课内阅读 小学四年级下

第一篇：课内阅读 小学四年级下

一、《桂林山水》课内阅读：

《桂林山水》文段选读练习

（一）（37分）

我看见过波澜（nánlán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xi

áxá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sìshì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一

座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(ãwù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。（4分）

2、我会写出反义词（6分）波澜壮阔（）扩散（）无暇（）

3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。（3分）

4、我会根据读音组词（4分）

juàn（）dǎo（）

卷倒

juǎn（）dào（）

5、我会给下列的形近字组词（3分）

瑕（）棉（）泰（）

假（）绵（）秦（）

6、这两段描写了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像„„像„„”造句。（2分）

8、归纳：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点

（2）漓江的山有__________、___________、___________的特点

9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用“”在文中画一

个排比句。（3分）

10、我会缩写句子。（4分）

（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。

（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（）云雾迷蒙，（）绿树红花，（）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

1、根据读音组词。（2分）

jiān（）mēng（）

间蒙

jiàn（）mãng（）

2、在括号里填写合适词，这些词是词。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在画中游” 的诗句结尾，表达了作者的感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“这样的山，这样的水”指的是。（2分）

（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了、、、、这些景物。（5分）

二、《记金华的双龙洞》课内阅读：

《记金华的双龙洞》文段选读练习

（一）（33分）

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四

十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也值得观赏。

1、我会填。（3分）

一（）漆黑一（）地方一（）青龙

2、写出反义词。（4分）

余外（）宽广（）依据（）蜿蜒（）

3、用“首先„„其次„„”写话。（3分）

4、内洞的特点是，石钟乳和石笋的特点是

。（4分）

5、你能发现每组两个字的不同吗？比较后再组成词语。（4分）

蜿（）蜒（）剧（）赏（）

碗（）延（）据（）尝（）

6、文中最后一句话有一组假设关系得关联词语，读后再仿照例子来造句。（2分）

即使„„也„„

7、你能用文中的一句话来说明为什么这个洞叫双龙洞？请写下来。（2分）

8、我会修改病句。（3分）

这些石钟乳，即使不比做什么，但是值得观赏。

9、转告下面的话。（3分）

王鹏说：“我也去过金华的双龙洞，那里值得一去。”

请把王鹏的话告诉你的朋友：

10、读了这个自然段，你会提出什么问题？细读后，你能自己解决吗？（5分）

我提出的问题：

我的解答是：

《记金华的双龙洞》文段选读练习

（二）（17分）

一路留迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大

约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会

堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集了一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着

洞口的右边往处流，这是外洞。

1、第一段中的“随着„„时而„„时而„„时而„„时而„„时时„„”这些词语写出溪流与山的什么

关系？（2分）

2、在文中找出3对意义相反的词语。（6分）

（）和（）（）和（）（）和（）

3、“突兀森郁”描绘出山的特点是____________________________（3分）

4、作者写外洞，采用了什么方法写得具体、生动？举例说明。（6分）

例1_____________________________________________________

例2_____________________________________________________

课内阅读

（二）三、《中彩那天》课内阅读：

《中彩那天》文段选读练习

（一）（18分）

一天放学回家，我看见城里最大的那家百（货贺）商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔（驰弛）

牌汽车将以抽奖的方式馈赠（zângcãng）给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属(shǔ zhǔ)于我家时，我简直不敢相信那

是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩

带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。”

1、我会把文中括号内不正确的字划掉。（4分）

2、判断文中加黑的字的读音，在正确的读音下画“√”。（4分）

3、下面左边时词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。（4分）

闷闷不乐辨不清是非；摸不着头脑。

迷惑不解使心情安适。

烦恼因有不如意的事而心里不快活。

安慰烦闷苦恼。

4、照样子，写词语。（3分）

缓缓驶过：、、、5、按要求给下面句子换个说法，使其意思保持不变。（3分）

难道我们中彩得到汽车是不道德吗？

《中彩那天》文段选读练习

（二）（32分）

母亲让我仔细（辨辩）别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生（捎

销）了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕

迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到

他在（拨拔）电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别

高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教（诲悔）有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

1、我会划去文中括号内不正确的字。（4分）

2、我会写近义词。（4分）痕迹（）激动（）富有（）教导（）

3、为什么父亲用橡皮擦过k字？（3分）

4、扩写下面句子。（最少扩两处地方）（6分）

（1）我听到脚步声。

（2）我看到k字。

（3）父亲讲了趣事。

5、这个道德难题指什么?（3分）

7、父亲为什么会特别高兴？（3分）

6、父亲怎样解决这个道德难题？你认为父亲这样做对吗？为什么?（5分）

8、我们全家会讲些什么？想象后写下来。（4分）

四、《尊严》课内阅读

《尊严》文段选读练习

（一）（23分）

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难（nànnán）的人，他们面呈（chãngcãng）

菜色，疲惫（beìpeì）不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然

很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿

饭吃，每个善（shànsàn）良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”

1、我会划掉文中括号内不正确的读音。（4分）

2、我会写出近义词。（3分）疲惫（）例外（）顿时（）

3、我会写出反义词。（6分）善良（）朴实（）疲惫不堪（）

4、我会找出四字词语来。（4分）、、、5、我会注意加粗的词语，照样子造句。（2分）

我不能不劳动，就得到这些食物！

6、用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。（2分）

7、我能从文中找出合适的词语填在括号内。（3分）

（）的目光（）的年轻人（）地吃

8、照例子，写句子。（3分）

例子：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。”杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。

年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西。”

《尊严》文段选读练习

（二）（27分）

捶（chuícuí）了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（qiâxiâ）意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很(僵缰)硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立

刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着（注视审视）着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人

手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

1、我会在文中的括号里划去不适当的词语。（4分）

2、我会在文中的括号里画出正确的读音。（4分）

3、我会写出近义词。（6分）惬意（）立刻（）如果（）

4、照例子，写句子。（3分）

例子：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。”杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。

杰克逊大叔说：“我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

5、我会注意加粗的词语，照样子造句。（2分）

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

6、为什么杰克逊大叔会留下这个年轻人？（4分）

7、你从年轻人身上学到了什么？（4分）

五、《自然之道》课内阅读

“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

1、照样子写词语。（3分）气喘吁吁（ABCC）：、、2、填上合适的量词。（6分）

一（）沙滩一（）球帽一（）海岛

一（）幼龟一（）蠢事饱餐一（）

3、在第一自然段中，用“”标出向导的动作词。（4分）

4、写出近义词。（4分）迅速（）欢乐（）补救（）过错（）

5、读句子，说说用上加粗的词语，句子意思有什么变化。（3分）

如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

6、按要求写句子。（2分）

小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句：

7、读了文段，你明白了什么？（5分）

六、《蝙蝠和雷达》课内阅读

《蝙蝠和雷达》文段选读练习

（一）（18分）

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，能飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行出十分安全。

1、“终于”一词说明：____________________________________________（3分）

2、我会写出近义词。（6分）：模仿（）清楚（）揭开（）

3、“秘密”指的是什么？用“———”画出__________________________（4分）

4、抄出一个比喻句：_____________________________________________（2分）

5、我会连线。（3分）超声波雷达

嘴巴电波

耳朵荧光屏

第二篇：人教版语文四年级下课内古诗文练习

人教版语文四年级下课内古诗文练习

一、课内古诗文分析

1、《独坐敬亭山》

（唐 李白）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

①回忆诗文，写出这首诗的诗意：

。②、解释下面加点字的意思

尽： 闲： 厌：

③ 这首诗抒发了诗人 之情。

2、《望洞庭》（唐 刘禹锡）

诗句： 湖光秋月两相和。，白银盘里一青螺。①按原文填出文中划横线的诗句。

②自己试着写出本诗的诗意：

③、写出下列字在诗中的解释

和： 谭面： 青螺： ④、这首诗表达了诗人 之情。

3、《忆江南》（唐 白居易）

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ①、《忆江南》是 名，“谙”是 的意思，“胜”是 的意思。

②写出这首诗的词意：

③、这首诗表达了诗人 之情。

※古诗修辞手法

①拟人：例如：相看两不厌，只有敬亭山。②对比：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。③比喻：潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。遥望洞庭山水翠，白银盘里一 青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

比较这三首古诗异同

同： 1．作者朝代同（都是唐朝诗人写的）2．景物地点同（都属于江南）3．诗词内容同（都写 景，都是写景抒情的）

异： 1．体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）2．诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。）3．表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很 巧妙，第三首对比非常强烈。）

4、《乡村四月》

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

①、这首诗的作者是（）代诗人（）。

②诗意：

③这首诗表现了诗人对 的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

5、《四时田园杂兴》

昼出耘田夜绩麻。，也傍桑阴学种瓜。

①、这首诗的作者是（）朝的（），填出文中不完整的诗句

②、写出这首诗的诗意：

③、解释下面的字词

杂兴： 未解： 耘田：

供： 傍：

诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了，表达了作者对 的喜爱

6、《渔歌子》（唐 张志和）

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

①、这是一首、《渔歌子》是。

②诗意：

③、这首词表现了 的生活情趣。

作者及简介 1．《独坐敬亭山》──（）朝（），字太白，后人称为（），是唐代伟大的浪 漫主义诗人。

2．《望洞庭》──唐（），字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

3．《忆江南》──唐（），是一首词，“忆江南”是词牌名。

4．《乡村四月》——（）朝 翁卷，表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

5．《四时田园杂兴》——宋（），赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱 的儿童的喜爱。

6．《渔歌子》——唐（），意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。古诗词语解释（1）《独坐敬亭山》

敬亭山——在今安徽省宣州市郊。闲——形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌——满足。

独坐——表示诗人独坐时孤寂之情。只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。尽——完。

相看——互相看（2）《望洞庭》

洞庭——户名，在湖南省北部。和——和谐，这里指水色月色融为一体。潭面——指湖面。

青螺——这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。相——相互。

湖光——湖水的光。秋月——秋天的夜晚。未——没有。磨——磨拭。白银盘——形容洞庭湖湖 水很白。两相和——湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。遥望——远望。山——这里指君山。（3）《忆江南》

忆江南——词牌名。2．谙—熟悉。蓝—种植物。旧—从前。曾—曾经。胜—超过、胜过

（4）《乡村四月》

山原——山陵和原野。白满川——指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。子规——杜鹃鸟。

了——结束。蚕——蚕虫。才——刚刚。桑——桑叶（5）《四时田园杂兴》

杂兴——各种兴致。耘田——除去田里的杂草。绩麻——把麻搓成线。未解——不懂。供——从 事。傍——靠近。四时——春夏秋冬四季。昼——白天。夜——夜晚。村庄儿女——村里的男男 女女。各当家——各管一行。童孙——年幼的小孩子。桑阴——桑树的阴下。（6）《渔歌子》

西塞山——在今浙江省湖州市西面。鳜鱼——一种淡水鱼，味道鲜美。箬笠——用竹蔑，箬叶编 制的斗笠。蓑衣——用草或棕制成的防雨用具。白鹭——一种水鸟。桃花流水——正是桃花盛开 春水涨的时候。

肥——大，肥嫩，肥美。不须归——不必回去。

三、课外积累：（1）描写自然风光的古诗名句

①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

③落木千山天远大，澄江 一道月分明。（黄庭坚）④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）（2）关于诚信的名言

1．言必信，行必果。《论语·子路》 2．与朋友交，言而有信。《论语·学而》 3．己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

4．精诚所加，金石为开。《后汉书·.广陵思王荆传》

5．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》

6．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》（3）农业谚语

1．农时谚语——清明前后，种瓜点豆。

2．气象谚语：①朝霞不出门，晚霞行千里。②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不 久到。④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

（4）．关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

（5）、歇后语：①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高

③王婆卖瓜——自卖自夸（6）、描写山水风光的古诗

①《望庐山瀑布》唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来

第三篇：小学语文五年级下课内拓展

课内拓展 1．《草原》的作者是（），他是现代著名作家，原名舒庆春，代表作《

》。2．袁鹰的《

》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，都采用了借物喻人的写作方法。3．（）是西藏自治区的首府，在藏文中为“圣地”或“佛地”之意。被人们称为“天路”的（）是西部大开发的标志性工程。

4． 中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人的合称诗歌史上的南宋（）5．《冬阳•童年•骆驼队》作者是（），我们曾学过她关于读书方面的文章《

》，她的代表作是《

》。6．《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家（）的《

》。7．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《

》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层（）的小说。

8．剧本是一种文学形式，它主要通过（）刻画人物，推动情节。9．相声是一种雅俗共赏的（）艺术，也是幽默的艺术，运用（）（）（）（）的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。可分为三种：

单口相声，（）相声，群口相声。10．《再见了，亲人》为叙事抒情散文，作者（）描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（比

比）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。11．《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军（）途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、（）的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。12．《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的（）的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。本文多用简短的句、段，来（）。13．《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“

”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。作者按照（）顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩•希里杰克被人称为“

”。14．《将相和》是根据司马迁《

》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“

”“

”“

”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（）的精神。战国时期的“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”称为“

”。15．《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者（）主要讲了（、、）三国的故事。它有许多故事如“

” “

” “

”等其中“草船借箭”以“ ”为主线，按（）顺序进行叙述。16．《水浒传》是我国古代长篇小说，作者（）主要写的是北宋末年以（）为首的（）人在水泊梁山（）的故事。其中有“

”“

”“

”等故事，其中“景阳冈”全文按（）的顺序，表现了武松豪放、倔强的性格、身手敏捷和无所畏惧的英雄气概。17．《猴王出世》选自我国古典神话小说《

》第一回。作者（），课文按（）的顺序写的。《西游记》中还有“

”“

”“

”等故事 18．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》徐光耀的中篇小说《

》，《临死前的严监生》选自（）的《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自（）的《红楼梦》。19．《刷子李》本文选自冯骥才的《 》。我还读过《

》《

》等反映俗世奇人的文章。20．《金钱的魔力》选自美国著名作家（）写的短篇小说《

》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民（）的丑态。21．《自己的花是让别人看的》的作者是（）。文中抒发了自己的感慨：“

” 联系生活实际谈一谈自己的理解（）

22．威尼斯是意大利的一座古城有“

”“

”之称。它的三绝是（、、）。

23“入木三分”是讲的晋代书法家（）的故事，原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻（）。

24对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。我收集的对联（）

25体会观察细致和表达生动：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（）、那样（），那样（）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。──《冬阳•童年•骆驼队》 26体会用词的准确：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。“横”可换成（），这里的“六七里”和“三四声”是确数吗？（）──《牧童》

27体会借物喻人的写法：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到（），不管遇到（），它总是那么（），那么（），不（），也不（）。──《白杨》

28体会怎样把内容写具体：船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不（）。不管怎么拥挤，他总能（）地挤过去。遇到极窄的地方，他总能（），而且速度非常快，还能作（）。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。──《威尼斯的小艇》 29寄情于物的方法：（）愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（）愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。（）愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

──《祖父的花园》

第四篇：教科版四年级下课内阅读 挑山工

在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们的路线是折尺形的从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每一次转身，扁担换一次肩。他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝盖会受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。

奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。

有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来，这个山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。他说:“你看我个子小吗?干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠!”他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。山民们喝泉水，牙齿都很白。

谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?” 他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说:“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?” 我（）地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着（）的哲理。我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。在前边的山道上，我们又几次超过了他;但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑，好像在说;“瞧，我可又跑到你们前头来了!” 从泰山回来，我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物挑山工

一、选择正确答案。

《挑山工》一课点明中心的句子是

A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；

B.一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。答：()

二、读下面的句子，然后回答问题。

1.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。(1)它指的是什么?(2)“我”需要它干什么? 2.我（）地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着（）的哲理。(1)在空格内先填上合适的词语。

(2)“山民的几句朴素的话”是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理? 压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

三、、简答题。

（1）读课文，画出挑山工登山的句子? 答：

（2）、.联系生活实际说说你是怎样理解的。

我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工 夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。答：

四、根据解释写成语。1.不能解答的疑问。()2.话语耐人寻味，值得琢磨、体会。()3.传说中利用法术乘着云雾飞行。()

第五篇：小学四年级下语文课内知识(五——六单元)复习试卷

语文课内知识复习试卷

第五单元

1、《触摸春天》告诉我们：（谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）《永生的眼睛》启示我们：（以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。）《生命生命》教育我们：（要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。）《花的勇气》激励我们：（在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。）

2、理解句子：谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

作者从安静的身上，感受到了她（对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，）有感而发：（每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。）

3、《永生的眼睛》题目富有深意：“眼睛”折射出的是（人性的善良和美好，）“永生”弘扬了（关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。）

4、理解词语：

（1）突如其来：“突如”是突然的意思，“突如其来”就是突然发生。（2）不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

（3）栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文是指温迪的画技较高，画出的马就像活的一样。（4）重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

5、《生命 生命》这篇文章是从（飞蛾求生）、（砖缝中长出的瓜苗）、（倾听心跳）等几件小事中，展示了（生命的意义）。

6、理解句子：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：（一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。）作者用“可以„„也可以„„”，强调的是（两种）人生态度，前者是（负责的态度），后者是（不负责的态度。）

7、理解句子：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！这是课文的（中心句），表达了作者对（生命的感悟。）这句话意味深长，富有哲理：（生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。）

8、作者最初看见草地时，感到(失望)，因为（没有花的绿地是寂寞的）；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（吃惊），因为（青草下边藏着满满一层小花）；离开维也纳前，感到（遗憾），因为（看不到草地上的那些花儿）；看见花的原野时，感到（惊奇），因为（花儿在冷风冷雨中拔地而起）；体会到小花的气魄时，心头（怦然一震），因为（我明白了生命的意味是——勇气。）

9、要让学生体会到揣摩句子的含义的方法有（仔细想）、（联系时代背景）、（联系自己的生活经验）、（抓住重点词语）、（联系上下文）等。

10、照样子写词语：手不释卷（）（）（）（）

第六单元

1、《乡下人家》这篇文章是按照（房前屋后的空间顺序）和（春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序）（交叉）描写，展现了乡下人家（朴实自然和谐）、（充满诗意的）乡村生活，也赞扬了乡下人家（热爱生活）、（善于用自己勤劳的双手装点自己的家园）、（装点自己生活）的美好品质。

2、理解句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这是文章的（中心句），起到了（总结全文的作用），集中地概括了乡下人家（美丽迷人的生活环境）和（朴实欢快的美好生活）。

3、荷兰一向以（“花之国”）、（“风车之国”）、（“运河之国”）、（“牧场之国”）闻名于世。《牧场之国》正是从（“牧场之国”）的角度来展现荷兰的独特风情的。

4、《乡村四月》是（宋）代诗人（翁卷）所作。这首诗以（白描）的手法写江南农村（初夏时节）的景象。写景的诗句是（绿遍山原白满川，子规声里雨如烟）；写人的诗句是（乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田）；表现了诗人对（乡村风光的热爱与欣赏），也表现出对（劳动生活、劳动人民的赞美。）

5、《乡村四月》中的（“才”）、（“又”）二字说明了（农民劳动的繁忙紧张），《四时田园杂兴》中的（“也”、“学”）二字使天真可爱的儿童形象跃然纸上。《乡村四月》中写颜色的词语有（“绿原”、“白川”、“青山”），《渔歌子》中写颜色的词语有（“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”）从这些词语中体会到了田园风光的美。

6、理解句子：草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

“简直”表示（完全如此），这里运用（对比）、（比喻）的手法形象地写出了草地的（茂密）、（柔软），也表明作者为乡村孩子们有这样的“天然的运动场”感到（由衷的高兴。）