二年级第二学期语文第六单元卷[推荐五篇]

第一篇：二年级第二学期语文第六单元卷

二年级第二学期语文第六单元卷

二，多音字组词：

称（）（）磨（）（）

（）（）（）（）

重（）（）

（）（）

四，给字加部首，再组词。

廷（）（）各（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

六，按要求写句子。

1.改写句子，意思不变。

人在口中就是囚，谁愿意囚禁在牢房中呢？

2.把句子写完整：

上学快迟到了，小明一边，一边。

七，排列句子。

（）彩虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。

（）彩虹不相信，还是很骄傲。

（）人们都称赞彩虹很美丽。

（）白云对彩虹说：“你美丽是真的，但要是没有太阳，也就不会有你了。”

（）一会儿，白云遮住了太阳，彩虹就不见了。

（）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。

八，阅读

一，优雅的“请假条”（节选）

交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完

一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个的下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。

演出结束了，公爵终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。

3.这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。“显著的效果”指。

4.优雅的“请假条”指的是（谁的）

5．为什么课题中“请假条”要打引号？

二，梅兰芳学艺

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。梅兰芳学艺的决心没有dòngyáo（）。他想：。于是，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者zhù shì（）水底游动的鱼儿，或者guānwàng（）花丛中游玩的蝴蝶，蜻蜓。日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

1.根据拼音在（）内填上正确的词。

2.加点字“世界闻名”可以换成（）这个词，意思并没有改变。请用“世界闻名”写一句话。

世界闻名——

3.梅兰芳开始遭到师傅拒绝后，并没有灰心，他可能会想什么？展开想象，在“”上填上适当的句子。

4.梅兰芳开始眼睛没有神儿，后来又会说话的原因是什么？请用“﹋”划出有关句子。

第二篇：七年级第二学期语文第六单元评估卷

七年级第二学期语文第六单元评估卷

班级________姓名________学号______

一、书写（5%）

1、认真书写汉字是学习语文的基本要求之一。请你将下面的词语认真抄在横线上。

眸子甜腻疮痍遒劲悲痛

______________________________________________

二、选择（18%）

2、你知道下面加点字注音全都正确的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、缭（liáo）乱指（zhī）甲眼睑（jiǎn）剽（biāo）悍 ．．．

B、颤（chàn）动悲怆（chuàng）不羁（jī）沟壑（hâ）．．．．

C、叶蔓（màn）娴（xián）熟抽搐（chù）阔绰（chuò）．．．．

D、逞（chãng）能秩（zhì）序犷（kuàng）野畸（jī）形 ．．．．

3、下列句中有两个错别字的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

B、但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道刻制它的动作。

C、我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竞然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来嬴得种群生存机会。

D、有人用石块砸它，有人向它厉声呵斥，有人还苦苦劝诱，它都一慨不理！

4、联系上下文，你认为对加点词语在句中的含义理解正确的一项是„„„„„„„„„（）

A、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱．．茏。（生意：指富有生命力的气象，生机。）

B、开始，斑羚们了现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。．．．．

（进退维谷：进退两难。比喻犹豫不决，拿不定主意。）

C、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？/是屈辱的心灵在抽搐吗？ ．．

（屈辱：意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”。）

D、就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马。

（观瞻：指马漂亮、威武的样子。）

5、标点符号使用错误的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、真好，朋友送我一对珍珠鸟！

B、我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？

C、人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣。

D、试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。

6、下列句子的修辞方法及其理解正确的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

（对比，写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢。）

B、我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

（拟人、反问，细腻地描写了小鸟在“我”肩上睡觉时可爱的情态。）

C、我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛。

（火焰似的：比喻，生动表现了华南虎皮肤花纹的美丽，眼睛的炯炯有神。）

D、所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。

（对比，更加突出了野马强壮轻捷、剽悍遒劲的特点。）

7、在“秋风一阵阵地吹来”的后面接下去最顺当的一组句子是„„„„„„„„„„„„（）

A、树技摇曳着，月光和树影也一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

B、树技摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影也一齐晃动起来。

C、月光和树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声，树技摇曳着。

D、月光和树影一齐晃动起来，树技摇曳着，发出沙沙的响声。

三、填充（16%）

8、当代著名作家 冯骥才 通过《珍珠鸟》这篇精美的散文，告诉我们“”这样一个耐人寻味的哲理。

9、《马》是博物学家、作家写的一篇动物小品。

10、《狼》选自文言短篇小说集《》。作者，清代小说家。

11、李杜诗篇众口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出。

12、黄梅时节家家雨。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

四、语言运用（11%）

13、请以“放弃”为话题，运用排比句式，至少续写两个句子。（5%）

生活中应该学会放弃。要想采一束清新的山花，就得放弃城市的舒适；要想做一名登山健儿，就得放弃娇嫩白净的肤色；要想永远有掌声，就得放弃眼前的虚荣；___________________________________________________________________________________________。14、2003年10-11月，嘉兴市隆重举办“2003中国·嘉兴江南文化节”，作为本市的一名小主人，请你为这次活动拟一条宣传标语（不超过25字）。（6%）

宣传标语：__________________________________________________________________

五、理解感悟（50%）

（一）①三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!

②它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

③起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

④我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

⑤渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

⑥它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了

蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

15、请你用一句话概括①—⑦节文字的主要内容（3%）

16、“过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来”“它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身”这两个句子中的“探”和“钻”能否调换？为什么？（3%）

17、“哟，雏儿!正是这小家伙!”这句话表现出“我”怎能样的心态？（3%）

18、请摘出第⑥小节中表示小珍珠鸟动作的词语，说说说这样描写的好处。（4%）

19、在人与鸟亲密接触的过程中，什么在起决定作用？结合生活体验，请你简要谈谈理由。（3%）

（二）他叫半半，刚一降生就来到我家。先生说，就当半个儿子养吧，就取了此名。半半是长毛，但却是黄绿色眼睛，加之四肢较长，耳聪目明，因而称不上是波斯猫。我查阅宠物书，按图索骥给他定性为“准安哥拉猫”。唯一的区别在于纯种安哥拉猫喜欢在浴池或小溪中游泳，但半半却最痛恨洗澡，以至每次邻居都因他的声嘶力竭而知道我们又在给他洗澡了。

半半除猫粮和牛肉干外，不吃任何别的东西。一次，我忘了把一大袋牛肉干藏好，第二天，厅里便成了牛肉宴。半半心满意足地睡着。“半半！”他被我的吼声惊醒，睡眼惺松。瞬间，他明白了怎么回事，倏地跳起来窜到沙发下面躲起来。我顺手拿起本书，使劲地乱打，可是没有动静。背后传来先生的笑声。我气急败坏地冲他喊：“你还笑呢！都是你惯„„”话音未落，我也笑了——半半站在先生脚边，两人正悠然地看着我。也许半半知道自己不吃蔬菜缺乏维生素，所以我家的吊兰永远像刚刚被剃过头一样。

半半行动非常敏捷。家里出现一只苍蝇，他便不捉到它誓不罢休。一旦发现，便弓起后背，四脚悄悄地向前移，一爪上去，苍蝇就被打翻在地。半半一会儿用爪子来回拨弄，一会儿用嘴巴咬住。偶尔奄奄一息的苍蝇挣扎着飞起来，半半就迅速地站起身来，用两个前爪猛地抱住，狠狠地按在爪下，直至苍蝇彻底断气，他才抖抖爪子，索然无味地离开。

因为半半一年要脱毛两次，家里到处都沾着白毛，好几次我都想把他送人，可先生坚决反对，所以至今我这半个儿子已经在我家度过了五年多的幸福时光。看来，我还要继续履行当妈的职责了。（《半个儿子》有删节）

20、至少从文中找出三个成语，并联起来写一段话。（4%）

____________________________________________________________________________

21、作者为什么给猫取名“半半”？表现了对猫怎样的思想感情？（3%）

22、短文记叙了“半半”的哪些生活习性？请你简要说明。（3%）

23、请你找出首尾互为呼应的两个句子，并说说这样写的好处？（4%）

24、“半半站在先生脚边，两人正悠然地看着我”。请你揣摩“半半”当时的心理活动，并把它生动地表达出来。（4%）

（三）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

25、解释下列加点的词语（6%）

① 担中肉尽，止有剩骨（）② 恐前后受其敌（）．．

③ 狼不敢前（）④ 顾野有麦场（）．．

⑤ 目似瞑，意暇甚（）⑥ 屠自后断其股（）．．

26、文言虚词“以”有很多用法。下面句子中“以”的用法完全一致的一项是（3%）„„„（）

① 屠惧，投以骨② 意将隧入以攻其后也

③ 屠暴起，以刀劈狼首④ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌

A、①③B、①④C、②④D、②③

27、翻译文言文，要做到“信、达、雅”。请你翻译下面两个句子（4%）

A、一狼径去，其一犬坐于前。

B、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

28、你肯定听过许多狼的故事、传闻吧，都知道狼狠狡猾、贪婪。请联系当今现实生活，谈谈你对狼这种动物的看法。（3%）

七年级第二学期语文第六单元评估卷（参考答案）

一、书写

二、选择

2、B3、C4、A5、A6、D7、B

三、填充

8、冯骥才信赖，往往创造美好的境界

9、法国布封。

10、聊斋志异蒲松龄

11、各领风骚数百年

12、青草池塘处处蛙

四、语言运用

13、略。

14、略。（要体现地方特色、活动主旨）

五、理解感悟

（一）15、写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。

16、不能。虽然都写出珍珠鸟小巧或爱的模样，但“探”是“向前伸出”的意思，适用于头部；而“钻”是“穿过，进入”的意思，适用于整个身体。

17、表现出对小珍珠鸟又惊又喜的心情。

18、词语：“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”；

好处：把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，活画出一个顽皮的孩子形象。

19、“我”的举动起到了决定作用。

“我”作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为珍珠鸟营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。

（二）20、耳聪目明、按图索骥、声嘶力竭、心满意足、气急败坏、奄奄一息、索然无味

21、先生说，就当半个儿子养吧。表现了对猫的喜爱之情。

22、痛恨洗澡，玩皮；喜欢吃牛肉干、吊兰。

23、开头：先生说，就当半个儿子养吧。

结尾：看来，我还要继续履行当妈的职责了。

好处：以拟人开头，以拟人结束，使文章结构严谨，充满灵气，突出表现了对猫的喜爱。

24、略

（三）25、① 同“只”② 攻击③ 上前④ 看⑤神情、态度⑥ 大腿

26、C27、A、一只狼径自走开，别一只狼像狗一样地蹲坐在屠户的面前。

B、另一只狼正在柴草堆中打洞，企图打穿柴草堆钻过去，从背后攻击屠户。

28、略。从生物学角度看，狼也是生物链中的一环；

从社会学角度看，应该斩狼务尽。

第三篇：2014学年第二学期二年级语文第一单元练习卷

2014学年第二学期二年级语文第一单元练习卷

二（３）班李悦６号

一、给带点的字选择正确的读音，打“√ ”表示（3％）

只好（zhīzhǐ）．

船只（zhīzhǐ）．难道（nánnàn）．遇难(nánnàn)．树干（ɡānɡàn）．干什么(ɡānɡàn)．

二、看拼音写词语（8％）

wēnnuǎnjiãmáoxiūkuì nándānɡbiānzhī____________ nânlǜchāhuāshānɡliɑnɡhǎizǎo___________________________

三、写出带有下列部首的字，并组词（12％）

礻（）（）廴（）（）

（）（）（）（）

心（）（）土（）（）

（）（）（）（）

四、辨一辨，再组词（8％）

功（）榜（）充（）桥（）

攻（）膀（）统（）侨（）

红（）枕（）线（）炸（）

虹（）沈（）浅（）作（）

五、填上合适的词（12％）

（）的晨曦（）的叶芽（）的竹山

（）的围墙（）的房间（）的香气

认真地（）飞快地（）吃惊地（）

（垒）城堡（）树枝（）地道（）图案

六、选词填空(6％)

(1)希望渴望愿望

我（）我的房间有轮子，可以开着它跑。

让天下人都得到爱，是玲玲的（）。

那些贫困山区的小朋友，（）能背上书包去上学。

（2）幻想思想理想

我的（）是成为一名人民教师。

我的同桌是一个爱（）的孩子。

妈妈常说：“从一个人的行动可以看出他的（）。”

七、整理词语，连成句子，加上标点（１2％）

1、学校美丽的我们的 一座 像花园________

2、树上叫麻雀不停地在一只________

3、珍贵的时光老人我们带来了 给礼物________

4、无论总是尽心他那么什么事做________

八、照样子，写一写。（6％）

例：他弹起了乐曲。

他在（屋子里）弹起了（一支悦耳）的乐曲。

1．小鸟在歌唱。

小鸟在（）（）地歌唱。

2．天上飘着白云。

（）的天上飘着（）的白云。

3．上课了，小华向教室跑去。

上课了，小华（）地向教室跑去。

4．早晨，我背着书包上学去。

早晨，我背着书包（）地上学去。

九、把句子按顺序排列（4分）

()我照着爸爸的话去做，果然，风筝慢慢地飞起来，越飞越高。

()爸爸说：“风筝要迎着风放，边放边小跑，手不断地往上提线”

()一次，我在广场上放风筝。

()开始，我怎么也放不起来。

十、阅读分析。(19分)

春笋

春笋多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲出地皮蹦出来，顶开砂砾冒出来，穿过石缝钻出来„„别看他们很嫩生的，可浑身充满力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。

1、这一小节共有（）句话，是围绕第（）句话写的。

2、春笋“破土而出”的表现是怎么样的？用直线划出春笋破土而出表现的词句。

3、春笋“破土而出”的时间是在（）后。

4、“破土而出”的“破”应选第（）解释条。A碎B分裂C打败

“出”应选第（）解释条。A与入相对B 发生C超过

5、用浪线划出一句比喻句，句子中把（）比作（）。

兔子的花园（9分）

兔子在花园里种了许多珍奇的花卉。喜鹊看见了，便把这新闻广播出去。许多热心的禽兽听到消息，都跑来参观。大家对兔子的才能称赞不已。参观者每天络绎不绝，非常拥挤，兔子每天都应接不暇。为了表示对花园主人的敬仰，每个参观者临走时，都折了一枝花带回去作纪念。几天以后，兔子的花园荒凉得不成样子，一朵花儿也不见了。这怎么不叫兔子伤心呢？而更使它伤心的是：它的劳动成果竟糟蹋在一群热情的“好心者”手中。

1、根据意思在文中找出相应的词语。

A不停地称赞。（）

B形容行人车马船只等来来往往，连续不断。（）

C事情很多，一时应付不过来。（）

2、兔子为什么伤心？找一找原因，用直线画出来。

3、同浪线划出兔子的花园变荒凉的原因。

4、为什么“好心者”上要打个引号？（）

A这是一个人的名字

B好心者好心没办好事，不是真正的好心者。

C这是一句比喻句。

D兔子不知道他们的名字，只能用“好心者”代用。

十一、语言百花园（根据提示进行写话）10％

学习了《我的房间》之后，请你展开想象，说说你希望自己拥有怎样的一间房间。

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第四篇：二年级第二学期第六单元积累

二年级第二学期第六单元积累

一、形近字组词：

杆（秤杆）割（割草）舷（船舷）姓（姓名）奏（奏乐）效（效果）徒（徒弟）竿（竹竿）瞎（瞎子）弦（琴弦）性（性命）凑（凑巧）较（比较）陡（陡峭）

磨（磨面）庭（家庭）烛（蜡烛）伐（砍伐）诡（诡计）牌（牌子）罪（罪过）摩（摩擦）挺（挺身）独（孤独）找（寻找）脆（干脆）脾（脾气）排（排队）魔（魔鬼）艇（小艇）茧（茧子）戏（游戏）跪（跪下）啤（啤酒）啡（咖啡）

蜡（蜡烛）腊（腊月）猎（打猎）错（错误）措（措施）借（借口）惜（爱惜）雅（优雅）准（准备）推（推车）堆（土堆）难（困难）淮（淮河）

哄（哄骗）洪（洪水）供（提供）拱（拱桥）烘（烘烤）

忿（忿怒）份（份数）粉（粉红）芬（芬芳）纷（纷纷扬扬）盆（花盆）

跛（跛脚）波（波浪）玻（玻璃）破（破坏）坡（山坡）披（雨披）

骆（骆驼）胳（胳膊）格（方格）客（客人）

祥（吉祥）样（样子）洋（海洋）详（详细）

柱（柱子）注（注意）往（来往）驻（驻地）住（居住）拄（拄拐杖）

堵（堵车）都（首都）猪（小猪）诸（诸位）睹（目睹）赌（赌注）著（著名）

二、多音字组词：

爪（zhuǎ）（爪子）（zhǎo）（爪牙）

哄（hǒng）（哄骗）（hōng）（哄堂大笑）（hòng）（起哄）

杆（gǎn）（秤杆）（gān）（电线杆）

磨（mó）（磨面）（mò）（石磨）

称（chēng）（称赞）（chèn）（对称）

乐（yuè）（音乐）（lè）（快乐）

几（jī）（几乎）（jǐ）（几何）

踏（tà）（踏步）（tā）（踏实）

曲（qǔ）（歌曲）（qū）（曲线）

三、积累：

聪明的牧童、聪明的回答、墨绿色的叶子、巨大的伞、走失的骆驼

美妙绝伦的仙境、凄婉的乐声、显著的效果、新颖的艺术形式、舒缓的引子

著名的作曲家、强烈的思乡之情、机智勇敢的老山羊、邀请客人、挡住狂风、砍掉大树、踏进庭院、走出困境、囚禁犯人、执行命令 一头象、一堵墙、一杆秤、一只骆驼、一颗牙齿、一支乐队、一条线、一顿饭 带有人体器官的词语：摇头晃脑、抓耳挠腮、指手画脚

ABB：密密麻麻、慌慌张张

ABAC：不紧不慢、大摇大摆

歇后语：

三十六计——走为上策投石下水——试试深浅孙悟空七十二变——神通广大孙悟空的金箍棒——能大能小猪八戒照镜子——里外不是人

字谜：左手拿丸子——执又下有土——圣

虫子爬到火旁边——烛朋一半，跪一半——脆

四、近义词：

辩驳——辩论指点——指示吉利——吉祥优雅——高雅

中央——中间应付——对付拒绝——回绝沉着——从容

详尽——详细显著——明显盘算——打算到底——究竟

五、反义词：

拒绝——接受沉着——慌张（惊慌）详细——简要黑暗——光明

六、句子积累：

1、从前，一个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。

2、小狗生气了，无论主人给它什么好吃的，它都不理睬。

3、明明是个热心人，无论谁遇到困难，他都热情帮助。

4、这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

4、蓝鲸是海上巨无霸，身体像一个巨大的船舱，心脏像小汽车那么大。

七、小结：

1、《聪明的牧童》这篇课文写国王故意为难远近闻名的牧童而提出了3个刁钻、叫人难以回答的问题，而牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题，赞美了牧童聪明和自信。

2、《称象》这篇课文描写了7岁的曹冲用巧妙的方法称出了大象的重量。表现了曹冲的聪慧过人，同时也赞美了曹冲敢于打破常规，善于动脑筋解决问题的方法。

3、《徐童保树》写了东汉末年的徐童巧编字谜，使郭林宗老先生改变了砍去庭院中那棵大树的初衷，让我们感受到了徐童的聪明伶俐和善辩，同时也告诉我们要利用别人能接受的方法来劝阻、帮助别人。

4、《找骆驼》这篇课文叙述了一位商人走失骆驼后，一位老人经过推理、判断得出骆驼的特征，从而帮商人找到骆驼的故事，告诉我们遇到问题只有仔细观察，认真思考，作出合理的判断，才可能找到解决问题的方法。

老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的左脚有点跛。

老人看见路的左边有些蜜，右边有些米，知道它驮的一定是这两样东西。老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，知道它缺了一颗牙齿。

5、《优雅的“请假条”》讲述了著名音乐家海顿用演奏新创作的《告别交响曲》这种特殊的艺术形式为乐师们请假的故事，让我们感受到了海顿的善良、智慧和音乐才能。

海顿新创作的《告别交响曲》成了一张为乐师们请假回家过节的最优雅的“请假条”。

6、《狮子和山羊》这篇童话故事讲述了一只老山羊智斗狮子和豺狗的故事，从老山羊与狮子的2次较量中，我们感受到了老山羊的机智、沉着和勇敢，也让我们明白了一个道理：面对强大的敌人，我们应当审时度势，沉着应对，以智取胜。

第五篇：二年级语文第六单元教案

识字 6 教学目标：

1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2．学会8组反义词。

3．让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点： 1．生字词的掌握。2．反义词的训练。课时安排：两课时 课前准备：生字卡片。教学过程： 第一课时

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？

二、学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1．轻声读课文，找出生字并作记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读，正音。4．重点指导：

恨 前鼻韵母 漠 第四声

5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？ 6．师范读词语，领读词语。7．学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。1．指名读课文。

2．你能从中找到几组反义词。

美一丑 爱—恨 真诚—虚假 冷漠一热忱

3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5．读句子，理解句子的含义。

五、识记字形，指导写字。1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

第二课时

一、导入新课。

今天，我们来继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。1．指名读句子。2．抽卡认读生字词。

四、初读，找出句中的生字，共并识记。1．读准字音，看清字形。2．指名读，正音。

3．重点指导：贫、富、索、奉 4．同桌讨论识记字形。5．教师范读词语，领读词语。6．学生熟练朗读词语。

五、学习句子。1．指名读。

2．你能从中找出几组反义词。

贫一富 冷一暖 饥寒—温饱 索取—奉献 3．读反义词，读准字音，看清字形。

4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。5．理解句子的含义。

六、识记字形，指导写字。

1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生练习。

完成“我会写”剩下部分内容。板书设计 ： 识字 6（爱的奉献）

美一丑 爱—恨 真诚—虚假 冷漠一热忱

贫一富 冷一暖 饥寒—温饱 索取—奉献 教学反思：

22窗前的气球

教学目标：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“科、亚’等7个生字。2．会用“可爱的”“高兴地”写句子。3．朗读课文，体会同学间的真情。教学重难点： 1．学会生字词语。2．体会同学间的真清。

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时

一 创设情境，激情导入。

1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？

（出示：气球）想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球„„）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？

2、学生明确学习任务。

今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题？一齐来读一遍。想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。（学生自由朗读课文）

二、整体感知。

1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。

2．师范读，学生注意听，标出自然段，把认为难读的字画出来。

3．学生质疑。①你标出了哪些字？ ②对课文有什么想不明白的地方？ 4．初识生字。读生字卡片，读生字在文中组成的词语。

三、识记生字。1．检查字音掌握情况。

2．指导识字。熟字加偏旁：台一始 青—猜 斗—科 全一挂 形近字比较：猜——请 科一蚪 3．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读。

四、巩固识字、写字。

1．抓错游戏。教师故意把字读错或把字写错，让学生判断对错并订正。如把“开始”写成“开台”。

2．指导书写。”‘

3．学会临写课后“我会写”。

第二课时

一、读中感悟。1．学习第1自然段。

（l）指名读，思考：这段主要告诉了我们什么？（2）理解“传染病’。2．学习第2自然段。

（l）自由读。边读边思考：你读懂了什么？（2）科利亚为什么觉得没意思？

（3）从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样？（要求学生带着失落的心情再读这句话。）

3．学习第3自然段。（l）轻声读。你看到了什么？

（2）分小组或同桌讨论：展开想象，气球在窗户前一上一下地动起来，这是怎么回事？（3）让学生大胆说出自己的想法。4．学习第4自然段。

（l）朗读。读后交流你读懂了什么？

（2）科利亚的心情为什么一下子好了许多？他好像看见了什么？（3）指名读，用“可爱的”说一句话。5．齐读第5自然段。

（l）窗前的气球，代表着什么？

（2）逗人的“小脸”指的是什么？科利亚此时心情怎样？（3）用“高兴地”说一句话。6．讨论：学了这课，你体会到了什么？

二、看图说一说：你想对科利亚和他的同学们说些什么？

三、朗读全文，体味同学间真诚的情意。

板书设计：

22、窗前的气球

谁也不能

他也不能 能望到什么 真没意思

气球（指手画脚）

同学们的问候

心情好了许多

高兴地笑了 爱————————友情

教学反思：

假如

教学目标：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排：两课时 教学过程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

大家知道神笔马良吗？他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？

板书课题：假如。

二、借助拼音读课文，初步了解课文的意思。1．看拼音读课文，注意读准字音。2．画出生字，读一读。3．说说这首诗讲的是什么？

三、自由读课文，提出不理解的字词讨论。

四、细读课文，理解课文内容。1．学习第1节。

（l）读一读作者要用神笔干什么？（2）指名回答。

（用神笔给小树画个太阳，让它快活成长）（3）指导朗读，背诵。2．学习第2节。

（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？（2）学生归纳，指名回答。

（作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食）3．学习第3节。

（l）想想：这一节中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指导朗读，背诵。4．学习第4节。

这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想，写写。

五、扩展练习。

如果你有一支神笔，你会实现什么愿望？

六、出示课件，欣赏录音配乐朗读。1．评一评。

2．仿一份，自由练读。

七、巩固练习。

朗读全诗。看谁很快背下来。

第二课时

一、复习。1．指名朗读课文。2．集体背诵课文。

二、指导学习生字。

1．认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的9个生字。2．组词练习。

3．同桌交流、你是怎样记住这些生字的？ 4．同桌互查字的认读情况。5．指导写字，重点指导以下字： 缩 健 寻 双 即 还

三、指导完成“我会写”。

四、作业。

以“假如”为题，寄予自己的美好愿望，写一首短诗。

板书设计 ：

23、假如（有神笔）画太阳 让小树成长

画谷粒 让小鸟吃饱

画好腿 让西西奔跑 教学反思：

日记两则

教学目标：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。2．朗读课文，了解日记的格式。3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。

教学重难点： 通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排：两课时

教学过程： 第一课时

一、板书课题，激发兴趣。

1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？ 2．学习日记的格式。

写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。4．作者在日记里写了些什么内容呢？

二、学习第一则日记。1．齐读。

2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。

3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）

4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？ 5．同桌交流讨论。

三、学习第二则日记。

1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。

2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3．我又做了个梦，我梦到了什么？

4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？ 5．梦境说明了什么？ 6．交流讨论。

四、扩展练习。

1．说说你周围的助人为乐的故事。2．练习写一则日记

第二课时

一、复述课文。

二、指导学生字。

1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。2．扩词，造句。

3．分析各字字形，指导写字。4．重点学习： 读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。

三、引导观察字在田字格中的位置。

l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。

四、练习认读，书写。

五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。

昨天 妹妹 学校 书包 帮助 读书 少年 儿童

六、布置作业。

回家后把你热心助人的故事讲给父母听。板书设计: 24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴）教学反思：

古诗两首 教学目标：

1．学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2．用自己的话说说诗句的意思。3．能有感情地朗读、背诵古诗。4．通过朗读，体会诗人的思想感情。

教学重难点： 1．学会生字新词。2．理解诗句的意思。

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排：两课时

教学过程： 第一课时

一、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。）

二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。

三、学生自读，学习生字词。

1．自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2．学生书空练习生字，比一比谁记得快。3．指导书写。

四、导读古诗，了解诗的大意。1．学习第一、二行。

（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。

（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）

2．学习第二、三行。

（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。

（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）

3．认真体会诗人的思想感情。

五、指导朗读，背诵全诗。

1．有节奏地朗读全诗。少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。

2．领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3．指名背诵全诗。

六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。

（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）

第二课时

一、复习。

1．出示生字词卡片，指名认读。2．齐背全诗。

二、学习《赠汪伦》。

三、揭示课题。

今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。

四、出示课件或挂图，教师范读古诗。

五、学生自读，学习生字词。

1．自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。2．学会书空练习生字，比一比，谁记得快。3．给生字组词。4．指导写字。

六、观察图画，初步理解诗意。1．学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。

（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。” 李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。

2．学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。

（2）理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。

（3）讲解诗句意思。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。

（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？

七、朗读课文，注意节奏。

八、背诵全诗。

九、练习。完成“我会写”及“我会填”。板书设计: 回乡偶书 增汪伦 少小／离家/老大回，李白／乘舟／将欲行，乡音／无改/鬓毛衰。忽闻／岸上／踏歌声。儿童/相见/不相识，桃花潭／水／深千尺，笑问／客从/何处来。不及／汪伦／送我情。

教学反思

语文园地六

教学目标：

1．引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。3．口语交际训练，展示自己的特长。教学过程：

第一课时

一、学习“我的发现”。1．读字词，指名读。2．同桌互读。

二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。

三、认识多音字，填空。1．自由读句子，试填空。2．集体评议，相互订正。“都”多音字（都）喜欢打雪仗。天（（都）峰。

四、学习“日积月累”。l．读一读“读读记记”。2．指名读，正音。3．领读。

4、同桌互读。

第二课时 教学目的：

1．学习“日积月累”，培养主动积累的兴趣。

2．学习“口语交际”、“展示台”，进行口语交际，展示特长。

一、学习“日积月累”中的“我会填”。1．读句子，要求正确通顺。2．根据句子的语气，填写标点符号。3．认真读一读。

二、读儿歌。

1．借助拼音读儿歌，读准字音。

教学过程： 2．指名读，正音。

3．指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。4．说一说，读儿歌后知道了什么？

三、学习“口语交际”。

1．如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？ 2．以小组为单位，相互说一说。

3．小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清楚，说明白。4．各小组推选优秀同学在全班交流。引导学生这样说； 今天我遇到了„„，我„•，•说„„，他„•。•

四、学习“展示台”。

1．同桌间说说自己有哪些特长。如：唱歌、朗读、写日记等。

3．对表演好的给予表扬。

教学反思：

．推选优秀同学上 2台表演。