教育故事演讲稿[优秀范文5篇]

第一篇：教育故事演讲稿

国民权运动领袖马钉路德·金曾经有一个梦想:

他梦想有一天，幽谷上升、高山下降；坎坷曲折之路成为坦途，圣光披露，满照人间...而我，也有一个梦想，梦想我的学生个个远离尘世凡俗，个个冰雪聪明、天真活泼、品德高尚。为着这个梦想，为着实现这个梦想，我在我的梦想乐园里辛勤耕耘、无私付出。只因有爱，爱，是流淌在梦想乐园里一股最清澈的山泉…… 生生不息。

我是开学接新生时见到小翔的。他给了我极好的第一印象，墩实的身体、宽厚的脸庞、机灵的眼神，很热情很阳光的少年。于是，在班委还没有正式竞选组建前，我便指定小翔担任纪律委员，负责管理班上纪律。

可是后来发生了一件事儿，深深地震撼了我，原来并不是每一张灿烂的笑脸下，都有一颗健康茁壮向上的心灵，也并不是每一个阳光下的少年都有阳光的心态！

那天晚自习，我们老师开会，于是让小翔负责班级纪律。可当我回来的时候，教室都炸开锅了。

小翔双手叉腰站在讲台上跟下面一个同学在那儿对骂着，其他同学有的帮腔，有的起哄，有的看稀奇...我当时都懵了。

后来才知道，有同学上课拿复读机听歌，被小翔发现，他也不管三七二十一，直接收走复读机，还拉出磁带条来以示处罚。那同学当然要闹了，而小翔接下来的做法更让矛盾升级，他居然将复读机扔在地上用脚使劲踩，使劲踩...于是这两个学生就差要挽起袖子开打了。大家想想，这像什么话，这算什么呀，我当时那个气呀！

小翔啊小翔，你怎么会用这样粗暴的方式处理问题，你怎么能用这样张狂的言行来破坏你在我心中那纯洁美好的形象？

我的心阵阵痛楚。

小翔的行为让我担忧也让我反思：我该如何去引导教育小翔，让他拥有健全的心智、良好的品性？

我告诉自己：我得让关注的眼神再温柔些；让掏心的语言再温暖些；让智慧的关爱再更多些；让教育的眼光再长远些……

可是，没过多久，又发生了一件更让我感到震惊的事：

有同学报告说自己放在书里的50块钱不见了，那个同学私下里跟我说，他就怀疑同桌小翔。

这件事情的性质可就严重了，这也让我更加为难了，既要查明真-相，又不能公布真-相。接下来的时间里，我什么都不做也不问，我就看着小翔，我在等待，可是两天过去了，什么动静都没有。终于，第三天，大家都放学走了，我说，小翔，你留下来，老师找你有点事儿。他听到我的话，眼里闪过一丝惊慌的神情。我把教室门关上，然后坐到他身边，看着他的眼睛不说话，他起初还跟我对视着，然后慢慢就扭过头去，我心里更有底了。

于是我说，小翔，你觉得最近做过什么不该做的事了吗，他不回答，把头垂得低低的。接着我又说，小翔，你觉得侥幸能骗过自己骗过老师吗，他还是不回答；你知道为什么老师这几天都没找你问话吗，老师在等你主动给我一个答案......就这样静默了很久，他突然“哇”的一声哭出来。我轻轻的搂住他，什么话也没说，什么话也不用说……

小翔是个单亲家庭的孩子，很小母亲就离开了他，跟着父亲与爷爷奶奶一起过。父亲下岗生活不顺心，遇到烦心事就狠命打他，爷爷奶奶对小翔也是爱理不理的懒得关心。

特殊的家庭和教育让小翔的心灵在阴云中得不到阳光的照耀。

面对小翔这样的学生，要想散去那层阴云，单是我这班主任的力量远远不够。于是，与小翔的父亲沟通、与爷爷奶奶交谈、与班上和他稍走得近些的同学做工作……那段为他掏心掏肺的日子，考验着我的耐心与爱心，我的教育思想与理念。那是一段教育他人也自我教育的日子，那段日子里，柔情的关爱在梦想乐园里回旋，眼前晃动的也总是小翔的影子。

记得，当他握紧拳头冲动着准备挥舞时，我轻轻握住那冰凉的拳头，那紧紧的拳头，竟在我温暖的掌心里慢慢张开了；当他瞪着布满红丝的大眼对着同学吼叫时，我温柔地走上前去望着他柔情地微笑，那一刻，他的眼里，也有了美丽的温情……

一次又一次，我犹如春日的阳光融化冬日的残雪，不知疲倦不遗余力。

阳光总会驱散阴云；微笑总会迎来美丽。我坚信，我坚持：“教育是根植于爱的”，而最深的爱就是像母亲一样的宽厚仁慈，毫无嫌弃之心的爱。

小翔开始变了，变得融洽随和了，脸上的笑容也更多了，融入了班集体，有了真切的归属感和荣誉感，当然，也没有偷拿别人东西的不良行径了。

……

我只是一个普通的基层教育工作者，但，我的梦想，却摇动在每一个醒来的清晨：我梦想着能够创造绽放的声音；

为每一个孩子 点亮爱的光芒，幸福像花一般盛开，万物都在互相关怀中生长！

是的，我坚信，有爱有梦想，我们就一定能够飞翔！

第二篇：教育故事演讲稿

——前行，源于感动。

前行，源于感动。

一次泪水的洗礼,让我们大家都思考了许久,成长了许多。我: 人们常说:知足常乐。除夕夜,读着孩子们一个个的拜年短信,想着孩子们纯真可爱的笑脸,回忆着孩子们一声声的老师好,那个时候我感到世界上最幸福的人就是我!最后我还是那句话:快乐是自找的,幸福是争取的!愿我们的每位老师都能找到自己的幸福!我:

今年开学不久,我有一节数学课是排在体育课后面的,经常到了上课时间,学生还是气喘吁吁、汗流浃背的,给教学带来了很大的难度。后来,我每到这节课,就给学生讲一个数学小故事。结果,学生不但没有因为体育训练而影响学习,反而体育课一结束就回教室安静地等着我来讲故事。有一次,我给他们讲了小高斯发现数学定律的故事:有一次上课,老师说:“你们今天算从1加2加3一直加到10 

0的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。老师说完就看起小说来。小朋友们开始计算:1加2等于3,3加3等于6„„数越来越大,很不好算。但是不久,高斯便报告老师自己做好了。老师以为高斯捣乱,可是看一看高斯写的数:5050,不觉惊奇起来。这个8岁的小高斯怎么这样快就得到了这个数值呢?高斯解释他发现的一个方法,这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3 +„„+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧,他以后便认真教起书来,而且,在他的鼓励下,高斯成为一个伟大的数学家。学生听完故事后,显得很激动,有位学生在日记中表示,要向高斯学习,开动脑筋,刻苦钻研,创造发明。设悬念:事实上,教材中很多应用题都属于数学故事题,但缺乏矛盾也缺乏悬念”。下面是我改写的一道数学故事题,大家可作一番比较。一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里,一只癞蛤蟆爬过来安慰道:这井壁太高了,随遇而安吧。我在这里生活了多年,慢慢也就习惯了。蜗牛想:“井外的世界多美呀,我决不能像癞蛤蟆那样生活在又黑又冷的井底里!”于是问癞蛤蟆道:“癞大叔,请问这口井有多深?”“这井有10米深,你小小的年纪,又背负着这么重的壳,怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语,它要用实际行动来回答,它顺着井壁往上爬。到傍晚终于爬了5米,蜗牛特别高兴,心想:“照这样的速度,明天傍晚我就能爬上去。”然而,它太累了,便决定睡上一觉。早上,蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了4米。蜗牛叹了一口气,咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米,可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬,最后坚强的蜗牛终于爬上

了井台。小朋友你算出来了吗,蜗牛爬上井台用了几天时间?

我该怎么做?这时,我想到了一位数学名师——吴正宪老师的一堂课。开课的前半段,在吴老师在把问题引出来后,全场一片寂静。而她并不急于讲解,而是一直在等待学生的思考。这时,台下听课的老师们在小声的议论:“还名师呢,上课导入很普通,节奏这么慢,后面的内容能不能上完还不好说呢。”是啊,在这样一个上千人的会

堂里上公开课,如果是我,肯定着急死了。我仔细观察台上的吴老师,只见她亲切的微笑着,鼓励的眼光洒向每一个孩子。“哪个同学能用自己的话说说?”吴老师耐心的问到。一名同学举手了,他用家乡的方言回答了问题,听课的老师们被逗乐了,而此时,吴老师不仅表扬了这名同学,还把他说的答案写在了黑板上,这时孩子们一下都放松了,越来越多的同学举起了手,吴老师就用孩子们的语言完成了整节课的教学。孩子们学的很愉快,几乎人人都发了言,本以为这节课就在孩子们精彩的发言中结束,然而吴老师走到了后排,牵起了一个没有发过言的小男孩,亲切的叫他小不点儿。“你学懂了吗?”吴老师问到。小男孩点点头又摇摇头,吴老师笑了:“小不点,我们一起来玩个游戏吧。”这时同学们都安静的看着站在黑板面前的这对师生,只见吴老师借助黑板上形象的教具和小不点一起把新学的知识操作了一遍。“你学懂了吗?”小不点高兴的点了点头,这时,听课的老师和同学们都情不自禁的鼓起掌来„„

课后,孩子们围着吴老师,依依不舍,主持人问:“你们为什么喜欢吴老师?”孩子们抢着回答:“因为吴老师亲切、耐心、她会等着我们、懂我们„„”

爱是教育;关注是教育;等待是教育。

一、儿歌促学,培养课堂常规好习惯。



一年级学生小,自律能力差,好多学生仍然带着幼儿园玩的习惯,为此,上课时的纪律便是我最头疼的事了。我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律,通过向其他老师讨教经验以及多次试验,我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如:课前迅速使学生安静坐好组织教学,我们有的一问一答式口令:师:一二三。生:坐端正。

师:小嘴巴,生:不讲话。

师:小眼睛。生:看黑板。

师:小耳朵。生:仔细听。

我的课前准备操:点点头,伸伸腰,我们来做课前操，动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。

你一言,我一语,这样发言可不好。

耳要聪,目要明,文明守纪我最棒!

如果孩子表现较好的时候,就及时的给他鼓励,全体学生鼓掌“1,2,3;1,2,3,你最棒!”并竖起把拇指表示称赞。如果大家都做的非常好,就集体鼓励“1,2,3;1,2,3,我最棒!”。

其次，二、创设情景,创造浓郁的课堂学习气氛

我认为要想学生学得好,首先要让他们喜欢学。而培养学生的求知欲,是要从培养他们的学习兴趣入手。但兴趣不是天生的,学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课,根据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开头,创设一种情景,再加入一组富有启发性的提问,来导入新课。这样一来,故事中不但可以渗透德育,还可以使教室立刻安静下来,个个竖着耳朵听讲。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如,在教学“10以内数的比较大小”时,编了一段这样的小故事:今天是小松鼠的生日,小兔子和小鸭子约好,一起去给小松鼠过生日。它们来到车站,买好了车票。小兔子的座位号是7,小鸭子的座位号是9。过了一会儿,小猴开着大巴车来了。小猴想考考小兔子和小鸭子,就给它们说,谁的座位号数大谁就先上车。小兔子和小鸭子都还没有学过比较两个数的大小,你看看我,我看看你,不知道怎么办了。他们想回去问问机灵狗,可时间又来不及了。小朋友,你们能帮帮小兔子和小鸭子吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小兔子和小鸭子。教师及时加以引导,学生很快地学会了两个数比较大小的方法。

在“认识钟表”的教学中,我打破课本原有的引入模式,以学生喜爱的多媒

体动画形式创设情境巧妙导入:太阳公公升起来了,小猪嘟嘟还在呼呼地睡懒觉。教师提问:“小猪嘟嘟上学会不会迟到呢?”学生通过观察发现墙上的钟已经指到了7点整,认识的孩子主动举手回答了问题,不认识的孩子的好奇心也被带动了,学习知识的积极性被激发了。同时也培养学生养成良好的生活、学习习惯,合理安排时间、珍惜时间。

三、课堂后期载入游戏或儿歌,让学生在游戏或儿歌中快乐的学习数学。

小学一年级的学生最喜欢玩游戏,或唱简单的儿歌,好奇心强又好动。在课堂教学的后半段,为防止孩子注意力不集中,可适当载入游戏或儿歌等活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,集中孩子的注意力,从而调动学生学习的积极性。游戏锻炼他们的动手、动口、动脑的能力,与所学知识密切相连,让孩子们在游戏活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。比如,我在复习“10以内加法”时,刚开始同学们的表现都很好,15分钟以后,个别较好的同学就不耐烦了,说:“简单的跟1一样”。巡视了一圈,个别差一点的学生计算节奏仍然很慢,急中生智,就编了一首《凑10歌》:“1,9;2,8好朋友,3,7;4,6一起走,5,5伸出一双手,得数为10不离口。”这首歌只花了3分钟就会了,大多数同学很快明白了其中的含义,学会了这首歌后,计算慢的同学速度也有所提升了。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

一年级学生大多只有6—7岁，很天真也很调皮。他们希望老师在课堂上多讲生动的故事，多念动听的儿歌，多做有趣的游戏，喜欢老师多变的表情，动听的语言和夸张的动作，不喜欢老师木无表情，语调平淡，不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言。

二、课堂上应该有丰富的语言，多样的形式。

小学低年级儿童的注意力集中时间短，无意注意占优势，且极不稳定，持续时间不长，对于课堂40分钟时间难以坚持学习。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。比如：教师说：“小眼睛”，学生答：“看黑板” ；老师说“小手手”，学生说“放放好” ；老师说“小脑袋”，学生说“多思考” ；教师说：“对面的同学看过来！”，学生答：“这里的节目更精彩！”老师问：“谁最棒？”，学生答：“我最棒。”等。教师也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？”“耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下，如：„„“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐坐好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。

三、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

一、“欲擒故纵”

宽容过错

对于一群让老师无法满意的后进生，每位老师都会有股恨铁不成钢的怒火，这是正常的。然而，“人非圣贤，孰能无过”，我们还是应该抱着一颗宽容心去教育他们。处理问题时，要保持冷静、细心、耐心，用我们的爱心去改变孩子们叛逆的心理。这样做可以达到“欲擒故纵”的效果。

生在课堂上也就生龙活虎，思维亢奋。

2、多鼓励和赏识学生。从讲台上走下来，到学生中间去。

俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”，看到全班学生都参与到学习中来，我陶醉了。

在我家的书房里有一面照片墙，记录着我和我教过的一批批孩子们的合影留念，每当看到这一个个熟悉的面孔，一段段感人的故事都历历在目。

第三篇：沈阳市优秀班主任教育故事演讲稿

沈阳市优秀班主任教育故事演讲稿-教书育人的幸福

发布时间：2009-9-27 来源：德育处[ 收藏 ] [ 字号： 大 中 小 ]

尊敬的评委、老师们：大家好！

今天，我演讲的题目是《教书育人的幸福》。

现在回想起来，有两部电影对我的职业选择有很大的影响。

一部是很早以前的叫做《凤凰琴》的影片。影片是讲几位农村教师，在极为困难的情况下,坚持搞好山区教育,为不让山区儿童失学,默默地做出了难以想像的努力和牺牲。看完影片就觉得老师太伟大了，长大了，我一定要当一名老师（这个目标我实现了）。其次影片给我印象最深的就是里面的女主人公张英子老师，当时就觉得张老师（好像是剧雪扮演的），长得太漂亮了，长大找妻子一定找个同样漂亮的老师（这个目标我也幸运地实现了）。2003年8月，我真的成为一名教师，而且还是班主任，兼语文教员。我兴奋地不得了，恨不得马上见到我的可爱的学生们。于是，我把全部精力都投入到工作中，把全部爱心都奉献给了我的学生。每天都跟学生在一起，当时我还住在学校的单身宿舍，可以说不是24小时，最少也平均每天要有十六七个小时与学生在一起。一开始凭着“初生牛犊不怕虎”的精神，工作干得有滋有味，还算顺利。但随着时间的推移我发现，眼前的事实与我想象的相差太远。看到有些学生，三番五次的重复犯错误，我很不理解；看到有些学生，屡教不改，我很是失望；看到学生，与老师顶嘴，我又很是愤怒„„他们怎么这么不懂事呢，他们是不是传说中的纨绔子弟，他们是不是没有感恩之心呀，不知道老师的批评教育都是为了他们好吗。我开始怀疑自己，开始怀疑教师这个职业还会给我带来成就感和幸福感吗？

就在这时，我看到了一部法国影片，叫做《放牛班的春天》。讲的是一位叫马修的代课老师，来到类似中国过去的工读学校一样的学校。一群充满野性，天生顽劣的孩子给他带来很多很大的麻烦。而最后他用自己的耐心、爱心、责任心，最终改变了那些的孩子。甚至还把孩子都不知道的音乐方面的天赋给挖掘出来，一个孩子成为一名小歌手，后来成为一名音乐指挥家。

看过电影，我在思考，想到《三字经》中说“人之初，性本善；性相近，习相远”，是呀，没有人天生就是坏的，孩子是在家庭的氛围中，在社会的影响下长大的，孩子们的本性都是善良的，只是后天养成的习惯和性格不同而已。从那以后，再看到学生犯错误，我不是像以前一样一味地大吼大叫，而是询问原因，找出问题的根源，最后还要给他一个改正错误的希望和机会。就这样，在一次次与学生的交往中，我又找回了做一名合格教师的自信，找回了做一名班主任的幸福感。

记得07年的高三上学期刚刚开学，班级里的一名学生得了重病，住院了。按照我的做法，学生住院，我一定会抽出时间，买些水果、牛奶，到医院去看望学生。可这时我有些犹豫。原因是，这个孩子平时表现很不好，学习成绩很差，每次考试都是班级倒数第一，还经常跟班主任、科任老师顶嘴。这样一名学生，还值得我去看他吗？他还能有多大的改变吗？而且后来确诊，他得的是一种传染病，住在沈阳市传染病医院。当时我爱人刚刚怀孕，我想去医院，一旦我被传染了，这是会影响到我一家人的生活的。想来想去，我还是决定瞒着爱人和父母，来到医院。直到现在他们还不知道有这样一件事。

当时是孩子病症最严重的时候，孩子躺在病床上，很费力气的睁开眼睛看了看我，很欣慰地挤出一点笑容。当时他的父母都是放下工作，全天来照顾孩子，因为这种病一旦照顾不好，很容易导致肾积水，肾破裂，有生命危险的。

当时，孩子的父亲看到我,双手握着我的手，眼里含着眼泪，重重地连说了几声：“麻烦老师了，谢谢老师！”

过了一个月，那名同学病愈上学了。当我再一次看见他时，我发现他的眼神与以前不同了。不知道是大病初愈，有了一次与死神擦肩而过的经历改变了他，还是老师冒着危险去医院看望他，让他很受感动，从而改变了对老师的看法。接下来的几个月里，他再也没有跟老师们顶过嘴，也很少犯错误了。后来还考到了辽宁师范大学。

毕业之后，他经常来看我，他说老师，上了大学才体会到你跟我们说的那些大道理，还真是实实在在的。他还从他父亲那里拿来铁观音茶叶送给我，每到节日，不管是大节小节，总能收到他送来的祝福短信。

我想这就是教师的幸福吧。

孟子说：“君子有三乐：父母俱存在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”

想想自己，父母健康，家庭和睦，妻子贤惠，女儿健康；虽说不上事业有成，但可以说没有误人子弟，也算是问心无愧；虽说不上“得天下英才而教育之”，但我这个平凡之人还能够教出几个社会的栋梁，也算是我的付出有了很好的回报，因此我觉得，现在的我已经很满足了。做一名教师，我能体会到其中的辛苦，不容易；但同时当看到我的学生，拿到大学的入取通知书时，我感到我很幸福。当收到这样一封短信时，学生说 “我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师，又是一新年到，在这里我要送上最真的祝福，祝郭老师，新年快乐——您的学生李东颖”。法国小说家雨果曾说过：生活中最大的幸福是有人爱我们。所以这时，我能体会到做老师的幸福感„„

谢谢大家！

第四篇：教育故事演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好！今天我演讲的题目是《善待每一个孩子》。

不知不觉，我被孩子们赋予“老师”这个称呼已经6年了！这六年来，我一直感觉自己很荣幸，因为我从事着太阳底下最光辉的职业，我拥有一群天真可爱的孩子。这6年，似乎很长，但似乎又是一眨眼间。这一瞬间的功夫，我在孩子们的陪伴下成长了，有许许多多说不完的故事。在我的眼里，每一名学生都是一朵含苞待放的花蕾，所以我总是尽自己最大的努力，让每一个花蕾都年能成功绽放！

我是一个工作起来就忘记自己的人，经常讲课讲到嗓子哑，也想不起来喝一口水。记得我带过的一个一年级的小男孩，他叫“宇航”，习惯很不好，经常不听讲不写作业，学习成绩也不好，其他同学都嫌他给班级拉后腿，都不喜欢他，我也经常批评他几句，可是我从来也没有放弃过他，每每都是在他听讲走私的时候小小地提醒一下，或是下课时找他聊聊天，谈谈心，所以他对我没有排斥感，只是自己的习惯总是改不过来。记得一次下雨天课间休息的时候，我提醒孩子们拿出水杯喝水，自己却因把水杯忘在办公室而只能舔着干涩的嘴唇静静的低下头来批改作业，还要时不时抬起头来关注一下座位上的孩子们。在我低下头去的时候，用我的余光看见，座位中走出一个小小的身影，手里端着一杯热气腾腾的水，小心翼翼的向我走来，我抬头一看，竟然是“宇航”！他走到我面前，调皮地说：“老师，我听出来你讲课时嗓子都哑了，我猜你肯定忘记带水了吧！喝我的水吧，杯子是新的，很干净的，嘿嘿„„” 我被这突如其来的幸福冲昏了头脑，还没等我反应过来，他已经把杯子放在我的办公桌上了，转过头跑回到了自己的座位上，而我还没来得及说声“谢谢”。顿时，一股暖流涌上我的心头。那天，我头一次当着全班同学的面认认真真地夸了他，我清楚地记得，当班上其他孩子向他投去赞许的目光时，平日里调皮的他脸上露出了羞涩的笑容，小脸红红的。从那以后，宇航变了，变得认真听讲了，学习成绩也有了很大进步，有一次竟然考了100分，他兴奋的飞奔到我面前给了我一个大大的拥抱！那一刻，我深深的感觉到，作为一名教师，我好幸福！

因为有了这个故事，在以后的工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我深切地感受到：作为一名教师，我被那么多孩子的爱包围着，所以我更要尊重和善待身边的每一位学生。只有充满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！

谢谢大家！

第五篇：教育故事演讲稿

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！

很高兴能站在这里为大家分享我的教育故事。今天我演讲的题目是《积累生活点滴，让学生伴我成长》。2013年9月13日，这个让我终生难忘的日子，那是我第一次踏入中心小学的校园，对我来说它完全是一个陌生的地方，从那一刻起，我才真正的意识到自己已经不再是一名学生，而是一位肩负重任的人民教师，正式成为了中心小学这个大家庭中的一员。来到学校不久，我便被张校长委以重任——担任一（1）班的语文老师兼班主任，对于我这个既不了解学校情况，又没有任何管理经验的年轻老师来说，班主任工作绝对是一项巨大的挑战。因此在