第一篇：期中复习之记叙文阅读复习
期中复习之记叙文阅读复习
（一）好好活着就是爱李晓
①21年前的3月26日，春天的气息已经荡漾在这座北方城市的柳梢，暖暖的春意拥着含苞花蕾。一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁的生日。
② 这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。
③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节，海子却走了，走在这春暖花开的季节里。
④然而，这个原名叫做査海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日的那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中煮好了一锅红米粥，以这种传统的方式，为在北京的儿子默默祝福。
⑤在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。
⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是她的灵魂。在20年乡下的风雨声里，母亲为她的儿子海生哭坏了眼睛。
⑦海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家挨户发送她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那天，这个贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的．．．
包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过几天几夜的颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。
⑧儿子塞给她的那300元钱，听说，至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。
⑨海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人；而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
⑩ 所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水和雨丝。那么，一个孩子对于母亲，如何表达最深的爱呢？ 我想，答案只有一个，好好活着，就是对母亲的爱。（本文选自《读者》，有删改）
1． 从内容和修辞两方面对第⑩段中划线句子作
简要赏析。（4分）答题示例：内容作者借天空对大地表达爱意的形式，告诉我们做儿女的应该用怎样的方式来关爱和回报自己的人（2分）。修辞：运用了设问、拟人的修辞手法（答出一种即可，1分）形象生动地强调 1
了儿女应该如何回报亲人对自己的爱（1分）。（意
2．结合语境，谈谈你对“第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说‘海生，去剪了吧！’”中加点词“笑眯眯”．．．．．．的理解。（2分）思对，即可酌情给分）
答题示例：母亲以和蔼可亲的态度来劝诫儿子，从中可看出母亲对儿子的爱与包容。
3．读完此文，你对海子的自杀有何看法？联系你的生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感悟。（6分）
开放题。看法表述2分，联系生活实际2分，答出自己的真实感受2分。（语言流畅，言之成理即可）
（二）母爱的温度
①我10岁时，她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多；我13岁上初中时，她常步行十几里路给我送来饭菜；16岁我考入中师，她逢人就夸我聪颖好学；我22岁结婚时，她不顾儿女们反对给我准备了丰厚的嫁妆；我34岁被丈夫抛弃时，她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法；到我40岁以后，她仿佛变成了我的孩子，紧紧依赖着我舍不得离去„„
②别人都说我们母女情深，可我知道，她是我的后妈，也不曾忘记她以前对我的不好。
③她嫁给爸爸时带来四个孩子，四个孩子跟我的年龄不上不下。她懒得叫我的大名，一口一个三丫头，叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼，忍气吞声。我为哥哥姐姐们洗衣做饭，为弟弟妹妹们梳头叠被，她还不满意，常常是手叉在腰里骂上半天。
④她一辈子争强好胜，一辈子不说软话，一辈子不肯吃亏。这么一个强硬的人，却在去年病重时，泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。
⑤她以为我当时年幼如今早已忘记。那天是她第一次给我吃鸡蛋，那天是她第一次紧紧地搂抱我，那天是一个人对另一个人爱的开始，这么重要的事情，我怎会忘记？
⑥30多年前，鸡蛋是那么稀罕，可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。在饭桌上，她小心仔细地剥开
蛋壳，每剥好一个鸡蛋，她都会放在鼻子前深深地吸口气，说：“好香啊!” 【A】然后再一一递到她的四个儿女手中，一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽，一边不时地骂道：“慢点吃，噎不死!”
⑦最后，她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。我小心地剥开，正准备一口吞下时，突然想起我那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情，我强忍着口水掰了一半分给她吃。【B】她惊诧了片刻，继而一把搂住我，当我回头时，却看到她满脸的泪水。
⑧此后，她看我的眼神温柔了许多，甚至当着她亲生儿女的面亲我的脸蛋，说我是她最贴心的乖女儿。
很长时间，父亲和我都无法适应她突然的转变。
⑨不敢辜负这么一个厉害女人的爱，我亦从心底去爱她：心疼她，为她洗脚搓背，为她勤奋学习„„
而她，也像是把对五个儿女的爱全集中到我一人身上，即便我们没有任何血缘关系，但在长达40多年的共同生活中，我们早已融为一体。
⑩子女都工作后，她的四个儿女其实都过得比我好，她却固执地挤在我不足70平方米的房子里，为
我训骂孩子，为我与邻居争吵，甚至把兄弟姐妹们塞给她的生活费悄悄攒起来给她的外孙做学费。
（11）去年她过世后，我常想：“为什么我们的感情比有血缘关系的母女还深？”很久很久，我才明白：我们一直以为母爱是无私的，并心安理得地享用它，却从来不曾想过母爱也是有温度的，你用冷心去触摸它，它是低温的；你用热心去触摸它，它才会燃烧得更炽烈。
1.概括“鸡蛋往事”的内容（25字以内），并说说
这件事在文中说明了什么。（5分）
内容：母亲故意给我小鸡蛋，我却分了一半给她吃，让她很感动。这件事说明这“是一个人对另一个人爱的开始”,母亲对我的态度从此改变，母女关系从此变得融
洽。
2.文中描写细腻感人。对文中描写母亲的【A】【B】两个画线句任选一句加以品析。（4分）
【A】句：句子用神态和语言描写，表现出了母亲
对子女的关爱和一个母亲的幸福感，又表现出了母
亲性格的泼辣。
【B】句：“惊诧”是继母对“我”分鸡蛋给她的行为感到吃惊，然后用“搂住我”来表示自己的激动，此句表现了我的举动让母亲既吃惊又非常感动的情形。
3.谈谈你从此文中得到的启示。（6分）
（1）我们要多多关爱父母，疼爱父母。
（2）爱不仅仅让我们享受，我们还要懂得感恩与
回报。
（3）他人的任何帮助，任何关爱都不要心安理得，付出的人也需要理解和理应得到尊重。
第二篇：记叙文复习
记叙文复习
• 记叙文阅读内容多为写人记事类文章，亲情、人情方面，培养学生真实情感与健全的人格。
答题原则：
• 记叙文阅读三步曲: •（1）阅读文章，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次。
•（2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。
•（3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。
中考记叙文考题类型有：
1.层次结构——划分段落或层次。
• 一是要善于发现带有标志性的词语或句子，• 二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。
• 三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。• 记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：
作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。几种常见的照应: ①开头结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。
②正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者。使读者清楚标题的意思。
③行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。
2.题目——题目的作用
• 内容上：（1）把握象征意义；（2）题目浅层及深层的含义；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容； 结构上：（1）文章线索；
（2）文眼；揭示文章中心；（3）吸引读者、新颖；
题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。给文段拟标题
1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。•
2、语言要求简练，一般在６个字左右。3.概括——概括事件、全文中心
• 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。• 概括中心：
•（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；
•（2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； •（3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； • 形式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）。”4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用
• 所谓关键语句，对记叙文来说，包括: • A、标志文章层次转换的过渡句； • B、准确、生动、极富表现力的词句； • C、对理解文意起关键作用的词句； • D、表现人物形象和表现事物特征的词句； • E、标志文章线索或主旨的词句。
技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。
•（1）结构上作用: • 在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。• 在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。• 在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。•（2）内容上作用: • 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景； • 在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。
5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：
•（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受； •（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知； •（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。
•（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。根据语境，补写心理活动
• １、必须用第一人称； • ２、必须仔细研读具体语境。
6.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。
•（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； •（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。•（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。•（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。
7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用
•（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵;•（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。•（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。
•（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。
词语选用
• A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。• B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。文中指代词指代对象的判断
• 方法：
• A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； • B、一般是往前找； • C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。理解词语在语境中的含义
• 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。• 答题套路：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
• 常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
•（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
•（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
•（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
•（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。•（6）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。8.表达方式—常用的表达方式及作用
• 记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。
• 抒情、议论：抒发作者．．．的情感；深化中心，画龙点睛。
• 环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。
• 人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。
9.表现手法（写作手法）及作用
•（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
•（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
•（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。•（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
•（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
•（6）衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
•（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
•（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
•（9）前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。10.记叙文的人称
•（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。• 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
•（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。• 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
•（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。• 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
开放性阅读试题的解答
• 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。• 主要有以下几个方面：
•（１）根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）对选文内容的理解和提出独到的见解；（３）、对文中的人物进行评说；（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；(5)、发挥联想、想像补写有关内容；(6)、对文中美点进行赏析。• 答题套路：
• 在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。• 先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。
• 再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。• 做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅
记叙文的相关知识
1．记叙文的六要素 ：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果
2．记叙文的人称 第一人称和第三人称。
3．记叙文的线索：以时间转移为线索，以一人为线索，以一事为线索，以一物为线索，以情感变化为线索等
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种
5．记叙文的语言的特点：准确，生动
必备记叙文知识
一、修辞方式
修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。
二、表达方式
记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
三、表现手法
①抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。
②表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、虚实结合、想象、联想、象征、对比、衬托、夸张、讽刺等。
③结构特点：开篇点题、卒章显志、画龙点睛、悬念、铺垫、伏笔、照应等。
四、描写手法：
1描写人物可以进行正面描写、侧面描写。正面描写是直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。侧面描写（间接描写）就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
2环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近等。
第三篇：期中复习
期中复习
一、填空
1、本学期你养成了、、学习习惯。
2、《师恩难忘》的作者是 原题。学习了这篇课文，我想用这些词来赞美老师：、、。
3、《陶校长的演讲》这是一篇演讲稿，课题中的陶校长是指。
他要求学生每天从、、、四方面问问自己，以此激励和鞭策自己的不断进步。
4、在陶校长看来，是生命之本，是一切前进活力的源泉，对我们今天和未来都有很大的影响，是做人的根本。
5、陶校长曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话中的“真人”是指 的人。
6、《所见》是 代诗人 写的。诗中表现牧童高兴、愉快的诗句是：。
7、《寻隐者不遇》这首诗的作者是 代诗人。
8、通过赛诗，你一定积累了很多带“风”的诗句吧。请写出一句
。
9、一曲，一人。这句诗选自
，是清代诗人 所写。表达了诗人的心情。
10、祖国_______绿色的大门，给孩子们一片_________。去吧，去呼吸山水间________，去吧，去打开大自然________________。
11、让明亮的眼睛去发现。用绚丽的色彩去描绘。
12、青山说 ：攀登吧，！绿水说：前进吧，！
13、《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名昆虫学家_________从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们________________________.14、变色龙，学名_________，因为它能够_________________________，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。本文通过我们_________、________、________的过程，展示了变的特点，从而提醒人们应当____________ ____。
15、未出壳的蝉尾使劲地__________，______________。蝉儿把它已经出壳的上半身________________，又___________向前扑来，再用前脚抓住蝉壳___________，_____________的蝉尾就出来。整个动作配合得________________。
16、写一句善于观察的名言：
17、霎时间，只见。被点上眼睛的龙
。游客们，无不佩服张僧繇。
18、敲门表明你是一个。再说，用“敲”更能衬托
，读起来。……后来，人们就把
叫做“推敲”。
19、来自寓言故事成语：、、来自历史故事成语：、、来自神话故事成语：、、表示颜色多的成语_____________ ______________ ____________ 20、飞机在高空
，鲜花
骨灰，无垠的大海。大海，卷着
，伟人的离去……
21、“那时候，你会
。你要知道，……”
22、、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗，其实他就是勇敢的“海燕”。他不仅积极投身无产阶级的革命斗争，也创作了大量作品，例如写了长篇小说 ；自传体三部曲：、、。
23、也许，的浪花会把他的骨灰
祖国的 ；也许，的浪花会把他的骨灰
奥门、；也许，的浪花会把他的骨灰
宝岛
；也许，的浪花会把他的骨灰
太平洋、、……邓小平爷爷的影响
，他不仅
，也。
24、贾岛的《题李凝幽居》中诗句“
，”的“敲”原先是“
”，因此，后人把在写诗和作文时
文字叫做“
”。
25、《读书莫放“拦路虎”》一文中，“拦路虎”原指______________，在文中指的是_____________。
26、本学期我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘……它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了____（作者）的名言，________________________。
27、嫦娥吃了仙药，突然 地飞了起来，她飞出了，飞过了，的夜空 着一轮明月，嫦娥 朝着月亮飞去。
28、《狐狸和葡萄》告诉我们：
《牧童和狼》告诉我们：
《蝉和狐狸》告诉我们：
29、春天到了，儿子种的花。春风吹来，姹紫嫣红的花儿，散发出，引来了。
30、，台下十年功。艺多不压身。
再写两个与“戏曲”有关的谚语：
第四篇：期中复习
常用的说明顺序主要有三种：时间顺序（程序顺序），空间顺序，逻辑顺序。其中逻辑顺序有不同的表现形式：①从现象到本质，②从原因到结果，③从整体到局部，④从主要到次要，⑤从概括到具体，⑥从特点到用途，⑦从一般到特殊。
时间顺序:是指事物发生发展的过程说明事物。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。空间顺序：是指按事物的方位为序说明事的。说明实物的形状和构造多使用这种顺序。方位词,立足点;科普说明文大都运用逻辑顺序。在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了„„的时间顺序、运用了„„的空间顺序、运用了„„的逻辑顺序。
5.说明结构的把握与分析
常见的有两种表现形式：①总分式（总——分——总，总——分，分——总）“分”的部分又常常按并列方式安排，事物说明文常用此结构。②递进式，事理说明文常用此结构。
对文章段落结构特点的分析，心中要有说明文段落结构方式的基本概念。要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。
6.说明内容的概括与分析
概括内容必须学会努力寻找中心句、过渡句、关键句，从结构与内容两个层面进行分析。
对文意、层意、段意的概括 ：对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。至于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是一样的。
7.重点词语、句子、段落的分析与理解
这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，还有对词句含义和作用的揣摩。对于表达作用的评析类型的试题，我们应该从其运用的手法考虑，结合说明的内容，联系作者的情感或思想倾向来分析体会。
8.陌生内容的理解与表达
9.有效信息的筛选与建议设想的陈述
10.准确语言的品味与分析：说明的语言不论平实与生动都要求做到准确，要特别注意修饰和限制性词语。在说明文的阅读考题中，经常会涉及到让同学们理解、体会说明文语言的准确性这方面的内容。比如：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”这句中“几乎”一词能否去掉，为什么？ 答题思路和方法是:表态,抄下它，解释它，正反两面说清它。
11、开放性试题－－说明内容的延伸和扩展
这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。其答题的基本套路往往是：观点－－联系原文或实际分析－－总结。
答题技巧: 1通读全文；2看清问题；3题文对应；4找信息区；5筛选,比较,排除 顺口溜：整体阅读知大意；关键语句看仔细；题文对应别忘记；筛选,比较要铭记
[科技说明文考查内容的新颖性]
1、新科技、新发现的内涵；2．新发现的依据；3．新科技新发现的特点；4．人们对新科技的评价；5．新 现代文阅读解题思路 文言文阅读
三、《黄鹤楼》
州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
《黄鹤楼》的作者是_____________代人，文章选自《_________________________》
1、【析疑解惑】《黄鹤楼》一文中有多处对偶，分别有什么作用？
①“事列《神仙》之传，迹存《述异》之志”一组对偶，写黄鹤楼名称的由来，强调了以“黄鹤”命名证据十分充足。
②“耸构巍峨，高标巃嵸”一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的“耸” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。
③“上倚河汉，下临江流”，一写楼的顶端，夸张其高；一写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边。
④“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写，可见楼的外观的刻画，气势雄伟。⑤“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触。正因为黄鹤楼高入云天，又下临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以击拍萦绕大楼的云气和烟雾。
（1）文中概括黄鹤楼外观特征的句子是
。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是。（2）对这篇文章解释与分析，不当的一项是
（）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。
C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么？
（4）用文中原句填空。在文中，刻画了黄鹤楼的整体形象；
（6）在文末有一个冒号，请你根据文意谈谈它的作用。
5、下列加点词语的解释，有错的一项是（）
A、西南隅：角落。
迹存《述异》之志：记载。
B、上倚河汉：靠着。
缘坡植牡丹：因为。
C、坐窥井邑：窥，看。
主人处处款之：招待、款待。D、颓然碧窈：幽深。
俱以假山显：显扬，有名声。
6、下列加点词语没有活用的一项是（）A、遂以名楼
B、荆吴形胜之最
C、富人于五所园也
D、非显者刺，则门钥不得出
7、黄鹤楼，与湖南______
_ ___、江西____
______齐名，号江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
9、这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“____________________，____________________”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“____________________，____________________。”一组对偶。
10、对这篇文章的分析不当的一项是（）
A．这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。
B．文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
C．作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已描写尽致了，所以最后四句可有可无，甚至有画蛇添足之嫌。对楼的建筑结构进行了具体描写；
写出了作者的登楼感触。
D．这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。
四、《于园》
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。
①园中无他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。③后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。④卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。⑤再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。⑥瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
3、理解填空：
（1）这段文字选自《______》，作者是________，他是__________文学家，文章出自他的《
》。他还著有《_________
___》等。
（2）这段文字可分三层。第一层采用__________的写法，先__________一笔，指园子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“______ ____”，二是“_____ _____”。
（3）第二层写___
_______。作者采用__________结合的写法，有限的空间，却意境__________，给人宛若置身山林的感受。
（4）第三层说明______
____。作者不仅写出_____
_____的全过程，而且赞颂了__
________和_____
_____。
（5）这篇园林小品按照__________顺序有层次地写于园，抓住__________的特征，营造了富有诗意的意境。
4、理解
（1）请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）。、（2）神游于园中，你有何感受？
（3）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？
（4）第②③④⑤句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是什么？
（5）有人说文中第⑥句，不是说的于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为第⑥句应该删去吗？为什么？
（6）细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物？
（9）对下面的景物进行描写，注意描写的顺序和角度，写出事物的特征和你的感受。5．给下列带点字注音。
（1）槛（）
（2）窈（）
（3）邃（）
（4）壑（）8．作者在说明于园的特点时，采用了哪些说明方法，请举例说明（至少两个）。
答：
（7）你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是：
9.翻译下列句子，并说说这一句能否删去。（5分）
瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
翻译（3分）
能删去吗?为什么（2分）？
10、给第二段划分层次，用“||”隔开，并概括大意（3分）
七《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
1、文章出自，作者是
时。
3、《两小儿辩日》中两小儿的焦点是什么？理由各是什么？（用课文原句回答）
4、孔子是当时人们所尊崇的学识渊博的圣人，而两小儿提出的问题孔子却“不能决”，这方面体现了孔子怎样的品质？
说明文阅读
打比方：生动形象地说明了......列数字：科学准确地说明了......作比较：具体鲜明地说明了......分类别：条理清晰地说明了......下定义：明白直接地说明了......作诠释：简单易懂地说明了......摹状貌：具体形象地说明了......引资料：准确有力地说明了......列图表：清楚直接地说明了......举例子：生动具体地说明了......
第五篇：期中复习
人教小学语文三年级上册期中复习看拼音写词
看拼音写词语（第一单元）
píng bàchuān dàidǎbànhuānchàngzhāohū（）（）（）（）（）húdiéhàoqíyóuxìzhāo yǐnrènào（）（）（）（）（）
tóngzhōngshǐjìnwánshuǎzhèxiējiǎzhuāng（）（）（）（）（）
fèngwěizhújiébáiyáohuàngkǒngquèwǔshèngkāi（）（）（）（）（）yìběnzhèngjīngróngmáohélǒngshǒuzhǎng（）（）（）（）fēngdǐngsìhūyǒngqìjuéxīncūzhuàng（）（）（）（）（）
yǐn rénzhùmùdiàoyúguāncháhuābànyǒuqù（）（）（）（）（）báifàcāngcāngzánmenfènlìzhōngyúbiànzi（）（）（）（）（）jūránlìliàngpáshānyángqǐjìnglǐ
（）（）（）（）（）
dǎizúdéángzújǐng pō zúā chāng zúshuāi jiāo
（）（）（）（）（）piāoyánglìliàngjíqǔxiàohēhēshǐjì（）（）（）（）（）dǒuqiàotiěliànfāchànpāndēngjìyǘ
（）（）（）（）（）
看拼音写词语（第二单元）
jiāowàisànbùxiōngpúyǎngwàngmiàn bāo zhā（）（）（）（）（）yǒng gǎnyán hánzì yán zì yùk ěxīkěndìng（）（）（）（）（）guǒ ránzhèn jīnghuòzhěchéng guǒànzhào
（）（）（）（）（）
dì zhì xué jiājì niànzázhìshèxìng qùzhèn jīng（）（）（）（）（）
huānbèngluàntiàorén xíng dàolìkèdà liàngmìshū（）（）（）（）（）zhào xiàng jībǎinòngzhǔnbèichéng shítūrán（）（）（）（）（）jiāojuǎnjìzhězhùmíngzhuǎngàozhuō mí cáng（）（）（）（）（）qín lǐngyíjìyánjiūcèmiànkǎochá
（）（）（）（）（）
lì shǐqiāo qiāoduǒ shǎnyán shízhuànláizhuànqù（）（）（）（）（）píngzhěngtuī dòngqíguàilǚxíngzhuānmén（）（）（）（）（）
bái huà shùwǎn zhuǎnshè yǐngliě kāi zuǐgāo ěr jī（）（）（）（）（）yáng guāng míng mèijūgōngcháng jiāng liúyùmiáo huì（）（）（）（）（）wǔ cǎi bīn fēnchē liàngwò dǎojìniàn
（）（）（）（）
看拼音写词语（第三单元）
yī ránfēi wǔjīng xīnxī wàngpīn mìng
（）（）（）（）（）
bēn pǎodǒu dòngdàjīngshīsèliú yìshàn zi（）（）（）（）（）mò fángjì xùchuí tóu sàng qìqīng liángliáng shuǎng（）（）（）（）（）yán rèshì zixiān zǐbō luóqì wèi
（）（）（）（）（）
yóu liàng liàngliáng shijiājǐnyángshùfēng shōu（）（）（）（）（）yìméiyōupiàoqiān hūwànhuàn
（）（）
cūi cùhuì yìyì xiāngxiāng féngjiā jié
（）（）（）（）（）
chā huābiàn dìyáowàngyī ránxiēxiàlái（）（）（）（）（）yī shangxián lái shù zhīlǎ bachènjī
（）（）（）（）
xúnzhǎoxiāngtiányàoshilíkāibèishù
（）（）（）（）（）
第四单元
líuxīnzhēngqídòu yànfēn fāng mí rényán lì（）（）（）（）
Shīdùxiūjiànlùxǜdàzhìmìqièguānxì（）（）（）（）（）（）shì yízhǎn shìxū yàokūn chóngshì yìng（）（）（）（）（）
sū xǐngjiāo nènchuánbōshìyànzǔlìqīngxián（）（）（）（）（）（）
z hí wùxuéjiābāokuòjiǎn chámí shīwúlùn（）（）（）（）（）（）zhǐ dàizhèngmíngfēi sànjīhūdà gàijiǎn shǎo（）（）（）（）（）（）yáoyuǎntuī cèchāo chángjìyìlìběn néng（）（）（）（）（）zhǔn què wúwùyán túquèshíkān shǒudìng shí（）（）（）（）（）míng tánglàng fèijìng piànjiǎn dānbài fǎng（）（）（）（）（）xì wēiyuèdúsuīyìtiáojiěxiǎnwēijìng（）（）（）（）（）fàngdàjìngjǐláijǐqùwěnhé
（）（）（）
wēi shēng wùwán jùzhèng míngmò shēnglù tú（）（）（）（）（）
nèi róngjiāqiángnù fànggān zàodàn yǎ（）（）（）（）（）
mù sègù dìinghuángdìéguóděng dàidà tuǐ（）（）（）（）（）（）
三年级语文期中考试分类复习
（一）多音字部分
姓名得分
1、给多音字组词你最行。jiǎ()cháo()mò()
假朝磨
jià()zhāo()mó()
huǎng()jī()shǔ()
晃几数
huàng()jǐ()shù()
dōu()shǎo()tiáo()
都少调
dū()shào()diào()
kàn()fà()zhuǎn()
看发转
kān()fā()zhuàn()
dàng(juǎn()xiàng()
当卷相
dāng()juàn()xiāng()
三年级语文期中考试分类复习
（二）近义词反义词部分
一、近义词：
穿戴—打扮好奇—惊奇飘扬—飘动绚丽多彩—五彩缤纷
安静—平静招引—吸引快乐—高兴喜爱—喜欢
假装—伪装观察—观测使劲—用劲合拢—合并
汲取—吸取鼓舞—鼓励纪念—怀念终于—终究
仔细—认真勤劳—辛劳甜蜜—甜美飘扬—飘荡
有趣—风趣发颤—发抖肯定—一定本来—原来
可惜—惋惜诚实—老实突然—忽然吩咐—命令
立刻—马上常常—经常恐怕—估计著名—有名
解释—说明漂亮—美丽特别—特殊希望—盼望
精心—细心依然—仍然寻找—寻觅垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐快乐—痛苦精心—粗心留意—留心
凉爽—凉快五彩缤纷—五光十色道别—告别叮咛—嘱咐 掠过—拂过辽阔—广阔绽开—裂开继续—持续
凉爽—凉快香甜—甘甜快活—愉快适宜—适合大致—大概舒展—伸展苏醒—醒来推测—推断
超常—特殊确确实实—的的确确包括—包含
证实—证明艳丽—亮丽看守—看护随意—随便
清闲—空闲 拜访—访问
调节—调整
二、反义词：
洁白—乌黑粗壮—纤弱安静—喧闹古老—年轻
喜欢—讨厌合拢—张开快乐—伤心诚实—虚假
严寒—酷暑肯定—否定仔细—马虎经常—偶尔
突兀—凹陷失信—守信特别—普通（一般）
垂头丧气—兴高采烈希望—失望紧—松火热—寒冷
温暖—凉爽辛勤—懒惰辽阔—狭窄匆匆—慢慢
艳丽—素雅醒—睡密切—疏远干燥—潮湿
减少—增加超常—一般陌生—熟悉细微—明显
简单—复杂浪费—节约伟大—渺小
词语归类
ABB：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、气呼呼、慢吞吞静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
AABB：严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、吵吵闹闹
干干净净、整整齐齐
ABCC：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆、喜气洋洋、议论纷纷、兴致勃勃、AABC：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道、多多益善、高高在上、津津有味、井井有条、斤斤计较、闷闷不乐、依依不舍
ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、转来转去、挤来挤去、各种各样、糊里糊涂、游来游去、无边无际、一模一样
又松又软 又香又脆又唱又跳又说又笑又高又壮
又矮又胖又细又直又惊又喜又高又大不慌不忙
不紧不慢不知不觉不闻不问不明不白
不干不净不三不四 不上不下不折不扣
ABAB：了解了解打听打听凉快凉快学习学习放松放松打扮打扮休息休息尝试尝试练习练习
包含反义词的成语：
远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻
积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、日夜兼程
取长补短、舍本逐末、贪小失大、小题大做
表示颜色的词：
黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄
红：火红、粉红、橘红、桃红、紫红、枣红、鲜红
绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、天蓝
白：雪白、乳白、银白、灰白、苍白
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