《林教头风雪山神庙》学案教师版（全文5篇）

第一篇：《林教头风雪山神庙》学案教师版

《林教头风雪山神庙》学案

1.学习目标

一、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

二、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

三、了解景物描写和细节描写的作用。

一 施耐庵与《水浒传》

施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘(今浙江杭州)做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。

《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。

《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

中国古代小说漫谈

中国古代小说的产生和发展可分为形成期、成熟期、繁荣期和衰变期，简介如下：

中国古代小说的萌芽：小说的要素有二，一为情节，二为人物，此外，还有对人物环境的描写。中国小说起源于古代的神话传说和先秦两汉的史传文学，如《左传》《史记》，所谓“两汉文章两司马”（司马迁和司马相如）。“小说”的得名见《庄子。外物篇》，指街谈巷议，还不是指文体。

形成期：在魏晋南北朝。当时有志怪小说如干宝的《搜神记》和志人小说如刘义庆的《世说新语》，有周处自新，石崇斗富，董永娶妻等故事。但“志”是记录，不是创作，因而不是严格意义的小说。

成熟期：唐和宋。有唐人传奇和宋元话本。鲁迅说：到了唐代，“始有意为小说”。唐人传奇为文人文言小说，有《李娃传》、《柳毅》、《霍小玉传》等，宋元话本作者为社会下唐艺人，白话，当时说书甚盛。

繁荣期：明和清。明代文学主流是小说。长篇有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》，还有200篇短篇小说。

《三国演义》开创了章回体小说。讲故事适合中国人对文学的欣赏心理，不同于西文的案头文学。作者罗贯中，拥刘反曹，为汉争正统。书中描写三大战役：官渡、赤壁、彝陵之战，写智慧的较量：诸葛亮为智和志的结合，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。

《水浒传》农民思想是要均贫富，不同于市民的个人致富。这小说的情节结构是条条线均汇于水浒：林冲、武松，杨志等众豪英聚于梁山。在人物形象的塑造方面，《水浒传》取得了非常杰出的成就。如第十回“林教头风雪山神庙”，对林冲性格描写的非常精彩。在中国小说史中，第一次写出人物性格的发展，比《三国演义》有很大的进步。在《三国演义》里，人物上场是什么样子，最后还是什么样子，其性格最多只有平面的展开，没有纵向的延伸。看小说中的人物，要看其性格的丰满和发展。再如写武松打虎，他是持哨棒折断了徒手打的，这才成为千古美谈，显出英雄本色。又如写“鲁提辖拳打镇关西”，鲁智深粗中有细；写李逵妩媚可爱，虽然长相粗鲁，但心如婴儿之纯洁；写武松醉打蒋门神，写吴用智取生辰纲，都非常精彩。

明代中期才产生了《西游记》和《金瓶梅》。《西游记》共100回，前期13回写了孙悟空大闹天宫，中7回写民俗故事的缘起。后80回写取经过程。这部小说最有中华民族特色和中国人的思想观念。书中展现了瑰丽无比的神话世界，无可比拟。其想像之丰富，无可超越。

《金瓶梅》前，没有一部长篇小说是文人独创的。《三国》、《水浒》都有所本。《金瓶梅》从武松杀嫂、西门庆侥幸逃掉了开始，100回洋洋洒洒均为文人独创。而且它既不写历史英雄，又不写神仙鬼怪，而写普通人的日常生活，写世态度人情来反映社会，开始了写世情的题材。北大教授吴祖湘先生曾说：“在中国小说史上没有《金瓶梅》就没有《红楼梦》”是非常对的。

《三言二拍》：明代还有短篇小说200篇。它们是冯梦龙的《喻世明言》、《誓世通言》和《醒世恒言》。每“言”40篇共120篇。还有凌蒙初的《拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》各40篇共80篇。合计200篇。（清初包翁老人从中选了40篇编成《今古奇观》，是选本，不是创作。）冯梦龙的“三言”，约1/3改编自宋元话本，1/3加工了明人其他作品，仅1/3是自己创作的。其内容丰富，艺术上也取得了很高的成就。

《儒林外史》：清代小说，作者吴敬梓，是中国第一部讽刺小说。有范进中举，严监生吝啬到挑去一根灯芯才瞑目的描写，非常深刻。再有《聊斋志异》，语言非常美，情节生动，为蒲松龄所著。《红楼梦》作者曹雪芹，达到了中国古代小说的最高峰，反映封建社会之由盛到衰。思想方面，有浓重的色空观念。如“好了歌”注：“陋室空堂，当年笏满床。衰草枯杨，成为歌午场。„„”《红楼梦》最为成功的是人物描写，如写王熙风，写宝黛爱情。例如第34回写宝玉挨打之后，贾府众人的表现，第98回写黛玉之死等。后40回是高鹗续作，看来是成功的。《红楼梦》中的诗词没有套话，是艺术品。回目也是。

清以后，小说进入衰变期和复兴期，后者的作品有鲁迅的《孔乙己》等，限于时间，不作介绍

语言积累

1、先读课文，读准下列加点字的字音：

赍发（）仓廒（）酒馔（）尴尬（）（）

髭须（）央浼（）搠倒（）迤逦（）（）

2、再读课文，解释下列加点的词：

后来不合偷了店主人家钱财。

迤逦不想来到沧州。

权在营前开了个茶酒店。

又得林冲主张陪话。

只见那个人将出一两银子与小二。

只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。

我因恶了高太尉，生事陷害。

这两个人来的不尴尬。

街上寻了三五日，不见消耗。

我自来又和你无甚么冤仇。

3、，请辨别下列多音字的读音：

反省（）提防（）模样（）干事（）

省事（）提高（）模型（）干涸（）

4、请细心辨别下列字形，并试着组词：

陪（）赔（）眷（）券（）瑕（）暇（）

漱（）嗽（）沽（）诂（）撼（）憾（）

玷（）拈（）掇（）辍（）

语言积累 答案：

1、jī áo zhuàn gāngà zī měi shuò yǐlǐ

2、（1）不该（2）颠沛流离（3）姑且（4）出头作主，为他说话（5）拿给（6）相互致礼（7）设计制造事端（8）不正派（9）消息（10）从来

3、（1）xǐng shěng(2)dītí(3)mú mó(4)gàn gān

美文欣赏

读《林教头风雪山神庙》

拥有一份令人崇敬的职业，拥有一个美貌贤惠的妻子，这在任何时代，都是一个男人的福分。每每想到林冲，印象最深的，无非是一杆铁枪，跟那个雪血纷飞的草料场。那是红色跟白色组合成的悲壮的场面。如今我们头头是道的“逼上梁山”，便是在那满裹着雪花的红白色里产生的。在跟上梁山的那些满脑子平民意识的汉子们比起来，林冲的家庭生活是幸福的。他有一个美丽的妻子张氏，他的丈人，原先也是禁军教头。那时又正当林冲壮年时候，约莫三十五六的年纪。问题出在他的太太张氏身上。张氏被高衙内盯上了。高衙内是半个西门庆，倘若他朝思暮想的对象的丈夫不是林冲，而是武大，那么他的人生，就不会是在被窝里结束的。

林冲打着扇子在大相国寺里徜徉行走着，他对自己的现状，十分的满足。因此他脱离了张氏跟侍女锦儿，独自散步来到菜园子，看到了鲁智深，正在那里挥舞着禅杖，汗津津地在表演武功。张氏去大殿上烧香，我想该是去祈子的。她可能是很想给林冲生个豹子的。仅从这点上看，我觉得张氏应该是《水浒》中最有亮丽色彩的女人了。大家之所以恨高俅，潜意识里还是因张氏。张氏是个百年不遇的女人。这在后来林冲被发配到沧州时，写了休书，而张氏却又死活不承认这一点上，可以看得出来。张氏不久后就自尽了。这是对权贵的蔑视，也是林冲在风雪山神庙时，淋漓尽致挥洒快意的一道陪衬。那道休书，其实也就是林冲的绝命词。

说了这么多闲话，该回到题目了。那天林冲在小店里打了一葫芦酒回来，正值大雪纷飞。这时，陆谦出现了。这位早年跟林冲一起学读“人之初，性本善”的谦谦君子，其实正是林冲被逼上梁山的罪魁祸首。当年读古龙先生的文章时，看到“最致命的敌人，往往就是你最好的朋友”这句话时，不禁泪如雨下。我不敢去想象朋友的真诚，因为那也是我个人的生存希望。我们从小到大，培植起来的感情，难道就那么不堪一击吗？我们并不是为了什么活着，道理很简单，我们生来就是命中注定的。像陆谦这样，因为嫉妒而燃烧了自己，同时也燃烧了朋友的人，他的生命又值几何？在草料场上，林冲将友情杀死了。这个结局告诉我们：人

生总不会是完美的。其实，也只有我们汉文化的背景，才能容许林冲走到这种欲哭无泪的人生尽头的！

赏析：作为读后感，是不需要华丽的辞藻、完美的结构的。本文结合人生写了自己的感悟，有独特的见解，不需多，一点即可。在中国，在“义”字当头的文化积重形态下，任何缜密的法理，都可能是破绽百生的。以“义”作为文化精髓的中国人，从骨子里就是排斥法理的。这一点，可以从朱仝和雷横身上看得出来，从林冲身上也可以看出来。作为随笔性的文章，结构和构思没有名家名篇的成熟,语言上没有刻意的雕饰，但对人生，对朋友关系的深刻解读在中国几千年的历史进程中多次得到了证明。文章结尾的哲理性思考代表了作者对作品及人生的解读，是对是错由读者自己去评判吧。

双基在线

1．划线词注音与注释有错的一项是（）。

A、迤逦不想来到沧州。（yǐ lǐ）曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去的意思。

B、我因恶了高太尉。（ě）厌恶。

C、这两个人来得不尴尬。（b gān g）鬼鬼祟祟，不正派。

D、太尉特使俺两个央浼二位干这件事。（yāng měi）恳求，请托。

2．填空

________是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义________、________直至________的过程。课文节选自原书第十回，题目是《 》，主人公是________，原是京城的八十万禁军教头。

3．试填写在各个不同场合林冲的性格特点及变化。

在沧州遇旧时：______________________________________

听说陆谦的密谋后：___________________________________

卖刀寻敌三五日未得到消息时：__________________________

接管草料场之后：____________________________________

在山神庙亲闻陆谦的阴谋之后：__________________________

杀死富安、差拨、陆谦等人时的表现：____________________?

4．能说明林冲反抗意愿的语言或行动描写的句子是（）。

A．林冲道：“却不B．害我，C．倒与我好差使，D．正不E．知何意？„„

F．林冲听了，G．大惊道：“这三十岁的正是陆虞候，H．那泼贼敢来这里害我！休要撞着我，I．只叫他骨肉为泥！”

J．（林冲）先去街上买把解腕尖刀，K．带在身上，L．前街后巷一地里去寻。

M．林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，N．今日倒来害我！怎不O．干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服P．扯开，Q．把尖刀向心窝里只一剜，R．„„

5．对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是（）。

A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山???

B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。

C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。

D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。

6．对本文景物描写的作用分析得正确的几项是（）。

A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。

B、通过大风雪的描写，渲染了气氛。

C、由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发展，从而深化了主题。

D、自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色彩，从而给人留下了深刻的印象

双基在线：

1．B ［恶，应是（w）冒犯、触怒］?

2．《水浒》 发生 发展 失败 林教头风雪山神庙 林冲 北宋?

3．（1）心地善良，安分守己（2）燃起了复仇火焰，十分激愤（3）轻忽，松懈（4）随遇而安?（5）忍无可忍（6）奋起反抗?

4．B C ［ D已属反抗运动，并非是反抗意愿。］?

5．D 6．A B C

第二篇：林教头风雪山神庙---导学案

《 林教头风雪山神庙》导学案

自主测评

1、什么叫做小说？

2、小说的三个要素是什么？

3、小说中的环境分为哪两面种环境？

4、小说中的故事情节一般分为哪几个步骤？

5、小说中的人物描写的方法有哪些？

一、作家作品

1、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。

施耐庵名言：人无千日好，花无百日红。

2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经加工提炼的文学语言。《水浒传》和《 》《 》《 》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就.3、阅读指导《水浒传》中与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京80万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞侯又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。林冲武艺高强,打了许多胜仗.在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后,林冲得了中风,被迫留在杭州六和寺养病,由武松照顾,半年后病故.二、给下面加点的字注音后自读两遍

赍（）发 酒馔（）把了盏（）碎琼（）乱玉 央浼（）不省（）得 仓廒（）迤（）逦（）干碍（）彤（）云 恁（）说 连累（）

三、解释重点词语:，抄写到积累本

勤谨： 消耗： 恶了高太尉 刺配：古代在犯人脸上刺字，并发配边远地方。交割： 髭须：胡须。髭，嘴上边的胡子。彤云： 朔风： 仓廒：存放粮食的仓库。馔： 沽： 昭然： 央浼： 搠：

四、理清故事情节：

第一部分(引子，第1节)： 林教头沧州遇旧知。第二部分(开端，节):： 第三部分(发展，节)第四部分(高潮和结局 自然段)

五、内容探讨

1、本文的人物形象是怎样的?

2、本文运用了哪些艺术手法?

六、能力提升·

（一）水浒》中主要人物绰号一览表: 天魁星呼保义宋江 天闲星入云龙公孙胜 天罡星玉麒麟卢俊义 天机星智多星吴用 天雄星豹子头林冲 天英星小李广花荣 天贵星小旋风柴进 天威星双鞭呼延灼 天猛星霹雳火秦明 天勇星大刀关胜 天英星小李广花荣 天伤星行者武松

（三）《水浒传》名言名句

1、只因衣冠无义侠，__________________。

2、破屋更遭连夜雨，__________________。

3、画龙画虎难画骨，__________________。

4、有缘千里来相会，__________________。

5、踏破铁鞋无觅处, __________________。

6、林冲上山——__________________。

7、孙二娘开店——__________________。

8、武大郎上墙头——_________________。

9、梁山的军师——__________________。

10、武大郎攀杠子——__________________。

11、李鬼的板斧——__________________。

12、杨志卖刀——__________________。

13、隔墙须有耳，__________________。

14、人无千日好，__________________。

15、送君千里，__________________。

16、好事不出门，__________________。

17、欲求生快活，__________________。

1、遂今草泽见奇雄。

2、漏船又遭打头风。

3、知人知面不知心。

4、无缘对面不相逢。

5、得来全不费功夫。

6、官逼民反

7、谋财害命

8、上不来下不去

9、无用（吴用）

10、够不着

11、冒牌

12、英雄末路

13、窗外岂无人

14、花无百日红

15、终须一别

16、恶事传千里

17、须下死工夫

第三篇：《林教头风雪山神庙》学案_1

《林教头风雪山神庙》学案

教学目标：

一、知识与能力、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。

2、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。

3、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。

二、过程与方法：、把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。

2、理解古典小说的特点，理清本文的情节结构。

三、情感态度与价值观、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。

2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。

教学重难点：

一、教学重点、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

二、教学难点、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

2、掌握多角度描写事物的方法

学案设计：

一、学法点拨：

本单元学习鉴赏小说，鉴赏小说最主要的是关注人物形象，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。欣赏人物形象，则要注意情节、环境与人物的关系，因为人物形象是在一定环境背景下，在一系列事、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。

二、学习过程、要求：、查找阅读有关资料，了解作者、作品及《水浒传》中与林冲被逼反相关的情节内容

2、熟读文，了解小说内容，借助下注释及工具书，解决字词问题

3、思考沧州巧遇李小二与主要情节的关系，划分情节结构，拟定小标题

4、熟读文本，思考林冲性格在文中如何变化，为什么会有变化，变化的意义和作者的意图、收集问题，组内交流讨论或班内交流讨论

学习过程：

一、情境导入：

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢？他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。

二、施耐庵与《水浒传》、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。明嘉靖十九年（140），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。

2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。

3、《水浒传》中与林冲被逼反有关的回目：

第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

第10回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

三、把握小说主要情节，分析小说情节结构（交流讨论）

、小说情节结构主要由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的结构复杂的前有序幕、后有尾声。

2、节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。

3、小说情节结构：

结构

段落起止

大意概括

序幕

（）：

沧州遇故人

开端

（）：

酒店闻密谋

发展

（）：

接管草料场

高潮结局

（）：

杀敌山神庙

四、整体感知林冲的性格（交流讨论）

归纳：

五、文本探究

（主要围绕学生预习中理解粗浅，有难度的人物性格和作品主题以及学习中遇到的问题，集中力量突破，深化。方式为教师引导学生思考讨论，从而加深认识，得出结论）

、同学们通过预习认识到林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方？

归纳：

2、林冲为什么一忍再忍？

归纳：

3、最后为何又不忍了？

归纳：

4、林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义？

归纳：

六、赏析景物描写的作用、提问：文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，也着力在“风雪”上作景物描写。文是怎样描写大风雪的？

（1）直接描写风雪。文有三处对风雪进行直接描写

（2）用侧面描写衬托风雪。

①通过环境描写衬托风雪。

②通过人的动作、感觉衬托风雪。

2、提问：关于风雪的描写有什么作用？

文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。

描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在《花边文学•大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。

七、评价小结

通过这节的学习，我们可以看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时，总是紧扣人物的身份、经历、遭遇，把人物放在矛盾冲突中，通过人物的表现来刻画人物。因而人物形象才那样栩栩如生，才那样深入人心。

八、布置作业

林冲在迫害面前，逆来顺受，委曲求全，一忍再忍，他能算个英雄好汉吗？根据文，谈你的认识。写成一篇00字左右的。

第四篇：《林教头风雪山神庙》(三)学案

年级活页导学案第周第课时 时间日组长签字《林教头风雪山神庙》

（三）学案

一.学习目标：

1.分析本文环境描写及其作用。

2.概括小说的主旨。

二.重难点：

分析本文环境描写及其作用。

三.知识链接：

文学作品中环境描写主要有以下作用：

①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节

四．学习过程

自学指导：

请同学们用10分钟时间讨论以下问题，10分钟后比谁能正确回答：

1、在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写很有“神韵”，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描写的艺术特色，试具体分析。

2、这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”，小说中作者的确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心写了“火”，写火有什么作用呢？

3、概括本文主旨并分析本文写作特色：

五．当堂训练：

一、下列词语中没有错别字的一组是（C）

A．贤惠抱怨耳儒目染自惭形秽

B．端祥打烊鬼鬼祟祟挺而走险

C．座右铭杀手锏生死攸关如怨如慕

D．大母指结骨眼冠冕堂皇索然无味

（二、下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（A）

A．江苏连云港的孙悟空、四川的大熊猫、西部三省区的藏羚羊、云南的金丝猴等卡通形象，激战2008年奥运吉祥物，究竟花落谁家，11月11日便可知晓。

B华难展的文人们内心矛盾重重，总是在自嘲中流露出满心凄苦。

C

D有助于增加酒店的收入。

三、下列各句中，没有语病的一句是（C）

A．一座城市有文化与否，不在于有大的购书中心、大的歌剧院、大的美术馆，而在于这个城市有没有好的书店、好的音乐厅、好的美术馆。

B．考古学家在清理墓穴时，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂岩打制而成的。

C．“诗婢家”是郑次清先生于1920年创办的，是一家以经营文房四宝、金石印章、碑版法帖、精裱古今书画而驰名的百年老店。

D．学生们对“动漫”的情有独钟推动着“动漫”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。

四、阅读下文请用最简洁的语言，把下列笑话中的人生哲理概括出来。

晚饭后，母亲和女儿一起洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子对父亲说：“一定是妈妈打破的。”父亲说：“你怎么知道？„„”“她没有骂人。”

答：

五、下面是为第五版《现代汉语词典》设计的三条广告词，请从其中选出你最喜欢的一条，并从内容和形式两方面简要说明理由。

①现代汉语，一“典”即通。

②规范现代汉语半世纪居功至伟，传播中华文明五大洲声名远扬。

③一本词典，一位良师，一生收获。

你最喜欢的一条是：（填序号）

年级活页导学案第周第课时 时间日组长签字自学指导：

1、在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写很有“神韵”，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描写的艺术特色，试具体分析。

点拨 作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧的冰冷的天地之中，为他着急，为他担扰，为他庆贺。鲁迅先生在《大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句话‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”

另外，小说还用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。林冲看那住处草屋时，只见“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘“风雪”二字。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。

我们可以说风雪把情节推向了高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。

2、这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”，小说中作者的确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心写了“火”，写火有什么作用呢？

点拨 草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写火。林冲第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行交割时，特地将“火盆”借给林冲；林冲在床上放下包裹被卧，就坐下生起“焰火”来了。火渐写渐大，作者故意布下一串疑影，使人担心烧掉草料场的火，可能是由火盆引起的。但接着写林冲为了御寒要去买酒，就随手“将火炭盖了”。一路写火而来，到这里轻轻一盖，火在人们心中溘然消逝了。等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲首先想到的不是行李物品，而是担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。这个细节突出地写出了林冲性格精细的一面。短短的一句话中，写“火盆”“火炭”“火种”，连续而来的“火”字，都完全灭了，连一点火星都没有了。下文会怎样发展呢？还会与火有关吗？但随之而来的却是冲天的大火。可见作者所描写的火，作用有三：一是衬托风雪之大。“火”越是不断地出现，我们越是能感受到风的刺骨，雪的猛烈。二是表现人物性格。三是推动情节的发展。通过火，作者不断地设疑解疑，使情节不断向高潮发展，冲天的大火燃烧之时，也正是故事情节的高潮到来之时。

3、概括本文主旨并分析本文写作特色：（5分钟）

1．中心主旨

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》七十一回本第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在被封建统治者逼得无路可走的情况下，林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗的道路的过程，有力地突出了“官逼民反”这个主题。

2．写作特色

阅读本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情节的展开，环境描写、细节描写都是为刻画人物服务的。

(1)把林冲放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来表现其性格发展，突出“官逼民

反”的主题。

(2)通过人物的言行表现人物的思想性格。

比如林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他的一系列动作：“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”这里以“挑”“盖”“戴”“拿”“拽”等一系列动词，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己、惟恐出事的心理状态。

最后林冲杀敌报仇，对陆谦那“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着„„把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜„„”等一系列动作描写，生动地表现了林冲觉醒后对助纣为虐、内心狠毒的陆虞候的痛恨。

(3)通过环境描写和细节描写来烘托和表现人物的性格特征。

①景物描写虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节发展的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物的性格。

②细节描写见“要点突破”中的相关内容。

当堂训练：

一、下列词语中没有错别字的一组是（C）

（A贤惠（慧）耳儒目染（濡）B挺而走险（铤）端祥（详）D 大母指（拇）结骨眼（节））

二、下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（A）

（“功败垂成”指事情将要成功的时候遭到了失败；“光怪陆离”形容色彩斑斓，现象奇异（不能修饰人）；“慷慨解囊”形容极其大方地在经济上帮助别人。）

三、下列各句中，没有语病的一句是（C）

（A句“与否”和后面的“有”不相一致。B句句式杂糅，在“等”字后加逗号，“是用”前加主语“它们”一类词。D句缺中心词，“高赢利”后面加“方向”一词。）

四、阅读下文请用最简洁的语言，把下列笑话中的人生哲理概括出来。

答：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往责人以严，待己以宽。

五、下面是为第五版《现代汉语词典》设计的三条广告词，请从其中选出你最喜欢的一条，并从内容和形式两方面简要说明理由。

各项理由如下：①通过“典”与“点”谐音双关，巧妙突出了词典对于学习现代汉语的作用；②以对仗形式，突出了词典规范现代汉语、传播中华文明的巨大价值；③运用排比，突出了词典对于求学与人生的重要作用。

第五篇：《林教头风雪山神庙》导学案

《林教头风雪山神庙》导学案

【学习目标】、了解细节描写的作用

2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用

3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义

【重点、难点】

分析细节描写在小说刻画中起到的作用

【学法指导及使用说明】、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意

2、限时25分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交

【自主学习】

课前积累、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写

成功的细节描写有什么作用？

2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题具体如下

一、突出人物的性格

二、展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔

三、造典型的环境，渲染人物心情

课前自主完成、下列读音全都正确的一组是（）

A.迤俪（lǐ）

玷（zhān）辱

酒馔（zhuàn）

搠（suò）倒

B.连累（lěi）

髭（zī）须

洗漱（shù）

剜（wān）心

c.提（dī）防

彤（tóng）云

庇（pì）佑

仓廒（áo）

D.赍（jī）发

供（gōng）桌

央浼（měi）

模（mú）样

2．下列各组词书写完全正确的一组是（）

A.盘缠

救济

勤谨

陷害

B.刺配

绵衣

缝补

暴响

c.胳嚓

毡笠

应承

溯风

D.絮烦

吹撼

草帚

时晨

3.下列词语的解释有误的一项是（）

A.认将进来

“将”：助词，无意

我自有伴当烫酒

“伴当”：仆役

B.但有衣服

“但有”：只要有

将出一两银子

“将”：拿出

c.不见消耗

“消耗”：消息

彤云密布

“彤云”：浓云

D.神明庇佑

“庇佑”：保佑

搠倒差拨

“搠倒”：推倒

4.《林教头风雪山神庙》的第一部分是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是

A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质

B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因

c.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争

D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备

5.林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不正确的一项

A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性

B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔

c.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯

D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性

6选出词语填空正确的一项（）

正是（1）冬天气，（2）云密布，（3）风渐起，却早纷纷扬扬（4）下一天大雪来（林冲）（5）步投东，雪地里踏着碎（6）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（7）

A.寒

浓

冷

撒

慢

银

猛

B.隆

阴

北

飘

快

琼

欢

c.严

彤

朔

卷

信

琼

紧

D.深

彤

朔

撒

慢

银

欢

【合作探究】

本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

开端部分中第2段

发展部分中第8段

高潮部分中第10段

关于刀枪武器不离身的细节描写、关于方向位置的细节描写

【当堂检测】

．草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什么样的性格特征？从第7段中找一下根据

答：

2．第11段所说的“这条计好么？”“这条计”指什么？“好”在什么地方？（4分）

答：

3．下面对的赏析，不正确的两项是（）（4分）

A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔

B.第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了

c.“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去

D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点

E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象

【课后作业】、继续完成《红对勾讲与练》的习题

2、保质保量完成下一课时导学案

【学后反思】

【拓展延伸】

细节描写之片段（举例）

课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来他知道，打出来非出事不可

他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律，也很关心集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好正在这时，一位老师走进了教室“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去

现在，他顾不得想这些了“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些越想憋住，越觉得难受“啊嚏！”他终于憋不住了笑声，似山洪般暴发

“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！

他出去了尽管他很想继续听课

室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳

“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发

对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服

于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……