2011年青少年科学工作室工作总结

第一篇：2011年青少年科学工作室工作总结

2011年青少年科学工作室工作总结

——柳州市雀儿山路小学

为全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，进一步提高青少年科学素质，全面推进素质教育工程，培养我校青少年学生的创新精神和实践能力，我校按照计划完成了本年度青少年科学工作室的各种活动，同时我校精心地组织学生参加了在柳州市举办的“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”，并取得了一个季军、三个殿军的好成绩，现将本年度工作情况作以下总结：

一、按时制定计划任务，领导组织准确恰当

我校成立了工作室活动领导小组，有计划的讨论和安排开展各种形式的科普活动。以黄爱玲校长为组长，李大庆副校长、邹梅主任、汤春平主任、罗艳辅导员为副组长，下属机构由吴金湖、成志慧、陈景老师负责机器人兴趣小组活动；由吴金湖、林媚老师负责电脑兴趣小组活动，抓好电脑绘画作品制作。每期的活动（每周三下午大课间时间），领导常常亲自下到工作室、电脑室询问工作进展情况，使此项工作落到实处，不流于形式。

二、抓好任务落实，推动全面发展

针对年初工作计划，主要在机器人兴趣小组、电脑绘画作品制作等方面开展了一系列工作。

1、建立“柳州市雀儿山路小学电脑绘画工作室”。既可在周三下午大课间时间对我校电脑绘画兴趣小组学生进行训练，使此电脑室成为我校电脑绘画的活动基地。

2、6月份建立“柳州市雀儿山路小学机器人工作室”。有计划的组织学生参加了为期8天的培训班，共有22名学生参加培训。通过培训使我校学生在机械

人原理和制作技巧方面有了很大的提高，为取得好成绩打下了坚实的基础。

3、7月份组织参加“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”的学生进行了近半个月的实战制作与演练，主要指导老师有成志慧、陈景、吴金湖三位老师。

4、三位老师主动外出学习，不断积累提高，探索出一条符合自己开展青少年科技实践活动的路子，促进了青少年科技活动创新和发展。

三、积极参加相关活动，竞赛成绩显著提高

2月份组织学生参加了“2011年电脑作品大赛”，7月份组织学生参加了“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”。青少年科技活动普及率逐步提高，青少年素质教育，青少年科技活动得到了越来越多师生以及家长们的重视和支持。

国际大赛成绩斐然。今年7月，我校“机器人工作室”带队参加了“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”预选赛，取得了5个项目共6支队伍进入决赛的资格。8月15日，在决赛中我校队员发挥勇于拼搏、大胆创新的精神，从柳州市10多个学校中脱引而出，取得了1个季军、3个殿军的好成绩（手摇发电机械牧羊犬比赛季军，手摇发电机械人拔河比赛殿军，手摇发电机械人单马达机械人造型设计比赛殿军，手摇发电机械人四式接力泳赛殿军），成绩处于柳州市前列，极大地影响和促进我校青少年科技教育活动的开展。

四、经验和体会

2011年，我校青少年科学工作室的成绩取得了显著的提高，在比赛中成绩喜人。主要经验和体会要以下几个方面：

1、注重教师队伍建设。通过参加培训和自主学习的方式，我校相关教师在科学活动辅导能力方面有了很大的提高，为参赛提供了良好的保障。

2、努力探索，积极创新。为了更加有效地开展科学活动，我们以各个小组

经常进行活动交流、比赛，发挥各自优势各小组间的影响和互动促进了科学工作室的蓬勃开展。

3、充分利用社会资源。在实践活动中，充分利用社会资源、家庭资源，开展校外科学实践活动。

五、存在不足

虽然我们取得了一些成绩，但还有很大的提升空间，主要存在不足有：

1、参与学生人数还不够多，活动覆盖面还不够广。

2、思路和方法与发达地区相比差距较大。突出表现在创新点不多，思维训练欠缺，科学研究的方法不够规范。

3、研究过程中主动与领导、专家的交流较少，作品受局限、深度不够也就在所难免。

六、未来努力方向

1、开展科普宣传活动，组织学生参观科普教育基地（科技馆、博物馆等）

2、继续抓好机器人兴趣小组活动

3、常年坚持学生电脑绘画兴趣小组活动

4、努力探索并制作科技作品

5、推荐教师参加相关培训和研讨活动

6、加强科学工作工作室的管理工作

柳州市雀儿山路小学青少年科学工作室

2011年10月20日

第二篇：青少年科学工作室管理办法

青少少年 科学 工作室管 理 办 法（修

订）

（2008年）

中国科协青少年科技中心 二○○八年四月二十六日

一、指导思想

贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发[2006]4号文件）的精神，按照科学发展的要求，努力推进《全民科学素质行动计划纲要》的贯彻落实，通过发展“青少年科学工作室”社会科普教育平台，提升社区现有活动场地开展科技活动的能力，使未成年人经常性就近参与科技活动，同时满足社区中老年科技工作者志愿者，自愿向未成年人传播科普知识的热情，发展社区科技实践活动多样化，丰富未成年人校外科普活动内容，提高他们学习科学知识兴趣，引导社区其他人群积极参与科学文化活动，为推进精神文明和社会和谐建设做出积极贡献。

为进一步加强“青少年科学工作室”（以下简称“工作室”）建设与运行管理，努力对各地利用各种方式建立的“工作室”示范基地更好地提供服务，使其在加强未成年人思想道德建设中发挥积极作用，对此，就“工作室”管理办法相关条款作了补充修订。

二、类别与功能

“工作室”分为省级青少年科学工作室”（简称“省级工作室”）、“市级青少年科学工作室”（简称“市级工作室”）和“社区青少年科学工作室”（简称“社区工作室”）三大类，其各自的特点和功能如下：

省级工作室——是由上级部门资助或自筹资金，各省（区、市、计划单列市）科协青少年科技中心或相关部门在固定场所设立的，能够针对青少年开展多项、突出动手参与特点、具有示范性的科技实践活动场所。省级工作室应具备承担各省（区、市）科协青少年重点科普主题活动的组织实施，能在全省（区、市）的青少年科普实践活动中发挥示范、培训和指导作用，并能逐步发展为当地青少年科技活动的综合实践示范基地。市级工作室——是由上级部门资助或自筹资金，市（地级）科协青少年科技教育机构、科技馆或相关部门在固定场所共同建设和管理，开展示范性青少年科技实践活动的公益性科技活动场所。市级工作室设立动手活动内容应不少于2项，能满足同时接待50人以上青少年科技实践活动，具备指导青少年科技爱好者兴趣小组活动的能力，能为本区域校外科技活动和社区“工作室”主题科技活动发挥示范与指导作用，能为科技辅导员培训提供支持，并建立不少于5人较固定的科普志愿者服务队伍。

社区工作室——是由上级部门资助或自筹资金，各级科协、政府相关部门支持并指导，利用社区固定活动场所，主要为社区未成年人参与校外科技兴趣实践活动而设立的科普活动室。社区工作室是社区公益性服务场所，应具备定时免费开放条件，设立专人指导社区未成年人和其他公众科技实践活动；能够组织社区未成年人和其他公众参与政府或科协重点科普活动；定期向社区公众宣传科普知识，为社区科普志愿者传播科普知识提供服务和帮助。

三、条件与要求(一)省级工作室

1、必须具备一处可无偿使用固定场所，使用面积400平方米以上，能同时容纳120以上人员举办四项以上互动式实践活动，并按照场所面积安装和配置必要的基本设施（桌椅、水电接口、应急设施等）。

2、配备不少于3名专职科技辅导员，建立5—10人较稳定兼职科技辅导员志愿者队伍；专职科技辅导员应具备大学本科以上学历，具有一定的科技活动组织与辅导能力。

3、“科学工作室”示范项目单位应保证每年运行经费不少于10万元（所属的科协或有关部门应予承诺），承诺开放时间不少于20天/月。

（二）市级工作室

1、必须具备一处可无偿使用固定场所，使用面积200平方米以上，能同时容纳50人以上举办2项以上互动式实践活动，并按照场所面积安装和配置必要的基本设施（桌椅、水电接口、应急设施等）。

2、必须配备不少于2名具备大学专科以上学历和一定的科技活动组织与辅导能力的专职科技辅导员，3-5名兼职科技辅导员（人员应相对稳定），或5人以上科技辅导员志愿者队伍。

3、承担市级“科学工作室”示范项目单位应保证每年运行费不少于5万元（所属的科协或有关部门应予承诺），承诺开放时间不少于20天/月。

（三）社区工作室

1、必须具备一处可无偿使用，实用面积为60-80平方米的固定活动场所,配备开展活动必需的基本设施（桌椅、活动器材存放柜、水电接口、应急设施等）。

2、配备1名具有一定管理经验的专（兼）职管理人员和1名专（兼）职科技辅导员，建立5人以上社区科技辅导员志愿者队伍。

3、承担社区“科学工作室”示范项目单位每年运行费应不少于3万元（所属的科协或有关部门应予承诺），承诺开放时间不少于20天/月。

四、场地与设备要求

青少年科学工作室是开展青少年科技活动的公共场所，因此在选择工作室场所时，须执行以下几个标准：

（一）设备配置

1、“科学工作室”设备配置要实事求是，符合当地需求和科学性。既可参考中国科协青少年科技中心推荐模式，也可按照当地需求，自行选择适宜当地活动的设备。设备配置要考虑主题科技活动需求，满足参与者动 手实践和科学体验，例如：多媒体信息技术、木工模型制作、机器人、生物与环境、航空和航海模型、车辆模型、数学益智类和电子拼图等活动内容。

2、“科学工作室”配置活动器材要注重安全、实用和价格适宜。桌椅配置（不含科普报告室）要考虑便于参与者之间进行合作与交流，要与学校课堂模式有所区别。

3、“科学工作室”的配置应与学校教具有所区别，要适应不同年龄段青少年科技实践活动兴趣与爱好；省、市工作室设备配置要考虑日常科技主题活动与培训示范活动的结合。

（二）场所选择

1、坚持安全第一，房屋要完好坚固，配置安全用电保护设施。

2、具备供暖和防雨基本要求（南方可不设供暖），室内高度不低于2.5米，单间使用面积不小于25平方米。

3、采光、通风设施良好，并设有可使用的公共卫生设施。

4、必须符合国家建设环保和《消防规范》要求，须设有消防安全通道，并具备紧急疏散安全照明设施。

（三）室内装修

1、装修须坚持“安全、合理、实用、美观、节俭”的原则。

2、装饰材料须符合国家防火标准，选择阻燃性好、绿色环保标志材料。

3、原则上采用自然采光，采光玻璃窗面积与室内地面积比不小于1:6，注意防止直接眩光（可加挂窗帘）。确无自然采光条件，应安装符合国家标准的照明设备。

4、建议将照明光源镶嵌在顶棚内，采用隔栅式细管径的三基荧光灯（使用寿命长）。

5、荧光灯的轴线应与黑板方向垂直，以避免对黑板形成直接眩光影响。

6、电器线路的设计

〃应符合《低压电器施工及验收规范》（GB50254-96）的要求； 〃应设置专用的配电控制箱，以方便对工作室用电设施的单独控制； 〃照明、空调以及工作台电源应能实现分别控制，对工作台的电源最好也能实现分别控制；

〃电器线路应采用单相三线制，符合规范的接地保护装置，工作台电源要加装漏电保护器；

〃室内及紧急疏散通道均应安装应急照明设施。

7、室内装修设计的其它要求

在距地面2米以内的空间和墙壁上应避免出现硬质尖锐的突出物。为了便于管理人员和辅导教师在开展室内活动中随时观察、掌握活动动态、保证青少年的安全，室内不得存在视线死角。

五、资助标准

1、省级工作室资助标准为：东部地区15万元；中部地区20万元；西部地区30万元。

2、市（地）级工作室资助标准为：东部地区5万元；中部地区10万元；西部地区15万元。

3、社区工作室资助标准为：东部地区3万元；中部地区5万元；西部地区8万元。

六、资助程序

1、凡符合资助标准的各类场所，需经所在省、自治区、直辖市、计划单列市科协领导批准，由上述管理部门统一报中国科协青少年科技中心审核批准。

2、申报各类工作室资助的各级科协，需经省、自治区、直辖市、计划单列市科协青少年科技教育主管部门核实，省科协领导审批后，填写《青少年科学工作室项目申报书》，报送中国科协青少年科技中心审核。

3、项目审批后，省、自治区、直辖市和计划单列市科协应全权负责项目的监督与执行，并由其统一与中国科协青少年科技中心签订《青少年科学工作室示范项目协议书》。

4、中国科协青少年科技中心将按照所签《青少年科学工作室示范项目协议书》提供的收款账号，将资助款一次性拨付到省、自治区、直辖市、计划单列市科协青少年科技中心或相关部门账户，收款单位必须在规定时间内，向中国科协青少年科技中心提供正式收款凭据。

5、每5月—6月为资助申报受理时间，7月-8月为审核与批复时间。

七、管理与运行

（一）验收

项目管理单位和项目执行单位在使用资助资金购置工作室设备和器材时，必须严格遵守当地政府采购程序和要求。

省、自治区、直辖市、计划单列市科协青少年科技中心或相关部门，在完成设备和器材采购工作后，统一将项目执行单位经费使用明细资料报中国科协青少年科技中心备案。提供资料包括：资助资金使用情况及购置设备类别、价格、数量，须提供项目执行期内购货发票的复印件（复印件须加盖项目执行单位与省项目管理部门的印章）等。工作室建设完成，省、自治区、直辖市、计划单列市科协负责项目管理部门提交项目完成初检报告，并附执行单位建设报告。经中国科协青少年科技中心复审合格，颁发示范项目标牌，验收未合格、未达限期整改要求，将提请省、自治区、直辖市、计划单列市科协追究相关部门或人员责任。

（二）管理模式

1、“科学工作室”示范项目实行二级管理。中国科协青少年科技中心是本项目的主管单位，负责该项目示范的审批、资助与活动指导，骨干科技辅导员培训、运行效果评估等。省、自治区、直辖市、计划单列市科协青少年科技中心或相关部门为本省项目的二级主管部门。主要职责：负责项目申报与执行、建设监督、活动指导、科技辅导员培训、运行管理，项目执行过程中出现问题，应及时与中国科协青少年科技中心联系。

2、省、自治区、直辖市、计划单列市科协青少年科技中心或相关机构承担二级管理的部门，应认真做好各类“科学工作室”示范项目的管理与推广。受资助或自筹资金建立的科学工作室，须参照本办法由二级管理部门负责评估验收，经中国科协青少年科技中心审核认定，可授予“科学工作室”标牌，并纳入中国科协“青少年科学工作室”管理与服务范围。

3、项目主管单位实行定期对“有创意的主题活动”和“最受欢迎”工作室给予表彰。主要以活动信息、当地媒体报道、上级主管部门表彰和年评估报告为依据等。

4、中国科协青少年科技中心设立工作室运行评估机制，评估结果将作为今后资助各地工作室项目的重要依据。二级项目管理单位要定期对本地区工作室运行情况进行评估，提高其服务能力和运行效果。

5、二级项目管理单位应负责本地区各类由中国科协青少年科技中心授牌“青少年科学工作室”评估工作（《青少年科学工作室评估标准》见附件），中国科协青少年科技中心将适时组织抽查。

6、评估中发现擅自改变工作室活动宗旨或改变场所用途，未按整改意见招待或逾期未纠正者，将公告取消其“青少年科学工作室”标牌，同时暂停该省、自治区、直辖市、计划单列市工作室项目申报。

7、接受资助或被认定“青少年科学工作室”单位须遵守以下规定：（1）制定和公布场所开放时间，明确服务范围和管理制度，保证按时开放。

（2）有活动计划、开展活动有记录、参加活动的人员有登记、年终有工作总结。

（3）定期组织青少年主题科学实践活动或科技竞赛活动，定期了解青少年的兴趣和需求，定期征求活动参与者和社会相关方面对工作室活动的建议和意见。

（4）制定工作室科技辅导员、管理员的岗位责任制，设立辅导员、辅导员志愿者工作档案。

（5）建立较稳定的科技辅导员志愿者队伍，定期组织科技辅导员参加业务培训，每年培训时间应不少于3天。省、市级工作室科技辅导员每年应编写2个以上科技活动教案。

八、本修订办法自公布之日起执行

九、解释权属中国科协青少年科技中心

附件：青少年科学工作室评估标准

中国科协青少年科技中心

第三篇：龙擎苑社区青少年科学工作室2007工作总结

龙擎苑社区青少年科学工作室2007工作总结

共驻共建共同推进青少年科普活动 2007工作总结

龙擎苑社区青少年科学工作室

2007年1月，在龙擎苑社区和24中在“社区共建、资源共享”原则的共同提议下，经鱼峰区科技局和市科协考核通过，龙擎苑社区青少年科学工作室组建，成为第一家由社区与驻区单位共同建立的青少年科普活动基地。随后，在双方的高度重视下，各项工作顺利开展，并在当年就取得了不斐的成绩。

一、24中全力承担了青少年科学工作室的筹建工作 通过考核后，24中在场地极其紧张的情况下腾出了一间70平方米的教室作为活动场地，并筹资2.5万元作为装修资金，对政府投资作了有效的补充，使青少年科学工作室能在很短的时间内按标准要求建成。

二、社区与24中领导十分关心工作室建设的全过程 社区高主任与有关领导在青少年科学工作室的筹建与开展活动中，多次到现场了解情况，对工作室的建设和活动开展提出许多指导性的意见；24中的领导也同样予以高度重视，李校长多次亲自组织召开会议部署有关工作，并安排一名中层干部具体负责工作室的管理工作，安排三名年富力强、热心青少年科普工作的教师任兼职辅导教师，负责对参加活动的学生进行辅导。

三、建立了规范管理制度来推进科普活动顺利开展 为了让青少年科学工作室能正常有序地开展活动，制定了《龙擎苑社区青少年科学工作室管理规定》、《龙擎苑社区青少年科学工作室管理职责》和“龙擎苑社区青少年科学工作室2007年工作计划”，用规章制度来推进工作室活动的正常开展。

四、广泛宣传推广号召青少年积极投身于科普活动 为了扩大工作室的影响，宣传推广科普知识，共编印文字宣传资料1000余份发放到社区和学校的青少年学生手中，还制作了2版专题宣传板报、8张宣传海报、1条宣传横幅，大力宣传科普知识、弘扬创新精神，从而激励了广大青少年参与科普活动的兴趣和积极性。同时，利用署假开展了两次免费的机器人制作培训班，使30多名学生接受了为期10天的培训。随即，在11月3日举行了一次大型的机器人表演活动，吸引了1300多名学生、家长观看，进一步扩大了影响力。

五、积极推举选手参赛并在不同级别的大赛中获奖 2007年7月，龙擎苑社区青少年科学工作室首次派出选手参加柳州市“华天杯——2007‘科技柳州·快乐署期’”社区青少年科学工作室智能机器人大赛，徐一洲、陈旭阳两位同学就获小学组机器人走轨迹比赛一等奖；12月份这两位同学又在广州举行的世界奥林匹克机器人中国赛区选拔赛中荣获一等奖。

在短短的一年时间内，龙擎苑社区青少年科学工作室就能得到飞跃发展并取得丰硕成果，证明了社区青少年科学工作室采取社区与驻区单位共建模式的成功，这种模式避免了社区在独立组建社区青少年工作室遇到的资金投入、培训师资以及设备管理维修等方面的缺憾，为“社区共建、资源共享”开展社区创建活动是一种有效方式。

2008年1月9日

第四篇：2011年青少年科学工作室工作总结

2011年青少年科学工作室工作总结

——柳州市雀儿山路小学

为全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，进一步提高青少年科学素质，全面推进素质教育工程，培养我校青少年学生的创新精神和实践能力，我校按照计划完成了本青少年科学工作室的各种活动，同时我校精心地组织学生参加了在柳州市举办的“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”，并取得了一个季军、三个殿军的好成绩，现将本工作情况作以下总结：

一、按时制定计划任务，领导组织准确恰当

我校成立了工作室活动领导小组，有计划的讨论和安排开展各种形式的科普活动。以黄爱玲校长为组长，李大庆副校长、邹梅主任、汤春平主任、罗艳辅导员为副组长，下属机构由吴金湖、成志慧、陈景老师负责机器人兴趣小组活动；由吴金湖、林媚老师负责电脑兴趣小组活动，抓好电脑绘画作品制作。每期的活动（每周三下午大课间时间），领导常常亲自下到工作室、电脑室询问工作进展情况，使此项工作落到实处，不流于形式。

二、抓好任务落实，推动全面发展

针对年初工作计划，主要在机器人兴趣小组、电脑绘画作品制作等方面开展了一系列工作。

1、建立“柳州市雀儿山路小学电脑绘画工作室”。既可在周三下午大课间时间对我校电脑绘画兴趣小组学生进行训练，使此电脑室成为我校电脑绘画的活动基地。2、6月份建立“柳州市雀儿山路小学机器人工作室”。有计划的组织学生参加了为期8天的培训班，共有22名学生参加培训。通过培训使我校学生在机械人原理和制作技巧方面有了很大的提高，为取得好成绩打下了坚实的基础。3、7月份组织参加“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”的学生进行了近半个月的实战制作与演练，主要指导老师有成志慧、陈景、吴金湖三位老师。

4、三位老师主动外出学习，不断积累提高，探索出一条符合自己开展青少年科技实践活动的路子，促进了青少年科技活动创新和发展。

三、积极参加相关活动，竞赛成绩显著提高

2月份组织学生参加了“2011年电脑作品大赛”，7月份组织学生参加了“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”。青少年科技活动普及率逐步提高，青少年素质教育，青少年科技活动得到了越来越多师生以及家长们的重视和支持。

国际大赛成绩斐然。今年7月，我校“机器人工作室”带队参加了“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”预选赛，取得了5个项目共6支队伍进入决赛的资格。8月15日，在决赛中我校队员发挥勇于拼搏、大胆创新的精神，从柳州市10多个学校中脱引而出，取得了1个季军、3个殿军的好成绩（手摇发电机械牧羊犬比赛季军，手摇发电机械人拔河比赛殿军，手摇发电机械人单马达机械人造型设计比赛殿军，手摇发电机械人四式接力泳赛殿军），成绩处于柳州市前列，极大地影响和促进我校青少年科技教育活动的开展。

四、经验和体会

2011年，我校青少年科学工作室的成绩取得了显著的提高，在比赛中成绩喜人。主要经验和体会要以下几个方面：

1、注重教师队伍建设。通过参加培训和自主学习的方式，我校相关教师在科学活动辅导能力方面有了很大的提高，为参赛提供了良好的保障。

2、努力探索，积极创新。为了更加有效地开展科学活动，我们以各个小组经常进行活动交流、比赛，发挥各自优势各小组间的影响和互动促进了科学工作室的蓬勃开展。

3、充分利用社会资源。在实践活动中，充分利用社会资源、家庭资源，开展校外科学实践活动。

五、存在不足

虽然我们取得了一些成绩，但还有很大的提升空间，主要存在不足有：

1、参与学生人数还不够多，活动覆盖面还不够广。

2、思路和方法与发达地区相比差距较大。突出表现在创新点不多，思维训练欠缺，科学研究的方法不够规范。

3、研究过程中主动与领导、专家的交流较少，作品受局限、深度不够也就在所难免。

六、未来努力方向

1、开展科普宣传活动，组织学生参观科普教育基地（科技馆、博物馆等）

2、继续抓好机器人兴趣小组活动

3、常年坚持学生电脑绘画兴趣小组活动

4、努力探索并制作科技作品

5、推荐教师参加相关培训和研讨活动

6、加强科学工作工作室的管理工作

柳州市雀儿山路小学青少年科学工作室

2011年10月20日

第五篇：小学科学名师工作室工作总结

小学科学名师工作室工作总结

全县小学科学名师工作室工作本着“用新课程理念指导教学工作，大力推进科学课程改革与实施”为目的，以新课程理念为指导，以名师工作室为依托，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的科学综合素养。积极开展教研活动，努力探讨科学课程的教法、学法，完成各项教学任务。在全体教师的努力下教学工作取得了一定的成绩。

一、加强教师的科学素养

我们在新时期、新形式下，我们认真学习新课标，新理念，我们严格贯彻教育局下达的安全、稳定、质量三大任务，组织了两次科学教师的培训活动（王艳、刘丽娜、张秀艳）。使全县的教学和实验工作有效扎实；循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。

二、认真学习课程标准，制定工作计划

为了使本学期的教学工作有计划、有目的地进行，年初我们下达了科学名师的工作目标、任务和要求。科学教师学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法与学法。根据我县提出的“三环六步”教学模式各小组都开展了教研活动，制订学期的教研活动、各成员深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。

三、认真做好常规教学活动，努力提高学生科学素质

根据教学实际，以课堂教学为主阵地要求名师做的“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。去年我们分五个区域开展了全县的小学科学课堂教学评优活动，共27节课12节一等奖，就有我们11名名师工作室成员登台亮相，其中90分以上的就有8人(他们是:张晓华、曾建龙、刘喜才、布春飞、王秀琴、高蕊、贾海培、马静)，还有一部分主任教师上的名师没有上课，但是他们指导的课均获一等奖（如刘丽娜指导的白广东、董长虹指导的张爱萍），以上数字充分说明，我们名师在小学科学教学所起到重要的作用。每节课的设计都体现着以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。

四、积极开展教研活动，不断提高教学水平

为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，我们进一步转变教育观念，我们开展了以“三环六步”教学模式为主题，以“自主、合作、探究”学习为附，以创设开放而有活力的科学课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率的主题探究活动。我们组织了每学期一次的教研培训活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣课程标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。去年（王艳、王玉华的论文在河北省获奖）

五、正视教学教研工作的不足，不断提高工作水平

善学才能善研，善思才能善教，这已成为我们名师工作室的共识，反思我们的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足：

1、科学教学中有结构材料的准备和利用不够充分，一些为兼职教师在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材，如何有效开展教学不足

2、对于学生的科学综合素养仍旧有待提高，动手操作的能力、小组合作意识还要再进一步挖掘和培养，整体的科学素质还需在上台阶。

3、部分名师的任务完成不够及时，对名师考评工作还流于形式，管理的力度不够。