去合肥考察校本研修活动安排5篇

第一篇：去合肥考察校本研修活动安排

去合肥考察校本研修活动安排设想

张主任：

您好，我是无为县教师进修学校教务处姚新诗（***），上次在我校有幸聆听了您在开展校本研修方面的一些先进做法，深受启发，现想组织一批人员去您处现场学习，具体安排设想如下，请指正，谢谢。

一、考察时间

5月5日

二、考察人员

教育局和进修学校人员、各校校长和副校长约20人。

三、活动安排：

上午：10：00-11：301、听取庐阳区专家介绍如何开展校本研修？重点介绍三课跟进和模拟课堂的具体实施。

下午：2：30-5：001、分两组分别参观一所小学和一所初中。实地考察开展校本研修的一些具体做法，考察学校最好能提供开展活动的视频录像。

第二篇：校本研修活动安排

校本研修活动安排

为了全面贯彻落实全国教育工作会议精神《国家中长期改革和发展规划纲要》，陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修意见，我校高度重视校本研修工作，强化教师队伍的指导和管理，促进教师专业成长和发展。开学初学校组织召开专门会议，成立了相应的校本研修组织机构，制定切实可行的研修方案。

一、组织领导

组长：吴俊刚

副组长：王立、杨护兵、赵武雷

成员：赵武雷、王波论、任静宇、赵涛

二、学科各组组织机构

语文组：组长：王波论；副组长：邓阿妮

数学组：组长：赵武雷；副组长：赵涛

英语组：组长：王立；副组长：武鸽

理化生计组：组长：任静宇；副组长：雷龙刚

政史地体音美组：组长：杨护兵；副组长：王美谊

三、研修方式

为了进一步把校本研修工作落实到实处，学校从五个大的方面组织校本教研活动。

（1）基于课堂教学学校采用集体备课、示范课观摩、听课、评课、同堂异构的研修方式，本学期学校对三级设定学科带头人，集体备课，由教育主任审批导学案，由各级各学科到头人执笔制定印发导学案，实施教学，对所有任课教师分级分类安排公开课教学，制定评课标准，以教研组为单位对各老师教学情况进行评估，并指出教学得失，促进教学工作长期发展。

（2）请教专家指导各师交流的方式，为了促进网络学习，多媒体教学，本学期学校采用走出去请进来的方式，对教师进行培训本学期学校请教西周中学计算机教师李玮,本校教学新秀赵涛、李雪利对年轻教师进行计算机专业培训两次，从资源下载、资源利用、网络传递一一辅导，请教学能手张游、巩瑞锋作经验交流两次，请外出参观学习的吴俊刚、王立同志做高校课堂教学模式，教学环节辅导两次，把高效课堂教学推向高潮。

（3）采用同伴互助的研修方式，本学期学校调入新任教师较多，他们学历较高，知识渊博，教学经验欠缺，付出较多，收效甚微，为了解决这一问题，学校采用以老带新，一帮一的帮教方式进行研修，王美谊负责帮教崔彦龙，严伦帮教豆荣荣等帮扶对象。

（4）采用校际结对方式共同提高，本学期为了相互学习，学校专门把任评教师带出去在九峰中学，楼观九年制学校听评两次，共同探讨教学不足，相互学习，相互提高。

（5）采用实践反思，专题研究，论文撰写几个方面进行研修，本学期所有老师人人有研修计划，要求每人撰写论文两篇、教学反思、教育叙事多篇，相互交流，相互提高，对论文比较突出的人，学校予以表扬，并把优秀论文推荐上级部门。

四、出外学习

由于学校高度重视校本研修工作，把校本教研工作形成制度，学校校本教研的氛围已经形成，上级下达的培训项目各同志积极参与，次次爆满。

第三篇：考察合肥汇报材料

考察合肥（蜀山）国际电子商务产业园的汇报材料一、三元集团简介：

三元集团成立于1993年3月8日，总部位于西安。20年以来，多元化业务领域并行发展，共同促进了企业的良好发展。所涉足的产业现已形成了创业投资及企业孵化服务、园区招商及运营管理、软件外包、IT教育、产业房产等多个领域的业务群组。

合肥三元联创投资管理公司是三元集团的全资子公司，2009年落地合肥。公司所涉及的服务有：区域产业策划、产业链打造、产业政策的研究和修正、产业投融资平台建设、产业招商等。该公司已经为多个城市提供了产业战略咨询等服务。先后策划并成功组织打造了西安互联网企业孵化器、合肥高新区国家级动漫和服务外包基地、合肥滨湖国际服务外包产业园、合肥蜀山国际电子商务产业园等。

二、蜀山国际电子商务产业园简介：

合肥（蜀山）国际电子商务产业园是合肥市蜀山新产业园区管理委员会投资建设的。园区总规划总占地719亩，总建筑面积122万平方米，总投资逾50亿。分五期建设。目前一、二、三期279亩、建筑面积42万平方米（含公共租赁房）、投资10亿的的产业平台已全部建成投入使用，一、二期企业全部入驻，满负荷运营。三期已经有多家企业签约，正在装修入驻。四期已开工建设。五期正在规划设计。项目规划有集中办公中心、集中仓储中心、物流配送中心、培训中心、咨询顾问中心、会议中心、呼叫中心产业基地、企业电子商务外包基地、电子商务配套服务基地等多个功能区。

目前，已引进北京联拓天际、北京讯鸟软件、香港派蒙国际控股 1

集团、宝葫芦集团等国内外知名电子商务和呼叫中心企业60多家，签约建设呼叫坐席5万余个，已建成呼叫坐席1万余个，增加就业岗位2万个，初步形成了以电子商务产业为核心，呼叫中心、云计算为支撑、人才服务、物流服务为配套的上下游相关联产业集群。

三、园区的招商模式：

2011年10月20日，合肥市蜀山新产业园区管理委员会与合肥三元联创投资管理公司签订合作协议，联手打造合肥（蜀山）国际电子商务产业园。这就意味着园区的招商既不是政府自主招商，也不是企业独立招商，而是政企合作共同完成的招商。这种招商模式就是典型的合作招商模式。

四、关于我县与合肥三元联创投资管理公司合作的几点思考：

1.我县发展电子商务产业，合作招商的模式值得借鉴。该公司代为园区招商，按照招来企业的类别、数量等情况，由政府部门按照事先签订的协议给予他们一定的奖励。表面上看，政府掏了钱付给了公司，但随着招商来的企业逐步入驻园区，政府财政收入会稳步增加，最终的结果是政府不但没掏一分钱原始招商费用，招满了企业，还增加了就业和长久的税收，可谓政企双赢。因此，合作招商的模式对于我县发展电子商务产业是值得借鉴的。

2.我县发展电子商务产业，项目和配套必须同步进行。从合肥蜀山国际电子商务产业园的成功案例上来看，完善的配套设施是企业选择投资落户的一个重要因素。该园区从建成的一期项目到正在建设的四期项目，所有的建设都是项目与配套同时进行的，厂房建好了，配套设施也能立刻投入使用。而配套设施除了基本的住宿、餐厅、超市外，还拥有健身房、电子竞技室、茶吧、咖啡室、瑜伽室等公共设施，可以说是全方位的为企业考虑、为员工考虑。因此，我县在开发区或工业集中区的基础设施建设时，完善的配套设施的建设投入是至关重要的。

3.我县发展电子商务产业，要关注劳动力资源。我县的劳动力资源相对较充足，但由于劳动力分布不均、固有的生活习惯等种种原因导致很多的县内企业对于固定的劳动力问题比较担忧。从这次参观的几家呼叫中心企业来看，现在的年轻人更多的原意待在写字楼里工作，而不是进工厂。因此，我县发展电子商务产业，可以考虑在县城周边相对比较繁华的地方，让员工觉得工作的地方有面子，让员工更方便的生活。同时，由于电子商务企业的用工量很大，我们除了可以委托县职教中心定向培养外，还可以主动和周边职业学校建立合作伙伴关系，为我县发展电子商务产业培养充足的人才。当然，如果能吸引专业的职业院校来我县设立分校，专门为我县及周边电子商务企业培养人才，那是最好不过的。

4.关于合作招商的费用问题。合肥三元联创投资管理公司的收费较高，每10000平方米的招商服务费是80-120万元。虽然给政府保证每1000平方米的税收是30万元，但对方不负责建厂房。若政府投入这么一大笔钱用于建设厂房和配套设施，虽然对方承诺把商招满，但政府如何去约束那些企业将是一大难题。

第四篇：校本研修计划及月活动安排

校本研修计划及月活动安排

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座（学年内各科教师听讲座不少于4次），推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。

4、开展“二课”式

通过开展过关课、示范课等上课活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听10节课并对每一节课进行客观、公正、科学的评价）。

5、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教导处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章。

6、积极参加上级有关部门组织的网上培训。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

六、组织与保障 校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。

七、具体工作安排： 九月：

1、制定学校校本培训计划。

2、开展“怎样上好一堂课”课堂研讨活动。

3、制定个人专业发展计划。

4、建立教师培训档案。十月：

1、检查教师自学笔记。

2、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

3、德育活动课研究。

4、专题报告会：新课程下如何备课 十一月：

1、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

2、教师沙龙活动——有效教学与有效课堂。

3、教科研领导小组会。十二月：

1、完善教师培训档案。

2、专题活动：如何写教学反思

3、总结培训工作。

4、检查教师培训计划落实情况。

三月份

1、制定学校校本培训工作计划。

2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。

3、开展专题研讨会：教师如何做科研 四月份

1、观看名师授课实录。

2、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。

3、检查教师业务学习情况 五月份

1、交互式电子白板在课堂教学中的有效使用实例。

2、观看名师授课实录。

3、指导新教师课堂教学能力提高汇报课活动。

4、检查教师自学笔记。六月份

1、了解新教师课堂教学能力的汇报课活动。

2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（复习课），探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。

3、观看名师授课实录。

4、读书笔记评比。

5、论文教案交流评比活动.

第五篇：如何开展校本研修活动

如何开展校本研修活动

一、基本的操作步骤

发现问题：教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，并和教研组的成员们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题。制订计划：搜集、学习、整理相关的文献，了解所要研究的问题的症结和关键，在专业人士的指导和帮助下制定解决问题的计划和方案。

行动实践：根据制定的研究计划，教研组成员进行分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。

修改方案：结合实践过程中的遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行动计划，使之更加符合教学的实际情况。

再次实践：依据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。并注意反思实践过程是否和修订之后的方案相吻合。若差距比较大，还需进一步修订方案，并进行第三轮的再修改再实践。（行为跟进，直至解决问题。）总结反思：教师个人将参加这次校本研修活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结本次教研活动开展讨程的得失，写出教研活动的报告。

二、校本研修的主要形式：研修（最常用的研修方法）从内容分：专题研修（教学目标的科学设立）教师分组研究与教材配套的三本练习册的某一单元: ①结合《课程标准》透视作业意图； ②研究作业的有效性和优劣性； ③梳理有效作业的特点； ④思考如何设计、整合作业。

根据现场提供的教学内容，独立设计随堂作业与课后作业，并写出作业设计意图(可以从作业功能的角度研究作业设计)。

活动后，将讨论生成的观点建议整理汇总成研究报告，分别撰写自己的研究体会。环节一

两位老师分别讲述自己在分析学生错误的基础上改进教学的故事。环节二

其他老师即兴讲述自己的类似故事。环节三

再提供学生错误案例,让大家分组现场分析 环节四

交流讨论(记录员将关键词或要点记在白板上)环节五

主持人根据白板记录进行小结,现场生成如何分析学生错误的思路方法

从研修形式分：校际研修、连片研修

三、校本研修要注意的问题 1.校本研修要关注活动策划 研究主题与形式的针对性

研修活动的针对性首先表现在问题的针对性。有效的活动必须是有的放矢的，而且能准确把握教学改革背景，切中教育教学活动中存在的问题。其次，研修活动的针对性表现在对不同教师群体的需求有准确的把握。不同年龄、不同基础、不同学科背景、不同工作环境的教师在研修活动中的需求是不同的，教师研修活动在组织上有“观众意识”。

活动过程的可参与性

研修活动的策划应该善于设置让不同层次的教师思考或行动的参与点，并尽可能为大家提供及时交流共享的机会。此外，教研活动中平等、合作与分享的氛围也是影响参与效果的重要因素。这对组织策划者和参加者的角色定位都有相应的要求。既要规划好活动的具体环节，也要把握好话语主动权的调控,以避免无价值的交流与参与。

研究主题的连续性与渐进性

成功的教研活动策划就要善于使教研活动的影响扩展到平时的工作实践中，将若干系列性与连续性的表面相异而实质相关的研究活动联系在一起。

关注过程的生成性

研修活动的策划，既要有充分的准备，更要尊重真实的生成。充分准备是为了促进教师交流的“火花”，“预设”是为“生成”服务的。只有当研修活动能够起到激活“生成”的作用，活动才是成功的。

理论结合实践的指导性 教师培训与教师研究都应把沟通教师的理论与实践作为着眼点。我们的目标并不在于显示理论研究的深奥，而在于教师能讲出教育教学的朴素道理。教师研修是促进教师学习理论与应用理论的“链接”与“导引”。

2.校本研修要关注行为跟进 行为跟进的操作要点

确定行为责任人，维持小组热情，将想法变成行动，评估与交流。让研修成为教师工作的常态，以研究者的姿态参加研修，在主动参与研修过程中学会研修，让校本研修促进教师的成长。