黄尖初中：开展社会主义价值观教育活动

第一篇：黄尖初中：开展社会主义价值观教育活动

黄尖初中：开展社会主义核心价值观教育活动

2014年1月7日晚，黄尖初中会议室里灯火通明，气氛热烈。在校长仓文华的主持下，全体教职工交流了学习社会主义核心价值观的心得体会。全体教职工畅所欲言，对社会主义价值观有了更进一步的理解。

自开展社会主义核心价值观实践活动以来，黄尖初中在全校范围内深入开展了社会主义核心价值观学习活动，首先制作“社会主义核心价值观”宣传板，各教研组出刊一期主题板报等营造学习氛围。建立了以班主任为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育格局。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，黄尖初中确立了以开展活动为载体，通过活动向师生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来的工作思路。

本学期，黄尖初中重点开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进校园，让学生真正的践行社会主义核心价值观。利用国旗下讲话，倡议学生“向不良行为告别”，并进行了“告别不良行为，做文明青少年”的签名活动。通过一系列的主题教育，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

目前，黄尖初中已形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，在今后的工作中，黄尖初中会将社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创德育工作的新局面。

第二篇：黄尖初中：开展三爱主题教育

黄尖初中：开展“三爱”主题教育

5月14日中午，一场精彩的“三爱”教育主题报告会在黄尖初中大会堂隆重举行，报告会由校党总支书记、校长仓文华主持，黄尖镇关工委姚长明主任到会指导，杨岭成老校长作了题为《爱学习，爱劳动，爱祖国，践行社会主义核心价值观》的主题报告，全校师生认真聆听了杨老校长的报告，会场上不时响起热烈的掌声。杨老校长的报告贴近时代，贴近生活，贴近学生，关注热点，围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容进行宣讲，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，做适应时代需要的有用人才。

自教育部发布《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》以来，黄尖初中结合学校实际，开展了形式多样的“三爱”教育活动，学校“三爱”教育活动由党总支牵头，政教处具体落实。学校以“三爱”教育引领校园文化建设，教学楼教室的外墙壁上，整齐地换上了包含“三爱”主题的校长寄语和教师寄语，新制作的标语、灯箱无不发挥着文化的育人功能。学校的升国旗仪式、运动会、读书读报、征文演讲以及第十六届校园文化艺术节等活动，围绕“三爱”教育，喜闻乐见，寓教于乐。各班开展了丰富多彩的“三爱”教育主题班会，从不同角度引导同学们树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。学校还结合开展党的群众路线教育实践活动，把“三爱”教育内容融入到日常行为规范管理，文明礼仪教育、校园精致管理等活动中，大力宣传学习身边“三爱”典型，“做三爱学子，谱精彩华章”，成为同学们的不懈追求。

行之有效的“三爱”教育活动，进一步帮助同学们升华了对“三爱”的理解和认识，从而树立正确的人生观、价值观。全校上下正积极行动起来，从我做起，从小事做起，从现在做起，营造浓烈的“三爱”教育氛围，不断把“三爱”主题教育落到实处。

第三篇：黄尖初中特色工作总结

科研结合促发展

特色教育见成效

——黄尖初级中学特色工作总结

我校位于黄海之滨，新洋河畔。校园环境优美，绿树红花交相辉映，芳草萋萋，清新怡人。学校物化条件过硬，校门气势恢宏，画廊新颖别致，标语琳廊满目，喷绘寓意深刻。教室里朗朗的读书声，音乐室的歌声，运动场上的欢笑声，无不显示出学校的生机与活力。

近年来，我校坚持以“办人民满意学校，办人民满意教育”为宗旨，坚持走“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学路子，有效地促进了我校的发展。

一、加强队伍建设，打造名师团队。

培养和建立一支师德高尚，业务精良的高水平教师队伍是提高教育教学质量的关健所在。近年来，我校不断加大改革力度，逐步完善激励机制，有效的促进了师资队伍建设。

首先以师德建设为抓手，以校本培训为基，开展多种形式的师德建设活动。我校师德考评制度健全，师德建设措施实在，师德考核正常进行，并实行师德师风承诺制度。学校制定的《黄尖中学教学常规》作为刚性文件严格规范教师的教育和教学行为。

其次，积极搭建成长平台，促进教师专业发展。我校每学期组织教师参加“青蓝杯”赛课，有效地提高了教师的教学业务水平；每学期组织开展高级教师课堂教学展示周、校领导上 1 示范课等活动，充分发挥了骨干教师的示范引领作用，带动了全校教师专业素养的提升。

学校还切实加强市、区、校级骨干教师的培养、管理和使用，每年与骨干教师签定工作任务书，明确职责，落实考核指导工作。

二、强化科研意识，注重教研结合。

我校立足校情，与时俱进，坚持走科研兴校之路。一是通过开展“班主任论坛”、“教研沙龙”活动进行班主任工作研讨。学校利用每周的例会，反思以前的工作，或公布今后的工作思路，或阐明教育教学理念等等，给同行们启迪很大，效果很好，这是我校多年来教育教学研究的重要形式之一，也是校本教研的重要载体。二是大力开展课题研究，我校确立了“制度保障、骨干为先、课题引领”的思路，鼓励教师结合自己的教育教学实际从教研入手，深入研究课程改革的实际问题，把教研与教学紧密地结合起来，有计划、有步骤地在教学工作中开展研究，实现教学与教研的统一。

近几年，我校教研成果丰硕，有30多名教师的近百篇论文在省级以上报刊杂志上发表或在省、市级论文评比中获奖。

三、着力特色教学，扎实提高质量。

近年来，我校尽管面临优质生源大量外流的不利形势，但我校上下凝心聚力，迎难而上，加大改革的力度，大力提倡特色教学，教学质量明星提升，取得了取得了令人瞩目的成绩

1、实施小班化教学，促进学生全面而又个性发展

小班化教学实施6年来，经过艰苦的探索，我们认识到，坚持以学生为本，就是坚持以学生的发展为本，就是面对知识能力情感差异较大，表现不一的学生，要采取不同的施教措施，分类施教，按层次施教，以学定教，确保每一个孩子都能够得到进步和发展。特别在课堂上，要求调动每一个学生思维，使其融入到教学中去。布置作业也兼顾学生的层次差异，分层设置，让其各得其所。

2、全面推行“小组合作学习”，拨动自主学习的优美旋律 我校就2009年以来，开始探索实施小班化背景下的小组合作教学模式。为有效实施，我校克服资金困难，两次组织教师远赴山东杜郎口中学实地考察取经。统一思想后，便大张旗鼓实施。我校主要从以下几点进行摸索与研究:（1）要求各班科学分组，合理分工。要坚持“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。目前，各班分组已能充分体现这一原则。

（2）精心设计，有效讨论。要求教师在备课时要好课前准备工作，了解学生特点，吃透教材，把握课堂教学中进行合作学习的最佳时机，正确引领学生进行合作探究。要对合作内容、自主学习、环境氛围、交流反馈、评价激励等各个方面进行系统的设计，特别是在小组合作学习的讨论时，要把握教材的重难点，有针对性的讨论。

（3）适时引导，参与调控。在教学中要求教师要善于创设 3 问题的情景，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，以高涨的学习热情投入到合作学习中。在合作过程中，要求教师要善于启发，巧妙引导。特别是学生在学习时出现困难时，教师要深入小组，参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效的开展。同时教给了学生一些探索发现的方法，不断引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入。

四、提高综合素质，推进全面育人。

我校高度重视环境育人工作，努力做到施教于无形熏陶之中。通过定期出刊的橱窗、板报和墙面宣传标语、名人画像等，让“墙壁说话”，通过校园的绿化，让“花草传情”，通过设置“名人名言”标语牌、文明教育牌，让“提示”伴随学生。

我校以文化长廊为依托，发挥我校革命传统教育的优势，加强小公民道德建设，提高公民素养；以活动为载体，强化爱国主义、集体主义教育，使学生品质高尚，成为世纪新人。

我校常年开展音乐、美术、篮球等兴趣小组活动，不仅丰富了学生课余生活，而且有效地开发了学生潜能和培养了学生兴趣特长，营造了浓郁的校园文体活动氛围。此外，我校自编自演的体育舞蹈，进一步丰富了学生的校园文化生活，陶冶了学生情操。我校高度重视开展综合实践活动，让学生走出学校、走进社区、走向社会，培养学生实践能力和创新精神。

如今的我校发展势头良好，发展前景广阔。我校将继续乘改革的强劲东风，扬帆远航。相信我校在全体师生的努力下一定会成长为我区教育战线上一颗璀璨的明珠。

第四篇：黄尖初中2013秋工作思路

亭湖区黄尖初级中学2013年秋学期工作思路

办学思想：坚持德育为首，教学为中心，质量是根本；坚持师生互动，促进学生全

面发展、和谐发展；坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生；

坚持以人为本，全面依靠教职工，发展教职工，成就教职工；坚持制度

建设，实行依法治校，以责任制治校的思想。

办学目标：使我们的学校成为学生快乐的天堂，家长满意的校园，教师温馨的精神

后花园。

发展思路：坚持八字工作方针：品德、质量、和谐、公正。

工作思路：在制度建设中求公平；在和谐稳定中谋发展；在过程管理中抓落实。明确信条：

1、公平才能稳定；稳定才能发展；发展才有出路。

2、认真就是能力，负责就是水平。

3、态度决定高度；细节决定成败；落实决定效果。

4、开会+不落实=0；布置工作+不检查=0。

5、生活上无微不至的关心教师，工作上竭尽全力的发展教师。

6、精心是态度，精细是过程，精品是结果。

7、管理是一种严肃的爱。

8、没有制度化管理，一切管理都将是无根之树。

9、没有落后的群众，只有落后的干部。

10、质量是学校的生命，是教师的生存之本。

推进三项工程：三风建设工程；两支队伍建设工程；实施以做一个文明人、现代人

为核心内容的学生思想教育工程。

促进两个转变：教学观的转变；学生观的转变。

深化两项改革：分配制度改革；课堂教学改革。

加强三个管理：教学常规管理；过程目标管理；学生常规管理。

落实一个责任：岗位责任。

完善三项考核：考勤；考量；考绩。

平时工作：抓好师德师风；扎实常规管理；落实工作责任；强化队伍建设。把常规

做好，把细节抓严，把过程抓实。

具体工作：

一、加强教师队伍建设，努力建设一支富有拼搏、协作、奉献、学习精神的教师队伍。

社会的发展，教育的发展对教师的要求愈来愈高，学生、家长不再是我们忠实的听众，他们已是教育的积极参与者，更是深知其道的评论员；教师不再是自命清高的孤芳自赏者，已日益成为一个公众形象；教师要读懂教育，更要读懂人生，要会教育，更要会做人。所以，本学期我们决心加强教师队伍建设，努力打造一支具有拼搏、协作、奉献、学习精神的教师队伍。

1、为人师表、育人先育己。

本学期要求我们每一位教师牢固树立“校荣我荣、校衰我耻”的主人翁精神； “爱岗敬业、淡泊名利”的奉献精神；“勤奋吃苦、进位争先”的进取精神；“凝心聚力、风雨同舟”的协作精神。

2、立足本职、热爱教育事业。

本学期要求我们每一位教师牢固树立“不仅要以教书为职业而且要以教育为事 业”的教师观。

对于学生来讲，真正的好教师应该是：敬业的老师，慈祥的老师，博学的老师，关爱学生、愿意帮助学生的老师，敢于严格要求的老师，能提高学习成绩的老师，能够在精神上给学生深刻影响的老师。

对于社会发展要求来讲，真正的好老师应该是：视教师工作为事业，不断提高自身的业务、文化素养，对学生充满爱心，做一个社会信任，家长满意，学生喜欢的老师。

这学期我们将开展“学生是我们的孩子，家长是我们的上帝，学校是我们的家”系列活动。突出抓我们的教育服务质量，努力扩大学校的影响力，每个教师都要爱生如子，尊重学生家长，办人民满意的教育。

2、加强学习，提高综合素质。

要给学生一杯水，教师必须有一桶水。本学期要求我们教师在工作之余加强自 身的学习，利用课余时间通过各种途径给自己充电。学校也将想方设法给教师提供学习、研修的机会，给教师提供发展自己、展示自己的平台，不断提高教师的业务能力和专业素养。

3、健全制度，以制度建设促教师队伍建设。

充分发挥制度的热炉效应，突出加强岗位责任的制度建设。让制度管理到每一 个角落。真正实现依法治校，以责任制治校。坚持实施岗位责任制、管理量化制、考核奖惩制、培训校本制。加强教职工的平时岗位职责履行情况的考核。

4、以教科研为抓手，促进教师队伍建设，促进教学改革，促进课堂 教学质量的提升。

5、干部队伍建设是本学期要做的最为重要的工作。

这方面我们要重师德，看能力，讲成绩。重点看干部的落实能力，执行能力。具体地讲就是看我们的干部常规问题处理有无章法，疑难问题的处理有无变通，未来问题的处理有无想法，意外问题的处理有无办法。

二、攻坚、克难，使教学工作登上新台阶。

教学质量是学校的生命线，我们是靠教学吃饭的，教学靠实绩说话。而要出成绩必须更新观念，深化课堂教学的改革。

1、更新观念，提高认识。

要想提高教学质量必须要更新教育观念，本学期我们要求每一个教师要把以下几个教育理念贯穿教学过程始终：“成功是成功之母”；“努力创造适合儿童的教育”；“要让学生知道不要在同一个地方跌跟头”；“尽量把时间、空间还给学生，让学生去做、去悟”；“尽量给学生成功的机会”；“课堂是发现、发挥、展示学生的场所”；“教育的意义在于帮助学生培养好的习惯”；“要横向比较，更要纵向比较”；“学生的智能是多元的，要学会接受每一个学生”；“学生的成绩是练出来的，不是讲出来的”。

2、着力课堂着眼环节，深化课堂改革。

（1）课改的指导思想：依据学习规律，研究我们的教学，使教与学得到最佳的结合，通过教有效的调控学生的学，使学生能够成功的学。

（2）课改的要求：积累知识，传授方法，探讨规律，训练思维，培养能力。

（3）教学的总策略：以学定教，以教促学，低起点，小步子，多实践，快反馈，分层教学，面向全体。全面推行学生预习的学案制，作业的随堂制，教学效果检测制，作业反馈分层、个别辅导制，错题集订正纠错制。充分利用随堂检测有效调控学生学习的各个环节以及教师的教学。

（4）课改的措施落实：加强对学案的检查，教师的随堂检测每课必有，随堂练习的编写必须符合学校提出的要求，不符合要求或者不做随堂检测的以教学事故论处。教务处每天必须抽查，坚决消灭满堂讲。

3、关于教学常规工作：

（1）分管教学的人员每天必须要听一节课，抽查一次随堂检测的随堂情况，检查一次随堂检测的送检情况，每周抽查一次教学常规，搞一次教学诊断，每月搞一

次教学工作的总结，公布一次教学常规检查的结果。

（2）常技课不好好上就是一种破坏。常技课的教学必须要有课堂作业，作业的目的是训练学生的书写，培养学生学习的习惯，也是帮助学生及时掌握教学的重点。常技课的作业必须在课内完成，原则上不占用课余时间。

（3）教研活动要注重实效。本学期教研活动作如下调整：星期一下午语文，星期二下午数学，星期三下午英语，星期四下午理化，星期五下午常技科。凡教研活动教研组成员必须全部参加，一般是第一节课上公开课，第二节评课讨论，第三节开始集体备课，编写教学案、随堂检测。每次教研活动结束之后教研组长必须将活动记录送分管校长签阅，备课组长将集体备课记录和一周用的教学案、随堂检测送分管校长签阅。

（4）课改就是改课。本学期我们将把着力点放在抓课堂教学的改革上，努力提高课堂教学的效率，向四十五分钟要质量。以课堂教学水平的评估来推进课堂教学的改革和新课程的实施。从教学基本功开始，确保人人过关。

（5）以教学常规的检查、教学过程管理的扎实推进来促进教学工作的规范化、科学化。

三、以常规为抓手，着力加强三风建设。

1、实施以做一个文明人、现代人为核心内容，以疏导、开发、指引为方法的学生思想工作工程。加强自信心教育、责任感教育、进取心教育、增强未来意识。养成为人正直，坦诚，敢于负责，有崇高追求的品质。

2、以“塑造黄中学生形象、教师形象”活动为抓手，推进校风建设。

基本要求是：事事认真，时时认真；事事有人做，时时有人管；教师从考勤做起，从平时的言、行、穿、戴做起。

3、以“日常行为量化考核”来推进黄中新形象的树立。变日常行为规范量化考核的约束性管理为激励性管理。

4、加强考核结果的落实，强化行为规范的意识。

5、以目标管理、民主管理、心理管理来推进班级管理工作。

本学期着力推行班委会例会制、学生谈心制、学生周记制；建立差生档案。工 作上要实行“四多四少”的方法：多民主，少专制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。要研究问题学生的心理需求，要学会从学生的愿望和需求的角度做好学生的思想工作。

6、以集体主义教育推进班集体建设。

加强班集体建设的意识和力度。学校全面推行以集体主义教育为核心的班集体

建设。以集体主义统一全班学生的意志，以集体主义凝聚全班学生的人心，以集体主义感化问题学生，以集体主义推进班风、学风建设。树立一个集体就是一个家庭的观念，要求学生爱校如家爱班如家。

7、注重学法指导，班主任要注重学生学习习惯的培养。平时要加强训练，加强学生学习过程的管理。

8、加强学生教育方法的改进。要注意发现学生的优点，把工作重心从发现学生问题转移到发现学生优点上来，反其道而行之，用其优点来教育他的错误。

9、要注意研究发现问题。工作的全部意义在于不断发现问题，经常觉得没问题 不一定是好事，因为这容易使人麻痹大意。我们平时要从班风、学风、行为规范，非智力因素的培养多方面多角度发现问题研究问题，然后行之有效的去解决问题。

10、班主任是班级各项工作的第一责任人。班风怎样，学风怎样直接是班主任能力的反映，责任心的反映，事业心的反映。这学期要强化班主任的责任意识，对班主任落实学校工作情况政教处都要作出记载，让不负责任的，家长反映不满的，能力不能胜任的离开班主任队伍。为强化责任，学校以后的评优、晋升、奖金的设立优先考虑班主任。

11、关于常规问题：政教处每天必查学生的常规，考核天天公布，月月汇总，月月评比。加强对住校生的管理，明确管理员的责任，做好问题的第一时间的反馈。强化公物的管理，首先是管理，其次是检查，再次是落实结果。加强假日校园的管理。中午严禁体育活动。

12、值班领导每周的工作：负责并处理一周的全校的工作。具体讲就是：学生的一日常规，班级的一日常规，教师的一日常规。学生的就餐，校园的安全，住校生的起居。早中晚自习的教师学生的点名公布等等。

13、成立家长学校，定期召开家长会，加强学校和家长的联系。

本学期学生管理方面重点抓好这几个方面的工作：

1、举行告别网吧的主题教育——让学生远离海洛因；

2、励志教育——为学生的理想信念导航；

3、自信教育——为学生的成功成才奠基；

4、责任教育——为学生的健康成长塑魂；

5、礼仪教育——为学生的行为养成铺路；

6、感恩教育——为学生的终身发展助推。

四、充分利用绩效考核的杠杆作用，深化人事制度和分配制度的改革。我一直讲过，就初中教育的各方面工作而言，负责就是能力，认真就是水平。

对我们来说实绩很重要，它可以否定一切。本学期或者说以后的学校工作我将坚持这一标准，利用“以县为主的管理模式”强势推进的契机，将工作实绩好的，工作能力强的，工作责任心高的，同事之间相容性好的，工作有思路的，乐于奉献的，具有服务意识的同志选到领导岗位上来，真正让能者上，庸者下。利用考勤、考绩和考量的杠杆，将绩效工资的奖励性部分充分运用于过程管理中，真正做到多劳多得，优劳优酬。

五、加强学校的体育、卫生和安全工作。

开展丰富多彩的体育活动，上好两操一课；加强对校医室的管理，正常开设卫生讲座。学校橱窗，班级墙报开辟卫生角，宣传卫生知识。加强食堂、校园商店的食品卫生管理。安排专人负责学校的环境卫生工作，坚持一天两小扫，一周一大扫。加强校园环境的建设和文化建设，使环境人文化。这学期重点要抓好班级的文化、宿舍的文化建设。

建立正常的安全保卫制度，优化校园环境。建立健全门卫制度，强化门卫的责 任，强化门卫工作的考核。

六、规范后勤管理。

1、实行岗位责任制。

2、完善监督机制。

3、加强校产校具的管理，完备各项手续。教学设备、图书、食堂用具、班级的 桌椅、电视，宿舍的公物、其他物品，建立档案，完备领交手续。谁借谁还，谁负责谁考核。实验器材、药品，实验室、多媒体、广播系统、监控系统的管理必须到位。

4、管理好钱，用好每一分钱。节约开支。加强水、电、纸张等的管理。

5、认真加强食堂的管理。成立专门的班子，一定要使家长放心，学生满意。

6、真正的关心教师，让教师生活好，工作好，努力改善教职工的工作环境，建 立教师的体检制度，教师生日调休制度。努力将学校办成全体教师的精神后花园，让教师在学校里感受家的温暖。

学校是我家，发展靠大家。新的学期，新的要求，各项工作任重而道远。让我们坚持“育人是根本，教学是中心，质量是生命，特色是魅力”的办学宗旨，克服困难，凝心聚力，同舟共济，乘势而上吧！

2013年8月

第五篇：如何开展社会主义核心价值观教育

如何开展社会主义核心价值观教育

建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新．也是建设社会主义和谐社会的关键之一。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，四部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系．未成年人教育任重道远。

核心价值体系是一面旗帜，它昭示了不论社会思想观念如何变化，不论人们价值取向怎样变更，我国社会主义意识形态的核心地位是不可动摇的。当前，我国经济体制持续深刻变革，社会结构变动深入复杂，利益格局调整广泛深远，思想观念变化激烈尖锐，各种思想文化相互交织、相互冲击，这一切都给社会主义核心价值体系的建立不断带来新的问题，也不断挑战传统的青少年思想道德教育。要能够有效地在少年儿童中进行社会主义核心价值观的教育，要在市场经济持续发展、社会思想观念激烈变化的背景下培养坚持社会主义核心价值体系的新一代建设者，必须改革创新现有思想道德教育模式，对未成年人进行社会主义核心价值观的教育必须求真务实。

第一，要从人的发展角度去确立教育目标，把核心价值体系融入青少年的社会性发展需求之中。

检讨和反思传统的思想道德教育．我们会发现，多年来我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、灌输给青少年．并在不自觉中从整体事业的视角，把青少年作为传输先进价值体系过程中的一个被动的客体，主流价值观的教育与青少年自身社会性发展的需求相脱离。因此，社会主义核心价值观的教育，关键的问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与孩子现实生活有一定距离的，甚至是相对较为空洞的观点、理论转化为孩子们切实需要、乐意接受、能够理解的东西。这不是方法的问题，而是涉及到了整体教育观念和价值的思考和转变。其核心是将社会主义核心价值体系与青少年成长发展统一起来，把社会主义核心价值体系转化为青少年自身道德发展的需要。

美国著名社会心理学家哈维格斯特（r.j．havighurst）是发展任务学说的代表人物。他认为，人生的不同阶段有不同的发展任务．无论是处于什么社会制度背景下．也不论生活在什么样的发展阶段，一个时期的发展任务完成得好，这一个体与外部，包括社会、他人、自然等关系就会和谐，其个体的生存状态就会顺畅快乐；相反，则会与外部适应不良，冲突不断，甚至反社会．自身也会面临多方面的失败。在这一学说给6岁一12岁的人生开出的九项任务中，有一条很突出的任务就是“形成对社会制度和社会集团的看法”，这实质上就是对社会制度价值和主流意识的认同，作为一种以西方中产阶级为主要对象群体的理论，我们不去全面评价其优劣。但它可以给我们一个很重要的视角，即从未成年人个体的发展出发去思考社会价值和思想道德教育。依我看，一个人要想获得成功快乐的人生，必须构建起三个支撑：物质支撑、自我精神支撑、社会支撑。而教育的根本任务就是帮助孩子搭建起这三个支撑。帮助他们获得物质支撑的能力，就需要培养其学习能力和职业能力；帮助他们获得自我精神支撑的能力，就需要培养其坚定的信仰和完善的人格；帮助他们获得社会支撑的能力，就需要推动他们形成正确的价值体系，学会与他人的沟通和合作。这些能力是建立在青少年所处的社会和他们的现实生活之上的，而社会主义核心价值体系，不论是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，还是社会主义荣辱观，都必然是这些支撑的重要内核。

例如，爱国主义教育是个很大的题目，但爱国主义情怀却是一个孩子正常发展的基础和前提。一些学校和家长把精力和注意力全部放在孩子的身体键康和学习成绩上，以为只要把这两点抓好了，孩子的前途就有保证了。这是极大的误区，因为没有一个人可以离得开国家，国家在我们每个人的生活中，也在我们每个人的心里。一个没有国家观念的人，一个对国家没有情感的人，怎么能够快乐和发展呢？使爱国主义情怀伴随孩子的每一步成长，伴随孩子价值观、情感、社会性的发展，是有效的爱国主义教育的关键。比如，韩国在进行爱国主义教育时，就把民族文化传统融入孩子的现实社会生活之中。虽然传统作为一个国家、一个民族的精髓，似乎很抽象，看不见、摸不着，但却让一个人在不经意处闪现出它的痕迹。因此，在小学阶段，韩国强调学习正经的生活之道，即个人生活上强调端正、诚实、节制、创造、深思：社会生活上强调宽容、爱家庭、和睦、亲切、公益精神、责任意识、团结合作、公正；国家生活上强调三爱教育：爱国家、爱民族、爱人类。实现了社会提倡的主流价值与孩子的日常生活的统一，其思路非