壮丽国度的壮丽诗篇——读《毛泽东诗词》有感

第一篇：壮丽国度的壮丽诗篇——读《毛泽东诗词》有感

～-4-17“一代风流的一代绝唱，壮丽国度的壮丽诗篇”，曾经有人如此评价过毛泽东主席的诗词。当时我感触不深。今有幸拜读《毛泽东诗篇》之后，想起这句话，我不禁为之喝彩--真好！毛泽东，伟大的无产革命家，政治家，思想家，军事家，也是杰出的师人。作为中华人民共和国的缔造者，毛泽东在我心中只是一位神圣的领袖，对于他的了解也仅有上述内容。可能这也是当代学生对于国家领袖的认识吧。可是当我读完《毛泽东诗词》后，我才发现毛主席是那样坚毅，那样豪放，那样睿智，从他的诗词中我感受到了一个伟人的人格魅力。在《毛泽东诗词》中，不令“久有凌云志，重在井冈山”“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天”这些历览名山大川的感慨，忧国忧民的毛主席，在攀登游览时，也不曾放下心头的凌云壮志。“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”“江山如此多姣，引无数英雄尽折腰”又是毛泽东对于中国经历磨难的深刻感悟。“一桥飞架南北，天堑变通途”“已是悬崖百丈冰，犹有枝头俏”“雄关漫步真如铁，而今迈步从头越”它们表现了毛主席不畏艰难困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂过后，毛主席有有了“挥手从兹去”的离情别意，“我失骄杨君夫柳”的款款深情，以及“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”的殷切勉励，使我感受到毛泽东诗词的浪漫主义色彩。在往昔的峥嵘岁月中，毛主席带领中国人民推翻了“三座大山”使人民获得解放与自主，在“一唱雄鸡天下白”之后，他又操起了建设国家，强民富国的担子，毛主席的人生是闪光的人生。今天的我们，在领略过毛主席的气概之后，我知道了在那个年代的艰辛，知道了战斗的残酷，知道了当今生活的来之不易。学习、探索、钻研就如曾经的“鏖战”、需要我们拿出“上九天揽月”的精神和红梅般的坚强意志，与困难作斗争。须知“世上无难事，只要肯攀登”。在今后的日子中，我们也会牢记毛主席的教导"一万年太久，只争朝夕！

第二篇：激情谱写壮丽诗篇

激情谱写壮丽诗篇

春回大地，万物复苏，生机勃发。在和煦的春风中，公司新一届群团干部竞聘的帷幕即将拉开。

回首往昔激情燃烧的岁月，群团人激情阳光的笑容、嘹亮激昂的歌声永远是一道靓丽的风景线，永远定格在我们印象的最深处。

群团人是激情的化身。群团人不仅自己激情，更把激情传递给了每一名员工。她们把快乐的笑容带到每一个岗位，将激情的种子播洒到每一个角落。在激情文化的感召下，如今的双环员工笑容多了，心态好了，干劲更大了。

群团人是爱的使者。宜化文化是充满爱的文化，群团人用她们的执着和奉献诠释着爱的真谛。群团人在行动，群团人在奉献。员工有矛盾，群团人积极化解；员工有困惑，群团人真诚沟通；员工有困难，群团人排忧解难；员工过生日，群团人精心策划，送上温馨的祝福。

群团人是传播文化的主力军。群团人用行动印证了她们是是执行宜化文化最活跃、最执着的优秀群体。在公司举办的各种活动现场，人们都可以看到激情阳光、朝气蓬勃的群团人的身影，她们积极组织，精心策划，使每一次的活动，都成为一次传播欢乐，展现激情的文化盛宴。

群团人是生产经营的多面手。群团人多数来自于生产经营一线，她们

群团人在行动，群团人在奉献。群团人以他们特有的风采，以他们的执着和奉献，正在谱写着宜化双环新的辉煌篇章！

第三篇：壮丽的诗篇教案

壮丽的诗篇——颂歌(教学设计)

设计思路：

让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在跟录音的学唱中获得音乐美的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。

教材分析：

1、《可爱的中国》是一首民族唱法的女声独唱。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。

2、《黄河颂》，男高音独唱，是《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

3、《欢乐颂》是合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

4、《走进新时代》是一首现代作品，曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：

1、对聆听音乐感兴趣，具有良好的聆听习惯。

2、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，能简叙颂歌体裁的概念。

3、在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

4、让学生获得美的体验。

教学重难点：

重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象及歌曲的特点。难点：在美育的同时进行德育的感染和熏陶。

教学过程：

一、创设情境，组织教学（出示课件）

（一）情景开课：背景播放《让我们荡起双桨》的音乐，学生进入教室。

（二）每节课认识的音乐名人——贝多芬。

（三）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（四）音乐小博士（出示课件）

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

（五）你能举出几个你知道的颂歌的例子吗？

（六）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点演唱形式和歌颂对象。

二、新课教学，感受音乐

1、《可爱的中国》（出示课件）（1）歌曲介绍：这是一首民族唱法的女声独唱。王刚作词作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。（2）歌词讲解（3）听赏

（4）总结回答问题：演唱形式——

歌颂对象——

歌曲特点——

2、《黄河颂》（出示课件）（1）作品介绍：《黄河颂》由光未然作词，冼星海作曲。是一首男中音独唱歌曲，创作于1935年，选自《黄河大合唱》。这是一首庄严的颂歌，曲调由开头的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪的歌颂了祖国的悠久历史及中华儿女的坚强性格。（2）曲作者冼星海生平介绍：（1905—1945）生于一个贫苦的渔民家庭。1935年从法国巴黎音乐学院留学归国后，投身于抗日救亡运动。1945年病逝于莫斯科。作有《黄河大合唱》、《在太行山上》、《救国军歌》、《到敌人后方去》、《民族解放》及《神圣之战》交响曲。被称为“人民的音乐家”。（3）听赏

（4）总结回答问题：演唱形式——

歌颂对象——

歌曲特点——

3、《欢乐颂》（出示课件）

（1）曲作者简介：贝多芬（1770—1827）德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种不同体裁和形式的音乐作品，产生了巨大而深远的影响，在欧美被尊称为“乐圣”（2）作品介绍：《欢乐颂》是从贝多芬创作的《第九交响曲》中的第四乐章第二部分中节选的。旋律在气质上和结构上均具有浓厚的德国意志民间的乡土气息，表达出人民的心声。如果用两个汉字来概括这部作品的主题思想，我们便会选择“博爱”二字。“让亿万善良的人们相互亲近，彼此温暖对方的心吧！多些爱，少点恨。”——《第九交响曲》表达的正是席勒（德国诗人）的这种博爱的思想。作者用大合唱庄严而宏伟的气势表现了“四海之内都成兄弟‥‥‥拥抱起来，亿万人民。”的神圣主题。《第九交响曲》正是一首“博爱交响曲”。

这首曲子不仅节奏单一而规整，具有进行曲风格，而且气势宏伟、庄严，旋律 进行中的级进又使其具有颂歌的性质（3）听赏

（4）总结回答问题：演唱形式——

歌颂对象——

歌曲特点——

4、《这是什么歌？》（出示课件）（1）提出问题，听赏

（2）回答问题：什么歌—— 演唱形式—— 歌颂对象—— 歌曲特点—

（3）歌曲小结：这是一首新时代的颂歌。歌曲以亲切、热情的笔调歌颂了新中国三代领导人带领中国人民“当家作主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来” 的壮举。歌曲为二段体结构，第一段旋律流畅、抒情，第二段热情、豪迈。以领唱、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民。曲调深情、柔美。此歌获首届中国音乐“金钟奖”金奖。

5、知识小结：（出示课件）（1）颂歌的特点：

节奏平稳、速度较慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。（2）颂歌的类型：

A、速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如： 《黄河颂》。Ｂ、采用进行曲的体裁具有刚毅豪迈的气概。如：《欢乐颂》。Ｃ、具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如：《走进新时代》《可爱的中国》。

6、知识抢答：（出示课件）

1、《黄河颂》的曲作者是（）A贝多芬 B冼星海 C西贝柳斯

2、在欧美谁被尊称为“乐圣（）A冼星海 B贝多芬 C方志敏

3、具有抒情歌曲特点，亲切、深情的颂歌（）A《走进新时代》B《芬兰颂》C《欢乐颂》

4、《黄河颂》的演唱形式是（）A齐唱 B合唱 C独唱

5、贝多芬是哪个国家的作曲家？（）

A、中国 B、美国 C、德国

6、下面哪首歌获首届中国音乐“金钟奖”（）A、《黄河颂》 B《走进新时代》 C《欢乐颂》

7、被称为“人民音乐家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海

8、《欢乐颂》这首歌曲的特点：（）

A、进行曲风格，气势庄严、宏伟 B、深情、柔美 C、速度较慢、旋律宽广

9、《走进新时代》这首歌的特点是（）Ａ庄严宏伟 Ｂ深沉宽广 Ｃ优美深情豪迈

10、被称为“博爱交响曲”的是（）的《 》交响曲。Ａ贝多芬《田园》 Ｂ贝多芬《第九》 Ｃ冼星海《神圣之战》

三、课堂小结：

音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！

板书设计：

壮丽的诗篇——颂歌

1、《可爱的中国》（出示课件）

演唱形式—

歌颂对象— 歌曲特点—

2、《黄河颂》（出示课件）

演唱形式— 歌颂对象—

歌曲特点—

3、《欢乐颂》（出示课件）

演唱形式— 歌颂对象—

歌曲特点—

4、《这是什么歌？》（出示课件）

演唱形式—

歌颂对象— 歌曲特点—

5、知识小结：（出示课件）

（1）颂歌的特点：

节奏平稳、速度较慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。

（2）颂歌的类型：

A、速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如： 《黄河颂》。

B、采用进行曲的体裁具有刚毅豪迈的气概。如：《欢乐颂》。

C、具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如：《走进新时代》《可爱的中国》。

6、知识抢答：（出示课件）

7、课堂小结：（出示课件）

《壮丽的诗篇》—颂歌

（教学设计）

七年级音乐下第三单元

李子军

2009年4月15日

第四篇：读《毛泽东诗篇》有感

读《毛泽东诗篇》有感

一代风流的一代绝唱，壮丽国度的壮丽诗篇“，曾经有人如此评价过毛泽东主席的诗词。当时我感触不深。今有幸拜读《毛泽东诗篇》之后，想起这句话，我不禁为之喝彩--真好！毛泽东，伟大的无产革命家，政治家，思想家，军事家，也是杰出的师人。作为中华人民共和国的缔造者，毛泽东在我心中只是一位神圣的领袖，对于他的了解也仅有上述内容。可能这也是当代学生对于国家领袖的认识吧。可是当我读完《毛泽东诗词》后，我才发现毛主席是那样坚毅，那样豪放，那样睿智，从他的诗词中我感受到了一个伟人的人格魅力。在一桥飞架南北，天堑变通途”“已是悬崖百丈冰，犹有枝头俏”“雄关漫步真如铁，而今迈步从头越”它们表现了毛主席不畏艰难困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂过后，毛主席有有了“挥手从兹去”的离情别意，“我失骄杨君夫柳”的款款深情，以及“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”的殷切勉励，使我感受到毛泽东诗词的浪漫主义色彩。在往昔的峥嵘岁月中，毛主席带领中国人民推翻了“三座大山”使人民获得解放与自主，在“一唱雄鸡天下白”之后，他又操起了建设国家，强民富国的担子，毛主席的人生是闪光的人生。今天的我们，在领略过毛主席的气概之后，我知道了在那个年代的艰辛，知道了战斗的残酷，知道了当今生活的来之不易。学习、探索、钻研就如曾经的“鏖战”、需要我们拿出“上九天揽月”的精神和红梅般的坚强意志，与困难作斗争。须知“世上无难事，只要肯攀登”。在今后的日子中，我们也会牢记毛主席的教导"一万年太久，只争朝夕！

毛泽东是中华民族的骄子，是一个时代的象征。他身上集中了一个伟大民族和时代的精粹。这种境界，不是大家都能达到的。但是，我们每一个人都可以从他的人生经历和道路得到程度不同的启示。因此可以说，这部传记是一部毛泽东的启示录。

作为跨越时空的历史沉淀和人格化的象征，中国人无法淡化毛泽东留下的印迹和影响。如果读懂了他，似乎便读懂了中国的过去，并加深对现在和未来的理解；如果读懂了他，似乎便读懂了这片古老土地上堆积的沧海桑田和在20世纪舞台上上演的悲欢离合。

第五篇：音乐教案《壮丽的诗篇——颂歌》（模版）

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

音乐教案《壮丽的诗篇——颂歌》

设计思路：

让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：

《黄河颂》，男中音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的歌。

教学重难点：

重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象

难点：小组合作唱颂歌 教学过程：

一、创设情境，感受音乐

（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。

（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（三）音乐小博士

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。民歌,颂歌,进行曲,抒情歌曲,歌舞曲,劳动歌曲,叙事歌曲,诙谐歌曲八种.文学体裁：诗歌、小说、散文等

（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

1、《黄河颂》 简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

听赏：作品听赏完后学生自由谈。

小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

3、《走进新时代》

听赏完全曲，让学生一起说出答案。

小结：这是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

2、《欢乐颂》

简介：贝多芬（1770-1827），德国音乐家，被称为“乐圣”。《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。听赏：教师引导学生分析。

小结：这首歌曲具有进行曲的风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。我们一起来唱一唱！

视唱：出示《欢乐颂》歌单

（五）知识小结：

颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

颂歌的类型：

A、速度稍慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势，如《黄河颂》；

B、采用进行曲风格的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如《欢乐颂》；

C、具有抒情歌曲的特点，亲切深情，如《走进新时代》。

二、师生互动，合作探究

1、颂歌的定义和特点我们都了解了,那我们还能找出颂歌体裁的其他歌曲吗?同学们以小组为单位讨论一下,然后到讲台上把它唱出来!并说出歌颂的对象.A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》 C、《精忠报国》

三、交流展示，评价小结

1、学生展示自己搜集的颂歌，可以先分小组，然后学生自由展示。（每唱一首，就自己拿一个小音符放进本组的箱中）

2、总体评价：与学生一起清点小音符，得出结果。

3、小结：

音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！教师弹琴，学生唱着歌儿走出教室。