御碑楼小学学生普通话比赛实施方案

第一篇：御碑楼小学学生普通话比赛实施方案

御碑楼小学学生普通话比赛实施方案

一、活动目的为进一步推进校园普通话水平，在校园内形成“说普通话光荣”的氛围，活跃校园文化，学校决定面向全校同学开展一次普通话比赛活动。

二、参赛对象

1-5年级学生。

三、比赛方式

1、比赛：将分三个组别进行：一二年级组，三四年级组，五年级组。

2、本次比赛为集体项目，分设优胜班级3个，优秀学生18名

四、比赛内容及要求

具体要求如下：

1、诗文朗诵内容自选，以反映时代新风、赞颂伟大祖国、歌颂壮美山河、讴歌美丽家乡为主要内容，诗歌形式符合朗诵。每班选送6人参赛（可以以集体朗诵的形式呈现）

2、一二年级朗诵时间不低于2分钟，不超过5分钟；三四年级不低于5分钟，不超过10分钟，五年级不低于7分钟，不超过12分钟。

评分标准：

1、各班所选作品内容健康、积极向上，能激励人。（2分）2、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（2分）

3、精神饱满，表情自然，声音洪亮、饱满，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（2分）

4、时间恰当，不拖延（1分）

5、着装大方自然，表演动作自然不做作。（2分）

6、上下场秩序良好，不混乱。（1分）

六、奖项设置及评选方法 奖项设置： 比赛奖项：

一二年级组设班级优胜奖1个，优秀奖6名；三四年级组设班级优胜奖1个，优秀奖 6名；五年级组设班级优胜奖1个，优秀奖6名。评选方法：

比赛评选以10分制计分，按去掉最高分和最低分后的平均成绩划分出优胜奖和优秀奖；

七、评委人员

比赛由语文组负责组织相关教师组成评委小组，对学生普通话比赛情况分别打分。

八、备注：

比赛时间定在9月17日班队活动时间进行。请各班班主任组织好本班参赛选手。

御碑楼小学学生普通话比赛实施方案2010、9

第二篇：御碑楼小学调研汇报(3稿)

调研汇报材料

御碑楼小学位于风景秀丽的泰山脚下，北依傲徕峰风景区，西临泰安市委、市政府广场。占地6730平方米，19个教学班，学生1040人。学校现有在职教职工33名，聘用教师25名，其中本科学历50人，专科学历8人，学历合格率100%。

近几年来，御碑楼小学在区教育局的正确领导下，以新理念拓展思路，以新思路引领工作，以新思维破解难题，学校各项工作得以和谐发展，全面开花，赢得了广泛的社会赞誉。

十年砥砺磨一剑，御碑楼小学全体教师的辛勤耕耘换来了丰硕的成果。学校先后获得“全国德育教育展示基地”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省艺术教育先进单位”、“市级规范化学校”、“市级学校文化建设AAA校园”、“市阳光体育先进单位”、“市级中华优秀文化艺术传承学校”、“市级校本教研建设先进单位”、“泰安市教学标准化学校”、“泰安市学生喜欢的学校”、“区级文明单位”“区电化教育示范校”泰安市平安校园，泰山区、泰安市教学先进单位、泰山区校本培训示范校、山东省“我与食品安全”学生征文比赛优秀组织奖、泰山区体育传统项目学校等荣誉称号。

总结几年来御碑楼小学的学校管理可以用八个字来总结：求新、求变、求实、求精。

一、求新：新理念、新环境、新课堂

新理念 御碑楼小学学生从2016的140人增至现在的1000余人，是御碑楼小学全体教师不懈努力的结果，也是办学理念不断更新的成果。教育在变化，办学理念必然要更新。把御碑楼小学《2011-2014学校发展规划》和《2014-20117学校发展规划》进行对比就可以看到学校的发展定位、发展目标、培养目标、工作目标都在变化、更新。学校的发展已经由“特色教育”开始向“规范+优质”的教育转变，向“全面发展+个性发展”转变。学校校训及校歌等的改变及教师评价制度的制定就是学校教育理念、办学理念更新的一个例证。

新环境 打造优美的育人环境是一个持续发展的目标。近四年来，学校在校舍改造和内设配备方面的投入达到了350余万元。通过改造、改建、装修、粉刷、绿化等方式对大门、传达室、教室门窗、操场、厕所、教学楼东区、学校院墙、花坛进行绿化、美化，使整体育人环境得以优化，通过政府采购方式新购电子白板、教师用机、新建微机室、录播室、电子书包提高内设水平，改善办学条件，优化教学环境；通过增设电子显示屏、不锈钢宣传栏、改造教学楼走廊文化墙，充分发挥围墙、走廊和楼梯文化的潜移默化的教育作用，使整个校园充满着一种浓厚的积极向上的文化氛围。学校的“四室两厅” 建设就是学校打造新环境的一项重要举措。（四室即打造阅览室，拓宽阅读空间；打造教室，构建班级文化；打造办公室，诗书熏染志趣；充实图书室，推行图书漂流；两厅及打造教学楼大厅，书香滋润童心；打造书香家庭，阅读培育亲情。）新课堂 学校投入28.5万元，通过政府采购，安装了3间智慧教室。去年学校以深化基于云平台的翻转课堂改革为突破口，全面推进“智慧教育•数字化校园”的建设和使用，筛选16名年轻骨干教师，成立了语文和数学两大研究团队，经过学习、培训、研讨，通过一周一节示范课的形式，综合利用翻转课堂、微课、微视频、电子书包、电子白板、快乐习字等“云”概念下的平台、设备，创新性地打造云平台下的融课堂，信息化建设取得显著成效。去年我校有13位教师在泰安市一师一优课评选中被评为市级“优课”。

二、求变：用人思路变、德育模式变、教研方式变。用人思路变

管理重在用人。“不看资历年龄，只看能力水平”是我校的用人原则，我校中层干部平均年龄31岁，都是近几年提拔的，品质好，有活力、有精力、有思路、有创意、有效率，近几年的活动策划、宣传、迎检、比赛功不可没。“全校一盘棋，兵团卒马車”是我校的用人策略之一，组建团队，打破各管一摊互不来往的局面。“車马卒”分指分管校长、中层及骨干教师，遇见问题共商办法，集思广益，协同作战，“岗动位不动，干么都能行”。由于近几年生二胎的较多，牵扯部分中层，为防止管理断档，每个中层跟一个协助工作人员，全面熟悉业务，当问题来临之时迅速补位，快速适应。上学期总务主任干过辅导员、教务，家管办主任干过教务，这学期工会主席兼辅导员，辅导员兼教务主任。这样既不耽误学校工作，又能培养多面手，为学校培养更多的后备人才。德育形式变 管理模式、活动方式、评价方式的改变增强了我校德育工作的实效性。一是管理模式改变。德育管理把德育校长一人抓变为多人抓，学校实行副校级干部包级部制度，每名副校级包一个年级，一名中层及级部主任协助工作，与班教导会合二为一每月一次例会，校长参与，一起分析本年级班级管理及学生存在问题，提出解决方案。班主任实行选拔制，让有德有才的教师走上班主任岗位。学校设计了符合我校实际情况的《班主任工作手册》，手册内容全面详实，规范合理，具有实用性和指导性。班级管理档案涵盖了班级管理的各个方面，囊括了学生成长情况、班级工作规划、工作要点、班级各项活动、学生信息、班级荣誉、班级管理经验及问题、家校联系等内容，体现了班主任工作的精华，是一套班级管理的百科全书。学校鼓励班主任在班级管理的个性化方面拓宽思路，大胆创新。五年级二班的花样竹竿舞和三年级一班阅读存折、学生诗集《班里有了小诗人》形成了个性班级展示的一道靓丽风景。二是活动方式改变。学校少先队密切结合全国性各类传统节日，确定了以“菜单式”自选形式为特色的“我们的节日”校园主题节日活动方案，在全校各年级之间进行了菜单式、系列化、标准化的少先队主题实践活动，一系列的“菜单式”活动体现了“分级分层、全员覆盖”的原则，提高了少先队各项活动的针对性和实效性，同时也加强了各中队的个性化管理策略，在缤纷的实践活动中，优化了学生的核心素养，让少先队真正“活”起来，“动”起来。三是评价方式改变。根据学生的实际情况确定目标，各班形成了一套有特色的养成目标和相应的管理体系。如班级制定了某项达标表，包括学习习惯、课间纪律、孝敬父母、文明礼貌等多项内容，学生自我检验，自主管理，以《小学生日常行为规范》为准则，正确践行社会主义核心价值观；通过“一日常规检查”、“周检查”、“月检查”等评选“流动红旗班级”、“最佳路队班级”、“文明礼仪好少年”等，让学生以这些目标约束引导自己的行为，学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力，促进学生良好行为习惯的养成和素质的内化，通过“以点带面，以面促面”树典型，齐发展。

教研方式变 学校结合自身实际，探索、总结出了 “共享共乐共成长”的教研思想和教研模式，并以此做为主导学校教研活动的指导思想和所有教育教学研究工作的根本出发点，努力营造“共享共乐共成长，我们一起飞翔”的文化氛围。围绕共享共乐教研模式，“大”处放眼坚守课堂，开展“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”四种类型的听评课，引领、碰撞、探索，打造高容量、高效率“融”课堂。“智能录播同步教研”是“共享共乐共成长”的教研思想的具体运用。教师可以随时登陆录播室主机，点播本学期教师的课堂实录，也可以收看教师课堂直播。这项“新武器”弥补了以往开展大型教研活动空间不足的缺陷，真正做到了“足不出户听评课，时时地地搞教研”。“群”理念渗入教学教研管理，渐成迅捷、高效模式，为广大教师相互学习、研讨交流、资源共享、共同提高提供了更广阔的平台，为进一步提升教研工作成果，推动教师专业成长提供了有力保障。

目前学校已结题的国家、省、市、区课题共五项、(包括国家课题：家庭、学校、社区“三位一体”互动教育的研究。省级课题：泥捏泥塑课程与学生综合能力发展的研究；加强科技教育，培养创新人才。市级课题：小学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究。区级课题：《重视写字教学 激发写字兴趣》)在研市、区级课题共4项。（“共享共乐共成长”教研模式对小学生课堂学习行为影响的研究；小学优秀传统文化教育与课程整合的研究。区级课题：提高小学高年级数学笔算能力的研究；小学语文低年级绘本阅读教学策略的研究。）

三、求实：教学常规夯实、师德教育落实、家庭教育抓实 教学常规夯实 “小”处入手，教学管理微格化，全视野覆盖、全过程细化是我校教学常规管理的一大特色。我校实行“三查三反馈四课四检测”制度：“三查”即每月对教师的教学常规资料（备课、作业、各种记录）进行定期检查。“三反馈”即学校把三查结果、听课情况、班子日常巡查情况在教师会上进行反馈，用此方法扬长避短，保证了教学工作的顺利进行。“四课”即组织四种类型的听评课（“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”）。“四检测”就是期末学情监测、古诗文检测、国学诵读检测、百词百题无差错检测。师德教育落实 一是抓师德从党员抓起。开展 “党员承诺践诺活动”、“幸福教育党员领航行动” “两学一做”等学习教育活动，促使学校工作作风明显改善，党员干部示范带头作用明显发挥。二是规范教师从教行为，以正气引领师德，本校教师中举行评优树先活动。三是通过征文、演讲一系列活动，提高教师的师德素养。四是开展文明礼仪培训，进一步树立教师的良好形象，做到言行文明、表里如一，从生活的点滴中体现“为人师表”的内涵。五是开展教师读书活动，提高教师人文素养，读书心得汇编入校刊《晨曦》。

家庭教育抓实 我校充分发挥家教管理办公室的职能作用，开展系列家教培训、家校互动活动及课题研究，使家长委员会在青少年思想道德建设与家庭教育中的作用得以充分发挥。一是有针对性地开展各项培训活动，调动家长参与的热情，一是开展三种培训：入学前培训、家长会培训、家庭教育讲座，使家长在参与中思考，转变观念，提高认识。二是开通微信教育平台。宣传学校的工作思路，听取家长合理化的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子。三是家委会助力丰富学生社会实践活动。四是开展家风家训教育。五是“家长讲师团”、“家长义工团”、“家长教育专家团” 构建家校共同体。六是扎实开展“千名教师访万家”活动。

四、求精：精品课程、精品班级、精品服务

精品课程 进一步规范校本课程建设工作，把面向家长、小学生的生活教育作为校本课程开发的重要内容，作为体现学校办学特色的重要载体。目前，我校开发实施的校本课程有《民俗游戏伴我成长》、《古诗文诵读》。先后挖掘并编写了《知泰山建美好家园》、《英语短剧表演》、《体育舞蹈》、《竖笛》等14种校本课程。遵照循序渐进、稳步推行的原则，初步选定了《绘本阅读》、《趣味粘贴画》、《竖笛》三门课程领跑一、二、四年级。《社会主义核心价值观读本》各班级循环使用。学校还购置了四十台数字手绘板，由孙阳阳老师开设电脑绘画课。创意电脑绘画将传统绘画与电脑信息技术相结合，借助绘画软件，利用手中的“画笔”，在手绘板上将形象思维转化为视觉图像。新颖的课堂不仅激发了学生的美术创作兴趣，还有效促进其创意思维的表达，加强了翻转课堂与传统教学的融合创新，为进一步实施融合式教学提供了有力的探索。

精品班级 学校扎实开展班主任及班级管理工作，积极打造精品班级，促进了良好的班风、校风及学生正确价值观的形成。一是自主管理，养成教育自主化。让学生在设定目标、达成目标的经历中学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力。二是打造个性班级，优化班级育人环境。各班级合理利用教室空间，布置了“好人好事榜”、“今日之星”、“环境小卫士”等进一步优化室内环境，让学生明确轻声慢步过走廊，不打扰别人是一种美德，“轻、静、净”记心间，使教室真正成为教育的主阵地。室外走廊墙也为每个班级规划了各自的“领地”，随时进行本班特色活动作品展示，潜移默化，润物无声，有着明确的德育导向性。三是积极探索，目标引领促习惯养成。通过“一日常规检查”、“周检查”、“月检查”等评选“流动红旗班级”、“最佳路队班级”、“文明礼仪好少年”等，让学生以这些目标约束引导自己的行为，学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力，促进学生良好行为习惯的养成和素质的内化，通过“以点带面，以面促面”树典型，齐发展。

精品服务 教育就是服务，如何解决家长后顾之忧是我们服务的内容之一。一是学校食堂建设。由于我校家长群体外来务工、外出务工家长占一定的比例，中午存在无法管理孩子的现象。因此，学校在中午为部分孩子提供午餐、午休服务，避免了家长来回奔波。二是课后义务托管的尝试（注2014年-2016年）。把体育艺术2+

1、社团活动与课后托管有机结合，每天两节课后开展了武术、乒乓球、硬笔软笔书法、舞蹈、泥塑、合唱、小主持人、手工等多项体育艺术活动，培养了学生对艺术的浓厚兴趣，解决了家长后顾之忧，得到了家长的一致好评，泰山关注、齐鲁晚报、市教育局网站等媒体都进行了报道。三是发挥学校惠民服务中心服务职能，及时解决家长诉求问题。

四、展望：深化教学融合、实施明德行动、探索课后服务

深化教学融合 教育信息化是发展的新趋势，如何利用现代化教学手段推动课堂改革，打造高容量、高效率的“融课堂”是我校的重点研究的课题。下一步，学校对电子书包、微课等应用于课堂实行三级推进和三个融合，即业务领导引领、骨干团队探索、全体教师跟进；信息技术与教育教学融合、翻转课堂与传统教学融合、线上自主学习与线下合作探究结合。充分发挥团队精神，加强翻转课堂与传统教学的融合创新，推动融合式教学在我校的广泛应用。

实施明德行动 认真研究泰山区德育综合改革文件，把立德树人作为教育的根本任务，实施“明德行动”。通过立德（树立道德标准）、培德（培养道德品质）、守德（遵守道德规范）达到明德的目的。立德做到三学：学礼仪、学手册、学守则 ；培德做到三合：课程融合、阵地整合、家校结合 ；守德三做：做守信人、做守纪人。通过实施德育课程、拓展德育阵地、开展德育活动、加强班主任校本培训等方式达到明德立行的目标，促使学生道德素养全面提高。

创新评价方式 创新促进学生全面发展的评价体系和科学的教师评价体系是我校近几年来一直未停止研究探索的一项工作。“成长币”助我成长是我校的一项成功德育实践，但由于评价程序复杂等种种原因没有做到坚持，但我们在此方面已积累了丰富的经验，有信心在此基础之上建立一套易操作且行之有效的学生评价体系。在教师评级体系方面，对近几年试行的《教师评价制度》进行深加工，建立一套能够促进教师职业道德与教学业务水平不断提高的的教师评价体系，突出评价的激励和调控功能，激发教室内在动力，是教师有明确的努力方向，促进教师和谐健康发展，激励教师积极参与课程改革，提高质量，从而不断进步，实现自身价值。

御碑楼小学作为一所成长中的学校，在近几年的学校管理过程中取得了一定的成绩，但由于文化底蕴不足、发展过快，教师队伍结构不均匀、管理经验不足等原因，制约了学校的发展。但御碑楼人勤奋、坚持、敢于拼搏、敢于创新，我们相信在不久的将来，前景一定会更加灿烂辉煌！

第三篇：学生普通话比赛实施方案

窑店镇庙头小学师生普通话比赛实施方案

一、活动目的

为进一步推进校园普通话水平，在校园内形成“请说普通话，沟通你我他”的氛围，活跃校园文化，结合“古诗文经典诵读”活动，学校决定面向全校师生展一次普通话比赛活动。

二、参赛对象 庙头小学全体师生

三、比赛时间

2011年5月13日下午3:50——5:40

四、组织形式 组 长：薛鹏飞 副组长：潘彦文

成 员：贾金辉 王力君 胡志华 薛建红 王 娟 王德发 主 持：雷 楷 张 芸

评 委：薛鹏飞 潘彦文 贾金辉 薛建红 王 娟 王德发 秘 书：胡志华 刘攀龙 摄 像：王力君

五、比赛方式

1、比赛：将分四个组别进行：一二年级组，三四年级组，五六年级组，教师组。

2、本次比赛为集体项目，分设优胜班级3个，优秀学生8名。

六、比赛内容及要求

具体要求如下：

1、诗文朗诵内容自选，以反映时代新风、赞颂伟大祖国、歌颂壮美山河、讴歌美丽家乡为主要内容，诗歌形式符合朗诵。每班选送3人参赛（可以以集体朗诵的形式呈现）

2、一二年级朗诵时间不低于2分钟，不超过5分钟；三四年级不低于3分钟，不超过7分钟；五六年级不低于5分钟，不超过12分钟。

评分标准：

1、各班所选作品内容健康、积极向上，能激励人。（20分）

2、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（20分）

3、精神饱满，表情自然，声音洪亮、饱满，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（20分）

4、时间恰当，不拖拉（10分）

5、着装大方自然，表演动作自然不做作。（20分）

6、上下场秩序良好，不混乱。（10分）

七、奖项设置及评选方法 奖项设置： 比赛奖项：

一二年级组设班级优胜奖1个，优秀奖3名；三四年级组设班级优胜奖1个，优秀奖 2名；五六年级组设班级优胜奖1个，优秀奖3名。

评选方法：

比赛评选以百分制计分，按去掉最高分和最低分后的平均成绩划分出优胜奖和优秀奖。

窑店镇庙头小学 二○一一年五月十二日

第四篇：小学普通话比赛演讲稿

让经典陪伴孩子们成长

镇巴县渔渡镇中心小学 唐宗和

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我演讲的题目是《让经典陪伴孩子们成长》。

我是一位乡村教师，我所在的学校是08年才掀掉最后一排土坯房，让所有的学生住进了楼房的。但是，在我所在学校学生的眼里，倍受注目的不是崭新的教室、洁净的宿舍和宽敞的操场，而是那环绕操场的百米古诗长廊、60米长的三字经墙、27米长的古诗墙和二十幅《论语》文配画。

我也曾就读于我正任职的学校，虽过去了近二十年，但儿时的情景却恍若昨天。曾陶醉而不解老师那发白的小黑板一次次教给我们的唐诗宋词；还记得但无从理解同学间相互调侃的“苟不教，性乃迁”的戏语；更无法知晓成人们那“孔老二不是菜，耕读始祖谁不拜”的真正含义。大家在“被”普及与提高的喧嚣中“被”校园文化了九年，我不知道有多少同学能熟记几首古诗，我不知道有多少如我一般“被”有所作为的工薪同事能详述几件劝学劝善的典籍，我更难想象浩如烟海的中华文化是否犹如遗传般滋养了我的同龄朋友。思古抚今，我更倾情于学校所开展的“文化早餐”、“吟诗说事”“经典伴我成长”、“经典情景剧”“读经典的书，做有根的人”等系列活动，在晨读中体味 平平仄仄的悠扬，在朗诵会上感受憾心惊魂的高亢，在课堂上咀嚼“推敲”般的细腻，在文章里感悟经典滋养的芬芳。

让经典陪伴孩子们成长，因为经典更接近真实。去年在亲戚家吃饭的一幕让我记忆犹新：一位年届六十的老者不小心弄翻了饭碗，米饭洒落一桌，大家异口同声的说“没关系，重来一碗。”但老者将饭仍旧装进碗里，还说“倒了可惜，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然还会引用唐朝诗人李绅的《悯农》诗？而且用得如此自然，如此恰当。几千年来，中华民族的传统文化一直在中国百姓中传承，许多经典已成为我们百姓的道德水准，成为他们生活行动的指南。这就是经典的真实和真实的经典。当今世界最大的隐忧是青少年的教育危机，而中华文化经典是中华民族优秀文化的瑰宝，是祖国五千年文明史中的精髓，学习并继承其精髓，对陶冶情操，鼓舞志气，启迪思想，提高修养，有百益而无一害。诵读中华文化经典，让我们的学生接触最有人文价值的作品，这对开启他们的智慧、塑造他们完美的人格，无疑是最有效的路径。

让经典陪伴孩子们成长，经典可以让孩子们在追赶世界的同时强大自己。1988年，世界各国诺贝尔奖得主在法国巴黎集会，会后发表的共同宣言中提到：“人类要在21世纪生存下去，必须回到二千五百三十年前中国的孔子那里去找智慧。”是的，改革开放使中华民族获得了生机，中国社会前所未有的发展速度让世界刮目相看。我们除了给世界经济发展注入活力之外，我们还要在文化上对世界做出贡献。中国的孩子最终是世界未来的主人，让经典陪伴他们，用五千年 中华文化武装他们，从而推进世界文化的发展，这是我们义不容辞的历史责任。老师们，朋友们，捧起书本，就是捧着一个伟大的思想；翻开书页，就是翻动一个精神的汪洋。在四书五经的哲理中浸润，在诗词曲赋的意境里陶醉，于是，我们就会在这个神奇的世界里，看人文与科技共舞，看经典与时尚齐飞；我们坐拥书香，时而平静如水、时而激情澎湃，我们的童年因此不再枯燥，我们的青春因此不再浮躁，我们的灵魂因此晶莹剔透而又纯洁高尚。

学习雷锋精神 爱平小校园

敬爱的老师们，亲爱的同学们： 大家上午好！今天我演讲的题目是：学习雷锋精神，爱我校校园。有这样一个人，他很平凡，又普通，可就是爱做好事，从不计较个人得失，他 在我心中无比高大。他就是永远活在我心中的雷锋！为了更好地弘扬这个无私的精神，我们向平原乡完小全体师生发出倡议：

一、学习雷锋助人为乐、勇于奉献的精神。从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，多帮助帮助身边的同学。

二、学习雷锋艰苦朴素、勤俭节约的作风。培养良好的生活习惯，珍惜他人的劳动成果，吃苦耐劳，自立自强。要用好自己的每一分钱。

三、学习雷锋刻苦学习的“钉子”精神。培养和树立科学的人生

观，不断提高自己，完善自己。为了理想，我们不怕困难，敢于探究。

四、学习雷锋爱国主义精神。爱家、爱学校、爱亲人、爱老师、爱同学、爱自己、爱周围的一草一木。

从现在起，我们要把祖国、人民的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国的命运紧紧地联系在一起。一花独放不是春，百花齐放春满园。让我们大家行动起来吧，积极开展学雷锋活动，争当雷锋精神的传承者，争做文明校园的创建人。篇三：小学生普通话演讲稿

小学生普通话演讲稿

演讲稿一：

敬爱的老师、亲爱的同学们：

我们天天与语言、文字打交道。你可曾因为写作文有错别字而被扣掉分数，你可曾因为饭店菜单上的字太潦草，而看不懂菜名。你可曾因为在出去旅游时使用方言，而让别人误解你所表达的意思不清楚。有时我们会赞叹某位同学一口标准而流利的普通话，或是感慨某位同学的文章不仅文采出众，还文面干净，没有错别字。其实想要获得这些优异并不难，只要我们平时多多留神、多多注意，我们也可以做得同样好。所以，同学们，让我们行动起来，为我们体育路小学的荣誉、更为我们自身文化素质的提高，说普通话、写规范字，做一名合格的小学生。

说好普通话，朋友遍天下，沟通你我他，全靠普通话。普通话是人与人之间交往的重要工具。我们不仅在课堂上要讲普通话，而且在课间、家庭都要坚持讲普通话，从自身做起，时时处处给同学们、家长树立榜样。其实，我校大多数同学都能在学校的各种场合讲普通话，只有少数同学存在着不和谐的方言。如果同学们之间相互督促，互相鼓励，只要敢于讲，我相信大家一定会越说越好的。

在这里，我还要倡导大家把汉字写规范。在学习中，许多同学书写糊涂，写字不规范，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严重失分，影响学习成绩的提高。俗语说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。自觉写好字对良好学习习惯的养成是大有益处的，希望每个同学都能下定决心，刻苦练习，持之以恒，养成良好的写字习惯，自觉写规范字，努力塑造自身良好形象。为了营造规范的语言文字环境，我希望大家认真查找作业中的错别字，把字写的端正、美观，写出汉字的外形美。

做文明人还要做文明事!路上相遇要面带笑容相互问好，与人交谈要亲切，见到老师要问好，撞倒对方要说“对不起”，地上有垃圾要拾起，这些耳熟能详的好习惯，我们千万不要忘记。亲爱的老师、同学们，让我们从现在起，从自己做起，说好普通话，写好规范字，树立“说普通话，写规范字，做文明人”的形象，使我们校园内形成说普通话，写规范字的良好风气，是普通话和规范字成为我们的校园语言。我相信通过我们全体师生的共同努力，每位同学都会成为推广普通话的文明小使者，那么请大家跟我一起振臂高呼：说普通话，写规范字，做文明人，为体育路小学的明天贡献自己的力量吧!我的发言完毕，谢谢大家!演讲稿二：

老师们，同学们：

大家好!今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭;讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来;课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹

亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧!你的感受是什么呢?是支持，还是反对?聪明的你一定会选择反对吧!如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受?其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。

其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。(转载于:小学普通话比赛演讲稿)同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀小学生吧!为此，我建议以下几个方法可供大家参考和使用：

1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。

2、不轻言放弃。其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂不是白费了吗?

3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。

4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。

亲爱的同学们，听了上面的内容，你一定会感到很奇怪吧?你也许会说，这能行吗? 不试不知道，一试吓一跳。如果你真的不相信，那你就试试看吧?我等着你们的好消息哦!让我们共同努力，人人都说普通话，人人都写规范字，为营造规范的校园语言文字环境各尽所能，让我们每一位师生都行动起来，提高语言文字规范意识，养成规范用字习惯，为开创语言文字工作的新局面而努力奋斗。篇四：普通话比赛演讲稿

普通话比赛演讲稿

陈国翠

亲爱的各位领导，老师，下午好；

有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。

作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？卫生么有的孩子天生捣蛋鬼，于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。但是著名的罗森塔尔效应告诉我们，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他

经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他们还能屡败屡考。仅此一点，我们就没有理由放弃他们。

学困生仅仅是学习上有困难，而那些被我们称之为小傻瓜的孩子，岂不更加需要我们爱的雨露呢？

这不由使我想起一次班会上孩子讲的故事：在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条??”。正因为有了教师的存在，不管是学困生，还是小傻瓜，他们的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条??”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！我的演讲完毕，谢谢大家！篇五：小学生普通话演讲稿

小学生普通话演讲稿

小学生普通话演讲稿

各位领导、老师、同学们：

你们好!今天，我要演讲的题目是《让普通话之风吹遍校园》。

当人类的祖先用比比划划表达意思时，只能使他们心有灵犀一点通，那么剩下一大半怎么通呢?于是人们学会了语言，学会了讲普通话。大家知道，我们在朗读课文时，回答老师的问题时，都要讲普通话。

为什么要讲普通话呢?因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈 子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出 门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，那么就不会与别人因语言不通而急得满头大汗，而这种共同语言就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话。

讲普通话不公会给我们的生活带来方便，而且是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要,所以,我们应该从小学普通话,讲普通话,而我们的校园就是推广普通话的主战场。不错!我们学校很早就向师生们倡议，老师上课应讲普通话，师生间，学生间对话要讲普通话，要自觉在公共交际中使用普通话，提高自己讲普通话的水平，养成讲普|||通话的习惯。然而，普通话的推广，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡为前提，因为方言仍然，长期存在，加上有的学术还不够重视，所以由方言引起的普通话不准还很多，甚至会闹出许多笑话。记得上学期，我们班新转来一个学生，叫张明，他来自上涌镇。可能是刚来不习惯，所以很少听他讲话。有一次，我班的王勇同学不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的铅笔、圆珠笔、橡皮等都倒在了地上。这时，王涌同学连声说对不起，然后马上蹲下身来，要为张明同学捡起东西。可是没想到张明同学马上叫住王勇：不用你ma,还是我自己来，你 不好。王勇莫名其妙地说：嗬，我妈怎么了，她又没得罪你，你怎么骂她?反正你ma就是不好嘛。说完，张明就顾着捡起他的东西了。气得王勇不高兴地走开了。过后有人问张明，为什么无缘故地骂王勇的妈妈?张明还不理解，他说：我没骂他妈呀!其实，捡东西捡字，上涌话是说ma，张明一时又相不出它的普通话来，情急之下，才把捡说成ma，引起了王勇的误会。这学期开学的第一天，老师民现我班的强强同学的脸上有一道疤痕，就问他怎么回事，强强委屈地说：是我妹妹在我脸上liao了一下。话音刚落，全班同学就哈哈大笑，老师也忍不住扑哧笑了出来。同学们，以上例子中以证明，学普通话，讲准确的普通话是非常重要的，普通话讲不准会经常闹笑话的。

第五篇：小学普通话比赛方案

招贤中心小学

“推广普通话 共筑中国梦”普通话比赛方案

第16届全国推广普通话宣传周主题活动开展期间，为促进小学生普通话水平的提高，我校举办“推广普通话 共筑中国梦”普通话比赛活动。此项活动的开展，为激发全校师生学习普通话的热情。同时增进了师生热爱祖国的语言文字，对普通话产生了高度的重视。

一、比赛时间：2013年9月18日(周三)上午8：00

二、比赛地点：中心小学阶梯教室

三、报名参赛对象及要求

3-5年级学生（每班一名），各班于9月16日下午放学前将报名表交教导处。

四、比赛内容及要求：

1、比赛内容包括自我介绍和诗文朗诵（要求脱稿），诗文朗诵内容自选，以反映时代新风、赞颂伟大祖国、歌颂壮美山河、讴歌美丽家乡为主要内容，诗歌形式符合朗诵；时间不低于5分钟，不超过10分钟。

2、朗诵形式不限，允许有表演成分在内，但表演内容不得超过朗诵时间的三分之一。（如有配乐请提前准备好）五.评分标准：

1、各班所选作品内容健康、积极向上，能激励人。（1分）

2、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（4分）

3、精神饱满，表情自然，声音洪亮、饱满，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（2分）

4、时间恰当，不拖拉。（1分）

5、着装大方自然，表演动作自然不做作。（1分）

6、上下场秩序良好，不混乱。（1分）

六、未尽事宜，另行通知，如有不明之处，请咨询教导处。

2013

招贤镇中心小学 年9月13日