有一种母亲爱

第一篇：有一种母亲爱

有一种母亲爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个人，叫“有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；”，这种爱，叫“母爱”！

母亲给予我们生命的体验，我们感激；母亲使我们茁壮成长，我们感激；母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激；在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。

我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导教育我们，给予我们支持和鼓励。

母亲如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。我们应该怀着一颗感恩的心去聆听完母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……

让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！让我们记住天下母亲共同的生日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧！

在这温馨的日子里，祝全天下所有的母亲——母亲节快乐！一束康乃馨，一句“妈妈，您辛苦了”就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑容！让我们多给母亲一点体贴与关怀，让母亲和我们的家充盈着幸福与和谐，我们就迎来了真正的长大！

在此，我想引用一首诗来结尾：孩儿的成长，是母亲再生的希望；孩儿的失败，是母亲酸楚的泪水；孩儿的成功，是母亲幸福的微笑。同学们，为了母亲的微笑，为了明天的收获，就让你我壮志而不言愁吧！

第二篇：感恩母亲爱就大声说出来

爱就大声说出来

----电气院母亲节感恩教育主题活动 2013年5月9日14点，电气信息工程学院团总支新闻部举办“爱就大声说出来”母亲节感恩教育主题活动，本次活动由12级全体学生分成三个小组分别在图书馆L108，L301，L501教室开展。

主持人宣布活动正式开始。首先，本次以精彩感人的手语表演——“感恩的心”拉开本次活动的序幕。接着，三个小组分以“感恩母亲，爱在心中”、“母亲情”、“浓浓五月情，感恩母亲节”为主题开展活动，同学们用震撼心灵的言行传递着感恩的能量，感染着身边的人。用动听的歌曲诉说对母亲的爱，向母亲表达我们的祝福和感恩之情。最后，同学们在便签上留下了感恩寄语，至此本次活动圆满结束。

本次主题教育为同学们大声说出对母亲的爱提供了一个平台，通过活动同学们表达了对母亲的爱与感激，同时他们学会了感恩他人、感恩社会也懂得了传递感恩的能量。

电气院团总支新闻部

撰稿：！！

2013年5月9日

第三篇：有一种精神

有一种精神，叫做坚持

----滨城区逸夫小学陈春梅老师

支教工作侧记

“农村支教”工作已经开展三年有余了，三年多以来，滨北办事处走马灯似的迎来送走了十几位支教教师。说句实话，其中大多数教师是走过场，其实，这也不能全怪教师，每个教师都在本校担任着十几节甚至二十几节课，一说起支教，学校领导的第一句话就是：支教可以，不能耽误学校工作，所以支教教师往往心有余力不足，顾此失彼，开始还能到支教学校走一趟，上一节示范课，以后就踪影全无，不能坚持始终。但是，08年9月，根据区教育局安排，滨城区逸夫小学的音乐教师陈春梅同志来我办事处支教，从她身上，却让我们深深体会到了：有一种精神，叫做坚持。

去年9月，陈老师来我办事处报到时，我们征求她的意见，她当时的态度给我们震动很大。她自己主动提出到最需要音乐教师的学校去，并且已经把学校的课全部调到了周一到周四，专门抽出周五一天的时间到支教学校上课。尊重她的意见我们把她安排到了位于原张集乡政府驻地的滨北中心小学，给她安排了一个年级的教学任务，课全部安排在了周五。说实话，我们当时并没有多么相信她的话，并且做好了“走过场”的心理准备。但是，一学期下来了，一学年下来了，陈老师用实际行动打消了我们的顾虑，陈老师用实际行动诠释了“有一种精神，叫做坚持”。

中心小学位于原张集乡政府驻地，距滨州市区有近三十公里，距滨北办事处驻地也有十五公里，路途远不说，交通还不是很便利，一天只有三班公交车。但是，路途的遥远，道路的颠簸并没有阻挡住陈老师的支教之路，一学年以来，不论是风和日丽，还是雨雪风霜，只要是周五，她总会准时出现在中心小学的讲台上，从来没有因为个人原因耽误过一节课，坚持一天并不难，坚持一个月也并不难，难的是一年的坚持。

陈老师在工作中兢兢业业，一登讲台，就以其深厚的音乐功底，优雅的个人气质迅速“征服”了中心小学的学生。有的学生曾经问过她：“老师，您是音乐家吗？”学生的疑惑充满了对陈老师深深地爱戴、敬意与崇拜。陈老师成了学生心目中的“明星”。同时，陈老师并不仅限于完成教学任务，当她看到中心小学音乐教师的匮乏，就在教学之余，发挥自己的专业优势，主动担负起了对滨北中心小学的音乐教师的培训任务。她与该校音乐教师进行课堂经验交流，用先进的音乐教学理念指导学校的专、兼职音乐学科教师上好音乐课，努力培养留得住、用得上的“本土”音乐教师，为学校的音乐学科教师带来丰富的“精神大餐”，有效地促进了学校音乐学科教师课堂教学能力的提高。不仅如此，她还主动担负起了为中心小学的校歌《收获成长》的谱曲任务。

更难能可贵的是，当陈老师看到学校音乐器材匮乏，她无偿为学校捐赠了价值6000元的口风琴30台，并帮助学校组建了的口风琴兴趣小组，完成教学任务后，利用课余时间对学生进行培训指导，现在，兴趣小组的学生已能演奏《四季歌》《划船歌》《铃儿响叮当》等乐曲，每当课外活动期间，优美悦耳的口风琴声就会飘荡在中心小学的校园。

通过一学年的支教工作，陈春梅老师以其高尚的道德情操，无私的真情奉献，深厚的音乐素养为滨北的音乐学科教学带来了一股春风。她以自己的实际行动，把一份真情、一份挚爱留在了滨北中心小学，从她的身上我们真正领会到了：“有一种精神，叫做坚持”。

陈春梅教师的执教工作给我们感动的同时，也给我们以启示，做什么工作都贵在坚持。单就支教工作来说，只要做好协调，做到坚持，这项工作是能够落到实处的，希望每一位支教教师都能象陈春老师那样坚持始终，贯彻如一，踏踏实实的做好农村支教工作。

第四篇：有一种成长

有一种成长，叫做磨练

“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。”——这首歌被我们这代人，唱的烂熟烂熟的了..很对，有梦，就不怕磨练…..为梦想奔波..人生有很多痛苦的磨练，我们就是在这些磨练中慢慢的成长起来…

其实..磨练不痛苦，要战胜自己，如果不是，幼鹰忍受着折断肋骨，推下悬崖的痛苦，又怎么会有苍穹间那无比美丽又充满哀号的振翅一飞，那应该就是在痛苦中坚强，再坚强中磨练吧，能经受住考验地鹰能存活，否则，只有死亡，这看似残忍的生存法则练就了鹰的一身骨气，这大概就是我们经常说的“适者生存”啊。我们人类，又何尝不是这样呢，在许多地方，只有强者才可以适应这个可怕的世界…

我见过的最经得起磨练的植物是苍松，百花中争奇斗艳，看不到他的身影，是那么的低调，然而却又是那么的坚强，在寒风凛凛，白雪漫漫种，只有苍松，选择了朴实无华的绿装，然而，也选择了磨难与痛苦，庆幸的是，苍松更选择了永生，我感觉苍松所代表的是人的灵魂的升华…

写到这儿，我不禁想到了我自己，慢慢的人生路上，总用艰难坎坷路当着我们前进的方向，当我们停滞不前时，更应该想想为生命坚强如铁的雄鹰，当我们遭遇风雨时，应该想想孤独在悬崖边的苍松，我觉得那些坚强的事物，是人类美好的灵魂的升华，不是还有句话叫做，风雨过后是彩虹么….每一年的感动中国十大人物，都能感动大半个中国，那些成功人士的背后，有哪一个不是经历了痛苦中磨练的，还有句话，叫做，“逆境成才”…

我们要经得起时间和空间的磨练，看这样才对得起自己的理想，才会尝到成功的喜悦，才会收获最甜美的果实。

又想起了，那首歌，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦…对，还有梦..为了梦想，成长的路上再多的磨练也不怕了…

第五篇：有一种等待

有一种等待，叫“放弃”

扬中市实验小学 杨梅

植物的生长需要漫长的等待，孩子的成长更需要我们耐心地等待。于是，在等待的过程中，园丁把自己的爱给了花儿，精心呵护，守候花期；果农把自己的爱给了果树，悉心照管，渴望成熟；教师则把自己的爱给了学生，倾注期望，希冀收获。于是，那充满爱意的等待，便成了别样的美丽„„山穷水尽疑无路

祝雨昂，一个虎头虎脑的男孩，白里透红的脸上，一双明亮的大眼睛，长长的眼睫毛，使他的眼睛看起来更大了，更亮了。第一次见他，印象还不错。可是“人不可貌相”，过了一个多星期，他就让我深深地体会到了这一点。好几次清点作业本，我扫视了一下，问：“还有哪一位同学没有交？”这时，他慢慢地，一脸严肃略带些不好意思地站起来，而后，忽闪着大眼睛，轻轻地说：“我还有一点点没有做好。”看他已经知错的样子，也不忍心怎么严厉地批评他，毕竟四年级了，于是，和声说：“那就快点做！以后可要早点交作业。”几次以后，稍有好转，虽还有拖拉现象，但我一直坚信，孩子的转变是需要一个过程的，在这个过程中，可能还会有反复。于是我就怀着这样的信念美好地等待着，等待着我希望的美好的结果。时间匆匆，转眼学期已经过半。可是，每次批阅他的日记和读书笔记，我总是忍不住皱眉，总是那么四五行，而且根本没记什么事情，这个日记连流水账都比不上。第一次问他为什么只写这么一点点，他说不会写。于是我耐心地教他怎么写，怎样选择身边的事来写。好像听进去了，但一次又一次，收上来的日记是“外甥照灯笼——照旧”。没办法了，我使出了自己的浑身解数。动之以情，晓之以理，这个方法对于中高年级学生来说应该很有效，可我屡试不爽。叫到跟前，先谈他的父母，说起父母的辛劳，说起父母的期望。接着又问他想不想在学校开心地学习，想不想得到老师和同学的表扬，答案当然是肯定的，于是顺水推舟要他端正自己的学习态度，把每次作业认真完成好。但非常遗憾的是，我这个老师的想法太天真、太幼稚了。他仍是“听着感动，想想激动，做起来一动不动”。不过，我也偏有一股倔劲，文的不行，那就来点厉害的吧。班会课，很严厉地批评了他，还给他下了“最后通牒”：“如果今后作业还是这么马虎，那么从今往后，老师不管你了！你爱做就做，不做也拉倒。不管你，意味着老师眼里已经没有你这个学生了！”我以为我的“最后通牒”多少会有一点效果，可是接下来一个星期的作业，却又让我心寒。地球还是这样转着，他还是按着“自己的方式”学习。第一次，我觉得那么无奈，我的班主任经验在他面前，如一缕轻烟，化为乌有。唉，已经到了山穷水尽的地步了，放弃吧！纵然心里有着许多谴责自己的声音，我还是无奈地选择了“放弃”。

柳暗花明又一村

在班上重新公布正式“放弃”对他的教育。下课后，组长走过来问：“祝雨昂的作业怎么办？”“老师不去催他，可是你们组长要催的呀。”给了一个暗示的眼神，学生一下子就明白了。批到他的日记和读书笔记，看他实在不像样，打了一个“阅”了事，再也不叫他重做，也不和他多说一句话。他看我的眼神似乎有点害怕。但这一次，我可不能被他“软化”了，要知道，这可是一块真正的“顽石”啊。终于有一天，我在他的日记里，发现用词很不错，如把做梦说成“正和周公会面”，冬天的到来写成“冬爷爷也来值勤了”等，虽然只有短短的几行字，但是因为有了几个精彩的词语，我又开始给他打等第。等了一些天，他的文

字渐渐多了一点，虽然还是那么琐碎的话，可能没有什么主题，可毕竟让我看到了那一缕曙光。细细读他的日记，感受到他对妈妈真切的爱，觉察到他其实也是个天资不差的孩子。于是，他的日记本上，又重现了“优秀”，又有了我书写的“心灵的对话”式的评语。

让我欣喜的是，在他阅读了一本《我们班的女生》这本书后，他摘录了一页多的好词佳句，还写了读后感。这次班会课上，我隆重地、很夸张地表扬了他，向全班同学介绍了他的进步。他，抑制不住内心的喜悦，脸上绽出了久违的笑容。课堂上，我又经常提问他，让他知道，老师是很看重他的，让他明白，他在老师眼中是多么不错。而在学期将要结束的现在，他，已经基本改变了。他，每次日记都在用心来写，每一篇，都是自己的真情告白；他，已经重拾了自信；他，争着当值日班长，尽心尽责；„„

或许，每个孩子告别无知、改变拙劣都需要一个过程，需要我们有耐心地等待。我庆幸，当初的“放弃”换来了他对学习的热情，这种“放弃”，又何尝不是一种等待？这样的等待，又何尝不是一种别样的美丽？

感动在秋游

一大早，我和孩子们乘上了车，学校组织去秋游，别说孩子的兴奋，我的心也早已飞走了。我坐在车的后面，望着窗外的景色，正遐思中，忽然听到了阵阵歌声，车厢里满载着我的学生，车厢里飘满了稚趣的童声，她们竟然把目光都投向了我，也许我有点不负责任，竟然没好好欣赏，“老师，你听，你听。”“老师，把歌声送给你。”“老师，你是不是很累？”„„我摇了摇头，在心里偷乐了好几回，又点点头，“快唱吧！”„„一路上，欢声笑语。

很快到了午餐时间，我们友好地手拉手围成一个大圈开始野餐，刚坐定，我也准备开始吃，“嗖”地一声，我抬起头，马**站在了我面前，刚想问，他迅速拉出了一张湿巾，递给我：“老师，你擦！”说完，一阵风跑了。天！我的头轰了一下，这个顽皮的小男孩，今天却„„那一刻，我简直无法思绪，我真的无法想象。

还记得那天，因为他的顽皮，我狠狠批评了他，我让他好好地反思，自己的行为到底是怎么回事？他是个脾气倔强的孩子，依然是我行我素的态度，我知道这个孩子“吃软不吃硬”，但在重复的错误下，我不得不这样做。我继续批评他，其实我清楚他的内心是难受的，只是无法接受，那天和他谈了很久，终于他有点屈服了，但我分明感觉他想“临阵逃脱”。

思绪又拉回现实，今天的他那么温柔和可爱，我内心激动，久久不能平静。转念一想，今天是个好机会。午餐结束，我见他一个人在那玩，走了过去和他开始“搭讪”，“吃得怎样？”“猜猜老师的心情？”„„“其实前两天，老师要和你说对不起，一直以为你很粗心，粗心地会连续犯错，今天你让老师看到了细心的一面，你那么关心、体贴老师，老师真的很感动。”“不，老师，其实是我不对，我不该经常上课影响别人，我也知道，但不知怎么回事总也改不了。”“孩子，不要说改不了，把你细心的一面拿出来，告诉自己你行的！”他似懂非懂地点点头，“老师，我要改！”“拉钩，一百年不变。”我俩孩子般地伸出手来，我们都笑了，他在笑什么呢？而我呢？我在开心，在满足，在感受，在幸福„„百感交集。

第二天清晨，当我跨进教室，他已经端端正正坐在那了，他在笑，他的眼睛告诉我：“老师，我做到了！”

魏书生在《教学工作漫谈》中讲到要让学生感受到新我胜利的幸福，教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感，这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。我相信我的道歉，我的关爱会在他心底留下最珍贵的东西——让他感受到了老师对他的爱，那是种幸福！