第一篇：栾川县创建全国义务教育发展基本均衡县
栾川县创建全国义务教育发展基本均衡县 学校报送有关资料（基教股）
一、文字资料
（一）保障进城务工人员随迁子女入学实施方案（局属学校、城关镇、栾川乡）；
（二）关爱农村留守儿童实施方案；留守儿童之家建设情况或管理办法；
（三）三类残疾儿童随班就读实施方案或管理办法；
（四）三类残疾儿童招生及管理办法（特教学校）；
（五）城镇学校解决大班额实施方案、措施及效果；
（六）2010年9月以来学校课程表（显示地方课程和校本课程）、作息时间表；
（七）2010年9月以来德育工作领导小组、计划、总结、主题实践活动实施方案等；
（八）2010年9月以来学校控辍保学实施方案；
（九）落实规范办学有关方案、措施、考核办法等；
（十）落实规范办学十项规定自查报告。
二、表格资料
（一）栾川县进城务工人员随迁子女入学情况登记表；
（二）栾川县进城务工人员随迁子女入学情况统计表；
（三）栾川县农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表；-1-
（四）栾川县农村义务教育学校留守儿童入学情况统计表；
（五）栾川县三类残疾儿童少年入学情况登记表；
（六）栾川县小学初中班额情况统计表；
（七）栾川县小学、初中学生巩固率统计表；
（八）栾川县优质普通高中录取“分配生”名单。
注：所填数据必须与事业统计报表一致；提供一年数据，填表日期为2013年10月。
三、图片资料
（一）帮扶进城务工人员子女、关爱留守儿童活动开展情况有关图片；
（二）三类残疾儿童学习、生活有关图片（特教学校）；
（三）德育主题实践活动有关图片；
（四）教师家访、控辍保学有关图片；
（五）作业公示等规范办学行为有关图片。
注：图片统一用彩色打印机打印，A4格式（2张照片），标注学校名称及照片内容，每项2—4张照片。
第二篇：创建全国义务教育发展基本均衡县知识
义务教育均衡发展的基本知识
1、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
2、为什么要推进义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。推进义务教育均衡发展是《义务教育法》的明确规定。《义务教育法》第六条明确指出“各级人民政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校办学条件，促进义务教育均衡发展。”
3、义务教育均衡发展的内涵是什么？
内涵主要表现在三个方面，即“两个平等一个公平”：一是教育权利平等，即人人都享有受教育的权利和义务。二是教育过程平等，即提供相对平等的接受教育机会和条件。学生在受教育年限、学习内容、教学条件、师资水平等方面享有平等的受教育条件；学生在教育过程中受到社会、学校和教师的同等对待，享受符合其能力发展水平和潜力的教育条件。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等。每个学生在接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得学业上的成功，在德、智、体、美等方面全面发展。
①对县域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
②对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。
（三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。
8、督导评估工作中的“四个点”是什么？
关键点——落实县政府责任。重点督导评估政府在规划布局、体制机制、教育投入、队伍建设、条件改善等保障措施是否到位。着力点——瞄准均衡差异程度。重点督导区域内学校在教育投入、办学条件、师资配备、管理水平和教育质量等方面的差距是否在缩小。创新点——倡扬工作的创新突破。重点督导在推进均衡发展中，有哪些体制上的新突破、政策上的新举措、改革上的新成效、发展上的新成果。增长点——督促突出问题不断解决。教育投入不断增长，办学条件不断改善，教育资源不断增加，教师队伍不断优化，教育质量不断提升。
9、督导评估工作中几个“一票否决”有哪些？
对于学校来说，“拖欠教师工资和公用经费不到位”、出现“重大安全事故”、“办学基本标准评估只要有一所学校得分在85分以下的”，验收主要指标标准
1、综合差异系数
标准要求：小学、初中关于教师、设备、图书、校舍等8项指标的综合差异系数分别不大于0.65、0.55。
2、班额
标准要求：农村和城市班额，小学不超过45人，初中不超过50人，基本无超大班额（超66人）现象。
3、生均占地面积
标准要求：小学达到22平方米以上，初中达到26平方米以上。
4、生均建筑面积
标准要求：小学不低于5.2平方米（全寄宿制生均不低于13.13平方米），初中不低于6.4平方米（全寄宿制生均不低于15.31平方米）。
5、生均图书
标准要求：小学生均达20册以上，初中生均30册以上。
6、教学仪器
标准要求：小学数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案；初中理科教学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案。
7、教育信息化基础设施
标准要求：小学配一定数量计算机供教学使用；逐步实现“班班通”；农村学校远程教育工程设备正常使用。初中办公室、计算机教室有足够的的信息端口；计算机教室上课保证一人一机；逐步实现“班班通”；农村学校远程教育工程设备正常使用。计算机配备标准生机比小学10：1，标准要求：小学六年巩固率不低于95%，初中三年巩固率不低于92%。
15、学生体质健康合格率
标准要求：小学、初中学生体质健康合格率达到85%以上。
第三篇：栾川义务教育均衡发展档案整理要求
栾川县创建义务教育发展基本均衡县工作
学校档案建设要求
一、档案分类
（一）综合类
（二）办学条件
（三）入学机会
（四）保障机制
（五）教师队伍
（六）质量与管理
二、档案内容（分整理三年：2010-2011、2011-2012、2012-2013）
（一）综合卷
1、国家及上级党委、政府及其有关部门关于推进和实施义务教育均衡发展的相关文件、会议纪要、领导讲话等资料。
2、学校自查报告。
3、学校平面图（显示布局、面积等数据）
（二）办学条件
1、附件1《河南省义务教育学校办学条件基本标准评估表（试行）》，要逐项打分。
2、表II—2办学基本标准达标情况自评表
3、县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料。
4、有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料。
5、卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书。
（三）入学机会
1、进城务工人员随迁子女学籍档案。（城区学校）
2、农村义务教育关爱留守儿童的措施办法（青少年教育帮扶的有关资料包括花名册、图片资料等）
3、三类残疾儿童入学花名册和入学率统计表（普九表）（2010—2011、2011-2012、2012—2013学年）
4、优质普通高中招生名额分配到初中的计划及分配生录取花名册（三年）
（四）保障机制
1、教职工工资花名册（三年）。
2、近三年公用经费拨付和使用情况(拨款凭证复印件)。
3、“一补”资金发放花名册。
4、近三年，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料。
（五）教师队伍
1、专任教师花名册（含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职称、工资等）
2、专任教师学历及职称情况统计表
3、专任教师学历、专业技术资格证、专业技术聘任证、校长资格证复印件。
4、教职工花名册（含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职称、工资等）。
5、教师培训及校本研修的有关资料。
（六）质量与管理
1、课程表及作息时间表
2、学生花名册（小学六年、初中三年）
3、毕业学生花名册（三学年）
4、毕业生成绩统计表（三学年）
5、初中三年、小学六年巩固率统计表。
6、辍学学生花名册及统计表（普九表，三学年）
7、各年级学生成绩及格率统计表（三学年）
8、初中、小学学生体质健康及格率统计表。（三学年）
9、大课间及体育活动有关资料
10、学校规范化管理有关资料（减负）
11、实施素质教育有关资料。
12、安全教育及安全管理有关资料
三、功能室档案资料
1、小学数学、科学，初中理科教学仪器配备目录及实验记录
2、学校体育、音乐、美术器材及使用记录
3、图书目录（含近三年新增图书目录）及借阅记录
4、学校计算机、电教器材目录 以上档案资料存放相关功能室。
四、档案管理有关要求
1、档案盒标签。档案盒要求统一制作标签，横标签“均衡发展档案”，横标下有分卷标签（如综合卷…….），标签统一使用黑体字电脑打印，分卷标签用小一号黑体字，分卷一盒不够需用几盒的，在分卷标签注明分卷顺序，如综合卷①……，档案盒侧面用同样字体的竖标签，档案盒侧面最下端，要表明盒号。
2、档案目录。档案要有总目录，总目录项目为“卷名、内容 盒号”。各分卷都要有分卷目录与卷内文件目录。
3、装订。有年限要求的按年分装，其它按类装订；凡是涉及到花名册的档案，均要在花名册前附上统计表；档案封皮要求乡镇内统一制定，封皮纸质用彩色布纹纸。
4、收集的档案内容，统一以Ａ４纸呈现。栾川县教育督导室
2013年1月5日
第四篇：创建全国义务教育发展基本均衡县测试卷9
创建全国义务教育发展基本均衡县测试卷9
单位： 姓名： 得分：
一、填空题（2×15=30分）
1.义务教育均衡发展就是积极推进义务教育学校标准化建设，均衡配置（）、（）、图书、（）等资源，努力提高（）和（）。切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距。办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
2.中小学综合实践活动课程基本理念是：课程目标以培养（）为导向；课程开发面向（）和（）；课程实施注重（）和（）；课程评价主张（）和（）。
3.学校最低藏书量小学生均（）册以上，初中生均（）册以上。
4.小学一、二年级学生每天不留家庭作业，其他年级学生书面家庭作业每天控制在（）以内。除初中非毕业年级学生外，每天书面家庭作业不超过（）个小时。
二、选择题（2×5＝10分）
1.属于综合实践活动课程的有（）A.研究性学习
B.劳动课
C.信息技术教育
D.社区服务与社会实践 2.你们学校在实施素质教育方面做的工作有（）Ａ.开齐开足课程
Ｂ.禁止学生外出活动
Ｃ.分快慢班和重点班
Ｄ.实施大课间活动
3.义务教育普及程度，小学净入学率达到在上，辍学率控制在以内；初中阶段入学率以上，辍学率城市控制在以内，农村控制在以内。（）
A.99%、1%、98%、2%、3%
B.99%、2%、98%、2%、2%
C.99%、1%、99%、2%、3%
D.99%、1%、98%、1%、3% 4.教育经费的“三个增长”是（）
A.教育拨款增长高于财政经常性收入的增长
B.生均预算教育事业费逐年增长
C.教育经费的支出占财政总支出的比例有所提高 D.教师工资和生均公用经费逐年增长
5.《中小学德育工作指南》围绕五项内容：（）
A.理想信念教育
B.社会主义核心价值观教育
C.法制教育
D.中华优秀传统文化教
E.生态文明教育
F.心理健康教育
三、判断题（2×5＝10分）
1.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
（）2.校园周边300米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。
（）3.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
（）4.中小学综合实践课程课时安排：小学3－6年级和初中，平均每周不少于1课时。
（）5.规范课程设置就是要开齐开全课程，上足课时。
（）
四、简答题（10×3＝30分）
1.国家对义务教育发展基本均衡县验收合格的必要条件是什么？
2、你校的办学理念、校训、三风的基本内容？
3.学校在办学上有哪些特色亮点？
五、论述题
结合校情，具体阐述你们学校在深入推进课程改革，全面实施素质教育工作中做了哪些具体的工作，取得哪些成效？ 答案9
一、填空题
1.教师、设备、校舍，办学水平和教育质量。
2.学生综合素质、学生的个体生活和社会生活、学生主动实践和开放生成、多元评价和综合考察。3.15册、25册
4.不留作业、1小时以内、1.5个小时
二、选择题
1.ABCD
2.AD
3.A
4.ABD
5.ABDEF
三、判断题
1、√
2、×
3、√
4、×
5、√
四、简答题
1.国家对义务教育发展基本均衡县验收合格的必要条件是什么？
答：对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标中有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上的县，方可通过义务教育均衡发展的评估认定。
第五篇：创建全国义务教育发展基本均衡县测试卷6
创建全国义务教育发展基本均衡县测试卷6
单位： 姓名： 得分：
一、填空（每空2分，共50分）
1.我校属于（小学、初中），按省标准化建设要求，我校生均占地面积不少于㎡以上，生均体育运动场地面积不少于㎡。学校生均藏书册以上，每年新增图书比例不少于藏书量标准的。
2.专任教师全部具有相应的教师资格，小学教师学历合格率达到 以上，其中：大专学历占以上；初中教师学历合格率达到以上，其中：本科学历占以上。
3.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程中的“三维目标”：、、情感、态度和价值观。4.三类残疾儿童指、、残疾的儿童。
5.小学领导班子成员应具有以上学历，初中应具有以上学历；具有以上专业技术职务；持证上岗。
6.学校在教育教学中全面贯彻落实党的教育方针，全面实施，全面提高。关心爱护全体学生，尊重学生的
和差异，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
7.学生人人有符合要求的。班班有标准的和。其他各类辅助教学用房，应根据不同的要求配齐、、柜、架。
二、选择题（每题4分，共20分）
1.下列不属于均衡发展“三缩小”目标的是（）
A.切实缩小校际差距 B.加快缩小城乡差距 C.加快缩小师生差距 D.努力缩小区域差距
2.下列不属于国检座谈会对象的是（）A.人大 B.政协 C.学生 D.家长 E.教师
3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分在85分以上，小学和初中的差异系数分别小于或等于（）和（）的县，方可通过义务教育发展基本均衡县的评估认定。同时参考公众满意度调查结果。（）
A.0.55 0.65 B.0.65 0.55 C.0.5 0.6 D.0.6 0.5 4.三残儿童入学率不低于%。（）A.85 B.80 C.95 D.100 5.满意度低于%的县不得申报义务教育发展基本均衡县（）。A、75 B、80 C、85 D、90
三、简答题(每题15分，共30分)1.义务教育均衡发展八项差异系数指的是？（15分）答：
2.简述党的教育方针内容？（15分）答：
答案：6
一、填空 1.小学28㎡，4 ㎡，15 册，3%。
中学26㎡，4 ㎡，15或 25 册，3%。2.80%，95%，70%。
3.知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。5.视力、听力、智力。5.专科，本科，中级。
6.素质教育，教育质量，人格，个性。7.课桌椅，黑板，讲桌，桌、椅。
二、选择题
1.（C）2.（C）3.（B）4.（B）5.（C）。
三、简答题
(1)答：生均教学及辅助用房面积。2.生均体育运动场馆面积。3.生均教学仪器设备值。4.每百名学生拥有计算机台数。5.生均图书册数。6.师生比。7.生均高于学历教师数。8.生均中级及以上技术职务教师数。
(2)答：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
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