国家知识产权局软课题研究报告格式体例要求

第一篇：国家知识产权局软课题研究报告格式体例要求

国家知识产权局

软课题研究结题报告格式体例细则

为统一软课题结题报告的格式，规范结题报告的撰写，特就其格式体例说明如下：

一、总体要求

国家知识产权局软课题项目结题报告总体上可分成总报告和总报告加子报告两种形式。基础类、理论类的项目可提交一份总报告。调查类、应用类项目可提交一份总报告和若干份子报告，总报告为结论性的内容以及政策建议，一般不超过15000字，具体的调查研究过程以及结论推导的过程可作为子报告的内容。结题时要同时提交报告的纸件和电子件。

二、基本组成部分

国家知识产权局软课题研究结题报告的组成部分可按如下顺序依次排列：

1、封面，2、扉页，3、摘要，4、目录，5、正文，6、参考文献。

三、具体要求

（一）用纸要求

用纸采用国际标准A4型（210ｍｍ×297ｍｍ），左侧装订。

（二）封面

1．封面左上角写明“国家知识产权局软科学研究项目”，“项目编号”，分两行，并加黑框，字号四号黑体，每年的封面底色为统一颜色(06年█、07年█、08年█、09年█、10年█、11年█，12年█，13年█)。

2.软课题题目居页面正中，一号小标宋。

3.软课题组名称及完成时间居中靠下，小三黑体。

（三）扉页

1．扉页要求写明课题组成员名单，以及课题完成的时间。

2.字体、字号要求：中文标题为二号小标宋，加黑，居中，课题组成员为四号宋体。

（四）目录

采用自动生成格式，宋体四号，行间距为20磅。

（五）摘要

摘要2000字以内，要求说明研究的目的、研究方法、成果和结论，字体为四号仿宋，并给出关键词3－5个。

（六）正文

1.字体设置

①报告题目字体为二号小标宋，正文字体为四号仿宋，行间距为28磅。

②一级标题表示为“

一、…”、“

二、…”、“

三、…”等，三号黑体。

③二级标题表示为“

（一）…”、“

（二）…”、“

（三）…”等，四号楷体加粗。

④三级标题表示为“1.…”、“2.…”、“3.…”等，四号仿宋加粗。

⑤四级标题表示为“（1）…”、“（2）…”、“（3）…”等，四号仿宋。

⑥五级标题表示为“① …”、“② …”、“③ …”等，四号仿

宋。

⑦标题设置缩进两个字符，不得采用项目符号和项目编号。

2.脚注的要求

①脚注每页重新编号；编号序号依次为：①，②，③，……。②脚注的文字字体为五号宋体。

3.标点符号及数字用法

标点符号及数字的用法请参照《国家标准标点符号用法》（中华人民共和国国家标准GB／T 15834—1995）及《出版物上数字用法的规定》（中华人民共和国国家标准GB/T 15835—1995）执行。

（七）参考文献

宋体小四号字。是作者在研究报告中直接引用的参考文献，只限那些亲自阅读过的、主要的及公开发表过的、权威性较强的文献。参考文献的格式为：编号（如[1]）、作者（外文姓列名前）、文章题目、书名（期刊名）、出版社、出版日期。例如：[1] 蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特征[M].北京：科学出版社，1998.又如，[1]李炳穆.理想的图书馆员和信息专家的素质与形象[J].图书情报工作，2000(2)：5-8.

第二篇：软科技课题研究报告...

湖南省软科学计划项目

项目编号：湘科计字【2010】

…..高校体育发展 战略研究报告

研究单位： 2012年10月20日

项目编号：湘科计字【2010】96号 项目名称： 承担单位： 课题主持人： 报告主要执笔人： 报告统稿人： 工作时间：

摘要：长株潭城市群高校体育发展战略研究，分二部分进行研究，第一部分理论研究，主要是针对长株潭高校体育改革和建设讨论中，所提出的一些理论认识上的问题，如“两型社会”建设背景下，高校体育发展的现实意义与价值；国外“校内外一体化”体育发展研究对我国区域高校体育发展与两型社会建设的借鉴与启示的文献综述、研究方法等。第二部分从改革建设上研究，根据长株潭城市群的经济总量增长、独特的高校地理分布，便利的交通条件、两型社会建设的跨文化融合分析了高校体育发展的战略优势，以及高校体育的发展困惑与存在的问题。得出“融合体育模式”是城市群高校体育发展的必然选择，提出了长株潭城市群高校体育发展策略建议。

关键词：长株潭城市群；高校体育；发展战略

第一部分 理论思考研究

1.选题背景和研究意义

1.1选题背景

2007年4月23日，中央政治局会议研究并讨论通过了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出：广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现。相继 4月29日“阳光体育运动”全面启动、全国亿万学生集体锻炼一小时活动。同年12月，长株潭城市群获批全国“两型社会”建设综合配套改革试验区，为落实科学发展

观、加快资源节约型和环境友好型社会建设的重大战略，是国家促进中部崛起、推动东中西部地区协调发展的重大举措，也是湖南形成长远竞争能力、培养核心增长极、加快富民强省步伐的重大机遇重大使命、重大责任；2010年7月13日至14日新世界首次全国教育工作会议, 提出把区域发展战略摆在重要位臵；教育是区域发展战略的重要内容，也是促进区域经济社会协调发展的前提和基础。并提出了提升高等教育支撑区域发展的能力，促进区域教育和经济社会协调发展，努力形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的格局。这一系列社会主义建设举措显现出巨大变化。城市群的发展，社会在转型，教育在改革，人们的体育与健康观念、运动行为和体育生活方式，正经历划时代的除旧布新的嬗变过程。关注生命重视人的价值，把人臵于社会发展的中心位臵，接受良好的教育，提高人的素质和体质，提高生活质量和健康水平是人类可持续发展的基本标志。“人类可持续发展”、“生存教育”和“健康第一”理念，必将促进在教育的研究中更多地关注学校和城市群教育的融合形成一体化教育体系。因而，城市群高校体育如何服务于城市体育文化生活，如何利用高校体育文化效应提升城市的文化核心竞争力，是当前高校和体育教育工作者对培养目标所应做出的新思路。明确和重视长株潭城市群高校体育发展的社会功能、教育功能、体育功能对全省发展的战略意义，促进长株潭两型社会建设，采取切实有效地高校体育发展策略，则是全面推进长株潭文化建设、整合资源利用与开发而发挥核心作用。

1.2研究意义

第一，相对于我国民族传统体育和大众体育理论研究，学校体育的研究 目前有显冷清，然而学校体育不仅为社会体育提供资源，最为重要的是在健身知识和理念的传承与发展上最具优势，这一课题对《全民健身纲要》的全面落实和实现终身体育思想，以促进我国体育事业全面、和谐发展具有重要的理论意义和实践价值。

第二，“两型社会”是全面建设小康社会发展进程的重要组成部分。实现节约资源，人类的生产和消费活动与自然生态系统协调可持续发展对于人们科学、文明、健康生活方式的养成意义重大，而这一课题在推动学校体育，引领体育进入人的生活领域，对居民科学文明健康生活方式的培养与引导，实现生产和消费活动与自然生态系统的和谐具有积极的作用。

第三，长株潭城市群两型社会试验区是我国目前两个综合配套改革试验区之一，长株潭城市群学校体育发展成功与否是衡量这一区域配套改革是否成功的重要指标之一，这一课题对于长株潭试验区高校体育的发展具有一定的理论指导意义，是长株潭试验区建设“两型社会”这一系统工程的一个有机组成部分，这一课题的成功也可以为其他地区提供有益的借鉴与参考。

1.3课题界定

所谓城市群是在特定的区域范围内云集相当数量的不同性质、类型和等级规模的城市，以一个或两个（有少数的城市群是多核心的例外）特大城市（小型的城市群为大城市）为中心，依托一定的自然环境和交通条件，城市之间的内在联系不断加强，共同构成一个相对完整的城市“集合体”。长株潭城市群高校体育发展战略研究是指从长株潭经济总量增长、独特的高校地理分布，便利的交通条件，以及长株潭城市群“两型社会”建设的跨文化融合等方面，分析长株潭城市群高校体育发展，对周边区域和高校具有的辐射功能；以及城市群的极化效应。我们试图从城市群高校体育发展模式研究入手，为推动新型城市化的体育文化建设，所进行一些战略性的研究。

1.4研究综述

1.4.1国内研究现状

1.4.1.1学校体育现状调查研究，长期以来我国学校体育现状和现存问题、体育

资源研究成果多，而具体组织管理、管理过程、体育软环境的研究成果较少。学校体育建设仍处于封闭式现状，表现在学校体育开放和拓展的空间、学校体育体系的陈旧对终身体育连续性和整体性的影响。如谭军等学者的“高等学校和谐体育生活方式的体育软环境研究”，研究得出：大学生体育生活现状表现为“知行不统一”，虽具有一定的体育认知能力，但体育行为相对滞后。为此我们有必要对学校体育现存问题认真分析,对学校体育发展策略加以研究。1.4.1.2区域高校体育资源研究：两型社会建设进程中面临的重要课题“环境友好、资源节约是两型社会的八字方针,如何根据资源节约型和环境友好型社会

建设综合配套改革试验区的要求,全面推进各个领域的改革,尽快形成有利于

能源资源节约和生态环境保护的体制机制,促进经济发展与人口、资源、环境 相协调,推进经济发展是试验区面临的重要课题。作为建立友好型学校的高校体育研究，其研究内容以区域体育资源开发和利用为先导。阳剑等对“两型社会下长株潭高校区域体育资源开发评价指标体系的构建”研究，通过建立高校区域体育资源开发评价指标体系,丰富和发展了高校区域体育资源开发的理论和方法,为研究高校体育改革提供了理论基础,为学校和地方政府制定高校体育发展目标提供有价值的参考意见。

1.4.1.3城市群高校体育产业研究：高校体育产业对城市化发展的相关研究相对较为丰富。主要研究体育俱乐部对促进城市体育文化带给城市经济利益，根据资源环境承载条件，进行科学合理开发、综合利用、集约使用资源，如何把中心城市发展同周边城市腹地开发与保护生态结合起来，如何统筹城乡发展逐步实现区域公共服务均等化，从而破解城乡二元结构矛盾，既是武汉城市圈和长株潭城市群需要及时面对、寻求突破性破解的重大问题，也是全国其他区域需要共同探索的重大问题。然而，学校体育的发展和城市化一度并不成并行发展的趋势。随着工业的发展迅速，城市社会需要有一个良性的经济、政治、丈化环境来创建具有中国特色的城市圈学校体育。

1.4.1.4城市发展与体育文化：有关城市体育文化研究，大众体育研究最为热烈，最具特色的为城市体育文化和体育文化的传承研究。以城市化进程中少数民族传统体育文化的传承、保护与发展为研究对象,从少数民族传统体育文化内涵、城市化对其冲击、城市化进程中如何进行保护和发展等方面进行研究,对研究学校体育发展具有深远意义和重要价值。

1.5.2国外学校体育发展模式研究：对学校体育的学术研究过程必然与各国所在各层的历史、社会、文化背景、思维方式，不同的目的和用途等背景直接相连，从而形成各自的个性和特色。孕育着不同的学科认可现状，发展和成熟性也存在一定的反差。在理论研究取向方面，国内重整体、系统、宏观方面，西方一些发达国家比较重现实、具体问题，整合性不高等。主要表现在：国外将青少年的成长与体育设施存在关联性，如1960年著名议员(Albermarle)向英国提交的报告指出，缺少体育设施与青少年犯罪率升高有关。关于体育与社会稳定的关系的问题一直是英国政界讨论的一个重要议题，直到70年代英国地

方政府大量修建体育设施，将体育和其它形式的休闲活动作为对付严重社会问题的手段。早在1965年开始将全民健身运动落到各地的基层社区。英国的学校体育的课外体育工作与社会上的各种体育俱乐部有直接联系，从而更进一步的促使学校体育的发展。这些学校体育发展模式和经验值得我们借鉴

基于以上理论研究，“长株潭城市群高校体育发展战略研究”，对开辟一 条符合长株潭城市群高校体育发展模式的新路，使高校体育在承上启下的文化传承作用中，对构建两型社会发挥最大的功能，为城市群高校体育的改革和可持续发展具有一定的理论和实际应用价值。

1.5项目研究的理论依据

第一、以2007年2月17日，教育部颁发（2007）2号文件为依据，《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，若干意见中第三部分“深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养” “深化教学内容改革，建立与社会发展相适应的课程体系”。第二、以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》战略目标为依据，“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，坚持德育为先 坚持能力为重 坚持全面发展”.第三、以2007年12月14日，国家发改委批准武汉城市圈和长株潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区为依据。其中包括环境友好型学校、环境友好型社区人人关爱环境的社会风尚和文化氛围。两型社会建设需要体育文化建设体系，体育文化建设需要人才培养平台。如何构建长株潭高校体育发展模式；如何搭建大学生体育实践能力培养平台，构建大学体育健身能力培养体系，真正辅助人才的长期发展，促进城市体育文化建设。在构建过程中，我们准备围绕以上问题能够对城市群高校体育发展和实施进行全面的讨论。

1.6研究目标

1.6.1探索高校体育拉动不同类型城市群体育文化发展方法和策略，从而为未来城市群两型社会提供良好的基点。

1.6.2构建具有长株潭城市群两型社会试验区特色的高校体育理论体系。

1.7研究内容

1.7.1长株潭城市群两型社会试验区高校体育发展现实基础； 1.7.2 城市群两型社会对高校体育发展面临的问题； 1.7.3长株潭城市群两型社会试验区高校体育发展战略。1.7.4构建高校体育发展的三维动态战略体系。

1.8研究方法

该课题以长株潭城市群高校为研究对象。1.运用定量分析方法。层次分 析法来，依据长株潭城市群高校体育发展的历史数据，运用归纳和演绎方法揭示长株潭城市群高校体育的优势； 2.定性分析方法。运用文献资料法、问卷调查方法来确立长株潭城市群高校体育发展有重要影响的环境因素。掌握长株潭城市群高校体育发展与两型社会建设的实际需要；用比较方法对国外学校体育发展支持政策的背景和作用机理进行比较分析，对长株潭城市群高校体育发展的理想环境与现实环境进行比较分析；用要素分析方法对我国现行的政策和措施进行分析，在此基础上构建长株潭城市群高校体育发展支持体系框架。

1.9研究过程和措施

课题组分阶段性的集中检查研究进展，讨论解决课题研究中出现的问题，以及下一步研究计划。具体研究过程：

（一）第一阶段：2010.1---2010.3组织完成课题立项申报工作。

（二）第二阶段：2010.4---2010.12调查问卷的制定、发放与回收。

（三）第三阶段：2011.1---2011.12对收集资料整理和数理统计，开始撰写相关研究论文。

（四）第四阶段：2012.1---2012.12完成课题研究报告、完成结题报告，申请结题。

第二部分 改革建设研究

2.研究结论及分析

2.1明确研究长株潭高校体育发展的战略意义。

长株潭城市群高校体育发展战略研究是国家发改委批准武汉城市圈和长株

潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区所需要的，也是实现我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“提供更加丰富的优质教育”“ 构建体系完备的终身教育”“ 坚持能力为重，坚持全面发展”“ 坚持以人为本、推进素质教育”所需要的。2.2探讨城市群高校体育建设理念及其特征 2.2.1.城市群高校体育建设理念

（1）实施宏观体育教育----拓展体育教育的空间

城市群高校体育不应局限在体育课堂，还要延伸至体育课外；不应局限在校内，还应延伸至校外、区域，充分开发与利用高校体育自然资源；城乡一体化体育、区域一体化体育，树立社会意识和社会责任感，这样有利于大学体育得到健康成长。同时城市群高校体育教育不仅是学校的任务，也是政府、区域、社区共同完成的使命。

（2）实施宏观体育教育----拓展体育教育的时间

高校体育要为学生高层次学习以及终身体育起到桥梁作用，要培养学生的体育锻炼能力、欣赏能力、养成体育锻炼习惯、形成体育参与意识、体育消费意识等，帮助学生形成个人体育专长，初步形成良好的健康生活方式。（3）实施宏观体育教育----拓展体育教育的内涵

城市群高校体育发展不仅是对学生身体素质和锻炼技能的培养，还扩展到对学生心理品质和社会适应能力的培养。通过打造校园群体育文化，拓展体育教育的内涵，以及对社会的积极影响能力。（4）大学体育教师观

①教师是专业化职业的劳动者和创造者。

一名专业化教师所具有的专业素质应有三个大的方面：首先是确立并自觉遵守本工作领域的伦理纲领，首先要抛弃世俗的个人利益，树立先种豆后收获的观念；其次是系统而明确的专业知识结构；再次是长期专门训练而形成的娴熟的专业技能和教学能力。

②教师是人生的引路人和学习能力的培养者。

体育教师应该充分开发利用自身资源和健身环境资源引导学生不断地设臵目标，成为学生健康心理、良好品德的促进者、催化剂，引导学生学会进行自我调

适、自我选择。教师不仅要发展学生的认知能力，而且要充分重视学生在情感、品德、意志、身体等方面的全面发展。其次，教师要帮助引导学生会学、善学。

③教师是课程的建设者和开发者。

教师要注重改善自己的专业知识结构，拓宽知识面，适应课程综合化的要求：要增强课程整合和课程开发的能力；要善于把信息技术和学科教学有机的结合起来；教师还要学会寻求和利用各种教学信息，加强同事之间的协调合作，善于分享别人的经验。教师的教学策略要由重知识传授向重潜能开发和促进发展转变。

④教师是教育、教学的研究者。

信息时代的到来、新课程的实施必然要求教师克服“教书匠”所存在的问题，成为一个不断研究、勇于创造的研究型教师。2.2.2.城市群高校体育特征

（1）主体性。从知识经济时代对人的主体性要求来看，主体性教育观的确立，对于培养学生自主发展的能力，使他们在未来社会中立于不败之地，具有十分重要的意义。

（2）主动性。大学生是传承知识，形成终身学习习惯的最佳阶段，湖南城市群高校要充分开发和利用校本特色和地域优势资源，努力发展学生个性化的教育。

（3）主导性。教师在体育施教过程中，充分培养和发挥导生的导学风气，导向（引导健身方向）、导学（辅导健身方法）、导用（指导健身技能）、导评（诱导学生进行自我评价），因此，导生制教学是大学体育教师风格化的教育。这种风格表现在教师自觉转换角色，在学生面前不当司令当参谋，不当高手当助手，不当主演当导演。课堂教学评价不偏重教师的表演，而注重学生的表现。才能促进教师主导作用和学生主体作用的最大发挥，不断提高教学质量。

（4）群众性。城市群高校体育不仅面向全体学生，而且面向社区、区域社会；由于湖南社区体育文化生活贫乏，高校体育的校园文化建设直接影响着区域两型社会的文化建设，丰富了区域文化生活，净化区域生活环境。

（5）全面性。长株潭高校体育一直具有良好的传统和较好的基础，应以全面提高学校体育管理水平为主；同时全面提高师资水平；全面提高学生素质水平。2.3长株潭城市群高校体育发展现状

2.3.1缺乏打造校园体育文化与创文化品牌意识

长株潭城市群高校缺乏通过体育赛事共同提升高校知名度，打造体育品牌社会效应的强烈意识，目前长株潭城市群高校中，除中南大学舞龙舞狮、湖南大学CBA篮球队的成就与社会影响，打造了校园体育特色品牌。其它学校目前仍无显著的体育特色品牌。2.3.2校园体育文化发展滞后

长株潭城市群高校体育发展滞后的一个最为主要的原因，与国内其它高校一 个共同的特点，生源来自体育薄弱的中小学校，体育实践能力差，尤其健身意识差和健身自信心不足。另外加之高校体育教学和实施《国家学生体质健康标准》监管力度不大，体育设施跟不上教学要求，严重阻碍了高校体育的发展 2.3.3长株潭高校体育缺乏健全的合作机制

目前城市群高校体育资源共享意识薄弱，表现在城市群高校之间合作机制不健全，阻碍了长株潭城市群高校体育资源的共享；城市群高校之间缺乏信息交流平台与机构协调和管理；尤其缺乏共同享有人力、物力、财力和制度等体育资源保障和城市群高校内有效地教学活动，以促进城市群高校和谐健康发展。长株潭三地高校没有起到对城市群体育文化建设的辐射效应。即没有达到城市群高校资源利用与开发的最大化，也极少将校园体育文化建设服务于两型社会建设。2.3.4传统的教育观念依然束缚着大学体育教育

为了便于教学管理，现阶段我国依然有很多高校仍然保持着传统的教学观念，将大学生体育教学定位于以教学内容的稳定性和单一性为出发点，以知识的记忆和再现为基本目标的一种模式。2.3.5高校体育发展体系不健全

具体表现在：大多学校还没有建立能力培养体系的意识，课堂教学与课外体育活动的能力教育彼此脱节，没有形成一个完善的体系，从而在较大程度上影响了学生体育能力培养的效果。

2.3.6教师世俗化的价值目标直接影响体育教学理念

在接受调查的体育教师中，超过半数人（60.1%）玩世不恭的程度比较高。研究表明：与90年代的教师相比，当今体育教师更注重的是现实的物质利益，世俗化的价值目标正在取代理想主义的价值目标。他们逐渐抛弃了对理想信念的追求和向往，而更多地把着眼点放在现实的生活上，那些世俗性的价值目标正越

来越受到当代教师的重视。

2.4长株潭城市群高校体育发展策略。

2.4.1完善政策，创新社会保障制度，实现资源共享

依靠政府干预行为进行调控，制定系统性和指导性的法规条文。同时根据国情和借鉴国外学校体育与社会体育资源互动的经验成为促进学校体育发展经验。

2.4.2建立城市群高校体育发展体系

高校体育发展一般为体育课、体育欣赏、课外体育活动、早操课间操、运动竞赛和运动训练、体育俱乐部或体育社团、体育讲座与体育论坛、体育法律法规。城市群高校体育发展体系除了以上系统外，还需大学体育支持系统和校内外一体化资源共享参与，校内外一体化是连接城市群高校体育之间与校社的桥梁，更是推进城市群高校体育发展战略模式。

2.4.3凸显体育课教学的原创性是实现高校体育发展的基石

体育来自于生活，属于人类文化范畴, 它具有原创性, 即体育原理和内容是由人们在生产实践中直接发现或发明的。因此, 形式性与(文化)原创性是体育人文价值的两个侧面, 强调严谨必然导致原创性的丢失, 而淡化形式并不会降低体育的人文价值。2.4.4完善健身能力培养体系

第一各级教育部门要有宏观教育理念为先导，实践证明学校体育工作有领导的支持与重视才能得以开展；第二大学体育教师要以微观教育观开发利用资源为基础；抛弃世俗价值观创造教育环境为保障；第三体育教师加强教学科研能力，创造合适的教育方式为关键；最终以培养学生健身习惯为目的 2.4.5坚持可持续发展的城市群高校体育。（1）以人为本为切入点，追求教育的人本回归

（2）以健身能力培养体系为突破口，推动城市群高校体育发展（3）融合体育模式成为城市群体育发展的必然选择

2.5研究成果及反响

2.5.1研究理论与实践成果得到了社会的认可。课题研究成果之一：著作、教材、成果奖

2.5.2研究实践成果提高了健身能力促进了城市群高校体育的发展 2.5.2.1课题研究发挥了良好的导向功能。

在部分大学生对经济飞速发展和来自社会压力困境下，我们分析加强了体育学习模块的递增学习法和导生教学形式，缓解学生学习压力，提高了学生体育健身的认识，培养了健身能力，提升了体育文化品位，明确了城市群高校体育的定位，指出体育作为素质教育不是降低整个教学质量的观点，而是追求人的个性发展的教育，进行了教育的价值导向，坚持了正确的办学方向。2.5.2.2课题研究发挥了增力功能。

高校体育教育，通过健身能力培养平台的搭建与实践路径的实施，能增强学校的凝聚力，丰富校园文化生活，增大师生的内动力，丰富校园体育文化生活能增强体育教师自信和上进心。能让体育教师感受到体育教育职业的重要性和个人使命感。通过融合体育，能使城市群高校对周边区域体育文化发展起着积极的推动作用。

2.5.2.3课题研究发挥了稳定功能。

高校体育发展与两型社会建设的关系，主要是一种跨文化融合的主要特征，而高校体育资源服务于“两型社会”区域文化建设是高校体育发展的必然趋势。我们提出了人文回归的体育教育观，体育为城市群搭建起文化交融、社会关系融合的大舞台。以体育为平台，不同的人群通过接触交流、相互了解，相互信任，形成平等和谐的氛围，激发了不同群体积极向上的精神。

2.5.3问题讨论

长期以来，高校体育始终是学校教育之薄弱环节。加强城市群高校体育文化建设的研究，对促进城市群两型社会发展具有现实意义。长株潭高校体育发展体系的研究受时间限制，尚有许多问题需要讨论，其中主要有两大问题：其一，城市群高校体育对实现学生能力的层次性研究，学生因个体差异的发展水平不同，如何区分和培养？值得讨论。其二，发挥城市群区域高校体育的社会功能和辐射效应，需要相应的监督机制和评价手段。从整体发展空间来看问题，城市群高校体育要发挥社会功能的辐射效应，不是体育教师能做到的，也不是

研究者呼吁能改善的，体育法规文件的落实，需要长效监控机制，则行政干预至关重要。值得讨论和研究。其三，对国家实施“中部崛起”战略的重大机遇，长株潭地区如何真正转变地方政府职能，构建适应一体化发展需要的体制基础和制度保障，解决校内外一体化体育之间的矛盾，从而加快推进经济一体化进程，是值得思考的重大问题。

参考文献

第三篇：课题研究报告格式及要求

课题研究报告格式及要求

一,封面

(一)课题名称

(二)单位：

（三）主持人：

二,正文

(一)、题目

(二)、摘要:用简炼的语言介绍本研究课题内容,一般在300字左右.（内容提要、关键词）

（三）、问题的提出（内容包括：

1、提出研究的问题；

2、介绍研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、阐明研究的假设；

5、说明研究的意义。）

（四）、研究的主要内容和目标

（五）、主要理论基础：

（六）、研究的方法和步骤

(七)、研究的主要成果

(八)、问题和讨论

1,应该研究而由于其他原因未进行研究的问题;

2,已经进行研究但由于条件限制未得出结论;

3,与课题有关但未列入本课题研究的重要问题;

4,需和同行商榷的问题等.(九)、参考文献,引文注释等.（1、内容：书籍、刊物、报纸、网络

2、要求：完整注明出处）

第四篇：课题研究报告格式要求

课题研究报告格式要求

一、总体要求

1、课题研究报告立意要高，具有前瞻性、可操作性，力戒纯理论知识；

2、要求论点鲜明、论据充足、资料翔实；统计科学、准确；分析透彻、深刻、精炼；对策和方案要具有宏观的、全局的、改革的思路，且切实可行，便于领导决策；图表清晰、严谨；

3、字数控制在1～1.5万字内，特殊情况经同意不宜超过2万字。

二、基本结构（仅供参考）

（1）题目

研究报告的标题必须以最恰当、最简明的词语反映报告中最重要的特定内容的逻辑组合。题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。题名应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。题名一般不宜超过20字。英文题名一般不宜超过10个实词。

（2）内容摘要

摘要是报告的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要的编写应遵循以下原则：

1、摘要应具有独立性和自含性。

2、摘要的内容应包含与报告同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘第二次文献采用。

3、摘要一般应说明研究工作目的、研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。

4、中文摘要一般不宜超过400～500字，如果研究报告是用外文撰写的，中文摘要应不少于600～800字；外文摘要不宜超过300个实词。如遇特殊需要字数可以略多。

5、摘要中不要用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

6、报告摘要用另页置于题名页之后。

（3）关键词

关键词是为了文献标引工作从报告中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。每篇报告选取3～8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方，中文关键词如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

（4）引言（或前言、问题的提出）。

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。内容包括：

1、提出研究的问题；

2、介绍研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、阐明研究的假设；

5、说明研究的意义。

（5）研究方法

不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括：

1、研究的对象及其取样；

2、仪器设备的应用；

3、相关因素和无关因素的控制；

4、操作程序与方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究结果的统计方法。

（6）研究结果

这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。

除介绍课题成果的内容外，特别要说明解决了那些教学问题？该成果怎样解决教学问题的？成果的创新点？成果的推广应用价值和效果如何?其内容：

1、研究了什么问题

2、得到什么研究结果（如图、表）；

3、描述统计的显著性水平差异；

这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。

（7）分析讨论

这也是研究报告的主体部分。其内容：

1、本课题研究方法的科学性；

2、本课题研究结果的可靠性；

3、本研究成果的价值；

4、本课题目前研究的局限性；

5、进一步研究的建议。

（8）结论

这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；

2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；

3、指出要进一步研究的问题。

（9）参考文献

参考资料的基本格式

书籍类作者名．《书名》［M］．出版地：出版社．×年×月×版

刊物类作者名．《文章题目》［J］．《刊物名》．×年第×期）

报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日）

（10）附录

如调查表、测量结果表等。

三、格式要求

1、总标题：用3号加粗宋体，上面空1行，行距均用固定值28。

2、姓名：总标题下面请标明院系和姓名，用5号仿宋体，行距用固定值20（包括与总标题之间空1行）。再空2行，下面为正文。

3、正文：全部统一用5号宋体，行距为固定值20。

顺序标题统一为：

一、二、„„（用小4黑体，居中）；

（一）（二）„„（用5号仿宋体，前面空2格，后面不要有标点符号）；

1、2、„„（用5号仿宋体，前面空2格）；⑴

⑵ „„（用5号宋体，前面空2格，后面不要有标点符号）；A.B.„„（用英文大写体，前面空2格）。除以上顺序，之后一般请不要再用顺序号，如一定需要请用“——”来区别。

研究报告中的数字，应按正式出版物的规范，采用阿拉伯数字书写，如“2009年”、“ 7～8个小时”、“ 35～40万人”、“ 2001～2010年”、“第28届奥运会”、“ 第11届全运会”等。

4、表格：正文中的表格标题用6号黑体并居中，如“表1”，放在表格上面；表格内的文字用6号宋体，简单表格均采用三线条来表示，内容较多可用常规框形表格形式。

5、图：正文中的图标题用6号黑体并居中，放在图下面；图中的文字用6号宋体。

6、参考文献： “参考文献”用小5号加粗宋体，不空格至左边。另起一行为内容，用小5号宋体，如“[2]余方云，日本社会体育发展现状与趋势[J]，中国体育科技，2004，40”。

正文中如应用他人文章句子，一般不采取用右上角标注形式，均以参考文献形式列出。

第五篇：课题研究报告有关格式要求

研究报告格式要求（仅供参考，可酌情修改）

封面字体： 四号仿宋加粗

正文：四号宋体

一、课题研究的过程

二、课题研究背景与省内外同类研究概况

三、课题研究的目的、理论依据与意义

四、课题研究的主要方法和所做的相应工作

五、课题研究的主要内容

六、课题研究成果在实践中应用取得的初步成效

七、课题研究的不足之处及下一步设想

参考文献：五号宋体

［1］高鸿宾．有机化学（第四版）[M]．北京：高等教育出版社，2004．

［2］胡泽保． 试论新时期高校科研管理［J］．北京航空航天大学学报(社科版)，2009(9):78 －80．

报告要求：

1．一级标题为三号黑体

2．二级标题为小三号黑体

3．三级标题为四号宋体加黑

4.四级标题为四号宋体

5.五级标题为四号楷体

4．报告内容为四号宋体

行距：22磅

文科模板：

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