工作手记

第一篇：工作手记

殡 葬 工 作 手 记

 安徽黄山卜维学

 现代殡葬业期待“学习型殡葬人”

在传统殡葬向着现代殡葬转型发展新的历史时期，殡葬这个很古老且很传统的特殊行业迫切需要和期待每一个从业人员成为“学习型殡葬人”，以爱学习，善于学习，不断学习充实和提升自己，以适应现代殡葬事业发展的需要。

做“学习型殡葬人”，其必要性有：一是现代殡葬设备设施的投入和使用，需要我们去学习掌握其科学技术；二是目前我国殡葬政策法规还处在健全和完善中，正确贯彻执行殡改政策需要我们学习把握其精神；三是殡葬文化理论在指导殡葬工作的实践中发挥越来越重要的作用，需要我们学习研究和运用；四是“以人为本”搞好殡葬服务，需要我们运用相关的学科知识提高服务质量；五是改变社会对我们的偏见和歧视，树立新时期殡葬人良好的社会形象，需要加强自身学习、提升文化素养和品位；六是随着殡葬改革的持续深入和现代殡葬的建设发展，殡葬领域有很多的“文章”需要我们去做，有很多的“考题”有待我们解答，需要我们厚重知识施展才华。总之，殡葬改革的历史使命和殡葬业的转型发展，需要我们每一个殡葬人“学习，学习，再学习”，成为一个有政策观念、有文化知识、有专业技术、有道德修养的现代殡葬人。

时代在发展，社会在进步，建设一支懂得殡葬政策法规、懂得殡葬文化理论、懂得殡葬业务技术、懂得人文科学的高素质殡葬职工队伍，是社会的呼唤、时代的召唤。在举国上下共建“学习型社会”大环境、大气候的当下，我们每一个殡葬管理干部都要深刻地认识到打造学习型殡葬职工队伍，对从事我们的殡葬事业，做好殡葬服务工作是多么的重要，又是多么的迫切。

 对《火化证》应当严加管理

2013年1月10日安徽《新安晚报》报料这样一则新闻，新闻题目是《从出生到死亡，所需证件都“包办”》，报道合肥警方端掉一个制假证窝点，缴获14万份假证，其中还有《火化证》。鉴于假证满天飞，对证明已经实行火葬的《火化证》应当实行专项管理、科学管理、严加管理。尤其在当下，一些人对以实行火葬为主的殡葬改革抵触甚至反对的情况下，为防止改革回潮，确保火葬地区全部实行火葬，建议由民政部监制、各省民政厅负责统一编号（如皖殡2013000001）规范印制《火化证》，《火化证》上还可设置防伪标记。各地殡仪馆每火化一具遗体，应当即时在电脑上通过编号与姓名输入并显示此信息以备查证，甚至还可将此信息联网提供网上查询。此举可在很大程度上遏制假冒的《火化证》。至于对一些公开制作销售《火化证》的企业，当地民政主管部门和殡葬管理单位应当干预并强力制止这些假证蔓延，确保以推行火葬为主的殡葬改革政策在火化区得以百分之百的实行。

第二篇：班主任工作手记

班主任工作手记

天堂镇中 章和敏

我要做班主任？！

当这个消息被我证实之后，脑里、耳里就只剩下各级领导的唠叨：“班主任工作在学校具有举足轻重的地位！” “一个班级的好坏全看班主任的工作态度！” ……

感觉自己竟然有些忐忑！

有些气恼自己的忐忑：又不是没做过班主任！几年的班主任工作经验照理足以应付了呀。可还是有些忐忑——不知道我的那些方法对现在的学生是否有效？虽然说“方法不怕旧，只要人肯受”，可现在的学生比早几年的学生要独立、自我，内心世界也因为跟外界的交流比较多，也变得更复杂和敏感。对初二学生来说，独立、自我很多时候意味着叛逆，而复杂和敏感的内心世界更让人琢磨不透……

怎样才能尽快地走进学生的世界，让班级走上正轨呢？这已成为我班主任工作中的第一大问题。

（一）初建

由于刚刚组建，班级尚处于无序状态，因此需要强有力的规范、纪律来促使班级的有序化，物色得力的助手便成了当务之急。在我亲力亲为去管理学生的一个星期里，我有意只分配工作给一个整体，却不指明工作的负责人，经过观察，几个工作能力出众的学生随着班级工作的开展，渐渐形成了班级的骨干力量，也初步形成了班级的班委机构。期间我也改变了旧观念中为管理省事，只让少数人参与班级管理的做法，除了常规的班委机构之外，我有意增设更多的班级岗位：学习组长、纪律组长、劳动组长等等。

学校在这时适时的为庆祝教师节组织了一次班级黑板报的评比活动，我把工作直接交给科代表，让她随意支配人手。然后静静地在一旁观望，这时我发现很多同学参与了进来，其实这时班级里还有很多同学还不熟识，可你看：画的画、剪的剪、挑的挑、贴的贴……一派忙碌的景象。结果出来了：一等奖！这完全是学生独立并依靠集体的力量完成的。

独立真好！

看看其他的班主任还在对学生指手画脚分配工作的时候，就是这些独立的孩子把我从琐碎的班主任工作中解脱出来，我已经在总结工作了：

应该让每个学生在集体中都能获得一个具有一定管理责任或服务责任的角色，处于一个能够发挥作用的地位！这些方法可以实现多重作用：一是使学生获得了自信心、自尊感、归属感。二是帮助学生发现自己的潜力，增强成就感。三是可以在工作中与他人互动，换位思考，发现自己的不足，形成宽容、诚实、有责任感等心理素质。

（二）发育

经过一个月的努力，这时候的班级已开始处于由他律向自律转化状态了，班级制度由初建阶段的强制性遵守，开始转为被学生理解、认同。学生对班级有了归属感，班级心理因素日益增长了。这个阶段培养班级 “良好的班级人际关系、融洽的班级气氛”成为我的班级管理目标。

一直以来我都认为班级活动可以作为增强班集体凝聚力，培养融洽的班级气氛。所以在第七周星期一的上午，文娱委员来向我申请，下午的班会他们要举行一个流行歌曲比赛，我想都没想就答应了。可一回到宿舍就开始担心起来：这么短的时间组织这样的活动，没有老师的指导，可以吗？结果让我又跌了一次眼镜：主持人、音响效果、包括评委……一切都井然有序，连上台的同学都落落大方，节目还很丰富，独唱、二人唱、小组唱，男女声合唱，最后还为一、二、三名的同学搞了个颁奖仪式，45分钟10 个节目，包括颁奖。如果没有良好的班级人际关系，融洽的班级气氛，我想在这短短的时间里这次活动是完不成的。

活动结束后，我们的文娱委员来找我：老师，给个本子，我们要把每次活动都记录下来……她的话着实让我汗颜了一把，我都没想到的，孩子们都想到了。尽管他们没有专业水准，但他们那种想唱就唱的凸现自我的表现力让我欣喜。

我班的班级管理目前还处于初建向发育过渡的时期，希望以后还可以有更多、更好的活动去培养他们自尊、自强、自制力和创造力。这样才可以向着班级管理实践中人们追求的理想状态——班级管理的成熟阶段，一步步接近。

（三）成熟

这个阶段无疑是班级管理实践中人们追求的理想状态：此时，班级规范已经内化为学生深层次的自觉行为，维系班级力量更多的是健康的人际情感等班级心理因素。此时，教师和学生之间是平等民主的关系；学生之间是平等的竞争关系，彼此间相互关心、相互帮助。班级成员能站在别人的立场上思考问题，对自己的行为负责；能大胆地提出问题，善于进行创造性思考；还具有协作、协调的精神。成熟的班级管理能增强学生的自信心、自主性、成就感、责任感、自制力等良好心理品质，完善学生的个性……

这个阶段还处于探索阶段。对班级管理如何达到成熟阶段，进而促进学生心理素质发展，值得进一步探讨，这也成为我以后班主任工作的探索目标。

第三篇：班主任工作手记

班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我把自己十五年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满天下。

１、知识不等于能力

你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。

现实工作中往往有许多满腹经纶的优秀大学毕业生站在工作岗位上无法适从，讲台下的学生乱成一团，他在讲台上大声地喊却没有学生听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，学生却听不明白，教学成绩没有，领导最怕。相反一些在大学里东荡西游，行为叛逆，勉强能毕业的学生站在讲台上却如鱼得水。他的课堂总是笑声不断，下课了学生还喜欢围着他转，节日里学生爱把礼物往他怀里送，考试成绩他的班最好，领导最赏识他，升职又快。

知识并不等于能力。这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。

要把“知道”变成“做到”，你应该具备学习力。学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把“知道”变成“做到”的能力。凡是不能把知识转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。这样的人，即使有再多的知识，也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。而“做到”，则是应用知识处理问题的能力。

大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠实执行者。在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员。而能够带领团队贯彻了策略的控制过程，才是真正体现你的能力的过程。

２、爱比责任更重要

爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！

“爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。

学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？

从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。

３、微笑比发怒更有效

有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑……

微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。

老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？”

我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。

４、沉默比大声呵斥更有杀生力

你知道人为什么有两只眼睛，两个耳朵，却只有一张嘴吗？为的是让人多看、多听、多想，而少说两句！

沉默是金，表达了一种行为处事方式。

农村流行一句俗语：哑猫杀鼠。意思是说，平时不爱整天喵喵叫的猫往往是捉鼠能手，老鼠最怕不声不响的猫。人也一样，有理不在声高。如果你走进一个吵闹混乱的课堂，马上大声的呵斥批评学生，也许学生能安静下来，但你转身走后往往学生又会恢复吵闹的状态。最佳的办法是你站在讲台上，严肃地默默地看着学生直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。如果课堂上有个别学生故意讲话捣乱，你就静静的走到他面前，默默地微笑看着他直到他把高傲的头低下来为止。在学校里你会发现有些班主任整天絮絮叨叨地厉声批评学生，但学生批评接受过了照旧，班级管理越来越乱。而有些平时沉默谨言的老师却把班级管理得井井有条。

沉默是金，很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。

沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。就如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。沉默无声，是要观察、思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！大地的沉默孕育了金秋的收获，雄鹰的沉默蕴蓄着有力的冲击，冬日的沉默更是奉献出一片姹紫嫣红的春天。有古语云：“君子厚积而薄发。”

有的老师喜欢喋喋不休，将并不成熟的思想，过早地说出来。这样，对于他自己，失去了进一步思考、提高的机会，使本来可能很有价值的想法，随口溜走了。而对于听的学生，由于说者的滔滔不绝，很容易忽略了其谈话的重点及思想的核心，随耳一听罢了。还有的老师因为说话前缺少足够的思考和语言的组织，造成言不达意或逻辑不清，反而影响了感情的交流，真是欲速则不达。

沉默并不是叫老师缄口不语让学生胡作非为，而是希望老师面对学生的错误能深思熟虑，三思而后说。让我们的教学中多一些高质量的谈话，少一些无目的和平庸的闲语。让思考的火花在沉默中放出光彩，让语言的艺术在思考中得到升华！

５、威严与尊严一样重要

有些教师总喜欢在学生面前表现出„高深莫测‟„凛然不可侵犯‟的派头，从中体验着自己的 „尊严‟。其实这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏……

有些看起来很威严的老师学生见了他，没有了一脸的天真烂漫，有的是，一声严肃的“老师好”，然后匆匆擦肩而过。这样的老师学生最怕也最不喜欢，不喜欢老师连他教的科目也提不起兴趣。时间长了学生就会有逆反心理，违反纪律、顶撞老师的现象就会越来越多，甚至发展到不可收拾的地步。威严，已不是万能的，特别是面对那些娇生惯养的千金宝贝。威严不能让学生从思想中认识到自己的错误，发现自己的不足。威严能用的上一时，却不能贯穿始终。这样的教育，没有爱，就象躯体没有血没有肉一样。

面对学生的问候，老师不能是礼节性的点点头，起码摸摸孩子的头送上一抹微笑；看到学生在做游戏，也能动情的参与其中；气温骤然下降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余一起谈论学生最热门的话题……老师和学生的距离拉近了。学生看见老师不再是“老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身边，或说说令他高兴的事情，或说说班里的点滴故事。爱就这样在老师和学生之间传递着，老师才能感觉到真正的获得了孩子们给予自己的尊严。这不仅仅是教师的尊严、更是朋友的尊严。威严能用于一时，可学生给予你的尊严能让你受益一生。

老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

第四篇：个人工作手记

目录

个人工作总结手记................................................................................................................1

[个人][2014-03-24]个人工作手记08： [张锦秋]...................................................................1 [个人][2014-03-22]个人工作手记07：百日树人团聚之日 [张锦秋]...................................1 [学生][2014-03-18]个人工作手记06：抓住教育的机会[张锦秋]........................................2 [学生][2014-03-17]个人工作手记05：抓住教育的机会、学会欣赏 [张锦秋]...................2 [学生][2014-03-11]个人工作手记04：学会分享、融入角色中 [张锦秋]...........................4 [学生][2014-03-05]个人工作手记03：及时发现问题、做好家校沟通[张锦秋]................5 [学生][2014-02-26]个人工作手记02：学生当小老师[张锦秋]............................................5 [学生][2014-02-25]个人工作手记01：位置、认识平面图形[张锦秋]................................6

个人工作总结手记

[个人][2014-03-24]个人工作手记08： [张锦秋] 希望以后每个在岗位上的人都可以教任何的科目，混教，九月份的改革也要读经，常规的教学已经常规化，九月份就打破常规，海量阅读和加常规教学。家长沟通方面：排老师去学习，学习到更加好的知识来提升教学水平，从中也有利孩子的学习。

[个人][2014-03-22]个人工作手记07：百日树人团聚之日 [张锦秋] 今天是值得我们高兴和纪念的日子，富康集团-亲亲我百日树人团队和喜耀百日树人齐聚罗定喜耀粤西学校，看到来自四面八方的百日树人的师兄师姐我们既兴奋又激动。昨晚和师兄师姐的相互认识后以一段丰收舞来开场，这令我们的心情非常激动。当听完师兄师姐对喜耀粤西学校的分享后，既感到高兴又感到我们的责任重大，高兴的是师兄师姐对我们喜耀粤西学校性情教学法的肯定和赞赏，喜耀的“接、转、开”性情教学法以传承传统文化精髓和开展英语新概念的教学特色受到了大家的赞赏，当师兄师姐分享到会打算把自己的孩子送来喜耀粤西学校时，我们作为喜耀人肩负起的责任也就更加大了，但我们喜耀人有一颗不怕累不怕苦愿意付出和团结的心，相信我们喜耀粤西学校在我们大家的努力下会变得更加美好。

当看回我们百日树人的视频时，那些熟悉的画面不停地浮现在我们的脑海当中，在那段培训的的日子里，我们一起学习，哭过、笑过、付出过最终得到了成长和改变。在这里我们要感谢梁老师的培养，感谢有缘来到百日树人接受培训，感谢梁老师让我们懂得了很多，使我们增值了自己生命也得到了真正的成长。在一年级的改革岁月里，我们经历 了很多，在这条跌跌撞撞的道路上我们迷茫过，出现了很多意想不到的状况，但最终我们收获了孩子带给我们的天真、快乐的欢笑和孩子们的成长，而我们的百日树人在磨练中也成为了一个高度信任的默契团队。正如梁老师所说的工作育人，只有在工作岗位上经历了锻炼我们才清楚地知道自己的愿景价值和定位以及真正该做的是什么。在这个愿意付出，大家互帮互助的团队中工作，就算多累我们都觉得开心，因为性情美人更加美。

今天梁老师讲到一个大机构得以长久发展最重要的是：10%的信念和90%的体系。大家都有那个坚持的信念，扭成一股团结之心才能做下去，但最重要的是有一套高效的管理的体系，才能够使机构高效的运作。在培训当中，梁老师给我们展示了一堂宝贵和极具价值的五大体系课堂。五大体系包括：操作体系、展示体系、跟进体系、考核体系、培训体系。在这次百日树人团聚中我们在梁老师的培训中得到了很多的启发和收获！

[学生][2014-03-18]个人工作手记06：抓住教育的机会[张锦秋] 杜铭祖经过上个学期的学习各方面都有了很大的进步，但写字慢，在课堂上存在着一个坏习惯，当老师在讲课时经常不听老师的指令，只顾着做自己的事情。昨天晚修时间全班同学都积极大声地读减法口诀和过关口诀，只有他一个在画手抄报，没有读口诀。我看到他这样有点生气地走到他身边很把他的手抄报收上来并当着他的面撕掉，铭祖看到我突然间那么严肃的表情，他脸都红了，很不好意思地底下，看到他这样的反应我没有及时作回应，因为 要让知道什么时候该严肃。下了晚修我找他谈话，杜铭祖也认识到自己这样不听别人、不听清楚老师的指令来按时做事情是不礼貌不尊重人的表现。杜铭祖今天的表现有了很大的进步，上课都会跟着老师的思路，最大的进步是写字的速度加快，因为他知道专心把一件事情做好，再下一件事情。

[学生][2014-03-17]个人工作手记05：抓住教育的机会、学会欣赏 [张锦秋]

抓住教育的机会

今天上一班的数学课，周一回来孩子们都没什么状态上课，心有点散，在课堂上不够专注，会讲小话开小差。在快下课时，梁铭恩和黄子扬在玩一条链子，钱玉琪转过头和梁铭恩、黄子扬开小差，不认真听课，他们被点了名字后，坐回自己的座位。下课，我让他们三个出来讲台，首先，我让他们交出了手链，问他们为什么老师会叫你们出来？孩子们都说因为自己不够认真听课，在玩，这样做很不好，因为不尊重老师，自己也没能够听老师讲学不到东西，听孩子们说完后，我对他们说既然你们认识到错误知道自己做得不够好，然后，我问他们，那你们下次要怎么做呢？梁铭恩回答说：以后上课要认真，不能玩，手链是用来带的，不是玩的，在上课时就要把它放好。钱玉琪同学回答说：下一次我一定要做认真听课。我就反问了她，真的能够做到吗？玉琪低着头回答说，老师请相信我，我真的能做到的，听完了孩子的回到后，我对他们说这次你们犯了错误没关系，因为你们认识到犯了错误要改正，这是老师感到欣慰的，希望你们下一次能够做到。最后，我和他们做一个小小的约定，我对他们说当你们明天开始能够做好、表现好了，才能拿回自己的手链。孩子们都答应了一定会做好的。虽然这只是一个开小差的事情，如果我们只是批评了他们，而没有抓住机会教育让孩子认识错误，这样就会不了了而之。总结：当孩子们犯了错误时，我们不要在第一时间批评否定他们，而是让他们自己说出事情的原因，和认识需要改正的地方。在教育后，也要肯定和鼓励他们。

多和孩子沟通收获意外

为了更加了解读经班孩子的情况，我现在下课时间都会和他们聊天谈心的，沟通多了，孩子们和自己会更加熟悉距离也会拉近。今天一下课当我一个男同学聊天时，陈俊谚同学走过来和说：“QQ老师，告诉你我陈俊肇是我的亲哥哥，陈俊霖是我的堂弟弟，我的责任很大因为我要照顾哥哥也要照顾弟弟，爸爸和我说哥哥有些事情不懂所以需要我的照顾。”听完陈俊谚说完后，我就问她，像你这样子要照顾自己的哥哥，也要照顾同班的堂弟弟觉得好吗，俊谚回答说：“好，因为我自己的能力得到锻炼自己也会变坚强，当我以后长大了有了自己的孩子后我会更加懂得照顾。”当我听完她的讲话后，我既佩服又意外，佩服的是小小的年纪就感受到什么叫责任和愿意有一个照顾别人的真挚童心，意外的是我没有想到俊谚后说出当自己长大了有小孩会更加懂得照顾人，想不到年龄那么小思想会那么成熟。当听完了陈俊谚的这些话后，我赞扬了她是一个很有责任心的孩子。现在的孩子能力和思想真的不可以低估，和他们沟通得越多我们除了 收获到很多到他们的心灵世界之外，也要好好思考一下以后应该如何去引导他们。

学会欣赏

今天我们班改变以往反思自己和以十宗最为题的总结，以学会欣赏别人为主题来开展总结。我们首先以小组为一个同学上台，另一个个同学上台来欣赏，说出对方的长处和优点，当同学说到黎政锋同学的优点是：勇敢、大方，大胆、力气，陈柏烨的优点是：善良和大方。我们都知道其实孩子们是知道同学身上存在有优点的，平时孩子们都习惯只看到别人身上的缺点而缺乏欣赏别人身上之美的眼光。以学会欣赏这个主题来开展总结会，我们的目的是使孩子们学会欣赏别人，从而学习别人身上的优点来完善自己，也使孩子们用欣赏的眼光来欣赏生活的人与事，感受生活的美。

[学生][2014-03-11]个人工作手记04：学会分享、融入角色中 [张锦秋]

学会分享

下午吃完晚饭后在排队回课室的途中，在我身边的陈同学和我：“QQ老师，你猜猜我今周星期天会去干什么呢？”我就笑笑说不知道哦，接着她说星期天会和爸爸去朋友家摘草莓，接着我就借此机会引导问她愿不愿摘多点草莓带回来和同学们分享，陈同学说好啊，在晚上的分享会上，陈同学上台总结也分享到自己周末会和爸爸一起去朋友家摘草莓并且要带回来和大家分享，同学们听到都很高兴。星期一早上，陈同学带了一大袋草莓回来，在放晚修几几分钟我把让陈同学把草莓分给同学们，当班上的同学高兴地和陈同学说：“谢谢”！时，陈同学脸上露出了很开心的笑容，她从中也感受到与他人分享的真正快乐！现在大多数家庭都是独生子女，在家里家人都围着孩子们转，孩子们不懂得与他人分享，心里只有自己很多时候都是只顾着自己，在平时的学校生活中我们可以抓住很多细小的机会引导孩子学会与他人分享，让他们感受与他人分享的快乐和真正的意义。让孩子们感受到在一个班集体中学习、生活，同学们之间就像兄弟姐妹那样，有好东西一起分享、当遇到不开心的事情大家可以一起解决，要让孩子们明白到什么是关爱和互助。

融入角色当中

开学已经好几周了，自己接手了读经班的数学，在这段时间里自己除了上课很少进入1班去跟进学生，孩子们是刚从读经班过渡到常规班，很多规矩和纪律方面都不太会，在上数学课室自己感觉很吃力，因为孩子们都不听自己的指令。课后我反思了自己，从各方面找原因，我也找了苏老师反映情况，在和苏老师沟通过后，我反思了自己：自己只顾着赶教学任务，没有与孩子进行深入的互动，课前也没有和孩子们讲清楚自己的上课规则。在和桂莲老师的交谈中我更加明白到：自己不能只顾着3班，3班经过一个学期的锻炼各方面都已经形成了良好的习惯，而1班是刚进入常规管理，需要更加多的关注和跟进，自己不仅仅是1班的科任老师，还要以班主任的角色融入到这个班集体当中去好好了解班上每个孩子的性格特别和跟进他们的生活和学习情况，也要好好熟悉孩子们的情况和动态。今天早上我一大早就进步班上跟着他们，并且以最快的速度把班上孩子的名字都不认熟，也一起和1班的孩子共进早餐，跟着他们早读，今天早上第二节数学的课堂效果就有了一点点地进步，因为与孩子们的距离拉近了，每个孩子的名字都可以叫出来，不会像以前那样子叫错名字，了解他们多一点，我就更好的管理他们。我觉得自己要修炼的是要把自己真正地融入这个班中，多点用心和孩子们沟通和了解他们，相信这只是一个过渡时期，只有坚持我们读经班的孩很快也可以像常规班的孩子那样懂规则和得到真正的成长的。

[学生][2014-03-05]个人工作手记03：及时发现问题、做好家校沟通[张锦秋]

及时发现孩子的问题、做好家校沟通

开学到现在已经两个多星期了，经过性情周和一周的学习，同学们大多数都慢慢进入了学习的状态，但有小部分同学还是不在状态的，如：上课分神，专注力不够，不愿意动脑筋思考问题，学习态度不够端正，马虎对待作业，部分班干部没有以身作则带好班集体，根据存在这种情况的学生我们老师及时在微信上与家长反映了情况。班上的蔡世亮同学比较好动，上课经常分神，马虎对待作业。谭政天同学在学习上没有状态，上课不够认真听课，老师所评讲过的习题还出现很多的错误，学习积极性低。陈志鹏同学过分好动，上课经常神游，做事情欠缺积极性，下课期间经常奔跑，甚至带动其他同学，给班级带来了一定的影响。针对这几个同学所存在的问题，我找了他们谈心，经过聊天后孩子们都知道自己表现不满意的地方，和需要改进的地方，其实孩子们都是向上，需要老师及时的关注。我们也及时的在微信上和家长反映 了孩子的情况，并且和家长沟通过，家长也很高兴的作了回应，因为他们感受到老师是很关心他们孩子的，相信只要我们老师和家长之间一起努力和构建好良好的沟通桥梁，相信我们的孩子会得到真正的成长！

[学生][2014-02-26]个人工作手记02：学生当小老师[张锦秋] 今天3班的数学课是评讲课后的练习，为了提高孩子的学习积极性，我今节数学课让同学们当小老师上台来评讲题目。课前我首先和他们说清楚规则，然后让各个小组挑选好所要评讲的题目，各小组成员合作讨论如何去讲自己的题目，接着各小组派代表上台评就阿讲。每个小组代表代表评讲完后也要选同学 进行点评。整节课的效果较好，同学们都愿意积极的参与其中。在数学课堂上第一次把舞台交给学生，让学生发挥自己的能力，这不但加深了孩子对所学知识的印象，也锻炼了孩子们的胆量和提高表达能力。这打破了以往的沉闷气氛。让学生当小老师，老师在傍边充当教练的角色，孩子们会更加认真去学习，他们的学习主动性也会得到提高。通过这次成功的尝试后，在以后的数学课堂上也要适当的采用这种方式来上课，使孩子真正地学到东西。

[学生][2014-02-25]个人工作手记01：位置、认识平面图形[张锦秋] 一（1）班：位置

今天1班学习了位置，认识了上下、前后、左右这个六个位置方向。这节数学课是以参加动物园森林王国的PPT来展开的，孩子们是第一次上数学课，所以都非常感兴趣，也认真地听课和积极的举手回答问题。教学反思：整个班的课堂气氛较活跃，课堂纪律良好，需要老师及时提醒作为学生应该做好的规则。需要从做习题的基础做起，慢慢你培养孩子听题目做题 的好习惯，需要设计突出重难点的课件来吸引学生的学习兴趣。一（3）班：认识平面图形

今天三班学习了认识平面图形，认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形。学生能体会到“面在体上”感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。学生通过 动手画一画这些平面图形，进一步理解了这些平面图形。教学反思：本节课突出了重难点，落实到基本的平面图形知识。需要及时整顿好课堂纪律和增加一些以竞赛形式的小组比赛来提高学生们的学习课堂气氛。

第五篇：班主任工作手记

班主任工作手记

董芳

刚从一所小学调到中学,就蒙领导其器重,接任初二年级的班主任,没有前任的交底,也没有关于同学们前科的记载,我懵懵懂懂上任了.走进教室足足站了五分钟,同学们才感受到我的存在,或许是我身材娇小的缘故吧,当我宣布今年由我担任他们的班主任时,全班一阵莫名的喧嚣,特别是后排的几位同学更是眉飞色舞.时间过得真快,一晃,一年的班主任工作又结束了,虽有工作的艰辛,耕耘的劳顿,可喜的是更有收获的喜悦和累累的硕果......一.亲近心灵

“将血一滴一滴的滴进去,以饲别人,虽觉渐渐消瘦,也以为快乐”伟大的教育家鲁迅这么说.是呀,作为一位教师的我们,我深切的感受到这句话的分量,我把它作为我人生教学的指南,我想我为孩子们捧出了一颗热腾腾的心,收获的定当毫不逊色.记得那是我接任班主任工作不久的一次班会,我希望同学们能用自己喜欢的方式给老师写写心里话,以后的几天我陆续收到了孩子们不同形式的心里话,有书信形式的,有便条形式的,有卡片形式的,多种多样,有的甚至是自制的明信卡,我的办公桌上已是堆积成了一座小山,我仔细的研读着孩子们的话语,也在仔细的揣摩孩子们的内心世界,其中有一张不起眼的短信笺引起了我的注意,不是它的其他的特别,而是他的内容,他这样写到:“董老师,你是我们碰到的老师中第一个把我们当人看的老师,谢谢您!我是一个调皮的学生,但我会努力的,不让您失望.”

我的心第一次被震撼了,这个孩子是班上出了名的调皮蛋,几乎每个老师都尝过被他愚弄的苦头,没想到在如此的外表下藏着的是一颗多么自卑,脆弱的心,他或许就因为老师的不正眼相看而自暴自弃,他的所作所为或许是在发泄他的被轻视和被忽略的愤怒,但更远的想一想,或许就因为他的被忽视,而改变了他本该灿烂的人生,多险呀,我为我能成为他倾诉的对象而庆幸,或许他的倾诉能让他的被扭曲的心得以舒展,得以释放,进而得以被修复,为此,我在下一次的班会上对他的直率和坦诚给予了充分的肯定,并且鼓励其他同学向他学习,敢于说真话,自此以后,我不仅是他们的老师,更是他们的朋友,他们毫不隐晦的向我说他们的苦恼,他们的困惑,说他们生活或学习上遇到的困难,有的甚至把自己的隐私都毫不保留的告诉我,我给予了他们无私的帮助,给他们讲道理,举事例,让他们明白什么可为,什么不可为.班上还有一名男同学甚至谈到了老师和家长最为头痛的问题:早恋.当我平静的听完他的故事时,不是我吃惊,而是他吃惊了,他问我：“老师,你为什么不感到吃惊呀,好象在听一个有趣的故事一样.”我说,“我是在听一个有趣的故事呀,这个故事告诉我你长大了,知道爱人了,也能感受到被爱的滋味了,我好高兴呀”!这孩子听着听着,不好意思的笑了,他的眼中没有惯有的惊恐和被训斥的无奈.而是多了一分被理解的释然.然后我告诉他,“其实中学正是人生的黄金时期----青春期,对异性产生好感是很正常的事,没什么大惊小怪的,只是因为我们中国在这方面的教育太缺乏,从而使人觉得不可理喻,明白了这个道理后,只要我们好好把握自己,学会调控自己理智和思维,把自己的学习和友谊有机的结合,不但不会使人望而生畏,反会相得益彰.因为中学时期更是我们学习知识,充实大脑,为以后腾飞添油壮翅的好时机,所以你该怎么做,我想你会明白的,对吧?”我的一席话让他心服口服的连连点头.我想他一定会掌握好二者之间的尺度,因为他以后的表现和期末的进步说明了一切.我为我柔弱无力的手能拉起一群迷途的孩子而每晚能安然入睡......2005、11、30修改