第一篇：第一课走进中学
第一课走进中学
【教学要求】
1．感受、体验新的校园生活、学习环境，了解新环境对自己提出的要求。
2．通过参观、访问、调查等活动，了解本校的历史与现状，理解本校校训的含义。
3．学会作自我介绍，通过互动活动认识新同学、新老师。
【知识要点】
（一）、校园风景线
1．进入中学，我们首先要了解自己的新学校。
（1）要了解自己学校的。每所学校都有自己的风格和特色。新的学校为我们的学习生活提供了，在这里每一位同学都能发展自己的，展示自己的。
·小组活动——校园剪影：①来到新学校的感受
②校园平面图
③我希望参加的校园社团和我喜欢的校园文化活动有哪些？
（2）要了解自己学校的。每所学校都有自己的历史。校史记录着学校的诞生和发展历程，见证了学校历史上发生的重大事件，留下了师生共同前进的足迹。了解学校的校史，可以使我们。每所学校都有自己的校训。校训是。校训集中反映了一所学校的，体现了学校的。了解学校的校训，对个人的成长有重要影响。
·小组活动：①校史循迹：走访老师，了解学校的校史。
②校训感悟：1.你知道我们学校的校训吗？你还知道哪些学校的校训？
2.你知道我校校训的含义是什么？校训的意义及作用是什么？
（二）、跨越陌生
1．进入中学，我们要尽快熟悉新同学。
（1）走进新同学
敞开心扉，主动向新同学介绍自己，让同学。同时也要主动。只要伸出友谊的“橄榄枝”，我们很快就会拥有新的朋友，拥有和谐融洽的同学关系。
·小组活动——①自我介绍
②名片制作（参照教科书第8页）
2．进入中学，我们要尽快与老师建立和谐的师生关系。
老师是我们，也是我们人生路上的。我们要主动接近老师，有问题多向老师请教，这样可以，也可以。积极参加，多与老师，了解老师对我们的，同时也让老师认识、了解自己。
·小组活动——①填写教科书第9页的表格内容。
②讲述自己印象最深刻的一位老师。
3．我们要以主人的身份融入新的班集体。
班级是我们，我们将在这个集体中朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习、共同成长。因此，我们要从现在做起，以的身份，融入班集体，规划我们的前景，一起来创造一个值得回忆的“家”。
·小组活动——①把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第 11 页的空白处。②请同学代表交流“我理想中的班集体”
【拓展训练】
习题
一、学知明理．快乐生活。(要求紧扣题意，简明扼要地回答)
1．你所在学校的校训是什么?
2．如何理解一个学校的校训?
3．从学会自我管理的角度看，我们应该如何更加自觉地遵守新的校规校纪?
习题
二、归纳分析，丰富生活。(要求运用所学知识。紧扣题意作答)
在自治区优秀班集体的名单中，一份来自贫困山区班集体的材料引起了大家的极大兴趣：这所学校的设施很差，生活很艰苦，但同学们都能自觉地勤奋学习，晚自习全部满员。秩序井然。虽然老师们也过着艰苦的生活．但这丝毫没有影响他们孜孜不倦地为下一代奉献自己，学生理解老师，也理所当然地爱戴老师。班级里各位同学都很团结，有着很强的集体荣誉感．各项比赛都力争第一，班级里一些同学学习跟不上，其他同学纷纷与他们结成学习互帮对子，共同提高。
(1)这个班级面临哪些困难?
(2)这个班级成为一个优秀的班集体，靠的是什么?
【我的收获】
第二篇：第一课《走进父母》教案
第一课《走进父母》教案
学习目标：
情感、态度、价值观目标：站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。
能力目标：进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。
知识目标：理解生命是父母赋予的，学会与父母平等沟通，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
导学过程：（导学过程设计好预学感知、研讨展示、拓展提升三个环节及第二部分当堂测评）
一、预学感知：
根据学习检测P1-2的知识聚焦，预习教材第2—15页的内容。
二、研讨展示（自主建构知识体系）：
三、拓展方舟
（自主梳理知识要点）
．我们应该孝敬父母。
父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。父母对子女的爱是世界上
、的爱。
孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的。在现代社会，孝敬父母是基本的。
孝敬父母，应该体现在
中。A:孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。B:孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提 的要求。c:孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持 的关系；在衣食住行上首先想到
；主动承担家务劳动，努力减轻父母的
。D:孝敬父母，就要赡养父母。长大后，不仅要
上赡养父母，更要在 上关心父母。
2．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。
（1）要认识自己的变化和特点，与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。（2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的
安慰。（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服
心理。（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。
四、课堂收获
通过本节课学习，我认识到--------
我以后会--------
当堂测评
一、单项选择题
.观察漫画《心病》，孝敬父母，我们子女应该（）
A.真心关注父母的健康和心情
B.不让父母难看、不给父母丢脸
c.多给与父母一些物质方面的赡养
D.对父母有礼貌，不向父母提出过分的要求
2．“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐朝孟郊的这首诗说明了
（）
A．不孝敬父母是违法的
B．对父母的养育之恩我们唯有以金钱来回报
c．养育子女是父母的责任，我们不需要报答
D．父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱
3．作为一名中学生，应当这样孝敬父母：（）
①听从父母的教诲，不随便顶撞父母②在父母有困难时，尽力去关心和照顾父母，协助父母③在学校刻苦学习，努力求知，不辜负父母的期望④在离家外出时，应及时向父母汇报情况⑤出外打工挣钱赡养父母
（）
A．①②④⑤
B．①②③④
c．②③④⑤
D．①③④⑤
4．有一首诗写道：“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次嘱咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/缺钱的时候/他总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边钱给你/这种人/叫父母。”这首小诗蕴含着
（）
A．父母的爱是千万次的嘱咐，平添子女的烦恼。
B．父母的爱是一种唠叨，让子女倍感罗嗦
c．父母的爱是一种教训，让子女处处难堪
D．父母的爱是无私的，哺育我们成长
5．八年级的同学们在学完《难报三春晖》后，利用课余时间收集了一些名言，你认为与孝敬父母无关的是
（）
A．“谁言寸草心,报得三春晖”
B．“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”
c．“父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭”D．“劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽
6．子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”（）
A．孝敬父母要在物质上保证父母的基本生活
B．孝敬父母就是不要让父母感到屈辱。
c．孝敬父母不仅要在物质上给予供养，精神上还要给予安慰。
D．孝敬父母的同时也会得到回报。
7．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列故事能体现这一美德的有（）
①黄香夏扇枕，冬温席②汉文帝为母亲亲尝汤药③王祥卧冰求鲤
④孔融让梨
A．①②③
B.②④
c.①③
D.①②③④
二、非选择题
8.在XX年“母亲节”即将到来之际，济南市四中学发起了以“感谢您，母亲！”为主题的感恩活动。
①我们为什么要感恩父母？
②作为中学生如何孝敬父母？
第三篇：走进中学教案
《走进中学》综合实践课教案
一、教学设计
（一）设计思路：
告别小学，步入初中校园，同学们站在了一个新的起跑线上。从小学生到中学生的角色，从走读到住宿的生活，从小学到初中的学习，太多的不同，同学们适应了吗？面对更高的学习要求，更高的生活要求，更高的行为习惯要求和更高的人格要求，同学们能接受吗？我们怎样才能更快的适应新的初中生活呢？带着一系列的问题，引导学生从切身体验出发，以“走进中学”为主题，针对七年级新生对初中生活的适应状况进行调查。
（二）教学目标：
1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。
2、引导学生交流新体验和遇到的问题，在深入思考中分析其研究价值，将问题转化为研究课题。
3、组织学生选择感兴趣的课题，将课题细化成问题，为课后制定活动方案作准备。
（三）教学重点、难点：
教学重点：发现身边的问题，将问题转化为研究课题。
教学难点：引导学生将感性认识上升为理性的思考与分析，知道研究性学习活动中课题的提出。
（四）教学准备：创设情景的视频和照片、制作课件、设计相关表格
（五）教学过程：
1、主题引导
①播放视频：《告别小学，走进中学》 ②观察发现：说变化
③主题生成：走进中学——七年级新生适应状况的调查
设计意图：通过视频和照片，在重温与对比中，激发学生探究的愿望。
2、围绕主题，生成调查研究的问题 ①交流、分享新体验 ②探讨、生成调查研究的问题
设计意图：从学生的切身体验出发，使调查研究的课题源自学生，贴近学生。
3、将问题转化为课题，确立调查研究的课题 ①观察问题，进行研究价值的分析 ②合并归类，确立调查研究的课题
设计意图：在观察分析的基础上，将问题转化为课题，培养学生思维的概括性，渗透课题表述的规范性要求。
4、自主选择课题，将课题细化成问题 ①学生选择感兴趣的课题，组建课题小组 ②教师呈现示范性案例，给学生示范
③以小组为单位，围绕课题讨论调查研究的内容 ④展示小组成果，组际间交流和完善
设计意图：自主的选择和活动，能充分发挥学生的积极性和主体作用；示范性案例的呈现，给学生借鉴，有利于增强研究 内容的科学性和可操作性。
5、呈现相关表格，布置活动方案的制定
二、教学体会：
综合实践活动是新课程改革的一个亮点，她让每一个充满好奇的孩子知道了分析问题、解决问题的平台与方法，开启了学生探究大千世界的一方窗口。从陌生、兴奋到喜欢，师生在指导、交流中共同成长和进步，我们获得了比课本内容更丰富的人生体验。
本次活动主题是研究学生自身的适应性问题，学生有切身的体验与感受，能有感而发，有话可说，活动较少受时空的限制，教师也能及时给予指导，这对刚开始走近综合实践活动的学生而言，保证了活动的操作性与实效性。在开题课上，学生要交流感性的体验，更要学会将其提升为理性的思考。在理性的课堂中，教师的点拨、引导，并给予学生充分的思维空间显得尤为重要。
第四篇：《走进中学》教案
《走进中学》1教案
大邑县晋原镇城西学校
邹福寿
教材分析
“校园风景线”，包括“校园剪影”、“校史寻踪”、“校训感悟”。考虑到小学到初中的衔接和过渡，非常需要对学生进行初步的“始业”教育，让学生熟悉新环境、了解校史、感悟校训，加深他们对校园精神文化的认同。（教学重点难点）。
教学目标
1、了解本校的历史和现状。（知识）
2、理解本校校训的含义和制定校训的意义。（能力）
3、认同校园的文化精神。（情感态度价值观）
教学课时安排
安排为一课时。
教学过程
一、引入
教师谈话：大家已经进入初中了，从现在开始我们将要在这里度
过三年美好的初中生活。初中生活与小学生活是不同的，尤其是在学习方式方面。如果你还是用小学的学习方法，那肯定是不行的。你有信心进入新的学习阶段吗？然后让学生回答进入新课。
二、新课教学
1、展示图片，让学生看P.4短文《我们的校园》，再做短文后面安排的活动。画图或写短文，要表现我们学校的特色，尽可能在八分钟之内完成。先小组内交流，然后推荐佳者全班展示，教师适当指点。
2、让学生看P.5课文，教师提出问题：我们的学校是哪一年建立的，与什么重大历史事件相关？知道学校建立的原因，你有了什么想法？学生谈话后，教师适当指点，提示学生要有一颗感恩的心。
3、让学生看P.6李济才的《校训摭（zhí）谈》，教师提出问题：什么是校训？我们学校的校训是什么，有什么含义？知道我们学校的校训后，有了什么想法？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。
4、小结时，教师提出问题：通过这一节课的学习，你知道了什么？学生谈话，教师给予指点。
第五篇：第一课走进机器人教学设计
课题：第1课 走进机器人 课时：2课时
学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。教学目标：
知识与技能：
1、了解电影机器人和现实机器人的区别
2、了解什么是机器人。
3、了解i奇机器人的框架组成。过程与方法：
通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类 情感态度与价值观：
1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。
2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。
3、培养爱国情怀。
教学重难点：
1、了解电影机器人和现实机器人的区别
2、了解什么是机器人。
课时：2课时
教学过程：
一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）
师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。你能讲讲更多的电影中的机器人吗？ 生：回答（大概找5个学生回答）师：（看3张现实中的机器人的照片。）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）
生：说
二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）
师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。
生：上网搜索。（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。）
搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个Word文档中，并注明出处。
三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）
师：谁说一说你找到了什么机器人？
生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）
师：现实中的机器人有意识吗？（小结，现实中的机器人和影视中的机器人的区别）
生：回答（3个学生回答）（教师正面引导得到结论）
师：得到以下结论
1、现实中的机器人没有“自我”。
2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。
3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。
师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）
小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。
生：说自己的见解（5个学生回答）。
打开“课件中的参考答案”：
师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。
四、介绍I奇机器人（实物机器人，让学生对机器人渴望的心找到归宿）
展示i奇机器人中的计算机，我们称它为主板。
展示I奇机器人与计算机的对应关系，如：cpu对应mcu.并一一说明。
展示一台i机器人：悬崖勒马机器人，并试着运行（在机房的中间部位，方便全体学生可以观察到），五、小结本节课的内容（总结主要内容，概况引领，为今后学习打下基础）
让学生说出机器人定义的主要部分（机器人有计算机在控制他）。
(第二课时)
一、复习旧知导入
师：上节课我们了解了什么是机器人,谁愿意给大家说说什么是机器人 生：回答
二、引入正题
师：这节课我们了解一下机器人的三法则、物联网以及机器人的编年史
1、首先看机器人遵循哪三个法则呢？出示课件
多种方式找学生读，以让学生课堂上基本熟悉三法则。
2、下面看看“物联网”是什么 可不是“互联网”啊。出示课件
多种方式找学生读，并对比“互联网”强化理解和记忆，以让学生课堂上基本熟悉物联网。
3、下面看看机器人的编年史
多种方式找学生读，以让学生课堂上基本熟悉编年史。
二、小结
本节课我们了解了机器人的三法则、物联网以及机器人的编年史，谁愿意给大家说说。
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