10办一张自己的报纸教案

第一篇：10办一张自己的报纸教案

10、办一张自己的报纸

教学目标：

1.知识目标：在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。

2.能力目标：学会合作办小报，提高收集社会生活中的有效信息的能力。

3.情感目标：在合作中感受快乐，分享活动成果。

一、课前准备：

1.让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目，并将自己和父母喜欢的报纸带

一、两份进课堂。

2.有关道具。

二、教学过程：

（一）联系前课，引出课题。

1.同学们，上节课我们学习了《媒体连着我和你》后，你平时最喜欢通过什么媒体获取信息?

2.学生交流汇报。

3.根据学生回答相机引出“报纸”，板书。

4.下面，老师来做两项关于“报纸”调查：课件

①家里每天都有订或买报的同学请举手。形色色的报纸，谈对报纸的感觉。

2、询问自己家庭里的报纸种类。各是谁征订的？各有什么作用？

（二）、报纸的作用。

1、同学们，你喜欢看报纸吗？我们可以在里面看到什么呢？学生交流。

2、学生间进行报纸的推荐，重点要介绍出推荐的理由。

3、你知道一张报纸三怎样产生的吗?报社的叔叔阿姨三怎样办报的呢？讨论后明确办报的大致程序。师;汇报：办报的程序大致上这样的：记者采访—组稿—编辑—发排—出样—校对—制版—印刷。看来我们看到的这一张张小小的报纸凝聚着报社叔叔阿姨们的多少劳动啊！老师希望大家以后看报的时候要认真，爱惜报纸。

4、你知道中国最早的报纸三什么样的吗？请认真阅读66页小资料，阅读后你对中国最早的报纸了解了多少？请讲给你的同学听听。

（三）、关于报纸的知识我们了解了这么多，你想自己动手办张自己的报纸吗？办报前

我们该做哪些准备工作呢？

1、说说怎样当一个好记者?

2、你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。

3、你准备采访一些什么？

4、下来我们一起学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映了什么？

5、欣赏文中的一份小报，你想办报吗？知道怎样编辑一份小报？看了这份报纸，你还有什么好的建议吗？

6、阅读69的小资料，你知道中国第一张儿童报纸三怎样的？

7、学生动手编辑小报。（小组合作）

8、小报展评。（学生办的报纸可以在教室，或学校橱窗，或送给地年纪小同学看。）9，办一张自己的报纸。办报程序：记者（采访，写稿）编辑（讨论样报，人员分工）一）了解报纸的类型和作用。

1、同学们，你看，老师手里拿的是什么？（报纸）你看过报纸吗？你看过什么报纸？你是经常看的吗？你最喜欢其中的哪个栏目？你能上台来介绍一下吗？（实物展示）

2、你父母亲经常看报纸吗？看什么报纸？你父母亲喜欢其中的哪个栏目？你能上台说说吗？

3、你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍你听。（老师平时看的报纸有“盐城晚报”、“新华日报”、“都市快报”、“成才导报”。这些报纸老师是详看的。还有 “文汇报”“光明日报”等老师是浏览的。）（实物展示）通过这些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况。把工作做得更好。

4、从你、你父母和老师的读报经历来看，你说说读报有什么好处？（小组讨论、交流）

5、老师小结：是啊！在纷繁复杂的社会生活中，报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。（板书）（获取信息）

6、学习对联：（课件展示）风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。你知道谁写的吗？告诉我们什么道理？（不能做井底之蛙，要做一个胸有大志的人，关心社会、为整个社会的发展起积极的作用）

（二）了解办报。

1、让我们来看一下报社工作人员的工作流程。（课件展示：记者采访、写稿——编辑审定、排版——印刷出版）编辑特别指出 可以是采用记者写的稿子 也可

以是查找到的资料也可以是投来的稿子。我们太仓日报样稿编好以后，通过电脑传过去，连夜排版印刷，一大早卡车送过来，由邮递员送到各单位、各家庭。

2、老师小结：一张报纸凝聚着报社叔叔阿姨多少劳动啊！我们要珍惜粮食，有一句古诗 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们拿在手里的报纸又何尝不是呢！我们应该把报纸都整理好。

第二课时（我们也来办一张自己的报纸）

一、教学目标：

1、了解办一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，2、学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。

二、教学过程：

1、学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映了什么？

2、说说怎样当好一个记者？

3、看了小资料，你知道中国第一张儿童报纸是怎样的？

你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。

4、欣赏文中的一份小报，你想办报吗？你来说说一份好的报纸要注意哪些问题？（小组讨论，交流）（内容有价值，对人们有启发教育作用；语言简洁通顺正确；清晰美观重点突出。）

5、分工。先看一下书上67至69页上，你看看书上，选选你当什么？小组内分好工。填写 记者是谁、编辑是谁）

6、学生动手编辑小报。我来当编辑，一起来办报小组合作，可用粘贴等方法现场制作小报（材料课前准备好）

7、小报展评。学生展示，全班评比，每组一幅，先评比出最佳小报，让该小组成员说说能获得最佳的心情和原因。

8、课堂小结

通过办一张自己的报纸，我们感受到了一张报纸来之不易，同时也体验到了办报成功给我们带来的喜悦，相信你们今后不断努力，一定会办出更好报纸。说不定，你也可能成为一名优秀的名记者或名编辑，祝愿你们能取得成功。

第二篇：中班健康教案《报纸真好玩》_0

中班健康教案《报纸真好玩》

中班健康教案《报纸真好玩》设计意图：在“和纸玩游戏”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作，如制作小书、进行简单的造型，等等。正是在这样的基础上，们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域的教育内容，以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。目标：1．运用报纸玩各种游戏，练习运动技能，发展身体的灵敏性。2．学习与他人配合进行游戏。准备：1．每人两三张报纸。2．《水族馆》《进行曲》《和纸玩游戏》的音乐磁带。过程：

一、热身运动1．引导幼儿通过游戏“报纸变魔术”把报纸变成魔术棒。2．在进行曲的伴奏下，带领幼儿利用魔术棒进行热身运动：举起魔术棒，变成高人走(上肢运动)；放下魔术棒，变成矮人走(下蹲运动)；立起魔术棒，变成小拐杖(腹背运动)；握紧魔术棒，变成小汽车(体侧运动)；骑上魔术棒，变成小竹马(跳跃运动)；摆动魔术棒，向着圆心走(整理运动)。(活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是教师根据准备活动的要求而精心设计的。简短的儿歌式语言既能集中幼儿的注意，也是一种运动指令。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。)

二、探索报纸的玩法1．引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法?(1)观察幼儿一个人的玩法。(2)观察两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。(3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。(4)提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。2．鼓励幼儿自由玩报纸，及时发现、肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。(为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。)

三、游戏：南极冰块1．介绍游戏玩法：在《水族馆》的音乐声中，企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳。当音乐停止时，大鲨鱼就会游出来抓企鹅。但如果企鹅马上站在冰块上，大鲨鱼就吃不到它了，否则企鹅就有被大鲨鱼抓走的危险。2．教师扮演企鹅妈妈，幼儿扮演小企鹅，配班教师扮演大鲨鱼，报纸当作冰块，游戏开始。在游戏过程中，教师要鼓励幼儿灵活躲闪，以逃避“大鲨鱼”的追捕。第一次游戏，每张报纸上站一只“企鹅”；第二次游戏，拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站两只“企鹅”；第三次游戏，再拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站四只“企鹅”。3．当报纸上的人越来越多时，教师提醒幼儿在保证安全的前提下注意保持身体的平衡，同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。(这个游戏是探索环节的延续，与前面报纸游戏不同的是，它要求幼儿在尽情游戏的同时遵守规则，以增强幼儿的活动兴趣。在游戏中，扮演大鲨鱼的配班教师在表现凶恶形象的同时应有意抓不到“企鹅”，以增强幼儿游戏的信心，获得“报纸真好玩”的感受。)

四、放松活动幼儿用报纸表演歌曲《和纸玩游戏》。(在紧张而兴奋的游戏之后，教师安排了富有诗情画意的放松活动。幼儿伴着优美的音乐再次利用报纸轻松游戏，如撕纸、揉纸、抛纸、和纸跳舞等。这些活动既符合幼儿好奇、好玩的天性，又达到了放松的目的。)延伸活动：1．在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索运用报纸玩各种游戏。2．幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴分享，扩展学习经验。

第三篇：九办一张静工作总结

思想品德课教学教育叙事

九办一 张静

本学期我担任的是九年级三、四、五三个班级的思想政治教学工作。在推行新课标,实施新课程的过程中,教师要把学生当成是主体,要寻求学生的参与意识,要激发学生的学习兴趣,就要根据政治学科的特点,把理论和实际相结合,应把传授知识,发展智能,培养学生创造力三者有机地结合起来。下面结合我日常教学遇到的实际问题，谈一下体会：

例一：超越“离群心理”

表现：我班上个别成绩好的同学，每次召开班会总是不积极参与，在下面做作业，看书，既不参加讨论，也不发表个人见解。学校大型集会、运动会等，他们也在下面做自己的功课。

调查：找他们调查，他们说：“升入重点高中只看成绩，只有认真读书才有出路，干哪些与自己无关的事耽误时间。”“我母亲就是这样告诉我们的。”

分析：这是长期应试教育效应的余波，使其心理健康受到影响，形成了“离群心理。”导致兴趣狭隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。这样的人，学科成绩再好也只是书呆子一个，更为严重的后果是可能成为“有知识、无品德的危险品”。

教育策略：超越“离群心理”。

⑴认识“离群心理”，矫正思想观念。找他们分析形成目前状况的原因，告诉他们有客观原因，也有主观原因。客观上讲：一是长期以来学校迫于升学率的压力，只重抓学科教育，轻抓或淡抓其他活动。二是父母的“成龙成凤”观点偏狭影响。上述客观上对三位同学“离群心理”形成起着潜移默化的影响。主观上讲，由于同学们对未来社会“用人观”和人才标准认识不足，把人才标准绝对化，对“需要就是人才”缺乏思考。通过分析，使他们明确未来社会对人才的个性要求更高，通过沿海地区有些行业技术工人工资高于硕士生工资的例子，告诉他们学会学习、学会做事、学会做人、学会交往是适应生存和适应未来社会的必备素质，使之端正思想观念，树立科学的人生观。

⑵寻求超越方式，进行积极超越。“离群心理”的超越方式，一是根除旧习惯，形成新习惯，做到有针对性地解决班上实际问题，有意识地给他们布置说话内容，如在跟一个喜欢迟到的同学说句心理话的主体班会上，要求他们先送一句话给那位同学。总结时对他们积极参与讨论的积极态度和说话内容予以肯定和表扬，学校大型活动动员他们参加，并布置项目要求完成。二是树立其在集体中的位置，以培养其集体意识和荣誉感。组织他们参加学科竞赛、科技制作等集体活动，取得荣誉，便予以庆祝。三是发现其他同学的离群行为，在班级中进行教育，使他们从别人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由离群转变为亲群。

⑶时时给予鼓励，处处进行督促。在组织他们进行超越“离群心理”的过程中，必然会有很多波折与反复，这既要靠自我教育能力、更要靠教师鼓励与督促。上述三个同学在开始接受超越“离群心理”教育时表现很积极，但后来也有再回头的趋势，这时，就不失时机地再给其布置参与和主持活动，对他们关心集体、兴趣不断提高的进步予以表扬，对其评语也随之提升，使之逐步告别“离群心理”，形成集体观念。

效果：学生能积极参与活动，有一位同学能起到带头作用，其学科成绩仍保持班级中的位置，有时还略有进步。

例二：告别“垃圾文学”

表现：上思品课时，我发现一男同学桌面上乱七八糟写了许多字，其中不乏格调低下的句子。无独有偶，政教处查找在厕所乱写乱画的人时，又包括了他。

调查：调查中得知，该同学经常在书摊借阅不健康的书刊，出入网吧游戏厅，并摘抄了一大本格调较低的笔记。

分析：一是受到不良书刊影响，从中学得一些低级趣味的言辞。二是成绩较差，无所事事，寻求刺激。三是班级对此类事情教育不够。长此以往，该生将成为精神颓废的街头混混。

教育：校家合教，校街联教。

（1）把该同学行为中表现出来的偏差作为解决问题、教育该生的焦点，与家长沟通，要求家长和老师配合起来，经常检查他读的课外书籍，请家长出资给其购买科普读物，在其房间悬挂内容健康，积极向上的名言锦句。在校阅读课中，督促其借阅《少年文艺》、《钢铁是怎样炼成的》等书刊，并要求他把摘抄本交给老师检查。

（2）督促该生读好书，厚积累，达到一定境界以后，鼓励、布置他给自己房间、社区、班级各写一句妙语。

效果：如今，该生已督促家长为其更换了新桌面，乱写乱画者打灯笼也找不着他，办墙报时常见他指指点点，出谋划策，有时为墙报上添加新的内容。

第四篇：最新自己去吧-语文教案_0

自己去吧

文 章

..自己去吧 教学要求

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵文。

3、理解文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点 认字和练习朗读。教学难点

从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备

小鸭子、小鹰贴图、头饰、文插图、教学。时安排 2时

第一时

一、教学要求：

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵文。

四、教学过程：

（一）、揭示题

1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎

么来的？（板书题）

2、齐读题，认“自、己、吧”，读准音。

3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？

（二）、初读文

1、师范读。

2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

（三）、识字

1、检查生字读音。（1）同桌相互指读生字。

（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

3、扩展词汇活动。

4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

（四）、指导写字

1、学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

3、比较字形。

4、教师范写。、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

五、作业布置： 把“自、己”两个字每个带拼音写两行。

六、板书设计： 在田字格中写“自、己”。

七、后反思：

第二时

一、教学要求：

1、正确、流利的朗读和背诵文。

2、理解文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵文。

四、教学过程：

（一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝

了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，3 蹼、都

是适应水中生活的。

师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

3、出示一个刚刚出壳的小鸭子，再出示文插图，伴着着音乐老师讲

述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

学生自由回答。

4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四，小声地读文，把小鸭子说的话画出来。

（二）、学习第一自然段

1、师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。

师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）

2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。

师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

学生自由回答

3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。、小组自由表演

6、汇报表演。

7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

（三）、学习第二自然段

1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）

1、小鹰怎样对妈妈说什么？

2、妈妈怎么回答？

3、最后 小鹰怎么样呢？

4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

2、汇报。

3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

（四）、指导背诵。

五、作业布置：

1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3、做做。回去自己学会一自己应该做的事情，回来介绍经验。

六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？

七、后反思： 文 章

..6

第五篇：《一张诊断书》教案

《一张诊断书》教案一

教学目标1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。

2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神。体会作者对林巧稚的感激怀念之情。3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。教学重点

1．学会从细节描写中体会情感。2．培养学生敬业乐业的精神。教学难点

1．品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感激怀念之情。2．学生敬业意识的培养。教学方法

学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论 教学课时 二课时 ™ 教学过程

一、导入

我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么特别之处？……）

学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。

二、通读全文、整体感知

（一）了解作者（见教学资料）

（二）了解林巧稚（见教学资料）

（三）齐读全文，思考下列问题：

1．本文的线索是什么？如何划分本文的结构? 明确：本文的线索是一张诊断书，本文结构共分为三个部分。（1）（第1——3自然段）倒叙方式点出一张诊断书。（2）（第4——26自然段）追忆一张诊断书的来历。

（3）（第27——文末）珍藏一张诊断书，感激怀念林巧稚医生。2．林巧稚是一个什么样的人？

明确：林巧稚是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。

三、精读课文

（一）精读第一部分。

1．提问：文章开头采用了倒叙的方式，这样安排有什么好处？ 明确：（1）从结构上看，开篇点题。

（2）从内容上看，点明了这张诊断书不同寻常。

（3）开篇文笔饱含悲痛及怀念之情，确立了本文追忆往事时感恩于恩人的基调。2．提问（1）“这是一张珍藏了多年的诊断书，纸已变黄。”

（2）“由她亲笔开出的诊断书也是无可计数的……像这样的诊断书一生中您仅仅开过这一次。”

（二）精读第二部分。

1．提问：第二部分开头的环境描写有什么作用？

明确：（1）点明时间，夜深了“我”和妻子还没入睡，从侧面写出“我们”对恩人的去世感到悲伤难过。（2）“深夜”、“呼啸的春风”、“摇曳的灯光”、“飘落”等词营造出淡淡的哀伤。

2．提问：作者回忆往事，是什么事情让他对林大夫心怀感激？

明确：是因为她以正直的人格在自己也受到不公正的待遇时还心系病人，并且是一个别的医院不愿接收的带有政治色彩的病人，在关键时刻站出来，开了一张证明病人（作者的妻子）身份的诊断书，不仅挽救了一个人的健康，更挽救了一个家庭的完整和幸福。3．文中对林大夫采用了哪些描写方式？找出相关语句。并分析从中我们可以看出林大夫哪些高贵品质。

明确：外貌、神态、语言、动作。

（1）外貌：“一位瘦小的老太太。”“戴着一副银边眼镜，前额高高的，显示着她的智慧。” 明确：显示出她医术精湛。

（2）神态：“她神态安然自若，给人一种可以信赖的感觉。”“她那充满慈爱的目光，被晶莹的泪水模糊住了。”

明确：此时也是她的人生困境，一个著名的妇科专家，此时却在走廊上叫号，但她却能安然处之，可以看出她面对困境的平静与镇定。第二句表现了她的仁爱善良。

（3）语言：

①“她听完我的要求，竟脱口而出：„我就是林巧稚。‟” ②“病人在哪里？领我去看看！”

③“把一个知识分子糟蹋到这种地步，残酷！请你们稍等一会儿，我去向他们要求，我要亲自为她检查。”

④“是我和孙医师共同给她检查的，诊断书上有我们两人的签名。将来即使到法庭上，我们也对她完全负责任。”

⑤“这样的诊断书我还是第一次开。”

明确：从以上几句话可以看出，即使自己身处困境，依然不忘医生本职，时刻以看病救人为己任，她对知识分子的遭遇充满了同情，她敢于证实被迫害的知识分子的真实性别，这些都显示出她的仁爱和正直品性。

（4）动作：

①“林大夫耐心地倾听着，时而摇头，时而叹息，终于她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖”。

②“她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手，梳理我妻子面颊上散乱的头发，以专家的锐利目光，观察她痴呆的眼神、瞳孔。”

③“林大夫迈着急促的步伐走进室内。” ④“她们小心地搀扶着我的妻子。”

⑤“我们回头望望，只见可敬的林巧稚大夫，还在门外默默地向我们招手。” 明确：表现了她关爱病人、救治病人、正直善良。

（三）精读第三部分

1．提问：林大夫及时地帮助了“我”的妻子甚至“我”的家庭，“我们”一家对林大夫充满了感激和赞扬，从哪些语句可以看出来？

明确：“那张挽救了我妻子生命的诊断书早已渐渐发黄。可是，林巧稚同志的高尚品格、革命人道主义的医疗作风，是我们铭刻心上，永远也不会忘记的。”

“林巧稚一生的业绩，是一棵伟岸高大的常青树；给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。”

2．提问：文章的最后一段，采用了那种修辞方式？有什么作用？

明确：采用了比喻的修辞，写出了林大夫作为一位品格高尚的医生，帮助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。

四、总结全文

林巧稚大夫的高尚人格值得我们每一个人学习，同时我们也应该像作者一样，对于帮助、关心我们的人要常怀一颗感恩之心。

五、补充课外资料（见教学资料）

六、思考讨论

（一）在生活中，你遇到过哪些敬业或不敬业的人，你怎么看待他们的行为？

（二）结合自己的职业构想，谈谈你认为在你未来的职业中，你将怎样敬业并乐业？