参照标准与感受生活

第一篇：参照标准与感受生活

参照标准与感受生活”话题作文导练潘洪刚

话题：

一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆的声音的碗肯定是质地好的。来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢?”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。

店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其他的碗，许多声音变得铿锵起来。

原来他手中拿着的是一只质地很差的碗，用它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。

参照标准不同，感受的结果也就不同。生活也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。请以“参照标准与感受生活”为话题，写一篇作文。

要求：①所写内容必须在话题范围之内，②题目自拟，③立意自定，④文体自选，⑤不少于800字，⑥不得抄袭。

丈量生话

李丽琨

所有的鸟儿都认为把鱼举到空中是一种善举，强迫一只蛹破茧成蝶终落入蛛网是否还是仁慈?不同的参照标准，总是带给人们不同的生活感悟。让我们用一把心尺，去丈量生活吧!

长度

生命的长度有限，而不同的参照标准带给我们无限精彩的生活。

飞蛾生命极短暂，当它选择光与热为标准，便在火焰的光芒与炽热中获得永生。龟者能活千年，而当它选择忍为标准，把脑袋缩进壳里，一万年与一日又有何区别?

忙碌而冷漠的身影来来回回，每日为食奔波，为钱劳碌，几十年也只是一日的重复。充满激情与渴望的探险者，也许下一刻是死亡，年轻的生命却每天都是新的。

生命对于茫茫宇宙，之于芸芸众生的确短暂一瞬，微不足道。而对于自己，却是全部。在心中立起一把标尺，让生活无限延伸。

宽度

每个人都梦想地平线的尽头有一束芬芳的郁金香，殊不知，生活有不同的版本等待演绎。

老子将坐标定格于青牛，一卷《道德经》流传千载；庄子心迷于蝴蝶，拒绝宰相的聘书，只为“精鹜八极，心游万仞”。不同的年代，同样的标准，造就了传奇的人生。徐志摩甘

为一条水藻，于是轻轻作别西天的云彩；鲁迅甘为孺子牛，三易其职战斗一生。相同的年代，不同的标准，缔造了不同的历程，迥异的文风。尼采自诩为太阳，坚持着他的轮回哲学；梵高沉浸在痛苦中，一生守望他的向日葵。与时代相悖的参照物，让他们迷惘疯狂，也让他们永远留于记忆深处。

参照不同的标准，让生活无限宽广。

缤纷舞步

每个人都有一双生命的红舞鞋，伴着缤纷的旋律热舞。

有人说我们是垮掉的一代，以传统来审视我们，我们缺少经历太多的苦难，涉足的是太少的艰辛，注定无所作为。的确，我们是在面包可乐里成长的，我们是伴着电视网络走过来的。没有经历苦难，我们却关注现实，那里包容着震撼和思考；没有涉足艰辛，心灵的挫折让我们坚毅而勇敢。我们渴望自由却不是放荡不羁、玩世不恭。以一种现代意识和崭新的标准审视这新一代的希望吧!让我们在缤纷的舞台上起舞，不落幕!

同样的点，在不同的参照系中，划过不同的曲线，不同的参照标准带给我们不同的生活感悟。

在心中立起一把标尺吧!以正确的参照标准，丈量生活。

第二篇：2014人身损害赔偿参照标准

2014人身损害赔偿参照标准

安徽省2013城镇居民人均可支配收入23114元

安徽省2013城镇居民人均消费性支出16285元

安徽省2013农村居民人均纯收入8098元

安徽省2013农村居民人均生活消费支出5725元

（数据摘自<2013安徽省国民经济和社会发展统计公报>2014年2月19日公布）

住宿费标准：省内每人每天150元，省外每人每天200元

住院伙食补助标准：2013年4月12日前：省内每人每天20元，省外每人每天30元；

2013年4月13日后：省内每人每天30元，省外每人每天50元。交通费：市内交通费，订票手续费，往返码头、车站的交通费等，上述费用须提供税务发票或政府非税收入票据等合法原始凭证。

第三篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准（2009.12.15）

中学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年34周计算）

（一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术欣赏每周课时14节。(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

小学课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

小学教师工作量要求

教师每周两个班的教学任务；语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）﹑小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。（兼任学校两基工作，计为3-4课时；专职普九工作计为满工作量）。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：一类实验室：生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量；二类实验室：生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。（中心学校按班级计算6-12个班级计4课时；12-18个班级计5课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人）。图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18教学班计5课时；18-12个教学班计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅八员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。

第四篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准范文

(一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术每周课时14节。

(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

(三)小学教师课堂教学工作量

小学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

教师每周两个班的教学任务；语文每周一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）、小学中层领导达到6课时以上。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：6-12个班级共计4个课时；12-18个班级共计5个课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人。

图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18个教学班共计5课时；18-12个教学班共计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅人员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。

团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求高

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课4-6节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年停课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学校长每周要求代课2节，每学年停课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学校长每周要求代课6节，每学年停课36节。

7.200个人以上的小学校长每周代课6节，每学年听课36节。

第五篇：尽快摆脱自我参照标准

尽快摆脱“自我参照标准”

张学仲

2011-3-27 11:26:28来源：《俄罗斯中亚东欧市场》2000年第8期

从事国际贸易的人们都知道，要搞好国际营销，除了分析国际经济、政治、法律环境外，还要认真分析研究异国的文化环境。要求营销人员摆脱“自我参照标准”，避免“自我参照标准”的影响。

“自我参照标准”(Self Reference Criterion简称SRC)，指的是“无意识地参照自己的文化价值观，把自己的文化价值观作为理解和衡量某一客观情况的标准和尺度。”①

国际营销人员尽管熟知这些要求，但在实际工作中，有时难免不自觉地以主观感觉和固有的文化理念来处理外贸业务，而考虑对象国的客观环境、理念极少，我们在几年来的对东欧和中亚国家的贸易中，曾出现过以下两个事例。几年前，一个中亚国家的外贸公司发电传给我国一外贸公司，询问肉罐头的价格。该公司的营销人员即将各种猪肉罐头的价格列上，准备发电传答复对方。这份电传稿在送交公司总经理审查签发时，总经理突然想起，这个中亚国家，大多数人信伊斯兰教，他们要的肉罐头可能是牛肉罐头，虽然来电没有明确，但在信伊斯兰教的人士认为，肉罐头就是专指牛羊肉罐头。我方公司内有人提出，是否同时报猪肉和牛肉两种罐头的价格；还有人提出是否发电传询问对方，要什么样的肉罐头?总经理认为不妥。因为信伊斯兰教的人士忌讳说“猪肉”，不要引起他们的 不快，以致不愿和我们打交道；如向对方发电询问，也会引起误解，而且拖延时日，贻误商机。于是他果断地报了牛肉罐头价。事后证明总经理的决定是正确的，这笔买卖很快成交。以后又与这个公司做了几笔别的生意，双方合作得很愉快。原先报价的营销人员内疚地说：“我不了解异国情况，还是没有走出自我主观想象的圈子。”

另一件事发生在乌克兰。前几年我方一外贸公司与该国一公司商谈我方出口电子产品事宜，几经谈判，即将签约成交。谁知乌方总经理突然患病住院，我方代表团领导在征得医院同意 后要去探望，命我方工作人员准备鲜花、水果和礼品。在去医院的汽车上，我方代表手捧一束鲜花，突然发现了8支花，大吃一惊，赶紧撤去一支。按俄罗斯、乌克兰等国习俗，送鲜花必须是单数，而我方工作人员是按中国习俗，双数吉利，8是发的谐音这一理念安排的，结果犯了大忌。因为按当地习俗，丧事才送成双数的花支。险些铸造大错，造成莫大的误会，严重影响双方的友谊与合作。

这两个实例，其实仅一字之差。它反映出某些营销人员还没有摆脱SRC的影响。虽然只差一字，但关系重大，决定外贸业务的成败，正可谓：差之毫厘，失之千里。

从事国际贸易的人员要认真调查异国市场的文化传统、宗教信仰、消费方式、生活习俗和购买能力等，据以制定符合市场客观实际的营销成果。切忌用主观的“想当然”之矢去射客观市场之“的”，以免事以愿违。

①《国际商务基础理论》，对外经贸大学编写并出版，第30－31页。