哪些设计模式最值得学习

第一篇：哪些设计模式最值得学习

回想起来，这几年在园子里发布的有关设计模式的随笔都有一个共同的特点。那就是

Factory和Singleton居多，如果是系列的，也往往是从这两个模式开始的。由于能够坚持把《设计模式》中所有模式都写完的非常少，所以基本上也很少见到有关其它模式的随笔。这种情况也很好理解，因为《设计模式》这本书就是按照这个顺序来的。最先讲述的就是Abstract Factory模式，于是它排第一也无可厚非；排第二的Builder基本不太容易见到；第三的Factory Method由于也叫“Factory”所以往往和Abstract Factory放在一起，或者干脆就混淆了； 第四的Prototype也不是太容易见到；第五位的Singleton简单易懂，易学易用。而再往后的模式，恐怕作者们就没什么耐心学下去了……这可能就是为什么Factory和Singleton出现频率如此之多的原因吧。

《设计模式》已经出版超过15年了，到今天已经不是什么新鲜的东西了，可以说正在由“绝招”慢慢向着“基本功”转变着。然而，这种学习模式的方式方法却实在令人担忧。Abstract Factory在实际中并不常见，因为它需要你有两套并行的继承体系，需要对同一个抽象有多于一种的实现方式。这种复杂的系统可以说不是每个领域，每个开发人员都能遇到的。在某些特定的领域可能很常见，但是在大多数领域并不需要这么复杂的对象创建方法。这就造成了很多人“杀鸡用宰牛刀”，用复杂的方式，解决不那么复杂的问题。后果是增加了不必要的复杂度，给系统维护增加了困难。

另一个模式Singleton，由于实现简单，意图“似乎”也很明显。被很多人用来作为“优化”的一种方式。通过这种方式来节省内存空间，减少对象实例。但是单一实例本身就等同于全局变量，而全局变量在几十年前就已经被证明是“反模式”了，用另一种形态的全局变量来代替另一种形态的全局变量有什么好处么？问题在与，Singleton的“意图”并不在于优化，而是在于“妥协”。Singleton的目的在于保证对象有单一的实例，这是因为对象必须要有单一的实例，如果存在多个实例，可能会引发错误。也就是说，Singleton以牺牲程序的清晰

和可维护性，来达到保证程序正确的目的。这跟本就和优化八竿子打不着，这完全是一种设计上的妥协，牺牲一些好处来获取更大的好处。如果仅仅是为了节省几个对象实例，而非程序的正确才使用Singleton，那就是丢了西瓜拣芝麻。况且节省那几个实例也跟本就不可能对程序的性能有太大的影响（特殊领域除外）。

人的时间是有限的，23个模式也不是都那么常用，哪些模式才是最经常用到的，才是最值得学习的呢？

第一梯队：Iterator，Observer，Template Method，Strategy

Iterator：LINQ，foreach这不都是Iterator么。

Observer：MVC的核心，.NET中事件就是Observer。

Strategy：对同一个行为有不同实现的时候，如果考虑将行为的实现委托（不是.NET中的委托）给另一个类，那就用到了Strategy。通过这种方式，可以简单的替换算法的实现类，来达到更换算法的目的。

class Foo

{

private IBar bar;

public Foo(IBar bar)

{

this.bar = bar;

}

public void DoSomething()

{

//some code

bar.DoWhatYouWant();

//some code

}

}

class A : IBar

{

public void DoWhatYouWant()

{

//do in A's way

}

}

class B : IBar

{

public void DoWhatYouWant()

{

//do in B's way

}

}

Template Method：一个算法的同一个步骤有不同的实现，通过继承来实现。这种方式通过创建子类来改变算法的实现和行为。ASP.NET WebForm中Page的OnInit，OnLoad等事件，就是Template Method。

class Foo

{

public void DoSomething()

{

//some code

DoWhatYouWant();

//some code

}

protected abstract void DoWhatYouWant();

}

class A: Foo

{

protected override void DoWhatYouWant();

{

//do in A's way

}

}

class B: Foo

{

protected override void DoWhatYouWant();

{

//do in B's way

}

}

面向对象的一个重要特点就是多态，也就是对于同一个动作有不同的行为。Strategry通过委托的方式，将一个算法的不同实现委托给其它类；Template Method通过继承的方式，让子类实现算法的可变部分，基类则处理算法的流程和不变部分。近年来组合优于继承的观点已经成为主流，因此Strategy的处境频率相对高一些，但是Template Method在解决简单问题的时候更好用，只要注意继承层次不要太多（<=3）就好。

第二梯队：Adapter，Facade，Decorator

Adapter：当你需要使用第三方库，但是又不想太依赖于它的API，以便于今后在需要时可以方便的切换到另一个库的时候，你就需要在你的代码和第三方API之间放置一个抽象层，也就需要用Adapter模式了。比如你想使用log4net，如果直接在代码中到处引用log4net的API，将来有一天需要切换到另一个库比如EntLib，你的改动量可就大了去了。如果在一开始就自己设计一个API，在代码中使用自己的API，再用Adapter模式将log4net的API包装到自己的API中，如果有一天想要切换到Entlib，只要为EntLib在写一个Adapter就行了。对于IoC框架也是一样的。不过需要注意的是，如果第三方库的API接口非常庞大，使用Adapter就会很麻烦，因为你需要包装太多的东西，那么使用Adapter可能就不是一个太好的主意。或许谨慎考虑确定一个不太可能会变化的第三方库更好一些。

Facade：基本上用于简化API，隐藏细节，在一个系统中，高层模块调用低层模块时，如果低层模块API比较复杂，而高层模块并不需要这种复杂度，那么加一个Facade，可以简化高层模块使用API的难度。

Decorator：为一个类的行为增加行为，比如ASP.NET MVC中的Action Filter。第三梯队：Command，State，Composite

Command：统一接口，Undo/Redo。

State：当你的model有多种状态，model的行为在每种状态下并不一样的时候，就需要用State。如果你有多个相似的Switch，那也可能意味着需要用State来代替Switch。

Composite：ASP.NET WebForm的Page和Control就是一个例子。

这些模式和分类只是凭我的感觉，并没有任何实际的数据做支持，而我的感觉也只来源于我所接触到的领域和代码。希望同学们也可以提供自己接触到的代码中，最常见到和用到的模式。

第二篇：值得借鉴学习的课堂教学模式

值得借鉴学习的课堂教学模式

1、山东杜郎口中学的“10+35”模式

杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。

杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。

“10+35”模式

杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。

杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。

杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。

2、山东昌乐二中的“271”模式

远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”。昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？

重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。

如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想。在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率。如果你一定要打破砂锅问到底，那他们会说：高考只是教育的副产品，“高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。”

“271”模式?

“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。

271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。

每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，一个是科研组，一个是学习小组，称为学习动车组。

此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。

点评：昔日的高考名校，今日的课改名校。在昌乐二中有一句赵校长的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副产品。他们依靠课改找到了升学的秘诀。

3、山东兖州一中的“循环大课堂”模式

杜郎口经验适合高中吗？高中课改如何选择切入口？课改如何应对和满足升学的挑战与要求？

山东兖州一中在“师法”杜郎口经验的基础上，根据高中教学的特点，渐变形成了“循环大课堂”模式。通过改变课堂结构，一改传统的课后辅导、写作业练习这样的旧制，后段变前段，前置变成了预习，课后变成了课前，“把练习变成预习”，从而创造性地解决了课下低效的难题。

“循环大课堂”注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。

兖州一中的突出亮点是围绕着课堂改革构建“课改文化”。尤其是注重发挥学生的“自主”和“主体”作用，他们不仅把学习权交给了学生，甚至连学校的管理权也交给了学生。“循环大课堂”?

“循环大课堂”把课分为两截，“35+10”，即“展示+预习”。其中的“三步六段”是课堂的组织形式，前35分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。

导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。

导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。

点评：从改变学生学习状态入手，走出了一条光明的通途。伴随课改生成的“学生自治”管理文化，重新解读了教育的目标是“使人成为人”。

4、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式

新知是中国名校共同体组建之后的第一所“实验校”。

校长徐翔认为，仅仅像杜郎口不行。他又发明了“新理论”，他说新知的学习不光要临帖，还要“入帖”直至“破帖”。

所谓“破帖”，当然是破茧成蝶的生成。

于是，“特色自主学习模式”在新知诞生了。在这套模式里，自主是核心，而托起自主的是学生的自学和交流。然而随着“特色自主学习模式”的实施，“主体”被唤醒了的学生在学习中发挥出极大的能动作用，这也无形中将教师置于一个尴尬的境地：在新的教学模式中，有个别教师的步子总比学生慢半拍，有意无意地成为学生进一步发展的“障碍”，甚至失去了自己的角色，他们渐渐成为“边缘人”。当然，也有另一种情况，个别教师渐渐跟不上学生学习的节奏，他们的知识半径笼罩不了学生的求知范围。怎么办？徐翔说，那就干脆一改到底，再“偏激”一次，完全把学习的权利和课堂时空还给学生——不准教师进课堂。

徐翔说，不管是什么教育，只要开始尝试着去遵循本质和规律，那就一定会在路上“遭遇”杜郎口的。

“自学·交流”学习模式?

从提前一天将“学案”发放给学生，新知学校即开始了引导学生自学的过程。把原属于学生的思维权利通过“自学”还给学生，通过“交流”表达自我的权利。

新知对学生的自学有三个层次的要求。一是完成学案上老师预设的问题，了解学习文本需要掌握的知识、考查的技能等；二是要对学案中涉及到的问题进行质疑，提出自己的问题，对未涉及到的问题要进行补充，丰富完善；三是敢于否定书本中既成的事实和结论，并发表

自己的见解和结论。

点评：作为最早提出“临帖”概念的学校，已然成为连云港市的一所名校。独有的“自学·交流”模式把课堂完全交给学生，培养了学生学习的兴趣和学习能力，最大可能地保证了学生的思维成果。

5、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式

与新知的徐翔校长一样，天卉中学的胡志民校长也是一个主张“学习即临帖”的校长。因为“临帖”的“不走样”，天卉中学的课改很快就显现出了成效，其在中考中，不仅一举在全县夺魁，而且有四门主要功课成绩竟然名列全承德市第一。

如今，天卉中学每天都有来自全国各地的老师参观学习，其“临帖”杜郎口而“破帖”形成的“大单元教学”模式，因其更具课程的变革意义，愈发引起教育界的广泛关注，被誉为“当代最先进的课改理念”。

学生这样评价：“这种新的课堂，让我感觉学习不再是一件苦差事了。过去怕上课，现在我怕下课。在这种课堂里，不但学到了知识，又锻炼了胆识和表达能力，现在只要放假一天，我就立刻想回学校。”

“天卉文化”最突出的是他们独创的“高效课堂班级文化巡展”。每到周五下午，他们借助各种文艺手段，说学逗唱演，比的正是谁的班级文化更出彩。

“大单元教学”?

“大单元教学”模式具有三大特色：大整合、大迁移、大贯通。其具体表现形式是“三型、六步、一论坛”。

在“大单元教学”模式中，核心是“展示教育”。“预习展示课”环节，先期让学生达到掌握70％-80%的目标，并在小组内部由组长带领，要求每个成员对自己的学习成果进行“展示”；“提升展示课”是对小组合作学习成果进行展示，通过教师的追问、质疑，进一步明确学习目标，拓展联系更多的相关内容，让学生能够“举一反三”，达到“提升”的目的；“巩固展示课”则是追求知识的“再生成”，教师要善于利用某些奇思妙想，让有“创见”的学生展示自己的独到思维见解，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，达到对知识的再认识和巩固的“目的”。

点评：“大单元教学”模式立足于“破”，对传统教学中的“教材编排”、“课时安排”、“学期计划”、“学年任务”等进行重新组合，实现了对教材的整体感知与把握。

6、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式

教育绝不可单纯以成绩论英雄，但立人学校在升学成绩上的“不讲理”却在沈阳市成为“美谈”。这所学校的中考成绩竟然要超出县里平均分273分之多。

立人学校的高升学率来自于一直研究如何让学生学得轻松、学得愉快、学得高效。

立人首先立的是“人”。立人敢于实现“零作业”，是因为他们早就自信课上发挥了每一分钟的效能，用不着再“堤内损失堤外补”。

立人的课堂完成了“六个变身”，变教师“讲”为学生“做”，让学生在“做”中思考，主动探究；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；变集中精力批改作业为集中精力备课；教师走下讲台参与，学生走上讲台展示；教师下海精选习题，学生上岸探究创新。

中国教育学会初中专业委员会的李锦韬理事长说，立人的课堂处理好了三个度，一是活与实；二是动与静；三是收与放。

整体教学系统和“124”模式?

整体教学系统包括“整体整合、两案呼应、两型四步”三大板块。

“整体教学”是“三加工”、“三导”循环式的教学过程。

一是教师加工知识导图，编制导学案，以图导案；二是教师加工导学案，实施教学，以案导学；三是学生加工学案，理解、应用、归纳总结，形成学习导图，以学导图。

“整体整合”包括整合教材、整体呈现、整体组合、整体包干、整体验收五个方面。

“124”模式，“1”即整合后一节课的教学内容；“2”即自学课和验收课两种课型；“4”即四大教学操作环节：目标明确、指导自学、合作探究、训练验收。

点评：从整合教材、整体呈现、整体组合，到整体包干、整体验收，立人学校的整体教学体系，使师生在教与学的过程中享受课堂，从而使课堂走向重生。

7、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”

类似于“杜郎口旋风”，宁达中学的崛起被媒称之为“宁达现象”。

宁达到底有什么样的经验？宁达的经验是不是“二手货”？是杜郎口的“翻版”，还是对杜郎口经验“继承与生成”的持续性发展？

宁达的经验其实就是“把学习的权利还给学生”。

张项理校长说过的“名言”是：教育必须完成进化，既然要课改，就绝不做拖着尾巴的“类人猿”。

他七下杜郎口，和大多数中国名校共同体的校长达成共识：要提高办学质量，就必须在“高效课堂”上做足文章，唯有“课堂”优质，才能真正把学生从应试教育的模式里“解救”出来。他们提出“把问题学生当成生病的孩子”这样的育人理念，他们想方设法激活每一个孩子，让每一个孩子努力成为学习的主人。

现在只要随意走进宁达中学的任何一间教室，都如同走进了人声鼎沸的“学习超市”。这里几乎就是杜郎口中学的“孪生”课堂。

“自主式开放型课堂”

宁达中学“自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块：自学、交流、反馈、巩固拓展。

课堂划分为三个模块：预习、展示、测评。课堂三模块大致按照时间划分为：15（分钟）+25（分钟）+5（分钟）。

以学习小组为基本合作单位，每间教室分为9个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名。

预习课围绕的学习目标叫“课堂指南”，“课堂指南”主要由五部分构成：一是学习目标；二是重点、难点；三是学习过程；四是当堂测评；五是拓展提升。

点评：这所学校曾被认为是“捡破烂儿的学校”，但今天宁达中学已经成为全国课改名校，也成为了当地学生向往的学校。“自主与开放”是其核心价值，真正让每一个孩子成为学习的主人。

8、河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”

今年两会期间，香港《文汇报》曾以《郑州102中学课改事件调查》为题大篇幅报道了102中学的课堂改革，引起了相关领导的高度关注。

班额过大如何实施课改？崔振喜校长说，找到一种东西取代黑板。这种东西就叫交互式电子白板。

他们巧借地处省会、硬件条好的优势，把杜郎口模式的“预习展示、调节达标、教学探索”通过电子白板技术呈现出来，从而生成了郑州市第102中学具有自主特色的“交互白板环境下的高效课堂”。

崔校长介绍说，这种交互式电子白板，充分发挥了计算机、投影、音响、实物展台和校园网络等多媒体设备的功能，推进了新课程理念下新的课堂模式，师生的交互合作成为一种常态和现实。人机互动、师生互动、远程互动成为现实。

“网络环境下的自主课堂”

“网络环境下的自主课堂”模式由“预习、展示、调节、达标”四个环节组成。

学生们把预习好的导学案及课堂展示的内容课前上传，板书、展示、表演、提升，上课时不用忙着记笔记和在黑板上临时书写，挤出的大量时间可以用于师生之间、同学之间的交流互动。借助白板的快捷、方便，展示过程可以十分紧凑、高效，而且交互式电子白板还有储存、记忆功能，自由调用，学生巩固和反馈也变得十分方便快捷。

每个班级的电子白板还依托网络充分联通，“班班通”，每一节课后，包括老师的课件，学生的解答过程、修改过程，教师的讲解圈注等都可以储存下来，自动上传至校园网络，供全体师生调阅、反馈、总结、互动。

网络环境下的课堂主要依托交互式电子白板，推进新课程理念下新的课堂模式，使师生的交互合作成为一种常态和现实，人机互动、师生互动、远程互动成为现实。

点评：102中学很好地回答了一个问题，硬件条件好的省会学校应该如何学习杜郎口。他们把高效课堂的先进理念与现代技术嫁接生成了自己的模式和课程，实现了新技术与新文化的高度融合。

8、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”

校长盛国有给改革确立了16个字：立足校本，自主构建，经营课堂，内涵发展。而在具体的行动研究中，他们以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，构建并完善了一系列应对新课程背景、符合现代有效教学理念的校本科研体系，“三模五环六度”高效课堂模式因此诞生。

原创性、前瞻性、本土化的教学模式一经问世，旋即引发了巨大的效应。有人说，他们是安徽大地上的又一处“小岗”。如今的铜都双语学校，已经因其课改而成为全国名校，每天前来参观学习的人络绎不绝，人们评价说，铜都双语学校的课改，破解了民办学校“教师流动性大”的难题，变“留人才”为“造人才”，使学校具有了师资自主再生能力；突破了民办学校“生源基础差”的瓶颈，变“选学生”为“育英才”，使学校具有了“促进每一位学生成功”的核心教育能力。

“五环大课堂”

建构“三模五环六度”课堂运行机制，其中“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力；自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成“五环大课堂”。

“三模五环六度”模式在操作上，“结构”和“方法”是两大原点。

“三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳”五大环节；“六度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。

点评：被誉为安徽课改的“小岗村”，破解了民办学校教师流动性的瓶颈，课堂开放而富有活力，成为当地课改典范

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 研究型的中学数学教师研究的内容和方法.作者： 来源：网络 时间：2010-8-13 17:54:07 阅读44次 【大 中 小】

研究内容.作为一门独特和重要的科学，数学以抽象和严谨著称，它的学术形态好象是“浓度为100%的纯酒”，别说是青少年，就是成年人也不可以直接饮用，必须将它“勾兑”为浓淡适宜、香醇可口的“玉液琼浆”，实现“把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态.”数学教师全部的工作可说是在科学原则指导下的“勾兑”艺术.(1)数学教育目标的立体化，学生知识和能力的多元化.数学已经从单纯的工具演变为一种文化、一种精神、一种思维方式、一种观念，数学教学也已经从单纯地传授知识和教会解题方法演变为“获取知识，培养能力，发展思维，挖掘潜智，完善人格”的多元化功能的一门学科.从能力来看，也决不只是教会学生能用数学知识和逻辑推理来解决数学问题，而也应发展成具有“想、说、读、写、辩”等复合能力.(2)将严谨抽象的数学讲得生动活泼、情趣盎然，将解答繁难数学问题的艰深的过程转化为平易近人、趣妙横生的活动.(3)讲究课堂教学的情感性、情节性、情绪性、情趣性.在课堂教学中投入教师的全部情感和智慧，将教学过程组织为师生的双边活动，使其跌宕起伏、一波三折，充满悬念和矛盾冲突，充分挖掘学生的潜藏的智能，以饱满的情绪投入到富有创造性的探索活动中去，并从中获得求知的满足感、成功的喜悦感、艺术的享受感.(4)将学生的活动与教师的讲解融为一体，在师生双边活动中不知不觉地展开教学内容，形成新的知识，消除学生对新知识的陌生感和神秘感.(5)居高临下，整体驾驭，将零散的知识组建成有条理的网络结构，达到融会贯通的境界，运用时做到左右逢源，以至出神入化.(6)抓住知识的实质，引导学生从根本上理解其内容，在自然和谐的状况下实现牢固记忆.(7)从最基本、最简单的基点出发，在牢固掌握双基模式的前提下，组织科学有序的练习，让学生沿着合理的台阶拾级而上，逐步登上一个又一个能力发展的制高点.(8)立足本学科，广泛联系学生的各科学习和校园生活、社会生活、经济生活、政治生活、军事生活、文化生活，以拓宽学生的知识空间、能力空间、思维空间和情感空间，提高学生的综合素质，(9)在教学中体现对学生的人文关怀，走出纯理科教学的悟区，走进文理交融的宽广道路.(10)突出重点，突破难点，准确地抓住和巧妙地处理关键点，创造性地进行重复，不断强化信息.(11)运用科学加艺术的教学语言，将科学语言、教学语言和通俗的自然语言有机地结合起来，使教学语言具有探寻科学真理的感召力，熏陶良好品质的感化力，揭示数学理论的穿透力，激发学习兴趣的策动力.(12)实行教学民主，倾听学生的呼声，建立全新的师生关系，迎接来自学生的挑战，虚心向学生学习，不断从学生身上采撷知识和智慧的营养，以取得师生的共同进步.(13)采用各种方法激活学生的思维，营造宽松和谐的教学环境，发展优化学生各种思维的品质，如思维的深刻性、缜密性、广阔性、敏捷性、创造性和批判性.(14)揭示数学内在的美，强化学生的审美意识，用数学的美净化学生的灵魂，陶冶学生的思想道德情操，以数学的美引发学生的创造灵感.(15)研究学生在学习中的各种心理现象，引导学生克服学习基础知识和解题中的心理障碍.(16)在数学教学中，将智育与德育有机地结合起来，为学生的终生发展，形成科学的世界观和人生观奠定扎实的基础.(17)善待所谓的“差生”，热情地帮助他们克服学习中的困难，从微小的进步中找出他们智慧的闪光点，激发他们进步的勇气和决心，帮助他们实现人生的转折.(18)深刻认识到提高教学能力和水平与开展教学研究两者之间水乳交融、相辅相成的辨证关系

第三篇：最简单的设计模式学习

最简单的设计模式学习：Singleton模式

学习设计模式，自然从最简单的模式入手，而最简单的模式便是Singleton。所以第一篇就来所以说Singleton模式。看完GOF和Design patterns in Java的书，感觉Singleton虽然简单，但是想写出一个好的Singleton也不是一上来就能写出来的。

Singleton模式的用处自然是保证一个类只有一个唯一的实例。在建模中涉及到的只能有一个对象，例如Struts中的Action类就是一例。除此之外，Singleton还使得该对象只有一个全局访问点。这就是SIngleton的作用。

说得比较抽象，我们来看一个简单Singleton的C++和Java的代码：

C++ Singleton模式：

类定义：

1.class Singleton

2.{

3.public:

4.static Singleton * Instance();

5.~Singleton();

6.7.private:

8.Singleton();

9.10.static Singleton * instance;

11.};

方法实现：

1.Singleton * Singleton::instance = 0;

2.3.Singleton::Singleton()

4.{

5.6.}

7.8.Singleton::~Singleton()

9.{

10.11.}

12.13.Singleton * Singleton::Instance()

14.{

15.if(instance == 0){

16.instance = new Singleton();

17.}

18.19.return instance;

20.}

Java Singleton模式：

1.public class Singleton {

2.3.private static Singleton instance;

4.5.public static Singleton getInstance(){

6.if(instance == null)

7.instance = new Singleton();

8.9.return instance;

10.}

11.12./** *//** Creates a new instance of Singleton */

13.private Singleton(){

14.}

15.}

通过上面的例子可以看出，Singleton的实现并不难，只要将构造函数访问域设为私有，然后添加一个静态引用和一个获得该应用的静态方法即可。其实在C++中定义一个全局静态变量也可以达到这个效果，但是像Java这样的语言就是能使用Singleton了。

上面的程序有一个问题，就是只能运行在单线程的环境下。为此我在C++上作了个实验。首先#include。在SIngleton::Instance()函数中增加一个Sleep(1000)，程序如下：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.Singleton * Singleton::Instance(){if(instance == 0){Sleep(1000);instance = new Singleton();}return instance;}

然后在主函数中创建两个线程，程序如下：

1.static Singleton * s1 = 0, * s2 = 0;

2.3.DWORD WINAPI ThreadProc1(PVOID)

4.{

5.s1 = Singleton::Instance();

6.7.return 0;

8.}

9.10.DWORD WINAPI ThreadProc2(PVOID)

11.{

12.s2 = Singleton::Instance();

13.14.return 0;

15.}

16.17.int main(int argc, char* argv[])

18.{

19.DWORD threadID1;

20.DWORD threadID2;

21.22.CreateThread(NULL, 0, ThreadProc1, NULL, 0, &threadID1);

23.CreateThread(NULL, 0, ThreadProc2, NULL, 0, &threadID2);

24.25.Sleep(10000);

26.27.std::cout << s1 << “ ” << s2;

28.29.return 0;

30.}

这样修改后在运行程序，打印出来的s1和s2地址就不是同一个地址了。结果如下： 0372D68 00372E68Press any key to continue

可见当在多线程环境下使用这个Singleton就会出现创建不止一个实力的情况，所以我们需要给Singleton加锁。请看下面的代码。

C++ Singleton模式：

1.2.3.4.5.6.7.class Singleton{public:static Singleton * Instance();virtual ~Singleton();private:

8.Singleton();

9.10.static CMutex mutex;

11.static Singleton * instance;

12.};

1.Singleton * Singleton::instance = 0;

2.CMutex Singleton::mutex;

3.4.Singleton::Singleton()

5.{

6.7.}

8.9.Singleton::~Singleton()

10.{

11.12.}

13.14.Singleton * Singleton::Instance()

15.{

16.mutex.Lock();

17.18.if(instance == 0){

19.Sleep(1000);

20.instance = new Singleton();

21.}

22.23.mutex.Unlock();

24.25.return instance;

26.}

此外需要#include < afxmt.h>，并且在项目设置中要设置动态链接MFC库。Java Singleton模式：

1.2.3.4.5.6.7.8.public class Singleton {private static Singleton instance;private static Object lock = Singleton.class;public static Singleton getInstance(){synchronized(lock){if(instance == null)

9.instance = new Singleton();

10.11.return instance;

12.}

13.}

14.15./** *//** Creates a new instance of Singleton */

16.private Singleton(){

17.}

18.}

运用加锁就可以解决在多线程环境下使用Singleton模式所带来的问题了。原文出处：中软卓越http://http://

第四篇：2012年最值得学习的营销案例

2012年最值得学习的营销案例 《中国商报》、《汽车人》杂志、《中国汽车人网》联合评选“2012中国汽车十大营销经典”

上海通用 昂科拉的年轻宣言

精彩指数：★★★★★

案例回放：昂科拉作为别克品牌旗下的首款SUV，其上市仪式充满年轻气息，在上市之后,上海通用投放了一组由6段视频组成的关于“80后”的广告。“计划聚餐，结果突然要加班；计划出游，结果碰上台风天；计划以后，结果她决定和你分手；没有比计划更不靠谱的东西，也没人知道下一步会发生什么„„想到什么，就去做咯！我要一个能到处跑的家，开始一次说走就走的旅行！我1981。” 效果评估：尽管很多车企或者产品都宣称以“80后”为消费主体，但是绝对没有像别克昂科拉这样彻底的，通过6段不同的视频来展现年轻人的心态和产品的契合点，直击年轻人的内心深处，更重要的是，这组广告在收获了众多好评以及情感共鸣的同时，在市场上也得到了积极的反馈。根据上海通用发布的数据显示，刚刚上市第一个月，昂科拉销售就达到6000辆，其定单更是达到2万辆。一汽奥迪

RS后来居上的典范

精彩指数：★★★★★

案例回放：随着在中国全面发布奥迪RS高性能运动车战略，一汽奥迪强势跻身高性能轿车竞争领域。值得注意的是，RS的发布不仅仅是推出新品，奥迪将激情四射的R8 LMS Cup比赛、世界耐力锦标赛（WEC）观赛以及奥迪高性能运动车试乘试驾体验等精彩活动结合在一起，让消费者更近距离感受RS的高性能内涵。效果评估：客观来讲，奥迪在华启动的高性能车战略并不算早，但奥迪并没有止步于性能宣传，或是面对面地与竞争对手单挑，而是从“百年赛道科技，创领激情未来”作为此次传播的核心创意点。一方面强调历史，从100年前勇夺阿尔卑斯山挑战赛三连冠，到70多年前主导国际顶级赛事的四环银箭赛车，用赛道传奇突出了奥迪品牌的赛车血统；另一方面，通过选择上海奥迪国际赛车场的赛道背景，用奥迪RS5 Coupé的高科技性能，强化了产品魅力。据第三方评估，奥迪RS战略投放期间，曝光率超过3000万，受众参与度较高，传播效果较好。奔驰

小Smart演绎大不同

精彩指数：★★★★

案例回放：没有品牌会在一款车长仅2.5米小车身上花上如此大的力气进行市场活动，甚至专门针对某一项市场活动来开发新车型和生产投放。在这点上，Smart的确有其独到之处。延续去年的成功策略，今年8月刚刚结束伦敦奥运征程并带领美国梦十队成功卫冕奥运冠军的超级篮球明星科比空降上海，与他的特殊坐骑Smart烈焰特别版闪亮登场。通过科比的“大块头”与Smart形成的鲜明对比，反而突出了其空间与灵动的特性。在科比版的Smart广告中，尤其凸显了这一点。此后，在9月的成都车展上紧接着推出了一款限量500辆的“科比特别版”。

效果评估：除却科比本人的明星效应，这一组合带来了很强的视觉冲击力和幽默亲切感，很容易让人对Smart产生好感，在今年跨度超过半年的时间里，Smart将它的“城市大不同”（Big，in the city）理念深入人心，并最终推出具有专门针对性的产品实现销售。这一套组合拳下来，让人不得不感叹Smart的高效，甚至可以列入品牌市场营销学的案例教程。在Smart与它的支持者眼中，汽车不再是冰冷的钢铁，而是一个个彰显个性的生活态度。最终销量更是证明了Smart此举的成功。

丰田中国

“双擎”加速“云动”未来

精彩指数：★★★★

案例回放：年初丰田中国发布了“云动”计划，这是丰田中国的第一个自主战略，是以全球愿景为基础、融入了中国本地经营者思想的战略规划。

近年来，包括丰田汽车公司社长丰田章男在内的高层领导多次强调“中国最重要”。按照丰田中国执行副总经理董长征所说的，实施以混合动力技术为基础的未来以PHEV和EV为主的新能源计划战略，是“云动”计划的重中之重。此外，在“云动”的表述中，今后将针对中国消费者的需求开展本土化的产品企划、研发、生产，为中国各阶层消费者提供能够满足不同需求、令顾客感到怦然心动的商品，创造超越中国消费者期待的汽车。

效果评估：“云动”计划的发布，被外界视作丰田中国市场战略的觉醒。但事实上，“云动”计划的高明之处在于，它并没有颠覆以往的传播体系，而只是在以往基础上进行高效整合与包装。最明显的是对混合动力的再定位，随着越来越多竞争对手跟随进入混合动力阵营，丰田用更直观的“双擎”称谓区别于竞争对手。但不管怎样，公众开始将“云动”计划是视作丰田中国自主决策的开始，从这个意义上来说，“云动”计划弥足珍贵。

北京现代

打造“不可能的可能”

精彩指数：★★★★

案例回放：随着全新车型朗动年中上市，北京现代开始了更为立体多元的品牌宣传尝试。在营销模式上深入采用文化传播和体育传播两种形式推广。

以赞助体育事业为第一推广方式进行，而文化传播的理念将是北京现代尝试的全新推广模式，此外将以投拍微电影的形式，在日渐普及的互联网上进行全面推广。根据朗动的动感新潮特点，北京启动“朗于心 动于行”的传播诉求。精准定位于20-40岁的年轻精英消费群体的新锐特性，结合人工智能技术，打造出一个嘻哈、俏皮、追求时尚感觉的形象代言人——“小朗”。

效果评估：去年4月北京现代以新的品牌口号“New Thinking，New

Possibilities”，取代了之前沿用多年的“Slogan“Drive Your Way”。从 Drive到Think，在品牌主张上突破不小。在传播方式上，北京现代继承之前使用的微博、微电影等交互式传播方式，在导演和演员阵容上更加庞大，运用手法也更趋成熟。特别是借力朗动的推出，选择吴彦祖为朗动代言人，巧妙地用“hello impossible”，不仅道出了朗动的特征，也语带双关地体现了北京现代品牌突围向上的信心。

广汽本田

大手笔出击体验式营销

精彩指数：★★★★

案例回放：2012年下半年，广汽本田启动了歌诗图跨界之旅的超大型体验式营销活动。从6月底开始招募以来，累计吸引了超过1万名用户报名参与。最终，从北京、上海、广州3站时尚集结Party中抽出的60名幸运车主参与了歌诗图跨界体验之旅。歌诗图跨界之旅拥有丽江、凤凰和拉萨、珠穆朗玛峰3条不同线路，总行程超过7000公里。3条路线分别经过城市、郊区、山区、高原等多种复杂路况，歌诗图兼备轿车舒适性和SUV高通过性的优势得到了最真实的体现，歌诗图充沛的动力、可靠的品质也获得了车主的认可。

效果评估：一直以来，广汽本田的市场活动都做得不温不火。近几年，并没有特别让人印象深刻的地方。而随着本田中期战略加速，也开始了全面的改观。就在歌诗图跨界之旅刚刚结束之后，新一轮的“大行其道 驾享30城”又紧锣密鼓地展开。目前日系品牌在华面临着前所未有的困境，这其中既有客观的外部大环境原因，也有企业自身内部的原因。动作缓慢，不够贴近市场，一直是日系的软肋。但随着中国市场地位的不断提升，日系的态度也在发生变化。从广本这一活动的大手笔不难看出，改变已经在进行时。

东风日产

“我有一份放心交给你”

精彩指数：★★★★★

案例回放：突如其来的钓鱼岛纷争推迟了东风日产冲击百万辆的步伐，但在事件发生后的第一时刻，东风日产及时应对，在400万辆产销规模即将达成前夕，东风日产以行致谢。

首先，对于涉日事件之中的受损车辆，按照车主“零损失”原则进行补贴；同时，副总经理任勇郑重承诺，强力推出新老车主“安全保障承诺”。

效果评估：惠及超过400万新老车主的安全承诺在国内汽车行业里尚属首次。其覆盖之广、力度之大，体现了东风日产的气度和魄力；如果算一笔账，面对400万保有车主及未来更多的新车主，即使只为车主送上一份小礼物，乘以400万也是过亿的投入；而7天包换承诺，更是业内第一家。

虽然眼下来看效果并不突出，但在车市竞争从价格、品质竞争迈向品牌、服务竞争的阶段时，东风日产此举深意将优势渐现。

上汽荣威

丈量边关自主强

精彩指数：★★★★★

案例回放：上汽荣威W5“丈量”祖国960万平方公里之旅，2012年开始了新一轮的征程。“丈量边关，致敬英雄”，“跨领域专业SUV”荣威W5的坚实车辙，与热爱越野并勇于担当的硬汉们的足迹，于7月28日从昆明启程，沿途探访麻栗坡烈士陵园，慰问边防哨所的守土战士，历时4天跋山涉水，至中越边界——天保口岸。穿越滇越边境的连绵群山，向不朽的英灵致敬。参与“丈量”活动的硬汉们在征服艰险的同时，也挖掘出了一个个平凡英雄铸就的传奇故事。

效果评估：都说自主品牌缺乏营销灵气的土壤，以致即使有了好产品，也不懂得在最合适的时机，用最合适的载体，选择最合适的表达方式去告知市场。在商言商，上汽荣威W5的丈量，却做到了这3点。在国人民族情感最高涨的时候，用真实的历史故事，引发出了人们心中的共鸣。而这种共鸣又并非速成品，只有经历过长途跋涉，经历过险山恶水，才能体会到国土边关的厚重。上汽荣威W5，没有过多宣传产品力，却在一条条诞生过传奇的路上，用坚实的车辙自证，并嵌入到人们心灵的震撼之中。心灵最本能的反应，就是最质朴的感动。能够打动人心的营销，才是最高境界的营销。在物质文明与精神文明脱节的中国，与其说上汽荣威W5丈量边关，是“寻找英雄”，还不如说是“寻找遗失的精神信仰”。一个注重民族情感的企业，是自主品牌的基本态度。

大众进口车 乐不宜迟

精彩指数：★★★

案例回放：大众进口车通过多品牌整合以及新产品投放，正在树立起一个时尚、高端的品牌形象，这其中新甲壳虫体现得尤为突出，2012款甲壳虫更具阳刚之

气，对于男女来说深具吸引力。其电视广告由DDB国安捉刀，以一群享受快乐的老年人为主角——他们尝试滑板、涂鸦、冲浪等一系列显然超出他们体能的活动，试图重获青春的激情与精神。旨在引起年轻人以及童心未泯的老年人的共鸣，即通过实现自己的愿望来享受快乐——“乐，不宜迟”。

效果评估：或许因为大众在中国的两个合资公司过于强势，也或许因为大众进入中国时间太长，使得大众进口车在中国的业务非常微不足道，而且其品牌形象也没有一般进口车所拥有的个性、时尚特质。大众中国执行副总裁苏伟铭接手大众进口车业务之后，在大手笔整合的同时，品牌塑造成为当务之急，新甲壳虫广告扑面而来的阳刚气息以及对生活的态度诠释得淋漓尽致，让人对其心生神往。市场表现来看，之前一直以女性为主的消费群体正在发生改变，同时，为大众进口车带来一股清新之风，一改其沉闷的品牌形象，注入了年轻、时尚的品牌元素。长城汽车 登陆三沙显国威

精彩指数：★★★★

案例回放：9月9日，长城汽车的工作人员历经15个小时的长途跋涉，克服重重交通困难，抵达三沙市永兴岛，向长年坚守在岛上的三沙武警边防驻岛官兵献上了两台即将推向市场的哈弗H6 1.5T车型。本次捐赠车辆为两台长城最新车型——哈弗H6 1.5T，主要做为三沙武警边防支队未来工作用车。在充分考虑三沙永兴岛特殊路况、环境，对车辆使用的具体要求基础上，长城汽车选择捐赠通过性、安全性、实用性突出的哈弗H6车型，以确保这些车辆在未来工作中最大化地发挥作用。

效果评估：这并不是一个普通的捐赠仪式，联想到当时的黄岩岛以及钓鱼岛争端，长城汽车此时的捐赠更是别有一番捍卫国土的意味，充分展示了自主品牌的自信。

长城作为近年来汽车市场上的一匹黑马，其表现有目共睹，在最近的销量统计数据中，长城再次进入车企销量排名前十，并且位居第八位。此次捐赠活动更是大大提升了其品牌形象，为其今后取得更大的成功奠定了品牌基础。而据了解，在当时也有其他自主品牌希望通过这一方式来进一步打造品牌形象，但是因为种种原因未能成行，长城最终能够迅速实施，一方面体现了其作为民营车企的灵活性，另一方面也体现了其品牌中的执着精神。

第五篇：十个最值得推荐的英语学习网站

1、BBC英语进修频带

网站简介：世界闻名的BBC英国广播公司()，制作全球一流的多媒体英语教学内容已逾泰半个世纪了。此刻，中国泛博的英语进修者可直接登岸BBC中国网站的英语教学频带，免费获取最势力巨子和时尚的英语教学内容。今日的BBC英语教学内容题材丰富、有趣，从英国社会到文化糊口，从音乐影戏到体育娱乐，应有尽有，无所不谈。BBC英语教学内容不仅满足你的进修需要，更助你开阔视野，增广见识，紧贴潮流。

BBC英语是让你掌握最新时尚英语，成功步向国际化的最佳选择。网站特色：BBC旗下英语进修频带，涵盖随身英语、英语小测验、地道英语、单词巨匠、音频精选、都市掠影以及巩固听力系列等模块，内容丰富。

2、英语作文网-最优秀的英语作文大全

网站简介：英语作文网(致力于制造全国最优秀的在线英语作文大全，除了提供优秀的中小学英语语作文范文和写作要领外，另有大学四六级英语作文，以及大家所喜闻乐见的英语幽默笑话、小说、散文、诗歌等课外读物，而且接受读者的投稿，可以是平时写的英语日记或作文，甚至你平时看到一些优秀的英语文章也能够保举给它！

网站特色：提供优秀的大学、中学、小学的优秀英语作文范文，包括叙事文、议论文、申明文国际金融、想象文、中考作文、高中考文、大学四六级英语作文等，另有许多写作技法的保举及相关的文学作品，如小说、散文、诗歌、幽默笑话等，是提高英语作文能力最佳的行止。

3、CNN新闻网

网站简介：美国有线新闻网(CNN)()于1980年6月1日开播，是美国第一家通过卫星向电缆电视网和卫星电视用户专门提供全天新闻节目的广播公司，也是世上第一家开办24小时全新闻频带的广播公司。它以对突发性事件进行即时的现场报道和对重大事件连续追踪报道著称，把现场报道推向一个新的岑岭。CNN的新闻资讯包含了政治、社会、财经、科技、体育、娱乐、气象、驴友、人物等等主题。听懂CNN的新闻，不仅可以让你与世界最新脉动无时差，而且与外国人士英语沟通无障碍，大幅晋升你的英语能力，同时快速晋升你的竞争力！不过觉得CNN对于中国的有些报导有时有掉公正，所以需要批判吸收。别的可能因为带宽问题，在网上听看CNN的新闻有时速度也不是很理想。

网站特色：纯正的美语，规范的语音语速以及真正的新闻背景，可以让你体验真正的美语新闻的魅力，就是语速有点快，对于刚开始学英语的人来说可能有点适应没完。

4、FT金融时报

网站简介：英国《金融时报》是一家全球领先的商业新闻机构，因其内容的股票的风险势力巨子、真实、准确而被国际广泛承认。散布到世界的23个印刷点，每天出版、发行421,059份报纸(2009年4月ABC认证发行数值)，为全球130万读者提供大量的新闻、评论及分析。作为全球商业门户，FT.com为国际商业社会提供不可或缺的新闻、评论、数值及分析。FT.com吸引超过1140万独立拜候用户，浏览量达8320万并拥有超过120万的网站注册用户。

网站特色：对于财经类、新闻类专业及GRE、GMAT考小时候起说，透过对FT.com文化的、专业的与学识的深度阅读，能够达到晋升专业常识与英语能力的两重效益。

5、C你好na Daily英语点津

网站简介：英语点津(Language Tips)下归属国度重点网站C你好na Daily网站，以新闻英语为特色，面向中国泛博的高校师生、白领阶级、少年小童及英语爱好者提供大量的势力巨子、丰富、有趣、免费的英语进修资源，是你在英美文化中自由漫步的绝色陪伴，阅读有乐趣，进修也轻松。网站特色：下设新闻英语、视听英语、传译园地、实用英语、轻松英语、少儿英语和进修论坛等模块，多方位为英语进修爱好者提供平台。

6、普特听力

网站简介：普特英语听力网创建于2001年，是中国最大的英语进修社区之一，自2001年建站以来，普特英语听力网致力于为泛博英语进修爱好者提供最新最全的英语资讯与进修资料，完善的英语进修解决方案，被奉为英招商银行待遇怎么样语听力的天际。网站一直坚持为英语爱好者提供帮助，坚持以听力核心，坚信交流是学好语言的根本。

网站特色：以听力为主要特色，提供了丰富的听力质料。质料紧贴实事新闻，质料新颖。

7、Dioenglish英文博客网

网站简介：这是一个新式的Web2.0式互动英语进修社区，该网站的博客系统为泛博的英文进修者提供了一个纯英文的写作和交流平台。网站基于DIO(Do It Ourselves)的自主和互助理念，倡导大家坚持在网站上用英文记录糊口，发起英语进修者坚持每周写一篇英文日记。所有效户都可以成为这个平台的英文编辑，既可以发表英文日记，也能够在上边分享资料，参与编辑中国最大的英语在线图书馆，交友志同志合的英语进修伙伴等等。这个网站另有一个很有特色的频带，就是提供了国内外所有主要英文广播在线收听，用户可以实时收听全球英文资讯，跟今朝中国大多英语进修网站只能提供英语新闻录音相比进步前辈了很多，也方便了很多。

网站特色：简洁的气势气魄让人静下心来写英文，互动的气氛让人放高兴来聊英文。是一个非常值得保举的英语进修网站。

8、沪江英语

网站简介：沪江英语(www.xiexiebang.com)创建于2001年8月，是致力于提供在线语言进修交流、相关资讯和办事的外语网络进修6月14日股票市场平台，今朝已拥有英语、日语、法语等品牌分站。建站至今，沪江英语古迹般的连结强劲的增长势头，以出色的品牌形象与公信力赢得越来越多沪友的信任与撑持，被好些个网友和传媒推介为“平民外语门户网”。

网站特色：进修氛围浓厚，与各大门户网站、培养训练机构、专业媒体以及教学产品开发商有良好合作关系，教学资源庞大。

9、旺旺英语

网站简介：旺旺英语创建于1998年底,是国内最早的英语进修网站之一，旺旺英语提倡踏实进修英语的精神，致力于提供给英语进修者最佳的进修指引和资料,为全球英语进修者提供力挽狂澜的撑持和帮助。网站特色：汗青悠长，进修资源庞大，在听力、阅读方面极为优秀，资料周全。

10、VOA美国之音

网站简介：美国之音(以下称VOA)的英语节目，按播音速度可分为两种：Standard English(规范英语)和Special English(出格英语)。Special English又叫“慢速英语”，是VOA专为全世界非英语国度刚开始学英语的听众安排的一种简易、规范的英语广播节目。该节目首创于50年代末期，是VOA的专家们研究如何与世界各地的英语进修者进行外交的产品。它正式开播于1959年10月。当时只面向欧罗巴洲和中东，但由于这个节目合适许多国度英语进修者的需要，所以它的广播对象不久就扩展到世界其他地区，并很丰乐种业招聘快在全世界规模内产生了广泛的影响。此刻这个节目对欧罗巴洲、非洲和拉丁新大陆每晚广播一次，对加勒比地区每晚广播一次(星期天除外)，对东亚洲南部广播回数最多，每天前晌两次，晚上三次。VOA为了办妥Special English节目，进行了大量的调研工作，对播音速度、内容及用词规模都作了具体规定，基本上达到了既能为英语进修者提供信息，又不损害英语本身气势气魄的目的，使之成为VOA 独具特色，拥有最大量听众的节目。网站特色：VOA的Special English与没事了语速的平凡英语相比，有效词浅近，播送速度迟缓，句子结构简明简要等特点，它如同体育训练中的“分化动作”，给刚开始学者留有充分体会和回味的时间，非常合适母语不是英语的刚开始学者的要求。