伸出您的手,让我们一起“拥抱春天”

第一篇：伸出您的手,让我们一起“拥抱春天”

伸出您的手，让我们一起“拥抱春天”！

我们《残疾人驾驶俱乐部》（全国性的组织）将在5月16日全国第十四次助残日在北京发车组织残疾人驾车《龙行中国》系列活动之北京-三亚拥抱春天激情之旅活动，本次活动将在残疾人人权问题和社会的各界朋友广泛的探讨，宗旨是：弘扬自强不息精神，宣传残疾人事业，提高残疾人生活质量，挑战生命极限，展示残疾人风采，为社会做出贡献，回报爱心关怀。

这次，共有三部车、六位有多年驾驶经验的残疾人驾驶员参与。这次活动是“龙行天下”系列活动之一-------“龙行中国”（残疾人自驾车中国行），路线是：北京-石家庄-郑州-武汉-宜昌-长沙-广州-珠海-湛江-海口-三亚-深圳-汕头-厦门-福州--温州--宁波-杭州-上海-昆山-南京-连云港-青岛-济南-天津 大型的残疾人自驾车万里行活动，为期一个月。

欢迎全国各地的残疾人朋友们来参加我们的活动(走一段也可以的)，共同体验挑战极限的快乐；请各地政府、新闻媒体、残疾人组织、残疾人个人、自愿者、自愿者组织伸出您的双手，献上一份爱心，帮助我们联系住宿、导游等事宜，和我们一起完成这次有意义的春天之旅！谢谢你的支持与协作!

联系方式：

QQ:40239007

网址：http://www.cjr.name/

电话：0411-83050733手机: 0***《 残疾人驾驶俱乐部 》

第二篇：请伸出您温暖的手

伸出您温暖的手，让她不再孤单

——为杨金梅同学爱心捐款倡议书 全校广大师生员工，各机关单位及社会各界爱心人士：你们好！

拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候，当我们和家人团聚、共享幸福的时候，当我们努力学习，畅想人生理想的时候，我们身边一个如花一般的女孩——日月中心学校四年级一班的杨金梅同学正遭受着突发性全身神经瘫痪的折磨，她和她的家人以微薄之力与死神赛跑，同生命抗衡，用坚强和刚毅诠释生命的真谛。

杨金梅，女，藏族，现年13岁，系日月乡兔尔干人，2011年12月27日，杨金梅不幸被医院确诊为“突发性全身神经瘫痪”，不幸顿时降临到这个原本贫困的家庭当中。杨金梅同学自小十分懂事、孝顺，贫困生的她一向品学兼优，父母亲都是勤俭朴实的农民，家庭仅靠耕种几亩薄地维持生计，无其他经济收入。突而其来的厄运让全家人不知所措。据杨金梅就诊的省妇女儿童医院介绍，突发性全身神经瘫痪一种十分罕见的病症，表现神经、肢体瘫痪、无知觉，不能活动等。经省妇女儿童医院专家研究，要挽救杨金梅的生命需要进行对症和支持疗法，每天都要承担高额药疗费用，治愈费用约需40多万元。这40多万元对于身处农村，家庭经济状况拮据（母亲常年患病吃药，上又侍奉年高的爷爷、奶奶。）原本就贫困的家庭来说无疑是雪上加霜。杨金梅家庭因为前期的治疗已经花费近20万元，（由于家无余钱，这20万元都是向亲戚朋友周转。）目前家里一贫如洗，负债累累。现无力继续治疗，只能回家静养观察，如果不能及时回医院治疗，这朵含苞待放的鲜花就将提早凋谢，永远离开我们。

亲爱的老师、同学们，各界仁人之士，命运无情，人有情。在这里，我们向您发出倡议，让我们用奉献的行动来拯救幼小的生命。杨金梅同学需要您、需要我、需要我们大家共同伸出双手，奉献爱心。我们的爱心，将化成缕缕阳光，汇成股股甘泉，点亮盏盏心灯，让杨金梅同学暗淡的生命重新焕发出灿烂的光芒。让这年仅13岁的花儿尽早将病治好，早些回到校园。

也许您和她素不相识，希望您能伸出你温暖的手，让她不再受病魔的折磨；也许您能捐赠的只是一笔微乎其微的支出，但积少成多，细流汇成长河，希望您能尽己所能；也许您也正遭受着贫困的煎熬，但爱心无价，希望您能以仁爱之心给她以关爱之举。

亲爱的老师、同学们，各机关单位及社会各界爱心人士，如果您跟我们一样想挽救杨金梅同学的生命，请跟我们学校学联系或跟杨金梅的爸爸杨志成先生联系（联系电话：***），我们会及时把您的爱心捐款交到杨金梅的家人手中。正在与病魔抗争的杨金梅同学及其家人谢谢您的爱心捐款！

第三篇：伸出爱的手

第二课 伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯

1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能

1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感

（四）过程与方法：

1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。

三、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了„残疾人‟的生活，有什么感受？”

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？ 分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ 活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

八、课堂总结。

九、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。

第四篇：伸出自己的手

伸出自己的手

伸出自己的手，感受阳光的照耀；伸出自己的手，亲临清风的吹拂；伸出自己的手，拥抱可亲的自然；伸出自己的手，释放让人感动的情怀……伸出自己的手，每一次，都令人震撼！

灾情带来了团结

回首过去，无论是比较久远的汶川地震，还是舟曲泥石流，还是抗击HINI流感病毒，甚至到青海玉树抗震救灾，我国人民经历了一次又一次灾难的洗礼。一次次的灾难无情地吞噬了人们美丽的家园，夺走了他们最亲的家人，但我们没有被吓倒，而是团结起来共同抗击了灾难的来袭。在关键时刻，我们向同跑伸出了自己的手，给他们爱，给他们温暖，“一方有难八方支援”的气势让人震撼

善良抚平了伤口

今年3月，日本发生了9.0级大地震，接踵而来的还有核泄漏、海啸等一系列问题，使日本整个国家面临着前所未有的灾难。在这时，我国政府及至全国人民毫不犹豫地伸出自己的手，为日本提供了第一批救灾物资。我们已经忘却了日本曾经带给我们的百年雪耻，忘记了九一八事变和血腥的南京大屠杀带给我们的伤痛，心中只是被本性的善良填满了每个角落，抚平了深处的伤口，博大的胸襟让人震撼！帮助换得了真情

“朋友一生一起走，一生朋友不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”这首家喻户晓的《朋友》，道出了人世间最美好的感情——友情。真正的友谊是我们人生中最宝贵的财富，但它大多时候并不是在有福时同享的，而是在有难时同当的。当朋友在遇到人生旅途中的坎坷时，我们伸出自己的手，为朋友指明前进的方向，与朋友共度难关，就会获得朋友对自己的信任与真心。这种心灵的沟通让人震撼！

伸出自己的手，是一种众志成城的团结奋斗;伸出自己的手，是一种不计前嫌的宽容气度；伸出自己的手，是人与人之间爱的传递。伸出自己的手，让大爱在世间温存，让真情在人间永恒！

第五篇：伸出爱的手（范文）

《伸出爱的手》教案

教案基本属性：

品德与社会/郝灿

教案名称：《伸出爱的手》教案

教案信息：鲁教版品德与社会下册第二组：2课《伸出爱的手》

教材分析：

体会残疾人在生活中的不便和困难，尊重并帮助他们。

教学目标：

知识与技能：让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

过程与方法：让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

情感态度与价值观： 引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

重点难点：

重点：了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。难点：尊重并帮助残疾人。

教学准备：

收集关于残疾人的信息资料

教案设计：

第一课时

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？” 活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的。

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？

活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

第二课时

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

板书设计：

残疾人

理解 关爱 帮助

教学反思：

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。