电网相关项目【EA】笔记

第一篇：电网相关项目【EA】笔记

1.架构理论概述：国网公司信息化架构构建了由策略层、管理层、设计层实施层 核心内

容：“四横五纵” 四横：指将架构按详细程度、设计时间以及关注人员的不同，自上而下分为四个层次：

2.SG-EA元模型定义了国网总体架构视图和系统架构视图的关键要素，及架构要素之间的的关系。

3.19个大的业务域：1.战略与决策支持管理 2.规划与计划管理 3.电力交易管理 4.营销管

理 5.电网运行行业 6.资产项目管理 7.资产运维管理 8.人力资源管理 9.财务管理 10.物资管理 11.综合管理 12.信通技术管理 13.客户服务管理 14.运维监控 15.产业业务

16.金融业务 17.其他业务 18.国际业务 19.协同办公

4.第一级业务流程（价值链）描述的是公司业务领域及所属业务能力。第二级业务流程（流

程链）描述业务领域所述的业务职能。

5.SG-EA业务架构将国网的业务根据业务架构分为18个业务应用领域：1.人力资源管理

2.规划与计划管理 3.物资管理 4.规划计划与规划设计管理 5.项目管理 6.运行管理 7.检修管理 8.营销管理 9.综合管理 10.协同办公 11.电力交易 12.信通技术管理 13.智能决策 14.客户服务管理15.运营监测 16.金融业务 17.国际业务信息化应用 18.其他应用

6.SG-EA 总体架构设计方法的三个阶段详细内容：

1.分析现状 ：①审阅已有资产，了解本公司整体信息化建设的背景 目标 重点等。② 分析调查结果，统计各网省级直属单位现有的架构存在的问题，明确优势和劣势。③评估收集到的信息，找出现状与企业整体架构设计目标之间的差距，并明确改进方向。

2.设计蓝图：①明确公司业务与信息化的远景目标 ②明确公司的业务能力蓝图。③明确信息化发展提升点和机会。④遵从架构蓝图设计架构

3.制定路线：①依据差距提出方案并描述问题，陈述机会和目标。②方案排序与筛选，制定信息化实施路线图与时间计划。

一强三优：电网坚强 资产优化 服务优化 业绩优化

“三强化”是指强化规划统筹、强化计划管控、强化技术支撑。“三提升”是指提升发展质量、提升管理效率、提升综合效益。“四个一”是指规划一个本、计划一条线、管理一个口、信息一平台

第二篇：拓展项目-电网点评

[原创]经典体验式培训项目操作手册——智力电网

体验式培训带给受训学员完全不同的体验和感受，让学员在做中学，在学中做，不断总结和改善自己的行为。最终实现培训目标，请参考一下资料，教给你详细的拓展项目操作方法、技巧及分享要

领。不可多得喔！！

1、《电网》项目操作说明

整理：汪庆辉

一、自我介绍

欢迎来到地面挑战区，下面我们要挑战的项目是“电网”。我是你们的新朋友汪庆辉，今天我将与各位好朋友们共同渡这美好的一天。

二、我们要做什么？（目标）

在40分钟内，所有队员不借用任何外在工具，用我们的智慧由网中的小孔穿过这个网。

三、如何做？（规则）

【导入】

你们小组陷入在一片原始森林之中。走出森林的唯一出路被一个巨大的毒蜘蛛网封锁了，你们必须从蜘蛛网中钻过去(不能绕过去，也不能从网的上面或下面过去)。值得庆幸的是，蜘蛛目前正在睡觉。但是非常不幸，蜘蛛很容易被惊醒。在穿越蜘蛛网的过程中，任何人一旦碰到蜘蛛网，不论轻重，蜘蛛都会立刻被惊醒，并扑过来咬人，其结果是造成正在穿越的人和已经过去的人立刻双目失明。另外，每个网洞只能用一次。即不同的人必须从不同的网洞穿越过去。

【规则】

•每网洞只能通过一人次，用过就封

• 任何人、物触网，网洞即被封，学员退回原位 • 唯一可通过通道是未被封的网洞 • 不允许蹿跃过网

• 搬运队员过程不允许抛接，通过后，先放脚，再放头 • 搬运女队员，必须脸朝上 注：

（1）在多个小组参加游戏的情况下，让先做完游戏的小组做监护员，观察其他小组的游戏情况。

（2）等所有小组都做完游戏之后，引导队员们就团队合作、沟通、冲突和领导等问题展开讨论。

四、安全：

注意不要让游戏者从网洞中跌落下去。

五、分享

1、我们在项目进行前预期成功的可能性是多少？-----科学决策，实践的重要性；一般人每个网洞都是可以通过的，在现实生活中，困难往往没有我们想象的那么大。过低的估计自己的能力，过高的估计困难。

2、是否明确项目的任务？------团队项目，一个都不能少；怎么看待团队绩效，个人的不负责任，对团队的影响；团队的魅力，任何一个人都无法独立完成项目。

3、是否对项目的资源有通盘的考虑？-------在选择项目组成员时, 不仅要考虑到成员的技能, 还应考虑成员的性格类型是否能够相互配合来完成。资源管理：网洞的大小，人员的体形、特长；每个网洞，每个队员都是我们的资源，要学会合理利用资源，要对所掌握的资源有一个清醒的认识，分工要合理，明确，不能浪费资源。朋友是资源，关系是生产力。

4、为何第一个网洞虽然是最好过的，但却最容易触网？------在工作中不能忽视各种隐患，哪怕是很微不足道的细节。对细节的忽视；工作质量是与执行者的关注程度成正比；团队在项目中的作用；对机会的把握：机会往往只降临一次，容易丢失，不容错过，要珍惜每一次机会。

5、为何触网的往往是作保护的队员，而不是通过的队员？------分工，监督，全程质量控制，注重细节；在工作中不能忽视各种隐患，哪怕是很微不足道的细节；严谨的工作态度和工作作风，思想―行动－习惯－性格－命运。

• [严谨、注重细节] 细节处最能体现本质，心→态度→习惯→性格→人生

马斯洛说：心若改变，你的态度跟这改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的性格跟着改变，性格改变，你的人生跟着改变。

或者用：思想→行动→习惯→性格→命运

思想决定行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

6、队长在项目中的体会和作用？------领导力在团队中的作用：倾听，观察，思考，指挥，分配，协调；同时坚定自己，确立领导地位。对于自己没有能力控制的项目，应善于听取他人的意见，努力把和自己有关的环节考虑周密，并配合其他部门。要把握全局，不要事必躬亲，不能只盯一点，一处，要协调组织，整和团队的所有成员，发挥出集体的力量，变内耗为互补互助，使团队获得长期发展的原动力。

7、大家一直争论不休，多少分钟用于讨论方案？------善于倾听，说是播种，听是收获；缺席理论，应该学会沉默, 但不是放弃，对于自己认为很好的意见，寻找合适的时机或相关人员提出。如果不能对决策产生积极作用，应该不参与决策，等待合适的实际，执行决策结果。

8、不要对项目的成败耿耿于坏！------拓展训练的效果，并不是以项目的成功和失败来衡量，而是看大家是否投入，认真的去思考，是否从项目中得到感悟，刺激，把这些感悟带回日常工作生活中。（狐狸偷葡萄的故事，温水煮青蛙的故事？）

9、大家一直在争论不休，计划周密但动手能力弱.行动时应该注意对人员的分工调配及公司人力资源状况，光靠悟性，拍脑袋不行，要有完整的科学的设计和策划

10、不到最后的时刻, 不要高兴得太早而放松警惕。嘻嘻哈哈,不坚持到底.赢者通吃！!一般人每个网洞都是可以通过的，在现实生活中，困难往往没有我们想象的那么大。过低的估计自己的能力，过高的估计困难

·你们在游戏过程中碰到了什么问题? ·怎样分析问题的?每个人的任务是什么?

·你们是如何克服困难的?

·哪些因素有助于成功地完成游戏?

·游戏过程中有无冲突产生?你们是如何处理冲突的?

·游戏过程中有无领导者产生?其他人是否属于被迫接受领导?他们对此感受如何?

·这个游戏揭示了什么道理?

·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来? • 合理计划、有效组织、统一行动

• 资源的配置

• 合理分工的重要性

• 团队的科学决策方法

• 严谨细致的工作作风

A、就学员谈到话题进行展开：

• [分工与团队角色] ：大家都谈到了分工，那我们来回想一下，刚才做项目时具体是怎么分工的？ 我们都有哪些团队角色？ B、团队角色理论的基本涵义

英国剑桥大学贝平博士认为，每个集体里的成员都会担任两种角色—职务角色和集体角色。职务角色是显而易见的，而集体角色却是潜在的、不易被认识的。要建立一个成功的领导集体，应注重集体角色的研究和搭配。

一个成功的领导集体必须是必然是8种不同角色的有机组合，它们是

a)协调员 b)智多星 c)塑造家 d)监督员 e)信息员 f)实干家 g)凝聚者 h)善后者

角色的8个类型，不一定是相对应的8个人。实践表明，一个相对成功的团队，必然是8个角色相对齐备，只不过，因领导集体人数多少不一，可能是多人承担一个角色，或一人担任多个角色。

利用PDCA循环做事，必定是一螺旋式上升的过程。

六、变通：

（1）可以在游戏进行过程中变更游戏规则，加大游戏的难度。（2）触网的后果也可以是立刻使游戏者变成哑巴。

（3）如果你发现某些人领导欲极强，已经完全控制了整个游戏，你需要改变这种局面，那么，你可以让蜘蛛咬他们一下。这样，他们就会失明或失声。这种失明或失声可以是暂时的(比如5分钟)；也可以是永久的，即持续到游戏结束。这样就可以使其他人也有机会充当领导的角色。

（4）如果可能会多次使用这个游戏，那么我们建议您用 PVC管子做一个支架，用来支撑蜘蛛网。在管子上打出固定点，拉好网线。这样每次做培训的时候，把它拿出来用就可以了。

（5）为了增加游戏的难度，你还可以要求每个小组带着满满的一桶水穿越蜘蛛网，这桶水可以被描述成解毒药水，用来在穿越成功后治疗那些被蜘蛛咬伤的人。

电网项目观察记录

开始时间：_____________ 结束时间：_________________ 结果：_____________ 关注点：、学员是否数清了可用网洞？ 有没有作好规划后才行动？、学员过第一个网洞时的态度(是否谨慎)和方法(有没有人帮忙、指导)。

注：最后严格控制，让其过洞失败、第一次触网后，学员有没有调整过网洞的方法？ 如脱衣服，先过头还是先过脚，托的方法等。、当有2个网洞因触网被封时，学员的反映(迷茫，无助，放弃，坚持)谁提出了放弃或坚持的意见？

观察记录 时间 学员 表现

确保学员安全才是首要，记录只是为回顾作参考

第三篇：电网项目拓展培训

电网

1.项目名称：电网 2.项目性质：团队合作

3.项目任务：在40分钟内，全体队员从网洞通过到达网洞的另一边。4.项目流程：

4.1 准备：在项目开始前，用挂件封闭部分网洞，留下网洞为“学员人数+1” 4.2 把学员带到场地，介绍项目名称、项目性质 4.3 布置项目，要点包括：

活动范围：电网的正方形范围内 •

每网洞只能通过一人次，用过就封

任何人、物触网，网洞即被封，学员退回原位 •

唯一可通过通道是未被封的网洞 •

不允许蹿跃过网

搬运队员过程不允许抛接，通过后，先放脚，再放头 •

搬运女队员，必须脸朝上 •

培训师口令不容质疑 4.4 项目开始前，硬物取出

4.5 项目进行，培训师监控细节包括：

先严后松、态度严肃、适时鼓励 •

在人少一边保护

当学员开始搬运女学员时，强调出于安全考虑，女学员必须脸朝上 •

自己不触网，挂挂件时动作轻盈

假若学员已触网2次，不可能完成任务情况下，学员仍能认真进行，可开放一网洞作为奖励

5.回顾流程

5.1 可用方法、问题，以及理论点： I.调动气氛：鼓掌

II.让学员按照通过的顺序发言(必要时指出当时学员的表现，如谁过时触网了等)，同时记录项目进展流程和以下理论点：

流程：制定计划-领导出现-定出方案-查看资源-人员分配-行动-调整-完成项目

理论点：

合理计划、有效组织、统一行动 •

资源的配置

合理分工的重要性 •

团队的科学决策方法 •

严谨细致的工作作风

III.就学员谈到话题进行展开：

[分工与团队角色] ：大家都谈到了分工，那我们来回想一下，刚才做项目时具体是怎么分工的？ 我们都有哪些团队角色？

团队角色理论的基本涵义

 英国剑桥大学贝平博士认为，每个集体里的成员都会担任两种角色—职务角色和集体角色。职务角色是显而易见的，而集体角色却是潜在的、不易被认识的。要建立一个成功的领导集体，应注重集体角色的研究和搭配。

一个成功的领导集体必须是必然是8种不同角色的有机组合，它们是 a)

协调员 b)

智多星 c)

塑造家 d)

监督员 e)

信息员 f)

实干家 g)

凝聚者 h)

善后者

角色的8个类型，不一定是相对应的8个人。实践表明，一个相对成功的团队，必然是8个角色相对齐备，只不过，因领导集体人数多少不一，可能是多人承担一个角色，或一人担任多个角色。

流程：[PDCA]

Plan

Action

Do

Check

利用PDCA循环做事，必定是一螺旋式上升的过程。

问：为何第一个网洞虽然是最好过的，但却最容易触网？ 问：为何触网的往往是作保护的队员，而不是通过的队员？ 对细节的忽视；工作质量是与执行者的关注程度成正比；

[严谨、注重细节] 细节处最能体现本质，思想，行动，习惯，性格，命运

马斯洛说：心若改变，你的态度跟这改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的性格跟着改变，性格改变，你的人生跟着改变。

或者用：思想决定行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

IV.是否成功？项目进行前预期成功的可能性多少？-----科学决策，实践的重要性；一般人每个网洞都是可以通过的，在现实生活中，困难往往没有我们想象的那么大。过低的估计自己的能力，过高的估计困难。

V.是否明确项目的任务？------团队项目，一个都不能少；怎么看待团队绩效，个人的不负责任，对团队的影响； 团队的魅力，任何一个人都无法独立完成项目。VI.是否对项目的资源有通盘的考虑？-------在选择项目组成员时, 不仅要考虑到成员的技能, 还应考虑成员的性格类型是否能够相互配合来完成。资源管理：网洞的大小，人员的体形、特长；每个网洞，每个队员都是我们的资源，要学会合理利用资源，要对所掌握的资源有一个清醒的认识，分工要合理，明确，不能浪费资源。朋友是资源，关系是生产力。

VII.为何第一个网洞虽然是最好过的，但却最容易触网？------在工作中不能忽视各种隐患，哪怕是很微不足道的细节。对细节的忽视；工作质量是与执行者的关注程度成正比；团队在项目中的作用；对机会的把握：机会往往只降临一次，容易丢失，不容错过，要珍惜每一次机会。

VIII.为何触网的往往是作保护的队员，而不是通过的队员？------分工，监督，全程质量控制，注重细节；在工作中不能忽视各种隐患，哪怕是很微不足道的细节；严谨的工作态度和工作作风，思想―行动－习惯－性格－命运。

IX.队长在项目中的体会和作用？------领导力在团队中的作用：倾听，观察，思考，指挥，分配，协调；同时坚定自己，确立领导地位。对于自己没有能力控制的项目，应善于听取他人的意见，努力把和自己有关的环节考虑周密，并配合其他部门。要把握全局，不要事必躬亲，不能只盯一点，一处，要协调组织，整和团队的所有成员，发挥出集体的力量，变内耗为互补互助，使团队获得长期发展的原动力。X.大家一直争论不休，多少分钟用于讨论方案？------善于倾听，说是播种，听是收获；缺席理论，应该学会沉默, 但不是放弃，对于自己认为很好的意见，寻找合适的时机或相关人员提出。如果不能对决策产生积极作用，应该不参与决策，等待合适的实际，执行决策结果。

XI.不要对项目的成败耿耿于坏！------拓展训练的效果，并不是以项目的成功和失败来衡量，而是看大家是否投入，认真的去思考，是否从项目中得到感悟，刺激，把这些感悟带回日常工作生活中。（狐狸偷葡萄的故事，温水煮青蛙的故事？）XII.大家一直在争论不休，计划周密但动手能力弱.行动时应该注意对人员的分工调配及公司人力资源状况，光靠悟性，拍脑袋不行，要有完整的科学的设计和策划 XIII.不到最后的时刻, 不要高兴得太早而放松警惕。嘻嘻哈哈,不坚持到底.赢者通吃！!i.一般人每个网洞都是可以通过的，在现实生活中，困难往往没有我们想象的那么大。过低的估计自己的能力，过高的估计困难

5.2 小故事：

细节：

1、现在，麦当劳的热饮杯都印有一行字“热饮，小心烫口！”麦当劳曾为这一细节付出很大代价。当时，麦当劳并没有印这行字，一美国消费者在饮用时不小心烫到了口。于是这位消费者把麦当劳告上法庭，认为它没有履行告知的义务。麦当劳输掉了官司，赔偿消费者几百万美金。

2、一只小小的蝴蝶在巴西上空煽动翅膀，可能在一个月后的美国得克萨斯州会引起一场风暴。这就是混沌学中著名的“蝴蝶效应”。

1960年，美国麻省理工学院教授洛伦兹研究“长期天气预报”问题时，在计算机上用一组简化模型模拟天气的演变。他原本的意图是利用计算机的高速运算来提高技期天气预报的准确性。但是，事与愿违，多次计算表明，初始条件的极微小差异，均会导致计算结果的很大不同。

由于气候变化是十分复杂的，所以在预测天气时，输入的初始条件不可能包含所有的影响因素（通常的简化方法是忽略次要因素，保留主要因素），而那些被忽略的次要因素却可能对预报结果产生重大影响，导致错误的结论。由此，洛伦兹认定，尽管拥有高速计算机和精确的测量数据（温度、风速、气压等），也难以获得准确的长期天气预报。对于一个企业来说研究“蝴蝶效应”具有重要意义，它可以帮助企业发现许多细微的但却对企业的发展具有重要影响的问题

木桶法则：

一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想使木同多盛水——提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那块木板。

“木桶”法则告诉领导者：在管理过程中要下工夫狠抓单位的薄弱环节，否则，单位的整体工作就会受到影响，人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高工作的整体效应。

此外，人能否做成事取决于最短的能力或资源。

第四篇：项目管理经验笔记

项目管理经验笔记

项目整体管理是指在项目的整个生命周期类，汇集项目管理的知识领域，对所有项目计划，进行整合执行及控制，以保证项目各要素相互协调的全部工作和活动过程。项目整体管理是从全局的、整体的观点出发通过有机地协调项目各个要素（进度、成本、质量和资源等），在相互影响的项目各项具体目标和方案中权衡和选择，尽可能地消除项目各单项管理的局限性，从而实现最大限度地满足项目干系人的需求和希望的目的。

项目整体管理是围绕项目计划的制定、执行和控制进行的，通过项目资源的整合将项目所有的组成要素在恰当的时间、正确的地方、合适的人物结合在一起，以成功地完成项目。

项目整体管理的主要过程如下：

1、项目启动，制定项目章程。

2、编制初步项目范围说明书。

3、项目计划制定，它包括收集其他计划编制过程的结果，并将他们整合为一个协调一致的项目计划。

4、项目计划执行，它包括通过执行项目计划所包括的有关活动，实施项目计划。

5、项目变更控制，它包括调整与控制整个项目的变更。

6、项目收尾，完成项目过程中的所有活动，以正式结束一个项目或项目阶段。

一、项目启动

项目启动就是以正式的、书面的形式肯定项目的存在与成立，同时以书面正式的形式为项目经理进行授权。

1、项目章程正式宣布项目的存在对项目的开始实施赋予合法的地位。

2、制定项目的章程，固定项目的范围。项目章程是项目的商业需求文件，项目理由、最新的客户需求、最新的产品、服务或成果的需求在项目章程都都会有所体现。

3、项目章程中正式任命项目经理，授权其使用组织的资源开展项目活动。

项目章程主要依据项目合同、项目工作描述、环境和组织要素、组织的过程支持来制定。

制定项目章程需要考虑的环境和组织要素有：组织或公司文化与组织结构、政府或行业标准、现有的人力资源、公司工作考核制度、市场情况等。

制定项目章程所采用的主要技术和工具有项目选择法、项目管理方法论、PMIS和专家判断。

项目经理是项目中的关键人物，一般的，项目经理是指承包方的项目组的项目经理。项目经理是项目有关各方协调配合的桥梁和纽带，处于上下各方的核心地位。项目管理说到底是人的管理与协调。负责沟通、协商、解决各种矛盾、冲突、纠纷的关键人物是项目经理，他对项目行驶管理权，也对项目目标的实现承担主要责任，他所扮演的角色是其他任何人不可取代的。

选择项目经理一般有3种方式：

1、由企业高层领导委派

2、由企业和用户协商选择

3、竞争上岗

一个优秀的IT项目经理至少应该具备3中基本能力：解读项目信息的能力、发现和整合项目资源的能力、将项目构思变成项目成果的能力。

二、编制初步项目范围说明书

项目范围说明书（初步）的主要内容：项目和范围的目标、产品或服务的需求和特性、项目的需求和可交付物、产品验收标准、独立的边界、项目约束条件、项目建设、逐步的项目组织、最初定义的风险、经度里程碑、对项目工作的初步分解、初步的量级成本估算、项目配置管理的需求、审批要求等。

三、项目计划管理

项目计划是一个用来协调所有其他计划，以指导项目执行和控制的可操作文件。它直接关系关系到项目能不能按正确方向驾驶向成功的彼岸，没有好的计划就不可能有好的结果。项目计划便于各干系人间的沟通，同时要确定关键的管理审查的内容、范围和时间，并为经度评测和项目控制提供一个基准。

项目计划必定包括项目的整体介绍，项目组织描述，项目所需的管理程序和技术程序，以及所需完成的任务，时间经度和预算等。

项目整体介绍或概述包括：项目名称，项目以及项目所需满足需求的简单描述，发起人的名称，项目经理与主要成员的姓名，项目可交付成果，重要资料清单。

项目组织情况的描述包括：组织结构图，项目责任，其他与组织或过程相关的信息。

项目计划中用来描述项目的管理和方法主要包括：管理目标，项目控制，风险管理，项目人员，技术过程。

项目计划中用来描述项目任务的那部分应当参考范围管理计划的内容，主要包括：主要可交付成果，与工作有关的其他信息。

项目进度信息部分主要包括：进度概要，进度细要，与进度有关的信息。

项目计划整体项目预算主要包括：预算概要，预算细要，与预算相关的其他信息。

项目管理计划称主计划，它确定了执行、监控和结束项目的方式和方法，包括项目需要执行的过程、项目生命周期、里程碑和阶段划分等全局性内容。制定项目计划的主要职能就是要用来指导项目实施工作。一个好的计划应当有助于产出好的产品和工作成果。项目管理计划及其子计划的制定和完善，是一个“滚动式”的过程，需要执行PDCA循环。一定需要养成在项目的推进过程中不断检查、修正和完善项目管理计划及其子计划的习惯，唯有这样，项目管理计划才能真正发挥作用。

帮助项目经理制定项目计划的有效方法：

1、注意项目计划的层次性

2、该详细的详细，该简略的就简略

3、制定的项目计划要实现

4、重视与客户的沟通

好的计划是项目成果的一半，而另一半就在实施与控制。改进项目计划制定和实施之间协调工作的一个简单而又适用的基本原则是“谁计划，谁实施，所有人都要按计划办事”。

四、项目整体变更管理

软件是一种纯知识产品，它是一种逻辑的而不是物理的产品，其特殊性体现在：动态性、灵活性、不确定性、易变性隐藏性、不可重复性、预计性和质量性差等方面。项目变更控制是指在项目的生命周期的整个过程中对变更进行识别、评价和管理，其主要目标是对影响变更的因素进行分析、引导和控制，适其朝着有利于项目的方向发展，确定变更是否真的已经发生或不久就会发生；当变更发生时，变更进行有效的控制和管理。

整体变更控制的几个重要的输入包括：项目计划、执行绩效报告和变更请求。几个重要的输出有：更新的项目计划、纠正行动和教育记录文档。

项目计划为项目变更的识别和控制提供了基准。执行绩效报告提供了项目执行情况的有关信息。

整体变更控制的工具与技术：

1、变更控制系统。

变更控制系统指规定项目绩效如何检测与评估的一组正式的、有文件记载的程序，其中并包括正式项目文件变更需要经过的步骤。

2、配置管理。

配置管理用于确保项目产品描述的正确性和完整性。配置管理主要是进行技术上的管理，对产品的功能和设计特性以及辅助文档进行确认和控制。配置管理的工作内容是识别并记载对象或系统的功能和物理特性；控制上述特点的所有变更；记录并报告此种变更及其实施状况；审核上述对象与系统，合适时候符合要求。

五、项目收尾管理

项目收尾包括合同收尾和管理收尾两部分。

合同收尾就是按照合同约定，项目组合业主一项项的核对，检查时候完成了合同所有的要求，是否可以把项目结束掉，也就是我们通常所讲的项目验收。

管理收尾是对于内部来说的，把做好的项目文档等归档，对外宣称项目以及结束，转入维护期，把相关的产品说明转到维护组，同时进行经验教训总结。

项目收尾管理所采用的工具和技术：

1、项目管理方法论

项目管理方法论可以为项目管理团队提供项目或项目阶段管理收尾办法和合同收尾办法。

2、PMIS

PMIS作为一个工具软件，可以辅助项目管理团队执行在项目或项目阶段的管理收尾和合同收尾。

3、专家判断

专家判定可被用于制定和执行管理收尾和合同收尾的方法。

项目收尾的输入：项目管理计划、合同文件、组织过程资产。

项目收尾的输出：最终的产品、服务或成果的移交、管理收尾办法和和合同收尾办法、已更新的组织过程资产。

影响项目收尾或者阶段收尾的组织过程资产包括不限于：

1、正式的验收文档。来源于客户或买方的正式确认书，表明项目或阶段的产品、服务或成果已经满足了客户要求和规范。

2、项目文档。从项目活动产生的文档，如项目管理计划、范围、成本、进度和质量的基线、项目日历、风险记录、计划风险应对措施以及风险影响。

3、项目收尾文档。标着项目或阶段完工并已经将全部可交付物完成移交的正式文件。

4、历史信息。历史信息和经验教训信息要转移到知识库，以备将来的项目或项目阶段使用。

经验教训主要是两个方面：一是项目具有本身特点的重要的收获和教训。另一方面是可供其他项目借鉴的经验和教训，特别是可供项目决策者、投资者、借款者和执行者在项目决策、程序、管理和实施中借鉴的经典教训，目的是为决策和新项目服务

第五篇：美国大学申请EA ED相关

美国大学申请EA、ED、ED1、ED2的区别

ED（Early Decision,）、EA（Early Action,）、RD（Regular Decision）

问：美国大学申请EA、ED、ED1、ED2的截止时间一样吗？它们之间是相互制约的吗？有没有什么限制？

1.日期不同。ED1是10月底交申请，12月告知结果。

ED2是12月底交申请，2月左右告知截获。

2.不可以。你一申请某所学校的ED，就承诺了(1)如果被录取一定去他们那里读,(2)只申请了他们这一所。所以EA和ED1是不能同时进行的（如果被发现了，两所学校都会不要你）。而到了ED2的时间，EA的都已经过了。（可以同时申请ED2和RD，但是如果被ED2录取了，你必须去ED2的学校-要通知那些RD的学校不要再考虑你的申请了）

3.EA10月底截止日期，RD12月底交，所以可以先申请EA再申请RD。

4.如果EA没有满意的，可以ED2 and/or RD *不同的学校*。一所学校如果EA拒绝你了，就表示它RD也不会考虑你。EA/ED有三种可能结果：录取，拒绝和defer，defer就是他到4月RD的人知道结果的时候才通知你结果，因为你处于录取和拒绝的边缘，需要更多的比较。

5.ED1只许1所，EA，RD无限（前提是那个EA学校允许申请多所。有的学校有single-choice EA，就是只许申请1所EA，但是录取了不一定要去），ED2我在第二项里面已经解释过了。

RD录取率比EA和ED都低，但是有更多的时间准备材料，而且录取以后，去与否可以自己决定。如果想要助学金/奖学金的，谣传ED的拿到的钱会比EA/RD的少，因为学校的yield（录取当中多少人最后选择了这所学校的比例）是排名一个重要的考量，所以当他们知道你一定会来（ED）的时候，就少给钱了。这个是坊间舆论，校方说法是都一样的，所以自己定夺这一点。

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1，一般学校只有一个ED，个别学校两个ED没有什么实质区别，只是为了错开时间、2，一个学校一般来说只提供EA,ED其中一个，两者不能同时存在3，EA,RD都可以投好多个

4，EA ED不能同时存在，EA或ED没申请上的可以申请RD，但是录取希望不大 5，EA,RD无限，ED只能申请一所，而且录取了你必须去

美国一般来说分两波录取，第一波是ED/EA，两者时间相同，都在11月1日左右，但区别在于申请学校数量和录取以后可否不去。一个学校要么ED要么EA，一般来说不可能有一个学校既有ED又有EA.RD录取率比ED,EA低，时间比较晚，但是可以申请好多，录取以后去与否自由。

先来说一下申请美国大学时会遇到的EA和ED的来说只是一种截止日期比较早，录取率可能相对稍高一些的申请方式】。现有的学校一般分为五类：

1.有了EA没有ED了

2.有了ED没有EA了

3.同时有EA,ED

4.有的牛校EA ED都没有，从而显示机会均等的原则（比如说哈佛大学已于2007年取消了提前录取机制）。

5.有其他的Early Program.eg.University of Michigan--Ann Arbor's Early Response。个别学校也会有ED1,ED2,ED3 或者是EA1,EA2,EA3，只是截止日期的不同而已！而且，EA还可以分为REA(Restricted EA),OEA（Open EA）SCEA(Single-Choice EA)比如说stanford提出的REA中充分说明，“Restrictive Early Action at Stanford is a non-binding admission option” 但是“Applicants agree not to apply to any other school under an Early Action, Restrictive Early Action, Early Decision, or Early Notification program.”（理论上说在申请REA的同时不能申请别的任何EARLY PROGRAM, 但是这句话对许多人来说形同虚设，因为是non-binding的，也就是说录取了可以不去，我一朋友就是这样，在申请stanford REA的同时还申请了UIUC EA和UMICH ER然后STANFORD被拒，其他两个被录）

其次，OEA（这个缩写只是为了区别于个别学校的REA）就是普通的EA，没有REA的限制。SCEA有点像REA，是这样规定的 Single-Choice Early Action restricts applicants from applying toany other school's Early programs;however, these applicants may applyto other schools under the Regular Decision program.Applicantsadmitted in December under Single-Choice Early Action have until May 1to decide whether to attend.（不能申请其他EA,但是可以申请RD，5.1号决定去还是不去）

下面来说说OEA（普通的EA）和ED的关系：

你可以同时申请几个学校的EA，这些EA其实跟RD（Regular Decision）差不多，只不过截止日期靠前一点，录取率会高一些，而且来了offer也可以自己选到底去不去。但是ED只能申请一个学校，被录取了就必须要去，而且必须取消以后所有大学的申请工作！当然，你理论上可以在申请一个学校的ED的同时再申请别的学校的EA，但是大多数只有EA的学校不愿意让申请者这样做，因为你可能在被其他学校ED录取之后永远没有机会去接受那所学校的EA，他们把这个看做是一种浪费甚至是调戏(比如Georgetown University)~~~。

注意，有的EA,ED只限美国学生，比如MIT：“Please note that MIT's Early Action program is available only to citizens and permanent residents of the United States.” 总之，有以下的选择：

5.申请一所学校的REA（SCEA）+N所学校的EA（最好别,查出来就麻烦了）

7.什么都不申，积蓄实力，几个月后申请N所学校的RD

申请EA,ED有利有弊，个人认为利在于：录取率大，花的申请费有可能会少，尤其是对那些已经有很高SAT和toefl成绩的人来说！而且有大于半年的时光可以自由支配，多做一下活动或者是社会实践。（如果录取的话）弊在于：你可能没有更多的时间来准备年底的SAT和其他重要的考试。最坏就是ED，EA都没有被录取，而且还影响到了其他考试，很不值~~（我当时就是为了准备DUKE U 的ED没有考好第二次SAT1....血的教训....）所以应该慎重而为！

美国大学录取结果的六种状态

美国大学本科新生录取通常包括6种情况：1.正式录取(full admission)2.有条件录取(conditional admission)3.双录取(ESL/ELC)4.候补(waiting list)5.延迟(defer)6.拒绝(denied)

1.正式录取(full admission)：经过评估后, 符合要求, 学校直接发放的无条件录取，学生到校后直接就读本科课程。录取信的开头第一词往往是“Congratulations!”。

2.有条件录取(conditional admission)：通常是在申请者其他方面(特别是在校成绩)符合学校要求，但语言成绩达不到学校要求时, 学校在发放录取通知书时, 会加上“conditional”(有条件的)一词, 一般学校会给出一个去掉“conditional”的时间期限，比如，允许学生在入学前，只要提供符合要求的成绩，即可去掉“有条件”。但有的学校的要求很特别，比如，波士顿大学是对托福成绩中的每个单项都有具体要求，任何一项达不到最低要求就必须去上语言课程。所以，大家对于这一类型的录取，一定要认真读仔细了。

3.双录取(ESL/ELC)： 因为申请者语言成绩达不到学校要求但其他方面符合学校要求，学校在录取时要求学生在入学后，到学校规定的院校上语言课程，成绩通过后方有资格上本科课程。在学生入学时会需要参加一个语言考试，学校根据考试成绩来通知学生要上的课程LEVEL;也有的学校是根据学生的托福程度，直接通知学生要上的英语课程。至于语言课程要上多长时间，主要取决于学生自身的学习能力。

4.候补(waiting list)：对于学校招办委员会认为学生各方面不错，但没有优秀到足以让他们马上决定直接发放录取的学生来说，学校方面有时会给予这个候补的机会。也就是说，一旦已经录取的学生中有不去的，而且决定接受学校录取的学生总数低于学校希望招收并报到的人数，那么，候补的学生就有机会被考虑是否发放录取。

5.延迟(defer)则是“早申请”中的一种录取结果。虽然申请者已经很优秀，但相比于更优秀的学生，申请者的某方面可能还不够突出，学校没有直接决定录取学生，但学校方面不希望错过优秀学生，所以，也没有直接拒绝，而是给了“defer”的决定，然后在正常申请中再次评估申请者的方方面面后决定是否录取。

6.拒绝(denied)。通常情况下，学校是不会告诉申请者被拒的原因是什么，而且，一般学校是不会轻易改变录取决定的，所以，被拒了之后是很难再争取到被录取的机会了。