实习培训记录张海文

第一篇：实习培训记录张海文

实习培训记录

牢记监理员的职责：

1.在监理工程师的指导下开展现场监理工作。

2.检查施工单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好记录。

3.复核从工程现场直接获取的工程计量有关数据并签署原始凭证。

4.按设计图纸及有关标准对施工单位的施工工艺、工序，施工质量进行检查和记录。

5.担任旁站工作，发现问题及时指出并向监理工程师报告。

6.认真写好旁站记录和监理日记。

7.收集、保管好监理工作的各种原始资料。

土建方面培训知识：

1.当我们到达施工现场时，我们应当明确去做什么工作，并将现场第一眼看到的东西拍一张宏观的照片。

2.现场实拍的照片内容包括（现场人员、施工机械、材料）。

材料应该注意：砂石料的堆放，应该分开堆放，要注意防潮防雨；钢筋的规格、型号、数量、是否生锈等；水泥是否符合规范要求。

施工机械：现场使用的主要设备，施工工具及搅拌措施。

3.监理中的问题

发现问题——分析问题——以书面形式下发通知单——要求其限时整改。

4.如何去控制

我们要做到：事前控制——材料、机械是否到位，是否符合规范要求

事中控制——隐蔽工程、重要工序要做好旁站 事后控制——对现场发现的问题要下发通知单，要对通知单中问题进行整改，整改后是否符合规范要求

土建机房

一、基础工程：放线测量——开挖（是否按图纸要求进行开挖）

挖深——实地测量、并进行记录、拍照留底。

回填——检查基坑内是否有积水、杂物

二、钢筋混凝土工程:

1、检查钢筋的型号、规格、数量、尺寸（测量记录，拍照留底）

2、根据图纸检查钢筋的布放，是否符合要求。

3、检查钢筋的出厂检验报告，合格证进行管控。

4.水泥：检查水泥的型号、出厂日期、防水措施、出厂检验报告、合格证。

5.石子：石子粒径0.5-3.2cm

6.预支模板工程：检查模板的尺寸，是否涂刷隔离剂，浇筑过程中是否漏浆（表面平整、接缝严密）

三、砌筑工程

砌筑要求使用小红砖，砌筑时应注意（横平竖直，砂浆饱满，薄厚均匀，错缝搭接，严禁出现通缝现象）转角处和构造柱处需留置马牙槎，与构造柱连接的墙体需要布放拉结筋。

四、屋面浇筑

需要检查屋面板的钢筋布放和箍筋间距是否符合图纸要求，检查钢筋的型号，规格，尺寸，数量。检查施工人员是否按图纸要求做屋面保温层、找坡层、水泥

砂浆找平层、防水层。

五、总结

通过以上的培训，我学习到土建机房的监理流程，施工过程中如何去更好的把控质量与进度问题，使我的专业知识更加广泛，以及如何去运用专业知识规避责任，以便保护的保护自己。

第二篇：培训心得体会张海笑

沁源县2014年秋季观课议及

同课异教活动

心 得 体 会

《天若有情天亦老，语文正道是自然》 冯村博爱学校：张海笑（初中语文）

二〇一四年十一月六日

天若有情天亦老，语文正道是自然

——观课议课及同课异教心得体会

伴随着新课标的逐步推进，很多课堂越来越生动化，对于课堂教学，人们的呼声也越来越高。语文课堂教学就如文章写作，内容要精当，主线要清晰，结构要顺畅，语言要简洁。要将语文课上得明明白白、干干净净，使人一目了然，“自然”是“底线”，是对语文课堂教学的最基本的要求。但是，时下有很多语文课其实并不那么“自然”，出现了“语文被萎缩、语文被夸大、语文被拔高、语文被虚化”的现象，让人雾里看花，欲语还休。

有幸参加了县里为期两天半的培训，听了各个老师的公开课以及专家老师的点评后，我一直在思考，语文到底是什么？语文课应该怎么上？这些天的时间，我从方方面面看到了些真谛，语文课，其实是教师的自如、从容、朴实和学生的天真、活泼、快乐，给人的感觉不做作，干净自然，这才是真的语文。

一、洗尽铅华，让语文回归本色

如今的语文课，很多被严重异化，有的变得索然无味，变得让人讨厌，变得只剩下应试；有的空洞、贴标签似的升华；有的PPT和各种声光设备，让人眼花缭乱等。那么要怎么做才能让语文回归本色呢？我认为本色语文的内涵主要有三层：一是“语文本原”——其基本定位是“语文课要以语言为核心，以语文学习活动为中心，以提高学生的语文综合素养为根本目的”；二是”语文本真”——“教师按语文的规律去教，学生按照语文的规律去学”，即语文的本真在于语文规律的把握；三是“语文本位”——“体现语文学科的基本特点，实现语文课程的基本价值”，即语文本位在于本身价值与特点的坚守。

在评课过程中，有一位崔老师的点评让我们顿悟，所谓一针见血，出口成章真是莫过于此。作为语文教师我们应该：一是心中要有强烈的课标意识，教师不能随心所欲的讲课，让语文课变得不像语文课；二要准确把握和理解教材，让教材和生命一样律动呼吸，不要把课文中的语言具象化，从而破坏了语言美；三是一定要让学生多读，多积累，让他们在一遍又一遍地读中去发现去感知，不要用过多的方法去呈现。

简明、简洁、简易，简简单单；真实、朴实、扎实，实实在在。“本色语文”要体现教师对教育事业的真诚、热爱，对语文课堂的本分和求实。学语文者，教语文者，就应该多学习，从而参悟、体味、模仿、创造。

二、返璞归真，使语文走上正道

何为真？怎样做真语文？我从以下几点考虑：一是教学内容要精当，语文课堂教学要“干净”，内容的取舍要精当。什么地方该讲什么地方可以不讲、什么地方该用繁笔重锤敲打什么地方该用简笔走马观花，要了然于心，因为一节课绝无解决所有的问题的可能。即使一节课只解决了一个问题，只要解决得好，学生有了收获有了成长，这无疑仍然是一节好课，一节真实自然的课。

二是教学思路要清晰，从课堂教学的思路来看，应该对文本的内容和文本的思路进行有机的整合，要进行必要的解析、归纳、整理，变“文本链”为“教学链”。这个过程，既是一个打乱重组的过程，更是一个提炼优化的过程；这个过程，可以有效地避免教学内容的琐碎零乱、教学环节的机械重复，从而实现语文课堂教学自然的目的。

三是教学语言要简洁自然。在语文课堂教学中，无论是文本的解读、知识的传递，还是引导学生进行思维、分析，都要借助于教师的教学用语。从语文课堂教学的性质以及要求来看，语文教师的教学的语言要严密准确、逻辑性强，抑扬顿挫、感染力强，生动形象、直观性强，幽默可亲、趣味性强。这固然很重要，也理应成为我们语文教师追求的目标，但除此之外呢？我想，语文教师教学语言的“底线”要求还应该是自然，要简洁明了，干净利落而不拖泥带水。很多教师课堂上会有很多的口语，比如一些教师一节课会出现很多“对不对”等。同时，教师课堂上不要进行无谓的重复，使语文课变得机械琐碎。所以语文教师一定要注意用语言去打动学生，去抓住学生的心。

语文不是无情物，所以说语文的教学中一定要把握真感情。“情”包括作者情、教师情、学生情、文本情，所以教师一定要把握好这样的真感情，让语文和我们“同呼吸，共命运”，让学生自然真实的去体会语文中的人性美和人情味。

“清水出芙蓉，天然去雕饰”，让我们的语文课能变得自然一些，再自然一些；真实一点，再真实一点；能真正的洗尽铅华，返璞归真，让语文课走上正道。

张海笑

2014年11月6日

第三篇：张海小学校本培训工作总结

张海小学校本培训工作总结

本学期，我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。

一、加强领导，抓落实。

校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质，以适应教育改革与发展的工作，要求所有教师积极投身其中，通过培训，更新教育理念，提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅，分管领导齐抓共管，才能使这项活动达到预期的效果。

1、完善领导组织。

2、为校本培训搭建平台。

二、师德培训工作，常抓不懈。

“学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我镇抓师德主要从以下方面进行：

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开展家长、学生评教活动，让家长、。学生来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师例会,有两次是师德学习;暑假期间,全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。

3、落实队伍。班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，各单位狠抓了班主任队伍的建设，结合我镇教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。

4、建立相关制度，确保培训质量。由于制度落实，全体老师都能主动参加教师培训。

三、校本培训工作开展扎实

1、我们紧紧抓住课题研究，开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口，把科研、教研、教师培训融为一体，努力营造一种学习研究氛围，并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课，青年教师反复练、反复讲，互相交流。

2、教学创新研讨活动。为进一步推动我校的教学改革，贯彻落实临沂市小学各科教学策略，促进全体教师教学观

念、教学方式的转变，并进一步推动兄弟学校的教育教学改革，我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。

3、走出去学，请进来指导。

我们组织了多人次的教师外出学习，参加多次学习活动，每次外学习，参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思，积累教学经验。

4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长，我们制定了青年教师培养计划，骨干教师培养计划，并按计划开展了一系列的指导帮扶活动，促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。

2010.07

第四篇：海文幼儿园新教师岗前培训

海文幼儿园新教师岗前培训

2009年6月22日，海文实验幼儿园开始对新聘的09级的幼师实习生进行为期3天的培训。

结合海文的发展需求，我园今年新招聘09届幼师毕业生12名，为了使新教师能更快的走上工作岗位，在工作中早日独当一面，我园在新教师上岗前特此对他们做了详细全面的培训。

培训活动由崔园长率各部门主任完成。培训内容涉及到海文管理的方方面面，从幼儿园的各种规章制度、幼儿园的发展史、新纲要的学习，到幼儿园工作一日流程以及卫生保健制度、教师岗位职责和教案的规范书写，最后由崔园长以教师的职业道德为专题，亲自对实习老师进行了详细的培训。

在培训中，老师们认真学习，详细记录，熟记每一项规章制度的细节要求；在一日流程的互动培训中，大家更是虚心认真，稍有不懂便及时请教，争取弄懂每一个环节，力求早日做到独当一面。

培训结束后，崔园长给各位老师布置了一个作业，内容是：“崔园长我想对你说”。希望老师们说说心里话和在海文的感受，并对海文的发展提出合理化的建议。不出崔园长的预料，老师们不但写出了自己的真实感受，还写出了对海文的感情，写出了在海文的成长，更为海文的发展提出了合理化的建议。

相信有了这些新鲜血液的加入，海文的明天会更加灿烂！

第五篇：张海平金工实习总结

2011-2012 第二学期

河北科技师范学院欧美学院

金工实习总结

学生：

学号：

专业： 张海平9313090314 机械制造与自动化

机 电 科 学 与 工 程 系

2012年4月13日

金工实习总结

本学期，期待已久的金属工艺学实习终于轮到我们了。作为机械设计制造及其自动化专业的本科大学生，掌握一些实际操作技能是必不可少的。当然我也不会错过这次难得的机会。

实习开始那天早上，负责孟师傅冯文秋孟师傅做了重要讲话，讲话指出了实习的注意事项和实习内容的具体安排。然后郑玉才主任又画龙点睛的指出了这次实习的重要性和必要性。

然后在技术指导孟师傅孟师傅的指导下，开始了这次难忘的金属工艺学课程实习。

第一课 钳工实习

第一天，我们要进行最累一项工种—钳工，孟师傅告诉我们，钳工是一项完全靠手工来制作出各种零件，是最能锻炼一个人动手能力的，一些伟大的工程师，他们都很重视自己在钳工方面的锻炼，而且都能很好的掌握钳工。听了孟师傅的话，我们顿时觉得钳工是一项很了不起的工种，实习期间应该好好去体验。

钳工是在一间单独的实习车间进行，我们面对的是6个庞大的工作台，上面安装了许24台虎钳，用来夹各种工件。左面上摆放着各种各样的工具，包括：手锤、手锯、各种锉刀、丝锥、板牙、以及划线工具等。孟师傅给我们介绍了金工实习各种知识，并且教会了我们曾样去做小锤锤，然后让我们自己去做，任务就是按照图纸给出的尺寸，做一个小手锤。因为给的毛坯比较大，在此期间，孟师傅又交给了我们刨床的使用方法，因此钳工的工作量大大减小了，美中不足，刨床只有一台，虽然把我们分成两组，但还是感觉不够。挨连三天的钳工训练了，虽然钳工很累，不过看着自己辛苦努力的成果，一种成就感油然而生，当自己奋斗过、努力过，不管遇到什么困难，自己都会乐观地去面对，相信自己，一定能行！

第二课 铣工

第四天，孟师傅给我们详细介绍了铣工的相关知识以及铣床的种类，原理和使用方法。铣床分为立式和卧式两种，要加工的工件夹在工作台的平钳上，靠进给转盘对其进行横向，纵向及上下运动的控制，而刀具保持不动，这与车床刚好相反。

在熟悉铣床的工作原理和操作后，孟师傅给我们的任务是将一个大的铸件多余的地方切平，我们将工件夹在平钳上，然后转动转盘来控制平钳的位置，当刀具基本上置于中央位置时，开始对刀，对好后，加工工件可以上升6.5mm，便可以开始加工工件，不一会儿的工夫，在刀具的切削下，一个标准的正方形在铣床上诞生了。

铣工的加工效率很高，是金属切削加工的常用工具。在生产中有着广泛的应用。希望自己在以后的实践中能有更多的机会参加这方面的实习，不断的增强自己的动手能力。

第三课 气割

第五天，孟师傅给我们讲解了气割。气割，通过燃烧乙炔，使工件加热融化，然后加之高压氧气吹掉融化的铁水，达到切割的目的。然后我们用石笔在工件上划线，之后打开氧气瓶和乙炔瓶。然后点火（对了，点火姿势也很重要）加热工件，然后打开氧气开关，沿着画的线切割工件。

第四课 电焊

第五天下午，我们将上午气割完的工件用砂轮机打磨平整之后，孟师傅开始教授我们电焊。

曾无数次看到建筑工地里闪烁的电火花，我知道那就是焊接，这节课，我们也要接触到令很多同学畏惧的焊接，本想着操作起来很容易，然而事实却并非那样，比我想象的要难的多了。

焊接所产生的气味和刺眼的光对人体都是有害的，我们在操作时要懂得保护自己，从孟师傅的讲解中我了解到：焊条的角度一般在七十到八十之间，运条的速度，要求当然是匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞；焊条的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己刚开始的时候也是漏洞百出，因为在运条的同时，焊条在不断的减短，因此要不断的改变焊条的原有高度，这控制起来就有些困难了，高了则容易脱弧，而低了则容易粘住。每个同学都尝试3根焊条，看者自己焊出来的千奇百怪的形状，心里那个着急啊，还好在自己多次焊接后，开始慢慢地找到手感，在最后的考试中以良的成绩通过。通过此次焊接，我们已经掌握了点焊接的知识，但要想作到职业工人那样标准，需要我们反复的练习，熟能生巧。焊接虽然很累，也很危险，但我们亲手焊接过，体验过，以后有机会再好好实践。

第五课 数控车床

第六天，任晓光老师给我们讲了数控车床的操作和如何给数控车床编程，因为上学期接受过数控工艺员培训的关系，对数控铣床的编程略知一二，所以学起来比较容易。经过一上午的学习，对数控车床的操作和编程大概了解，下午任老师开始叫我们在电脑软件上模拟数控车床的操作，出现了这样那样的问题，任老师都帮我们一一解答了，这就为以后的实机操作提供里坚实的理论指导。

第七天，我们开始上机操作，首先要学就是开机和回参考点，建立机床坐标系，然后就是装卡工件，然后就是对刀。由于是初学者，打刀的是事情时有发生。可是老师并没有怪我们，而是和我们一起分析打刀的原因，然后交给我们以后如何避免这种现象的再次发生。最后我们每人完成一个工件交上。

第六课 电火花线切割

第八天，这是我印象最深刻一天，因为这天我圆了儿时的梦想，当了一天的老师。线切割是今年新到的设备，因为几乎没人会用，厂家售后来安装调试的时候，我曾经来参加了一天的培训，之后又反复实践了很多次，所以对线切割有一定的了解，所以老师给了我一次当老师的机会，让我来教授线切割的内容。线切割是通过钼丝放电产生电火花来切割金属，他的切削效率很低，但是加工进度非常高。他的系统自带了自动编程系统，只要能在编程软件中画出所要加工的图形，然后一点生成3B代码那个按钮，程序就自动生成了，然后载入加工界面，然后开水泵，开高频，然后对刀，最后点加工按钮，加工就自动开始了，然后只要等加工结束就好了。线切割可以让一些机床难以加工的工件轻松搞定。当然作为“辅导老师”的我，肯定不会像实习生那么简单，首先要对他们进行画图以及操作的指导，然后还要对任何突发事件进行处理。最烦人还要说是断线了，每次断线都得我亲自来上线，每次要弄得一手油，可是当最后同学切出自己画出的图形时，我有一种说不出的高兴。

第七课 普通车床

第九天孟师傅教我们CA6140A车床的操作。正好这学期初我们上了四周的现代机床课，郑永选老师教给我们很多东西，比如溜板箱有三层，还有卡盘是怎样对心，机床的传动原理等等，这些在机床的操作学习中，都得到了验证，加深我们对理论的理解。在此期间，我们练习车阶梯轴然后倒角，深刻的认识到为什么阶梯轴要倒角，和到多大的角。

最后一天是焊工考试，被点到名字的同学到孟师傅那儿进行实操考试，由于大家的努力练习，基本上成绩都不低，其实我倒不怎么看重成绩，最重要的是我的能力得到了认可。

短短的两周的实习生活结束了，我们的蓝领之行也画上了一个圆满的句号，感谢学校为我们提供这样的实习的机会，要深深感谢我们的老师，从他们的言传身教中我们受益匪浅，从刚开始的什么都不懂，到现在对各种机器的深刻认识，并掌握一些基本操作。本次的金工实习——令人难以忘怀。六次的金工实习带给我们的，不仅仅是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。通过这次实习，我深刻的领会到理论联系实践的重要性，在实践中学习理论会更加深刻，实践是最好的老师，我也因此而喜欢实践。