身份证有关知识

第一篇：身份证有关知识

身份证相关知识

一、有关公民信息(身份证号码)的保护法规

中华人民共和国刑法修正案

（七）（2009年2月28日

18位：+19，+验证码(依上面的计算过程)；***23

4五、身份证号码的应用

【1】提取身份证号码信息

a.所在地区

b.出生 <年 月 日>(获取年龄，生日)

c.性别<男，女>

下载地址（作者，gvntw）：技巧174 解读身份证编码信息.xlshttp:///user/ricefans/file/26872

53六、真实身份核查

真实身份具备条件：姓名与身份证号码一致且照片存在；注意看照片！

1.公安局可以核查；

2.银行机构可以核查(银行业务核查，多用户核查(只能5个)，批量核查(不显示照片))；

3.网上通过代理核查(资费5元/条)。

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第二篇：身份证知识

身份证知识

身份证各数代表意思：

前1、2位数字表示：所在省份的代码； 第3、4位数字表示：所在城市的代码； 第5、6位数字表示：所在区县的代码； 第7~14位数字表示：出生年、月、日； 第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码； 第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性； 第18位数字是校检码：用来检验身份证的正确性。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果尾号是10，那么就得用X来代替。

身份证前两位代表省份：

北京 11 吉林 22 福建 35 广东 44 云南 53 天津 12 黑龙江 23 江西 36 广西 45 西藏 54 河北 13 上海 31 '山东 37 海南 46 陕西 61 山西 14 江苏 32 河南 41 重庆 50 甘肃 62 内蒙古 15 浙江 33 湖北 42 '四川 51 青海 63 辽宁 21 安徽 34 湖南 43 贵州 52 宁夏 64 新疆 65 台湾 71 香港 81 澳门 82 国外 91

江西省各市编号： 身份证号码前6位表示的地区一览表

360000 江西省

360100 南昌市 360101 市辖区 360102 东湖区 360103 西湖区 360104 青云谱区 360105 湾里区 360111 青山湖区 360121 南昌县 360122 新建县 360123 安义县 360124 进贤县 360200 景德镇市 360201 市辖区 360202 昌江区 360203 珠山区 360222 浮梁县 360281 乐平市 360300 萍乡市 360301 市辖区 360302 安源区 360313 湘东区 360321 莲花县 360322 上栗县 360323 芦溪县 360400 九江市 360401 市辖区 360402 庐山区 360403 浔阳区 360421 九江县 360423 武宁县 360424 修水县 360425 永修县 360426 德安县 360427 星子县 360428 都昌县 360429 湖口县 360430 彭泽县 360481 瑞昌市 360500 新余市 360501 市辖区 360502 渝水区 360521 分宜县 360600 鹰潭市 360601 市辖区 360602 月湖区 360622 余江县 360681 贵溪市 360700 赣州市 360701 市辖区 360702 章贡区

360721 赣县 360722 信丰县 360723 大余县 360724 上犹县 360725 崇义县 360726 安远县 360727 龙南县 360728 定南县 360729 全南县 360730 宁都县 360731 于都县 360732 兴国县 360733 会昌县 360734 寻乌县 360735 石城县 360781 瑞金市 360782 南康市 360800 吉安市 360801 市辖区 360802 吉州区 360803 青原区 360821 吉安县 360822 吉水县 360823 峡江县 360824 新干县 360825 永丰县 360826 泰和县 360827 遂川县 360828 万安县 360829 安福县 360830 永新县 360881 井冈山市 360900 宜春市 360901 市辖区 360902 袁州区 360921 奉新县

360922 万载县 360923 上高县 360924 宜丰县 360925 靖安县 360926 铜鼓县 360981 丰城市 360982 樟树市 360983 高安市 361000 抚州市 361001 市辖区 361002 临川区 361021 南城县 361022 黎川县 361023 南丰县 361024 崇仁县 361025 乐安县 361026 宜黄县 361027 金溪县 361028 资溪县 361029 东乡县 361030 广昌县 361100 上饶市 361101 市辖区 361102 信州区 361121 上饶县 361122 广丰县 361123 玉山县 361124 铅山县 361125 横峰县 361126 弋阳县 361127 余干县 361128 鄱阳县 361129 万年县 361130 婺源县 361181 德兴市

第三篇：身份证识别知识

居民身份证识别

1．居民身份证规格为88mm×60mm，四角呈圆弧状。式样为聚脂薄膜密封、持证人像片和登记内容一体化的单页卡式，即证件是经翻拍印制后塑封而成。

2．证件正面主要颜色为红、绿二色，印有中华人民共和国国徽和证件名称，以及环状、网状、团状花纹图案；背面为浅绿色，印有中华人民共和国版图、持证人标准像片，以及网状花纹图案，姓名、性别、民族、出生年月日、住址五个登记项目和签发日期、有效期限、编号三个项目及签发机关印章。新的防伪居民身份证背面透视全息图象由长城峰火台图象ID CHINA 中国等字样组成。“ID长城峰火台图象CHINA中国”在“中国CHINA ID”组成的背景前由内向外依次排列。

证件签发机关为县公安局、不设区的市公安局和设区的公安分局。

3．居民身份证从登记项目、填写内容和颜色上还有其他两种形式：

a．民族自治地方颁发的居民身份证。

证件背面五个登记项目和签发机关印章，同时使用汉字和相应的少数民族文字印刷和刻制（宁夏回族自治区除外）。常见的少数民族文字有：维吾尔文、哈萨克文、蒙古文、藏文、朝鲜 文、壮文、彝文等。

证件“出生年月日”的登记项目改为“出生日期”。如：内地和经济特区颁发的证件，登记为“出生1949年10月1日”，民族自治地方颁发的证件则登记为“出生日期1949.10.1”。

证件填写内容分为只书写汉字（如广西壮族自治区和内蒙古自治区部分地区）和同时书写

汉字和少数民族文字（如新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区部分地区、吉林省延边朝鲜族自治州和四川、云南、青海、甘肃、黑龙江、吉林、辽宁等省部分民族自治地方）两类。少数民族文字在上方，汉字在下方（蒙古文文字在左，汉字在右）。

对加入中国国籍的外国人，如本人的民族名称与我国民族名称不同，本人是什么民族就填写什么民族，但民族名称后应加注“入籍”二字，如“民族乌克兰（入籍）”。

b．经济特区颁发的居民身份证识别：

证件正面主体颜色为海蓝色，背面为浅蓝色。证件背面右上角有一个压模全息特殊标记，规格为9mm ×12mm的全息标志图案。海南省经济特区的全息标志图案为五指山和太阳；深圳、珠海、汕头和厦门经济特区的全息标志图案为有带“T”字的盾牌符号。

居民身份证有效期限与持证人年龄、签发日期的关系

居民身份证的有效期限分为10年、20年、长期三种。16周岁至25周岁的，发给有效期为10年的居民身份证；26周岁至45周岁的，发给有效期为20年的居民身份证；46周岁以上的，发给长期有效的居民身份证。证件有效期限从签发之日起计算。如某人1949年9月20日出生，1984年35周岁时申领居民身份证，签发日期为1984年12月31日，他属于26至45周岁这一年龄段，证件有效期限属于20年这一档次，到2004年12月30日有效期满。

查验或检查时，应对照检查证件有效期限与持证人年龄，签发日期三者之间的关系。

居民身份证编号识别

1．证件编号由15位阿拉伯数字组成：第一至六位数字为行政区划代码；第七至十二位数字为出生日期代码；第十三至十五位数字为分配顺序代码。

行政区划代码：只表示公民第一次申领居民身份证时的常住户口所在地区。

出生日期代码：第七至十二位数字中，第七、八位代表年份（省略年份前面二位数）；第九、十位数代表月份（月份为一位数的前面加0）；第十一、十二位代表日期（日期为一位数的前面加0）。如某人1949年9月20日出生，其出生日期码应编为“490920”。如查验或核查时，应注意核对持证人出生日期与编码规定组成的填写是否一致。

分配顺序代码：第十三至十五位数字中，奇数分配给男性，偶数分配给女性。查验或核查时，应注意核对持证人性别是否符合男女性的分配顺序代码。

分配顺序码中“999、998、997、996”四个顺序号分别为男女性百岁以上老人专用的特定编号。

2．从1999年10月1日起，全国实行公民身份证号码制度，居民身份证编号由原15位升至18位。前6位为地址码；第七位至14位为出生日期码，此码由6位数改为8位数，其中年份用4位数表示；第15位至17位为顺序码，取消了顺序码中对百岁老人使用的特定编号；第十八位为校验码，主要是为了校验计算机输入公民身份证号码的前17位数字是否正确，其取值范围是0至10，当值等于10时，用罗马数字符χ表示。

临时身份证识别 临时身份证规格、登记项目均与居民身份证相同。临时身份证正面为长城、群山和网状花纹图案，颜色为蓝色。背面为网状图案，颜色为黄色。临时身份证使用与本人身份证相同的编号；常住户口特定人员的临时身份证编号也按居民身份证编号原则和方法编15位码。

临时身份证有效期限分为3个月和一年两种：尚待领取居民身份证或证件丢失、损坏尚待领补人员发给有效期3个月的临时身份证，使用阿拉伯数字填写；常住户口特定人员发给有效期一年的临时身份证，使用汉字填写。

经济特区使用的临时身份证不加特区全息标记和荧光印刷图案。

第四篇：身份证范文

一．教材分析

“数字与编码”是一节实践活动课。活动的设计旨在让学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程，培养学生的实践能力。教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的编排方法。我将其改成了调查学生比较常见、而且将来使用频率也比较高的身份证号码，使教学内容更贴近学生生活。

活动由三部分组成：

1、课前让学生通过调查收集一些身份证号码，并上网查询有关身份证编码方面的知识，把它打印出来。

2、课中让全班学生共同交流了解到的有关身份证编码方面的的信息，接着讨论交流所发现的日常生活中其他使用数字编码的事例，并运用所学的数字编码知识，小组合作探索如何给全校的每一个学生编一个学号。

3、课后布置实践作业，让学生通过各种渠道调查邮政编码的结构和含义，了解生活中其他使用数字编码的事例，深化学生的认识。

《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使学生“人人学有价值的数学”。对学生来说，什么是有价值的数学呢？我认为，“数学价值”主要体现在学生现在和未来社会生活中对所学知识的应用。

《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念，我合理利用信息技术这一丰富的教学资源，引导学生利用网络搜集信息，结合生活素材提升学生对编码的兴趣，创设学生实践与探究的空间，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中增长见识。

二．学生分析

我校地处海淀区的二里沟试验学区，学生接触的教材是全新的，学生所受到的教育的理念也是全新的，随着互连网技术的逐渐普及和学生学习方法的不断积累，学生学习的渠道也是多方位的，多数学生的思维是灵活的、敏捷的。据我了解，班里大多数家庭拥有电脑，其中大部分可以上网。因此，课前我就把实践活动的内容布置下去，不能上网的学生也会得到其他同学的帮助，或通过其他渠道了解所需要的信息。由于学生个体的差异，使得已有知识基础、探索新知的快慢程度等也会出现差异。因此，课上我采用小组合作学习的方式，给学生自主探究以及生生交流提供更多的时间与空间。为了体现本课的设计理念，我构建了探索性学习的课堂教学模式，分为铺设引趣—调查探究—实践应用三个环节。

三、学习目标

（一）教学目标：

1、知识目标：了解身份证编码的编排方法，体会数字编码编排的特点，初步学会编码。

2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。

3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识；培养学生的创新意识和创新的思维品质。

（二）教学重难点：探究编码的特点，学会数字与编码的基本方法。

（三）教学内容安排：

1、课前让学生通过调查收集一些身份证号码，并上网查询有关身份证编码方面的知识，把它打印出来。

2、课中让全班学生共同交流了解到的有关身份证编码方面的的信息，接着讨论交流所发现的日常生活中其他使用数字编码的事例，并运用所学的数字编码知识，小组合作探索如何给全校的每一个学生编一个学号。

3、课后布置实践作业，让学生通过各种渠道调查邮政编码的结构和含义，了解生活中其他使用数字编码的事例，深化学生的认识。

四．教学过程

（一）铺设引趣。5分

1、同学们，你们在生活中遇到过同名同姓的人吗？学生自由发言。

老师从一份资料中了解到某市叫李勇的就有70人。

问：如果你是派出所的工作人员，怎么区别这些同名同姓的人呢？

学生自由发言讨论。明确用身份证号码来区别。

（点评：生活化的情境容易引发学生的兴趣，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。）

2、师：你们见过身份证吗？（师出示一张身份证）每一张身份证都有编号，也就是身份证号码。身份证号码是由许多数字编成的，而且每一个数字都有它的作用，现在就让我们一起来研究身份证编码的规律，好吗？

板书：数字与编码

（点评：使学生进一步产生探索的欲望）

（二）调查探究。20分

1、师：前几天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说你都搜集了哪些人的身份证号码。

2、学生自由发言。让学生自己上台把搜集的号码输入电脑。（老师把自己的15位号码也输入电脑）。对学生踊跃参加实践活动提出表扬。

3、师：请大家仔细观察：这些号码的位数相同吗？（有的是15位，有的是18位。）

板书：18位、15位。

4、分组讨论，探索规律。

同学们不但收集了身份证号码，还上网查询了一些有关身份证编码方面的知识，请以小组为单位交流课前了解到的有关身份证编码的知识，比一比哪个小组收集到的信息多。

（点评：和小组内的同学交流自己的想法，促进了各个层次学生的多向交流和共同发展）

5、汇报交流。

好，哪个小组先来汇报？ 请其他同学认真倾听同学的发言，以便及时补充你们的意见。

（认真倾听同学发言，及时补充个人意见，这种协同互补的学习方式，能够促进学生的思维发展）师：看来，同学们对身份证编码的知识有些意见比较统一，有些就比较模糊，有的还不明白，是吗？现在我们一起把大家的信息整理一下好吗？

师边归纳边板书：要了解身份证号码，关键要弄清“身份证中包含哪几种信息，每一种信息分别是由哪几位数字所表示的”。

格式如下：

***946

地址码出生日期码顺序码校验码

1——67——1415——1718

其中前两位分别是省.自治区或直辖市，3、4两位表示所在的市，5、6两位表示所在的县区。第7-14位表示出生年月日。第15、16位表示所在地派出所的代码，第17位表示性别，一般男的用奇数表示，女的用偶数表示。第18位表示校验码，也有的说是个人信息码，一般是计算机随机产生的，用来检验身份证的正确性，有时也用X表示。

同一辖区内同年同月同日生的人身份证号码的区别就表现在后四位数中，所以即使是双胞胎兄弟身份证号码也不会一样。

比较讨论：15位身份证号码和18位身份证号码不同在哪里？

生：出生日期码和校验码。（新增的7、8、18位）

师：出生日期码为什么要增加前两位？

生：因为不增加，1岁和100岁的人有可能会重号。

6、小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息，刘老师也由衷的佩服大家。

7、师：根据这些规律，谁能说说刚才同学上台输入的这些身份证号码中，你能获得一些什么信息？多让几个学生试试，及时表扬。

8、师：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。

师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。

（点评：教师及时整理、归纳，让学生切身体会到身份证号码编排的唯一性、科学性和合理性。）

9、课件出示刘老师女儿的身份证：***9

21请学生说一说你了解到哪些关于我女儿的信息？多让几个学生试试。

10、解决问题

课前一位同学也收集了一些身份证号码，他收集的是老爷、姥姥、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是现在不知道这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？

课件出示：（1）***915（2）11010842111249

2（3）***046（4）11010865021136

1同桌讨论，指名说说是怎么想的。

11、你们知道身份证主要有哪些用处吗？

银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住酒店等。

身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用。

（点评：了解身份证的作用，引导学生平时注意观察生活，同时培养学生的维权意识）

12、想一想：数字编码在生活中还有哪些用途？（邮政编码、电话号码、密码、图书编码、银行帐号、条形码、车牌号、IC卡等。）

你们能给我们讲讲以下号码的含义吗？有些不知道的号码，老师解释给学生。114、110、120、119、122、12315、12121、117、999

有了这些号码，会给我们的生活带来很多方便，但是有些电话可不能随便打。

（点评：可以使学生接触到更多的实际生活中数字编码的应用，体会到数字编码在生活中应用的广泛性，提高学生学习的积极性。）

13、下面我们休息一下，听一首曲子。

1=c2/4

第五篇：身份证证明

证

明

根据国务院《关于实行公民身份证号码制度的决定》（国发［1999］15号）公民身份证是国家为每个公民从出生之日起编写的唯一的、终身不变的身份代码。但是由于各种原因客观上造成了一部分重号、错号。

现经核查： 原公民身份证：

姓名：

性别：

出生日期：

****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 身份证号码：XXXXXXXXXXXXXXXXXX 现第二代身份证更正为：

姓名：

性别：

出生日期：

****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 现特证明：以上两个身份证上的两个名字，两个地址，两个身份证号码系同一个人，属实。

在参加各种社会活动中，均以更正后的身份证为准，各有关单位核查身份证也应以此为准。

特此证明

证明单位签章