第一篇:2011-2012徐州高一地理期中考试参考答案
2011-2012学年度第一学期期中考试
高一地理参考答案与评分标准
一.单项选择题
1.D 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.B11.A 12.A 13.D 14.D 15.D16.B 17.D 18.A
19.C 20.C 21.B22.D 23.A 24.A 25.C(每题2分,共50分)
二、综合题
26.(1)1222(2分)冬至日(2分)(2)23°26′S(2分)由南回归线向南北两侧递减(2分)(3)AD(2分)(4)从北回归线向南移动(2分)夏收(2分)
27.(1)C(2分)(2)北温(2分)(3)由南极点及其周围地区开始出现极夜现象,并且极夜的范围逐渐扩大,到南极圈及其以南地区全部为极夜之后,到南极圈以内出现极夜的范围逐渐减小,最后南极圈内极夜现象消失(4分)(4)ABD(2分)
28.(1)沉积岩变质岩岩浆岩浆岩(2)变质作用侵蚀、搬运、堆积等外力作用冷却凝固重熔再生作用(或高温熔化)A(3)地球内部的热能太阳能(各1分)
29.(1)向斜(1分)山岭(1分)向斜槽部受挤压,物质坚实不易被侵蚀(2分)(2)背斜(1分)岩层向上拱起(1分)山岭(1分)岩层向上拱起而成(2分)(3)断层(1分)(4)ba(2分)(5)不宜(1分)断层附近岩层脆弱,修建水库可能诱发断层活动,产生地震、滑坡、渗漏等不良后果(2分)
第二篇:高一地理期中考试总结
本次期中考试对于我而言,是一次不小的触动。因为在试题以考察非常基础的识记性知识点的情况下,所教四个普通班竟然以15份的巨大差距落后于重点班。这绝对是我始料未及的!而对于考试各个方面的分析与比较,可详述如下:
一、试卷分析
难度:限于出卷经验不足,所以不敢出难题、“怪题”、巧题。我从百余页试题库中,精减出这一套试题,甚至可以说我在出题时都有徇私——哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选!这样编订出来的试题,可以说再也没有办法简单了!从这个方面来说,我觉得自己应该是要受到批评的!全套试卷真正有难度的只有一个题目,而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言,本套试题识记性较强,理解性题量不足,即难度偏低!只是考察覆盖面:部分我认为特别重要的东西,其实仍然没有纳入试题,包括春秋分日的考查;而有些部分则略显繁冗。总体上说,覆盖面较广,比例页比较协调合理。二、学情简略概括总体而言,6个班如校基础相差不大,重点班稍好。但是学习态度差异相当大,1、2班课堂气氛活跃,课堂融洽和谐。而四个普通班气氛沉闷,学生缺乏主动探索精神。甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。
三、考试成绩分析(等待更新…….)
四、原因分析
1、教师方面:课堂上仍然存在讲多练少的情况。据部分同学反映,课堂上听的懂,但是课后做题不会。学生所用练习册《第二教材》偏难,不适合普通班学生使用。而教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习,所以学生学到的知识点实践的机会比较小。
2、学生基础知识薄弱,识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写,但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过,仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确,导致错误,比如讲黄道面记忆成黄赤面。反映至少2个方面的问题,一是没有认真阅读记忆过教材,二是基础知识点应用太少,概念不明晰。
3、学习态度不端正,存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决,不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的许多同学上课是用推的,在老师的催促下才会动动手,但是仍然不动脑。
4、学习习惯很差。经过半个学期的训练,课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品,但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。
5、作习题不注重作图用图。从开学到现在,我一直在致力于他们作图能力的提高,甚至有的时候全课时变成了一届美术课,但是学生依然没有形成很好的作图习惯。考后课堂上面随即调查了下,作为一个重要的工具图《太阳直射点的回归运动》,竟然有一半以上的学生在考试中间没有用过!造成的直接结果就是至少有5-10分可用该图顺利解答的试题丢分!可以设想,若注意了用图,普通班的平均分至少可以提高5分!
第三篇:高一地理期中考试总结
本次期中考试对于我而言,是一次不小的触动。因为在试题以考察非常基础的识记性知识点的情况下,所教四个普通班竟然以15份的巨大差距落后于重点班。这绝对是我始料未及的!而对于考试各个方面的分析与比较,可详述如下:
一、试卷分析
难度:限于出卷经验不足,所以不敢出难题、“怪题”、巧题。我从百余页试题库中,精减出这一套试题,甚至可以说我在出题时都有徇私——哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选!这样编订出来的试题,可以说再也没有办法简单了!从这个方面来说,我觉得自己应该是要受到批评的!全套试卷真正有难度的只有一个题目,而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言,本套试题识记性较强,理解性题量不足,即难度偏低!只是考察覆盖面:部分我认为特别重要的东西,其实仍然没有纳入试题,包括春秋分日的考查;而有些部分则略显繁冗。总体上说,覆盖面较广,比例页比较协调合理。二、学情简略概括
所教3、4、5、6四个普通班,基本由我从开学带上来。其中3班曾经由李光荣老师带过2个星期,一个月后才正式更换。而1、2两个重点班,均经历过三个老师的变换,现由王明友老师任教。总体而言,6个班如校基础相差不大,重点班稍好。但是学习态度差异相当大,1、2班课堂气氛活跃,课堂融洽和谐。而四个普通班气氛沉闷,学生缺乏主动探索精神。甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。三、考试成绩分析(等待更新…….)
四、原因分析
1、教师方面:课堂上仍然存在讲多练少的情况。据部分同学反映,课堂上听的懂,但是课后做题不会。学生所用练习册《第二教材》偏难,不适合普通班学生使用。而教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习,所以学生学到的知识点实践的机会比较小。
2、学生基础知识薄弱,识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写,但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过,仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确,导致错误,比如讲黄道面记忆成黄赤面。反映至少2个方面的问题,一是没有认真阅读记忆过教材,二是基础知识点应用太少,概念不明晰。
3、学习态度不端正,存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决,不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的许多同学上课是用推的,在老师的催促下才会动动手,但是仍然不动脑。
4、学习习惯很差。经过半个学期的训练,课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品,但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。
5、作习题不注重作图用图。从开学到现在,我一直在致力于他们作图能力的提高,甚至有的时候全课时变成了一届美术课,但是学生依然没有形成很好的作图习惯。考后课堂上面随即调查了下,作为一个重要的工具图《太阳直射点的回归运动》,竟然有一半以上的学生在考试中间没有用过!造成的直接结果就是至少有5-10分可用该图顺利解答的试题丢分!可以设想,若注意了用图,普通班的平均分至少可以提高5分!
第四篇:高一地理期中考试总结
高一地理期中考试总结
从本次期中考试来看,我所带的班成绩相对其他班来说还存在一定差距,从中我也发现了自身和教学中存在的一些问题。对于此次考试各个方面的分析与比较,可详述如下:
一、考试试卷分析
难度:此次考试是与番禺中学联考,试卷也是由番禺中学出题。经过我们课组的讨论分析,从这张试卷的总体来看,题目覆盖量不足,有的考点考的比较多,如自转、公转的速度;有些没有涉及,整张试卷难度偏大,对我们的学生来说存在一定难度。
二、学生学情分析
高一年级共10个班,2个重点班,8个平行班,平行班和重点班进校基础差距不是太大,但是对待学习的态度却相差比较大。重点班学习态度好,课前认真预习和完成导学案,上课认真积极主动;我所教的1、2、5三个平行班学习态度相对较差,主动学习和探究的能力比较欠缺,完成作业的质量较低,主动问问题的学生也比较少。
三、考试成绩分析
这次考试我们全级的平均分和番中相差不大,全体均分差1.8分,正取生平均几乎和番中一样,从总体上看,考试情况是很不错的。但是我所教的几个班成绩在整个年级中排名相对靠后,跟普通班相比差距不大,但跟重点班相比差距很大。
四、原因分析
(一)教师方面:
1、课堂上仍然存在讲多练少的情况,据部分同学反映,课堂上听的懂,但是课后做题不会。
2、上课时我容易在次要问题上纠缠,把握不住重点,导致有些时候备课的内容讲不完,进度比较慢。
3、由于进度相对其他老师较慢,以致有的课后练习和作业来不及评讲,没有针对学生容易产生误差的问题进行专门讲解,使得有些学生老在一个问题上出错。
4、由于教学经验欠缺,有些与考试相关的知识关键点讲解不到位。
(二)学生方面:
1、学生基础知识薄弱,识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写,但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过,仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确,导致错误,比如讲春分日记忆成春至日。反映至少两个方面的问题,一是没有认真阅读记忆过教材,二是基础知识点应用太少,概念不明晰。
2、学习态度不端正,存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决,不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考,只求表面印象,不求用心理解。普通班的许多同学上课是用推的,在老师的催促下才会动动手,但是仍然不动脑。
3、学习习惯很差。经过了半个学期,现在课前有半数的同学能准备好教材、导学案等学习用品,但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。这些表现主要有不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。
第五篇:徐州2017—2018学第一学期期中考试答案
2017—2018学第一学期期中考试
高二语文试题
1.B 2.C 3.B(A关联词语使用不当,把“不仅”调至“词语”后。C 结构混乱,删去“用于”或者删去“所需要”。D成分残缺,“伪造”缺宾语“数据”。)4.C 5.D 6.A(致:取得。)
7.C(C.才、方。A.①只、仅仅;②服役之人,徒役、狱吏。B.①将要;②况且。D.①表示动作偏指一方,指“我”;②互相。)
8.(1)虽然每天极为繁忙,(但)对于服侍奉养祖母和母亲,不曾有一点疏忽。(“虽”1分,“未尝”1分。)
(2)你只需要用心读书,用(学业长进)来安慰母亲,为什么要为家事忧虑呢?(“女”1分,“惟”1分,“何以”1分。)
(3)我对你抱有如此厚望的原因,是希望你能够(通过读书)重振我们家族的名声啊。(“所以”1分,“望”1分,“欲”1分。)
(4)而且勇敢的人不一定为节义而死,怯懦的人如果仰慕节义,在什么情况下不能勉励(自己为节义献身)呢?(“死节”1分,“勉”1分。)
9.①苦撑家务,尽孝祖母。(1分)②激励弟弟,怜爱幼侄。(1分)③临终嘱咐,孝友相托。(1分)(意思对即可,1点1分。)
10.颈联选择“露水”“花草”“风”“松”等意象,(1分)运用比喻(把露水比喻成泪珠)、拟人(松树的吟唱)手法,(1分)从视觉和听觉等角度,(1分)描写了寒山道上宁静、祥和的环境氛围。(1分)
11.首联直接交代“可笑”,指出寒山道远离尘世,没有车马踪迹的特征;(2分)颔联与颈联描写寒山道的景物特点,突出景之“可笑”;(2分)尾联着一“迷”字,点出诗人着迷、迷恋于寒山道之“可笑”,所以说“可笑”二字贯穿全诗。(2分)
12.(1)非臣陨首所能上报(2)禾黍秋风听马嘶
(3)大底(抵)圣贤发愤之所为作也(4)不在沉默中爆发
(5)覆杯水于坳堂之上 置杯焉则胶(6)齐彭殇为妄作(7)青雀黄龙之轴 13.内容上:写出了五月过后,“麦香四溢”“颗粒归仓”,大地上一片空旷苍茫的景象,流露出收成后的踏实喜悦之情(2分);结构上,为下文写“麦穰垛”做铺垫,奠定全文诗意的抒情笔调。(2分)
14.麦秸秆:贡献出粮食,养活土地上的人们;作为柴火,服务农人;做成工艺品,美化人们的生活。
麦穰垛:构成一道乡村风景;可以抵挡寒冷,温暖农人;可以成为孩子娱乐场所(或容纳依靠他的村人)。(每点1分。)
15.选取典型事物,从嗅觉、听觉、视觉多角度描写麦穰垛边的景物:秸秆的甜香,风吹秸秆及鸡鸣狗吠之声,天上缓缓流动的白云(1分),表达麦收后的充实、喜悦之情(1分);运用比拟的修辞写出了鸡狗在麦垛间觅食的从容和悠闲(1分),体现作者对洋溢闲适况味的乡村生活的沉迷(留恋或热爱)。(1分)(如果学从生语言运用、动静、虚实、情景等角度答题,可酌情给分。)16.麦穰垛是农人劳动的成果,体现作者对劳动者的赞美之情;麦穰垛是乡村风景的坐标代表,体现作者对乡村生活的热爱;麦穰垛曾是人们休闲娱乐的场所,承载着作者童年的美好回忆;麦穰垛历经岁月的侵蚀,色变香失,却能够坦然接受新的麦穰垛取代,体现作者对万物新旧更替、生命起落轮回的深刻感悟。(每点2分,答出三点即可得满分。)
17.首先,指出应从戏曲发展的源头思考京剧是演“技”还是演“戏”的问题(1分);其次,从中国戏曲特征的角度,明确“技”在京剧中具有独立的审美价值(2分);然后,指出要正确认识“技”和“戏”之间的关系(或:认识到“技”不可脱离“戏”而存在。),确保戏曲得到高质量的传承与发展(2分);最后,强调京剧要“戏”“技”并重,不忘初心。(1分。)
18.“技”是戏曲描摹生活在抟虚成实过程中,为避免信息传递障碍而固定下来的一个个“有意味的形式”,即“程式”。(2分。不写“程式”扣1分。)“技”(或“程式”)经过高度提炼概括逐渐获得独立的审美价值,且在传承过程中不断发展变化。(2分,各1分。)“技”不能脱离剧情和人物而存在,具有写意性和象征性。(2分)。
19.正确认识“戏”与“技”的关系,戏中之“技”不能脱离剧情和人物而存在,“戏”是“技”存在和发展的前提(2分);顺应时代审美需求的变化,巧妙运用程式,形成鲜明的个人风格(或:要继承优秀传统,也要结合自身条件,丰富和发展流派表演艺术)(2分);有(深入而持久的)传统艺术精神的自省意识,履行京剧(演人物、讲故事、展示美)的基本职能,不忘初心。(2分)20.作文
参照2017年江苏高考评分标准。
参考译文:
孝敬友爱是人生最高尚的节操,然而(如果)不是出自本性、发自真心,(就)不能取得这样的名声。世人大多所谓的“孝友”,终究也只是滥用其名罢了。(而)在我长兄学艺公身上,就的确能够承当且无愧于“孝友”的美名。
还记得(那时)我十二岁,三弟五岁,祖父伯叔都已离开人世,祖母与母亲失去生活的依靠,只有长兄一人挑起家庭重担,尝尽了生活的艰辛。虽然每天极为繁忙,(但)对于服侍孝敬祖母和母亲,不曾有一点疏忽。祖母七十多岁时病重,长兄衣不解带,经历两个月,整夜照顾祖母起居。等到祖母去世时,他放声恸哭,竭尽礼仪安排丧葬。(丧礼)刚结束,家中就官司不断,一时间内,既有本族伯叔排挤,又有外族他姓欺凌,自丙申至己亥四年之中,没有一天不在公堂打官司。长兄观察我满心忧虑,(安慰我)说:“即使有再大的灾祸,也由我一个人承担,你只需要用心读书,用(学业长进)来安慰母亲,为什么要为家事忧虑呢?”
这之后不足两年家中平安无事,(长兄)正期盼从此以后家庭平安,能够为母亲竭尽孝道。(熟料)雍正甲辰冬,(家中)惨遭火灾,祖宅几乎变成废墟。如此,从最初就一次次遭遇死亡、丧事、官司,至此家中钱财已经耗尽,囊中十分羞涩。长兄性情至孝,勉强支撑家业。乙巳年春,费尽心力建造房屋,时间仓促,钱财紧张,(长兄)身心俱疲的状态,是难以用(言语)详尽描述的。(他)又担心我因家庭变故影响学业,更加优待先生来督促我读书。等到冬天散学回家,(他对我)的期望尤为深切,书房为我清扫,三餐亲自送来,(且)亲手写了一副对联:书声莫让鸡声早,灯影须同月影斜。挂在我的案头案头以示告诫。辛亥年,我府试中取得第一,张兄欣喜勉励我说:“此番必能成为生员了,千万不要有一点骄傲自满。我对你抱有如此厚望的原因,是希望你能够(通过读书)重振我们家族的名声啊。”长兄年近五旬却没能得子,适逢我在丁未年得了一个儿子,他不胜欢喜地说:“这是延续我们家命脉的孩子啊!”只是再三抱着孩子,当宝贝一样爱不释手。不幸的是,孩子一岁时因天花夭折,长兄悲伤痛哭,好多天茶饭不思。后来长兄方得一子,(对待自己的孩子)也不过视若平常。
长兄本该享尽天年,可奈何苍天不怜,中年离世。他去世的那天,说话声音已十分微弱,(只能)流着泪在我的耳边说:“我是个不孝顺的儿子,只求你(替我)孝敬母亲,关爱弟侄,不要积蓄个人财物,(要让我们家人)一直和睦相处。”寥寥数语叮嘱我。唉!其如此孝顺、友爱,(如果)不是出自本性、发自真心,那么能做到这样吗?