第一篇：《走近伟人》读后感
平凡的伟大
——《走近伟人》读后感
十二队文昊
深夜，我终于读完了王鹤滨老先生写的回忆录——《走近伟人》！掩卷沉思，遥望天际，月明星稀，思绪翩飞…… 我看过很多写毛主席的书，老实说，这一本是最能触动心弦的一本。王老是毛主席的保健医生兼秘书，仅从这一点他的回忆就比其他的作者更加真实客观。
‚运筹帷幄，决胜千里，豪情万丈定神州；位居庙堂，日理万机，胸怀江山兴华夏。心中自有雄兵百万，腹内尽是经纶万卷。‛这就是毛泽东，一个自己不认为伟大的伟大的领袖；‚挽袖劳作，荷锄而归，难辨君是谁人；乡间言语，雅俗入诗，捉虱不须放屁。‛这也是毛泽东，一个自己以此自豪的朴实的农民；‚淘气的孩子，证明他健康；会淘气的孩子，证明他有智商。‛这还是毛泽东，一个自己不认为负责的可爱的爸爸……伟人之所以伟大，恰恰是因为他们足够平凡和纯真吧！这或许就是我读完这本书最大的感受了吧！全书语言朴实而充满活力，王老遣词造句，作诗填词，信手拈来，写景绘人，入木三分，尽显大家之风，不仅如此王老的书画造诣也是极高，而王老说：‚这些都是主席教会我的啊！‛足以见毛主席对起身边的人的深刻影响啊！‚记得一次政治局会议上，毛泽东说‘我的卫士上大学了！’这是
一种什么样的心情啊！‛王鹤滨老先生写道，‚毛泽东就像慈父一样，对卫士关怀入微，难以想象一天到晚忙个不停的人，会将卫士们的作业改得那么细致，错别字、语病等等都难逃他法眼……‛
书中处处洋溢着对毛主席的怀念，对当时社会的淳朴的欢喜，那是一种真淳朴，不含半点杂质，是任何语言描写都会亵渎她的美……
造访农家踏朝霞，山村寂寥数人家。未闻鹊叫主席到，老妇不知谁问答！这才是调查，这才是真调查，真拜访！‚在一次造访农家时，毛泽东对张振说：‘你是村长，我是主席，我们都是为人民服务的。只是我管大事，你管小事，可是我没你管事儿！’然后引来大家一阵欢笑！‛这是一种睿智，是我们领袖的幽默！
最后，在书里那些妙语中，我也体会到党员职责！‚自古王侯空万古，背后几多怨仇骨。‛‚人民不需要空谈‘为人民服务’的官员，人民需要儿子！‛书中的一些问题，让我深受震撼，也引起我深深地思考：社会需要什么样的人才？怎样才是全心全意地为人民服务？
第二篇：《走近伟人邓小平》读后感
在这漫长的暑假里有许多有意义地事，我看了一本很有意义的书，邓小平，这位改革开放和中国社会主义现代化建设的总设计师，他使一个封闭的中国变成了一个开放的中国，使一个落后的中国变成了一个综合国力居世界前列的中国。改革开放结出的累累硕果，极大地改变了中国人民的生活方式。现在，中国人民正在邓小平的指挥下，信心十足地奔小康。邓小
平，一个让世界瞩目的名字。邓小平，一个为世人尊敬的伟人。他之所以为世人尊敬，是与他那山高水长的人格魅力紧密关联的。他好学，他忠贞，他此文来源于xiexiebang.com民，他坚韧，他乐观，他求实，他惜才，将如此之多的优秀品格完美地集合于一身，不能不说是世间奇迹，世人也为之倾倒。他的身材并不高大，可是，人格的伟岸使整个世界仰之弥高。
邓小平的革命生涯波澜壮阔，又富于传奇色彩。他三次被打倒，又三次奇迹班地复出，而且一次比一次走向更大的成功。他是社会主义祖国的春天的播种者。他带领亿万中国人民走上了改革开放之路，他开创了一条建设中国特色社会主义的通衢大道。他支持小岗人的创举，他是中国经济特区的缔造者，他提出了实现祖国统一的“一国两制”的构想。他是名副其实的中国改革开放的总设计师。
邓小平爷爷永远在我们心中，读了这本书让我们青少年要有不向困难服输的精神我们要向邓爷爷学习不怕苦乐于助人，关心他人，把别人的困难当作自己的困难，是邓小平从小建立起来的优秀品质：严格要求，勇于认错，不因自己做了好事而原谅自己的不当，更是难能可贵。生活中常有因自己考虑不周而犯下的错误，吸取教训，不断改进，才能使自己不断进步。我们前途是光明的，道路是曲折的。我们既要树立社会主义，共产主义的坚定信念，又要有百折不挠的克服困难的勇气和毅力，不因胜利而冲昏头脑，不因失败而丧失信心。我们要坚定的信念。看了这本书让我感触很深，我们都要向邓爷爷学习。
第三篇：《走近伟人周恩来》小学生读后感
最近一段时间，张老师带领我们详细地了解了一代伟人周恩来。听完周总理的故事之后，我深有感触。
九岁的少年周恩来说出了一句名言，如今深深地烙在了我们的心中：“为中华之崛起而读书！”不仅如此，小时候周总理为了过好习字关，除了认真完成老师布置的作业外，每天还坚持练习100个大字再睡觉，天天如此，从不间断！有一天，周恩来回家很晚，完成作业后已经是深夜了，小周恩来的上下眼皮直打架，尽管妈妈在一旁劝说，让他休息去，可还是无法阻止恩来要完成写100个大字的任务，一百个大字刚练完，妈妈说，很晚了，快快去睡觉吧!可周恩来仔细地看了看100个大字，他说“不”。他发现有几个字写得不好，他坚持又把写得不好的字重写了三遍，直到满意为止，这才上床睡觉。听完这个故事，它深深地触动了我的心灵，这让我想起了明日歌中的一句话：我生待明日，万事成蹉跎！
这些故事体现了少年时的周恩来从小就志向高远，目标坚定，努力奋斗，刻苦学习的精神。
周恩来当总理还有许多的故事记录了他的聪明和睿智，果敢和魅力，当他面对西方记发难时临危不乱，与世界人民友好相处，为中国人民奉献的高大形象都让我深深地敬佩！
从周总理身上，我学到了他无私奉献的精神，严谨自律的精神，还要学习他迎难而上，弃而不舍的精神，好好学习，为中华之崛起而努力学习！
第四篇：走近伟人周恩来
·最近一段时间，张老师带领我们详细地了解了一代伟人周恩来，《走近伟人周恩来》有感心得。听完周总理的故事之后，我深有感触。·九岁的少年周恩来说出了一句名言，如今深深地烙在了我们的心中：“为中华之崛起而读书！”不仅如此，小时候周总理为了过好习字关，除了认真完成老师布置的作业外，每天还坚持练习100个大字再睡觉，天天如此，从不间断！有一天，周恩来回家很晚，完成作业后已经是深夜了，小周恩来的上下眼皮直打架，尽管妈妈在一旁劝说，让他休息去，可还是无法阻止恩来要完成写100个大字的任务，一百个大字刚练完，妈妈说，很晚了，快快去睡觉吧!可周恩来仔细地看了看100个大字，他说“不”，读后感《《走近伟人周恩来》有感心得》。他发现有几个字写得不好，他坚持又把写得不好的字重写了三遍，直到满意为止，这才上床睡觉。听完这个故事，它深深地触动了我的心灵，这让我想起了明日歌中的一句话：我生待明日，万事成蹉跎！· 这些故事体现了少年时的周恩来从小就志向高远，目标坚定，努力奋斗，刻苦学习的精神。
第五篇：《走近伟人周恩来》的教案设计
一、设计理念：
《语文课程标准》指出：课文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。对语文教学中的人文教育必须从全面提高学生素质这个高度加以审视，这就要求教师要深入挖掘思想教育的资源，增强教材的艺术感染力。
二、教学资源的开发
在教学《一夜的工作》时，学生被总理崇高的精神深深地感染着，由衷地表达了自己的崇敬之情。直到下课同学们余兴未尽，许多同学准备的有关总理资料未能展示，学生的热情使我感到将一个高尚的灵魂植根于学生的心灵，它必将对学生今后的发展产生深远的影响。因此，我决定上一节《一夜的工作》延伸课走近伟人，在深入挖掘拓展教材的基础上，让学生利用网络资源、多媒体素材库、图书资料、创作平台，收集整理有关周总理的资料（视频、文本、图片）以及中外伟人、领袖的资料，制作成网页，展示、交流、体验。
三、活动目标：
1、知识目标：获取查找大量有关周总理的资料，从而进一步了解总理伟大的人格魅力。
2、能力目标：能够独立查找资料，合作整理汇编资料。
3、情感目标：学习总理高尚的品质，了解伟人的精神境界，从小做一个品格高尚，具有奉献精神的人。
四、教学策略
活动目标
网络环境
教师
学生
自主探究教学策略示意图
五、教学多媒体设计
序号媒体内容要点媒体
类型教学
作用使用
方法占用时间媒体来源
1回放《一夜的工作》中的视频视频BH4分钟剪辑
2《走近伟人周恩来》主页Flash动画
文本、图片IH1分钟自制
3简介文本、图片HG5分钟下载
4怀念视频IC5分钟剪辑
自制
5诗歌文本IH3分钟下载
6小故事文本HH5分钟下载
7学生作品文本KT2分钟`自制
六、活动时段安排
第一阶段：分组查找有关资料（课外进行）
第二阶段：各组整理资料（课外进行）
第三阶段：各组成果展示（课内进行）
第四阶段：进一步加工整理汇集各组演示成果逐步建立《走进伟人》专题站（后续完成）
七、活动过程：
活动程序教师活动学生活动媒体的设计意图及应用效果及评价
[1]确定主题[确定活动主题]
1、导入：同学们，学了《一夜的工作》，总理忘我的工作精神，简朴的生活作风，使我们久久不能忘怀，总理一生几十年如一日为党为国为民操劳，他那高尚的情操，伟大的人格魅力深深地感染着我们每一个人，为了加深对总理伟大人格的认识，我们组织一次主题活动：走近伟人学生认真投入地看，再次进入伟人的精神境界。
大家决定和老师一起，走近伟人的生活，走近伟人的精神境界，寻找伟人的革命事迹。[创设情境]
回放《一夜的工作》多媒体课件，再次使学生受到情感的熏陶。学生注意力集中，激起了大家进一步探索伟人的生命历程和精神境界，走近伟人生活的欲望。
[11]分组查资料[分组明确任务]
1、要求各小组分工搜集有关总理的资料
2、确定四个专题活动小组
小组一：影象编辑组
小组二：教三集编辑组组
小组一：录音编辑小组，查找有关总理生事介绍的影像。图片一文本资料制成短片。
小组二：故事集编辑小组，收集有关总理生活小故事，汇编成电子文稿。[寻找信息源]
及时将下载的资料进行保存，将文字资料加工成电子文档，将视频文件，剪辑加工整理成短片。学生亲自去图书室、网络教室，获取第一手资料，在探究的过程中，学生收集、处理信息的能力得到了锻炼。
小组三：诗歌编辑组
小组四：电子小报编辑小组小组三：诗歌编辑小组查找有关歌颂总理的诗歌，以《怀念》为题汇编成册
小组四：电子小报，编辑组，收集有关总理的文本，图片资料，征集有关习作，制习电子小报。各小组及时将收集到的资料加工成视频文件、电子文本等。
[III]整合资料[制作整理]
教师依照各小组活动专题的需要，选择有价值的内容，和学生共同进行整理、筛选。
2、在老师的帮助下，各小组将短片、电子文本、电子小报作为题材制成网页。
1、各小组在老师的指导下制短片、电子文本、电子小报、征集有关习作。
2、将各小组整理好的资料，以网页的形式表现出来。[处理信息]
1、进一步整理、修改各自的电子文本、图片、视频文件。
2、将所有信息资源作为素材，制作《走近伟人周恩来》网络课件。学生的主动性得到充分体现，他们用自己擅长的方式整理信息，为汇报做积极准备。
[四]共享资源[资源共享]
1、谈话：三周以前，我们以走近伟人，寻找伟人的革命事迹为主题，以小组为单位展开了调查，探索活动，我们对周恩来同志有了深入全面的了解，周总理的人格魅力陶冶着我们每个人的情感，这节课，我们在网络教室交流共享你们的成果。
1、谈感想：学生进入网页自由浏览，说说你们印象最深刻的画面或录像片断。
2、讲故事：将你们认为最受感动的小教了讲给大家。
3、朗颂：将你认为最受感动的诗朗颂给大家。[网络课件展示]
1、打开主页，任意浏览。
a、生平（文本）
b、小故事（文本、图片）
c、怀念（诗歌）
d、影像（视频文本）
e、我们的作品（电子小板、读后感）
2、重点阅读：小故事、诗歌。让学生浏览自己亲手处理的资料，以及其他小组处理的资料，共享受源，开拓视野，在交流中学生表达了对伟人的情感，得到升华的同时
了学生的知识而和生活经历。
[五]评价交流[交流互评]
1、评价各小组提供的资料的价值。
2、各小组评价组员在活动中的表现。
3、交流你在这次活动中的收获与体会。
师生互相评价后各小组填写：
评价表
组名内容同学
评价耆现
评价
自己的成果得到同学和老师的认可，使学生获得了成功的自信，同时在评价与被评价的过程中也大家也找到了自己的不是。
八、后续工作：
本次活动结束了，但它并不意味着结束，而是一个新的起点的开始，因为这样生动赋有人文内涵的题材对学生的精神领域影响是深远的，因此，我们打算下一步继续扩充本次活动题材的范围，进一步丰富教学资源和学习资源，建立一个《走近伟人》专题站。
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