教育技术中级培训1-4模块总结与反馈

第一篇：教育技术中级培训1-4模块总结与反馈

1.在前面四个模块中，您做了哪些事情？

答：参加这次高规格的培训，我非常高兴，当然也常怀惶恐，担心自己学力之有限、头脑之愚钝，拖大家的后腿，影响班级成绩甚至是整个国培之收效。在前面四个模块中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。

⑴ 模块一：按照模块学习内容安排，我检查了自己参加培训用的计算机硬件、软件环境，对所需要的软件：Microsoft Office 组件（Word、Excel、FrontPage 2003版）、概念图工具 FreeMind、Photoshop.CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超级解霸3500作了补充安装，至于“以较快的速度访问本培训课程网站”，在我们农村小学，全校就一个Modem+路由器，能上网就不错了，速度只能寄奢望于电信的工作人员。不知道该完成些什么任务，跟本组的同学打招呼、发信息，了解了案例的学习方法，最后领取了第八模块《关注光污染》案例分析作为自己的必选案例。

⑵ 模块二：理论方面，了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。技术层面，学习使用概念图工具 FreeMind ,并依样画葫芦以《威尼斯的小艇》为例对本课的教学目标进行可视化工具分析、呈现。

⑶ 模块三：理论方面，了解了常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动，结合本模块案例《有理数的乘方》就案例涉及的教学目标、学习者特征、教学内容等对其采用的教学模式与教学策略的有效性作评价分析。

技术上，进一步熟悉Word软件，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计、完成了《威尼斯的小艇》一课的电子课案。

⑷ 模块四：理论上，了解了信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。对本模块案例《寻宝记》进行了阅读分析，并发帖提交了自己对案例的思考。

技能上，我学习到豪杰超级解霸的影像剪辑、CoolEdit Pro的音频剪切、Photoshop的图像大小、亮度等调节、图像裁切，以及运用FrontPage制作网页的技术，并最终完成了《威尼斯的小艇》教学课件准备工作，感觉真的很高兴。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？

答：这次培训内容安排非常好，有理论有实践，通过任务驱动的方式，促使我们不断学习更新知识理念、提高信息技术，并以实际的培训作业设计来体现自己的学习成果，这样的体系合理、高效。

⑴ 理论观念上，我进一步了解了了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法；常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。

⑵ 技术实作方面，我学习了使用概念图工具 FreeMind教学目标进行可视化分析、呈现；进一步熟悉Word软件操作，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计；学习到豪杰超级解霸的影像剪辑、CoolEdit Pro的音频剪切、Photoshop的图像大小、亮度等调节、图像裁切，以及运用FrontPage制作网页课件的技术。

⑶收获随想：从我的初学FrontPage制作网页课件的肤浅摸索，反思培训平台的这个大型的“网络课件”（我姑且把它称作课件），我最大的体会是：学科教学一旦与技术、网络完美融合，注定会焕发出更加巨大的生命力。可以想见，如果我们解放出更多优秀的一线教师，融合一大批同样热心教育、具有信息技术专长的技术力量，打造出同样完美的基础教育网络学习的平台，要真正实现农远工程所提出的“共享优质教育资源、缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展”就指日可待了。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：整个培训的课程结构安排，每一模块有相应的学习目标，案例分析、练习作业及相应的自测，有利于我们了解自己该学些什么、做些什么、学得怎么样。以我的看法，理论热身让我们学习怎么看别

人、案例分析让我们结合理论去看别人、应用设计则让我们结合对别人的评析再做出来让别人看，如此更能让我们反思自己看到了什么、学到了什么、避免了什么、做到了什么。我对整个教学过程和教学内容的设计，只能用绝对完美来概括。出于作业的要求，我必须“吹毛求疵”，以下几点算作所谓的建议：

⑴ 我信息技术基础起点低，加上接受能力差，学习效率弱，建议安排学习进度的时间能更宽松一些。这样能多一点时间去熟悉各模块涉及到的一些软件，更好地完成学习的作业。

⑵ 内容上，建议对学习目标、操作技能、上交作业情况等以量化表格的形式呈现，让我们一登录就能更直观地观察到自己的学习情况、技术要点掌握与否、作业完成进度，并给予相应的提示，从而按期完成练习。

⑶ 培训所及，教师们来自全国各地，男女老少均有，城市乡村皆至，水平参差不齐，建议把学员的技术能力起点设想得低一些。为了做好各模块知识技能的衔接，以利承上启下，如果可以，建议前面设计复习上模块知识、技能的环节以巩固上节知识；后面设计下一模块将会遇到哪些知识尤其可能不是常用软件、操作技能方面的要点，让大家预先有所准备，不至于一无所知，这样学习起会来更有信心，也更加高效。

第二篇：教育技术中级培训第一模块总结与反馈

教育技术中级培训第一模块总结与反馈

在老师指导下下，模块一的任务终于得以完成。尽管这仅仅是万里长征头一步，但对于来自一线的我们来说，这一步迈得相当的不容易。

在第一模块的学习中，我按照模块安排的顺序，逐一参加了7个活动，在助学导师讲解的基础上，通过阅读，对“中级培训网络课程”有了进一步认识。“全国中小学教师教育技术能力建设计划远程培训中级课程是专门为已经初步具备教育技术素养的教师和优秀年青教师而设计的。”对我们来说，是用来对有可能成为下一步的中级助学导师的教师的培训；在其它活动力，我们认识了同学，粗略地阅读了两个“参考手册”，认识了案例教学法，观摩了现代教育技术与课程整合的案例，对目标、内涵、途径、方法、策略以及教学设计的基本环节等等，有了一个大概的了解。

在本模块的学习中，我还积极地参加了讨论，发表了代表自己见解的贴子，并针对同学们的意见给同学们回了帖子。

通过这个模块的学习，应该说通过3天的学习，我的心情都沉浸在一种新鲜、激动的状态中，就像第一天接触现代教育技术一样。接下来我会努力珍惜时间，认真地完成下来的每一个模块的学习任务，争取取得好的成绩。

最后，希望自己顺利过关，并预祝模块二的学习进展顺利！

第三篇：教育技术中级培训总结

教育技术中级培训总结|

2013年1月13日，我参加了本溪市中小学教师教育技术中级培训。几个月紧张的网上培训学习马上就接近尾声了，个人感受颇多。这次网络的培训给我提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能学习许多专家教师的文章，还有他们教学中的精华和经验，让我感受颇多。

通过培训让我在信息技术方面有了新的认识：这次培训和我以前经历的信息技术专业化培训不同，不再是纯粹学技术，而是有了我上次听课题研究培训的感觉，就是整合，信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中，能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学更有条理，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。社会在进步和发展，我们总是要在不断的实践中逐步成长的。

我觉得通过这次培训，教育教学理论掌握得更为系统。使我感到比原来看得远，专家的理论，先行者的经验，都使我受益匪浅。这次培训学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。通过自主学习等多种形式，我对自己课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高，在学会驾驭信息技术课堂的基础上，懂得学习更需合作。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，做学习的主人。同是，也注意提高自身素养，使学生接受教师人格魅力的影响，使课堂更具亲和力。

通过培训，我不再满足以往取得的成绩，看到了自身的种种不足和差距。在量规评定的设计上，在实践活动的具体环节上，在主题单元的评价实施上，有我从未尝试的内容，也有我没有做够的地方。在学习之初，与其他学科整合设计的模式让我这个专业的信息技术教师有了诸多迷茫，遇到种种困惑。我也曾想过拿出自己带有研究活动的信息技术设计就直接完成任务，但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合，选择了解另外一个不熟知的学科，用我熟悉的信息技术手段来设计研究。

经过一段时间的努力，看了老师的指导，同学的优秀作品，让我深受启发，真正学到课程里。相信借助这次机会，我珍惜自己积累的经验，提升自己的专业技能，无惧更多的工作挑战。学无止境，甘愿前行，无怨无悔。

第四篇：教育技术中级培训总结

教育技术中级培训总结

罗阳镇中心小学王绪才

在教育技术中级培训的学习过程中，我感受到了信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。在这次培训中，知道了从编写教学设计方案到选择教学所用到的教学媒体；从理解和熟悉信息化教学资源到信息化教学资源的收信与处理；从教学资源的集成与开发到形成完整的教学设计成果；从教学设计的实施评价反思到体验单元教学设计等，学会了很多东西。

这次培训提高了对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，主要表现在以下几个方面：

一、学到一些计算机知识

建立自己的博客，可以在我的博客上展示我的教学反思。与师生共同交流。

第一次接触并学会了思维导图的制作，能够对每个主题单元教学内容进行系统的、更为清楚的归纳。使其更为简洁、明了、高效。

初步学会了创建网站，够把自己的教学方面的以及个人爱好等与人们交流和共享。

二、进一步提高教育技能

模块三提出了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。从中观层面对课程进行设计，使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可以性，往下合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价。

主题资源网站模块非常实用，可以在今后的教育教学中把教案，拓展课程的内容，学生的成果等有机组织起来。不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他教师进行交流和共享，还可以提高学生的自主学习、自主探究的能力，培养学生良好的学习方法与研究方法；信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的出现，很好地适应了现代教育的发展；结合单元学习计划设计单元教学的实施计划，根据单元内容恰当选择教室空间、网络空间或社会空间等，不同的学习环境需要不同的教学策略，体现了一种全空间的教学设计策略。

模块六对单元学习评价设计，理解评价单元学习要素及采用多元化评价方式，制定评价量规。在评价方式上，也从原来的终结性评价为主的评价方式走向多元化的评价方式，运用档案袋、研究论文等作品式或演示、表演、辩论行为表现式的表现性评估，丰富了我的视野。过程性评价使评价体系更为合理。为评价设计量规则使评价更加科学，有效的避免了评价的随意性。

对于量规我的感受更为深刻一些。平常对于学生的评价，具有很大的随意性，往往课堂上即兴发挥，虽然同行听课后对于我课堂对于学生的评价给于很高的评价自我感觉良好。但是现在看来，我的那些评价虽然很难触动学生的心弦，但是缺少更为深入的思考。“量规”让我与问题面对面。

三、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

信息技术不仅是一种手段教学，它与课程的整合正在不断深入。随着信息技术的发展，传统的课时教学必然受到一定的冲击，基于单元的教学规划、单元教学必然会产生。在单元化的教学实施过程中，对于教师的要求不是降

低了，反而是更高了。教师不但要具备一定的信息技术能力，而且要在深入理解新课程理念的基础上整合教育教学过程的各要素；能够以问题主线引导学生的学习过程，以问题为导入情境，设计多样化的活动，学习也安全也突破了狭隘的传统的“教室”空间，利用信息化资源的支撑，在“全空间”环境下开展各式的教学活动。对于学习环境，通常我把它理解为教室或学校，适当的延伸到自然或社会，但是实际上“单元学习环境”包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质，以及校风、学风、校园文化等精神因素。这些软环境及精神因素都是我原来不曾考虑的。

培训时间虽然短暂，但使我的受益匪浅，其感受很深。还有很多知识需要在平时的教学中实践；还有很多知识需要用业余时间升华加工；还有很多知识需要巩固和提高。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中。

最后，我也得感谢戈老师的耐心指导，学员的合作和小组的团队精神！

第五篇：教育技术中级培训总结

教育技术能力培训总结

罗雄二中刘 东

今年四月开始我参加了全国中小学教师技术能力中级培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。

一、更新了观点，提高了认识。通过培训我有机会充实和完善自已，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。

二、化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计，单元教学实施、单元评价、研究性学习，主题问题，专题问题搞不清楚，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。

三、转变了固有的教学观念。制定教学目标要充分考虑到全体学生及学生的个别差异，同时完整的教学设计过程包括学习需要分析，教学环境分析，学习内容分析，学习者分析，教学目标分析，教学策略制定，教学媒体选择与设计，教学评价要素。并使每一名学生的学习特长都得以发挥。

四、让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育方法。

五、培训让我学会了坚持。八个模块的内容需要在两个月以内全部完成，对于一个工作繁忙的教师来说，的确时间有点紧张，白天上班，忙于学校日常的工作，没有更多的时间上网学习，大多学习时间需要下班后在家自学，因此我每天晚上都要拿出一定时间，边学习边思考作业，如何能完美的将知识学的好，用于自己教育教学实践中去。如果不是时间紧，我根本没有办法坚持一直学完，而且每一模块的作业都是自己认真思考，亲自动手做的，在做的过程中学到了信息技术与课程整合的意义。以后不管做什么事，只要坚持一定会做好。

总之，网上的学习结束了，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。同时又有所想法：在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现有的知识水

平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人指点，才能学会。所以我认为对于这种培训，要想学的更好，既节省时间，效率又高，面试是最好的，不需要老师教多少天，每一重点知识点点，就会学的很快。

总而言之，此次学习收获颇多，今后教育教学中我要做到学以致用，在提高自身素质水平能力的同时，提高课堂教学效率，使学生在学习中学会知识，培养学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的学生。