会管理创新作为精神文明建设重要内容，纳入创建考评达标项目，在工作中推进、在考核中体现，从而实现资源共享，协同共进。进一步加强组织领导，建立健全“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的齐抓共管的工作格局。各级党政“一把手”应亲自抓、负总责，推动基层文明创建和社会建设工作顺利开展；各级文明办要在党委、政府的领导下，积极主动地协调各方形成基层文明创建和社会建设工作的强大合力，充分发挥各种社会力量的作用，形成一个“社会管理人人参与、文明创建你我共创”的良好局面。

2、更加注重活动载体的建设。充分发挥精神文明创建活动作为加强社会管理、促进社会和谐的载体作用，进一步强化各社区服务中心、卫生院、道德讲堂等文明创建的品牌活动和平台建设，使其共同服务于文明创建和社会建设，更加反映文明创建与社会管理创新的共同特性。进一步拓展创建活动内涵，丰富创建活动形式与内容，使精神文明创建过程成为推进和谐社会建设的过程。建立健全创建活动的目标责任制，抓好城市公共文明指数测评等工作，深入开展文明社区、文明窗口、文明单位、文明市民等各类文明创建活动，不断提高市民道德素质和城市文明程度，不断提高社会公共服务质量，提高群众满意度和幸福感，大力提升社会管理的水平。

3、着力推进基层信息化建设。将信息化作为提升社会管理服务质量的重要手段，积极推进流动人口服务管理、社会治安、综治信访维稳、社会化养老等工程，实现了信息化服务管理。通过加强信息化建设，一方面它可以使公民随时随地了解政策信息，实现政府、公民在网上的双向互动，另一方面它还会极大的节约行政成本，提高服务质量。因此，我们一方面要鼓励各级政府和部门尽快加强信息化建设；另一方面，应不断增加信息化建设的质量。凡是可以在网上公开办理的政务、公务，都应尽可能放到网上办理，以增加操作的透明度，便于群众的监督和信息反馈，从而实现政务服务网络化、便捷化、智能化，使广大居民足不出户就可以表达诉求、参与管理、享受服务。

（三）不断提高市民素质，创造健康向上的人文环境 1.营造良好的思想舆论环境。思想观念是人文环境最基础也是最重要的组成部分。要充分发挥社科部门和包括互联网在内的各类新闻媒体在宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、倡导科学精神和统一思想、凝聚人心、弘扬正气等方面的重要作用, 为经济建设提供强有力的思想保证、舆论支持。(1)树立身边先进典范。在学校开展美德少年、优秀教师评比活动，在村居开展“五好文明家庭”、“好媳妇”、“好婆婆”等评比活动，在群众身边树立优秀市民榜样，营造文明社会新风尚，引导广大群众人人争做文明市民。(2)广泛宣扬社会正气。大力实施《公民道德建设实施纲要》,制定市民文明守则等文明规范, 引导公民树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。(3)普及科学知识, 弘扬科学精神, 引导人们追求健康、文明生活方式。(4)培育和发展城市精神, 不断提高城市的凝聚力、影响力和辐射力。

2、大力发展文化事业和文化产业。科教作为生产力中最积极的因素, 是经济社会持续健康发展的主要动力。(1)加强高素质人才培养。坚持以全面实施素质教育为主题, 着力提高高等教育质量, 加强各类优秀人才的培养。(2)努力建设学习型社会。健全面向全体劳动者的职业技能培训制度, 充分发挥电大、普通高校等教育阵地的作用, 积极发展继续教育, 建立健全终身教育体系。(3)改革用人机制。进一步营造利于人才引进、稳定、发展的良好环境, 同时, 完善人才绩效考评机制, 造就一个能让人才脱颖而出的环境。(4)加快文化科技体制改革。通过多种改革途径和办法, 形成富有活力的文化生产经营管理

二、如何让文明创建成为全民创建

1．建立和强化政务公开制度。社会公众的知情权是实现参政的基本前提，同时这也是公众参与文明创建的最基本的条件。政务公开的意义在于，它是公民实现知情权的手段，也是实现公民参与公共政策制定的前提条件。目前，强化政务公开制度，首先是要强化重大决策公示制度。重大决策公示制度是指，对政府行政管理过程中涉及社会大多数人利益的重大决策，应该向社会公开说明，并可以让民众参与其中进行讨论，表达个人意愿。凡是涉及到经济社会重大决策事项和人民群众普遍关心的事项，例如棚户区改造、城市基础设施建设、水利建设、道路建设、兴建学校医院文化娱乐场所等。决策者在决策前要将所决策的项目，通过电视、报纸、网络等大众媒体向社会公布，说明其意义、目的、利弊等，在广泛听取群众意见的基础上，再进行决策。其次要完善公民意见征集制度。政府政务公开不仅仅是一个单向的信息公开的过程，从公开的目的上看，更是一个政府主动向社会征求意见，输入民意的过程。除了传统的政府调研制度以外，我们还应该考虑建立民意调查制度，在制定重大公共政策之时，通过民意调查这种比较科学的方式充分了解民意，在最大程度上实现与社会公众的沟通。特别是弱势群体和低收入群体，由于影响政策制定的能力相对较小、组织化参与程度较低，他们在现实当中，往往相对参与不足。为此，我们可以借鉴发达国家和地区的经验，将各种独立调查机构——尤其是民间调查机构所做的民意测验作为了解社情民意的新途径、新手段，并明确将其作为政府决策，特别是涉及广大公民切身利益的政策出台的前提条件，以进一步提高政府决策的科学化、民主化水平。这也是弥补我国公民参与不足、实现平等参与的一个切实可行的途径。

2.着力培育基层社会组织。通过放宽登记条件，支持和鼓励在街道、社区成立公益类、慈善类、文体类、科普类、自治类等各类社会组织。通过健全政府购买服务、公益服务资助等机制，培育基层社会组织发展壮大，并逐渐促使其成为创新社会管理的生力军和社会服务领域的重要力量。探索建设“ 社会组织孵化基地”，通过“ 孵化” 和规范的运作，扶助解决社会组织的工作场地、基本办公设施、人员能力提升培训以及参与社会建设等问题。如通过志愿者活动与环境卫生治理工作紧密结合起来，通过大力发挥社会组织作为第三方力量的作用，开展“环境卫生整治” 等活动，极大地激发了广大市民的参与热情，取得了良好效果，在促进公众参与上做出了有益探索。

三、如何让文明创建相关工作市场化运作？

（一）健全环卫工作市场化机制。

环境卫生工作是文明创建中的一项重点工作，环卫清扫作业的市场化运作，提高了环境卫生质量。但是在环卫市场化运作过程中也还存在着一些问题。一是健康价格体系的缺位。环卫公司将清扫作业作为一种公共服务来向社会提供，具有其相应的价值和价格，健康的价格体系要求其价格同价值大致相当，即：政府投入的资金要达到与其要求的作业质量所需成本大致相当的水平。我区在市场化运作初期，由于缺乏科学测算的指导，各街道都不能准确估算其辖区清扫作业的成本，同时顾虑众多环卫公司私下串通虚抬价格，导致国有资产流失，因而采用了相对保守的“无标底低价竞标”，即“谁要的报酬少，工作就交给谁做”。这样虽然能够有效降低政府投入，节省成本，同时也带来了不容忽视的负面影响。一是损害一线环卫工人的利益。作为市场主体的环卫企业，始终追求利润最大化，其在以低价中标后，为了达到盈利的目的，必然尽量压缩成本，采取压低一线工人工资的办法。二是环卫作业质量得不到保障。环卫企业为了压低成本，可能不按照合同的约定配足清扫人员，导致一些背街小巷始终存在卫生死角，循环作业的频率和清扫覆盖的面积都达不到合同约定的标准。三是监管角色缺位。从目前全区的情况来看，对环卫工作存在管理松懈的问题。有的辖区甚至几乎没有日常管理，将工作交给公司后就放手不理了。没有针对对环卫公司日常工作进行指导、督查，导致环卫公司在作业时的随意性大、盲目性大，标准不清、重点不明，工作方式也相应成为了迎检时忙于突击、群众反映时动作缓慢、日常工作时手足无措。

针对存在的问题，我们应该进一步解放思想、立足实际，力求改变过去相对保守、不适应需求的工作方式，推进我区环卫工作市场化运作。

1、科学测算、逐级细化，建立合理有效的价格体系

健康的价格体系，应该由“成本+税收+合理利润”构成，这一理念应该作为我们建立健康价格体系时贯穿始终的原则。我们要摆脱以往采取“无标底低价中标”的招投标模式，将低价低作业质量的竞争通过经济调控的手段使其改变为健康价高作业质量的竞争。建议会同劳动、民政部门及街道、社区工作人员，并聘请相关专家共同做好测算，使我区环卫工作的质量标准更加细化，各项成本、投入能够有“一本清楚帐”，同时也限定环卫企业的合理利润空间，保障一线工人应得的利益，保证政府投入资金能够得到有效使用，使全区环卫作业市场化运作得以健康实施。还可以将“PPP”模式引入到环卫工作来，推进环卫工作市场化效果。

2、找准角色，强化管理，落实权责明确的监督体系

一是找准角色，我们必须认识到，市场化运作中我们的角色不是当“老板”，而是当“工头”，“管”的角色不能缺位。二是建立现场管理考勤制度，对管理人员到街面巡查的次数，到点情况进行考勤，防止懒、散、虚、浮情况的出现。三是帮助、支持环卫行业协会的建立和发展，利用环卫行业协会这样的非政府专业组织，来对环卫市场的整体运行情况进行行业协调。

（二）牛皮癣清除市场化

满街小广告其实是城市通病，这种情况也已一直困扰着我们。今年我区开始采用市场化方式清除牛皮癣，通过聘用人员，手持喷壶、小铲清除，但因小广告贴得牢固，手工清理难度大，且清理速度赶不上张贴速度。下一步，我们应该强化牛皮癣清除市场化工作力度，采用政府购买服务方式，通过公开招投标，引入专业治理城市“牛皮癣”保洁公司统一治理，利用专业力量和设备如多功能高压清洗车等，快速清理小广告，力争夜间清理，早上7时以后无“小广告”，白天新增“小广告”快速处理；清理时不损坏公共设施。张贴“牛皮癣”也需人力成本，如果被专业设备快速清除，如此反复拉锯，小广告发布方自知无力搞“持久战”，“牛皮癣”自然会逐渐减少。

（三）专业宣传活动市场化

针对科普、法律、医疗等专业性较强的宣传培训活动，可以通过与一些大中院校的老师、律师事务所的律师、医院的医生等专业性人才签订合同，每年规定开展规定次数的讲座，培训或者宣传活动，并制定与宣传效果密切关联的评价体系，对他们进行考核。