福禄镇2014档案日小结

第一篇：福禄镇2014档案日小结

福禄镇“国际档案日”活动小结

璧山县档案局：

福禄镇在党委政府的领导下，开展档案宣传活动，促进档案工作上台阶，获得了成效。

一2014年4月9日，璧山县福禄镇政府会议室召开6村一居支部书记、文书、大学生村官座谈会，一片热闹的气氛，镇村居干部发言踊跃。龙宝村支部书记王中元说：“收集、整理好村档案一是方便了群众查阅，二是对村的历史负责, 三是对我们工作的肯定”。福禄镇向义华副镇长、档案员郭昌禄在座谈会上介绍了璧山县档案局对开展国际档案日活动的要求，新农村档案建设的重要性，龙宝村2010年获重庆市新农村档案建设示范村，2013年我们县获得全国新农村档案建设示范县的光荣称号。

二 6月9日福禄镇组织机关全体干部，企事业单位负责人，和档案人员在政府会议室开展档案日庆祝活动，副长向义华作了中心发言，镇长彭长春作了强调。

三6月9日下午福禄镇副镇长向义华及工作人员一道，检查了派出所、兽医站、卫生院的档案，向干部职工发宣传单200余份。

----郭昌禄 2014-6-13 13:56:57

第二篇：健康档案体验日督导小结

健康档案体验日督导小结

（2月份）

根据体验计划安排，我们站街卫生院2月27日对小黄冶村档案使用情况督导检查，并在召开例会时通报当月新增建立档案的数据，分析档案运用中存在的问题。抽查10份档案发现：

1.居民健康档案的建立工作存在居民建立居民健康档案的积极性较低、2.健康档案的开发利用程度不够

3.村民文化素质有限，居民复杂,收集信息困难 4.专业人员不足,建档工作难以有效完成等问题。

通过落实责任,加强宣传,建立专业人才队伍等措施或手段,提高居民建档的积极性和村级机构的专业水平,促进健康档案建立工作的顺利进行。我们站街卫生院公共卫生科积极探讨建立居民健康档案过程中存在的问题及其对策。通过村级对已经建立的居民健康档案以及档案的运用过程中出现的问题及难点,探寻相应的解决方法。

站街卫生院

2013年2月27日

健康档案体验日督导小结

（3月份）

本月3.18日卫生院公共卫生科到紫荆街道新沟村卫生室进行了档案体验督导检查，查看了村卫生室建档情况及档案的动态管理情况，档案的完整性和真实性。

存在问题：

1.大多数居民不愿到村卫生室进行体检诊疗，这部分人群的健康档案往往成了“死档”，不利于公共卫生服务机构发挥“首诊负责”和“双向转诊”的作用，造成人力、物力的浪费，影响了村卫生室的建档率和建档质量。

2.健康教育活动记录填写不规范

3.抽查5份孕产妇健康档案，产后随访不及时。今后打算：

1.组织全体村医认真学习公共卫生服务规范。2.加大宣传力度，让村民了解档案的作用。3.加强责任心。

站街卫生院

2013年3月22日

健康档案体验日督导小结

（5月份）

本月档案体验日于5月22日来到我镇的北窑湾进行。本月重点对糖尿病，高血压患者建档的管理，发现搜索率较低，随访真实性较差；由于村民观念传统，健康意识欠缺，普遍存在“健康时疾病离我很远，生病后再上医院”的观念，对“未病先防”的健康理念十分陌生，大多数村民不懂得许多疾病可以通过改变生活方式和健康行为来预防的，也没有听说过健康档案这一新事物，不理解建档的意义和作用，担心个人信息会被泄露，大多采取避重就轻、隐瞒病史或者回避等方法，大大降低了建档的完整率和真实度。

由于随访不及时，健康指导不到位。档案中存在信息不真实，如联系方式及体质指数等。已经对北窑湾卫生室提出了整改建议。

站街卫生院

2013年5月25日

健康档案体验日督导小结

（6月份）

6月19日，卫生院公共卫生科来到老城村卫生室，对档案的使用和建立进行督导。

存在问题：

1.因老城村特殊的地理位置，人员流动性大，已经建立后的居民健康档案因变更地址，另租他处居住，有的居民居住地和户口所在地不一致，即所谓的人户分离，易造成漏建档和重复建档，不利于档案的建立和管理。

2.抽查20份重点人群档案，信息更新不及时。随访有漏项空项错项，甚至出现逻辑性错误。

整改建议：

1.卫生院要求村卫生室对村民的流向和联系方式一定完善到位。

2.加强责任感，转变服务理念。

站街卫生院

2013年6月25日

健康档案体验日督导小结

（7月份）

本月7月24日重点对我镇集沟村档案体验进行了督导。由于集沟村卫生室今年新注册了一名村医，没有直接参与到档案的建立过程中。在使用过程中暴露出了很多的弊端。存在问题：

1.随访频率未按照要求进行

2.儿保妇保管理滞后，很多是后来补上的。整改建议：

1.加强对村级的督导和考核，对以前建档的档案进行梳理，完善和补充。

2.积极协调卫生院，每月开例会时整理孕产妇随访情况。

站街卫生院

2013年7月25日

健康档案体验日督导小结

（8月份）

仓西村累计建档3403人，本月新建档3人。存在问题： 重点人群管理不到位

档案释放率较高，随访不真实，内容缺乏真实性和规范性 整改建议：

充分利用现有资源做好重点人群的管理和利用

加强村医的培训，提高人员综合素质。村医的素质水平是做好本辖区内公共卫生服务工作的关键，通过规范化培训、和语言技能培训，使他们不仅掌握医学专业知识，还要懂得心理学、社会学等相关学科知识，提高他们的服务能力、沟通能力、岗位技能和诊疗服务水平，才能取得村民的信任和依赖，最终成为村民身边的健康卫士和知心朋友。

管理：

本月对辖区内的特殊人群档案的更新进行逐项落实，并已电话的形式对随访的真实性进行核实，对弄虚造假的在村医例会上进行批评。

站街卫生院

2013年8月22日

健康档案体验日督导小结

（9月份）

9月25日，卫生院公共卫生科对南窑湾村进行档案体验督导。累计建档1898人，新建4人。存在问题：

随访内容填写不完整。

精神病诊断分级不明确，缺乏专业知识。

由于村医观念陈旧，专业素质不高，缺乏对居民健康档案重要性的认识，目前大多数村医都是从其他医疗专业转型而来，缺少专业的全科医师，同时政府的促进政策落实不到位和人们对公共卫生服务的偏见，使得村医对工作缺乏正确的认识，没有自信心，建档工作中缺乏积极性和主动性，影响了质量和进程。

站街卫生院

2013年9月30日

健康档案体验日督导小结

（10月份）

10月23日卫生院公共卫生科到我镇豫联管委会驻驾河卫生室进行健康档案体验督导检查，累计建档1354人。

由于公共卫生服务工作是医疗卫生体制改革的大方向，居民健康档案的建立是现阶段公共卫生服务工作的重要内容，在建档程中会遇到各种问题和困难，也没有固定的工作模式，工作量大，环境复杂。因此，加强协调，及时完善各项措施，做好宣传，争取政府和社会各界的大力支持，让每个村民都拥有一份真实、完善的健康档案，并有效地进行利用和管理，提高公共卫生服务工作的质量和水平。

已经建立的档案，存在辅助检查不完善，由于村医是男同志，产后访视质量不高，分娩单位不能及时反馈信息。

站街卫生院

2013年10月25日

健康档案体验日督导小结

（11月份）

2013年11月20日，卫生院公共卫生科对老城村居民健康档案的使用进行了督导检查，老城村累计建档1328人，本月无新增档案。

老城村存在于为建档而建档，没有明确建档与基本公共卫生服务的关系，档案使用过程中仍存在项目填写不全，档案使用率低，合格率低，建立规范化的居民健康档案的步伐要加大。

站街卫生院

2013年11月

健康档案体验日督导小结

（12月份）

利用对村医年终绩效考核的时间，对我镇的健康档案进行了规范化再次培训，以便于2014年使档案的利用率和规范率上一个新的台阶；在总结经验的基础上，利用新农合的录入，在全镇范围内进行档案的梳理工作。同时统筹安排档案的整理与日常医疗服务，做到相互促进；摸清底数的途径，是进行再培训再强化的过程。及时发现和反馈建档工作中存在的突出问题，推行片医签约制度，指导和培训各村规范化建立居民健康档案，对已建档进行审核、验收，协调、解释、处理建档中的新情况、新问题，切实明确责任，确保工作落到实处。

站街卫生院

2013年12月

第三篇：福禄镇爱心捐赠答谢词

2012年福禄镇爱心捐赠活动答谢辞

（2012年9月28日）

尊敬的各位领导、各位爱心人士，老师们，同学们：

大家上（下）午好！

又是一年秋风季，又是一茬桂花香。在这风和日丽、天高气爽的美好季节里，我们齐聚一堂，参加五家民营企业对我镇贫困学子的捐赠活动，心情无比激动、无比兴奋。在此，我谨代表福禄镇中小学一千余师生员工对大家的到来表示热烈的欢迎！对从百忙中抽出宝贵时间莅临我校的各位领导表示崇高的敬意和衷心的感谢！对向我镇贫困学生伸出爱心援手的企业家表示最真挚的谢意！

历年来，福禄中小学始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，追求“教师有特长，学生有个性，学校有特色”的目标，坚持全面育人，锐意创新，以优良的教育教学成果，良好的办学行为，得到了上级领导的充分肯定，赢得了社会的一致好评。

但是由于我镇地处璧山西部，交通不便，经济基础薄弱，新兴产业兴而未盛，诸多因素造成了许多学生家庭困难。今天，5位爱心企业家雪中送炭，对我镇贫困学子进行扶助。在此，我代表福禄镇全体师生，向你们说一声“谢谢！”感谢你们的无私捐赠，你们的义举不仅是对我们农村孩子的关爱，更是对我们教育事业的支持和鼓舞。我们全体师生一定将你们的这一善举铭记在心，把你们的殷切希望化作工作的动力，把福禄教育办成领导满意、家长放心、孩子喜欢的学校。“滴水之恩，当涌泉相报”。希望受资助的同学们要

坚定生活的信心，树立远大的理想，鼓起奋斗的双翼，用优异的成绩来回报爱心人士的善举。我们坚信在各级政府和主管部门的正确领导和关心下，在社会爱心人士的关爱下，福禄的教育一定会开创更加美好的明天。

最后，让我们再一次以热烈的掌声向各位领导、各位企业家表示最崇高的敬意和最衷心的感谢！祝大家身体健康，工作顺利，一生平安！

谢谢大家！

第四篇：双林镇档案工作情况小结

双林镇人民政府

全县档案工作会议精神贯彻落实情况小结

2011年5月6日，全县档案工作会议在县行政233会议室召开，我镇分管领导和档案员按时参加了会议。会后，我镇高度重视，认真贯彻落实，现将有关情况小结如下：

1、会后，我镇分管领导向主要领导汇报了会议精神和相关要求，镇领导班子当即组织学习了分办发[2011]7号、分办字[2011]50号和县档案局有关文件，并就如何贯彻会议精神作了部署安排。

2、按县委县政府和县档案局的相关要求及时上报各项材料： 一是填写了《江西省机关、团体、企事业单位档案登记申报表》，并上报给档案局。

二是按时上报了分管领导和档案员名单：由县市场服务中心党支部书记陈淑敏同志分管档案工作，党政办副主任王敏龙同志兼任档案员。三是农村土地承包、林改档案资料正在收集当中，将及时送县档案局。

四是修订了《双林镇档案室文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》并将上报给县档案局。

五是县档案局安排我镇5月6日之前归档，我镇已按规定于5月6日将我镇2010年文书档案材料送交县档案局集中整理。

六是根据分办字[2011]50号《关于向县档案馆移交档案资料的通知》文件安排，我乡于5月23日向档案馆移交档案资料，我乡将按规定如期移交相关资料。

双林镇人民政府

2011年5月19日

第五篇：福禄培尔幼儿教育著作小结

读 《人 的 教 育》 有 感教师教育学院0904 李璐

读《人的教育》有感

近期，我读了福禄培尔的一部经典著作----《人的教育》，福禄培尔（Fredrich Froebel，1782—1852），德国教育家，幼儿园运动的创始人。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。而《人的教育》第一至四章分述人的发展的各个阶段的不同特征和教育的主要任务。福禄培尔强调家庭生活尤其是母亲在早期教育中的作用，重视自我活动和游戏的教育价值，并探讨了学校教育的课程问题，其特点是将手工和艺术课列入学校课程。此外，在第四章第四节“空间表现’中所反映的主张为后来恩物游戏奠定了理论基础。其中，给我印象最深的是他对游戏的态度。

游戏，什么是游戏呢？亚里士多德说，游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。柏拉图说，游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。胡氏的游戏定义：游戏是一种自愿参加，介于信与不信之间有意识的自欺，并映射现实生活跨入了一种短暂但却完全由其主宰的，在某一种时空限制内演出的活动或活动领域。那么，在辞海中，游戏又有什么含义呢？在辞海中，游戏是指以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性：（1）以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。（2）主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。

游戏，并非为娱乐而生，而是一个严肃的人类自发活动，怀有生存技能培训和智力培养的目标。

“儿童是在游戏，梦想，童话，自发的跳跃和歌唱中生活的，他的这种生活本身就是一种伟大的工作，这种工作就是‘造人’，‘造’一个全面发展的成人。他的人格，他长大以后的心智的水平和质量，都取决于他童年‘造人’的工作。他能否成为一个合格的成人，取决于他童年时，是否充分的游戏过，梦想过，陶醉过……”福禄培尔告诉我们游戏和说话是儿童在幼儿时期生活的要素。即游戏是儿童的生活，如果我们剥夺了儿童游戏的权利，就是剥夺了他们生活的权利，就如同坐牢一般，可见游戏在幼儿的成长中所起的作用非同小可。

福禄培尔研究了儿童的发展过程，将其划分为三个阶段：婴儿期、幼儿期和学生期。他认为，在早期，儿童内部的本能冲动处于睡眠到觉醒的过渡状态，教育要按照儿童的本性给予正确的对待，让儿童自由地运用他的体力和能力。他在《人的教育》中指出：“儿童早期(即幼儿期)是一个十分重要的时期”,“人的整个日后的生活，即使到他将要离开人间的时刻，它的渊源都在儿童早期”。幼儿期的发展如果受到损害，在今后的发展中要作出极大的努力，才能克服这种损害带来的困难。他还认为，“游戏是儿童发展的、这一时期人的发展的最高阶段，因为它是内在本质的自发表现。”“这一年龄阶段的各种游戏是整个未来生活的胚芽，因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的······”

福禄培尔提出“教育适应自然发展”的教育原则，在他看来，教育适应自然的发展在于反对违反自然的人为干涉的教育，使人像自然那样按其本性自由健康发展。而最能适应、最能满足儿童身心健康发展的活动则是游戏。通过各种游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立的，自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡，同周围的世界和平相处。一切善的根源在于它、来自它、产生于它。一个能干的、自发地、平心静气地、坚韧不拔地、直到身体疲劳为止坚持游戏的儿童，也必然成为一个能干的、平心静气的、坚韧不拔的、能够以自我牺牲来增进别人和自己幸福的人。

福禄培尔十分重视儿童创造能力的发展。他认为，人生来有一种活动本能（包括创造本能），这种本能在婴儿期就已经表现出来，在婴儿期以后，这种活动本能主要表现在游戏中。

儿童的这种本能表现是完全符合人的使命的，人必须通过全面表现内部世界，通过感受外部世界，通过把内部和外部世界做试探性的比较，达到对上帝这个“统一体”的认识，以便能够按生活的要求去生活。福禄培尔主张借助各种作业、练习和游戏使儿童的创造性得到系统的发展。他尤其强调游戏在学前教育中的教育作用，因为儿童的创造性主要是通过游戏表现出来的。为了系统地组织儿童的游戏，福禄培尔发展了一个从简单到复杂、从统一到多样循序渐进的不可分割的游戏体系，以及与此相配合的一套活动玩具作为教具。他称这套活动玩具为“恩物”，意味着它们是上帝的恩赐。这套“恩物”采用的基本图形是圆球，其次是立方体，然后是圆柱体，共六种。

第一种“恩物”是由各种不同颜色的柔软圆球构成。球上各系上一根线，可以提着做各种动作，例如，母亲可以一边甩动圆球，一边说“去--来”，“上--下”，“左--右”，等等，借以促使儿童形成一定的空间概念。又如，把球放在掌心里，说“有球”；把它藏起来，说“没有球”，借以发展儿童肯定和否定的观念。通过各种颜色的比较，又发展了儿童识别颜色的能力。总之，通过摆动、落下、投掷等各种表演，并用儿童所能理解的语言加以解释，如此的各种活动方式，锻炼了儿童的感官，扩大了他的经验范围，使他感受到自己的生命和力量。

第二种“恩物”是木制的圆球、立方体、圆柱体组成，与第一种不同的是，立方体平面所具有的丰富多彩的直观形式和稳定性代替了圆球的运动的多样性。而圆柱体是球体和立方体两种性质的混合，因为它竖立时是稳定的，卧倒时又是可动的。通过这种恩物，可帮助儿童直观地认识物体的球状和几何形体。

第三种恩物是用8个同样大小的小立方体组成的一个大立方体。第四、五、六种恩物都是大立方体，可以分割成大小和数目不等的小立方体、长方体、三角体等。后四种类似积木的恩物主要是帮助儿童认识部分与整体的关系、获得长、宽、高的概念。用这类“恩物”进行游戏分为三种不同的表达方式。

1、表现生活或体现建筑的形式：儿童把立方体分成的小立方体或长方板等搭接和重叠

成一条板凳、一架梯子、一口井，等等。

2、体现美或图像的形式：要求儿童在一个简单的装饰物基础上，通过调换个别接木而

获得新的、相称的造型，这样的游戏方式可以连续地进行下去。

3、认识或学习的形式：这种形式用于直观的说明物体的数量关系和体积关系。例如让

儿童数一下局部的小立方体并说明与整体的关系，通过这种办法来发展“二分之一”、“四分之一”等概念。

可见福禄培尔把游戏作为幼儿教育的重要方式：

虽然他是从神秘的宗教观出发，把游戏解释为儿童内部本能的表现，即儿童是通过游戏表现其内在的“上帝的本源”的，但他高度评价了游戏的教育作用，并制定了一个完整的游戏体系，这在教育发展史上是有巨大贡献的。福禄培尔认为，儿童早期的各种游戏是“整个未来生活的胚芽”，是人在早期发展阶段上最纯洁的精神产物，给人以欢乐、自由、满足等，正是在游戏中，儿童最能表现出创造性和自动性。

儿童在游戏中对物产生了动作，因而对人产生了合作和沟通；儿童在游戏中自定范围和步骤，因而产生了深切的自由之感；儿童在游戏中要接受活动规则的制约，因而发展了责任感和义务感，所以游戏对儿童发展具有重大的价值，它的意义与价值乃在于游戏活动本身，只是为游戏而游戏，游戏之外别无外在目的，游戏之前也无游戏以外的任何动机。为了系统地组织儿童的游戏，福禄培尔发展了一个从简单到复杂、从统一到多样、循序渐进的不可分割的游戏体系。根据他的设想，这个游戏体系应适合于逐步发展儿童的智力和体力，同时使儿童认识他的所谓生活发展规律。

那么，对于幼儿来说，游戏又有什么重要的作用呢？

第一，游戏可以促进儿童的生长发育，游戏可以使儿童身体的各个器官得到很好的锻炼，大到追，跑，跳，小到绘画，拼图，都可以促进儿童大小肌肉的发展。

促进骨骼，关节的灵活与协调。

第二，游戏可以促进儿童智力的发展，通过游戏促进儿童的观察力，记忆力，注意

力的发展。

第三，游戏可以促进儿童良好的情绪情感的发展，儿童在游戏中全身心的投入，能

体验到成功的喜悦感和自豪感。儿童在游戏中经历挫折，并学会控制挫折。

第四，游戏可以促进儿童社会性的发展，在于他人交往中，能够适应，相互理解，在角色游戏中，可以从自我中心中解脱出来，逐渐认识自我，认识别人。

游戏有如此重要的作用，那么对于成人来说，成人应重视、尊重儿童游戏，游戏是幼儿期的主要活动，通过游戏，幼儿实现变内部为外部，变外部为内部的统一过程，并在这一过程中不断的认识客观世界，使自己的行为逐渐符合客观世界的要求。游戏不但能让儿童认识客观世界、与之相互作用，还能让儿童自发地表现其内在本质，发展幼儿的感官、创造力、想象力，让幼儿的内心世界与外界保持平衡。更重要的是，幼儿能在游戏中得到自由、愉快的情感满足，这在幼儿的身心发展中有巨大作用。因为“这一年龄阶段的各种游戏是整个未来生活的胚芽，因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的……”。因此福禄培尔呼吁：“培养它、哺育它吧，母亲!保护它，关心它吧，父亲！用一个真正懂得人类本性的人的平静而敏锐的眼光来看，在这一时期儿童自发选择的游戏中显示出他未来的内心生活。”幼儿期是人生非常重要的时期，而儿童在游戏中的体验和发展对人生以后的几个阶段更是有着深远的影响。当代很多心理实验研究表明，成人出现的一些心理问题追溯到根源往往都是发生在儿童早期。心理治疗师Fred Roger曾说过：“要长大做个健康的人，小朋友不需要知道如何读书，却必须知道如何游戏”。1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》让我们对游戏的重视又上升了一个台阶，《公约》中明确规定：缔约国确认儿童有权休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动，确认儿童不仅有发展权、受教育权，而且有享受游戏的权利。

还有一点要注意，在游戏的指导中，应贯彻“适应自然发展”的原则，在福禄培尔看来，教育适应自然的发展，在于反对违反自然的人为干涉的教育，应使人像自然那样按其本性自由健康的发展。这就要求成人应尊重儿童自发、自由游戏的权利，不要过多的干涉、阻挠儿童游戏。成人应鼓励他们的想象力，不要用自己的想法奚落、嘲笑孩子，更不要因为孩子的游戏扰乱了家庭卫生去斥责打骂孩子。如果家里真的弄乱了，可以在孩子游戏结束时引导他们一起收拾。另外，成人应当给孩子足够的时间、空间进行游戏。游戏是儿童期的主要活动，就意味着他们需较多的时间玩游戏，儿童的一日生活应“游戏化”。当孩子发小脾气时，家长可以用游戏的口吻转移他们的注意力，既解决了问题又照顾到孩子的良好情绪；在日常学习中，多用游戏的情境进行，语言、数学、体育等幼儿园课程都可以融入游戏的成分；成人应“低”下来多花些时间与孩子共同游戏，不要总花大量时间让孩子多读书识字，而忽视游戏对儿童身心发展的重要作用。

在游戏中能发展儿童的感官、语言、智慧、创造力、想象力和品德等等，成人应当重视游戏在儿童身心发展中的作用，尊重儿童自发、自由游戏的权利，将游戏贯彻到孩子的一日生活中，还给孩子一个自由、愉快、充满神奇的美好童年。

教师教育学院0904班

李璐