第一篇：东北师大真题
中国古代史
1998年:
一、名词（共８题，每题５分，计４０分）
１、二里头文化 ２、弥兵之会 ３、九品官人法 ４、大索貌阅 ５、《过零丁洋》 ６、花石纲 ７、斡难河源会议 ８、北南面官
二、简答（共２题，每题１０分，计２０分）
１、唐代中央官制的基本结构与特点。２、明代中叶赋役制度改革的原因、措施及影响。
三、论述（共２题，每题２０分，计４０分）
１、战国时期百家争鸣局面出现的原因及其局限性。
２、清代对周边少数民族的统治政策、措施及作用。
1999年：
一、名词（共８题，每题５分，计４０分）
1、烈山氏
2、《九刑》
3、昆阳大捷
4、《答手诏条陈十事》
5、领户分封制
6、香军
7、利马窦
8、逃人法
二、简答（共２题，每题１０分，计２０分）
１、商代科学文化发展的主要成就。２、李自成结局研究的诸家观点及主要根据。
三、论述（共２题，每题２０分，计４０分）
１、唐后期中枢政制的演变。２、阳明学派的主要哲学思想及时代影响。
99年: 名词解释：
1、屈家岭文化
2、庚戍土断
3、永徽律
4、经总制钱
5、王守仁
6、木兰秋
8、地丁银
简述:1。西周的职官设置2简述黄宗羲的政治哲学思想
论述:1。十国的历史地位2。论清王朝的民族政策及其历史作用
2001年：
一、名词（共８题，每题５分，计４０分）
1、良渚文化
2、国人
3、太康
4、耶律楚才
6、西厢记
7、大名通行宝钞
8、堂子
二、简答（共２题，每题１０分，计２０分）
１、汉代中央官制基本结构与特点。２、比较明太祖与明成租对待宦官政策的不同。
三、论述（共２题，每题２０分，计４０分）
１、唐宋法律制度的演变。２、清前期的民族政策。
03年:一:名词解释:
1、仰韶文化
2、西晋占田制
3、庆历新政
4、梦溪笔谈
5、村社制度
6、胡蓝之狱
二:西周宗法制度的主要内容和作用
三:西汉昭宣中兴的措施和作用
四:唐朝两税法的来源内容和评价
五:五代十国时期历史发展的 主要特点
六:明初恢复经济的措施和作用
七:清朝入关初政治措施及其利弊分析
04 年：名词解释:1姓氏2百家争鸣3五铢钱4九品管人法5苏颂6 宣政院简答:1。春秋时期社会生产力和生产关系的变迁
2。简述汉武帝的中央集权措施 3。刘宴的理财措施
论述题: 1。试说明地理环境对中国历史的影响
2。试分析秦统一六国的原因 3。谈谈你对中国历史上资本主义萌芽问题的看法
06年初试
一、中国通史
一卷（中国古代史）每题20分
1、简述西周分封制到郡县制的演变过程。
2、佛教的传入及本土化过程。
3、简述契丹政治军事制度以及其特点。
4、简述清朝由胜到衰的过程及并分析原因。二卷（中国近现代史）
一名词解释（每题5分）：
1、四书五经；
2、乾嘉学派。
二简答题（每道10分）：
1、什么是幸酉政变？
2、简述五四新文化运动的特点。三分析题（每道20分）
1、评价洋务运动。
2、分析第三国际对中国革命的影响。
二、世界通史
一卷世界古代史、欧洲中世纪史
一名词解释（每题5分）
1、提洛同盟；
2、奥托特权。
二论述题（20分）雅典时期的民主政治表现
三简答题（每题10分）
1、大流士改革的内容及意义。
2、日本大华改新的内容及意义。二卷世界近现代
一 名词解释（每题6分）
1、南特赦令；
2、光荣革命；
3、大觉醒运动；
4、睦邻政策；
5、联合国家宣言。
二 简答题（每题10分）
1、文艺复兴时期人文主义的主张（内容）。
2、英国三次会议改革与基本内容和意义。
3、远东战争策源地的形成三论述题（每题20分）
1、比较英国大革命与法国资产阶级革命的异同点。
2、罗斯福新政的内容及意义。06年加试
一、西方史学理论（每题25分）
1、简述修昔底德的史学思想和理论。
2、塔西拖的史学思想和理论。
3、美国特纳的边疆史学思想和理论。
4、你是如何理解克罗齐所说的：“一切历史都是当代史”的。
二、历史文献
一名词解释（每题三分）
1、记注和撰释；
2、《史记》三家注；
3、会要；
4、文献；
5、《通典》。
二句读（15分）
本文摘自赵淡元编的古籍介绍中的一大段话（未加标点断开），然后叫你把文章断开。三翻译（20分）
本文摘自赵淡元编的古籍介绍中的一大段话，然后叫你把那些划有横线的内容给翻译出来。四用你所学的史学思想方法、史学知识对下面的材料进行评论（50分），下面有2篇材料，你任选一篇来评论。2篇材料均摘自赵淡元编的古籍介绍。
06年复试（笔试）
一对下面这段话进行句读、然后翻译，然后写一篇关于中庸方面的不少于500字的小论文（50分）子曰天下国家可均也爵禄可辞也白刃可蹈也中庸不可能也
二1——4题任选三道做，5、6题任选一道做。（每题均25分）
1、简述战国各国变法。
2、论述汉武帝的轮台昭的原因及意义。
3、唐朝两税法的内容及意义。
4、简述宋朝科举制度。
5、简述明清商品货币经济发展水平及原因。
6、评价康雍乾盛世。
东北师范大学1998年硕士研究生入学考试:世界上古史、中古史
一、解释下列名词（每题５分，共３０分）
1军事民主制 2僭主政治 3贝希斯敦铭文 4穆罕默德 5神圣罗马帝国 6御家人制度
二、简答（每题１０分，共４０分）
１、简述马略军事改革的内容及后果。２、简述大流士改革的内容和意义。
３、简述拜占庭军区制的特点及其历史地位。４、简述自由大宪章的内容和意义。三，论述（每题１５分，共３０分）
１、试述古代希腊城邦衰落的原因和表现。２、试比较亚欧五大封建文明产生和发展的特点。
东北师范大学1999年硕士研究生入学考试:世界上古史、中古史
一、解释下列名词（每题５分，共３０分）
1、军事民主制
2、喜克索斯人
3、四谛
4、笈多王朝
5、御家人制度
6、汉萨同盟
二、简答（每题１０分，共４０分）
１、简述《汉谟拉比法典》的特点。２、简述马略军事改革的内容和意义。３、试述十字军东侵的原因和主要经过。４、试述基辅罗斯国家的形成。
三、论述（每题１５分，共３０分）１、试述希腊城邦的特点。２、试论阿拉伯伊斯兰文化的历史地位。
东北师范大学2001年硕士研究生入学考试:世界上古史、中古史
一、解释下列名词（每题５分，共３０分）
1、血缘家族
2、汉谟拉比
3、荷马史诗
4、凡尔登条约
5、马丁路德
6、破坏圣像运动（尼德兰）
二、简答（每题１５分，共３０分）
１、马略军事改革内容及意义。２、新航路开辟的后果。
三、论述（每题２０分，共４０分）
１、论述人文主义的特征。２、论述伯里克利民主时代雅典民主政治的繁荣及局限性。
13年
名解： 《历史研究》（汤因比）、《解放黑人奴隶宣言》、一纲四目、提洛同盟、王莽改制、中学为体，西学为用
简答
古代游牧世界与农耕世界划分的过程
古希腊民主政体与罗马共和国政体的异同
宋代新儒学产生的背景及其流派
你眼中的夏朝
论答
《人权宣言》内容与意义
南北朝更替的线索是什么，并评价这个时期的政权情况
材料题：
概括美国“不承认主义”的内容
美国这个照会的考量是什么
关于朝鲜族史的两段材料，源于《史记 》、《魏史》通过材料，叙述朝鲜史
根据材料，评述“分封制”。
第二篇：东北师大古代文学考研专业课真题1998年——2002
东北师大攻读硕士专业研究生业务课卷
学科专业：中国古代文学
考试科目：中国古代文学史 考试时间：1998年1月18日上午
一、填空题（每空1分，共16分）
1、《尚书》共分四个部分，它的第一部分是 书。
2、与《左转》并称为“春秋三传”的著作是 和。
3、一般认为宋玉的代表作品是。
4、宋人 编的《乐府诗集》是收罗乐府诗最完备的一部总集。
5、《古诗十九首》中有一首借天上牛女双星，写人间男女相思之情的诗，它的题目（即首句）为。
6、孔雅珪的《北山移文》的体裁是。
7、在“三张”、“二陆”、“两潘”、“一左”中以写悼亡诗著称的诗人是。
8、所谓“以绮错婉媚为本”指的是 诗的特点。
9、被称为“七绝圣手”的唐代诗人是。
10、唐代“传奇”得名于中唐小说家 《传奇》一书。
11、南宋末年的“四灵诗派”包括徐玑、徐照、和赵师秀四位诗人。
12、宋代的话本分为说经、、小说、合生四个科目。
13、元杂剧中最优秀的水浒戏是。
14、“独抒性灵，不拘俗套”是 派作家的文学主张。
15、“南社”于 年成立于苏州。
二、指出下列文集的作者（每空1分，共10分）
1、《孔北海集》
2、《幽忧子集》
3、《元次山文集》
4、《河东先生集》
5、《樊川文集》
6、《乐章集》
7、《元丰类稿》
8、《山谷集》
9、《漱玉词》
10、《饮冰室合集》
三、指出下列文字所评论的对象（作家或作品）（每题2分，共10分）
1、七窍所发，发乎嗜欲，始邪末正，所以戒膏梁之子也。枚乘《七发》
2、尽锐于三都，拔萃于咏史
3、有才继骚雅，哲匠比肩。公生杨马后，名与日月悬。„„千古立忠义，感遇有遗篇。
4、至今朝诗体，尚有梁陈宫掖之风，至公大变，扫地以尽。
5、重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新。
陆游
四、解词（每题5分，共20分）
1、楚辞
2、新乐府运动
3、诚斋体
4、临川四梦
五、简答（每题8分，共24分）（任选三题）
1、各举一例说明什么叫赋比兴。
2、汉赋的发展分期及代表作家、作品。
3、唐传奇的发展分期及其代表作家、作品。
4、近代文学的发展分期及代表作家。
5、《西厢》故事的来源与演变。
6、《三国演义》的成书过程。
六、论述（每题10分，共20分）（任选二题）
1、《史记》人物传记的艺术成就。
2、南北朝民歌内容与风格的比较。
3、杜甫诗歌的现实主义内容。
4、辛弃疾词的艺术成就。
东北师大攻读硕士专业研究生业务课卷
学科专业：中国古代文学
考试科目：中国古代文学史 考试时间：1999年2月1日上午
一、按照要求列举出相关的内容（每题1分，共20分）
1、《诗经·小雅》反映征役问题的作品篇目二。
2、出自《韩非子》的寓言篇目二。
3、屈原《九章》中的作品篇目四。
4、扬雄散体大赋篇目三。
5、汉乐府民歌中纯为五言句式（即不含杂言句）的作品篇目三。
6、陶渊明除诗歌以外的作品篇目三。
7、南北朝骈文作家三。
8、王维孟浩然以外的盛唐山水田园派诗人三。
9、杜甫写于安史之乱中的诗歌篇目四。
10、中唐新乐府诗派诗人三。
11、晚唐传奇作品篇目三。
12、王安石散文篇目三。
13、北宋前期“婉约派”词人三。
14、关汉卿杂剧中的女性形象三。
15、《永乐大典戏文三种》中的篇目二。
16、冯梦龙《三言》中的作品篇目二。
17、明代“唐宋派”作家三
18、徐渭《四声猿》中的作品篇目二。
19、《聊斋志异》中抨击科举制度的作品篇目二。20、资产阶级改良运动时期代表作家四。
二、指出下列作品的体裁（每题2分，共20分）
1、《述行赋》
2、《大人先生传》
3、《宿建德江》
4、《钱塘湖春行》
5、《古镜记》
6、《双献功》
7、《北宋志传》
8、《指南录后序》
9、【南吕·一枝花】（不伏老）
10、《文明小史》
小说 李伯元
三、解词（每题5分，共20分）（任选四题）
1、列传
2、楚辞
3、宫体诗
4、江西诗派
5、诚斋体
6、公安派
四、简答（每题8分，共24分）
1、建安文学的主要特点
2、白居易的诗歌主张。
3、辛弃疾词的主要内容。
五、论述（每题16分，共16分）（任选一题）
1、试分析比较高适、岑参边塞诗内容与风格的不同？
2、试分析比较王维、孟浩然山水田园诗内容与风格的不同？
3、试分析比较苏轼、辛弃疾豪放词风的不同？
东北师大攻读硕士专业研究生业务课卷
学科专业：中国古代文学
考试科目：中国古代文学史 考试时间：2000年1月17日上午
一、指出下列作品的体裁（每题2分，共20分）
1、《抽思》
2、《答客难》
3、《咏荆轲》
3、《游仙窟》
5、《秦妇吟》
6、《朋党论》
7、《虬髯客转》
8、《潇湘夜雨》 元·杨显之 杂剧
9、《歧路灯》
10、《哀盐船文》
二、按照要求列举出相关的内容（每题1分，共20分）
1、《诗经》中的周人史诗篇目三。
2、屈原《九歌》中的作品篇目四。
3、东汉抒情小赋篇目三。
4、《古诗十九首》的作品篇目三。
5、曹操的诗歌作品篇目四。
6、南朝骈文或骈赋篇目三。
7、王维孟浩然以外的盛唐山水田园派诗人三。
8、柳宗元除山水游记之外的散文篇目四。
9、杜牧的咏史诗篇目四。
10、苏轼的豪放词篇目三。
11、南宋后期的江湖诗派诗人二。
12、元前期杂剧（大德年间以前）杂剧中的悲剧作品篇目四。
13、与《西游记》成书过程有关的作品与文献三。
14、晚唐五代词人四。
15、徐渭《四声猿》中的作品篇目三。
16、《聊斋志异》中爱情题材的作品篇目五。
17、洪升《长生殿》的“忠臣义士”形象三。
18、清初著名诗文作家三。
19、资产阶级改良运动时期代表作家四。20、李伯元（宝嘉）小说篇目三。
三、指出以下名句的作者（任选8题，共8分）
1、余霞散成绮，澄江静如练。
2、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。《与陈伯之书》 丘迟
3、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
4、江流天地外，山色有无中。
5、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
6、任是深山更深处，也应无计避征徭。
7、重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
8、拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
9、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
10、百二关河草不横，十年戎马暗秦京。《歧阳三首(其二)》 元好问
四、解词（每题3分，共12分）
1、比兴
2、初唐四杰
2、话本
4、永明体
五、简答题（每题8分，共24分）
1、汉乐府诗歌的主要内容。
2、柳永对词的发展的主要贡献。
3、白居易的诗歌主张。
六、论述题（任选其一，16分）
1、屈原《离骚》的浪漫主义精神？
2、盛唐诗歌的主要成就？
3、《红楼梦》中宝黛爱情描写的意义？
东北师大攻读硕士专业研究生业务课卷
学科专业：中国古代文学
考试科目：中国古代文学史 考试时间：2001年1月15日上午
一、按照要求列举出相关的内容（每题1分，共20分）
1、《诗经》中反映徭役、兵役的篇目三。
2、《离骚》中提到的神名二。
3、西汉散体大赋篇目四。
4、司马迁《史记》中列传篇目四。
5、“建安七子”中的作家四。
6、南朝民歌篇目三。
7、魏晋南北朝志人小说（即轶事小说）二。
8、初唐时期四杰以外的诗人四。
9、杜“三吏”、“三别”以外的叙事诗篇目二。
10、南宋末年“四灵诗派”的诗人二。
11、欧阳修散文篇目三。
12、陆游词篇目二。（首句）
13、元前期杂剧（大德年间以前）杂剧作家二。
14、《金瓶梅》书名所指的三位女性。
15、明末诗文作家三。
16、冯梦龙“三言”中的作品篇目三。
17、《聊斋志异》中抨击科举制度的作品篇目三。
18、清初除《儒林外史》、《红楼梦》其它的长篇小说篇目三。
19、清初著名词人二。20、辛亥革命前后的作家三。
二、指出下列文集的作者（每题1分，共10分）
1、《谢康乐集》
2、《昭明太子文选》
3、《王子安集》
4、《昌黎先生集》
5、《樊南文集》
6、《石湖诗集》
7、《淮海集》
8、《玉茗堂集》
9、《文木山房集》
10、《滑稽余韵》 陈铎
三、解词（每题5分，共20分）
1、古诗十九首
23、唐宋派 4
四、简答（每题8分，共32分）
1、屈原《九歌》的主要内容。
2、陈子昂的唐诗发展的重要贡献。
3、《西厢记》故事的来源与演变。
4、《牡丹亭》的思想内容。
五、论述（从缺）
、传奇、南社 9 东北师大攻读硕士专业研究生业务课卷
学科专业：中国古代文学
考试科目：中国古代文学史 考试时间：2002年1月28日上午
一、按照要求列举出相关的内容（每题1分，共20分）
1、《诗经·小雅》中的篇目二。
2、出自《战国策》的寓言篇目二。
3、屈原《九歌》中的篇目四。
4、西汉初年骚体赋篇目二。
5、汉乐府民歌中反映爱情婚姻的篇目三。
6、陶渊明的辞赋作品篇目二。
7、盛唐边塞诗人四。
8、王维山水田园诗篇目四。
9、中唐传奇篇目四。
10、王安石散文篇目三
11、辛派词人三。
12、“永嘉四灵”中的诗人三。
13、冯梦龙“三言”中的作品篇目二。
14、元前期“水浒戏”篇目二。
15、明代“后七子”中的作家三。
16、《金瓶梅》中的女性形象四。
17、《儒林外史》中的“真儒“形象三。
18、《桃花扇》中的反面人物二。
19、清代除《聊斋志异》外的文言短篇小说二。20、龚自珍作品篇目二。
二、指出下列文集的作者（每题1分，共10分）
1、《孔北海集》
2、《谢宣城集》
3、《孟东野诗集》
4、《樊川集》
5、《山谷集》
6、《范文正公集》 7《石湖诗集》
8、《清真词》
9、《方望溪先生集》 方苞
10、《文木山房集》 吴敬梓
三、解词（每题5分，共20分）
1、西昆派
2、临川四梦
3、公安派
4、杂剧
四、简答（每题8分，共32分）
1、魏晋南北朝文学批评的主要成果。
2、柳永词的艺术成就。
3、《水浒传》的结构特点。
4、李商隐“无题”诗的特点。
五、论述（每题18分，共18分）（任选一题）
1、试论《诗经》的艺术成就。
2、试论杜甫诗“沉郁顿挫”的风格特点。
3、试论《聊斋志异》的浪漫主义特点。
第三篇：东北师大 学科地理 真题(2010-2015)
2010年
一、简答题（每小10分，共60分）
1、为什么说地理学是地理教学论的科学基础？
2、列举地理概念教学的具体方法
3、地理探究学习的策略有哪些？
4、地理教学活动包含哪些要素，并阐明各要素之间关系。
5、学生在阅读地图的过程中会出现哪些心理问题？
6、试阐明你对地理学科特殊能力的理解。
二、论述题（每小题分60分）
1、试从教师角色、知识结构、能力结构等方面论述教师应该具备的素质。
2、举例说明如何在地理教学中践行归纳与演绎相结合的教学理念。
3、试谈谈你对新一轮地理课程改革的认识
三、材料分折（每小题15分，共30分）
1、阅读下列材料，回答问题。
心理学家将一群小白鼠分成三组，第一组白鼠除了吃就是睡，不让它们有任何其他活动；第二组持续做单调的脚踏车运动；第三组则在丰富刺激环境中自由选择活动
（1）根据上述实验推测三组白鼠脑部神经发展速度的排序，并说明理由。（2）说明这个实验结果对新一轮课程改革有什么启示意义？ 2.阅读下列材料，回答问题。（题干过长，简要描述了）
迪克和杰西是孪生兄弟，都是17岁，正在学校读书。他们住的离学校比较远，家长给他们配了一辆汽车，让他们开车上学。有一天他们睡过头迟到了，谎称汽车出了问题。后来老师发现说了谎话。假如你是老师你会怎么处理，为什么。2011年
一、简答题（每小题10分）1.地理课程内容选择的基准有哪些？
2.新课程改革要求地理教师角色做出哪些改变？ 3.试阐明等温线图判读应该遵循的认知模式。4.概念教学有哪些具体方法？ 5.基础地理教育的价值何在？
二、论述题（每小题20分）
1.举例说明如何在地理教学中践行归纳与演绎相结合的教学理念。2.谈谈你对新一轮地理课程改革的认识与理解。3.试论述在新课程改革背景下如何激发地理学习动机。
三、教学设计题（每小题20分）
1.试设计能够说明欧洲西部温带海洋性气候成因的地理略图。
2.亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临最大的海洋，海陆差异特别显著。在世界各大洲中，亚洲东部的季风气候最强盛、最典型，影响范围最广。在讲述东亚季风时，预测夏季风或冬季风的风向，可以进行探究学习。请依据上述资料写出本次探究学习的步骤和探究过程。
（提示：探究学习中可能用到的材料包括两个盆、温度表、空箱子、纸片或一束香、沙子、水、打火机等）2012
一、简答题（每小题10分）1.地理课程内容的选择基准有哪些？ 2.说明地理教学中指图时的注意事项。3.地理课程目标设计的原则有哪些？
4.说明运用讲授法进行地理教学的优点。
5.“平等中的首席”是新课程改革师生关系的一种描述，请评价上述的师生关系
二、论述题（每小题20分）
1.空间定位能力是地理学科的特殊能力之一，请你谈谈在地理教学中应如何加强学生空间定位能力的培养。2.请你谈谈地理教学论的理论基础有哪些。
三、案例分析题（30分）
阅读下面的选择题，回答下列各问。
下述关于地壳和地质构造的叙述中，正确的是： A.地壳中含量最多的元素是硅和铝 B.地幔物质以铁镁的硅酸盐类为主
C.地表形态的凹凸是识别背斜与向斜的主要依据之一 D.两条断层之间相对上升的岩块叫地堑
1.评价上述选择题设计的是否合理，并说明原因。（10分）2.说明编制选择题的注意事项。（20分）
四、教材分析与教学设计题
1.绘制一幅非洲略图，并以此图为基础讲授非洲的气候特征。（20分）2.请你谈谈传统版画在当今地理教学中的价值和作用。（10分）2013年
一、简答题
1、地理课程内容选择的基准有哪些？
2、地理教师应该具备的教学能力有哪些？
3、试阐明认识区域地形特征应该遵循的认知模式？
4、简述高中地理课程理念的内容。
二、论述题
1、举例说明如何在教学中进行地理规律的教学。2，谈谈你对新一轮地理课程改革的认识与理解。
3，举例说明如何在地理教学践行“生活中有用的地理"的课程理念。
三、教学设计
试设计能够说明北美洲温带大陆性气候成因的地理略图。
四、材料分析
1、小白鼠（2010年）
2、中国教育报开展了师生关系调查，学生对目前师生关系的满意程度是：
满意的占27%，比较满意，但认为不足的占34%，不满意的占24%，认为一般的占2%，拒绝回答的占1％ 问题：你认为教师应该怎样做才能转变这种师生关系的现状？你认为比较理想的师生关系应该是什么样子的？ 2014年
一、问答题（每小题10分，共30分）
1.要使学生形成正确的人地协调观点，在地理教学中要注意哪些方面 2.什么是地理空间定位能力，其构成要素有哪些？
3、试阐明该从哪些方面进行中学地理教师授课质量评价。
二、论述题（每小题25分，共75分）
1.有的地理教师在讲解地理概念时举了很多例子，可是学生下课之后除了知道例子外，不知道学到了什幺。请你为这样的教学设计提出改进建议。
2.举例说明如何提高学生对地理事物和现象特别显著的征象和标志的识别能力 3.请谈谈你对“什么样的问题是地理问题”的理解。
三、案例分析题（20分）
以下是“地理环境对区域发展的影响”一节的教学设计节选，试阅读后从教学内容组织的逻辑关系角度进行分析，并提出改进意见。【案例】区地理环境对人类活动的影响 教学引入部分：
看图说出墙壁厚度变化及原因
陕北、湖南、广西民居邮票图中有无类似现象？为什么？ 地理环境对人类活动的影响是显而易见的 教学讲授部分：
地理环境对人类活动的影响是变化的吗？
1、出示华北平原地形图：描述华北平原自然地理环境特征
2、出示原始社会中国人类遗迹图：人类遗迹主要分布在什么地区？为什么不在平原？（周口店遗址照片）
3、出示农业社会世界四大文明分布图：这些地区什么条件对其文明发展有影响？
4、出示工业社会中国工业分布图、中国矿产分布图、中国交通分布图：分析发展工业的有利条件；（京津塘工业基地图：运用了什么条件？）
5、出示后工业化阶段中关村科技园区分布图、美国硅谷知名公司分布图、世界主要高新技术产业区分布图：北京有哪些优势条件？
四、教学设计题 25 试针对“城市分布与地形的关系”这一内容进行探究式教学设计。2015
一、简答题
1.地理特征的综合分析能力的含义及构成要素 2.地理观点教育的基本视角
3.给出某地一月上旬气温与气压图变化图（素养那本书的269页），据此提出尽可能多的问题，不要求回答
二、论述 25*3=75分
1.举例说明河流等线状要素如何教学？
2.结合实际说明如何在地理规律教学中进行归纳与演绎相结合的方法 3.厄尔尼诺发生之后会有哪些地理现象，试着进行推理
三、材料分析 20分
结合下面的材料，谈谈你对“教学方式”的理解
（原来的材料记不住了，大概是有这么几条 一个人说 要抛弃旧的教学方法，一个人说教学方法要革新，一个人说教学方法要适应新课标的要求之类的。这道题目基本都有话说）
四、教学设计 25分
1.试设计能够说明欧洲西部温带海洋性气候成因的地理略图。（同2011）
第四篇：东北师大学习心得
智慧教学，科学育人
——参加现代型优秀高中教师研修班学习心得
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我有幸参加了东北师大此次组织的研修班学习，聆听了多位教育专家的悉心教导，使我更深刻地体会到：我们的课堂教学，需要教师利用自己的智慧教育教学，既要规范，又要积极进行教育创新。我们都希望我们的课堂教学是一种有计划、有目的、有针对性的、讲求实效的师生双边活动，我也希望应用此次学习的理论来指导我的教育教学实践，让我在实践中不断反思，不断改进，不断成长。现结合我个人的教学实践反思如下：
通过研修学习，我更加深刻地认识到：在当今这个信息化和学习化的社会里，教师应该是学生学习和个性发展的促进者，教学活动的组织者，是学生自主合作探究学习的引导者。
教师的角色不应再是知识的灌输者，而是有效教学的组织者、引导者、管理者和协调者。刚开始时，我们教师在课堂上由一个喋喋不休的布道者，一下变成了“闲人”，总觉得学生们在讨论时不好意思打扰他们，除了学生有问题时，就会忙无目的地在走道上晃来晃去，盘算着怎样控制每一环节的时间。课后我们进行评课时，积极反思这种现象。教师在课堂上是组织者，而不是闲人，教师要积极地调控学生，管理学生。既能指导学生“单兵作战”还要教会他们师生、生生间“协同作战”。在以后的课堂上，大家就有意识地组织、引导学生。当有学生偷懒，没有及时参与交流、讨论时，要鼓励他们加入到交流、讨论的队伍中来；当发现平时学习习惯不好，而又缺乏自信的同学做对了题或想法很好时，就请他们给同学做解答，大胆地说出自己的想法，激发他们对学习的积极性和兴趣。老师还会主动地走到某些小组中间，俯下身来，或倾听他们的看法，或对他们进行引导，或看看他们讨论得怎么样；当他们的想法得到老师的肯定时，在下一个回答问题的环节中，就会很自信的站起来流利地说出自己的想法或是小组讨论的成果。这样，课堂气氛自然活跃起来了。课堂上不再是只能看到少数积极分子的身影，因为动起来的人越来越多了。我们还发现当你走进学生的时候，因为是在下面发言，学生们很愿意说出自己的想法，得到你的肯定时会非常高兴，无形之中拉进了教师与学生之间的距离；而那些你还没有来得及关照的小组也会流露出期盼的眼神，欢迎你尽快加入到他们的行列中来。整个课堂气氛和谐，师生关系融洽，师生合作自然愉快。
学生是学习和发展的主体。在教学中开展“问题导学法”，通过问题引领，使学生主动参与教学，从而形成了多边的教学交流，课堂气氛开放而民主。传统教学中也有大量的问题，它们的区别在于：传统教学中的问题只不过是一种陪衬，只是获取现成知识的跳板而已。提出问题往往只是为了追求标准答案，获取现成知识，因而一定程度上压抑了学生求异、创新的精神。我们的教学实践过程中，我们学生的主体作用，不仅体现在学生自主学习，自主讨论，而且可以自主提出新的设问。问题甚至可以是学生结合生活、学习自主思考的一些个性化疑问，答案也具有非常大的开放性。例如：《地域文化与人口》一课中，学生 提出了：
1、为什么婚姻关系不稳定，人口出生率低？
2、为什么发展中国家人口出生率高？
3、欧洲国家信仰宗教为什么人口出生率低？首先，老师对这些提出问题的学生给予了充分的肯定与鼓励，另外又组织了以下教学活动：①教师参与各小组讨论。②依据学生答题情况教师适时点拨。具体讨论过程：
①4人小组讨论问题。②小组代表选择题目作答。③其他小组补充回答。由于问题来自于学生自身，整个过程学生们都积极参与，充分调动和运用知识经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，积极想要自主解决问题。提出疑问的同学更是感觉又兴奋又满足。真正体现了主体参与，自主发展。
反思以往的课堂教学，我们还可以通过学生实际生活场景中的实际问题为案例，让学生分析问题，结合学习、生活实际给予评价或建议。下面我就列举几个不同章节的例子，例：
1、利用网络等手段探究全球气候变化对工农业生产、生态环境和我们的日常生活会产生什么影响？我们国际社会有何积极行动？
2、分析山西省煤炭资源的过度开发，会照成地理环境的哪些变化？我们应该如何应对？（“自然环境整体性表现”一节）
3、分析武汉市的形成和发展与哪些区位因素有关？
4、首钢集团冶炼部的位置的变化体现了工业区位因素怎样的变化？等等。
可见，一般这些问题具有明显的开放性，多由学生合作探究，然后教师做点拨与总结。这些问题的解决过程，不仅培养了学生的探究性问题的主动意识、合作意识,而且也培养了学生的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、知识整合与迁移能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。一举多得，岂不善哉！
另外，我们在学生评价，知识反馈，课堂小结等方面也与时俱进，积极改革，有了一定进步。总之，研修学习使我更加深刻地领会到：课堂教学的改进需要你我都积极参与，不断思考。今后的教学实践中，让我们用我们的智慧点亮有效教学之灯，开启有效教学的大门，步入有效教学的殿堂，快步踏上有效教学的大道，共同谋求教学的进步与发展。
山西省祁县中学
常爱琴
2012年8月
第五篇：东北师大学习心得
更新观念，做一名幸福的老师
—东北师大培训心得体会
2013年5月20日—27日我有幸到东北师范大学参加了青海省西宁市高中学科骨干教师高级研修班培训学习。培训期间东北师范大学的教育教学专家从教育教学理念的更新和转变、教育教学过程中学生学习动机的激发和心理的关注、教育教学与信息化教学资源的整合等方面作了详尽的讲解和诠释。包括有王小英教授的《有效教学几个基本问题的思考》、路海东教授的《中小学生的学习压力的表现、成因及对策》、邓涛教授的《教师专业发展》、王海英教授的《学习动机激发与维持》、吉林省第二实验学校副校长、特级教师黄宝国的《教师教育力的研究》，他们的精彩讲解无论是新的教育教学理念，还是教学过程中的教学设计、课堂环节、教学策略等都让我受益匪浅。
一、个人收获及提高
1、面对新课程,新教材的实施, 我们必须更新观念，只有更新观念，才能真正提高课堂教学效果,做到课堂的实效和高效。在实施课堂教学时,不仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要做好课改中教师角色的转变，由权威者转向参与者、激励者、引导者，以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题，要遵循教育活动的规律,努力提高学生学习的“主动性”。王小英教授的《有效教学几个基本问题的思考》里讲到“有效教学就是促进学生形成‘有效学习’即‘有意义的学习’”，学生的学习具有整体性，要在身、心、脑健康和健全的基础上进行，我们的教育更多注重了花果的催生——脑的开发，忽略了根的滋养——身心健康；教师的角色是为学生“打开一扇窗，而不是挖好一口井”，优秀的教师不只是刺激学生的头脑，还触及学生的心灵。教育是引出、是唤醒、是激活。实在是站在人文和人性关怀的角度为教育注入了新的阳光，为学生的终身学习的“学的效益”买下了保险。
2、教育教学过程中学生学习动机的激发和心理关注的重要性，让我深切感受到心理教育对学生一生的重要影响以及它对学生学习的重大作用。专家的精彩有趣的讲解让我产生了新的思考，心理学作为一门科学，它应该走进课堂，真正起到清除学生心灵垃圾，引导学生克服心理障碍，健康学习生活。因此在教育教学中教师①可针对学生的心理需求，创设和谐的课堂氛围，备课时充分考虑了学生的心理需求，在教学环节的设计、教学情境的创设、教学评价的选择等方面，体现以学生为中心，使学生在张弛有度、和谐自信的氛围中学习；②针对学生的心理状况，改革教学方法。在开掘学生的创造潜能的同时，要注意向学生学习，把自己当做和学生共同学习的伙伴，做到“和学生一起幸福成长”。所以，我们加强学习，更新观念，针对学生的心理状况，进行教学改革。把思考、发现和批判的权力交给学生。将来我们为学生这种敢于超越教材和教师思维的方法喝彩，更为我们老师了解学生的心理需求而赞叹。
二、教师在合作中求发展
教育教学要求教师朝专业化发展，成长为优秀教师骨干教师，完成教师的提升。新课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生.从而使各学科,各年级的教学有机融合,互助促进，共同完成教育教学的重要任务。
做专家型、研究型、学者型教师是新时代对人民教师的要求。
温家宝总理曾说过：“我们的国家不缺一般型的教师，缺少的是教育家型教师。”总理的一番话值得我们深思，生活的压力，职业的倦怠，年复一年，我们在重复着教案，身上“匠气”有余，“灵气”却不足。久而久之，我们离“人师”越来越远，充其量只是个“经师”。如果仅仅把教书当作谋生的手段，维持生活的需要，我们会觉得非常累，很乏味，会把上课、改作业、教育学生看作是负担、重荷。夸美纽斯说过，如果要想使教师工作变得有乐趣，不把天天的上课变成一种负担，就需要引导教师走科研之路。
作为一名教师，要想自己职业生涯幸福，必须从读书开始，树立终生学习的理念，努力做一名学者型的教师，教学中才能游刃有余，左右逢源。我们经常要求学生假期读多少本书，背多少首诗，一次又一次地给学生推荐读书篇目。试问一下自己平时读了多少？你的潜移默化、示范引领在哪？试想一个老师平时从不读书，知识面狭窄，教学语言干巴枯燥，照本宣科，在阅读教学中不能广泛地链接有趣的课外知识，学生怎能被你吸引？学习的热情怎能被激发？长期以往，耗时低效的课堂沉闷，缺乏勃勃生机，学生的个性得不到张扬和发展。
“腹有诗书气自华”，携一袭书香进校园，只有教师自己爱上读书，才能带领学生在书籍的海洋中酣畅地遨游，才能在学生面前展示自身的人格魅力，学生才会仰慕你，信服你，才会喜欢上你所授的学科，你的教育教学效果才能事半功倍。我们平常常会听到有些老师叫苦不迭：“教学任务重，学生不听话，学习成绩
差，家务事繁杂，回到家已疲惫不堪啦！哪有时间读书呀！”其实时间就像吸水的海绵一样，只要挤一挤是能挤出水分的。关键是要让读书成为一种习惯，像一日三餐那样，一天不读书，就不舒服，就有饥饿感，就达到爱书如命的境界了。伴着书香，快乐阅读，亲其师，信其道，你的教学将变得轻松自若，幸福快乐。
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