第一篇：公务员的职称
国家公务员的级别分为十五级。职务与级别的对应关系是：(一)国务院总理：一级；(二)国务院副总理，国务委员：二至三级；(三)部级正职，省级正职：三至四级；(四)部级副职，省级副职：四至五级；(五)司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级；(六)司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级；(七)处级正职，县级正职，调研员：七至十级；(八)处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级；(九)科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级；(十)科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级；(十一)科员：九至十四级；(十二)办事员：十至十五级。内容简介: 1.国家级正职：中共中央总书记，国家主席，中央军委主席，全国人大常委会委员长，国务院总理，全国政协主席，国家副主席，中共中央政治局常委。2.国家级副职：中共中央政治局委员，候补委员，中央纪委书记，中央书记处书记，全国人大常委会副委员长，国务院副总理，国务委员，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，全国政协副主席。3.省部级正职：中共中央纪委副书记，中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位（党组）正职领导人（特殊规定的副职）各人民团体（党组）正职各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的正职领导人（特殊规定的副职），国家正部级企业正职领导。4.省部级副职：中共中央纪委常委，中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位副职领导人（党组成员）和副部级机关（党组）正职，各人民团体（党组）副职各省、自治区、直辖市党委（副书记、常委）人大、政府、政协的副职领导人，省纪委书记，副省级城市党委、人大、政府、政协的正职领导人（特殊规定的副职），国家正部级企业副职领导，国家副部级企业正职领导，副部级高校党政正职。5.厅局（地）正职：中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协直属部委行署室和事业单位的下属司局室正职中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协副部级机关（党组）副职。各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的正职，副省级城市党委（副书记，常委）、人大、政府、政协的副职领导人，纪委书记。各地市（设区）党委、人大、政府、政协的正职，国有副部级企业的副职和正厅级企业正职领导，省署高校党政正职。6.厅局（地）副职：中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协直属部委行署室和事业单位的下属司局室副职，各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的副职，副厅级正职。副省级城市党委、人大、政府、政协的下属机关正职，各地市（设区）党委、人大、政府、政协的副职，纪委书记国有副厅级企业的正职和正厅级企业副职领导，省署高校党政副职，大专正职。7.县处级正职：各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的下属处室正职。副省级城市党委、人大、政府、政协的下属机关1/2副职，各地市（设区）党委、人大、政府、政协的下属单位正职各县市党委、人大、政府、政协的正职，国有正县级企业的正职，省署高校院系处室领导，重点中学正职。8.县处级副职：各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的下属处室副职。各地市（设区）党委、人大、政府、政协的下属单位副职和副处级单位正职。各县市党委、人大、政府、政协的副职，纪委书记国有正县级企业的副职，副县级企业正职。市属中学正职。9.乡科级正职：各地市（设区）党委、人大、政府、政协的下属单位所属科室正职各县市党委、人大、政府、政协的下属单位正职，各乡镇党委，政府正职，国有正科级企业的正职县属重点中学正职。10.乡科级副职：各地市（设区）党委、人大、政府、政协的下属单位所属科室副职各县市党委、人大、政府、政协的下属单位副职，各乡镇党委，政府正副职，国有正科级企业的副职。
第二篇：中国公务员等级制度和职称关系
中国公务员等级制度和职称关系
中国公务员的行政级别按《国家公务员暂行条例》(1993年8月14日国务院颁布）规定分为十五级，下面就是引用的资料：
第三章 职位分类
第八条 国家行政机关实行职位分类制度。各级国家行政机关依照国家有关规定，在确定职能、机构、编制的基础上，进行职位设置；制定职位说明书，确定每个职位的职责和任职资格条件，作为国家公务员的录用、考核、培训、晋升等的依据。国家行政机关根据职位分类，设置国家公务员的职务和等级序列。
第九条 国家公务员的职务分为领导职务和非领导职务。
非领导职务是指办事员、科员、副主任科员、主任科员、助理调研员、调研员、助理巡视员、巡视员。
第十条 国家公务员的级别分为十五级。
职务与级别的对应关系是：
（一）国务院总理：一级；
（二）国务院副总理，国务委员：二至三级；
（三）部级正职，省级正职：三至四级；
（四）部级副职，省级副职：四至五级；
（五）司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级；
（六）司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级；
（七）处级正职，县级正职，调研员：七至十级；
（八）处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级；
（九）科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级；
（十）科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级；
（十一）科员：九至十四级；
（十二）办事员：十至十五级。
国家级：
国务院总理（一级）国务院副总理（二级）国务院常委（三级）
正省级干部（正部级干部）：
国务院各部委正职干部（如教育部部长、国家发改委主任）
各省、自治区、直辖市政府
正职干部（如江苏省省长、天津市市长）
部队正军职干部（如江苏省军区司令员、12军军长）副省级干部（副部级干部）：
国务院各部委副职干部（如公安部副部长、国家体育总局副局长）国务院部委管理的国家局正职干部（如国家文物总局局长）
各省、自治区、直辖市政府副职干部（如安徽省副省长、重庆市副市长）各副省级市政府正职干部（如南京市市长）
部队副军职干部（如浙江省警备司令部副司令、31军副军长）正厅级干部（地市级干部）：
国务院部委各司正职干部（如教育部社会科学研究与思想政治工作司司长）各省、自治区、直辖市厅局正职干部（如河北省交通厅厅长，北京市财政局局长）各副省级市政府副职干部（如宁波市副市长）各地级市政府正职干部（如无锡市市长）
部队正师职干部（如1军后勤部部长、34师政委）注：以上为高级干部副厅级干部：
国务院部委各司副职干部（如人事部人才流动开发司副司长）
各省、自治区、直辖市厅局副职干部（如黑龙江省建设厅副厅长、上海市文化局副局长）副省级市所属各局及各区县政府正职干部（如南京市教育局局长、江宁区区长）各地级市政府副职干部（如苏州市副市长）部队副师职干部（如35师副政委、179旅旅长）正处级干部（县团级干部）：
国务院部委各司所属处室正职干部（如农业部种植业管理司经济作物处处长）
各省、自治区、直辖市厅局所属处室正职干部（如江苏省科技厅农村科技处处长）副省级市所属各局及各区县政府副职干部（如沈阳市卫生局副局长、浦口区副区长）地级市所属各局及各区县政府正职干部（如扬州市劳动局局长、滨海县县长）部队正团职干部（如105团政委）副处级干部：
国务院部委各司所属处室副职干部（如农业部兽医局防疫处副处长）
各省、自治区、直辖市厅局所属处室副职干部（如江苏省教育厅人事处副处长）
副省级市所属各局处室及区县各局正职干部（如南京市科技局科技成果处处长、玄武区卫生局局长）地级市所属
各局及各区县政府副职干部（如镇江市民政局副局长、张家港市副市长）部队副团职干部（如105团参谋长）
正科级、副科级干部略注：各高等院校、科研院所、医院等事业单位，其各级干部参照政府各级干部待遇，但不具有行政级别，不属于公务员编制政府各级干部如为上一级党委常委，则其行政级别升一级。如张家港市市长为正处级干部，若为苏州市市委常委，则为副厅级干部按例，高级干部在60或65岁以后往往调往相应级别的人大、政协担任领导职务，俗称“退居二线”
中国公务员级别 国家级正职：
中共中央总书记，国家主席，中央军委主席，全国人大常委会委员长，国务院总理，全国政协主席，国家副主席，中共中央政治局常委。
国家级副职：
中共中央政治局委员，候补委员，中央纪委书记，中央书记处书记，全国人大常委会副委员长，国务院副总理，国务委员，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，全国政协副主席。
省部级正职：
中共中央纪委副书记，中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位（党组）正职领导人（特殊规定的副职），各人民团体（党组）正职各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的正职领导人（特殊规定的副职），国家正部级企业正职领导。
省部级副职：
中共中央纪委常委，中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位副职领导人（党组成员）和副部级机关（党组）正职，各人民团体（党组）副职，各省、自治区、直辖市党委（副书记、常委）人大、政府、政协的副职领导人，省纪委书记，副省级城市党委、人大、政府、政协的正职领导人（特殊规定的副职），国家正部级企业副职领导，国家副部级企业正职领导，副部级高校党政正职。
厅局（地）正职：
中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协直属部委行署室和事业单位的下属司局室正职中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协副部级机关（党组）副职。各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的正职，副省级城市党委（副书记，常委）、人大、政府、政协的副职领导人，纪委书记。各地市（设区）党委、人大、政府、政协的正职，国有副部级企业的副职和正厅级企业正职领导，省署高校党政正职。
厅局（地）副职：
中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协直属部委行署室和事业单位下属司局室副职，各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协直属机关和事业单位副职，副厅级正职。副省级城市党委、人大、政府、政协下属机关正职，各地市党委、人大、政府、政协副职，纪委书记，国有副厅级企业正职和正厅级企业副职，省署高校党政副职，大专正职。
县处级正职：
各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的下属处室正职。副省级城市党委、人大、政府、政协的下属机关副职，各地市（设区）党委、人大、政府、政协的下属单位正职，各县市党委、人大、政府、政协的正职，国有正县级企业的正职，省署高校院系处室领导，重点中学正职。
县处级副职：
各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的直属机关和事业单位的下属处室副职。各地市党委、人大、政府、政协的下属单位副职和副处级单位正职。各县市党委、人大、政府、政协的副职，纪委书记，国有正县级企业副职，副县级企业正职。市属中学正职。
乡科级正职：
各地市（设区）党委、人大、政府、政协下属单位所属科室正职，各县市党委、人大、政府、政协下属单位正职，各乡镇党委，政府正职，国有正科级企业正职，县属重点中学正职。
乡科级副职：
各地市党委、人大、政府、政协下属单位所属科室副职，各县市党委、人大、政府、政协下属单位副职，各乡镇党委，政府副职。
第三篇：职称材料
班主任工作总结
我叫崔杰，男，现年45岁，中共党员，本科学历，中学一级物理教师。1989年6月毕业于平顶山师专，同年7月步入教坛。自参加工作以来，我忠诚党的教育事业，服从领导，遵守纪律，团结同志。从教以来我连续多年担任班主任工作。作为班主任我深刻地认识到，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接班主任工作后，为了使班级的班风班貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
一、发现选拔班干部
新学期刚开学，由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。如：张晶晶，在我刚接班主任工作时，她便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我：她能当班长。从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请她出任班长。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如：负责清洁卫生督促检查工作的武永超同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反 复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
一份耕耘一份收获，自从我担任班主任以来，连续多年被评为校优秀班主任、所带班集体被评为先进班集体，深受师生好评。成绩只能说明过去，在今后的工作中，我将和大家一起共同努力，为三中明天的腾飞奉献出全部的热情和力量！
汝州市第三初级中学
二0一二年十月
班 主 任 工 作 总 结
崔
杰
汝州市第三初级中学
教育教学工作总结
崔
杰
汝州市第三级中学
教育教学经验总结
我自1989年7月参加工作以来，从事教育教学工作已有23多个春秋了。二十多年的教学实践使我对教师的职业更加热爱，对自己所从事的物理教学产生了浓厚的兴趣，并且有系统坚实的理论基础和过硬的专业知识，积累了丰富的教学经验。经验如下：
一、热爱教师职业，具有良好的思想品德和职业道德是一个教师成功的前提。
在平时的工作中，我能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的路线、方针和政策，提高自己的思想觉悟，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，在自己的教学岗位上尽职尽责，无私奉献，把自己的主要精力都用在备课、上课、辅导学生、批改作业上，面向全体学生，关注每一个学生的成长，十几年如一日，谨言慎行，以身作则，从没有半点疏忽，凡是要求学生做到的，自己首先做到。为人师表，因材施教，对学生循循善诱，百问不厌，诲人不倦，满腔热忱，做学生的良师益友，像严父慈母对待自己的子女一样，时时刻刻把学生的成长和发展前途摆在前位，放在心上，建立起自己与学生之间平等的师生关系。
二、具备扎实的基本功是一个物理教师成功的必备条件。
对物理教学的挚爱，使我具有把物理教好，教出成绩的巨大精神动力。但我深知，要想搞好物理教学确非易事，它需要付出自己艰辛的努力，更需要有扎实的基本功。有了坚实的基本功，才有可能在教学中得心应手。我认为作为一个物理教师必备的基本功有四点：一是要有较深的物理专业知识；二是能运用现代化的教学手段，正确地传授教学内容；三是具备较高的语言表达能力，能把物理道理说清楚，便于学生理解；四是教学方法灵活，能突出重点，突破难点，解决疑点。
为了使自己能够熟练地运用现代化手段教学，特别是多媒体技术在物理课中的恰当应用，我曾自费购买了许多计算机技术等相关书籍，并多次利用星期天、节假日参加电脑培训班学习。经过自己的不解努力，现在已能熟练运用多媒体技术来制作课件、教案等，方便而优化了物理课堂教学，使物理课堂变得非常有趣。
三、教书育人，寓德育教育于物理教育之中，使学生在各方面都得到全面发展。
物理知识及物理的发展史蕴含着大量的德育因素，发掘这些因素对培养学生实事求是的态度、爱国思想、辩证唯物主义的世界观、百折不挠的意志和刻苦钻研的精神等都有具大的促进作用。在教学中对学生进行德育教育，培养其爱国主义思想和情感，使其从小树立民族意识，强国意识和竞争意识等。通过长期的教学实践，我深深地体会到学生有正确的人生观、世界观，端正的学习态度，学习的力量就会无穷。把德育教育贯穿于课堂教学是一个物理教师成功的必不可少的条件。点点滴滴的德育汇集，天长日久，学生树立了积极向上的正确人生观，产生了源源不断的精神动力。
用先进的教学理念，积极实施素质教育，把素质教育的理念带进物理课堂，从注重对物理学科的乐趣入手，培养学生的观察能力，思维能力，实验能力，分析问题、解决问题的能力。重视学生个性的差异，坚持因材施教，分层发展的教学思想，关心后进生的发展和提高，激发学生的学习潜能，创造出和谐的学习环境和师生民主的课堂气氛，让每个学生都能积极、主动地参与到学习的过程中，既学知识，又学做人，在和谐中发展，在和谐中成长，永远健康向上，奋发图强。
四、优化班级管理，培养各种人才
多年来，我一直担任班主任工作，在班级管理中，我一直关心爱护学生，坚持德育为首，把学生的思想教育工作放在首位，能充分利用主题班会、家访、和学生座谈等行之有效的方式，开展丰富多彩的教育活动，在活动中不失时机地进行爱国情感和品格养成教育等。同时把德育渗透到日常教学和各种活动中，激发学生学习的动力，使他们养成了良好的学习、生活、卫生习惯，在德、智、体、美、劳方面取得了全面发展，我所带的班集体形成了比、学、赶、帮、超的良好风气，营造了班风正、学风浓、纪律严明的美好学习环境，为学生的健康成长创造了优越条件，为其他班级树立了学习的榜样。
要提高学生成绩，培优补差工作非常关键，针对班上部分学生成绩较差的情况，我经常找学生谈心，分析差的原因，比如有的是个别科目薄弱；有的是因缺课而造成知识断层；有的是接受速度慢，不能及时消化等，针对这些情况，我一方面注意挖掘学生自身的闪光点，培养学生的自信心和自强意识，另一方面和各任课教师结合，根据每个学生的不同特点，把这些学生分类编组，从课堂提问到课外辅导，从作业批改到试卷分析，都做得细致而周到。同时，关心爱护这些学生，从生活到学习帮助他们排忧解难，及时填补知识缺陷，通过努力终于使这些学生的成绩赶了上来，有些学生后来居上，取得了优异的成绩。更多的后进生后来都成了社会上的有用人才。
这些年来，我结合物理学科的特点，在教学上和班级管理上形成了自己的特色。由于我持之以恒的辛勤努力，特别是大量深入细致的思想工作，在教育教学中取得了突出成绩，连续多年被评为优秀教师等多项殊荣。
物理教学不仅是一门科学，而且也是一门艺术，而对科学和艺术的追求是无止境的。所以我对物理教学的探索还远远不够，今后还要继续学习探索新知识、新理论，在教育工作中不断探索，不断提高，使自己的教育教学水平日新月异，再创新高峰！
崔杰
汝州市第三初级中学
二0一二年十月
述
职
报
告
崔
杰
汝州市第三初级中学二0一二年十月
述 职 报 告
我叫崔杰，男，现年45岁，汉族，中共党员，本科学历，1989年6月毕业，2006年12月被评为中学物理一级教师。在此期间，担任初中物理教学工作，并连续兼任班主任工作多年。现将我任职以来的教育教学情况述职如下：
一、忠诚党的教育事业
在工作中，我一直努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，科学发展观，认真贯彻执行党的各项方针、路线和政策，在思想上始终同党中央保持一致，忠诚党的教育事业，热爱学校，关心集体，积极参加校内外各项政治活动。工作中不怕苦，不怕累，凡是学校分配的工作，无论大小都一丝不苟的完成。工作中从不叫苦叫累，任劳任怨，出色地完成了教学任务，取得了优异的成绩。
二、一心扑在教学上
在教育教学中，不仅传道、授业、解惑，而且对全体学生一视同仁，经常帮助后进生，从思想上转变他们的观念，经常在授课的过程中渗透道德情感教育，对待学生认真负责，一丝不苟。每学期开学前，能够做到统览教材，把握大纲，明确教材的重点、难点，制定学期教学计划，上课前认真备课，既备教材，又备学生，在此基础上选择最适合学生的教学方法，使所讲内容深入浅出，易于接受。同时在课堂上经常讲一些书本上没有的，不但能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，而且提高了学生的学习兴致，取得了良好的教学效果。
对物理教学的挚爱，使我具有把物理教好，教出成绩的巨大精神动力。但我深知，要想搞好物理教学绝非易事，它需要付出自己艰辛的努力，更需要有扎实的基本功。有了坚实的基本功，才有可能在教学中得心应手。我认为作为一个物理教师必备的基本功有四点：一是能运用现代化的教学手段，正确地传授教学内容；二是具备较高的语言表达能力，能把物理道理说清楚，便于学生理解；三是教学方法灵活，能突出重点，突破难点，解决疑点。
为了使自己能够熟练地运用现代化手段教学，特别是多媒体技术在物理课中的恰当应用，我曾自费买了许多计算机技术等相关书籍，并多次利用星期天、节假日参加电脑培训班学习。经过自己的不解努力，现在已能熟练运用多媒体技术来制作课件、教案等，方便而优化了物理课堂教学。
三、班级管理，德育为本，培优补差，效果显著。多年来，我一直担任班主任工作，在班级管理中，我一直关心爱护学生，坚持德育为首，把学生的思想教育工作放在首位，能充分利用主题班会、家访、和学生座谈等行之有效的方式，开展丰富多彩的教育活动，在活动中不失时机地进行爱国情感和品格养成教育等。同时把德育渗透到日常教学和各种活动中，激发了学生学习的动力，使他们养成了良好的学习、生活、卫生习惯，在德、智、体、美、劳方面取得了全面发展，使我所带的班集体形成了比、学、赶、帮、超的良好风气，营造了班风正、学风浓、纪律严明的美好学习环境，为学生的健康成长创造了优越条件，为其他班级树立了学习的榜样。
要提高学生成绩，培优补差工作非常关键，针对班上部分学生成绩较差的情况，我经常找学生谈心，分析差的原因，如有的是个别科目薄弱：有的是知识因缺课而断层；有的是接受速度慢，不能及时消化等。针对这些情况，我一方面注意挖掘学生自身的闪光点，培养学生的自信心和自强意识，另一方面和各任课教师结合，根据每个学生的不同特点，把这些学生分类编组，从课堂提问到课外辅导，从作业批改到试卷分析，都做得细致而周到。关心爱护这些学生，从生活到学习帮助他们排忧解难，及时填补知识缺陷，通过努力终于使这些学生的成绩赶了上来，有些学生后来居上，取得了优异的成绩，更多的后进生后来都成了社会上的有用人才。
前年，我班有个学生叫 王浩旭，脑子灵活，手脚勤快，但就是贪玩、怕学习，好上网，上课不遵守纪律，作业不能按时完成，为帮助他提高认识，改掉坏毛病。在开学后的一个月内，我进行了三次家访，与家长密切配合，对他晓之以理，动之以情，帮助他端正学习态度，激发他的学习积极性，鼓励他树立远大理想„„
经过一段时间的不懈努力，终于使他深受感动，克服了许多毛病，不但上课守纪律，作业按时交了而且也不再上网吧，学习成绩也有了显著提高。在期末考试中，总评成绩位居前10名，后来他的家长见面时说：“陈老师在俺浩旭身上花的心血比俺做父母的都多，真不知该怎样感谢您才好！”
类似这样的事例还有很多。我认为，改变一个后进学生，就等于为社会又造了一个新人，是件很有意义的工作。这些年来，我结合物理学科的特点讲物理学家成才的故事，在教学上和班级管理上形成了自己的特色。由于自己的辛勤努力，特别是大量深入细致的思想工作，在教育教学中取得了突出成绩，获得了多项殊荣。
四、打破传统的教学模式，探索新的教学方法。传统的教学观念，教育模式已不能适应当前素质教育的新要求。在新的形势下，我能积极主动学习现代教育教学理论和方法以，曾先后多次外出学习，在学习借鉴别人经验的同时，还不断探索适合自己的一套方法，尤其是在如何科学运用目标教学方面，以及实施素质教育探索学习乐趣教学方面，深入研究并取得了一定的成绩。
五、取得的成绩
经过多年的艰苦努力，任职以来在教学教研等方面干出了一些成绩，情况如下：
一、优质课（6项）1、2009年3月12日，获汝州市教育教学技能竞赛一等奖； 2、2010年1月20日，获校级优质课教师称号；
3、2010年6月，获平顶山市物理教学技能竞赛二等奖；平教办（2010）70号；
4、2011年9月，获平顶山市第十二届优质课二等奖；
5、2011年5月5日，获汝州市优质课教师（送课下乡）； 6、2011年10月，获汝州市观摩课教师称号；
二、辅导奖（6项）
1、2008年4月，获省优秀辅导员称号；
2、2008年5月，获省优秀辅导员称号；
3、2009年4月，获省优秀辅导员称号；
4、2010年4月，获省优秀辅导员称号；
5、2011年6月，获平顶山市优秀辅导教师称号；
6、2012年4月，获平顶山市优秀辅导教师称号；
三、论文（8项）
1、2008年2月，教科研成果《新课程理念与课堂教学改革策略研究》获平顶山二等奖；
2、2008年7月，论文《中学物理学习方法初探》获平顶山壹等奖；
3、2009年8月，教科研成果《中小学教师心理健康状况及应对策略研究》获河南省三等奖；
4、2011年9月，论文《浅谈物理学发展史在物理教学中的作用》获河南省三等奖；
5、2009年3月14日，论文《如何在物理教学中培养学生的创新能力》在《青年导报》上发表；
6、2009年3月21日，论文《物理教学中如何激发学生的非智力因素》在《青年导报》上发表；
7、2012年2月14日，论文《初中物理教学中的情景创设》在《中学生导报》上发表；
8、2012年10月10日，论文《浅谈新课程理念下初中物理作业改革》在《中学生数理化》2012年10期发表。
四、其它（20项）
1、2007年3月，被评为校级文明教师；
2、2007年6月，被评为煤山优秀党员；
3、2007年9月，被评为煤山优秀教育工作者；
4、2008年7月，被评为煤山优秀党员；
5、2008年9月，被评为校级优秀教师；
6、2008年9月，被评为煤山优秀教师；
7、2008年10月，被评为汝州市先进教师；
8、2008年9月，被评为省毛笔书法二等奖、省硬笔书法一等奖；
9、2010年2月，被评为平顶山市教育科研先进工作者；平教普（2010）2号；
10、2010年3月，被评为校级优秀教师；
11、2010年9月，被评为煤山优秀教育工作者；
12、2010年11月，被评为平顶山市骨干教师；
13、2011年5月，被评为汝州市优秀监考员；
14、2011年9月，被评为校级优秀教师；
15、2011年9月，被评为煤山优秀教师；
16、2011年6月，被评为煤山优秀党员；
17、2012年1月，书画作品被评为校级优秀；
18、2012年9月，被评为煤山优秀教师；
19、2012年6月，被评省培优秀学员；
回顾过去，虽硕果累累，但也有不足之处，展望未来，任重而道远，教学这门艺术又是永无止境的，未来的路上，还需百倍的信心和勇气去探索，去创新，力争使自己的教育教学水平符合新时代要求，培养出德、智、体、美、劳全面发展的世纪新人。
崔杰
汝州市第三初级中学 二0一二年十月
工 作 总 结
崔
杰
汝州市第三初级中学 二0一二年十月
工 作 总 结
我叫崔杰，男，1967年1月出生，1989年8月参加教育工作，1994年7月加入中国共产党，2006年12月被评为中学物理一级教师。现在汝州市三任教，担任初中物理课教学工作，并连续兼任班主任工作多年。现将我任职以来的思想、工作、学习等情况回顾总结如下：
一、政治思想方面
当我从学校毕业走上教学工作岗位，就意识到自己担起了“教书育人”的重大责任。为了不辜负党和人民的培养，使自己成为一个优秀的人民教师，出色地完成党交给的教育教学任务。多年来，我一直从政治思想上严格要求自己，始终把提高自己的政治素质作为首要任务，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真贯彻执行党的各项方针、路线和政策，在思想上始终同党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，热爱学生，关心集体，积极参加校内外组织的各项政治活动。工作中不怕苦，不怕累，凡是学校分配的工作，无论大小都能一丝不苟地完成。工作中从不叫苦叫累，任劳任怨，出色地完成了各项教学任务，受到领导和师生的一致好评。
二、教学业务方面
作为一名中学教师，我深深地懂得，“想给学生一杯水，自己要有一桶水”。要提高教学质量，不但要有强烈的事业心，还要有丰富的专业知识和高超的教学能力。因此，参加工作至今，我始终注意提高自己的专业知识水平和教学能力。
一方面我坚持在教学实践中学习，教学相长，不断提高自身的教学业务水平。例如：我经常向有经验的老教师请教，尽快地掌握组织教学的方法和技能，同时在备课上狠下功夫，既备教材又备学生，在熟练地掌握教学大纲教材体系的基础上，渗透课本教材的重点、难点，并根据所教班级学生的实际程度和接受能力，认真细致地备好、上好每一节课，向四十五分钟要质量，大大提高了课堂教学效果。作业是教学质量和学生学习情况的反馈，因此，我认真批改每一个学生的作业，尽量做到面批面改，并根据批改中发现的问题及时纠正讲评，决不留后遗症，对个别学生作业中出现的个别问题，我就在辅导时进行单独讲解，耐心细致地对待学生提出的每一个疑问，这样不仅大面积提高了教学质量，也使自己积累了丰富的教学经验，大大提高了自己的教学水平和教学能力。
另一方面，我也同样注意在百忙之中努力学习理论知识，在完成教学任务的前提下，积极参加继续教育学习和学历拔高学习，尽可能提高自己的知识水平，不断充实自己，为争取成为一个优秀的中学物理教师而努力创造条件。十多年来，我坚持自费订阅《河南教育》、《中学生数理化》、《中学生学习报》等杂志，不断吸取外地同行先进的教育教学经验。认真钻研新课程标准，吃透教材，把握住重难点，结合教材和学生情况，独立设计教案，积极探讨教育教学方法，逐步把中学物理教学由应试教育过渡到素质教育的轨道上来，培养学生的实践能力和创新精神。我在教学工作中，认真遵循教育教学规律，针对每一位学生的实际情况因材施教，科学安排教学程序，合理有效组织课堂教学。为开拓学生的视野，我经常组织学生开展第二课堂活动，把课本知识和社会生活密切结合起来，从而大大提高了学生学习物理课的积极性，使学生对该科产生了浓厚的兴趣和欲望。不少学生在日记中写到：崔教师讲物理课幽默风趣，生动形象，处处扣人心弦，催人上进，上他的课简直成了一种艺术享受，我们太喜欢他的课了。
对物理教学的挚爱，使我具有把物理课教好，教出成绩的巨大精神动力。但我深知，要想搞好物理教学确非易事，它需要付出自己艰辛的努力，更需要有扎实的基本功。有了坚实的基本功，才有可能在教学中得心应手。我认为作为一个物理教师必备的基本功有四点：一是要有较深的物理专业知识；二是能运用现代化的教学手段，正确地传授教学内容；三是具备较高的语言表达能力，能把物理道理说清楚，便于学生理解；四是教学方法灵活，能突出重点，突破难点，解决疑点。
为使自己能够熟练地运用现代化手段教学，特别是多媒体技术在物理课中的恰当应用，我曾自费买了许多计算机技术等相关书籍，并多次利用星期天、节假日参加电脑培训班学习。经过自己的不解努力，现在已能熟练运用多媒体技术来制作课件、教案等，方便而优化了物理课堂教学。
三、班级管理方面
多年来，我一直担任班主任工作，在班级管理中，我一直关心爱护学生，坚持德育为首，把学生的思想教育工作放在首位，能充分利用主题班会、家访、和学生座谈等行之有效的方式，开展丰富多彩的教育活动，在活动中不失时机地进行爱国情感和品格养成教育等。同时把德育渗透到日常教学和各种活动中，激发了学生学习的动力，使他们养成了良好的学习、生活、卫生习惯，在德、智、体、美、劳方面取得了全面民展，使我所带的班级形成了比、学、赶、帮、超的良好风气，营造了班风正、学风浓、纪行严明的美好学习环境，为学生的健康成长创造了优越条件，为其他班级树立了学习的榜样。
要提高学生成绩，培优补差工作非常关键，针对班上部分学生成绩较差的情况，我经常找学生谈心，分析差的原因，比如有的是个别科目薄弱；有的是因缺课而造成知识断层；有的是接受速度慢，不能及时消化等。针对这些情况，我一方面注意挖掘学生自身的闪光点，培养学生的自信心和自强意识，另一方面和各任课教师结合，根据每个学生的不同特点，把这些学生分类编组，从课堂提问到课外辅导，从作业批改到试卷分析，都做得细致而周到。关心爱护这些学生，从生活到学习帮助他们排忧解难，及时填补知识缺陷，通过努力终于使这些学生的成绩赶了上来，有些学生后来居上，以优异的成绩考上了重点高中。更多的后进生后来都成了社会上的有用人材。
前年，我班有个学生叫王浩旭，脑子灵活，手脚勤快，但就是贪玩、怕学习，好上网，上课不遵守纪行，作业不按时完成。为帮助他提高认识，改掉坏毛病。在开学后的一个月内，我进行了三次家访，与家长密切配合，对他晓之以理，动之以情，帮助他端正学习态度，激发他的学习积极性，鼓励他树立远大理想„„一次次披星带月，心力交瘁。经过一段时间的不懈努力，终于使他深受感动，克服了许多毛病，不但上课守纪律，作业按时交了，而且网吧也不去了，学习成绩也有了显著提高。在期末考试中，总评成绩位居前10名。后来他的家长见面时说：“崔老师在俺浩旭身上花的心血比俺做父母的都多，真不知该怎样感谢您才好！“
类似这样的事例还有很多。我认为，改变一个后进学生，就等于为社会又造了一个新人，是件很有意义的工作。这些年来，我结合语文学科的特点，在教学上和班级管理上形成了自己的特色。由于自己的辛勤努力，特别是大量深入细致的思想工作，在教育教学中取得了突出成绩，多次被评为优秀教师和校优秀班主任，并获得其他多项殊荣。
四、生活制度方面：
“教书育人，为人师表“是教师职业道德的标准。一直以来，我在日常生活制度、纪律方面严格要求自己，自觉遵守国家的法规法纪和学校的各项纪律，尊敬领导，团结同志，以身作则。十多年来我按时参加学校的工作、会议，从未迟到或早退过，工作上坚守岗位，以校为家，出满勤、干满点，从没有因为个人私事而耽误过学生一节课，教学有目的、有计划、备课上课、一丝不苟、认真负责、教法灵活、作业布置合理。
五、教学教研成果方面：
经过艰苦努力，任现职以来在教学教研等方面取得了一系列成绩：
一、优质课（6项）1、2009年3月12日，获汝州市教育教学技能竞赛一等奖； 2、2010年1月20日，获校级优质课教师称号；
3、2010年6月，获平顶山市物理教学技能竞赛二等奖；平教办（2010）70号；
4、2011年9月，获平顶山市第十二届优质课二等奖；
5、2011年5月5日，获汝州市优质课教师（送课下乡）； 6、2011年10月，获汝州市观摩课教师称号；
二、辅导奖（6项）
1、2008年4月，获省优秀辅导员称号；
2、2008年5月，获省优秀辅导员称号；
3、2009年4月，获省优秀辅导员称号；
4、2010年4月，获省优秀辅导员称号；
5、2011年6月，获平顶山市优秀辅导教师称号；
6、2012年4月，获平顶山市优秀辅导教师称号；
三、论文（8项）
1、2008年2月，教科研成果《新课程理念与课堂教学改革策略研究》获平顶山二等奖；
2、2008年7月，论文《中学物理学习方法初探》获平顶山壹等奖；
3、2009年8月，教科研成果《中小学教师心理健康状况及应对策略研究》获河南省三等奖；
4、2011年9月，论文《浅谈物理学发展史在物理教学中的作用》获河南省三等奖；
5、2009年3月14日，论文《如何在物理教学中培养学生的创新能力》在《青年导报》上发表；
6、2009年3月21日，论文《物理教学中如何激发学生的非智力因素》在《青年导报》上发表；
7、2012年2月14日，论文《初中物理教学中的情景创设》在《中学生导报》上发表；
8、2012年10月10日，论文《浅谈新课程理念下初中物理作业改革》在《中学生数理化》2012年10期发表。
四、其它（20项）
1、2007年3月，被评为校级文明教师；
2、2007年6月，被评为煤山优秀党员；
3、2007年9月，被评为煤山优秀教育工作者；
4、2008年7月，被评为煤山优秀党员；
5、2008年9月，被评为校级优秀教师；
6、2008年9月，被评为煤山优秀教师；
7、2008年10月，被评为汝州市先进教师；
8、2008年9月，被评为省毛笔书法二等奖、省硬笔书法一等奖；
9、2010年2月，被评为平顶山市教育科研先进工作者；平教普（2010）2号；
10、2010年3月，被评为校级优秀教师；
11、2010年9月，被评为煤山优秀教育工作者；
12、2010年11月，被评为平顶山市骨干教师；
13、2011年5月，被评为汝州市优秀监考员；
14、2011年9月，被评为校级优秀教师；
15、2011年9月，被评为煤山优秀教师；
16、2011年6月，被评为煤山优秀党员；
17、2012年1月，书画作品被评为校级优秀；
18、2012年9月，被评为煤山优秀教师；
19、2012年6月，被评省培优秀学员；
成绩只能说明过去，未来的教育教学任务仍相当艰巨，对教育科学的追求是无止境的，今后我会以更高昂的干劲，更加严格要求自己，继续学习深造，尽快学习新课程，树立新理念，运用新方法，不断探索求新，使自己的教育教学水平更上一层楼。
崔杰
汝州市第三初级中学
2012年10月
第四篇：职称
关于开展2011全省职称评审工作的通知
鄂职改办[2011]8号
各市州、省直管市、神农架林区人社局(职改办)，省直各部门，各大型企事业单位：
为认真做好2011职称评审工作，现就有关事项通知如下：
一、指导思想和基本原则
2011职称评审工作要深入贯彻落实全国、全省人才工作会议精神，按照“改革、创新、规范、服务”的要求，拓展职称评价领域，加大人才评价力度，积极创新人才评价机制，加强职称诚信建设。坚持条件、突出业绩、科学评价、服务人才，努力提高职称工作服务水平，促进我省人才队伍建设和经济社会发展。
二、评审范围和对象
具备相应申报资格条件的下列专业技术人员：
（一）我省企事业单位、非国有单位2010或2011在岗的人员；
（二）公务员和参照公务员管理单位中，从事会计、审计、统计、档案专业技术工作的人员； 上述人员中，公务员、参公人员评审通过取得的资格，只作为本人专业技术水平、业务能力的标志。不与工资福利社保等待遇挂钩。
三、申报职数控制和水平测试工作
（一）今年全省事业单位仍实行申报总量控制。事业单位申报控制数原则上不得突破岗位空缺数，按计算不得突破2009年申报数，不得突破本单位最高岗位级别限制。对现有专业技术职务人数已超过岗位设置数20%的，原则上不得申报本级别的职称评审，特殊情况需申报的，经省职改办审批，按“退一进一”的办法处理。对引进高层次和急需人才、业绩突出的优秀人才，经省职改办批准可允许申报。申报中级职称的职数控制，由各地、各单位参照此原则执行。
（二）水平能力测试工作继续按照《关于调整全省水平能力测试的通知》（鄂职改办[2008]29号）文件执行。各专业申报高、中级职称的水平测试由相应评委会办公室负责具体组织。水平能力测试要重点考察申报人员的专业水平和专业能力，测试根据专业特点一般采用面试或笔试形式，同时鼓励和倡导各评委会探索新的方式。对高校教师、中专教师申报高级职称，不要求组织统一测试，各校可将评教评学的情况作为水平能力测试的依据，原则上评教评学排名在后10%的教师不得申报评审。申报高级职称水平能力测试的组织方案和测试结果要报省职改办审批。
四、评委会的管理和评委库建设
按照《关于加强湖北省高中级专业技术职务任职资格评审委员会建设的若干意见》（鄂职改办[2006]2号）文件规定，评委会实行统一管理与分级管理相结合。全省实行统一领导、统一政策、统一要求。高、中级评委会在省、市(州)职改领导小组统一领导下开展工作。高级评委会和省直中级评委会及办公室由省职改领导小组批准组建；市州中级评委会由市州职改领导小组批准组建，报省职改办备案，评审范围由省职改办确定。省、市职改办按照规定范围分别建立高、中级评委会总库。各评委会办公室按照省、市职改办统一要求设立并管理各专业评委库。
按照高评委会评委专家库建设的要求，今年省职改办在新的职称管理软件中建立各专业高评委会专家库。各高评委会办公室要更新专家库人选，评委专家库规模必须达到评委会人数的三倍以上，评委会只能由入库评委组建。入库专家实行动态管理，注重选拔中青年专家，退休专家原则上不再入库。评委会办公室要对评委在评审期间的表现进行考核，考核结果作为续聘依据。各地、各单位也要按此要求做好中级评委会的管理和建库工作。
五、申报途径和材料
（一）申报途径：
1、国有企事业单位有正式人事关系的人员，通过本单位人事机构推荐申报；
2、非公有制单位人员、国有企事业单位临时聘用人员或社会流动人员，必须由用人单位推荐，经由有人事档案管理资质的人才交流机构申报；
（二）报送各专业高评会办公室的材料： A、统一要求报送的材料
为提高申报的规范化，制作“高级专业技术职务任职资格评审材料装订范本”（见附件4）作为参考。需报送的证明材料和业绩材料分别进行装订和装袋。主要包括：
1、经单位核实、使用《湖北省职称工作信息系统》单位版录入、打印的《任职资格申报人员花名册》一式2份及电子文本。
2、纳入岗位设置管理的事业单位人员申报高级专业技术职务的，须持有省职改办统一下发的“评审单”。
3、个人和用人单位分别签字、盖章的《个人申报专业技术任职资格诚信承诺书》（见附件2）和公示证明（见附件3）一式2份，1份进评审材料，1份由用人单位留存。没有提交承诺书和公示证明的一律不接收材料。
4、《湖北省专业技术职务任职资格评审表》一式2份，《评审表》第１页“相片”栏内粘贴本人近期免冠１寸照片，详细填写表格内容，不可复印。
5、经单位核实、使用《湖北省职称工作信息系统》录入、打印的《任职资格申报人员评审一览表》（份数按各专业通知要求）及电子文本。
6、现任专业技术职务任职资格证书、聘任证书、学历证书复印件各1份，原件由市州职改办或省直主管部门审核，并在复印件上加盖公章、审核人签字。
7、外语、计算机、水平测试考试合格证、成绩通知书复印件，原件由市州职改办或省直主管部门审核，并在复印件上加盖公章、审核人签字。免试审批表须提供原件。8、2009、2010年《专业技术职务考核登记表》各1份，提供《考核表》复印件的需经单位人事部门签字盖章。非国有单位未进行考核的，由所在单位提供书面说明。
9、任现职以来获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩材料原件、复印件各1份。
10、任现职以来正式发表、出版的代表性论文、著作原件和检索页，以及其它代表申报人学术、技术水平的材料原件等。
11、个人业务总结一份。
B、下列有关人员另须提交的材料：
1、从机关到企事业单位从事专业技术工作的人员，提交证明其原公务员身份和到企事业单位工作的任职通知复印件，单位加盖公章、证明人签字。
2、非公有制单位的人员，提交证明本单位性质的有效文（证）件和确认本人为该单位员工的有效证明原件。
3、从国外引进的高层次人才，提交用人单位引进、调入文件复印件，单位加盖公章、证明人签字。
4、申报高校教师、中学教师高级职务的人员提交近1学期教案,申报高级实验师的人员提交2份实验教案（复印件须加盖学校教务部门公章）。
C、对申报材料有特殊要求的专业，按其申报通知的要求进行申报。
申报人所有业绩材料经展示后须加盖单位公章（证书、证件等在复印件上加章）。
（三）申报高级任职资格时，如有破格、转评、外语计算机免试、委托评审等情况的，按照《进一步明确我省有关职称政策的通知》（鄂职改办[2011]12号）规定的程序，报省职改办或市州职改办（省直部门）审批。
六、评审会议的召开和其他有关要求
（一）评委会组织程序
全省高、中级评委会应在规定的范围内组织评审。各评委会办公室受理申报材料后进行初审，政府人社职改部门按照管理权限对申报材料进行预审，其中对破格申报的重点审核。评委会办公室要做好评审情况的记录。
为方便专业技术人员申报，经省职改办商各专业高评委会办公室，将各专业高级水平测试、受理材料时间统一安排并集中公布。
（二）评委的抽选程序
评审的高级评委会成员，由省职改办主持从评委库抽选。未经省职改办批准召开评委会或擅自更换评委的，其评审结果一律无效。中级评委会按此办法分别在市州职改办或省直部门的主持下抽选组成。高级评委会委员不少于9人；中级评委会委员不少于6人。
（三）其他具体要求
1、职数审批时间、材料受理时间、高评委入库时间。
今年各市州、省直事业单位高级申报职数审批时间为4月30日前完成。以单位集中一次性审批，不分期分批进行。
各专业高级水平测试、受理材料时间见附件1。其中7月4-5日为省直高评委会集中受理时间。水平测试、受理材料时间因故需变更的，应提前一周报省职改办。
各高评委会办公室要做好专家征集、更新入库工作，5月1日前将入库评委人选推荐表汇总并加盖单位公章，连同通过《湖北省职称工作信息系统》职改办版软件录入的电子文本一同报送省职改办。各地、各单位要在规定的时间内报送相关材料，逾期不再受理。
2、高评会办公室在接收评审材料时，要精心组织，周密安排，指定专人负责，做好接收材料的清点、分类、整理工作。要完备报送、交接手续，防止遗漏、丢失、弄虚作假等现象，切实做到万无一失，不出差错。
3、高评会办公室要重点审核：是否属于本系列高评会评审范围；推荐、呈报手续是否完备；评审材料是否齐全、规范、真实、有效；《评审表》和《综合一览表》等各栏目内容的填写与申报材料是否一致；业务水平考试是否合格等。对不符合规定要求的评审材料可拒收或退回原单位，对弄虚作假的及时向省职改办通报，予以处理。
4、申报人参评业绩材料（包括论文、著作、成果、奖励等）的计算截止时间为高评会截止接收材料的时间。
5、全省各专业高评委会办公室关于水平测试和申报材料的通知，应先经省职改办同意后印发，以省职改办在“湖北人社网”上公布的为准。
6、各地、各单位要在职称申报、推荐、公示、审核等环节中实行责任追究制度，今年将学历证书、任职资格证书、聘任证书、外语、计算机、水平测试考试合格证、成绩通知书的原件交由市州职改办或省直主管部门审核，并在复印件上加盖公章、审核人签字，实行“谁审核，谁签名；谁签名，谁负责”。
第五篇：职称
（二）学历
1．中小学教师职务（必须具备相应类别的教师资格）（1）中学高级教师职务
高中（含普通高中、中等职业学校，下同）教师应具备大学本科及以上学历（1964年1月1日前出生的且任教高中段满10年及以上可适当放宽）。
初中教师应具备大学专科及以上学历。其中，1970年1月1日后出生的城镇学校初中教师应具备大学本科学历。
（2）中小学中级教师职务
初中教师应具备大学专科及以上学历。小学教师应具备中师及以上学历。
（三）年资
1．申报中学高级教师、高级讲师、小中高、副研究员、高级实验师职务，应分别具备聘任中学一级教师、中专讲师、小学高级教师、助理研究员、实验师职务5年及以上资历，年资时间计算到职评年底（其中获博士学位担任助理研究员职务2年及以上；获博士学位担任讲师职务2年及以上；大学专科毕业担任实验师职务6年及以上）。
2．申报中学一级、讲师、助理研究员、实验师职务，分别具有聘任中学二级教师、助理讲师、研究实习员、助理实验师职务4年及以上（第一学历研究生毕业申报中级不少于2年，中专（高中）毕业申报助理实验师须5年以上）。申报小学高级教师（幼儿园高级教师）职务应具有聘任小学一级教师职务（幼儿园一级教师职务）5年及以上资历（第一学历本科毕业不少于2年）。
3．对先参加工作后取得合格学历的教师，取得合格学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级教师职务。
5．1970年1月1日以后出生的城镇义务教育中小学教师在评聘高级职务（职称）时，应有在农村、欠发达地区和薄弱学校全职支教1年的经历。民办学校教师晋升高级教师职务不作要求。城镇义务教育中小学教师，在评聘中级（职称）时，应有在农村或薄弱学校任教1年及以上的经历，支教方式由各县（市、区）根据实际情况确定。
（四）考核
申报中学高级教师、高级讲师、副研究员、高级实验师、小学高级教师职务的对象，任现职近5年来的考核均达到称职以上；申报中学一级教师、讲师、助理研究员的对象任职近4年来的考核均达到称职以上。
（五）论文
1．申报高级讲师、副研究员、高级实验师职务，任现职以来有2篇及以上论文（课题研究报告、教材或著作）在公开刊物上发表，或获得省三等奖、市（地）二等奖及以上，其中2篇代表本人专业学术水平的论文（内容应与所任岗位、学科对口）须经专家鉴定合格。
申报副研究员对象要求在中小学教育管理方面有较深入的创造性研究，设计、主持较高应用价值的研究课题，研究解决中小学教育管理中实际问题。
2．申报小中高职务，任现职以来有2篇及以上论文（课题研究报告、教材或著作）在公开刊物上发表，或获得省三等奖、市（地）二等奖、县一等奖及以上，其中2篇代表本人专业学术水平的论文（内容应与所任岗位、专业对口）须经专家鉴定合格。
3．申报中学高级教师职务，任现职以来有2篇代表本人专业学术水平的论文（其中一篇可为教育教学案例、课题研究报告、教案反思、教育随笔等，内容应与申报学科专业对口）在公开刊物上发表，或在市级及以上交流推广，或获得县级二等奖及以上，其中1篇与申报学科专业对口的论文，须经专家鉴定合格。
市、县两级教育科研部门、教师培训机构从事教育教学科研工作的人员送审论文，必须在公开刊物上发表，且其中1篇必须在省级以上刊物发表。
兼任学校行政领导或班主任工作的教师，其中1篇可以是学校管理或学生思想政治工作方面的论文；申报德育学科教师职务的必须有1篇学生思想政治工作方面的论文。
中等职业学校专业课教师的技术创新和发明获国家专利与学术论文同等对待。
5．申报讲师、中学一级教师、小学（幼儿园）高级教师职务，应提交1篇公开发表或在县（市、区）级及以上交流、获奖的理论联系实际的教育教学论文（含教育教学案例、课题研究、教学反思、教育随笔）。
提交获奖的论文，其奖项须由政府、教育行政部门、教育科研部门颁发，并附论文评奖通知和获奖文件。
（六）班主任年限
1．申报中小学高级教师职务，担任班主任工作年限不少于5年（第一学历本科毕业申报小学高级教师班主任工作年限不少于2年），申报中学一级教师职务，担任班主任工作年限不少于3年（第一学历硕士研究生毕业申报中学一级教师职务班主任工作年限不少于2年）。
2．学校中层及以上干部；心理健康教育、通用技术、信息技术、综合实践课程专职教师；常年组织辅导学生参加音、体、美、劳技、信息、学生社团、社会实践活动并取得一定成效的指导教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。少先队大队辅导员、中学团委书记任职年限等同于担任班主任的工作年限。
从2014年9月1日起取消副班主任按二分之一计入班主任工作年限；从2013年9月1日起取消研究性学习课题活动指导师按二分之一计入班主任工作年限。
（七）教师教育
继续教育合格作为申报和晋升职称（职务）的必备条件。2011年7月1日起，按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师„2010‟175号）的要求，每5年为一周期，周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。为与原继续教育的相关规定相衔接，2016年前申报和晋升者，其继续教育学时实行分段计算，2011年之前，每年需完成不少于48学时；2012年起，每年平均需完成不少于72学时。获得学分时间计算到2014年6月30日止。
（八）教学工作量
职称评审要突出教学中心地位，教学一线教师要满教学工作量，学校中层干部不少于本校教师1/2课时，校级领导不少于本校教师1/3课时，且近3年累计“兼课”已满5个学期，并且截止到申报时仍在“兼课”（普通高中教师参与开发和开设修选课，以及中等职业学校教师参与社会培训纳入高中教师教学工作量考核范围）。普通高中教师申报高级教师职称，每学年必须承担一定工作量的选修课。
（九）普通话
根据《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》（省语委„1999‟5号）精神，凡1955年1月1日以后出生的教师，普通话水平测试成绩作为晋升中、高教师职务任职资格的必要条件。任教口语课或语言课的教师，普通话测试要求为一级乙等及以上。1965年1月1日以后出生的中小学语文教师和幼儿园教师为二级甲等及以上，其余教师（除中小学管理职务、实验师职务达到三级甲等以上外）为二级乙等及以上。中小学校教育管理、实验人员，要求达到三级甲等及以上。
（十）计算机应用能力
根据浙人专„2006‟58号文件，申报评审中、高级专业技术资格的人员须分别获得3、4个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。
符合下列条件之一者可免于计算机应用能力考试： 1．年满45周岁。
2．转评、兼评专业技术资格。
3．硕士学位获得者初定中级专业技术资格。
4．国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员，不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员。
5．获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员。6．在计算机应用方面取得成绩，并获（区、市）级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。
7．经组织选派在援外、援藏期间申报专业技术职务任职资格。
8．机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。9．乡（镇）基层单位（特指除县政府所在地、市（区）街道中小学、县（市、区）直属中小学外的学校）的专业技术人员。
（十一）外语要求
申报中专讲师及以上专业技术职务任职资格外语要求，根据《浙江省人事厅转发人事部办公厅关于做好2005年全国专业技术人员职称外语等级统一考试工作的通知》（浙人专„2004‟237号）规定执行。
（十二）中职教师和网络管理申报
1．中等职业学校教师职称评审分文化课教师和专业课教师两类。申报专业课中、高级教师职务，须具有本专业相关工种的高级工及以上技能等级证书，且每两年必须到企业实践2个月以上。
2．中小学从事网络管理人员，在学校兼信息技术课，具备相应的教师资格，可以申报中小学教师职务。
（十三）统一中等专业学校高级讲师与中学高级教师的申报和评审条件。中等专业学校高级讲师评审的外语、论文和继续教育等要求，2014年仍按原有要求实施；2015年起，与中学高级教师要求相一致。
三、破格条件
（一）破格申报高级讲师条件
对虽不具备规定学历但担任讲师职务满5年或具备规定学历担任讲师职务不满5年，具备下列五项条件中三项者，可破格申报中专高级讲师职务。
1．教育教学或学生思想政治工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著，在同行中具有一定知名度。
2．获得国家、省（部）或市（地）级劳动模范，省特级教师，全国或省优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、省教坛新秀、德育先进工作者荣誉称号。
3．正式出版过具有较高价值的本专业教材、专著、译著或教学用书。
4．教育教学研究和科研工作及指导教师方面成绩突出，效果显著，具备下列条件之一：
（1）教育、教学研究和科研成果获国家三等奖，部、省级二等奖以上的主要完成者。
（2）任现职以来，有2篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表。5．大专毕业从事教育工作或专业工作20年以上，中专毕业从事教育工作或本专业工作25年以上。
（二）破格申报中学高级教师条件
对虽不具备规定学历但担任中学一级教师职务满5年或具备规定学历担任中学一级教师不满5年，具备下列五项条件中的三项者，可以破格申报中学高级教师职务。
1．学校教育、教学主要业务骨干，在教育教学或学生思想政治工作方面有较强的专长和丰富的经验，成绩显著，在同行中具有一定知名度。
2．获得国家、省（部）市（地）级劳动模范，省特级教师，全国或省优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、省春蚕奖、省教坛新秀、德育先进工作者、省师德楷模等荣誉称号。
3．正式出版过具有较高价值的本学科教材、专著、译著或教学用书。
4．教育、教学研究和指导教师方面成绩突出，效果显著，具备下列条件之一：
（1）教育教学科研成果获国家三等奖，部、省级二等奖以上的主要完成者；
（2）任现职以来，有两篇以上论文在国家专业性学术会议交流或全国性报刊上发表，或获得优秀论文评选国家三等奖，省级二等奖以上。
5．大专毕业从事教育工作20年以上，中专毕业从事教育工作25年以上。
（三）破格申报副研究员条件
对不具备规定学历担任助理研究员满5年，或具备规定学历担任助理研究员满4年，具备下列条件中3项者，可破格推荐副研究员职务任职资格。
1．学校教育管理的业务骨干，在管理上有较强的专长和丰富的经验，成绩显著，在同行中具有一定知名度。
2．获国家、省部级或或市地级劳动模范，省部级优秀教育工作者等荣誉称号。
3．中小学校教育管理业绩突出，效果显著，研究成果获国家级三等奖，省部级二等奖以上主要完成者。
4．任现职以来，有两篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表；或获得优秀论文评选国家级三等奖，省级二等奖以上。
5．正式出版过具有较高价值的中小学校教育管理方面专著。
6．大学专科毕业从事教育管理工作20年以上，中专毕业从事教育管理工作25年以上。
（四）破格申报高级实验师条件
对不具备规定学历担任实验师职务年限已满，或具备规定学历担任实验师职务年限未到（原则上提前1年），具备下列条件中3项者，可破格推荐高级实验师职务任职资格。
1．在中小学校实验教学管理上有较强的专长和丰富的经验，成绩显著，在同行中具有一定知名度。
2．获国家、省部级或市地级劳动模范，省部级优秀教育工作者等荣誉称号。
3．中小学校实验工作业绩突出，效果显著，研究成果获国家级三等奖，省部级二等奖以上主要完成者。
4．任现职以来，有两篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表；或获得优秀论文评选国家级三等奖，省级二等奖以上。5．正式出版过具有较高价值的中小学校实验方面教材、著作。
6．中专毕业从事本专业工作25年以上，高中或相当学历毕业从事本专业工作30年以上。
（五）破格申报中学一级教师条件
不具备规定学历担任中学二级教师职务4年以上或具备规定学历担任中学二级教师职务不满4年，具备以下三项条件中的两项者，可以破格申报中学一级教师职务。
1．在省级学术会议交流、报刊上发表过不少于2篇或市级刊物上发表过不少于3篇有价值的专业论文、科研（课题）报告、教学经验总结、教育教学案例，并在县级以上举行过公开课；
2．教龄在20年以上，其中本专业教龄和担任班主任各在10年以上，实践证明具有组织和指导教学和科学研究能力，教育教学效果一致公认良好。
3．获市级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、市教坛新秀等市级综合性荣誉或省级单项先进工作者称号（不含协会、团体授予称号），或获县级优秀班主任、优秀教师、先进工作者称号2次及以上。小学（幼儿园）一级教师破格申报小学（幼儿园）高级教师职务参照上述条件执行。
（六）破格申报助理研究员条件
对不具备规定学历任研究实习员职务满4年以上，或具备规定学历任研究实习员不满4年的中小学校教育管理人员，具备下列条件之三者，可破格申报助理研究员职务。
1．参加编写中小学校教育管理方面书籍者（本人撰写部分不少于1万字）。
2．教育管理研究成果获省级三等奖、市级二等奖及以上的主要获得者（以奖状排名为准）。
3．曾获县（市、区）级及以上优秀教师、先进教育工作者、教坛新秀等称号及以上者。
4．在教育改革、支援边远贫困地区教育工作以及热爱关心学生、为人师表等方面做出突出成绩。
5．大专毕业从事中小学校教育管理工作15年及以上，大专以下从事中小学校教育管理工作20年及以上。
四、申报时间
（一）6月16日至20日，各县（市、区）教育局上报晋升各类高级职务及讲师、助理研究员、幼儿园高级教师等中级职务对象业务测试花名册，市局直属学校除上报上述花名册外，还要上报晋升中学一级和小高职务对象业务测试花名册。
（二）7月8日专业知识测试。
（三）7月15日至18日论文送审（发表交流时间截止到7月15日）。
（四）9月15日至19日报送小中高、市直小高，高级讲师、讲师，高级实验师，副研究员、助理研究员材料。
（五）10月20日至24日报送中学高级教师，幼儿园高级教师，市局直属学校中学一级教师材料。
五、考核办法
采取考试、考核、同行专家评议相结合的办法，逐层推荐申报对象。
（一）业务考试占15分。测试内容：基本素养占15%，教育教学理论占15%，学科知识占70%。业务考试划定最低分数线，达不到最低分数线者不予申报。业务考试成绩两年内有效。
（二）论文鉴定占10分。今年申报中学高级教师职务对象的论文进行书面鉴定，不再答辩。申报中学高级教师论文鉴定与温州市教育科学规划领导小组办公室（简称规划办）论文评比合二为一，已参加今年规划办论文评比的对象，不需要再送审鉴定论文，只需送审资格论文。申报小中高、副研、高讲、高级实验师论文鉴定，按原办法进行。论文鉴定不合格的，原则上不予申报。论文鉴定成绩两年内有效。2013年论文答辩成绩仍然有效，按原办法计分。
从2015年起，晋升高级教师职务（中高、小中高、副研、高讲、高级实验师）论文送审时间提前至5月，发表交流时间截止到5月15日。
（三）综合业绩评价占25分。根据《温州市职务评审综合评价标准》（附件2—3）进行逐项评分，填写《温州市中小学职务考核评审综合表》并进行公示7天。经本人述职、群众民主测评、学校评审组评审等程序，推荐申报上级教育行政主管部门审核。
（四）教学评价占50分。市局职改办统一组织申报对象进行教学水平面试，由学科组专家对申报对象课堂教学能力进行评估，其中申报高讲、副研、高级实验师对象参加面试答辩。中等职业学校、民办学校、农村义务教育学校教师职务晋升实行单列考核。
（五）专家评审。市局职改办组织学科组专家对申报对象的资格条件和综合评价成绩进行审核，并根据业务测试、论文鉴定、综合业绩、教学评价和上报材料进行综合评估，报评委会评审。
（六）公布结果：评审结果在温州教育网（www.xiexiebang.com/menu/zxjd_bz_tbts.asp）；教师自己可以通过互联网搜索关键字“非法期刊鉴别方法”或通过出版物所在省的版权局网站上查询刊物的合法性；
2、发表在论文集、增刊或学校专辑、专栏（包括有条码）的论文；
3、只发了用稿通知或已印清样，但未正式发表的论文；
4、新闻报道、译文、译著、文稿、科普文章、教案、复习资料、习题集等；
5、工作研讨资料、讲座、报告、文件汇编等资料性的材料。
五、申报高级讲师、副研究员、小中高对象的论文要求仍按省教育厅有关规定执行。
温州市教育局职改办
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