XXX镇第一中学关爱残疾学生汇报材料[精选5篇]

第一篇：XXX镇第一中学关爱残疾学生汇报材料

XXX镇第一中学关爱残疾学生汇报材料

XX一中为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，确保普通儿童少年对残疾学生的理解、帮助，确保残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础，XX一中通采取过积极措施，大力关爱残疾学生。现将情况汇报如下：

一、指导思想

为贯彻《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》精神，弘扬中华民族助残帮困的美德，进一步加强对我校对残疾学生的关爱工作，实现“不让一个残疾学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为残疾学生提供物质上、精神上关爱和帮助，使他们不因家残疾而失去求学机会。通过全体教师和学生的大力支持，促进残疾学生健康成长。

二、工作措施

1、强化宣传，提高认识

学校紧紧围绕“关爱残疾学生”这一主题，开展“四个一”活动，即开展一次“国旗下讲话”主题宣传活动，办一期黑板报，组织一次主题班会，组织一次“假如我是残疾人”的征文活动，号召师生关爱残疾学生，为残疾人子女献爱心。

2、加强领导，强力推进

为加强对残疾学生的关爱工作的组织领导，确保残疾学生关爱工作有序开展，特成立学校残疾学生关爱工作领导小组：

组长：

组员：

三、关爱方式

1、由教师与残疾学生结对帮扶。

2、以班级为单为残疾学生结对帮扶，每班扶助一名学困生；

四、关爱内容

（一）、思想上解惑

鉴于残疾学生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，为此学校经常安排教师与他们交流和沟通，掌握他们的思想状况，了解他们的要求和困难，然后有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多残疾学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，学校为了帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，学校经常对他们进行心理疏导，经常为他们讲残疾人身残志坚的故事，为他们讲张海迪、贝多芬、保尔，让他们真正体会到“残缺的树叶也是风景”，让他们体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。从而让他们自强、自尊、自爱。

（二）、生活上帮助

1、班级成了残疾学生关爱小组，对于肢体有残疾的学生进行帮助，负责他们的日常生活，帮助他们打打水、打打饭、买买东西、洗洗衣服。

2、解决生活困难。许多残疾学生家庭十分困难，生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，为了解决他们生活上的困难，学校每学期开学都会给贫困生购买一些学习用品及课外读物，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、开辟残疾学生绿色通道。残疾学生在打饭、购物等需要排队的活动中，学校为残疾学生开辟了绿色通道，允许他们随到随打，随到随买。

（三）、学习上帮助提高

一部分残疾学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而残

疾学生要真正改变现状，就必须提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。为此，学校专门成立残疾学生学困生帮助教师小组，选取有爱心、有责任心、有耐心的骨干教师负责残疾学生学困生的辅导，帮助他们提高学习成绩。

（四）、开展丰富多彩的活动

为了丰富残疾学生生活，学校根据他们的身体、年龄情况，开展丰富多彩的活动：

1、《身残志坚》故事会；

2、音乐、美术、书法兴趣小组；

3、棋类比赛。

在学校领导的大力支持下，全体师生的努力下，我校关爱残疾学生工作取得了较好的成绩。残疾学生的思想发生就积极的变化，学习成绩有了较大的提高，生活状况有了较大的改善，人生观、价值观有了较大的改变，这些必将为他们将来的成长取到巨大的积极作用。XXXXX第一中学

二○一四年四月

第二篇：关爱残疾学生

关爱残疾学生，送教到家我们在路上

2018年1月10日，东峨中心小学卫云春、刘成忠、章华、姚胜刚老师一行4人，冒着严寒到新平县水塘镇进行送教下乡活动。送教前精心设计教案，课前准备了铅笔、水彩笔、拼音卡、本子等学习用品，来到新平县水塘镇残疾儿童唐秋玉家（该残疾儿童是曼来镇新光村委会下鱼塘村民小组。由于父母亲到新平县鱼塘镇做生意，把她带在身边）。唐秋玉属于智力残疾儿童，生活不能自理，一直没进过校门。为了顺应特殊教育发展的趋势，让唐秋玉也像健康儿童一样接受教育，老师们亲自送教上门。入户后，老师们充分与家长交流，全面了解唐秋玉的情况，补充完善他的档案。老师们将学习用品送给他，希望他身残志不残，努力学习，争取做个对社会有用的人。随后，姚胜刚老师根据唐秋玉的特殊情况，努力地教给他一些生活自理技巧。老师们给唐秋玉及其家长很多鼓励。送教行动，带去的不仅仅是学习用品和知识，还给他一家带去了关爱和温暖

东峨小学 姚胜刚

第三篇：关爱残疾学生工作总结范文

三阳中学关爱残疾儿童活动工作总结

为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。

二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。

三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。

七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。

八、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。

总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。

三阳中学

第四篇：2017关爱残疾学生工作计划

2017-2018学年 关爱残疾学生工作计划

残疾孩子和正常儿童生活在一起、学习在一起，可能会受到各种心灵伤害：如同学的讥笑，生活的不便，学习的困难。这就需要学校和老师给予的特殊关心和关爱。

一、创设环境，使其多交朋友

孤独、自卑、不合群是大部分残疾学生的性格特点，同时受同学讥笑也是造成他们自卑和不合群的原因之一。作为老师，特别是班主任要有意识地为残疾儿童营造宽松和谐的氛围。当同学讥笑他们时，迅速召开班会进行讨论交流：假如是你，你受到这样的取笑，你会怎样？让学生不断地接受自我教育。同时鼓励残疾学生去交朋友，可以通过“一对一”的帮扶模式，让他们共同进步。组织学生去爬山，在爬山过程中号召其他学生伸出友爱之手去帮助行动不便的残疾学生，从而增进同学之间的友谊。

二、严爱结合，促其健康成长

残疾学生，无论在家里还是在学校，他们受到更多的是同情和照顾。也许在无意间使他们有了依赖性。有时由于怜悯，对他们采取放任自流的态度。你今天想来就来，不想来就不来，久而久之，就会使残疾学生自己逐渐与正常学生拉开距离。因此，老师在关心爱护残疾学生的同时，不能放松了要求，在这一点上要平等地对待他们，使他们慢慢接受我与其他孩子没有什么两样，这也是一种尊严。所以要严爱结合，这样才有利于残疾学生身心的健康成长。

三、发挥特长，让其全面发展

残疾学生往往个性强，特长突出，平时可以利用各种各样的活动，让他们充分展示特长，找回自尊，树立自信。这时灿烂的笑容才会挂在他的脸上，和同学谈论自己的理想才会呼之欲出，使他们在漫长的人生中用勇气和奋斗弥补先天的不足，成为一个对社会有用的人。

总之，关爱残疾学生是一项长远工作，不是一朝一夕就可以有明显成效的，它不仅关系到每个残疾学生的切身利益，同时还关系到学校和社会的长治久安！

河店镇销金寺明德小学

2017年9月

第五篇：关爱残疾学生[最终版]

三（1班“关爱帮扶残疾学生”

活动总结

为了贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，浔阳小学多年一直关注、关心、关爱我校残疾学生，近年来加大了对他们的帮扶力度，千方百计从物质、精神上帮助残疾，困难学生，做到“能助尽助”。目前浔阳小学对残疾学生给予“一”帮“一”的帮扶。我作为三（1）中队辅导员对本班白文康同学进行帮扶。

首先我对白文康同学进行心理帮扶。白文康同学由于从小双耳失聪，一年级时，他的父母准备把他送往特殊学校学习，后来经学校、家长多方努力来到了浔阳小学这个大集体中。开始的时候由于听力问题，学习上有困难，与人交流有障碍。他比较孤僻、急躁、易怒。与同学相处不好。我发现这个问题及时与他进行了沟通，给他讲了爱迪生的故事。爱迪生也双耳失聪，但他没有放弃，发明了点灯。另外和家长配合做思想工作，让他克服自卑，走出阴影，建立自信。

白文康同学父亲是老化工厂的下岗职工，工作很不稳定，母亲是商店的售货员收入很低。白文康由于双耳失聪，必须要佩带助听器，助听器比较贵，这给他们的家庭带来了一些困难。我把这个情况反映给了学校领导，学校领导和浔阳区教委都很重视，先后几次对白文康同学进行帮扶。我们班还利用助残日进行了募捐。是他感受到了学校和老师的关心。

由于双耳失聪，白文康同学在学习上遇到了很多困难，上课他听不见声音，只能靠对口型来猜老师的讲课内容，因此我特安排他坐在第二排中间的位置，上课尽量站在他对面。有时他听不懂，我还学会了一些简单的哑语与他交流。我还特地让学习比较好的学生与他同桌，随时帮助他。课后我还利用休息时间对他个别辅导，帮助他提高学习成绩。通过一段时间的努力，白文康学习上有很大提高数学成绩在85分以上。他找回了自信。有由闷闷不乐的孩子，变成了快乐少年。

关心残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现，对残疾学生提供物质、精神上地援助是我们辅导员的责任，更是我们的义务。让我们携起手来每个人都献出爱心，弘扬中华民族的传统美德给残疾儿童更多的关爱和帮助吧！

2013年10月23日