学习道德模范要注重三个结合[推荐阅读]

第一篇：学习道德模范要注重三个结合

学习道德模范要注重三个结合呼和浩特多年来涌现出的各行各业的典型模范事迹和崇高精神为全市广大干部群众树起了一面旗帜。在他们身上所体现出的中华民族的优良品德和时代精神是全市各族人民的宝贵精神财富。大力弘扬先进典型的这种民族精神和时代精神，必将为实现首府跨越式发展和构建和谐首府产生巨大的推动作用。

一、要把学习和弘扬道德模范的先进事迹同建立社会主义核心价值体系、开展道德实践活动结合起来。学习道德模范，重在行动，贵在实践。全市各行各业要按照《公民道德建设实施纲要》的要求，以道德模范为榜样，组织开展形式多样的学习、宣传道德模范活动，把社会主义核心价值体系建设真正融入到工作生活实践中。一是要组织丰富多彩的学习实践活动，深入宣传道德模范的先进事迹，使学习道德模范活动成为广大干部群众自我教育、自我提高的有效途径,进而自觉把学习先进的热情转化为践行社会主义核心价值观、争当道德模范的实际行动；二是要把学习道德楷模活动纳入文明城市、文明行业、文明单位、文明社区、文明村镇等群众性创建活动当中。在学习道德模范的基础上，各行各业要结合行业特点，制定行规公约，加强职业道德建设；三是要发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极开展清洁家园、便民利民、扶危济困、绿色环保、文明劝导等志愿服务活动。

二、要把学习和弘扬道德模范的先进事迹同建设学习型党组织和创先争优活动结合起来。学习道德模范，是建设学习型党组织的有效途径。道德模范的先进事迹和崇高品德，为创先争优树立了一面旗帜。因此，向道德模范学习，就要把行动体现在建设学习型党组织和创先争优活动之中，实现学习先进与建设学习型党组织有机统一，在创先争优中学习先进、争当先进、赶超先进。当前，我们要结合开展学习型党组织建设和创先争优活动。组织党员干部学习道德模范的先进事迹，并对照道德楷模的精神品质，查找理论学习、思想作风、道德修养、干事创业等方面存在的差距和不足，在对照检查的过程中改造主观世界、加强党性修养、改进工作作风，在学习道德楷模的过程中强素质、增本领，树立党员干部思想好、道德优、作风正的良好形象。

三、要把学习和弘扬先进典型的模范事迹与做好当前各项工作结合起来。学习和弘扬先进典型的崇高精神就要在增强事业心和责任感上下功夫，在做好当前工作上下功夫，真正把道德模范的可贵精神落实到各项工作中去。全市广大干部群众学习和弘扬先进典型的崇高品德，要坚持从自己做起，从本职工作做起，进一步激发热爱首府、建设首府、情系首府的积极性和创造性，为首府的改革开放和现代化建设贡献自己的力量。

第二篇：高校学生干部的培养要注重三个结合

高校学生干部的培养要注重三个结合

沈洪波

曹恒涛

（土木工程学院 郑州大学）

摘要：高校学生干部在高等学校学生管理工作中具有十分重要的地位和作用，是高校学生工作顺利开展的基础。因此，除了要严把高校学生干部竞聘选拔关之外，更要注重对学生干部的培养工作，关注学生干部自身的健康成长，坚持干部培养与明确角色定位、强化干部意识、提升干部智慧结合起来，走全面发展之路。关键词：高等教育 学生干部 培养

高校学生干部队伍是构建和谐校园、维护校园稳定的重要参与力量，在构建和谐校园中发挥着榜样和示范作用。[1]他们是教育的受体和主体，既是老师的学生，又是学生的领跑者。学生干部自身思想水平的高低和工作能力的强弱，直接影响到高校校园的和谐稳定，以及各项学生工作能否顺利开展。因此，笔者认为学生干部的培养应注重以下三个结合。

一、把学生干部的培养与明确角色定位结合起来

1.1 学生角色

学生干部首先是普通学生中的一员，和普通学生一样有着学业上的任务，有遵守各种规章制度的义务，有为班级、年级建言献策的权利，应该积极参加各种集体活动、协助配合其他学生干部做好工作。在实际的工作中，我们最忌讳学生干部只看重“干部”而轻视“学生”，造成“学干倒臵”的错误现象，更不能把学生干部的权利和荣誉当作大学的一种追求，而是要清醒的认识到，大学之道，在于知识之广之深，学生的首要任务就是利用这宝贵的四年汲取和积累各种知识，对于学业上的追求要永无止境，对于班级、年级的工作要勇担重任，只有做好一个普通学生该做的，才能做好一个干部。

1.2 榜样角色

学生干部是在德、智、体等方面表现优秀的学生，是大学生中的精英分子，在做好大学生思想政治教育工作中，具有不可代替的作用。他们具有较强的纪律意识、高度的责任感和积极进取的精神状态，是大学生自我管理、自我服务、自我教育的引导者、践行者。一个优秀的学生干部是一面旗臶、一个榜样，学生干部在学习、生活和工作中的良好表现，成为广大学生学习的榜样，他们用实际行动感染和影响着广大学生，对其他的学生起着其他方式不可代替的榜样示范作用。[2]相反，学生干部言行上的负面影响，会导致周围学生认识上的错误，降低学生干部的公信力，制约着各项工作的顺利开展。因此，学生干部要充分发挥自己在道德体系、专业学习、工作领域和日常行为上的标兵作用，做一个学生信服，老师放心的学生干部。

1.3 服务角色

学生干部是联系学校和学生的桥梁纽带，及时传达学校各职能部门的规定和要求，同时把学生的意见和要求反映给领导、老师，从而沟通了老师和学生的联系，有利于各项工作的顺利开展。因此，学生干部的意义在于奉献，在于服务同学，在于服务学校。学生干部培训的重要内容就是增强服务意识，在日常工作中强化乐于服务的态度，在学习生活中养成乐于服务学生的习惯，做到全心全意为学生和学校服务。通过做好老师的助手，协助老师开展各种行之有效的活动，为学生搭建提高综合素质的舞台，让广大学生在各种活动中有所得、有所获，这样不仅增强了工作的说服力和引导性，也凝聚、团结了广大学生。我们要杜绝在日常的工作中，仅仅是简单的传达布臵，甚至是采取命令式的口气开展工作，而不是以一个服务者的态度虚心听取学生的意见和建议，这样开展工作无疑是没有信服力和生命力的。

1.4 专家角色

学生干部是学生日常管理工作的执行者，他们干工作的专业程度直接影响着工作能否顺利的开展，因此，学生干部理应成为自己所负责的工作领域的专家。随着学生干部工作的细化，以及网络化办公的推进，不同组织，不同职能部门负责人既是有限范围内的学生干部，也是该工作的组织、宣传、执行过程中的学生领导。只有专业才会高效，比如在贫困生认定资助工作、助学贷款管理工作、学生评先评优、入党等涉及学生切身利益的工作中，相关的学生干部只有深刻领悟工作的重要性，熟悉工作的流程，成为该工作领域的专家式干部，才会让工作更具科学性、高效性和实在性，才能及时的发现问题、分析问题和解决问题，并且能顺利的将自己的工作经验传授给低年级的学生干部。

二、把学生干部的培养与强化干部意识结合起来

2.1 政治意识

高等学校的任务是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，当今国际形势的变化以及社会经济变革，使大学生的世界观、人生观和价值观都发生深刻变化，思想观念、价值取向、行为方式、生活态度日趋多元化。[3]学生干部作为大学生中的精英，理应树立政治意识，提高政治素养，增强政治敏锐性，自觉抵制各种腐朽思想的腐蚀，用马克思主义基本原理和中国化最新成果来武装自己的头脑，牢固树立中国特色社会主义共同理想，坚定共产主义远大理想。首先，学生干部应该多关心国家大事、社会焦点和民生问题，在实践中不断提高自己的思想政治素养，进而影响其他学生，做一名思想政治过硬的学生干部。其次，在面对各种政治事件上要比周围的学生有敏锐的洞察力，通过自己的言行对学生的思想和行为加以引导，使普通学生认识到整个事件的真相。

2.2 责任意识

学生干部不仅仅是一种头衔，一种荣誉，更应该是一种责任。从做学生干部那一刻起，就注定要承担相应的责任，这种责任在工作上就是在其位谋其政，恪尽职守，公平公正，时刻想着广大学生的根本利益，尽自己最大能力做好每一项工作。同时，做一名学生干部有极强烈的责任感，不仅是学生干部的基本素养，更自身素养的一种体现，责任感表现在工作上产生信任，表现在朋友之间产生友谊，一个有责任感的干部，一定会赢得广大学生和老师的信任，被人尊敬。相反，一个缺乏责任意识的学生干部，在开展工作时，敷衍了事，得过且过，不能投入自己最大的精力，一定会影响到工作的开展，使活动达不到预期的效果，进而也会制约着自身工作的继续开展。

2.3 作风意思

学生干部要具有良好的精神状态和工作作风，这是学生干部综合素质的体现，也是鉴定一个学生干部是否合格的标准。以胡锦涛为总书记的党中央向全党发出号召，牢记毛泽东等老一辈革命家倡导的“两个务必”[4]，是对我党领导干部在新时期、新形势下继承发扬优良传统提出的要求。学生干部是高校基层学生的领导者，在新的历史时期，同样也要保持谦虚、谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，只有这样才能做好榜样角色和服务角色，才能增强政治意识和责任意识。学生干部在日常的工作中求真务实，脚踏实地，作风严谨，通过自身模范带头作用和过硬的工作作风树立自己的威信，才能带领广大学生顺利开展各种学生工作，更好地完成自我管理、自我教育和自我服务。

2.4 团队意识

学生干部是学生队伍中的一员，任何一级学生组织都有若干名学生干部组成，由于不同经历、不同修养、不同个性、不同思维方式导致工作思路和方法上的差异是必然的，这种差异往往反映到对问题、事物和人的看法和评价中。如果处理不好，容易造成组织内耗，不仅不利于工作的开展，而且会产生不团结的想象。面对此类问题，学生干部需要树立团队合作的精神，增强沟通交流的意识，培养自己的大局观，在彼此之间的差异中找共同点，突出团结奋进、推进工作这个主题，加强整个学生组织的凝聚力。团队意识是优秀学生干部必备的修养，是做好学生工作的基本出发点。相反，有的学生干部没有团队的意识，搞小团体主义，不能为集体的利益添砖加瓦，这样的工作是肤浅的、狭隘的。

三、把学生干部的培养与提升干部智慧结合起来

3.1 加强学习理念

党的十七届四中全会把建设“学习型政党”作为重大政治举措提了出来，党员干部多读书、多学习的要求得到更大肯定。大学生时代是一个人的知识迅速积累的一个时期，也是一个人心智走向成熟、阅历逐渐丰富的时期，只有不断的学习才能使自己更快、更好的成长起来。读书决定一个人的修养和境界，关系到一个民族的素质和力量，影响到一个国家的前途和命运。学生干部一定要克服“平时工作太忙，没有时间读书”的认识误区，在学好专业知识，完成好日常工作之余，要多抽出来时间读书，将读书学习变成一种自觉行为，养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。我们要自觉学习马克思主义理论，学习党的基本路线方针政策和国家法律法规，学习理论是为了更好的实践和应用，向书本学习、向实践学习、向同学学习。我们要时刻记住“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”，“学习的目的全在于运用”[5]。真正优秀的学生干部会用理论指导实践，用自己的智慧思考问题，并且善于从实践中总结经验不断升华，真正用自己责任心和能力为学生服务，为自己的成长打下基础，一个有智慧的学生干部一定是一个学习型的干部。

3.2 提升受挫能力

学生干部处于人生中的特殊时期，他们经历着人生中从中学到大学，从学生到学生干部，从成长到成熟的过程。在这一过程中，他们承担着繁重的学业任务、工作责任、家庭责任，需要考虑和做的事情会很多，由此绝大多数学生干部都不同程度产生来自学业、工作、恋爱等方面的挫折感。这些挫折感已经影响到学生干部的健康成长，很多学生干部会因为这样那样的挫折感而一蹶不振。美国著名心理学家威廉〃詹姆说：“我们这一代人最重大的发现是，人能改变心态，从而改变自己的一生。”由此可见，心态在人的一生中起到的重要作用。在面对的挫折和困难的时候，不妨用一颗平常之心、平和之心、敬畏之心对待，把眼前的挫折当作是对自身的考验，是人生难得的一次锻炼机会，这样就会获得无穷的勇气和信心渡过暂时的困难。恩格斯曾指出：“伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”[6]这就要求学生干部不仅要有好的心态面对挫折，更要从中吸取教训，获得宝贵的经验，提升自身经受挫折的能力。

3.3 营造和谐氛围

学生干部是干部队伍中的一员，是普通学生中的一员，良好的人际关系，和谐的工作氛围是一个学生干部顺利开展工作、健康成长的基础。营造和谐工作氛围需要学生干部有一种宽广的胸怀，胸怀是人格的品位和质量，胸怀也是友谊的桥梁。这种胸怀要求学生干部一是对老师、同学要真诚，就是要表里如

一、诚实守信、言行一致，坚持与人为善，能真心帮助别人，用真心换人心。二是对老师、同学要和善，不逞强、不独断，工作上要多沟通、多商量，用理解和宽容去对待意见和分歧。三是要能成人之美，解人之忧，“君子成人之美，不成人之恶”，“给予立而立人，己欲达而达人”是一种艺术，也是一种胸襟。学生干部要把宽广的胸襟当作做人的基本品质，不仅是个人的立身之本，也是团结所有同学顺利开展工作的基础，更是提高学生干部公信力的要求。所以，一个具有宽广胸怀的学生干部一定是一个有智慧的干部，一个有智慧的干部一定能取得别人的信任。

3.4 培养创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。” 2005年10月，胡锦涛同志在十六届五中全会上，明确提出了建设创新型国家的重大战略思想；

实事求是

不图职务高低 只图服务学生

[5] 1942 毛泽东 《改造我们的学习》 演讲 [6]（《马克思恩格斯选集》第4卷，第432页）

代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与。中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，青春只有为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。新世纪的大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。

一、认识当代大学生的历史使命

所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史人物和重大的历史责任就是人的历史使命。

历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生，又随着社会历史条件的变化而变化。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”〔③〕不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

在新的起点上继往开来。20世纪的中国历史告诉人们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路，是中国共产党带领全国各族人民在长期实践中经过艰辛探索开辟的，是实现国家繁荣富强和人民幸福安康的成功之路。只有坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义事业是亿万人民的共同事业，需要一代又一代中华儿女不懈奋斗。当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，要继承前辈开创的伟大事业，推进中国特色社会主义的航船继续破浪前进。当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代位同学们提供施展才华的大好机遇和广阔空间。同学们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于人生的业绩。

在现实的基础上迎接挑战。当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时，也要看到，我国的发展还面临一系列的挑战。这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是对当代大学生的挑战。

一是面临着世界技术文化发展的挑战。当今时代，科学技术发展突飞猛进，给社会生产力和人类经济社会的发展带来了极大地推动。未来的科学技术还将产生新的重大飞跃。各种文化在世界范围内相互激荡，有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，对各国的经济、政治和社会发展的作用越来越突出。科技文化竞争成为综合国力竞争的焦点。谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够掌握发展的主动权。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略，把发展本国文化作为重要任务，努力增强科技文化竞争力和综合国力。面对世界科技文化发展的缺失，面对日益激烈的国际斗争，我们必须奋起直追，这样才能把握先机，赢得发展的主动权。当代大学生是我国未来科学技术发展和文化建设的中坚力量，理应法非学习、刻苦钻研、努力成才，义不容辞地肩负起发展我国科技文化的历史重任。

二是面临复杂多变的国际环境的挑战。当今世界，和平、发展、合作是时代的潮流。国际局势正发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，影响和平与发展的不稳定因素增多，发达国家在经济和科技上占优势的压力将长期存在，世界经济发展不平衡的状态加剧，围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈，贸易保护主义有新的表现，敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，我国经济社会发展和安全面临着新的挑战。当代大学生应当具备高度的历史责任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，保持清醒的头脑，培养大无畏的胆略和气概，坚定中国特色社会主义的信念，做一个有理想、有远见的人，为振兴中华贡献力量。

三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。全面建设小康社会是党的十六大确定的新世纪新阶段我国社会主义现代化建设的宏伟目标。实现这一宏伟目标，当代大学生肩负着特殊的责任。在世纪之交，江泽民曾向全国大学生明确提出：“从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我们现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。”〔④〕能否按照全面建设小康社会、加开推进社会主义现代化建设对人才提出的要求，全面提高自身素质，担负起历史赋予的光荣使命，这是当代大学生必须直接面对的带有根本性的挑战。

一个人，一个民族、一个国家，任何时候都面临着挑战，挑战与机遇相伴而生。只有敢于迎接挑战、战胜挑战，才能把握和创造机遇，才能把握和创造未来。同学们应该自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运紧密联系起来，树立为祖国繁荣富强贡献青春力量的远大志向，珍惜年华、刻苦学习，磨练意志、砥砺品格，为祖国的繁荣富强贡献力量。

二、确当代大学生的成才目标

成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史使命对大学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标。

德是人才素质的灵魂。在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，德在青年人的成长成才中发挥着越来越突出的作用。同学们从进入大学校园起，就应当自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育，以社会主义荣辱观为统领，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以公民的基本道德规范为基础，以全面发展为目标，增强遵纪守法观念，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

智是人才素质的基础。智大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、对人民有用的人才的重要基础。在智育方面，同学们需要刻苦学习，努力掌握科学文化知识，掌握本专业比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓展自己的知识领域，培养解决理论和实际问题的能力，培养创新能力、实践能力和创业精神，提高人文素质和科学素质。

体是人才素质的条件。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。在体育方面，同学们要了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的良好习惯。身体健康，才能胜任今天的学习任务和明天的工作职责。

美是人才素质的重要内容。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。在美育方面，同学们需要提高文化艺术修养，养成良好的审美观念，加强审美修养，提高审美能力，认清什么是美，什么是丑。

大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为健康发展、和谐发展、主动发展的一代新人。

三、塑造当代大学生的崭新形象

当代大学生承担历史的重任，是社会上富有朝气、充满生命力的群体。良好的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。同学们要适应时代要求，自觉地塑造积极健康向上的崭新形象。

理想远大，热爱祖国。当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任。同学们生逢报效祖国和人民的极好历史机遇，理应树立起“舍我其谁”的豪情壮志和坚定信念，把为振兴中华作贡献作为自己不懈奋斗的目标！

追求真理、善于创新。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最多创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，不断夯实科学文化知识基础，掌握善于创新的技能，努力提高持续创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。要善于从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，把握正确的方法论，努力做科学探索和创新的先锋。

德才兼备、全面发展。当代大学生要掌握扎实的专业基础知识和最前沿的科学文化知识，以造福国家人民。没有坚实的科学知识，就不能发展经济，更谈不上建设社会主义现代化。同时，要坚持以德为先，德才兼备。中国古代的思想家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”〔⑤〕，就是说，只有用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；只有以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。目前社会上出现的社会腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了正确把握德才关系的警钟。对当代大学生来说，“德”绝不是可有可无的。德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。

视野开阔、胸怀宽广。当代大学生应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，观察日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习。新时代的大学生，要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程创造个人的辉煌人生。

知行统一、脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识和实际行动密切联系起来，塑造“知行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”式和道德人格紧密结合在一起的。一个人能否做到言行一致，是他能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。在任何人的相处中，既要重视言，更要重视行。要看他能否做到言行一致。同学们在日常的学习和生活中，要时时提醒自己，比如应该做的事情，认识到了，但是是否做到了；应该改正的错误，认识到了，但是否改正了。一个大学生如果能够从身边的事情做起，做到言行一致，老老实实做人，踏踏实实做事，他的道德人格必然会不断完善

第三篇：基层检察院：思想政治工作要注重结合

基层检察院：思想政治工作要注重结合基层检察院思想政治工作要在针对性、实效性上下功夫，要准确把握思想政治工作的结合点，充分发挥其服务保证作用。为此，如何做好“结合”的文章，提高思想政治工作实效，是一个值得深入研究的重要课题。

一、思想政治工作要与干警思想实际相结合，主动调查研究，增强针对性。增强针对性是提高实效性的前提。特别是在新时期，对外开放程度越来越大，市场经济发展步伐不断加快，利益格局调整加剧，各种矛盾问题凸显，影响干警思想变化的因素也大量增多：加之干警思想问题的隐蔽性、复杂性、差异性、突发性竺特点，使得思想政治工作在与干警思想实际的结合上，难度比以往空前加大了。应对这一挑战，不断增强思想政治工作的针对性，政工干部就要重视调查研究，主动出击，不放“马后炮”，不当“消防员”；眼睛多向干警看，步子多往科室迈，采取调查问卷、个别谈心、征求意见等方式，尽可能多地掌握第一手材料，贴近干警思想做工作，对调查得来的材料多进行去粗取精、去假存真、由此及彼、由表及里的理性分析，不能浅尝辄止；发扬求真务实、扎实细致的优良作风，对各类干警的情况进行全方位、多层次的分析，真正摸清实情。在此基础上，还要坚持统一性与层次性、先进性与具体性相结合，在教育或培训中区分层次，分类实施，防止“一刀切”、“一锅煮”。

二、思想政治工作要与创建良好氛围相结合，注重因势利导，增强渗透性。无论是“近朱者赤，近墨者黑”、还是“孟母三迁，择邻教子”的典故，都一直在启示着我们，创建良好的氛围对于增强基层检察院思想政治工作的渗透性大有裨益。当前，结合政法干警核心价值观教育实践活动，特别要注重因势利导，发挥良好氛围春风化雨，润物无声的作用，实现有意识教育与无意识引导的统一。以各项实践活动为载体优化政治文化环境。如：在院内醒目位置悬挂张贴领袖题词、英模画像、名言警句、核心价值观内容等，定期开展升国旗、入党誓词、检察官职业道德誓词宣誓、等级晋升等仪式教育，设置检察宣传栏，建立完善院史、荣誉室：突出“检味”，开展形式多样、启智健身的文化娱乐、读书成才等富有时代特色的活动，把理论育人、环境育人、知识育人、文艺育人紧密结合起来，扩大思想政治工作的辐射力和感染力。同时还要注重纯正单位风气。在处理敏感问题公平、公开、公正，开展政治教育注重言传身教、表里如一，落实规章制度要以身作则、为人表率，营造出民主和谐、团结振奋、积极健康的良好氛围，开展思想工作政治工作才能得心应手，干警才会心悦诚服，自觉把核心价值观内化为自身行为。

三、思想政治工作要与适应时代要求相结合，坚持与时俱进，增强先进性。现代科技的飞速发展，既为思想政治工作提供了难得的机遇，也对传统的思想政治工作模式提出了严峻的挑战。解决这一问题，关键是要树立与时俱进的观念，在创新思想政治工作的内容与形式上下功夫。增强内容的丰富性。如：内容要多向知识教育、素能教育、心理教育、业务培训等方向拓展延伸，使之与时代的发展同频共振，不断满足干警求知、成长、成才的需求。增强方法手段的科学性。强化群众意识，大量运用启发式、讨论式、互动式的方法，让干警走上讲台，开展业务讲座、案例分析、读书交流等，实现双向交流、互相启迪，走开依靠群众的路子；强化开放意识，开展好以参观改革开放成果、感受社会巨大变迁为主要内容的“第二课堂”，学习借鉴先进单位思想政治工作的先进经验和做法，走开全方位的路子，强化创新意识，充分发挥现代信息传播手段的的优势，把文字、图像、声音、动画等有机结合起来，尤其要利用网络信息资源丰富、快捷便利的特点，探索开展网上谈心、开辟网上论坛、设置专题教育网站等网络政工的新方法，走开现代化的路子。

四、思想政治工作要与解决干警实际问题相结合，落实以人为本，增强实效性。新形势下，物质利益对干警思想行为的驱动日益增大，由各种利益矛盾等干警实际问题引发的思想问题也比以往更加突出，仅靠单纯的思想政治工作来引导干警的行为已经远远不够。思想政治工作的对象是人，思想政治工作也是实打实的工作，来不得半点虚情假意。作为基层检察院的政工干部，必须落实以人为本的要求，更新思想观念，树立正确科学的政绩观，把对上负责与对下负责统一起来，既要重视各级领导的评价，又要重视干警的“打分”；端正对群众的根本态度，增进与干警的感情，真正做他们的知心人、代言人；积极发挥自身主观能动性，踏踏实实、老老实实、扎扎实实地为干警办实事、解忧愁。尤其要更多地关注那些有特殊困难的干警及时做好雪中送炭的工作，使他们感受到组织的关怀和温暖，增进对检察事业的热爱，提高对思想政治工作的认同感。

五、思想政治工作要与严格管理相结合，依靠落实制度，增强相融性。高尚思想道德的培养、整体政治觉悟的提高、基层检察院良好风尚的形成，既要靠耐心细致的思想教育，实行德治；又要靠科学规范的严格管理。一方面要适应社会法制化的趋势，强化规范意识，依靠法规制度，实现思想政治工作依法有序开展；另一方面，还应抓紧建立和完善思想政治工作管理体系，加强基层院思想政治工作的管理，把倡导的思想道德原则融于科学有效的管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合起来，不断增强基层检察院思想政治工作与日常管理工作的相融性，从而保证思想政治工作的实效。

第四篇：教学要注重“学思结合”

教学要注重“学思结合” 宁安一中

张彩威

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是党中央、国务院对我国未来十年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署，是当前和今后一个时期全国教育工作的行动纲领和指南。《纲要》中提出 “注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”。孔子教育思想最重要的也是“学思并重”。

学思结合，提升学生的思维品质。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”（简明地说：学习而不思考，迷惘；思考而不学习，危险），他重视在教学中把“学”与“思”有机地结合起来，教学过程中要以学为思的基础，以思为学的途径，学思并重。学习和思考是基础和深入的关系，只有把学习和思考结合起来，才能达到理想的学习效果。思维能力是人的智力能力的核心因素，一个人智力水平的高低，智力是指一个人的思维能力和实践能力的综合能力。主要通过思维能力反映出来，表现在思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性、敏捷性等。通过学思结合教学模式，培养学生良好的思维品质，这不仅是学好中小学各学科的需要，更是学生终生发展的要求。

如何让学生做到学思结合？我认为首先要打破课堂教学“满堂灌”、教师“包办代替”的格局，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。教师要精心设计课堂提问，充分调动学生思考问题的积极性；课堂上要给学生足够的自主学习和思考问题的时间；要鼓励学生不迷信课本，不迷信教师，敢于对书本知识和老师进行质疑；同时，要改变现有的课堂教学组织形式，通过小组合作学习等方式，让学生体验探究问题的乐趣。

在许多公开课中，我们也经常看到课堂内出现小组讨论、组间竞赛等形式。但由于学生合作意识较差、合作技能较低，往往导致合作活动的形式主义。因此，开展合作学习必须重视合作技能的训练。只有当学生具备了一定的合作技能时，才能顺利地开展合作学习。我们可以根据需要，在组内设立几个岗位。如：

组长：负责组织合作内容的分工，保证每个成员都有参与机会，组织好纪律。

记录员：负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。汇报员：集合组内研究成果，代表小组在班内交流。

当然视组员人数，还可灵活设岗。每人一岗，定时轮换。这样通过一段时间的锻炼、实践，人人都有一定的合作能力。这在组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性，提高了合作的参与度与合作效率。开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能盲目滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。像内容简单一目了然的部分，可以让学生独立学习，作一般性了解；像知识密集的内容，更需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要教师慎重考虑。首先每一个合作内容的确定都是一个问题情境的选择，这个内容对于学生来说必须是一个新情境，他们不能立即解决，但他们可以凭借以前的知识经验起步；其次，这个内容的表达易于学生通过言语的来交流；还可以对一些值得争辩的问题通过合作竞赛的形式去解决。总之，合作学习必须根据需要进行。

就一堂课而言，也有许多环节可引入合作学习：

“导入时合作激趣”、“新课导入”这一环节往往由教师一言概过，揭示新知。但如果适时引入小组合作进行讨论，让学生从对旧知的复习中发现问题，则显得形式上较活泼，学习兴趣也容易被激发。

“新授中启发心智”这一环节是小组合作学习的最佳时机。教师应根据具体的内容，有步骤、有目的地开展小组合作学习。通过组内讨论、组际交流，互相启发、互相评议、纠正错误。同时，教师在充分尊重学生主体的同时，也不能忽视教师自身的主导作用，做到收放结合，积极评价，质疑问难，开拓创新。

“小结中评价提高”。一个环节或一堂课结束时，教师的评价往往对学生有着重要的作用。但由于班级人数较多，对每一位学生进行评价又是不现实的。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。不仅让每一位学生回顾了新知，又培养了学生概括及口头表达能力。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一。

为了不使合作学习趋于形式，收到实效，“合作时间”的安排也是很关键的。合作时间可长可短，我们可以把一课甚至几课的时间都让学生进行合作式的探索，互助式的学习；也可以在课堂内让学生就一个问题进行短时的讨论、争辩。但是，每次合作学习，教师一定要给予足够的时间，让学生独立思考，发表意见，充分表达思维活动的过程。教师要深入其中，帮助部分有困难的学习小组，还应引导学生由课内向课外进行合作延伸。

如一位教师在教学《鲸》一课时，为了让学生更好地理解“鲸是哺乳动物，不是鱼”这个问题，教师就精心设计了这样的情境：“海洋里召开一次鱼类运动会，小鲸鱼兴冲冲地跑去参加，谁知被守门的大鲨鱼拒之门外，小鲸鱼难过极了，为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢？我们在座的各位今天就当一次海洋动物学家，告诉小鲸鱼究竟是怎么回事，大家首先以海洋动物学家的身份在小组中探究、讨论、交流一下。”老师的话还没说完，孩子们就投入热烈的探究、讨论之中。小组交流过后，教师当小鲸鱼，请各位“海洋动物学家”来解答，学生都非常热心地介绍，因为鲸是哺乳动物，不是鱼，所以不能参加鱼类运动会，接着举出了“用肺呼吸”“胎生”等证据，还细心地讲了鲸的演化过程，他们说的头头是道，是真正读懂课文了。

通过问题情境的设置，极大地调动了学生的学习积极性，他们以前所未有的热情投入到探究中去，时而讨论，时而沉思，时而疾笔如飞，使整个课堂呈现出一派生机盎然的景象。

教师在教学中应该使学生既长知识又长智慧，学生思维能力的发展，同样也可以在实践活动中逐渐培养。学生通过参加教学实践活动，可以把思维和实践活动有机地结合起来，使他们的思维得到发展。

如，在进行“平行线的特征”的教学时，教材给出了两条平行线被第三条直线所截而得到的一个“静态”的基本图形，我设置问题情境：你能用一张不规则的纸折出两条平行的直线吗?说说你的折法。学生在独立未果的情况下，教师给予了恰到好处的点播，最后通过小组合作探究的方式使这一问题得到圆满解决。然后又让学生折出一条直线截这两条平行直线，此时，课本上的三线八角基本图形跃然展现在学生面前，学生根据制作的图形对同位角、内错角、同旁内角分组进行了测量，还有的同学剪下了一个角，把他贴在和它同名的角上，以观察它们是否重合，用来验证这两个角的相等关系，学生在“做中学，学中做”中轻轻松松的学到了知识。

生活是教学的源泉，也是认识世界的主要渠道。学生亲自参加实践，亲临其境地感受生活，要比教师重复讲解理解的更深刻，也可以使学生的个性得到张扬，有利于学生的健康成长。通过数学实验手段，为学生提供不断探索创新的条件。

数学新课程有新的理念，要让所有的学生学到有价值的、富有挑战性的数学知识，让所有的学生学会用数学思维思考，并积极参与数学活动，数学知识最初都产生于实践活动，动手操作能促进大脑发育和思维发展，能使学生变得越来越聪明，只要让学生亲自动手操作一下，先从中得到感性认识，进而不断地比较、分析、概括，上升为理性认识，再利用自己的语言正确表达，学生就会有所体验，有所收获。

比如：学习“展开与折叠”时，我们可以先做一个漂亮的五棱柱的纸盒，在做纸盒的过程中，感悟“展开与折叠”，平面与立体之间的联系，发现问题的实质，进而总结出所有棱柱的共同特性：

a、两底面形状、大小完全相同；

b、底面多边形的边数与侧面长方形的个数相等；

c、底面多边形的边长与相接侧面长方形的边长依次相等；

d、展开图中两底面分别在侧面展开图的两侧；

e、n棱柱有3n条棱，n条侧棱，（n+2）个面（n个侧面，2个底面）。

这些规律一旦总结出来，有关棱柱的展开与折叠问题也就迎刃而解了。悟出数学的真谛，学习数学就会轻松愉快，就会体会到“数学好玩”。

又例如：一位教师在讲授判定三角形全等的边角边公理时，先让每个学生利用直尺和量角器在白纸上作一个△ABC，使∠B=20o，AB=3cm，BC=5cm，并用剪刀剪下此三角形，然后与其他同学所作三角形进行对照，看看能否重合，这时学生们会发现是能够重合的。接下来让学生改变角度和长度大小再做三角形，剪三角形并对照，这样学生自然会发现每次所作三角形都能够完全重合，此时教师启发学生总结出:如果两个三角形有两边和夹角对应相等，那么这两个三角形全等，即“边角边”公理。通过同学们的动手操作，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又使抽象的数学知识蕴于简单实验之中，使学生易于接受新知识，促进学生认知理解。

在我们的课堂教学中，如何体现“学思结合，知行统一”的教学方针呢？我认为：

1、坚持“以学为主”不动摇

目前课堂教学的现状是——学思离散、知行脱节。其主要原因就是“以教师为主”，学生不是主动自觉的学习，而是在教师压迫之下的“被学习”。“填鸭式”的教学根本就不留给学生思考的时间、空间，只是流水线的“得到信息——默记于心——按题索答——准备应试”，怎么能是实现“学思结合”？以学为主的课堂应是在有思维价值的“问题引领”之下，个体学习——同伴互助——小组合作，相互交流和研讨，质疑释疑，体现了以学为主的教学思想，能够促进“学思结合”的特点。问题是，教师如何智慧引领、组织积极思维下的学习活动，真正的让学生动手、动脑、思考、发展。

2、突出培养学生的“思维能力”

思维力是智慧的核心，只有活动没有思维量的课堂不是好课堂。学生的思维锻炼，并不是指一味的静思、默想，更不是“静听”、“做题”，寻求好的学习策略、学会组织学习以及在活动中表达等等，都需要学生的思维。静思、自省下的顿悟可以提升思维，活动中思考和活动后的反思也可以提升思维，学生的智慧发展，不仅需要理性智慧，更需要实践智慧。需要指出的是，学生的任何活动，必须是以“积极思维”为前提的，不论是听老师讲解，还是合作展示，学生是否“积极思维”是衡量课堂教学活动质量的唯一标准，因此，不论组织学生“互教互学”时，还是组织学生“外化知识”时，都要牢记这一点。

第五篇：开封县编办开展学习活动注重“三个结合”

开封县编办开展学习活动注重“三个结合”

一是集中教育与个人自学相结合。制定学习计划，合理安排时间，坚持每周二下午集中学习制度，组织开展多种学习活动，保证学习内容、学习方法、学习效果三到位。教育引导全体人员端正学习态度，激发学习热情，自觉开展自学，实现学习工作化，工作学习化。

二是全面系统与有的放矢相结合。科学系统的学习十八大和十八届三中全会精神，深入开展思想道德教育，坚定政治理想信念，陶冶思想道德情操。积极围绕重大决策部署，有针对性的开展专题学习，提高业务素质，为推进政府职能转变，事业单位分类改革，创新机构编制管理提供理论支撑。三是学以致用相结合。坚持工学互促，以学促用，实行学与用结合，知与行统一，切实把理论知识转化为创新机构编制管理的动力，谋划工作的思路，深化改革的能量。