成长记录袋感想

第一篇：成长记录袋感想

“成长记录袋”让师生双赢

在一次班主任报告会中我第一次听到“成长记录袋”这个名词，了解到这是一位班主任为学生的成长进行记录评价的一种方式。当时的我正困惑于如何在我的体育课对学生的进行全面的评价，在新的课程标准的精神要求下我们一线的体育教师面临这这样一个难题那就是如何在体育教学实践中对学生进行科学合理的学习评价，并不是像以前一样只是考核学生的体育成绩。当听完这位优秀班主任对“成长记录袋”的运用后，我突发奇想，为什么不能在我的体育课上也用“成长记录袋”呢？

为了做好“成长记录袋”，我从网上搜索材料并结合班主任的讲述和体育教学评价的四大块内容设计了初版的成长记录内容。“成长记录袋”主要采用表格式和描述式相结合的形式，包括封面、个人基本信息、体育学习过程性评价、自我展示、测试成绩等五大类。评价采用定量评价和描述性评价相结合，以及自评，小组评价、教师评价相结合的方式。语言的运用也尽可能的用学生喜闻乐见的语言。

一段时间的实施之后，虽然在操作上还有很多需要改进的地方，可是令我惊喜和满足的是我看到了学生的变化，特别是那些体育成绩落后的学生，他们在一步一个台阶地提升着，技术动作的掌握，健康水平的提高。更我让兴奋的是当这个班的班主任告诉我学生最喜欢上我的体育课时我第一次有了成功的喜悦。我设计的“同伴互助”培养了学生的合作能力，提高了班级的凝聚力；“我的优势和不足”让学生用简短的语言对自身的情况进行点评，有了自我的认识；“精彩瞬间”是我经常带着数码相机为学生在游戏、测试、比赛中拍照并贴在成长记录袋的栏目中，我也发现这一栏是学生最经常翻看的。

“成长记录袋”在促进学生成长的同时，也促进着我的成长，为了做好教师评语这一栏，改变了以往单纯的指导评价（如不对、错了，好等）我学习了很多激励性评价，并把它适时的运用到课堂中，这我看到了学生们勇敢的克服困难，不断的提高超越。

“成长记录袋”的评价方式虽是初见成效，可是在实施的过程中也暴露出需要克服改进的地方，我想在今后的运用过程中会不断的完善更新它，让它充分发挥师生双赢的效果！

体育教师的专业化发展、教科研能力的提高、究其根本，源于主动性的发展，体育教师要有自觉发展的意识。可是也有好多教师遇到一定的平静之后，就会因为多种原因徘徊在高原期的困顿中停滞不前，那么这就和体育教师专业化发展的外部条件有关，若是有人在背后推一把，也就迈出口了新的一步。我认为这个外部条件主要有以下几个方面骨干教师的引领、教研团队的协作发展、外出学习观摩、研修培训，参加各级讲课和基本功大赛等等，这些都为体育教师的发展提供了肥沃的土地，良好的平台。

第二篇：成长记录袋怎么做

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成长记录袋怎么做

每个学生在校期间都有自己的成长档案袋，这个档案袋要跟着孩子从小学到

初中一直升到高中，里面既见证了孩子在每个学期的学习成绩，还包括体检报告单，学生的一个作品等，现在详细的给各位读者介绍一下学生的成长档案袋吧，其实有心的妈妈也可以制作的，等孩子成人之后送给孩子，可是一份很用心的礼物哦。

成长记录袋的封面。封面很重要哦，有的学校为了便于管理，选择统一的封

面或者是一样的档案袋，档案盒等，这样做起来确实方便很多，但是如果让孩子

自己设计自己的封面，让孩子自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于孩子更好的发挥自己的想象力和创造力。，在封面上可以简单的记录学生基本信息和特长爱好等。

我的成绩单。学生在校期间的学习成绩当然是要记录在成长档案袋里面的，为了不伤害孩子们幼小的心灵，不让他们对学习产生恐惧心理和畏难情绪，我们一般选择用A,B,C,D等不同的等级来表示学生的学习成绩。

学生的体育成绩单。孩子的健康成长是最重要的，哪怕在某一个阶段他的学习成绩不是最优秀的，但是我们都希望我们的孩子一直健康快乐，因此学生的体育成绩单是学生的成长档案袋中必不可少的内容。

我的爱好和特长。每个孩子都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱

好的资料，照片等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的照片，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是孩子成长过程中很重要的足迹。

我的作品∩以在学生的成长档案袋中放入学生的作品或者作品，比如学生的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起孩子美好的回忆和积极进取的兴趣。

我读过的书。书籍是孩子最好的老师，因此在孩子成长过程中要引导学生好

好读书，并记录他们读书的经历，可以将学生读过的书记录下来，也可以一并记录一下学生的读书心得，读书笔记等。

我参加的活动。每个学生除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一

些有意义的活动，比如植树节，感恩节，学雷锋活动等，这些都可以记录在学生的成长档案里面。

第三篇：“学生成长记录袋”样本参考

学生“成长记录袋”样本

一、（请学生为自己的成长记录袋取名字。如：成长的足迹、雏鹰起飞、我在长大等等）＿＿＿＿的我

二、首页（印在封面上）（如独特的我，爱唱爱跳的我，性格开朗的我、爱学习的我、爱动手的我等）

自我介绍 名字：

性别：

出生年月： 个人生活照片： 家庭住址：

联系电话：

三、我的心愿是 ——我的爱好是 ——我最想学的本领是

——我要改进的是 ——我最好的朋友是

四、我最喜欢

最喜欢吃的食品

最喜欢的运动

最喜欢的课外读物

我最喜欢做的事

最崇拜的人物

五、我的理想

我的座佑铭

六、（每学期必须填写一张卡片）：希望与梦想的收集和记录

＿＿＿＿学年＿＿＿＿学期

开学啦

放假啦

我的新目标：

我的目标达成了吗？

☆☆☆☆☆☆☆

我的优缺点：

我的缺点改正了吗？

☆☆☆☆☆☆☆ 爸爸妈妈的期望：

爸爸妈妈的话： 老师的希望：

老师寄语：

小伙伴的祝愿：

小伙伴的话： 我难忘的经历： 我取得的荣誉：

悄悄话： 交友心得： 收获园—— 我的素质报告单： 各学科成绩情况评价表 音

乐（张贴）美

术（张贴）体育与健康（张贴）选

修（张贴）拓展型活动（张贴）探究型活动（张贴）

备注：

1、成长记录袋内装有学生最满意的作品、手工制作、有意义的作品、收集到的一些图片、文字资料等、获得的学科学习、课外阅读、艺术活动成果（奖状证书等）、参加集体活动和实践活动的照片等。

2、参加该项实验活动的班级，每个学生自备资料袋（60页文件夹）一个。

3、参与实验的教师根据评价的目的、评价的内容等，依据班级实际，设计和使用合适的“学生成长记录袋”。

4、以上个案供老师们参考。

第四篇：成长记录袋评价方法

一年级成长记录袋评价方法

评价主体：教师、家长、学生多元评价。

教师评价：

评价形式：评语评价法。

评价载体：“师生心里话”专页。

评价内容：

１、对学生完成成长记录袋过程中的闪光点和成长记录袋中的比较有特点的东西表示赞赏。

２、真诚、亲切地指出学生成长记录袋需要改进的地方。３、与学生分享成长的喜悦。

家长评价：

评价载体：“亲子心里话”专页。

评价过程：

1、印发家长评价说明和“亲子心里话”专页。家长可以在“亲子心里话”专页中写以下内容。（１）看了孩子的成长记录袋后的感受。

（２）对孩子的期望。

（３）想和孩子说的心里话。

２、整理。

学生评价：

学生观看、交流成长记录袋，评选“我最喜欢的成长记录袋”。

第五篇：留守儿童成长记录袋

留守儿童成长记录袋

1、留守儿童的自我情况介绍;

2、师生谈心记录;

3、反映留守儿童思想品行进步的材料;

4、反映留守儿童身心健康状况的材料;

5、和父母两地至少一次的书信;

6、学生作业样本;

7、阅读书目;

8、获奖证书;

9、阶段性学习计划;

10、阶段性学习小结;

11、综合素质报告单;

12、代理家长在学习、生活、心理等方面关心留守儿童成长开展活动的材料。

留守儿童基本情况登记制度

每学期开学伊始，各校留守儿童之家要分班级登记留守儿童基本情况，内容包括：留守儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、称谓、详细地址、联系电话等

留守儿童监护人联系制度

1、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月至少一次与外出务工父母通电话或视频互动。

2、学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和身体健康等方面的情况。提出留守儿童管理教育的针对性建议。

3、学校每学期组织一次帮扶老师对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育，家访时要做好记录。

留守儿童结对帮扶制度

1、根据每学期摸底掌握的情况制订具体的帮扶计划和措施，全校教师全面动员履行代理家长的义务，让每个教师都有帮扶对象，每个留守儿童都有一个固定的教师代理家长。通过师生之间“一对

一、结对子”等形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶老师每学期至少与留守儿童全员全面谈心一次，了解他们的心理状况，有针对性从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到学校的温暖和老师的关爱。帮扶老师每月至少与班主任联系一次，全面了解每一个帮扶的留守儿童学习、身心和生活情况。

3、代理家长(帮扶老师)每学期给留守儿童写信一次，在代理家长与留守儿童之间架起一座友谊沟通之桥，通过书信的方式，了解留守儿童情况。

4、学校要定期和不定期检查“师生结对帮扶活动”的开展记录情况，并进行有效指导。

留守儿童心理咨询制度

1、心理咨询工作的宗旨是辅导留守儿童的心理卫生，以各种方式方法帮助留守儿童提高心理健康水平

2、心理咨询老师应对留守儿童的有关心理咨询资料予以绝对保密。

3、在心理咨询过程中，如发现咨询的留守儿童有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询老师有责任立即采取必要的措施防止意外事件的发生。

4、心理咨询结束后，心理咨询老师应及时整理、完善相关资料并建立档案，交给留守儿童之家管理员保管。

留守儿童学习制度

1、在代理家长的指导下认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间、形成良好的学习、生活、健身和日常行为习惯。

2、努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体全面发展的优秀学生。

3、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

4、积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐健身活动，保持身心健康发展。

留守儿童安全生活制度

1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

2、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节约，不乱花钱，体谅父母的艰辛。听从家长、老师、监护人的正确教导，不自行其事。

3、自尊自爱，说文明话，不进网吧和游戏厅。

4、遵守交通法规，注意交通安全，走文明路、骑文明车，不做危险性事情。积极参加体育锻炼，不断增强体质。

5、主动与代理家长沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极乐观向上的精神状态。

代理家长暨留守儿童之家志愿者工作制度

1、按照学校留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2、服从学校分配的关爱留守儿童工作任务，加强对帮扶的留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁。

3、加强对留守儿童的教育和引导，有计划有组织开展学校关于留守儿童工作的各项活动，尽职尽责帮助留守儿童健康成长。

留守儿童之家活动制度

1、留守儿童之家每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，做到周周有活动、月月有精彩，并抓好落实。

2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会作用，开展工作。

3、通过丰富多彩的文体娱乐活动的开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康教育，提高留守儿童自觉、自理、自强、自律的能力。

4、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，确保安全，确保不发生人身伤害。

法制、安全、心理健康教育等讲座制度

1、学校每学期举办一次安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法，了解安全常识。

2、留守儿童之家聘请法制辅导员、每学期对留守儿童进行一次法制教育。

留守儿童之家档案建设与管理制度

1留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、每一次全校性的工作(活动)结束后，档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各代理家长、帮扶志愿者将所有的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。

留守儿童之家开放制度

1、开放时间：一般为每周周一至周五中午12:30---13:30

2、开放时各校要确定值班人员，负责留守儿童的安全和纪律。

3、有关要求：

①、值班人员必须严守工作岗位，开放前准备相关器材，活动后做好器材清点和回收工作。

②、留守儿童必须爱护活动室内所有设施、财产，避免损坏公物。

③、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发、佩戴首饰;活动时必须有组织纪律性，牢固树立安全观念。

④、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话或进行视频聊天;留守儿童打电话(视频聊天)的对象一般只能是父母。

⑤、留守儿童之家的管理员必须定期对器材和图书等进行清查，及时做好器材和图书等损耗登记工作;并且定期对室内外的卫生进行清理

留守儿童之家内部布置制度

1、室内墙上：张贴各项制度、值班人员、开放时间、名言警句、宣传画等。

2、地面及墙角：干净，墙上没有蜘蛛网，地面、桌面、墙面和物件上没有浮尘等。

3、室内：①桌椅、档案柜摆放有序;②图书上架并摆放整齐;③要备常见病的药品、爱心雨伞、日常的学习用品;④电视机要接上信号能播放，学校购买VCD并有适合学生观看的碟片;⑤配有电脑的学校，要确保正常使用。配备亲情电话的，要有使用记录。电脑、电视、电话、图书等摆放在活动室内，不得挪用。

4、各种使用和活动记录，要装在专门的档案盒内，放在档案柜内存放。