中国梦征文：我的教育梦

第一篇：中国梦征文：我的教育梦

我的教育梦

湖北省襄阳市保康县马良镇小学 汤荣华
2013 年 05 月 21 日 14:09 来源：中国共产党新闻网

如果用心做教育，寻找教育，那是需要有梦想的。有梦想会有发现，有发现 就会有欣赏，有欣赏就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐，有快乐就 有了梦想。因此，“只有在梦想中，人才能有真正的自由。” 教育需要我们用心来发现、寻找，教育需要我们用生命与热情来拥抱。我们 老师需要物质与精神上的安慰，但要记住不能奢望施舍。有点梦想吧，你会得到 收获的；有点激情吧，你会得到快乐的。如果我们只沉溺于抱怨收入太少，地位 太低，那是什么作用也没有的，除了给自己寻找烦恼。或许是由于我们这一代人特有的体验，或许是由于对中国教育的一点点思 考，在自己刻骨铭心的心灵历程中，渐渐地，构成了我的一个梦想，一个关于下 一代人健康成长的梦想。我深知，他们应当走出黯淡的、单调的岁月阴影，我也 希望我的女儿以及千千万万个孩子得到真正的幸福，即不再像我们那样经受无限 的苦难与心灵的煎熬。我的梦想，在新的时代里，每个孩子都能生长出一对翅膀，一只是自由的翅 膀，另一只是快乐的翅膀。什么是自由?自由就是身与心的解放，而教育的真正本质恰恰是人的解放，不是人的枷锁。冰心老师告诉我们，让孩子像野花一样自然生长。我想，这正是 成长的真谛，即依照人的身心发展规律，在自然的阳光与空气中自由生长。什么是快乐?快乐就是心灵的舒畅，而舒畅与幸福一样，是一种真实的个性 化的体验。快乐是人生的目标，更是人生的动力。新的时代应当是快乐的时代，每个快乐的孩子就是一粒快乐的种子，就像天使一样，让快乐之花在世界的每个 角落绽放。新的课程理念正是需要我们实施有梦想的教育。

我们在教学中，往往缺乏这种梦想和激情，往往被会议、教学常规、各种考 试、各种生存压力压得喘不过气来，而面对的教育对象也时时威协着湮灭我们的 梦想。如果沉溺其中，我们的教育基本是看不到希望的。在教育中，梦想永远都 是要有的。我们不应该永远只是带着学生走路，而要给学生指明方向，明确要用到的知 识，然后试着让学生走在前面，教师在后面予以必要的指导，及时修正学生的学习的道路上出现的偏差，学生的进步一定比较快。我会在今后的教育实践中，重新燃起梦想和激情，去追求人生的至高境界！

我们在教学中，往往缺乏这种梦想和激情，往往被会议、教学常规、各种考试、各种生存压力压得喘不过气来，而面对的教育对象也时时威协着湮灭我们的梦想。如果沉溺其中，我们的教育基本是看不到希望的。在教育中，梦想永远都是要有的。

我们不应该永远只是带着学生走路，而要给学生指明方向，明确要用到的知识，然后试着让学生走在前面，教师在后面予以必要的指导，及时修正学生的学习的道路上出现的偏差，学生的进步一定比较快。

我会在今后的教育实践中，重新燃起梦想和激情，去追求人生的至高境界！

第二篇：中国梦征文——教育梦

我的中国梦——教育梦

我从小就梦想着能立足三寸讲台，手持三寸粉笔。画出天地方圆，写尽学海茫茫。

小时候，老师曾问我们，你们长大后的梦想是什么呢？我当时毫不犹豫的说：“我想当一名教师。”转眼间，十几年过去了，我的梦已成真。然而，当我踏上这个工作岗位，我的耳边经常萦绕着一串串的问号，你是学生喜欢的老师吗？为师者应以什么形象出现在学生面前呢？什么样的老师才是理想的老师呢？

理想的老师一定是智慧的。如何成为智慧的老师呢？智慧的教师一定要了解学生、吃透教材、灵活运用教学方法；智慧的教师一定要学会倾听，倾听自己的课堂。在课堂上，学会了真正倾听学生们的心声，从学生们真正的学习需要出发，组织教学；倾听别人的课堂，虚心学习，取长补短。当然一个老师在教了若干年的书之后，足以将所谓的“传道授业”变身为一门艺术。

当然我想做这份工作也是因为它会让我觉得很光荣，因为我可以通过自己的努力把自己所知道的知识传授给我的学生。因为“师者，传道授业解惑也。”这才是我的理想并让我有了为之献出青春而努力奋斗的愿望，让他们因为学习而快乐，而不是觉得枯燥、讨厌。也希望他们能成为栋梁之才，我的最终理想是做一名出色的教师，我想教的不仅仅是书本知识，我更想教的是为人处事的道理，培养出一批批有素质的学生，而我的一生，也将为我那或平凡，或辉煌，或兢兢业业的的学生们的努力而点缀得更加辉煌。

著名作家汪曾祺之师沈从文先生对学生“总是用一种善意的，含情的微笑。”这一份微笑是发自内心的，发自对学生真正的喜欢，对教育全身心的投入。正是有了这份真诚的笑容，学生先“亲其师”而后自然会“信其道”。

前几天，我在阅读《第56号教室的奇迹》一书时，看到了这样一句话“不管是教育学生还是子女，一定要从学生的角度看问题，不应把害怕当做教育的捷径。”

雷夫以一个案例说明了一个现实问题，很多老师为了维持教室的秩序，什么事情都做得出来，导致教室里弥漫着“害怕”的气氛——学生之所以守规矩是因为他们害怕。而在56号教室里，恰恰缺乏的一样东西那就是“害怕”。在56号教室里，以信任为基础——“你没写完家庭作业吗?只要你告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了？这种事实难免的,我们会好好处理„„”诸如此类，关键是教师能够站在孩子的角度看问题，以积极的态度和足够的耐心来面对问题，让学生感受到你的真诚和信任。这不就是以人为本吗？

让每个学生幸福成长，人人成才，是教育的终极目标，作为一名人民教师，要紧跟教育发展潮流，就像国家教育部部长袁贵仁动情勾画的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

这是为我们整个教育界勾勒的宏伟蓝图，更是我们要积极努力的方向，在自己的工作岗位上，踏踏实实，认真做好日常的工作，讲课，备课，一丝不苟，必须严格要求自己，多想有经验的老教师请教。只有一次次春蚕式的蜕变，前进的动力才更加强大；只有饱受“煎熬”，经历了心跳与期待、欣喜与痛苦的情感体验，才能有明天的镇静和成熟。每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所坚守，也许，我不能成为专家型教师，但我相信自己能成为一个拥有教育理想的人„„

史烟飘过，回看今朝。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和创造者，更是莘莘学子们的思想道德基因的转接者。无论是过去，还是现在，亦或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月„„仍有无数教师们无怨无悔，像春蚕，像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。

因此，我会把“做一名好老师”当做我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动来铸造师魂。

第三篇：中国梦教育梦征文

我的恩师伯父

我终于如愿以偿参加工作了，当了一名小学教师。每当全镇老师集会。总有老教师问我：“小高，你认识高维先老师吗？”我非常自豪的说：“认识，当然认识，高老师是我的伯父。”

“真的吗？你的亲伯父？高老师是位好老师，是我们镇教育界的 老牛”.时光荏苒，岁月如梭。伯父离开我们已经有八个春秋了。虽然伯父不在了，但伯父的音容笑

貌依然历历在目；虽然听不到伯父的教诲了，但伯父的言传身教实实难忘。伯父留下的教育

梦，我们一直在延续、在追寻。遥想当年，铭刻在心的是伯父的慈祥与关怀。时时萦绕在耳

边的是大家对伯父的赞不绝口。

伯父是个乐于助人的人。伯父出生在书香门第，伯父的爷爷也就是我的曾祖父是远近闻

名的丹青妙手，在曾祖父的熏陶下，伯父能画得一手好画，画的骏马昂首阔步，永往直前；画的老虎栩栩如生；“书画不分家”伯父的毛笔字在村子里也是无人能比的。所以在幼时的记忆里，伯父总是很忙碌——要说最忙还属过年，伯父家的堂屋、卧房，屋里屋外，桌上、地上到处是伯父为亲戚邻居、乡里乡亲写的春联。在这最忙的时候，连我们这些小孩子也派

上了大用场：帮忙裁裁纸，牵牵对子，研研磨，翻翻书，把写好的对子放在空地上晾一晾。都忙得七手八脚的。一整天都不离开的多半是我，伯父写对联，我会伸着脑袋不停地问，这

是什么字，那个字怎么读？伯父就会耐心的教给我。见我好学，又不偷懒，就奖励我一支铅

笔、一沓练习本，让堂姐教我识字，我更是一天到晚的粘在伯父家。还没上学，我就能把一

些简单的对联念得七七八八的。

伯父就是我的启蒙老师，所以我上学比较早。一开始，成绩还不错，可我太喜欢读书，甚至迷上了“大部头。到了四年级成绩直线下滑，为了看小说竟然还逃课。父亲很生气，嫌

我不争气，狠狠打了我一顿。伯父知道后，对爸爸说：“孩子年龄小，缺乏自我约束能力，不能只知道打，重要的是说服教育。你要放心，就交给我吧。我来带她。”伯父和蔼可亲的对我说：“爱读书是好事，但是要有所选择，你是小学生，就该先读一些同龄人的作品，再

读一些寓言童话故事、名人的励志故事。长篇小说不适合你。即使要读，也要读些名著。”

伯父家的书很多，伯父给我选择了《红蕾》、《当代小学生》、《小学生文摘》等书，读后受益

匪浅。

于是，风风雨雨，每天早上我都在伯父的准时催促声中起床，然后快速洗刷，背上书

包一路小跑到达伯父家门口，伯父已经等候多时了。跨上伯父的自行车后座。坐在后座上，伯父开始检查我课文的背诵情况，当我们爷俩经过七八里的行程到达学校时，住校的老师依

然在梦乡，伯父打开学校大门，打开办公室门，洒水扫地，我跑前跑后要帮忙。伯父就会说：“你是学生，早晨的时间多好啊，多读会书吧，这些小事用不着你帮忙。”我就坐在伯父的办公桌前大声的读着课文。看看一切收拾停当，时间也差不多了，伯父就敲响起床铃，一天的紧张工作就此开始了。

伯父是个博学多才的人，同学生病了，伯父会用银针给他针灸祛除病痛。活动课上，伯父

会教我们折纸锅打浆糊，让我们讨论一下为什么纸锅没被烧焦，浆糊却打好了。学习老舍先

生的《草原》，伯父就会即兴跳上一段蒙古舞；学习杜甫大诗人的《春望》，伯父会背诵一段

《石壕吏》。学习《武松打虎》，伯父会讲一段山东快书。由于伯父的这些补充，使得课文内

容不再枯燥无趣，慢慢的大家都喜欢上了语文课。伯父不仅用知识教语文，更是用心在教育

我们。伯父力求每堂课都精彩纷呈，每天都工作到深夜。在课堂上没有简单的说教，有的只

是心与心的交流，伯父并不太讲字的组词、造句、课文分段、段落大意、中心思想。这些在我们预习时就已经完成了。很多时候他会布置我们预习课文，首先应该是背诵课文，然后是

对课文的理解，好词佳句的摘抄等等，一切准备停当。就在课堂上展示自己的见解了。课堂

上伯父是一位组织者、引导者、服务者、更是关键时刻的点拨者。一篇课文分段我们会有好

多种分法。理由五花八门。大家各抒己见，面红耳赤，谁也不服气。伯父并不会直截了当的说，你的分法是对的，他的分法是错的。伯父会这样来解决大家的纷争：“文章内容多读几遍，‘书读百遍，其义自现’不要为了标新立异而勉强坚持自己的观点，应该学会倾听别人的见解，看看能不能使自己信服。承认失误并不代表你不如别人，只是思考的角度有偏差罢了。”大家冷静下来，认真倾听别人的发言，细心琢磨同学的分析。意见慢慢统一，课堂终于在我们相互提示、质疑、认同中完美结束。

伯父是个严谨的人。有时也会给我们设置一些智慧陷阱。踏青春游，伯父带领全班同学去郊游。伯父说：“有个同学写的作文是这样的，‘老师和我们出发了，我们走出校门，走过西于村，走过前进大桥，走过张庄，我们爬上了寒山•’这篇作文有什么优点，有什么问题呢？请•

同学们讨论一下。”大家哄堂大笑。这个“同学”的作文实在太糟糕，“这也是作文？典型的记流水账。”调皮鬼杨继锋的一声尖叫一下子提高了大家的兴趣——“这也是作文？典型的记流水账。”这正是大家的心声。这么糟糕的作文都写得出来。几乎每个同学都嗤之以鼻。你一言我一语的批了起来。

“我们发现这篇作文把我们春游的路线交代的很清楚。只不过都用了一个字‘走”显得有些单调，没有变化。”

“老师带我们春游很高兴。都准备了好多好吃的东西。大家高兴的心情应该用‘我们像快乐的小鸟一样飞出校门’一个‘走’字怎了得？”小学究赵峰一板一眼的说。

“我们走过西于村，还是很高兴，所以我们这地方应该写‘穿过'西于村。”

“前进大桥很短，又是在大河之上，所以我认为越过前进大桥才好。”

“张庄已经在寒山脚下了，马上要爬山了，心情更急切，我们走过张庄时用越过更好。”“不对，越过应该指的是越过河流、水沟，是凌驾之上。这地方用奔过才好！”

“不好，直奔寒山而去，用在爬山之前比较好。过张庄还是不能用奔字”我斩钉截铁的辩解着。

“那用什么好呢？”伯父追问一句。

“用跨过吧，因为太想爬山了。”

“通过我们爬山过程来看，不能用‘爬’字，爬是手脚并用，我们用登山吧。一这座山不陡峭；二我们不是太小，不用手脚并用啊。”

••••••

伯父总结说：“同学们，刚才我们仅仅把《春游》的开头修改完了，大家讨论的非常好，这是集体的智慧。下面的内容实在没法看，咱就不用再改了。大家来续写好不好？”“大家”当然很乐意续写啦。这个“同学”到现在我们也不知道到底是谁。这篇作文到现在我们也不知道到底存在不存在。可是我们都怕自己的大作会这样暴露在众目睽睽之下。伯父的一丝不苟的态度给了我们很大的影响，所以在以后的写作中，我们都字斟句酌，绝不草草了事。原本在很多同学的心里作文是最头疼不过的事情，而对于伯父的学生们来说，渐渐变成了很乐意的事情。教学要求依据单元一学期大作文8篇、小作文8篇。可我们班同学写的作文不是十篇就是十三四篇，一篇作文就能写上四张、五张，我们的作文本不够用，再附上十张八张也不止，有时我们会把自己写的小作递给伯父批改。写作文是大家的一个习惯，一个爱好，一个不可缺少的一部分。

伯父注重在点滴小事上培养我们的观察能力、想象能力。无论是他的学生，还是邻居

小孩。伯父邻居家有个小弟弟很可爱，也很调皮，伯父从山上拣取了好多山石，有的像小狗、有的像小鸡、有的像大象、有的像山羊••伯父把它们摆在了高高的迎门墙上，小弟弟就找来竹竿、树枝往下够。结果打碎了花盆，小弟弟吓得哇哇大哭。我急忙告知了伯父。伯父三脚两步的赶过来，急急地询问道：“怎么回事呀，受伤了吗，伤哪了呢？”弄清了原委，伯父微笑着说“别哭，别哭呀，小男子汉。花盆坏了没关系，伯伯不打你，也不让你赔，还要把

这只小狗送给你，但有一个条件，你说这是小狗，你可要告诉我它哪些地方像小狗。”小弟弟一听有这样的好事，立即破泣为笑，指着“小狗”鼻子眼睛的说起来。伯父因势利导：“你说得真好，我就把这只小狗送给你了。我看你说得很好，你能把刚才的事情经过写下来交给我吗？”小弟弟愉快地接受了。没多久小弟弟就把作文写好了。伯父细致的帮小弟弟把作文改了又改。从那以后，小弟弟再也不怕作文了，竟然成了伯父的小尾巴。小弟弟的写作热情越来越高。学习的劲头特别足，连带着各科成绩进步飞快。长大后小弟弟也选择了当一名普通的小学教师，小弟弟是位优秀的好老师，学生、家长都喜欢他。小弟弟出色的表现受到了领导的关注。短短几年就成长为年轻有为的中心校校长了。

我不知道，在我上学的年代里是否提倡 “落实学生的学习主体地位。”可是伯父的的确确把这样的教育展现在了我们的课堂上。把课堂作为我们学生展示自我风采的舞台。我们的语文课堂真真切切是开放而有活力的语文课堂。伯父积极拓宽语文学习和运用的领域，重视语文综合实践活动的开展，积极实施阅读工程，为了拓宽我们的阅读视野，提升我们的综合实践能力，伯父推荐的课外书往往是一遍两遍都很难读懂的，需要多读几遍才行。伯父说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。伯父尊重我们的认知规律、学习需要和个性差异，珍视我们的独特感受、体验和理解，使我们在主动积极的思维和情感活动中，感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。爱读书，读好书，好读书是我很长时间来养成的习惯，而这习惯应归功于伯父的教诲。

高考前，老师说填写高考志愿要慎重，回家与家长商量商量再做定夺。当征求父母建议时，父亲说：“让你伯父给你指点指点吧，我就信赖你伯父。”伯父知道我的想法后，第一次那么严肃的和我谈话“你选择当老师是经过深思熟虑的吗？老师不仅仅是个职业，更是一项神圣的事业。做老师要担得起责任，守得住信念，受得住委屈，护得住心灵，耐得住清贫，经得住考验与诱惑。”伯父见我还是坚决地选择了要当老师，开心的笑了起来。“做一名老师很不容易，做一名学生喜欢，家长满意，社会认可的老师更难，你要做好充分的准备才行。”伯父这样教诲我们。这，何尝不是他老人家一生的写照。正如鲁迅先生所说：我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。”伯父就是凭着他的人格魅力影响着晚辈，让我们追寻着他的教育梦想不断前进，创新。

后记：每每提起笔想写写我的恩师伯父，写写他独特的教学方式，写写他对所有学生的热爱与尊重。写写伯父身为长者对子侄、对邻居的真诚的帮助。写写伯父的勤恳、博学，写写伯父 一生无私奉献给了他钟爱的教育事业。怎奈才疏学浅词不达意，资质愚钝难能表达其一。

山东省滕州市羊庄镇洪村小学

高华

第四篇：征文：中国梦、教育梦

我的教育梦

四十四中 李富杰

小时候，老师都会问我们一个同样的问题？你的梦想是什么？那时候不知道梦想是风雨中的阳光，也不知道梦想是寒雪中的温暖。只是觉得长大后，能出人头地，像城里人一样生活、学习、工作。

几经风雨，历经苦难，在一九九零年，我考上了南阳师专。毕业后成为一名老师。有多少梦想，就有多大的动力！而今，大家都在讨论“中国梦”，都在诉说心中的那些梦想。这些梦想让我们勇往直前，奋斗不止;有时候回头一想，真不敢相信就因为这么一个看不见、摸不着的梦想，自己竟然能够坚强地、不知疲惫地奋斗着、努力着!我们要实现心中的“中国梦”、“教育梦”，我们有太多的理想与期待……

而要实现这一伟大的梦想，就必须要以教育为动力，教育受生产力的影响但同时又促进生产力，它能把一切可能的劳动力转换成现实的劳动力。没有教育，知识无法积累，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。教育是帮助受教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,在人类文化上能尽一分子的责任;不是把教育的人,造成一种特别的器具,给抱有目的人去应用。要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。所以教育是实现“中国梦”的动力。十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段性特征。我理解，就是改变过去单打一的方式，各方协调，上下配合加以推进，任何一个方面不支持都做不了。这也是当前政府的难处，也是考验政府水平的时候。

教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都是祖国的未来，都是祖国的希望，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项改革做下去都要考虑到方方面面、前前后后。袁贵仁说：“教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，办得更好，越办越好。具体说，是办好人民满意的教育。是推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化。政府工作报告无论是过去工作回顾还是今后工作建议，讲到教育的主题是相同的：一个是优先发展教育事业，一个是继续推进教育优先发展。教育优先发展受益受惠的是谁，是全中国13亿人民，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！袁贵仁动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。然而他勾画的这一幅理想的中国教育梦不也是每个作教师的中国梦。因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

“十年树木可参天,百年树人宜瞩远 ”习主席将“中国梦”阐释为,共同享有人生出彩、梦想成真的机会。而人生出彩、梦想成真的立足点在于个人价值的有效展现,在于发展机遇的均等共享。构建这一蓝图的基础应从恢复教育质量以及教育公平做起。感谢我儿时的梦想，但让更多人都接受良好的教育，任重而道远----让更多大山的孩子像城里人一样生活、学习、工作。就让我们共同努力，继续为我们的“中国梦，教育梦”而奋斗终生。

第五篇：中国梦我的教育梦征文

中国梦我的教育梦征文

“在为实现中华民族伟大复兴的宏伟愿景面前，没有什么个人利益不可以舍弃，没有什么艰难困苦不可以克服，没有什么委屈怨言不可以释怀！为了实现民族的共同理想，去拼搏、去创业、去开拓、去牺牲，个人的理想信念能与祖国同呼吸、共命运，这是多么光荣、多么幸福、多么了不起、多么崇高的事啊！我相信全国各族人民万众一心、共同奋斗，我们伟大的‘中国梦’一定会实现！”这是我在3月17号参加十二届全国人大一次会议闭幕会后写下的日记。身为一名连续第三届当选全国人大代表，第十一年赴京出席全国人民代表大会的老代表，我依旧心潮澎湃、热泪盈眶。

3月2日上午8点，肩负着石家庄市11万教职员工的重托，我同全市的13名人大代表赴京启程，17日晚10点返回自己学校，这半个月的参会历程紧张而充实，期间的枝枝节节，还都历历在目。

3月5日上午9点，第十二届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂隆重开幕。国务院总理温家宝向大会作政府工作报告，报告内涵丰富、求真务实，回顾了过去五年的政府工作，部署了今年经济社会发展的总体要求、主要预期目标和宏观经济政策，对新一届的政府工作提出了恳切的建议。

这次报告再次把教育放在了突出位置，总结了五年来我国教育事业取得的成果，将“继续推进教育优先发展”、“要进一步深化教育综合改革”、“着力推动义务教育均衡发展”等写入了对今年政府工作的建议。从全面实现城乡九年免费义务教育，到家庭经济困难学生资助体系全覆盖，从中等职业教育免学费政策，到惠及3000多万农村义务教育阶段学生的营养改善计划……改革开放30多年来，我国教育各项事业取得了长足进步，教育对国家经济社会发展和老百姓生活发挥的作用越来越重要，但同时也不断面临着新形势、新任务、新挑战，教育改革已经进入了“深水区”。这个报告是对党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的进一步推动落实，是对当前以及今后一段时期教育改革发展形势的科学判断。

这次参会我有幸受到党和国家领导人习近平主席、张德江委员长、李克强总理、刘云山常委等同志的亲切接见。在分组讨论会议中，时任国务委员（现任国务院副总理）的刘延东同志握着我的手说，“校长您来了，您是老代表了。”这句朴实而亲切的问候，让我的内心充满了温暖。我清晰记得2009年11月8日，时任国务委员的刘延东在教育部部长袁贵仁、文化部部长蔡武的陪同下，曾莅临我校南校区视察工作，刘延东对我校的办学业绩和“学生好，一切都好”的办学理念给予了充分肯定，她说 “你们学校是我见过的全世界最好的中学之一”，她还说“二中要积极探索具有中国特色的现代高中教育，加大改革创新力度，为全国普通高中教学质量的提高和内涵的提升提供经验。”她还勉励我校学生“今天好好学习，成为一名好学生，明天才能承担起国家现代化和中华民族伟大复兴的重任。” 能得到国家领导人的高度肯定和鞭策指导，是我二中的无比荣誉，也是我们全体师生不断前行的动力。

12天半的会期紧张而有节奏，共完成听取和审议一府两院工作报告、通过国务院机构改革方案、选举产生了新一届国家领导人等16项议程，我提交了围绕教育教学的7件建议。在担任十届、十一届全国人大代表期间，我曾深入调查研究，提交了有关加强学前幼儿教育、加强义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、加强农村职业教育、培育服务老龄化社会产业、加强社会组织和社会管理建设等建议50余件，每一件建议都得到了政府的及时回复，有的已为政府决策所吸收，成为惠及百姓的实际政策，获得了很好效果。因认真履行职责，业绩突出，2012年我被全国人大常委会推荐为优秀履职代表，也光荣当选第九届国家督学，我深深感到肩上责任的重大。

月17日上午，在闭幕大会上国家主席习近平以“中国梦”为主题发表重要讲话，他说“今天，我们的人民共和国正以昂扬的姿态屹立在世界东方，面对浩浩荡荡的时代潮流，面对人民群众过上更好生活的殷切期待，我们不能有丝毫自满，不能有丝毫懈怠，必须再接再厉、一往无前，继续把中国特色社会主义事业推向前进，继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。实现中国梦必须走中国道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，实现中国梦必须凝聚中国力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。”

身着深色西装，佩戴红色领带，胸挂出席证，身材高大的习近平主席微笑站立，从容自信。他那清朗而浑厚的声音，坦诚而刚毅的目光，透出激奋人心的力量。3000多字的讲话，有希冀，有期许，有承诺，有担当，人民大会堂内13次响起雷鸣般的掌声。习主席为实现“中国梦”所发出的号召，激起了人们无尽的憧憬与向往。

习近平主席在讲话中用37个字对广大青少年寄予了厚望，他说“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”是啊，少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。追逐民族复兴的中国梦想，希望在少年，重任在教育。学校教育特别是中小学教育，承担着立德树人的根本任务，学校是进行理想信念教育的主渠道，青少年学生的科学文化素质和思想道德水平如何，将直接关系到我们整个民族的面貌，关系到国富民强的水平，我们每一位教育工作者，只有有了高度的政治责任感，教育的爱才会有高度，有广度，有深度。青少年学生只有将个人理想融入社会主义共同理想，中华民族伟大复兴的中国梦才会实现。

身为一名扎根基础教育一线33年的老教育工作者，我深知使命光荣、责任重大，我会牢记使命、不负重托、谦虚谨慎、戒骄戒躁、脚踏实地，以对党和国家、对民族未来高度负责的精神，静下心来教书、潜下心来育人，切实履行人民群众赋予的权力，为推动教育事业的发展多做贡献！