“教师考核评教”等级及参照标准

第一篇：“教师考核评教”等级及参照标准

“教师考核评教”等级及参照标准

教师考核评教表一（评估创建办）

1、依法执教：

①遵守教师职业道德。自觉学习教育法、职业教育等法律法规，依法办事，无与国家法律法规相违背的言行，有以上情节者计0.5分。

②有下列行为之一者，计0.15分：

A、在教学中散布反党、反社会和不健康言论者； B、出现体罚和变相体罚学生者；

C、对自己要求不严，违背国家法律及触犯国家法律者。

2、爱岗敬业：

①热爱教育事业，热爱学生，严格遵守职业道德，按照教育教学规律办事；以身作则，为人师表，深得学生喜爱和敬佩者，计0.5分。

②评审标准中各方面都做得好者，计0.45分。

③有较好的教师职业道德，基本遵循教学环节，辅导学生较耐心，学生比较喜欢者，计0.35分。

④违背教师职业道德和规律者，计0.15分。

3、关爱学生：

①有教书育人的意识，注重对学生良好思想、学习习惯和生活行为的培养；严格要求每一位学生，并能配合班主任解决学生的思想和心理问题，不上交矛盾者，计0.5分。

②只管教书，不管育人；不注重学生习惯的培养，发现问题就上 交矛盾者，计0.2分。

4、严谨治学：

①严格遵循教学常规行事；教学环节严谨、科学；严格遵守时间，不迟到、缺课；有人格魅力者，计0.5分。

②行事遵循教学常规；教学环节较严谨、较科学；人格魅力一般者，计0.35分。

③有违教学常规；治学不严谨，常出错；出现一般教学事故者，计0.2分，出现严重教学事故者，计0.15分。

5、教学方法：

①注重运用好的教学方式，方法得当，有吸引力，学生的学习兴趣浓厚者，计0.5分。

②注重教学方式，但方法欠妥，效果一般，学生的学习兴趣不高者，计0.35分。

③教学中不以学生主体，不注重教学方式，方法枯燥、老套，学生无学习兴趣者，计0.15分。

6、教学手段：

运用现代化教学技术手段，优化教学过程，拓宽学生视野和思路，有助于教学质量和效果的提高，学生反应很好者，计0.5分；好者，计0.45分；较好者，计0.35分；较差者，计0.2分。

7、教学效果：

①讲究课堂艺术，调动学生学习积极性，课堂上互动性强、气氛浓，学生到课率高，无迟到、旷课早退现象者，计满分。②课堂上注重以生为本，调动学生积极性高、学习气氛较浓，学生到课率高者，计0.45分。

③课堂学习气氛较好，有互动，但欠主动，学生有上课睡觉、迟到等现象者，计0.35分。

④课堂学习气氛沉闷，学生启而不动，兴趣不浓，有迟到、旷课、早退等多种现象存在者，计0.2分。

8、理实结合：

①注重职业院校的特点，注重用理论解决实际问题，注重培养学生专业动手能力，将教、学、做融为一体，并取得明显效果者，计满分。

②注重理论教学，职业教育的理念不强，学生专业动手能力培养不够，实训课开设不够者，计0.35分。

③职业教育的理念不强，教学中不能将教、学、做融为一体，实训课的比例不达标，学生的动手能力差者，计0.15分。

9、教学组织：

①以生为本，注重教学的严谨，注重教学的艺术，注重学生的理解接受能力；教学做到深入浅出，通俗易懂，重点突出，化解难点，互动性强，教学相长，深得学生喜欢者，计1分。

②注重学科的专业性，注重教学的严谨性，但对学生基础知识和接受能力缺乏分析；教学的难、易、度把握欠佳，使之学生接受能力受限，教学效果打折者，计0.7分。

③注重书本知识的灌输和计划的完成，忽视教学对象的理解和接 受能力，无学习气氛，无教学互动者，计0.3分。

10、课堂组织：

①重视组织教学，注重学生的学习习惯的培养，注重教学的方式方法，发挥导师作用；严格要求，不偏袒学生，上课时无学生做与教学无关的事，课堂秩序好者，计1分。

②比较注重组织教学和学生好的学习习惯的培养，要求学生较严格，上课纪律较好者，计0.7分。

③重教学、轻组织教学，对学生的不良学习行为不闻不问，对学生上课做与教学无关的事视而不见的者，计0.3分 教师考核评教表二（教务处）

1、严谨治学

①完全达到评审标准者，计满分。

②钻研业务不够，应付式教学者，计0.3分。

③出现上课迟到、早退、缺课、随意调课等现象者，计0.15分。

2、关爱学生

①教书育人的意识强，无论从学习、思想、生活、做人等方面关爱学生者，计满分。

②只管教书，无以生为本的观念，对学生的不良习气视而不见，不闻不问者，计0.2分。

③有不尊重学生人格、漫骂、侮辱、体罚学生者，计0.15分。

3、完成任务：

①顾全大局、乐意接受教学工作任务，并高质量的完成者，计满分；较好者，计0.35分。

②对分配的教学任务推三阻四，接受任务后马虎应对，完成质量较差者，计0.2分。

③不服从教学任务分配，完成任务的质量差者，计0.15分；

4、学习进修：

①刻苦钻研教材，勤学多问，主动、虚心向其他教师请教，积极参加各种进修学习者，计0.45分。

②以各种借口推辞学习进修机会，并缺少一次听课任务者，计0.2分。③不虚心向他人学习、请教，没有参加听课者，计0.15分。

5、备课质量：

根据教务处教学常规的规定及评定标准，将备课质量分成A＋、A-、B＋、B-和C五个档次，则分别计为0.5、0.45、0.35、0.3和0.2分。

6、重点难点：

①备课中，重点突出，化解难点得当，注重方式方法者，计满分。②提出重点难点，但无解决方法者，计0.35分。③备课中，重点、难点不清者，计0.15分。

7、能力培养：

①达到评审标准者，计满分。

②注重职业教育的特点，有问题意识，但艺术性、方法性欠缺者，计0.45-0.35分。

③照本宣科，不注重职业教育特点及学生能力培养者，计0.15分。

8、作业批改：

①按教务处的要求和学科特点，精心布置理论和实践练习并及时指导、批改者，计满分。

②只布置作业，并未做到精心批改者，计0.3分。③达不到学校的要求者，计0.2—0.15分。

9、教学理念：

①关注教学新动向，注重对新的教学思想和教学理念的学习、研 究和实践，及时总结，并在一定范围进行交流和实践者，计满分。

②能接受新的教学思想和理念，但总结研究不够者，计0.35分。③思想僵化，对新的教学思想和观念不学习、不接受者，计0.15分。

10、参与教改：

①有教研教改的意识，积极支持和参与学院、分院和教研室的教改和课改工作，参加相关的评估材料的撰写和准备工作者，计满分。

②将教改和课改的意识及理念积极运用到教学中者，计0.45分。③不参与教改、课改，不推进和推广课改者，计0.15分。

11、教学方法：

①在教学中不断探索新的教学方法，讲究教学艺术，运用信息技术、虚拟现实技术等现代教学手段，并取得明显的教学效果者，计满分。

②教学方法做过尝试，教学手段进行了更新，但教学效果一般者，计0.35分。

③使用“填鸭式”、“满堂灌式”、照本宣科等不科学的教学方式，不以生为主，对学生和学院提出的意见和建议置若罔闻者，计0.15分。

12、教研成果：

①参加国家、省、市相关教育部门组织的各种教学竞赛并获奖者；参加国家、省、学院的课题研究和特色教学者，计满分。

②没有参加任何课题研究和学科竞赛者，计0.15分。

教师考核评教表三（院部）

1、钻研教材：

①刻苦钻研教材，对所教学科的培养目标重点、难点了如指掌，运用得当，教学效果好者，计满分。

②对所教学科的教材比较熟悉，把握其重点、难点较准确者，计0.35分。

③花费精力不够，不能吃透教材，对所教学科的重点、难点不能准确把握者，计0.15分。

2、学历进修：

①继续学习意识强，积极参加相关学科的培训和学历进修，并获得更高一级的学历和职称，取得双师型教师资格证者，计满分。

②在校任教期间，没有取得高校教师资格证书及相关专业资格技能证书者，计0.15分。

3、指导和辅导：

①被分院认定为骨干教师，并有指导能力担任本专业新教师的指导和辅导者，计满分。

②担任本专业省、市学科职业技能竞赛的指导和辅导的，并指导和辅导得当，学生获奖者，计满分；没获奖者，计0.45分。

③没有担任任何比赛指导和辅导者，计0.2分。

4、热爱教学事业：

①有敬业精神，有责任心，以身作则，从不违反校纪校规，不迟到、早退、旷课者，计满分。②凡缺乏责任心，出现教学事故者，计0.15分。

5、教学进度：

①准确把握教学进度，进度与教学计划、教案相符者，计满分。②对教材把握不准，影响教学进度并与计划不符者，计0.2分。③因无故缺席或组织教学不利影响教学进度者，计0.15分。

6、教学环节：

根据教务处教学常规的规定及评定标准，将备课质量分成A＋、A-、B＋、B-和C五个档次，则分别计为0.5、0.45、0.35、0.3和0.2分。

7、院部活动：

①积极参加院部会议和教学活动，无缺席、旷会情况的；对院部的发展献计献策者，计满分。

②无故迟到或缺席院部会议一次者，计0.3分。③无故迟到或缺席院部会议二次及以上者，计0.15分。

8、参与教改：

①有下列行为之一的记满分：

A、教改意识强，积极参加学科的教研教改活动，并配合院部、教研室完成教改、课题研究等工作者；

B、积极参加学院的教学改革工作者； C、积极撰写学科工作总结、分析和心得者。

②教学意识不强，教研教改任务完成不好者，计0.2分。③有教改意识，对学科的教研教改推三阻四者，计0.15分。

9、教学工作：

①按时认真地完成教案及教学计划的书写，按教学常规认真完成各个教学环节工作者，计满分。

②教学常规检查结果记B档的，较好地完成各个教学环节工作者，计0.45分。

③教学常规检查结果为C档，出现教学事故者，计0.2分。

10、相关工作：

①积极参加学院、院部组织的各项教学活动，服从分配，任劳任怨、如质如量地完成学院、院部交给各项工作，团队协作精神强者、计满分。

②从不按时参加学院、院部组织的各项教学活动，要三请五请；安排的工作推三阻四，合作意识较差，完成任务较差者，计0.2分。

③无故缺席教学活动，团队协作意识差，不服分配，影响工作完成情况并造成不良后果者，计0.15分。

11、技能方面：

①辅导、指导学生参加省教育厅、劳动厅组织的技能比赛并获奖者；参加各种技能比赛并获奖者，计满分。

②辅导、指导学生参加省、市各种技能比赛者，计0.45分。③没有参与任何辅导者，计0.15分。

12、专业方面：

①有下列情况之一者记满分： A、获得市级以上的教学奖者； B、在省级以上刊物发表论文或申报省级课题成功者； C、主持或参与本学科教材的编写者； D、参加学院组织的学科比赛并获奖者。②申报省级课题已备案者，计0.45分。③以上情况均无者，计0.15分。11

教师考核评教表四（教研室）

1、职业道德: ①评审标准中的各条都做得非常好者，计满分。

②坚守教育事业，遵纪守法，恪尽职守，关爱学生，有教书育人的意识，认真治学者，计0.9分。

③各方面基本做到者，计0.7分。④有下列行为之一者，计0.3分：

A、在教学中散步反党、反社会和不健康言论者； B、行为散漫、仪表不整，将不良情绪带入课堂者；

C、教学过程发现学生的错误言行，视而不见；忽视对学生的言行教育者；

D、治学不严谨，在课堂传授错误知识者；

E、有上课迟到、早退、旷课、缺课、随意调课等现象者； F、行为有损于学院声誉，造成严重负面影响者。

2、业务能力：

①专业基本功扎实，学术水平高，有中级以上的职称和相关职业技能资格证书（双师型证书）；对所学学科的重点、难点和内容了如指掌，教学得当者，计满分。

②专业知识较扎实，有（①中所指）一种资格证书；能准确把握所教学科的重点和难点，教学环节合理，能做到循序渐进，科学合理教学者，计0.9分。

③专业知识一般，有（①中所指）一种资格证书；肯钻研，对所 教学科的重点、难点把握较好，教学环节分配较合理者，计0.7分。

④专业知识较好，有（①中所指）一种资格证书；但责任心不强，不认真钻研教材，不认真把握每节课的重点、难点，不讲究教学艺术，只图完成任务，不求教学效果者，计0.3分。

3、教研活动：

①积极参加学院、分院、教研室的各项教研教改活动，有学科教材编写，有特色教学研究，有学科工作总结，对评估工作做出贡献者，计满分。

②有教改意识，从不缺席教研室会议，并为所教学科教材的改进和教学的改进提出有价值的建议者、计0.9分。

③在学院、教研室组织的会议中有一次缺席者；对学院、教研室的教研漠不关心，只埋头教学者，计0.4分。

④在学院、教研室会议中有迟到、缺席二次以上者，计0.3分。

4、团队协作：

①评审标准中的各条都能做到者，计满分。②评审标准中的各条基本能做到者，计0.9分。

③没有全局观念，计较个人得失，做出违背团结和团队利益者，计0.3分。

5、参赛获奖：

①有下列情况之一者，计满分：

A、积极参加国家、省、市、院组织的各种学科竞赛、技能竞赛并获奖者； B、荣获市级以上的教学奖者； C、在省级以上的刊物发表论文者； D、申报省级课题成功者。

②辅导学生参加国家、省、市、院组织的各种学科竞赛、技能竞赛者，计0.9分。

③以上四种情况都没有者，计0.3分。

6、教学效果：

①所教学科深得学生好评，学生成绩名列年级前茅，所教学生综合素质高，在各类竞赛、评比和专项活动中表现优异，取得优异成绩者，计满分。

②所教学科学生的评价一般，学生成绩一般，学生在各类竞赛评比和专项活动中取得较好的成绩者，计0.7分。

③学生对所教学科的评价较差，学习兴趣不浓，参加补考的人数较多者，计0.4分。

第二篇：敬老院等级考核标准（范文模版）

敬老院考核等级评定标准

一级敬老院

1、床位利用率90%（以民政局核定的床位为依据）；

2、院办经济人均收入800元（以收入记录为准）；

3、院容院貌、厨房餐厅整洁、干净卫生，餐棹齐备，物品摆放有序；

4、院民衣着、床上用品整洁、干净卫生，无异味，室内物品摆放有序，无乱堆乱放；

5、每周生活有食谱，生活做到多样化，每餐不少于4菜一汤；

6、制度健全，管理规范，院民外出有请消假制度，每月组织院

7、财务管理规范，收支有据，帐目清楚。采购物品有发票（单民学习、开会不少于2次（查看学习、会议记录）；

据），有炊事员、院民复核签字，按月公布一次帐务（查看帐务）。

二级敬老院

1、床位利用率85%（以民政局核定的床位为依据）；

2、院办经济人均收入600元（以收入记录为准）；

3、院容院貌、厨房餐厅整洁、干净卫生，餐棹齐备，物品摆放有序；

4、院民衣着、床上用品整洁、干净卫生，无异味，室内物品摆放有序，无乱堆乱放；

5、每周生活有食谱，生活做到多样化，每餐不少于4菜一汤；

6、制度健全，管理规范，院民外出有请消假制度，每月组织院

7、财务管理规范，收支有据，帐目清楚。采购物品有发票（单民学习、开会不少于2次（查看学习、会议记录）；

据），有炊事员、院民复核签字，按月公布一次帐务（查看帐务）。

三级敬老院

1、床位利用率80（以民政局核定的床位为依据）%；

2、院办经济人均收入400元（以收入记录为准）；

3、院容院貌、厨房餐厅整洁、干净卫生，餐棹齐备，物品摆放有序；

4、院民衣着、床上用品整洁、干净卫生，无异味，室内物品摆放有序，无乱堆乱放；

5、每周生活有食谱，生活做到多样化，每餐不少于4菜一汤；

6、制度健全，管理规范，院民外出有请消假制度，每月组织院

7、财务管理规范，收支有据，帐目清楚。采购物品有发票（单凡是达不到以上标准的，不参与等级评定，工作人员不参与绩民学习、开会不少于2次（查看学习、会议记录）；

据），有炊事员、院民复核签字，按月公布一次帐务（查看帐务）。

效考核。

第三篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准（2009.12.15）

中学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年34周计算）

（一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术欣赏每周课时14节。(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

小学课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

小学教师工作量要求

教师每周两个班的教学任务；语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）﹑小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。（兼任学校两基工作，计为3-4课时；专职普九工作计为满工作量）。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：一类实验室：生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量；二类实验室：生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。（中心学校按班级计算6-12个班级计4课时；12-18个班级计5课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人）。图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18教学班计5课时；18-12个教学班计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅八员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。

第四篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准范文

(一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术每周课时14节。

(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

(三)小学教师课堂教学工作量

小学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

教师每周两个班的教学任务；语文每周一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）、小学中层领导达到6课时以上。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：6-12个班级共计4个课时；12-18个班级共计5个课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人。

图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18个教学班共计5课时；18-12个教学班共计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅人员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。

团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求高

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课4-6节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年停课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学校长每周要求代课2节，每学年停课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学校长每周要求代课6节，每学年停课36节。

7.200个人以上的小学校长每周代课6节，每学年听课36节。

第五篇：服务员等级考核标准及实施方案

服务员等级考核标准及实施方案

为了完善管理制度，激励员工追求更好的工作表现，特制订以下考核标准，以下考核标准每个月评定一次，员工等级分为A、B、C三个等级，具体考核标准如下：

A级：A级服务员是一位工作表现一贯卓越的非常好的员工(每个月基

本工资加100元)

B级：B级服务员是一位有能力去完成预期工作，表现良好的员工（每个月基本工资加50元）

C级：C级服务员是一位工作表现平平，需要继续努力，以求达到更

佳工作表现的员工（享受正式员工的工资待遇）

备注：试用期员工不参与考核评定

一． 考勤（5分）

1.A级评定标准：无迟到、早退、旷工、请假（特殊情况除外—由经理界定）

2.B级评定标准：无迟到、早退、旷工、请假（特殊情况除外—由经理界定）

3.C级评定标准：有迟到、早退、旷工、请假记录。

二．仪容仪表（5分）

1.A级评定标准：无仪容仪表不合格记录

2.B级评定标准：无仪容仪表不合格记录

3.C级评定标准：有仪容仪表不达标记录

三．准备工作（10分）

1.A级评定标准：一个月内没有餐前准备工作罚款记录

2.B级评定标准：一个月有两次以下餐前准备工作罚款记录

3.C级评定标准：一个月有三次以上餐前准备工作罚款记录

四．礼仪礼节（10分）

1.A级评定标准：站姿、迎送客、礼貌用语无不良记录

2.B级评定标准：有两次以下站姿、迎送客、串岗、使用不礼

貌用语等不良记录

3.C级评定标准：有三次以上站姿、迎送客、串岗、使用不礼

貌用语等不良记录

五．顾客意见（20分）

1.A级评定标准：一个月内受到顾客直接或间接表扬四次以上

2.B级评定标准：一个月内受到顾客直接或间接表扬二次以上

四次以下

3.C级评定标准：一个月内无顾客投诉记录

备注：AB级员工受客人投诉一次降一级，C级投诉一次罚款10元，任何员工一个月内受客人三次以上投诉者，罚款300元并作开除处理

六．处理突发事件的能力（10分）

1.A级评定标准：能独立完美解决客人用餐过程中出现的比较

棘手的问题

2.B级评定标准：能独立解决客人用餐过程中出现的一般问题

3.C级评定标准：能及时向上汇报客人用餐过程中出现的问题

七．言行举止（10分）

1.A级评定标准：乐观主义的传播者，擅于引导其他同事的工

作积极性

2.B级评定标准：乐观主义的传播者，擅于引导其他同事的工

作积极性

3.C级评定标准：能克制自己的情绪，不散播消极以及不利于

团结的言论

八．服从意识（10分）

1.A级评定标准：能积极主动配合上司的工作

2.B级评定标准：能较好地执行上司的工作安排

3.C级评定标准：能完成好自己的本职工作

备注：不服从上司工作安排者一次扣20元，一个月内不服从上司工作安排三次以上者罚款300元并作开除处理

九．专业技能（10分）

1.A级评定标准：能熟练掌握运用各项专业技能并主动传授给

新员工

2.B级评定标准：能熟练掌握运用各项专业技能

3.C级评定标准：能熟练掌握运用一般的专业技能

十．团队意识（10分）

1.A级评定标准：能得到80%以上同事的认可

2.B级评定标准：能得到70%—80%同事的认可

3.C级评定标准：能得到70%以下同事的认可

备注：每个月进行一次无记名投票评定

考核说明：一个月内评定分数在90分以上者直接晋升A级，评定分数在80—90分的晋升为B级，80分以下者不作调整。