北城中心小学校门专人疏导和指挥制度

第一篇：北城中心小学校门专人疏导和指挥制度

北城中心小学

学生放学校门专人负责疏导和指挥制

小学生年龄小，无自我控制能力，特别是放学时学生集中，为了能够保证出入安全，特定如下制度：

1、每天放学，校门有值班教师两人及门岗一人负责疏导和指挥学生站队出校门情况。

2、放学时到校门口做好疏导和指挥学生站队安全出校门。疏导和指挥时做如下原则：班级按次序出校门，先低年级后高年级；先步行后自行车。

3、全校学生都安全送出校门后，教师方可离校。

附教师值班巡逻安排表

北城中心小学

二〇一三年九月

第二篇：北城中心小学门卫值班制度

北城中心小学门卫值班制度

一、门卫工作人员必须坚守工作岗位，上班时间，要集中精力，不准闲聊或打盹，中途不准擅自离岗等。

二、门卫人员必须时刻提高警惕，严防不法分子混入学校进行犯罪活动，任何人不得在门卫值班室无故逗留，嬉戏打闹，干扰门卫工作。

三、严格执行校外人员入校登记制度，门卫人员应认真查验来人的合法身份，并征得学校值班领导同意后方许可入校，同时还须注明入校时间；对不明身份的外来人员，需在被访问者带领下方能进入校园，并需履行详细填写来客登记表。

四、接学生回家（有事或生病），须有班主任出具学生请假条后方能放行。

五、外来人员访问学生必须在课余时间进行，如果正在上课，必须先在门外等候，但是不得在无任何手续情况下带学生离校。学生家长必须持班主任证明，方可允许其将学生带出校外。

六、任何人从学校内携带物资出门，门卫保卫人员有权查问、查看；对可疑物资可以暂时扣留，并及时报告值班领导和后勤处。

七、外来一切车辆一律禁止入内，如因特殊情况车辆需进校门，门卫人员应先问明来意，再报请校领导同意后方可减速慢行进入校园，并按门卫指定要求停放，不得鸣笛。随车人员必须办理来客登记手续。

八、严禁小摊小贩在校门口和进入校园出售物品。门卫人员应当

拒绝和劝阻外来学生在校门口逗留；不准学生在校外为其他学生购物带入校内。

九、门卫保卫人员要昼夜做好校内巡逻工作，检查教学楼的门窗是否关好，并做好记录。同时，严禁脱岗，并认真做好值班记录，有情况要立即报告校长。

十、门卫值班室必须保持窗明几净，同时须做好周边清洁卫生工作。

十一、学校门卫人员应当认真履行职责，严格执行本管理制度，如有违反，按学校有关规定给予处罚。

北城中心小学

2013年9月

第三篇：校门出入制度

滕州华澳小学校门出入管理制度

为维护学校正常教学秩序，保障学校财产和师生的人身安全，特制定学校校门出入管理制度如下：

第一条、学生、教师进出校门规定

1、学生在校上课期间，一律不准私自出校门。学生如有特殊情况必须出学校，须凭班主任批条，并在规定时间内按时返回学校。

3、学生翻越围墙出入学校者，一律按违纪进行处分。

4、工作期间，教师一律不得随意出入校门，如有事需外出，必须请假凭政教处签发的《出门条》方可出校门。

第二条、外来人员进出校门规定

1、外来人员来访，必须与被访者联络并征得同意，被访者通知门卫后，来客填好《来客登记表》方可入校。

2、学生家长到校联系工作或了解学生情况要在门口等候，征得班主任同意后方可进入，上课时间拒绝探视学生，无特殊情况不得探视学生。家长的交通工具一律不得进入校门。

3、家长给学生送物品时，一律将物品交放传达室，由传达室通知班主任或学生领取。

第三条、车辆进出校门规定

1、来访者的车辆原则上不得入校，送货物的外来车辆必须填写登记单后方可进入校内，离校时须将被访人签名的登记单交还门卫。

2、非机动车进出校门下车推行。机动车辆驶入校区禁止鸣笛，限速5公里，按规定道路行驶。出租车未经许可不得进入校园。

3、凡运送校内财物出校车辆一律凭有关部门盖章并有负责人签名的出门单方可出校门。

第四条、学校大门要二十四小时处于关闭状态。门卫人员须禁止商贩在校门口设点摆摊。

第五条 出入校门的人员或车辆应自觉遵守门卫管理制度，接受门卫执勤人员必要的询问和管理。对无理取闹、干扰门卫执勤者，依照学校内部治安管理有关规定给予处理，情节严重者，送公安机关依法处理。

二0一三年十月

第四篇：专人负责疫情报告制度专题

城关镇中心小学 专人负责疫情报告制度

一、为加强学校疫情报告管理工作,根据《传染病防治法》的规定，学校成立传染病防治领导组织，建立传染病疫情报告网络，固定疫情管理人员、消毒人员，积极应对突发公共卫生事件的发生。

二、学校执行职务的医疗保健、疫情管理人员为责任疫情报告人，学校领导、老师、学生等为义务报告人，责任疫情报告人和义务报告人发现法定传染病病人、疑似病人和病原携带者应在规定时限内，向辖区内疾病预防控制机构报告。

三、责任疫情报告人发现传染病人、疑似病人和病原携带者，于12小时内通过传染病监测信息系统进行报告。

四、传染病暴发、流行时，责任疫情报告人应当以最快的通讯方式向当地疾病预防控制机构报告疫情。

五、学校要进一步落实“晨检、午检”制度，对请假、缺课的学生要询问原因，注意追踪，确保对传染病疫情做到早发现、早报告，早隔离、早治疗。

六、学校要进一步加强卫生防病知识宣传教育工作，采取开设健康教育课、设立宣传栏、举办黑板报等多种形式进行传染病防治知识培训。

七、学校要积极开展爱国卫生运动，保持室内外环境卫生。教室要经常通风，学生要合理营养、平衡膳食，加强锻炼，提高身体素质。

1、班主任发现各类传染病疑似病人，不得让其与其他人接触。

2、向卫生室老师汇报，卫生室老师诊断为疑似病人后及时向传染病工作领导小组汇报。

3、立即送至应急隔离室。

4、通知学生家长，送疑似病人到指定医院就诊。同时电话追踪医院诊断结果。

5、校主管领导，超过3人要上报县卫生防疫站、教育局。

6、对疑似症状者去过的地方进行消毒。

7、加强宣传教育，安定人心，稳定学校秩序。

8、如发生传染病除隔离病人外，对密切接触者进行医学观察，病人到过的地方进行消毒。

9、坚持开窗通风制度，每天派专人负责教室的开窗。

10、坚持定期消毒制度，负责对各教室、专用教室的消毒。

11、是传染病病人、病原携带着或疑似病人在治愈或排除前一律停课，不得来校。学生因传染病休学者痊愈后要出示医院证明并经学校同意方可回校学习。

城关镇中心小学

2018.3

第五篇：北城中心小学家长学校总结

北城中心小学家长学校总结

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。因此，学校应该指导家长给予孩子正确的教育方向，将家庭教育争取到与自己同一条“战线”上来，这样才能形成一个和谐统一的教育环境。而家长学校是指导家长如何给孩子以正确的教育的一个重要途径，是系统地开展家庭教育指导，提高家长家教能力和家教水平，树立正确的育人观、人生观的主要阵地。因此我校一直都致力于通过家长学校活动的开展，将家庭教育与学校教育融和在一起，始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理。现将我校在家长学校方面所做工作总结如下：

一、组织与管理

健全的规章制度是办好家长委员会的依据，完善管理制度是办好家长委员会的有力保证。学校领导高度重视家长学校，成立了以校长、书记为家长学校校长，以德育副校长、法制副校长、教导主任、家长代表等人员组成的校务委员会，分别设立了校级家长委员会和年级家长委员会，把家长学校工作列入校长办公会重要议事日程，制定了明确的校务委员会工作职责，各成员分工明确，并定期召开校务委员会会议，制定计划，有力的指导了家长学校的工作。

学校建立健全家长学校的各项规章制度，有家长学校管理，教育教学制度、出勤制度、考核制度等一系列规定。每学期有较系统的家长学校工作计划，目标明确；在学期工作小结中有家长学校工作总结。家长学校制度完善，每次活动都有家长签到，统计人数。记录较为完整，并与未到家长及时取得联系，有较为严格的考核制度。我校的家长学校工作主要依靠三支队伍，一支是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学工作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，教导主任、德育骨干、聘请的校外人士、家长代表、班主任等组成，做到师资队伍多元化；一支是热心学校教育教学工作的家长为主，校行政参与组成的家长学校校务委员会，在家长学校中起指导作用。三支队伍密切配合形成家庭教育的网络，为家庭教育顺利开展提供了保障。

二、改进方法，把握切实有效的教育途径

每学期开学初，学校都要把家长学校工作列入学校工作计划，并拟定出家长学校工作计划，加强计划性，减少盲目性。我们能针对学生在学习过程中反映出的现象，及时与家长进行沟通，组织家长学校的授课活动。我们学校家长学校的授课人员不局限于学校的中层领导，更有广大的教研组长、一线教师、班主任和教育成功的家长，因为他们与学生家长的关系更密切，更贴近家长的内心。有时，学校还请一些特殊行业的校外辅导员为学生和家长进行教育与宣传。家访是对家庭进行个别指导的一种有效的形式，我校要求每位班主任认真家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、下岗家庭、后进或学习困难学生家庭要给予有效的指导。教师通过家访，不仅掌握了大量的第一手材料有效地加强学生思想和心理方面的教育，而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系。这种关系的建立使学生在心目中对教师产生一种亲情，缩短了师生之间的心理距离，有助于强化学生的自我约束能力，从而协调学生、老师和家长三者之间的关系，使家庭教育与学校教育同步发展。因此每学期开学初，我校都组织全校教职工走出学校，走进学生家庭，走访率达到90%。

我校学生有近4900多人，家长文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同，这就决定了我校的家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家长学校在长期的实践中，逐渐形成一些特点：

1、“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把”上课“与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲“家教的专题课”，学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。

2、“上课”与个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。

为了能抓住家长，吸引家长，进一步提高家长学校的学习成效，学校还采取了以下针对措施： 第一：学校选择熟悉教育学、心理学知识，了解当代家教理论与实践，并对所讲的主题有较深入研究的教师作为家长学校的任课教师。在讲课的过程中要求教师深入浅出，使家长能坐得住，听得进，有收获。学校同时聘请校外辅导员。学校要求教师上课前必须认真备课，做到熟悉把握教材，了解家教实际，把正确的家教观念、家教方法传授给家长。学校要求教师每次授完课，要主动与家长交流，发现讲课中的不足，不断改进和提高教学质量。

第二：不定期组织家长代表举行主题座谈会。针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。

第三：学校针对三个年级的不同特点设置了不同的教育内容，对一年级家长进行“怎样适应小学生活”的讲座，从心理上给予科学指导，并广泛听取家长意见；对初三年的家长主要围绕“迈好小学第一步”，及时对孩子在青春期可能出现的一些问题提一些建议；毕业班学生家长则“谱写人生新篇章”这个主题，回答一些价值观问题。学校还利用期中测试后针对家长关心的问题进行座谈，从思想品德谈到文化知识，从学会做人到学会学习，与家长沟通。学校还做好面向全体家长的普及课。近两年先后向家长宣传了《预防未成年犯罪法》、《家长行为规范要求》宣讲了实施创新教育的意义；宣讲了知识经济时代需要什么样的人才等，使家长了解教育法规，了解教育的新信息。同时还要给家长上一些以家教方法的指导为主的普及课，探讨如何培养孩子好的思想品德、个性特长、学习习惯，促进整体素质提高等问题。

三、主要成效

重视家长学校工作，家长学校面向全体家长，通过学习，提高了家长自身素质，树立了正确的培养全面发展学生的教育观，教育效果明显，许多家长积极配合学校工作，促进了学生素质明显提高，精神面貌积极向上，形成了良好校风。

开办以来，广大学生家长与学校、与老师的沟通多了，对自己的孩子在学校的学习活动获得了第一手材料，主动配合学校,配合老师做好子女的家教工作。特别是双学困生长，原先认识不到位，认为自己的孩子成为双差是老师水平低，教育无方。现在家长对孩子的成长需要各方面的塑造有了清晰的认识，能正确对待学校与老师，主动调整教育的方向,取得很好的教育效果。多年来学生中没有出现违法犯罪现象。

学校以来，学校在向广大家长宣传党的教育方针，政策和法规的同时，也向广大家长通报贫困生就学的情况，宣传关注贫困生入学的重大意义，使许多贫困生获得社会热心人士的资助,避免了因贫困而辍学，入学率、巩固率和毕业率保持在百分之百。

四、不足与今后对策

1、家长学校制度仍需进一步完善，教学工作要抓落实，教学方法、手段要有更新。

2、新世纪面对新形势如何探讨家庭教育新思路、新方法，有待于进一步深入。

3、家长学校工作要再创新，在培养学生创新精神、实践能力方面更加强，突出活动特色，更重活动实效。