小学生教育感想大全

第一篇：小学生教育感想大全

《别了，我的第二次“小学”》之一：我看小学数学竞赛

目前，2008年小学数学竞赛的各项赛事已经结束，为今年小升初所做的第一轮冲锋在孩子的疲劳与家长的焦虑中逐渐划上句号。作为一个小学生的家长，我们小学阶段所要参加的数学类比赛算是告一段落了。由于今年的小升初政策至今依然难产，让我们这些家长又多了一份焦急与不安，在等待的同时，不免回顾一下所参加过的竞赛，应该说体会与经验教训都有不少，现粗略梳理一下，希望能给后面的家长带来帮助。

一、竞赛的项目：经过的家长都知道，武汉目前小学奥数有六大赛事，分别为：华杯赛，创新杯、省奥数赛、老希望杯、新希望杯、学用杯。另外，从2007年开始武汉市教科院主办了一项名为《走进数学王国》电视邀请赛的官办奥数比赛。由于是新开办的比赛，其影响力究竞有多大，今后如何演变，目前不好评价。在这几个比赛中，我没有参加过学用杯的比赛，因而下文不便评价这项比赛。我没参加学用杯的原因不是看不上它，而是确实不知道在什么地方能报名。由此也不难看出这项比赛在武汉的影响力。

二、比赛的影响力：应该说武汉目前公认的最具含金量的比赛是华杯赛，以下应该是创新杯，其它的三项比赛各有侧重，省奥赛的前身是全国奥林匹克数学竞赛，后因提倡素质教育而停办，但湖北省割舍不下，改由湖北省科技青少部举办。新老希望杯从一开始就为“希望杯”的知识产权打的不可开交，老希望杯历史悠久，但以前只有中学的比赛，2003年开始才设置了小学四到六年级的比赛，这项比赛在全国其它城市颇有影响，尤其是北京对此比赛非常推崇。新希望杯小学部份的比赛比老希望杯晚一年开办，主要是武汉地区（后来扩大到湖北省内）的学校参加，但由于先在有关部门进行了注册，所以两个希望杯都说自己是正宗的比赛，2007年这两项比赛将决赛安排在同一天进行，可以说拼得刺刀见红，但对其影响力来说没有因为其新闻效应而有任何提高，倒是今年老希望杯的开考40分钟答案当街卖的报道让这项比赛的公信力降到最低点。

还有一点不得不说，那就是初中对这些比赛的认可度，从以前的情况看华杯赛与创新杯是中学公认的有含金量的比赛，尽管对这两个比赛有人有不同看法，但其地位还是相当稳固的。从今年的情况看除以上两个比赛外，又增加了“走进数学王国”的比赛。武昌的武珞路中学，水一中，汉口除江岸区的学校情况不明外的其它学校对“走数”还是相当重视的。至于其它几项比赛，各个学校看法不一，但有一点是肯定的，有奖项总比没有强。

三、赛事的效率：毋须讳言，六年级参加竞赛就是为了给小升初增添砝码，但是有些比赛却让你付出了心血而得不到回报，原因就在于程序繁多，效率低下。五项比赛中效率最高的是华杯赛，此项比赛是由明心培训中心负责武汉地区的组

织工作，从决赛结束到公布成绩和奖项仅用一周时间，可谓干脆利索。稍逊的当属省奥赛，半个月的时间也可完成整个程序。余下的三项比赛，真可以用把人急得吐血来描绘。先说创新杯，它是所有比赛中最先进行决赛的，但从查分到查卷，程序非常齐全，时间也是非常漫长，两个月的时间能有最后的结果已是非常不容易的了。去年的创新杯考完之后，结果一等不出来，二等没消息，最后我实在忍不住给组委会打了个电话，他们居然说负责人出去开会了，他不回来不能划奖。今年的情况也好不到哪去，3月初就考完了，到现在5月中旬，分数出来已经快一个月了，查分查卷也已经半个月了，虽然结果大家也都能猜个八九不离十，但最终的奖项仍是一个未知数，所以参加创新杯的学生和家长一定要有一种心里准备，把它当成一种磨练意志的事情来对待，可能心态就会平稳许多。

不管怎么说，创新杯的成绩还是能赶上为小升初所用。新老希望的结果就不一样了，这两项比赛都要到五月底才能有最后的结果，那时各名牌初中的招生登记工作早已开始，有的甚至连学生的名单都已定下，到那时你就是有一等奖能否用得上还很难说。所以这两项比赛在我眼里一直就是“鸡肋”，参加吧确实兴趣不大，我儿子就曾明确表态：不参加新希望杯。不参加吧，又怕到时初中选人时“哪壶不开提哪壶”，所以我觉得现在要当好一个家长，比当好一个明星的经纪人还难。

四、评分：虽然都是数学竞赛，但在评分与划奖方面却有着不小的差异，这些差异有时让人觉得非常无奈。这几项比赛除了省奥赛之外，在评分过程中都是要给步骤分的，也就是说解答题只要过程是正确的，即使最后答案错误都是会给分的。在这方面，华杯与创新杯做得更具人性化，分数公布后允许查卷（虽然要交点钱），而老希望杯是不允许查卷的，也就是说，说你行你就行，说你不行你就不行。新希望杯有点怪，他是在出了奖项之后允许查卷，所以在我看来查不查都一样。

这里对省奥赛我想多说几句，它的试卷构成是8个填空题，4个解答题，填空与解答一样每题10分，从这种分值的分布就能反映它的另类，而它的改卷方法更是我所见过的最不人性化，最弱智的改卷方法。今年省奥赛成绩公布之后，我要求查卷，有幸亲身体会了他们的弱智：他们的改卷方法是：解答题先看答案，如果答案错，不再看前面的过程，此题一分不给，如果答案对，再看过程。假如过程全错而答案对则给5分。我之所以对此印象深刻，是因为我儿子就是这一制度的受害者，今年省奥赛的第十题是个几何题，我从复印回来的试卷中看到，他前面的过程详细而且正确，但在最后一步作减法时出错，把72-48-16算成了18，结果是一分没有。还有一个排列组合的题也是一样在最后一步出了问题，同样是

没分。连培训机构的老师都说，这种改法让一个小学生去都能干。而我们家长除了对孩子“晓之以理，动之以情”外，对比赛我们只能选择无语。

五、划奖：这几项比赛的获奖难度不一，综合近几年我与儿子一想参加过的比赛，大致情况是这样：

比赛名称初赛进入决赛的比例获奖比例

华杯赛30%一等奖6%,二等奖12%,三等奖18% 创新杯初赛人数的4%获一二三等奖

省奥赛一赛制一等奖3%,二等奖10%,三等奖17%

老希望杯25%参加决赛的20%获一二三等奖

新希望杯按总参赛人数的5%获全国一二三等奖,5%获省级一二三等奖

这里需要说明的是，我所了解到的华杯赛武汉市的获一等奖的比例从未达到过规定的指标，而获一等奖的人数则基本保持稳定，每年30人左右。老希望杯获一等奖的人数对武汉市来说是少之又少，只有满分才有可能获得一等奖，而且这项比赛还经常冠冕堂皇向某些地区倾斜，对武汉的考生造成严重的不公，这些潜规则也是造成这项比赛不能查卷等暗箱操作的直接原因。

以上是我经过几年的经历对这些赛事的了解，在我现在看来，有些确实能对孩子的成长产生积极的作用，而有些比赛确实不值得参加，假如我还有第三次上小学机会，我一定会好好的把握，但这种机会出现的可能性已经是微乎其微了，只有把遗憾留在自己的记忆里，当然，我更希望以后的家长不要再留下遗憾。

我的第二次小学(之二)------心态的变化

家长的心态往往决定了对孩子的态度和采取什么样的方法，而这些方法与态度都会对孩子产生很大的影响，也许家长自己还没有感觉到，但这种心态对孩子的鼓励或者伤害都已经产生了。回顾我与儿子一起走过的这六年，我深深的感到要保持一种平稳的心态不容易，要在目前这种纷繁复杂的环境中保持一种平常心则更难。

平心而论，我在对待孩子的问题上一直还是能够保持一种健康向上，心平气和的状态，但也有几次心态失衡的情况发生，这几次心态失衡促使我做出了一些改变，现在看来这些改变有的起到了积极作用，有的则对孩子造成了一定的伤害，有的所产生的影响现在还很难说。现立此存照，希望能对别的后来的家长起到借鉴作用。从刚上小学开始，在对孩子的教育上，我们就确定了这样一个“三不”原则，即：不比起点比终点，不比起步比进步，不比智力比努力。在刚开始的两年我确

实是这样在做，再加上武汉小学的确是一所强调素质教育，注重孩子全面的学校，所以孩子每天除了完成学校布置的作业和我们从学前就开始的英语学习任务以外，其它没给他增加别的学习任务，周末只是为他选择了一些培养兴趣和陶冶性情的项目，比如朗诵、书法、唱歌等，这些项目在报名前，我们都是先征求他自己的意见，再作一定的引导，所以他都是乐于参加的。

二年级上学期，我看到他在学习学校的课程非常轻松，丝毫没有压力的情况下，自己在家对他进行了一些初步的奥数练习，由于没有过分强调任务和进度，所以孩子依然轻松而愉快，并逐步对数学产生了一些兴趣和自信。但是，令人没想到的事情在二年级下学期的一开始发生了：学校要从每个班选拔5个对数学有兴趣的学生开展一些数学兴趣活动，经过考试，儿子没能入选。这对他刚刚建立起来的兴趣和自信来说是一个挫折，对我来说也是一个不小的打击，这也是我第一次心态明显的失衡。接下来，我一方面鼓励儿子不要泄气，另一方面加大了对他培训的强度，想以此来弥补以前的“损失”，一个阶段下来，我发现在我和儿子之间出现了几多几少：他的泪水多了，快乐少了；我的急燥多了，耐心少了；他做题时的紧张情绪多了，轻松的心情少了；我的训斥多了，鼓励的话少了。这些变化让我不得不进行反思，我发现孩子对某一个知识点的掌握与年龄有着密切的关系，有些问题现在你讲几遍，他可能还不懂，但过一段时间，你也许只用讲一遍他就彻底明白了。

这个发现让我静下心来仔细思考了自己所做过的事，我觉得儿子应该接受更系统、更专业的培训，而不是我这种半桶水的自以为是的训练。最后，我选择了明心。应该说这次心态的失衡让我从挫折中悟出了一些道理，也做出了一个正确的选择。

如果说第一次心态失衡让我还有所收获的话，那么我的第二次明显失衡就很难说是得还是失了。

儿子在上学之前就开始参加了英语培训，我当时的态度就是以培养兴趣和开扩视野为主，以锻炼他的听说能力为第一目标，所以，尽可能回避那些拔苗助长、杀鸡取卵的培训机构。应该说阶段性的成果还是不错的：三年级之前参加各种英语比赛均能获得一、二等奖，三年级时在学校参加了英语能力比赛也获得了二等奖。然而，到了四年级之后，虽然在社会上举办的英语比赛中还能获奖，但在由武汉市教科院组织的英语比赛中却名落孙山。看着以前竞赛中不如儿子的孩子都取得了不错的名次，我无法接受这样的结果，但我又不知道问题出在哪里，真不知是我的理念不符合目前的教育现状，还是现在的教育违背孩子发展成长的规律。几经思考，我决定双管齐下，既不改变培养兴趣和开扩视野的初衷，也不能让儿子输在起跑线上，虽然我与他一样极不情愿，但还又给他报了一个以应试为目的的培训班。经过两年的培训，应该说还是有不错的效果的，当然我这里说的效果

是指应试，而非英语能力。也是在上了这个英语应试班之后，我才明白原来中国人学英语与学数学没什么两样，也是要靠多作题才能出成绩的。回想儿子呀呀学语时的情景，我真是后悔，当初我要是让他从填空和阅读理解以及写作文开始学习汉语，儿子现在即使不是汉语的博士，也起码达到硕士水平了。我真是苦恼极了。

我最近的一次心态失衡就发生在今年，客观的说，是被目前的小升初政策给逼的。我想凡是经历过这一阶段的家长都或多或少有些感受，也不知武汉市的教育行政主管部门的决策者是真傻还是装傻，反正他们制定的政策不是显得天真就是显得弱智。就拿小升初的政策来说，改来改去，学生的压力越来越大，家长的负担越来越重。他们张口闭口拿《义务教育法》来说事：什么义务教育阶段不允许以考试来选拔学生，可据我所知今年有许多六年级的学生参加的考试远不止一场。

在这样的大背景下，为了能让儿子进入一所优质的初中，我们从四年级开始就加入到数学竞赛的滚滚人流中。开始我还是能以一种坦然的心态来对待儿子的每一次考试，也没有选择许多家长采取的“套学”和“两线”甚至“三线”作战的方式，只要求他能把在明心所学的内容尽可能的弄懂。他在各项竞赛中的成绩也还令人满意，不管是在明心挑战赛中还是在社会上举办的奥数比赛中，每次参加的比赛均能有所斩获，并且一直处在不断进步的上升通道之中。

但随着小升初的一天天临近，各种信息一天天地多了起来，传说某某名牌初中需要五个一等奖可以免交择校费，某某初中需要三个一等奖才能入学„„。在这样的压力下，一向标榜“不比起步比进步，不比智力比努力”的我也开始给儿子施加影响，要求他要拿到几个一等奖。从去年年底的“走进数学王国”比赛开始到今年四月底的“新希望杯”的比赛结束，不到半年的时间里我们四处出击,共计参加了8项13场考试。每次考完从表面上看儿子都没有什么太大的变化，我却感到自己患上了“考后综合症”：心神不宁，经常烦躁，明知考试的成绩还未公布，却每天都要去有关的网站转一转。直到有一次比赛结束之后，一向考完记录答案以便回家核对的儿子对我说他没记答案，可在稍后的两天我却在他的书包里发现了他从草稿本上撕下来的，当时记录的考试答案时，我感到自己的心受到了严重的撞击。儿子原本健康的心灵已经被我失衡的心态所伤害，我真是追悔莫及。

仔细想想，儿子的学习还算努力，在明心的成绩也是在不断提高，虽然没有获得过明心的一等奖，但按我的统计他从三年级开始到今年春季所参加的8次明心挑战赛中，成绩从最初的500名之后稳步上升到目前的40---50名左右，其中有几次离一等奖也仅差几分，应该是令人满意的。而我自认为也算得上一个心理健康的家长，那到底是什么原因让我“心理变态”以致对孩子造成了伤害呢？最

终我发现是政策，是“以人为本”的教育主管部门制订的各种政策。现在每当我看到本地报纸上刊登的有关教育方面的政策时，虽然还不能像鲁迅笔下的狂人那样看到的都是“吃人”二字，但我却已经能从其中读出“骗人”、“害人”等字了。

生活还要继续，孩子还要成长。但愿我今后能不为外界的干扰所影响，始终保持一颗平和而健康的心，来面对孩子、面对未来。

第二篇：小学生心理健康教育感想

小学生心理健康教育感想

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面谈谈个人感想：

1、认识心理健康教育的重要性。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，我们老师要要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

2、积极推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。各学科教学过程中知识要相互渗透，使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理 素质，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师一定要加强自身修养，教师自身良好人格也会在教学的过程中起潜移默化的作用。

3、抓好心理健康教育课题研究。主要是在教师以身示范下，开展“爱自己、爱他人、爱社会”教育主题活动，在学校，在家中，社会上，培养小学生都能从小事做起，从一点一滴做起，主动关心、爱护、帮助他人。通过主题活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，小学教育必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，从而提高小学心理教育水平。

第三篇：谈小学生的知恩感想教育

2012年柳州市德育征文

论文题目：

单 位：柳江县进德中心小学

作者姓名：覃银姬

谈小学生的知恩感恩教》 《 2012年柳州市德育征文

谈小学生的知恩感恩教育

当今社会，感恩教育显得越来越重要，一首《感恩的心》的歌，响遍大江南北。使人们对感恩教育越来越重视，并且深入人心。因为感恩这个道德含义将永远深深扎根人性中。它是永恒的伦理。

谁也无法否认，人被父母抚养成人，得到老师的教诲，受到社会的扶持的一些事实。对于这些事实丝毫无动于衷，不知感谢的人，只好说他是个没有人性的不如低级动物的“人”了。最后他们必将遭到人民的唾弃，度过懊丧的一生。教育学生学会感恩，是摆在我们面前的一个严肃课题。下面我来谈我对感恩教育的几点见解。

一、中华民族是一个感恩的民族。中华民族是一个历史悠久的民族，更是一个感恩的民族。早在几千年前，古人就将感恩放在重要的地位，“滴水之恩，当涌泉相报”“哀哀父母，生我劬劳”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。在近代，伟大文学家鲁迅说“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。”由此可见感恩是为人处世的基本道德准则，更是我们中华民族的优良传统。

二、感恩教育势在必行。随着时代的发展，我国已经进入了独生子女时代，“四个老人，两个父母和一个孩子”的家庭模式里，独生子女集万千宠爱于一身，一个个不是“小皇帝”就是“小 2012年柳州市德育征文

公主”，现代教育也是以学生为主体，注重培养和张扬学生的个性。这种过分的呵护与关爱，滋长了孩子们的自主意识，他们的一切活动都以自己为中心，目空一切，认为别人对自己的关爱和付出都是理所当然的，心安理得地挥霍着别人给予的一切，养成了任性、依赖、爱发脾气等坏习惯。他们只懂得索取，不懂得奉献；只懂受惠，不懂感恩；只懂被爱，不懂关爱别人。从他们的身上，我们看到的是更多的自私和冷漠。感恩是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大以后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊重师长，也难以与人交往，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。同时能够感恩也是一切美德的开始。心存感恩，才能乐学；心存感恩，才能互助；心存感恩，才能尊长；心存感恩，才能环保；心存感恩，才能爱岗、敬业。乃至回报亲人、朋友、国家、社会及大自然。

三、感恩教育系于教学中。作为一名老师除了传到、授业、解惑更应该教会学生感恩，我们应该结合儿童特点，依靠课堂，唤起学生感恩的意识。在学校里，我们要经常利用晨会课，主题班会课和品德课给孩子们讲故事，如鸦反哺、羊跪乳的故事，讲“知恩图报”是中华民族的传统美德。讲中国人“受人滴水之恩当涌泉相报”的故事。也可以让孩子收集有关名人孝敬父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师以及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他 2012年柳州市德育征文

们知道，要感恩给予自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过，关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。教学中，我们可以根据所教学科特点，结合教材对学生进行感恩教育。如：语文教学过程中，通过教学《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文时让学生感受父母的爱，学会回报父母的爱；通过教学《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》等课文让学生学会感恩大自然；通过教学《十六年前的回忆》、《一个中国孩子的呼声》等课文让学生通过缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。

同时，还应该结合实际激起学生感恩的心。我们学校是一所公办学校，得到政府的大力支持，使得我们有了今天宽敞明亮的教室，有了这么好的学习环境，我们更应该懂得感恩，一定要好好学习，将来回报社会，回报关心我们的人。

四、感恩教育从小事做起。对于学生的感恩教育不要好高骛远，要从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关系理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，使他们不忘记别人的帮助之恩，不忘记父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识，提高了我们的能力；他人关心和帮助了我们，我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。将感恩习惯的养成教育渗透于日常生活 2012年柳州市德育征文

中。如：上课老师很辛苦，我们要认真听讲，就是感谢老师；同学打扫卫生不容易，不能乱扔纸屑，就是感谢同学；告诉他这就衣服是爸爸给你的，就要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的，你要谢谢哥哥姐姐。要让学生做到时时言感谢，时时存感恩。

五、感恩教育系于各种活动中。要充分利用各种节日作为教育的体裁。如：春节时要教育孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只要表达生活中感觉很幸福的一点一滴。在学校里，感恩教育不能只停留在思想动员上，可以通过开展丰富多彩的活动，如开展“讲文明懂礼貌”活动，让孩子学会极其简单平常的礼貌用语“谢谢”。如在“三八”妇女节这一天开展“感恩妈妈”活动，可以布置孩子送给妈妈一份礼物，给妈妈做一件事或给妈妈写一封表示感谢的信回报妈妈爱。在感恩老师方面可要求每个孩子从平常小事做起，遇见老师的时候真诚地问候并主动让路，尊重老师。在教师节这一天开展“感恩老师”活动，可以写一封信，打一个电话，也可以寄一张贺卡，送上祝贺，关心老师。把感恩的心带到日常学习生活中。在感恩自然方面，克开展“热爱自然、保护自然”的中队活动，学会和大自然和谐相处。在感恩社会方面，可以“感谢祖国”为题，开展演讲活动等等。

六、感恩教育教师作表率。作为“为人师表”的教师，要以 2012年柳州市德育征文

身作则，做好表率。在学校中不管是得到同事的帮助还是学生的帮助都应该表示感谢，让孩子在洋溢着浓浓的感激的氛围中茁壮成长。

“感恩教育”进入课堂正是传承了中华民族“知恩图报”的传统美德，让孩子从小就学会如何用感恩的心去看待他人、社会和自然。当然仅仅靠学校的努力还不够，我们全社会都应该重视“感恩教育”，让社会上每一个人都怀有一颗感恩的心，这不仅可以化解许多不必要的矛盾，更能促进人与人之间的亲情和友情，这个世界才会变得更加美好。使学生真正能够心怀感恩，养成习惯。让学生把感恩作为美德传承下去，让学生把感恩变成习惯融入生活。

最后，我要说感恩教育不是一蹴而就的，它需要一个长时间的潜移默化的过程，更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合。小学感恩教育的具体活动也应该走实践道路，让学生在活动中加深认知，接受考验，得到锻炼，唤醒感恩心，激起责任感，从而为他们一生的发展奠定基础。

作者：覃银姬，女，现任教于柳江县进德中心小学，小学高级教师。

联系电话：***.

第四篇：《小学生心理健康教育》结课感想

《小学生心理健康教育》结课感想

有人认为小学生的心理问题不值得关注，但事实上小学生的心理问题情况已不容乐观，小学生处于人生发展的重大变化的时期，自身的生理和心理都处于不平衡的状态，同时又容易受到很多学校、家庭、社会环境因素的影响，容易在学习、生活中产生一些心理问题；另一方面，小学生的心理问题一旦出现，就有两种发展结果，或者自然好转或者成为严重心理问题的基础，慢慢发展成为心理障碍或者精神疾病。因此，尽管小学生的一般心理问题都不严重，但是如果不能很快的解决，也会影响小学生的心理健康。所以我们需要利用心理学的知识去分析并辅导心理有问题的小学生，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。在学习《小学生心理健康辅导》后，我主要的收获有以下几点：

一、教师有很好的心理的素质

为人师表，教师的心理健康能有形无形的影响小学生是否形成良好的心理素质。所以教师自身就必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。曾经见过一个很优秀的教师，她的班级无论何时接触都给人一种阳光向上的正能量。多次接触下来发现：原来是老师身先做表率，她的学生也潜移默化受她的影响，自然而然的也形成跟老师一样的心理素质。如果教师的心理有问题却单方面的要求孩子形成良好的心理素质，那么孩子就只会表面是顺从老师，背地里却违背老师，甚至说老师的坏话。所以为了成为一名教师，首先得先反省自身的心理是否健康，能否让孩子也健康成长。

二、教师应对孩子刚柔并施

教师对孩子该温柔还是该严厉一直备受争议，但我却认为应该两者折中而去。我所实习的班级是一年级一班，本班男生较多，有的男孩子有些调皮捣蛋，这些小孩子自控能力较差，有时甚至会知错犯错。教师只能严厉对待孩子，让孩子敬畏教师，所以孩子对教师也不太亲近，所以心理健康教育渗透起来比较困难。我比较温柔，孩子们虽不怕我，但是班级管理起来比较困难，孩子放开了就不易把心收回来学习。有时候我想成为两面性格的教师，该严厉的时候不温柔，温柔只对待那些听话的孩子。总之，教师对待孩子太温柔是不行的，一味的批评和责骂也不行，得刚柔并施。对待孩子，没有规矩不成方圆，定好规矩，让孩子自己明白做事的原则并自觉遵守。

三、教师平等对待每一个学生，营造师生和谐的班级氛围

人与人的和谐相处离不开人与人之间相互理解和尊重，但是当教师因为个人喜好而对部分学生偏爱，会引起其他学生的对教师不满与都好学生妒忌，也不仅会影响学生的心理健康，还不利于教师与学生的关系学生之间的关系的正常发展，从而让班集体不和谐。所以当每一个学生都受到教师的平等的对待，学生自然也会尊重教师，从而就营造师生和谐的班级氛围。

四、教师平时注重学科渗透。

虽然学校开设了心理健康辅导的课程，但教师平时也应该在课堂上不失时机的对孩子进行心理教育。教师可能觉得孩子现在谈心理健康还早或者认为孩子的情感和心理不及学习重要，往往忽略心理健康教育。但是事实上孩子的心理健康是高于学习成绩的，教师在教学中做到学科渗透，不仅能培养小学生良好的心理素质，还能更有效的达成教学目标。

五、学校重视心理健康辅导的课程的开展

虽然社会已开始关注学生的心理健康，但是很多小学里并未为学生开设心理健康辅导的课程，即使有也很少真正将培养学生心理健康的目的落实到课堂中，仅单单作了摆设，这样摆设之所以存在是因为学校对心理健康辅导的课程的开展的不重视。很多学校都是当心理问题引起重大的事件才真正意识到并开始重视心理健康辅导的课程的开展，虽是亡羊补牢，但学生又不是“羊”，出了事的学生如果早点辅导也就不会发生那么多的令人惋惜的事件。所以我们要强烈呼吁学校重视心理健康辅导的课程的开展，要求学校做到防微杜渐，让每一个学生都健康成长。

六、家校合作，让每一个孩子拥有健康的心理

学生的家庭对学生的影响是最为深远的，有时学校单方面已经不能力挽狂澜的辅导好孩子，此时学校对学生的心理问题的辅导需要依赖家庭的协助才能完成，这时家长应当肩负起教育孩子的职责，为了孩子健康成长而与学校共同努力。

七、良好的社会环境的也不可或缺

社会是学生的心理除了受学校和家庭的影响之外的另一个值得重视的地方，社会也是学生的另一个重要的课堂。学生的心理问题虽引起了社会的关注，但是社会并未为学生做出什么明显的改变。这就需要借助媒体的大力宣传，不仅是让公众重视，而且要让公众的自觉为学生的健康成长撑起一片天。

学生的心理健康教育是学校、家庭、社会共同的责任，三方应该为祖国的未来一代的健康成长一起努力。

第五篇：小学生开学感想

小学生开学感想

两个多月的暑假生活过去，很多小朋友们都怀着愉快的心情上学去了，新学期开学，小学生们有什么样的开学感想呢?欢迎大家阅读关于小学生的开学感想。

开学第一周，我感到上学很有意思。我们上课的时候表现好老师会给我们奖励sticker，今天老师还说我拼音写的好，还表扬我不但“人长得漂亮字写的也漂亮”(脸红)，我觉得很开心;我们午睡的时候老师会给我们讲故事，老师还在下课的时候抱抱我们，我觉得老师很爱我们;我还第一次上了微机课，趁老师不注意的时候在电脑一通乱敲，我觉得很新鲜;我还可以在下课的时候和8班的毛毛，月月一起玩，她们是我幼儿园时的好朋友，我觉得很快乐;我还认识了很爱我们的张老师、周老师、贺老师、杨老师、还有外教洋老师，还有其他老师。

我爱我的小学，我爱我的老师，我爱我们班的小朋友，希望你们也能喜欢我。

今天我早早地来到了学校。一进门，便看见了我的老同学。我们都亲热地抱在了一起。

同学们个个都长高了。老师也换了，老师变得更加严肃，对我们的要求更高了。三年级的课程也开始变多。

这个学期，作为班干部的我对自己的要求必须变高。写字姿势，时间管理，上课听讲，等等。下课，我要时刻提醒自己，文明休息，不能奔跑，还要将下一节课的学习用品准备好。只要上课铃响了，就得赶快走进教室。吃饭时，不要说话，安安静静地把饭吃完，吃完后，按照老师的要求去做。我要帮助有困难的同学。还要让班级里没有不开心的同学。当老师的小助手，帮老师减轻负担。

我多么期待新学期赶快开始啊!

开学已经有好些天了，我离小学阶段结束又迈前了一步。

我希望自己这个学期能考上一个好成绩，想要考到好成绩，就必须做到上课专心致志地听课，不要左顾右望，不要和同学上课说话。遇到学习不懂的问题要及时不耻下问，向老师或者学习好的同学请教，谦虚听讲，这些都是最基本的要求。想要拿到好成绩，我就必须比别人做得多，比别人辛苦得多才行。我还想，做完学校老师布置的作业，多做做其他的课外练习，报一些语文、数学、英语的学习提高班。因为上提高班可以帮助自己把学过的知识再复习一遍，加深印象，考试就不怕记不住了!而且考试时我有一个坏毛病总是改不了，就是粗心大意，有时就是因为粗心大意被老师扣掉许多冤枉分，所以我决定这个学期一定要把这个坏毛病改掉。我这个学期的目标分数是，最低85分，最好90分以上，甚至100分!

我所说的目标并不是口讲无凭，我会用我的实际行动证明给大家看，我陈禧妍是行的!

快乐和开心的暑假结束了，新的学期又来到了。我又回到熟悉的校园，准备开始迎接新学期毕业班的学习和生活。今年，我终于步入了六年级的门槛，距离初中这个高的年级已经很近了。

六年级是小学生活的最后一道管卡，学习的过程中一定会出现很困难，但是，没有任何的难关是不会被攻克的，只要上课认真地听老师讲，把课文读透，就不怕学习上的每一道难题。我还听说现在升初中竞争十分激烈，各所的学校都是择优录取，要想上好的初中一定要努力拼搏，所以，我已经做好了充分的准备，迎接接下每一个的挑战。我要更加严格要求自己，对学习上是绝对不能放松懈的，粗心大意的老毛病一定要改掉它。还有，在语文方面我的阅读太少了，在六年级要广泛阅读课外书，这样才能更加充实自己，提高写作的水平。体育方面也要抓紧，这也是一个关键，因为三好学生要德、智、体全面发展的。当然，在数学、英语方面，我会更加用心，上课认真地听老师讲，遇到不懂的问题及时问老师，尽量把当天的问题当天解决。

就让我在新的学期，新的起点开始，跑向下一个终点。

开学了，我又要喝开学四味汤了，是酸、甜、苦、辣这四种汤，我来先说酸吧。

酸：心灰意冷

一年级的那些威风凛凛的“大将军”比如有“语文大将军”“数学大将军”“英语大将军”“网络大将军”等等，可是，二年级的时候，“大将军”就少了，还有的人还占我的风头，可恶啊!

辣：东山再起

失败了以后还是要重整旗鼓的，就像我划船，要不停地划，一直划到目的地，可是我同桌还不让我划船，没办法，我只能绕过她，有一次，语文课上，我同桌才回答了一个问题，而我回答了三个问题，薛老师还给张琪和王朴元每人一半，这就是两个大将军，尤其是那个王朴元，这可是“某将军”，还有呢，今天上数学公开课，我争先恐后的举手，王朴元也是争先恐后的举手，我不管会不会，都积极举手，第一次的时候我不知道答案，老师又请我坐下了，第二次的时候，我回答问题没有出现差错，第三次，第四次都回答正确了。

苦甜作伴：

有志者事竟成。

世上无难事，只怕有心人。

只要功夫深，铁杵磨成针。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

我想，只要我好好努力学习，不怕吃苦，就会迎来甜蜜的结果。