高中生物变异

第一篇：高中生物变异

1.一个基因型为Aa的白羊产生200万个精子，含a的精子有

A 200万个B100万个C400万个D50万个

2.人的体细胞含23对染色体，在减数第二次分裂后期，细胞内可能含有

A44条常染色体+XXB22条常染色体+YY

C44条常染色体+XYD22条常染色体+XX

3.等位基因位于

A联会时形成的四分体上B 两条姐妹染色单体上

C 两条非同源染色体上DDNA两条链上

4.用一定浓度的秋水仙素处理二倍体水稻（2N=24）的幼苗，由该幼苗发育成的植物的卵细胞、胚乳核、子房壁细胞的染色体数目分别为

A12、24、12B24、72、48C 12、36、24D24、36、34

5.性染色体

A只存在于精子和卵细胞中B只存在于体细胞中

C存在于体细胞和生殖细胞中D只存在于精原细胞和卵原细胞中

6.一对正常的夫妇，生了一个既白化又色盲的儿子，则这对夫妇所生孩子患有疾病的几率为

A1/16B3/8C7/16D9/16

7.番茄中红果（R）对黄果（r）是显性，如果把纯种红果植株上的花粉授到黄果植株的柱头上，所结果实的颜色和果实内某一粒种子所含胚的基因型分别是

A．黄或红，rrB．黄，Rr或rrC．红，RR或rrD．黄，Rr

8.某基因的一个片断在解旋时，a链发生差错，C变成G，该基因复制3次，发生突变的基因占全部基因的A 12.5%B50%C25%D100%

亲本基因型为AABB和aabb的植株进行杂交，对子一代的幼苗用秋水仙素处理产

生了多倍体，其基因型为

A．AAaaBBbbB．AABBC．AaBbD．AAAAbbbb

9.单倍体育种，可以明显地缩短育种年限，这是由于

A培养技术操作简便 B幼苗成活率高C单倍体植株生长迅速D 后代不发生性状分离

10.已知某种小麦的基因型是AaBbCc，且三对基因分别位于三对同源染色体上，利用花药离体培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约有

A N/16B N/4C N/8D0

11.下列不是单基因遗传病的是

A 软骨发育不全B 抗维生素D型佝偻症C 白化病D先天性愚型

12.我国婚姻法明确规定：“直系血亲和三代之内的旁系血亲禁止结婚”，对任何一个人来说在下列血亲关系中属于旁系血亲的是

A外祖父、外祖母B祖父、祖母C 表兄弟、表姐妹D姨母、姨父

13.某个体基因型为Aa，让其连续自交三代，则后代中基因a的频率为

A.12.5%；B.25%；C.50%；D.无法估算。

14.生物进化的实质是

A生物个体基因发生突变B个体基因型的改变

C种群基因频率的定向改变D种群中定向变异的出现

第二篇：高中生物遗传和变异练习题

1.如果用3H、15H、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为（）。

A.可在外壳中找到15N和35S、3H

B.可在DNA中找到3H、15N、35P

C.可在外壳中找到15N和35S

D.可在DNA中找到15N和32P、35S

2.在DNA的粗提取实验过程中，先后两次向烧杯中加入蒸馏水的作用分别是（）。

A.稀释血液；冲洗样品

B.使血细胞破裂；降低NaCl浓度使DNA析出

C.使血细胞破裂；增大DNA溶解量

D.使血细胞破裂；提取含杂质较少的DNA

3.具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（）。

A.60个B.80个

C.120个D.180个

4.由120个碱基组成的DNA分子片段，可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息，其种类数量最多可达（）。

A.4140B.1204C.460D.604

5.某一个DNA分子的碱基总数中，腺嘌呤为200个，复制数次后，消耗了周围环境中含有腺嘌呤的脱氧核苷酸3000个，问：该DNA分子复制了几次（是第几代）？（）。

A.三次（第四代）B.四次（第五代）

C.五次（第六代）D.六次（第七代）

6.设某DNA的碱基为m对，其中A为x个，那么胞嘧啶个数为（）。

A.3B.4C.5D.6

7.一条多肽链中的氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA分子和用来转录信使RNA的DNA分子分别至少要有碱基（）。

A.3000个和3000个B.1000个和2000个

C.2000个和4000个D.3000个和6000个

8.真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程，在细胞质中进行的是（）。

A.复制B.转录C.翻译D.转录和翻译

9.由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均相对分子质量为a，则该蛋白质的相对分子质量最大为（）。

A.ma/6B.na/31）

C.na1)D.na/61)

10.在下列细胞结构中，有可能发生碱基互补配对行为的一组是（）。

①细胞核 ②中心体 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤高尔基体 ⑥内质网 ⑦核糖体

A.①②③④B.③④⑤⑥C.③④⑥⑦D.①③④⑦

11.下列杂交组合属于测交的是（）。

A.EeFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGg

C.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg

12.已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合体小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病植株占总数的（）。

A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16

13.番茄中红果（R）对黄果（r）为显性，如果把黄果植株花粉授到红果的柱头上，所结果

实的颜色和果实内种子的胚的基因型分别是（）。

A.黄或红，rrB.红，Rr

C.红，Rr或rrD.橙黄，Rr

14.基因型为AaBbCc（独立遗传）的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的基因型的种类数比为（）。

A.4∶1B.3∶1C,2∶1D.1∶1

15.某聋哑人的父亲是六指症，母亲正常，已知六指（B）对正常指（b）是显性；正常（D）对聋哑（d）是显性，问该聋哑人父母的基因型以及他是由哪种精子和卵细胞结合而来（）。

A.父BBDd母bbDD，精子Bd和卵子bD

B.父BbDd母BbDd，精子bd和卵子bd

C.父BbDd母bbDD，精子bd和卵子bd

D.父BbDd母bbDD，精子bD和卵子Bd

16.一对夫妻都正常，他们的父母也正常，但妻子的弟弟是色盲，请预测，他们的儿子色盲的几率是（）。

A.1/2B.1C.1/4D.1/8

17.某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是（）。

A.1/2B.1/4C.0D.1/16

18.果蝇的红眼（R）对白眼（r）是显性，控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对果蝇杂交，一方为红眼，另一方为白眼，杂交后F1中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同，雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，那么亲代果蝇的基因型为（）。

A.XX×YYB.XX×XY

RrrRrRC.XX×XYD.XX×XY

19.科研人员利用γ射线辐射种子使其产生变异，用这种方法培育新品种的机理是（）。

A.基因重组B.基因突变

C.染色体变异D.基因互换

20.已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是（）。

A.它的单倍体植株的体细胞含21条染色体

B.它的每个染色体组含7条染色体

C.它的胚乳含3个染色体组

D.离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育

21.四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体植株中，所含的染色体组数是（）。

A.1组B.2组C.3组D.4组

22.八倍体小黑麦配子中的染色体组数是（）。

A.8B.4C.2D.1

23.用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理，则（）。

A.能产生正常配子，结出种子形成果实

B.结出的果实为五倍体

C.不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜

D.结出的果实为三倍体

24.在下图中，能正确表示在一个逐渐进入生态系统稳定状态的某生态系统中，某种群生物个体数量变化情况的是（）。RRrrrR

第三篇：语言变异

语言变异

【摘要】社会语言学中语言的变异是引人注目的话题。语言是离不开社会，社会的变化对语言的变异有着重大的影响。语言的变异虽然与社会变化有关，但并不是同步而行的，语言变化是缓慢的，有规律的一步一步地变化，变异是偏离常规的一种变化，语言变异是偏离语言常规的一种变化。现在社会日趋迅猛的发展着，各种新事物、新观念、新思想纷至沓来，时尚流行元素和社会热点也频繁更迭。语言作为社会现实和人们思维的反映，也随之变化和发展着。语言中的词汇，对社会的变化是最为敏感的，各种各样的层出不穷的新事物需要有与之相适应 的新词新语来反映。那些新词新语，由于传播方式和传播速度的多样化，部分有选择性的为大众所接受，变成一种流行趋势，反映着流行文化的多元化，也反映出不同时代社会大众的不同社会文化心理和追求。各种新词新语的出现和流行对社会各方面产生的影响值得探究。

[关键词]：语言变异

语言是人们的交际工具。现代文明的发展推动着社会的前进，而人是社会的主体。社会发展在一定程度上影响人的思维模式，做事方法和知识范围，而作为人们思想交流的工具，语言是随着社会的发展而有所变异的。但变异并不是无规律的乱变。语言的变异与社会的发展有很大的关系，但不是与社会发展同步而行。社会的发展是在科学的推动下前进。通过科学而得来的新事物和新认识要求人们要用新的接受方式来接受它们，从而人不得不制造出一些能表达新事物，新认识的词语。这些新词语融入社会群体当中，再在人们使用的语言当中起到变化作用不是一时半刻完成的事情。因此语言的变化有稳定性。新词语的产生又给语言的变化带来简化性。很典型的例子就是缩略语的产生和外来词现象。人们在交流中通常喜欢用简短的语句表达内心的想法，并且现代社会要求这简练的言语，因此语言变化更有简练性。在现代汉语中“特别是表示事物意义的词组，可以抽出其中的几个成分构成简称，这往往就是词组缩减构成新词”，这是词语的发展，也是语言的一种变异。如“中国语言文学系”简称“中文系”，“党校”是“中国共产党培养训练干部的学校”，无论是音译的外来词还是借形的外来词都是语言变异的现象。简单地说，社会环境改变了人的认识，人的认识对语言的变异起到作用。总结上述，语言是社会发展的产物，在语言变异当中会受到社会各界因素，但总体的变化特征是简便人们的交流，满足人的目的。语言与社会是离不开的，没有了社会语言就不存在，没有语言社会是无法前进的。

群体在使用语言时由于他们分工的不同，在同一社会当中不同的群体，不同的集团或阶层使用语言也不同，由此构成社会方言。分工不同也就是说不同的人从事的职业，处所不同。群体，集团当中的人使用他们有独特语言来进行交流，因此在社会当中产生了行业语，隐语，以及由年龄，性别，民族地域的不同而有了语言的社会变异。

1、行业变异俗话说：“五行八作，三教九流，各有殊词”。不同的职业把人划分成不同的群体和集团。由于职业的需要人们不得不说关于职业和职业道德的殊语。如三四十年代袍哥帮会黑话，青洪帮的切口，如“点水”（出卖同伙）、“划盘子”（毁人容貌）和流传到现在的如“散眼子”（散漫无组织）、“臊皮”（伤了面子），是外人无法理解的。它们只能在一定的范围里作辅助性的交际工具使用，集不能推广到整个社会，也不能使全民语言所吸收。但这种语言是不容易发展的，一方面不符合语言发展的内部规律，另一方面不会被社会群体接受，拥有这语言的人也不易外传，所以在漫长的历史变化中它们会慢慢的消失掉，“正如旧式贵族俄语把‘请坐’说成‘请您一定要满足这把椅子要拥有您的诚恳的愿望吧”。这类语言它迟早会被淘汰的。

2、年龄性别变异性别、年龄的变异，不是由于社团的距离、交际的障碍引起的，而是由于社会心理、文化背景等复杂原因引起的。在人的不同年龄段里社会的发展也不同，因而人的思想以及表达思想的语言随着年龄的改变而发生变化。威廉·拉波夫在马萨葡萄岛居

民语言变异的调查中有一项元音变异的情况表明，马岛人在right,wife,house,out类型的词语的发音中出现了前低元音央化的趋势，从75岁年龄组开始，递次下降到15年一阶段的四个年龄组，央化的比率逐步增高”“拉波夫同时发现在更年轻的年龄组（14~30岁）中，央化的比率又下降了，但央化率并不一致。”由此可见不同年龄段的人，在语音、词汇上都有所变化。性别变异的产生有两种原因：一是自然标志，也就是男女两性在生理特征和体态方面的表现，另一个是社会标志，是社会为性别差异成文或不成文地规定一系列关于区别性别的行为、服饰、仪表、礼节等方面的规范。因此男女两方都有自己独特的语言风格。这也与“男人说话应该什么样”，“妇女说话应该什么样”的社会心理有关。

3.功能变异和地域变异功能变异也指语体的变异，也就是人在不同的场合使用不同的语言。地域变异就是指方言，而它最重要的是表现在语音上。

语言变异的因素来自两个方面:一是“语言内部结构的影响”。语言的结构是一个多层级的系统,各个层级中的各个组成成分又互相关联,其中任何一个成分的变化,都可能引起其他成分的变化,从而出现连锁反应的变异。二是“与语言变异相关的各种外部因素”。诸如年龄、社会阶级和职业、文化程度、种族、性别、交际场合、交谈对象、交谈话题、交谈者之间的关系、语言载体等都会影响语言的变异。

语言的一个根本特性就是社会性，所有被研究过的语言表现出的一个共同特点就是它们都包含着语言变异，因而，语言变异是社会语言学研究的主要问题。什么是语言变异呢？可从两方面来解释：从宏观上说，指一个语言社区，因为受各种因素的影响，该语言地区的语言状况发生了变化；从微观上说，指因为语言使用者的不同或场合、语境、话题的不同，语言表达目的不同等，以及对语码选择的不同及语言风格的不同等，引起了语言变异。

人的心理是相当复杂的。不同年龄、性别、文化层次、地位高低的人的心理千差万别，即便是同一个人，在不同的时间和不同场合，其心理也会有所不同。这些错综、复杂的心理，对语言的使用自然也会有影响。这些心理现象及其对语言使用的影响是表面的，我们把它放到社会里去加以考察，可以得出社会心理对语言变异影响的实质。

第一，迎合、求同心理与语言变异。人为了生存和发展，必须适应现实社会的客观条件，同时又要随着它的发展变化，适时做出调整，于是便形成一种迎合的社会心理。这种迎合心理反映在语言使用上，就是根据不同目的、不同时间、不同场合、不同对象等，说不同的话，选择不同的语码；另一方面，人是喜欢群居的动物之一，人们长期生活在一起，产生了一种群体聚合心理，喜欢群体活动和群体生活，不愿独居，害怕寂寞，这种社会心理对语言变异的影响，主要表现在使用语言时，尽量从俗从众，求得同一。我们经常可以看到这样一种有趣的谈话现象：几个不同方言区的人在一起，一般都说普通话，但当中说吴方言的人会与懂吴方言的人交谈，而另外的人又会用他们都懂得某一方言交谈。

第二，好奇、求新心理与语言变异。随着社会经济的发展，我们生活的世界日新月异，变化迅速，人们对外部世界必然产生了一种追求新鲜、好奇的社会心理，青少年尤甚，因此也使得语言运用发生变异。如近年来，内地与沿海的贸易、经济往来频繁，各种电影、电视媒体上也充斥着各类粤语港台片，使得内地大部分人开始学粤语、唱粤语歌，而广东沿海地区又兴起了“普通话热”，处处学说普通话，人人说好普通话。还有一些词语，如“酷”“爽”“郁闷”等，在青少年中经常使用，这些词已在原有词义的基础上被赋予了新的内涵，在语言使用中有着与众不同的表达效果。

第三，自我呈现心理与语言变异。社会是由许多个体组成的，人们与外界交往的过程，实质是把自己向他人呈现的过程，也就是借助自己的言语行为，向他人表露出自己的思想情感和内心想法，通过叙说与己有关的人或事，让别人了解自己，从而沟通人与人之间的关系，为了自我呈现，求得别人了解自我，语言使用者往往要看场合、对象说话，求得良好的话语效果。如人们对文化层次高的人说话，注意用词准确、文雅，语气谦逊、委婉，既表达了对

谈话对象的尊重和体贴，也显示了自己的内在修养，但同农民说话，切不可文绉绉的，语言应尽量通俗、易懂，多用俚语、俗语，不仅有利于拉近说话双方的距离，也有利于谈话气氛的融洽，以达到交流的最佳效果。同一个意思表达，对文化人和农民有着不同的表达方式，这种语言变异，不仅是交际的需要，也是自我呈现心理的反映。语言变异与社会心理关系密切，随着现代社会的不断发展，人们的求同、求新心理将更加明显地显现出来，自我呈现欲也会更加强烈，但总的看来，语言发展在一定时期内将会沿着一个大的发展趋势，即一个语言社区的语言将会越来越集中，越来越规范。具体表现在：小语言社区的语言向大语言社区语言靠拢，小方言向大方言靠拢，方言向民族共同语靠拢，共同语的规范化程度越来越高。在我国，普通话将更加显示其优越性和重要性，并在各个方面发挥更大的作用，当然其中不乏方言、专业语、行话的点缀，这将使得语言风格多样、人们生活丰富多彩。

社会是不停发展的，新词新语随时随地的都会产生，适应不同时期不同社会发展需要，对新词新语的研究是一个长久而新鲜的过程。新词新语，作为一种词汇现象，反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物。不同时期有不同的词语，而不同的新词新语则作为社会一根敏感的神经，反映出社会的变化。伴随着30年的改革开放，中国出现了很多新思想、新事物，而语言变异所产生的这些新词新语正是这些新思想、新事物最好的见证。可以说，在中国社会发展的进程中，还没有哪一个时期能够涌现出这么多的新词新语，那么集中、大量地丰富汉语的词汇。现如今，每一个经过改革开放岁月的中国人，随口都能说出几句改革开放的新词新语。细心地体味一下改革开放的新词新语，可以更深刻地理解改革开放，理解改革开放给中国带来的种种进步。

参考文献：

[1] 徐 大 明 等.当 代 社 会 语 言 学 [M].北 京 : 中 国 社 会 科 学 出 版 社,1997.2:80-95,131-140.[2]陈松岑.社会语言学[M].北京:北京大学出版社,1985.10.[3]赵世开.当前汉语中的变异现象[J].语言•社会•文化[M].北京:语文出版

社,1991.1:80-85.[4][法]路易-让•卡尔韦著.曹德明译.社会语言学[M].北京:商务印书

馆,2001.5.[5]《普通社会语言学概要》伍铁生主编高等教育出版社

[6] 申小龙．中国文化语言学[M]．吉林教育出版社

第四篇：人教版-高中生物必修2-第5章第2节《染色体变异》说课稿

《染色体变异》说课稿

一、说教材

1、教材地位和作用

本节课是人教版高中生物第二册第六章第四节生物的变异的第二部分—染色体变异。染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的相关知识，又为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。

2、教材处理

本节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。共安排2课时完成（这里只介绍第一课时的设计）

3、教学目标

知识与技能：⑴染色体结构变异的四种类型（B．识记）。

⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念（B．识记）。

过程与方法 ：⑴以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。

⑵通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。

情感与价值 ：通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。

4、教学重点难点关键

教学重点 染色体数目的变异 染色体组的概念、二倍体、多倍体和单倍体的概念

教学难点（1）染色体组的概念。

（2）单倍体的概念及“倍”的概念。

教学关键 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念

二、说教法

教学方法：开放式探究、启发式引导、互动式讨论、反馈式评价

本节课的教法贯穿启发式教学原则，采用“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，设计课件展示，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。

教学手段：借助影片、图片等多媒体辅助教学

三、说学法

学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结

根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主立足点”的教学理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。在教学的各个环节中引导学生进行类比迁移，对照学习。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。

四、说教学程序

（一）.温故知新、导入新课 复习提问: 基因突变导致生物变异的原因是什么? 回答:基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，使蛋白质结构改变、生物性状改变，即生物发生了变异。

那么，基因是什么?它和染色体又有何关系? 回答:基因是有遗传效应的DNA片断，染色体是DNA的载体，基因在染色体上呈线形排列。引出新知: 对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的。但在自然条件或人为因素的影响下，染色体的结构和数量均会发生改变，从而导致生物性状的改变，这就属于染色体变异。

（二）.把握重点、突破难点 重点的把握：

1、染色体结构的变异

播放影片:猫叫综合征幼儿。让学生观察: 患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。教师补充: 患儿的征状---两眼较低、耳位低下，存在着严重的智力障碍。阐述病因---染色体片段缺失

第五篇：人教版高中生物必修二教案：5.2染色体变异(第1课时)

【学习目标】

1.说出染色体结构变异的基本类型。2.说出染色体数目的变异类型。

【学习重点】

染色体数目的变异

【学习难点】

1． 染色体组的概念。

2． 二倍体、多倍体的概念及其联系。

【自主学习】

一、基因突变与染色体变异的区别：

基因突变是染色体上的 基因的改变，在光学显微镜下 观察到的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异，在光学显微镜下可以直接观察到的变异。

二、染色体结构的变异

1、定义：由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的 缺失引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中 某一片段引起的变异。

2、类型: ①___ :染色体中某一片段的缺失。如。② :染色体中增加了某一片段。如。

③ :染色体的某一片段移接到另一条 上。④ :染色体中某一段的位置颠倒了180°。易错知识点辨析：

易位与交叉互换的区别：

易位发生在非同源染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。

3、结果：使排列在染色体上的___________或___________发生改变，从而导致________的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_______________，有的甚至导致生物体。

三、染色体数目的变异：

1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内________的增加或减少；一类是以___________的形式成倍的增加或减少。

2、染色体组：细胞中的一组______________，在__________上各不相同，携带着控制生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。方法与技巧：染色体组数的确认

①根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。观察右图，图中有几个染色体组？

②根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组。

例如：基因型为AABBCC的生物体细胞中有几个染色体组？

基因型为AAAbbb的生物体细胞中有几个染色体组? 基因型为AAaaBBBBCccc的生物体细胞中有几个染色体组?

③根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组数=染色体数/染色体形态数。

例如：某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则染色体组数为几个？

4、二倍体和多倍体

由 发育而来的个体，体细胞中含有 的个体叫做二倍体，体细胞 中含有 叫做三倍体，体细胞中含有 叫做四倍体，体细胞中含有 叫做多倍体。举例：

二倍体生物：____________________________ 三倍体生物：____________________________ 四倍体生物：____________________________ 【合作探究】

1、基因突变与染色体变异的有何区别？

2、染色体数目的变异：

（1）个别染色体的增加或减少，举例，如：_____________________。

（2）以染色体组的形式成倍地增加或减少

看图，回答下列问题：

(1)果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？

(2)Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？(3)雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？(4)果蝇的精子中有哪几条染色体？ 这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？

这些染色体之间是什么关系？

它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？

(5)如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？（6）染色体组的概念是什么？

3、尝试总结染色体组的特点及判断方法。

【典例分析】

1、一个染色体组应是（）

A、配子中的全部染色体 B、二倍体生物配子中的全部染色体 C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体

2、韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是 A、二倍体 B、四倍体 C、六倍体 D、八倍体

【效果测评】

1．下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）

A.染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断

0 C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D.染色体某一片断位置颠倒了1802．是正常的两条同源染色体，则下图所示是指染色体结构的（）

A.倒位 B.缺失 C.易位 D.重复 3．下列关于染色体组的正确叙述是（）

A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中 C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失

4．果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有（）

A.一个染色体组 B.两个染色体组 C.四个染色体组 D.六个染色体组

5.四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为（）

A.48 B.24 C.12 D.4 6．如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是()A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B．染色体3、6之间的交换属于基因重组

C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D．果蝇的体细胞内有2个染色体组。

7．某生物正常体细胞染色体数目为8条，下图中表示含有1个染色体组的细胞的是（）

A B C D 8．果蝇体细胞中有8条染色体，分别编为1～8号。其中1和2、3和4、5和6、7和8分别为4对同源染色体。则以下能构成一个染色体组的是（）

A．1和2 B．1、2、3、4 C．1、3、6、7 D．1、4、5、6 9．二倍体植物的花粉发育成的植株，体细胞内所有的染色体在形态、大小方面（）A．一定相同 B．有的相同，有的不相同 C．一定是各不相同 D．以上都不对

10．大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察的到染色体有多少条（）

A．7 B．56 C

．28 D．14