话剧《会飞的孩子》观后感[全文5篇]

第一篇：话剧《会飞的孩子》观后感

话剧《会飞的孩子》观后感

6月14日这一天我们观看了话剧《会飞的孩子》，不得不承认，这个话剧以主人公对梦想的执着追求，来表现青少年积极进取，昂扬向上，勇敢对梦想进行追求的不懈精神。

只是个少年的主人公——强子，由于从小听说过关于大鹏鸟的故事，一直有着飞翔的梦想，甚至做梦都会梦见家中的大白鹅就是大鹏鸟，带着他飞向。自然这种行为受到了村中以村长为首的长辈们的训斥和打击。但怀揣着梦想的强子，一次又一次的努力创造出可以让自己飞翔的工具，但有一次又一次的失败，并受到村里人的打击和训斥，最后由于强子做的孔明灯掉了下来点着了草垛，强子在父亲的追赶下摔进了坑里从而失忆。但强子的父亲却变卖家产造一架飞机来让强子再次恢复过来。当时我本能的认为这简直是无稽之谈，造一辆汽车况且是巨大的工程，这在没有接受正规教育的村中人来说简直难比登天。而这之间深深的父爱，让我感动不已。最后，在全村人的帮助下，飞机终于制造完成。

虽然强子没有真正的飞上天空，但他有一颗勇于对梦想追求的心帮助他在后完成了飞天梦，但认为他飞天梦是无稽之谈的我们，却出于茫然之中。每天在学习和玩游戏之间进行着无限轮回。对于我们来说，梦想是我们可望不可即的东西。每一次我们在审视自己的理想的时候都会变得十分的茫然，时间却在一分一秒的过去。难道我们没有梦想就意味着成熟吗？我的回答是：当然不是。人生的精华采与否，与梦想有着密不可分的联系。

所以，不要再浪费时间在游戏和电视剧上了，行动起来！找时间想一想，问一问：我的梦想是什么？让后做一些和梦想有关的事吧！努力让自己变得充实，才是每个人的人生目标。去吧。努力的去追求梦想，即使遍体鳞伤，体无完肤，也要去努力实现自己的梦想，因为有时，只有梦想才会使你精彩的活下去！

第二篇：会飞的孩子教案

会飞的孩子

教学目标：

1.会写本课10个生字

2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。

3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。教学重点难点：

从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

教具准备：课件 课时安排： 二课时 教学过程设计和安排：

第一课时

一、破题导入，激发兴趣。

看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？

今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！

二、通读课文，理清段落。

默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？

三、诵读课文，疏解生字词。

1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。

2.识记生字

四、诵读感知，把握文意

1.指导学生有感情朗读课文。

2.学生自由读课文。

五、课堂小结

第二课时

一、学习课文第一部分

1.本部分主要写了什么事情？

2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。

3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。

4.想想这两处环境描写在文中有何作用？

5.再次品读。

二、学习课文第二部分

1.概述本部分的主要内容。

2.找出本部分描写阿江的句子。

3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？

4.小组合作，交流成果。

5.找出描写我的心理活动的句子并品味。

6.描写我的心理感受有何作用？

7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。

三、学习第三部分

1.自由朗读。

2.谈谈读后的体会。

3.课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？

四、课堂小结

五、作业

1.抄写并背诵第1、13自然段。

2.摘抄其他你喜欢的段落。

板书设计：

会飞的孩子

阿江飞跃怒江 勇敢能干

阿江带我飞跃怒江 热情友善 天真活泼

环境描写 侧面描写 正面描写

洗 脸

教学目标：

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3.进一步学习描写人物的方法。教学重点难点：

学习描写人物的方法，体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。教具准备： 课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话激趣导入

1.板书课题。

2.今天我们一起学习这篇课文，看看课文里写了什么感人的事情？

二、初读课文

1.自读课文，要求读准字音。

2.课件出示生字，学生读，注意正音。

3.提出不懂的生词。

4.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

5.结合收集到的资料简要谈谈西藏边防部队的生活状况

三、自学课文

1.自读课文，画出让你深受感动的词句，多读几遍。

2.集体交流。

3.感受边防战士的优秀品质。

四、学习描写人物的方法

本课中作者又运用了哪些描写人物的方法？

1.通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画来反映人物的内心世界及其品质。

2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。

五、课堂小结

学完本课，你有哪些收获？

板书设计：

洗脸

通信员 女演员

先人后己、真诚无私

采访对象是棵树

教学目标：

1.学会本课7个生字。

2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情

3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略地处理材料的方法。教学重点难点：

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。

“以采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。教具准备：

预习课文，课件，图片 课时安排：二课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、创设情境，导入新课

出示塔里木垦区的防风林图片

现在，就让我们一起走进这些不平凡的树，去倾听这些树所述说的故事吧。

板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，把自己不理解的生词作上标记。

2.学生读课文，动手画，动口交流，教师巡视指导。

3.教师检查预习情况。（课件出示）

（1）关于生字

注意“垦区”的“垦”不能写成“恳”

注意多音字不能读错

（2）关于词语

驱车 树冠 风餐露宿 万马奔腾

（3）关于问题。

三、自主探究课文内容

1.有感情地朗读课文。

2.生动地复述这三个故事。

3.从故事中体会人物的精神品质。

四、课堂小结

1.作者采访的三棵树，每棵树下都埋藏着一段感人的故事，学完这三个人物的故事后，你对他们分别想说些什么？

2.学完了本节课后，你有哪些收获？

第二课时

一、听写生词，复习导入

二、合作交流，解读探究

1.课文所写的人和事较多，材料丰富，而我们多过之后丝毫不觉得杂乱无章，这是为什么？

2.课文主体部分所写的人和事有没有详略之分？

作者为什么要这样处理？

3.体会文中的思想感情。

三、总结全文，升华情感。

1.速读课文，夸夸文中的几位人物。

2.质疑：课文最后一段中，少年为什么在临行前种下一棵白杨树？表达了他的什么愿望？

3.同桌交流：学了课文，你有什么感受？

四、课后拓展，课堂练笔

1.想一想，当上海女知青发现行军锅被狂风吹走的一刹那，她会想些什么？试着写一写。

2.阅读类似的颂扬西部建设的故事。板书设计：

第一棵树

老班长 鞠躬尽瘁

第二棵树

采访对象是棵树 军马 战功赫赫

第三棵树

女知青 奋不顾身

广州珍珠岩，广州珍珠岩厂

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第三篇：想飞的孩子观后感

想飞的孩子观后感

任佳仪

11月5日，学校组织我们去影剧院看儿童剧《想飞的孩子》。

故事讲的是一个名字叫强子的男孩和他的小伙伴们都有着同一个梦想。那就是一个飞天梦。他们想在天上看看自己的家乡是什么样的？于是小伙伴们就一起想出了一个主意：小鸟有翅膀能飞起来，那他们如果也能跟小鸟一样有翅膀不就能飞起来了吗？于是他们就各自拔了自家的鸡身上的鸡毛来做翅膀。可是这时有一个人对强子说：＂你们这个梦想是不现实的，是不可能实现的。＂可是小伙伴们并没有放弃他们的梦想。有一次天空中飞来了一架飞机，强子想看飞机站到一堵高墙上，可是脚下一不留神就掉了下去摔成了失忆。强子的爸爸想把孩子治好，实现孩子的梦想，做了一个大胆的决定：砸锅卖铁也要给强子做一架飞机。就在飞机做了一半的时候强子因为大家的关心，恢复了记忆力，大家都特别开心。可是强子并没有因为把他摔失忆而放弃这人飞天梦。最终大家齐心协力把飞机做好后还一起试飞，非常成功孩子们的飞天梦终于实现了。

这个故事中有一句台词最让我感动：“我们有想飞的梦，就一定能飞起来。”我们要向主人公强子和他的小伙伴们那样，要有自己的梦想，还要把梦想坚持下去，这样这个梦才能实现。

第四篇：《会飞的花花》观后感

《会飞的花花》观后感

媛媛亲眼目睹他爸爸轧死在大卡车的轮子下，受了强烈的刺激而失明，妈妈找遍了城里所有的名医，但都事倍功半。经银贵叔叔的劝说下，母女俩随着他来到他的家乡——一个美丽的小山村，媛媛与小狗和花花结成了好朋友。一天小狗带着媛媛爬上了镇上最高的水塔，放飞会飞的花花，在它飞向太阳的那一刻媛媛获得了光明。但一阵无情的刹车声，让她再次回到黑暗的地狱。媛媛被带回了城里，小狗和花花也跟着去了。小贩说只有把大公鸡花花整个儿吃掉就能治好媛媛的病，妈妈因为听信小贩说的话要杀掉大公鸡，但媛媛在他们动手杀花花的那一刻救下了大公鸡。后来他们在电台主持人“小黄”阿姨和小朋友们的帮助下，登上了城里最高的大厦，并再次放飞花花，这次当花花飞向灿烂的太阳时，媛媛终于重见光明，就这样故事有了一个圆满的结局。在这部影片中，小狗向媛媛伸出了友谊之手，能为了治好媛媛的眼睛而失去最亲密的伙伴。当时关心媛媛的有许许多多的好心人，电台的主持人“小黄”阿姨在媛媛最无助时伸出了援助之手；妈妈和银贵叔叔在媛媛最痛苦时伸出了安慰之手„„媛媛在这么多友谊与爱的大手中终于找回了自己失去的光明！同样，我们在社会中，在地球上生存，如果你不去帮助、关心别人，那在最无奈、最无助时也没有人会来安慰你。鸡，也是有生命的，媛媛宁愿自己永远看不到美丽的世界，也不愿让小狗伤心，让花花为自己而断送性命。

故事的主人公们都有一颗善良、美丽的心，他们之间有着无私的友谊。山东省泰安市宁阳县华丰镇中心小学六年级:蓝色守护者

第五篇：《乌龟也会飞》观后感

《乌龟也会飞》观后感

看了《乌龟也会飞》这部影片，我想起关于阿富汗的某纪录片里有这样一段，被战乱夺走一切的孩子们能够慰藉心灵的是他们抬头看天空的时候，可以自由地说，“走到哪里？天空都是我的！”

难民营边的水坑里，一只小海龟奋力挥动着瘦弱的四腿，背负着沉重的壳，朝镜头上方坚定地游去。而在中东多个国家边境流徙的库尔德人，也背负着流离失所和种族杀戮，寻找着生路。

《乌龟也会飞》这部关于孩子的故事，是部反战题材。特殊的地点，特殊的时间，一群平凡但又特殊的孩子。地雷是什么？不要康熙辞典里的解释，要你脑神经绘制出的第一幅画面。当它变成了绞肉的机器，进鬼门关的通行证，就不再是一个简单的名词了。影片从始至终都没有正面的刻画战争，没有血肉模糊，也没有惊心动魄。导演只是不动声色地藉着孩子们的眼光导引冷峻的镜头，孩子们一颦一笑举手投足间竟奇迹般焕发出难以名状的美感，而潜藏这美感之后的悲哀与这美感所导引的生命力就悄悄印在人们的心里。无论是可以预测未来的汉高夫，还是积极乐观的“卫星”和一群住在土伊边境难民营里的孤儿，都饱受战争的摧残。一群完全没有表演经验的孩子,能够将富于浓重悲剧色彩的角色演绎得天真但不稚嫩，老成而非世故，这也为本片赢得了世界影坛多个大奖。

被阳光照耀的人，不会单纯地以为生活的意义就是为了活着，也许有，但绝不会强烈到超越了思想。生活在枪比两条腿重要的战乱国家，寻一处安全平静的栖身之所，这堪比住进广寒宫的难度。别说一个恬静的梦是奢侈的，就连一个噩梦都会在恐怖的现实面前逃遁。世界是黑的，就那么闭着眼睛活着应该是最好的。