成长教育感想

第一篇：成长教育感想

成长教育感想

偶尔看了《成长教育》这部影片，从片名，我感觉这可能是一部说教的普通影片。也许是抱着这样的心理，看起电影来，总爱向以往看过的影片联想，猜测主人公、猜测故事的结局。但随着故事的深入，我事先的一些猜测，以往对这类题材形成的观点被一点点否定。不可能，我错了，是经验错了还是影片表达错了，直到影片结尾，女主人公以自身的成长给予我们提醒：我们想要的生活没有捷径。

在电影中，女主人公珍妮还是一个16岁的学生，她一直向往法国，穿上黑衣服可以抽烟，向往小资的浪漫，渴望着成长。影片从她的成长经验、她的家庭给予她的期望，学校老师教育、突如其来的迷人爱情，浪漫的爱情生活、直到要结婚前发现爱情的背叛，走出沉沦重新努力改变自我，等等细致的展示，将一个女孩转变成女人的心理历程，交给我们一个感人的故事，这样的故事既是对这个年龄阶段女孩子的启示，也是对这样的家庭，这时候的学校教育提出的警示。究竟如何让这样年龄的孩子走出误区，健康的成长，是不容易的问题。女生如此，男生也如此。

故事虽然是发生在英国60年代，但这样的问题，一直是我们教育中的难题。上网查寻，才知道本片根据英国星期日泰晤士报记者琳·巴贝尔（Lynn Barber）的回忆录改编。我这才释然，无怪乎如此包含生活气息。

珍妮是一个聪明开朗的小姑娘，就读于英国伦敦乡下一所女子学校的预科班，她的成绩很好，是众所期待考上牛津大学的“种子选手”。某天，她遇见了成熟时髦、风趣迷人的男人大卫，并闪电般地与他陷入爱河不可自拔。大卫带她见识了大都市的灯红酒绿和浮华奢靡，这一直是她非常向往的生活。在此之前她从来未曾想过，这种生活如此轻易就能得到。很快她就沉迷其中不可自拔，备考牛津的念头也被抛诸到九霄云外。

与大卫一起的日子看起来是如此美妙，但是某一天，真相却如一记砖头重重地敲在珍妮头上：发现大卫是一个已婚的骗子，就住在她的家附近，她不是第一个找上门的受骗者。

珍妮的父母也发现，频频出手阔绰，谈吐不俗的大卫欺骗了他们。激烈的冲突，孩子与父母之间，学生与老师之间，爱人之间。真相大白的时候，主人公不是像以往影片要么自杀，要么复仇，而是经历痛苦的心里醒悟，泪水冲洗去的是对于生活的错误认识，寻求帮助，向校长，向期望自己的老师，重新拿起课本，努力再努力，终于拿到牛津大学的录取通知，而面对通知，珍妮异常平静，她真的长大了，不仅如此，影片又给了我们继续的讲述，而不是就此结束，大学生活的美好，她也有了新的男友，但内心的创伤，珍妮掩藏，就算说到巴黎，她也说自己很想去。又会开始的谎言？需要观众自己去思考了。

就此导演可谓将故事演绎的比较完美。但回过头来，看珍妮的这一段成长，许多地方值得我们深思。

在英国，珍妮也算不上是传统意义上的“好女生”，在中国简直算是堕落了。有的网友拿她与电视剧《蜗居》中的海藻对比，我觉得比较可以，但要认清前者是一个孩子，接受教育的孩子，后者是一个大学毕业的成人，起点的不同，注定结局不同。

影片与国产影片不同的地方，对于问题的争论时，语言是那么幽默，包含忧伤，像校长劝说：“没有学位的人做不了大事。”女生反驳：“有学位的人也做不了大事，反正不是女人。读书是很无聊枯燥的事情，教书也是很无聊枯燥的事情，大家都在相互折磨。你告诉我为什么要这么做。”

这样的对白下面举几个例子：

珍妮：行动胜于一切。如果我们什么都没做，又怎么能有所成就。

斯塔布小姐（老师）：无论如何，你必须要考上牛津大学。如果你不去，我会很伤心。

珍妮：我的选择，要么一辈子做那些困难且又乏味的事，要么去巴黎享受快乐。

另一段对话如下：

珍妮：伯恩·琼斯（珍妮看见相框旁边的一幅插画）

斯塔布小姐：你喜欢吗

珍妮：喜欢。仍然。

斯塔布小姐：仍然？听起来苍老而睿智。

珍妮：老是老了，却并不怎么睿智。

还有与校长的对话：

珍妮：也许你会认为我是一个堕落的女人。

校长：呵，你还算不上是一个女人。

从这些话语里，能够感受到对于教育，对于问题，不同人的不同观点。但如此的成长教育，对女生来说，是否强烈且过于冲击？女生的惨痛教育，她的父母难道不该负相当的责任？女孩在遭受欺骗后，责问父母：“幼稚的小女孩难免被年长的男人所迷惑，那时候你们做了什么？”

学校的教育有没有缺位？老师也曾经不断提醒，但只是点到为止而已。尤其是校长，我对于这样的老师失望，在珍妮犯错前，确实劝解了，但话语离不开分

数，怕她对学校的影响。不过电影中的斯塔布老师是位好老师，虽然有点严肃保守，但当女生做错事情回来求救：“帮帮我。”老师淡淡地说：“我等你这句话很久了。”

我真的不希望女生都是这样成长：书本、学校、家长的教育，都不及现实给她的教育。或许有些女生从此破罐子破摔，但也有些女生终究抛弃幻想，明白人生最后还得依靠自己。希望女生，当然男生也如此。

成长教育是孩子一生中最重要的教育。查资料：在上世纪七十年代初以荣格等为代表的西方心理学家和社会学家提出的。他们根据《卡尔•威特的教育》，这份在哈佛大学图书馆占有一席之地的、长达1000多页的教案，结合美欧二战后新一代青少年心理和思想中存在的焦虑和浮躁，提出“青少年成长过程中，在学习文化科技知识的同时，还要学习做人、强化心理能力。”

进入上世纪八十年代，成长教育的概念已为越来越多的教育机构、心理学家、社会学家等所关注，并已进入教育实践阶段。例如上世纪就已风行欧美的蒙特梭利幼儿教育、戴尔•卡耐基成人教育、康斐丹释成长教育，以及国内中小学的素质教育、多种情商教育、企业各种人才培训等等，都越来越注重人的心理能力和思想能力的培养。

对于我们家庭教育，在当前物质利益诱惑。孩子的成长如何进行，是摆在我们面前的一道难题。看过该影片，我被教育，被及时提醒。

第二篇：学生成长教育感想

学生成长教育感想

我们正处在一个社会转型时期,学生的成长需要我们每个人的关心。当前由于社会各界对教育过度“重视”导致学生的课业负担过重,学生的心理压力过重,已经严重影响到学生的身体发育和发展, 严重影响到学生的心理发展, 严重影响到学生能力的培养和提高.过去由于强大的外部压力和社会氛围,我们总是放心不下,在教学上下了很大的功夫,还是担心学生的学习成绩,于是想着各种办法增加题目﹑变化题型,想着办法加大题目的难度;一切为了提高学生的“学习成绩”,结果学生整天有做不完的作业,早晨六点钟便起床,晚上十一点还在学习,有的甚至更晚.学生的学习状态已经严重的影响了学生的身心健康.过去讲求培养学生的吃苦精神和拼搏意识，教育学生“头悬梁锥刺股”﹑“书读百遍其意自现”,不顾学生的承受能力,这一点鲁迅先生曾经批评过。过去遇到不学习的学生可能会狠狠地教训一番，然后再把家长叫到学校进行交流甚至训斥。学习成了我国学生的唯一出路,大家都抢着上高中,挤着上大学、考研„„,出现了千军万马过独木桥的“壮观景象”,由此我国学生的学习负担在全世界都是很重的.但是静下来以后细细反思，我们有十三亿人口人力资源极其丰富,我们的老师和学生又非常辛苦,但我们培养出几个诺贝尔奖获得者呢?!我们的教育确实存在过度开发、杀鸡取卵的问题.教育也必须要走科学发展、和谐发展、可持续发展的道路!

未来需要高素质的建设人才,社会呼唤素质教育.大自然张开了宽阔的臂膀召唤着孩子们,让我们的孩子去拥抱蓝天和大地吧!工厂和企业热

切的等待着孩子们去建设.浩淼无际的太空宇宙奥秘需要孩子们去探索``````我们的孩子们属于未来,祖国的未来也属于今天的孩子。

第三篇：成长、收获、感想

成长、收获、感想

清分部王官强

2011年是我司清分业务快速、健康、突破发展的一年。清分部认真贯彻执行公司部署的各项工作，坚持以效率、质量、风险控制为重点，在注重业务发展的同时，强调风险防范和内控管理，倡导合规制度的建设，使清分服务上了一个新台阶，为完成目标任务奠定了坚实的基础。

记得曾有一位经济学家说过，“不管你的工作是怎样的卑微，你都当付之以艺术家的精神”，所以，对工作我们当有十二分热忱。这样你就会从平庸卑微的境况中解脱出来，不再有劳碌辛苦的感觉，你就能使你的工作成为乐趣。我们要为生活而工作，不要为工作而生活。（现在我很享受目前的工作，就是因为我享受工作成果、过程中给我带来的乐趣）

随着清分服务规模的扩大，服务的银行不断增加，为了给银行客户提供更专业化的服务，我们针对各个银行客户的不同要求，从满足客户需求出发，理顺并不断完善服务流程。同时，我相信一句话：水能载舟，但如果船进了水，即使是战舰也会沉。这就是要求我们的员工要规范操作，主动防范风险,从点滴做起。

随着规范化服务的不断推进与深入，管理者以及客户的要求越来越高。“以客户为中心”已不仅仅是一句口号或宣传鼓动词，而是要成为一种服务文化的核心。谁把握住了这个核心，无疑谁就会在未来的市场竞争中掌握主动。

因此，提高我们的服务水平，其关键就在于牢牢把握住：提高服务质量、提高工作效率、控制经营成本是企业发展最关键的因素。

第四篇：老师成长感想感想

老师成长感想感想

认真听了小学教育专家李吉林老师的成长案例后，很欣赏她在成长中归纳出的四个环节，也就是要抓住一个“早”字；贵在一个“爱”字；注意一个“宽”字；重在一个“用”字。我对“早、爱、宽、用”这四个字的理解，我有如下的体会和感受：

一、教师应在教学中趁早提早学习,充实自己。早一点学习是好事，这是每一个老师都应该这样做的，趁早学习，学习得越早，获得的新知会越多，也不会闭塞，知识链接就不会断绝。对于教师来说，有助于教学，对于孩子来说，有助于成长。因此，在学习过程中让学生多背诵一些，是符合学生心智发展规律的，这有利于将来的发展。所以我们应该要求早一点学习。

二、关爱学生。在学校,我们好比是孩子的父母，在我们的教学中，对我们的学生要爱，要用心去关爱，不是挂在嘴边的爱，我常说：“爱学生应该像爱自己的孩子一样”！比如给他们一个甜甜的微笑，一个肯定的点头，一句热情的问候，一句“你好”的回应，一次次用心的备课，一堂堂生动的课，一次次认真的批改作业等等，都是对学生的爱。我们只有对学生的了解，对学生的关爱，学生才能快乐地学习、幸福的成长，同时也促进教师的成长，引领我们的专业成长。

三、不断学习，专业成长。李吉林老师说的 “宽”是指教师学习的范围要宽泛，作为教师什么知识都要懂一点。“用”就是学以致用，认真践行。是说我们要将学习的理论运用到自己的教学实践中，用理论来指导自己的教学，使自己的教学方法和教学过程更加科学。做一个专业有效的教师，实施有效的教学。

总之，我认为一个教师如果能够尊重热爱学生，工作中不断地丰富自我、完善自我、升华自我，就能够很快地成长起来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师！我们只有对学生多了解，对学生多关爱，学生才能快乐地学习、幸福的成长，同时也促进教师的成长。

第五篇：教育感想

教师教育感想

1初为人师,涉行不深,所以在教育这一职业中,我绝对算是一新手;第一次担当班主任工作,没有任何以往的经验,所以,我相信我对教育以及班主任工作的理解和想法认识,绝对是最真实也是最朴实的。当然,也由于是从教不久和第一次带班主任,所以许多想法和认识肯定是不成熟甚至是片面的。下面我将主要从班主任工作这块儿,根据我的切身经历,谈谈我的一些想法。

一,这个时代的学生不是缺乏聪明才智,而是缺乏勤奋学习的态度。葛优在电影《天下无贼》中的一句台词被大家广为流传着:二十一世纪什么最贵?人才!确实,在这么一个知识经济爆炸的时代,足够的聪明才智固然能让一个人在社会上有一席之地,各种各样的益智类节目和游戏也无形当中感染着我们的中学生,他们认为人就是要比比谁更聪明、比比谁不用付出就能比别人收获的还多,比比谁更能够投机取巧。这样的一些想法在社会上被很多人信仰并传播着,但在校园这种学术氛围浓烈、提倡勤奋努力的地方,投机取巧的想法是绝对得不到生长的土壤的。然而,我们现在的中学生就是因为崇尚这样的思想,在学习拿不出十足的劲头,把心思放在寻找所谓的学习“捷径”,或者干脆平时不注重基本功的培养和加强,而是想着并做着与学习毫不相关的一些事,到快考试时突击一下,其结果可想而知,往往是适得其反的。在我带班主任的这个班,我就发现明显地存在这样的现象。全班男生多过女生,男生人数是女生的三倍,然而在平时的学习当中,男生普遍没有女生勤奋、认真和踏实,所以这小部分女生总体上成绩都在我们班的前面,尤其在一次月考中,班级前三名居然都是女生,并且第三名女生与第四名男生的成绩相隔很大,为此我也在班会课上表扬了女生,同时也对男生提出了严重警告。我相信这样的问题在高中校园还是普遍存在的,那么作为教育工作者的我们就有责任和义务帮助学生建立正确的学习态度,在平时的学习和课余生活过程中注重学生吃苦耐劳品质的培养,树立勤奋、努力、执着追求目标的典型例子,坚决抵制校园外社会上某些急功近利和投机取巧的思想。

二,在班集体建设过程中,我体会到,班主任要在宣传集体荣誉的前提下,培养团队意识,鼓

励团队合作,充分调动学生的积极性,要让他们感到他们不只是为班级做贡献,更是在往自己脸上贴金子、为自己争光。在我校有一项长期的活动,就是每周学校对各个班级的卫生、两操人数质量进行评比,并以班级积分的形式,评比优良班级文明班级。我在刚接手这个班的时候,我班每周的积分都是靠后的,而每周能够排在积分榜前几名的都是实验班和奋进班,像我这样的平行班就少之甚少了。后来我为此召开专门的班会,提出“同样是一日三顿饭,别人暂时在成绩上比我们优秀些,可怎么连卫生劳动都比不过别人?难道我们双手双脚要差些?每次升国旗,当学校指出我们班卫生没做好、做操不认真时,不知道大家站在那儿是否会觉得脸烫?”说这几句时我故意提高嗓门、加强语气。当时下面学生一片安静,相信绝大多数学生是受到了警醒的。后来我协助劳动委员建立分工明确、奖惩鲜明的一套班级卫生条例,最主要的是,将这些付诸实际生活中,而且在刚开始抓卫生时,我经常及时去教室和卫生区监督,在大扫除时亲自带领学生保质保量完成任务。这样坚持了一个月之后,我班的积分已经在平行班级中脱颖而出,并经常与实验班和奋进班排在一起。在刚刚结束的十二月份中,我带领全班同学一起努力、抱着必拿“文明班级”牌匾的气势,做好班级各项工作,并果然拿下了校“文明班级”的牌匾。

通过这样的一项活动,我感到我班学生的思想觉悟多少提高了,班级荣誉感更强了,他们已经感觉到了全班同学为一个目标共同努力的乐趣。虽然一个班人数很多,人上百千,形形色色,众口难调,但只要班主任在不断地树立一个又一个班集体的共同目标,并激励每位学生行动起来,为夺取目标齐心协力,为班级争光,为自己作为班级里的一员争光。班级优秀了,每位学生自己感到光荣,学习动力也就大些;但如果班级衰败了,学生肯定会感到疲惫甚至厌烦,丧失对班级的那份热爱与奉献精神,这无形当中就影响学生静下心来学习。另一方面,一个班的学生表现优秀,这个班在学习成绩上就绝对不会差。因此我在班会和家长会上提出、并在平时总以这样一个口号鼓励学生:班良我优,我进班强!

三,理解和宽容胜过批评与责怪。当老师把学生犯的错主动的归咎到老师自己身上时,有

时会比传统地批评和教育学生效果更好。每个班都存在一些这样的同学,他们由于几门课没学好或由于基础不是太好而暂时成绩落后,常常遭到老师的批评,同学的嘲笑,于是会不自觉地产生自卑感。越缺乏自信,就越容易在纪律上犯错,进入恶性循环。作为老师,我们不应该把他们“一棍子打死”,而要努力帮助他们寻找他们身上的闪光点,以此做为突破口,让这样的孩子感觉到“我并不是什么都不行”。我高一带过这样的一个女同学,她是一名体育生,体育成绩特别好,而且几名体育老师都表扬她有运动天赋,但她在文化课的学习上,不愿意付出太多,做得明显不够,所以她的文化课成绩就不行,甚至可以用“差”来形容。那是快期末考试的时候,我找她谈话,我说“既然你能够在运动会上忍着疼痛跑下4×100米接力赛、保住了班级第一的名次,为什么不能在学习上下定决心、把成绩多少赶起来一些?可能由于你是个体育生,我平时对你的学习关心不够……”,我还没说完,没想到她一个坚强的体育生,居然一下子哭起来,说我是个好老师,不是我关心不够,而是她自己没用功,并决定以后加强文化课的学习。不论她后来到底文化课的学习怎么样,我相信我已经帮助她找到了她的闪光点,我也相信今后她肯定会在人生道路上不畏艰险,取得成就。

另外还有一个事例,在我现在的班里,一次有两个住读生没有找我开请假条就出校门了,那么这样的行为是会扣班级积分、给班级抹黑、不利于学校管理的,我原本想去找这两名学生并批评他们,后来我想到,那天上午我一直不在办公室,所以客观上说他们没有成功地找到我、让我开外出的请假条,那我也就不能完全把责任归咎到他们身上,于是我干脆在班会课上说“如果由于大家不能及时找到我、开请假条,请大家原谅!”再接下来与这两名学生接触过程中,发现他们都有些歉意了。

简而言之,当学生得到了老师和家长的宽容和理解,发现自身的闪光点,通过努力享受到成功的喜悦时,他们才能树立起自信心,激发他们的求知欲和学习兴趣,让他们从“落后”的泥潭里走出来,点亮心中希望的明灯。

百年大计,教育为本。虽然我们的社会已经进入到信息社会,人们的生活水平已大有提高,科学技术已经很发达,但教育,作为推动一个社会、一个民族、一个国家进步的主动力,仍然是社会的一股主旋律,我们丝毫不能放松教育的发展。但我们的教育已经进入二十一世纪,我们要面对的问题比原先更复杂:教育对象,即学生群体,受到社会多方面的影响,思想早熟的快,容易接收新东西,但毕竟自制力差,就容易犯小错误,甚至误入歧途;教学手段需要更新。作为教育工作者我们不能再停留于原先的传统教学模式,而是要不断“充电”,掌握现代教学手段,比如多媒体教学、任务型教学,实现资源共享;教育要面对的难题与原先不一样。正由于我们处在现代化的环境下,学生出现的问题与时代特点有关,复杂多样,难以处理。

问题虽然存在,但如果我们齐心协力,勤于思考学生和教育的问题,敢于创新教学教育模式,与时俱进,相信我们能够比原先做得更好。

这些是我对教育的一些不成熟想法,通过担当班主任工作,我更热爱教师这个职业了,因为做好班主任工作所需要的知识和能力很多很广,甚至要在某些方面要很精,因此很能锻炼人。我相信以后我会继续努力,学习和总结更多、更有价值的东西。