第一篇：吹麻滩初级中学举办全国著名教育家（共）
吹麻滩初级中学举办全国著名教育家 魏书生教育思想专题培训会议程
（主持人：马玉民副校长）
2013年元月8日上午8:30—12:00
第一项、何生锦主任组织学习本次培训活动实施方案。第二项、马学让校长作指导讲话。
第三项、教育局领导作指导讲话。
第四项、马文菊老师做学习心得交流报告
第五项、聆听魏书生先生关于“民主、科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义”的精彩报告。
2013年元月8日下午2:00—5:30
第六项、肖兴江老师做学习心得交流报告。
第七项、聆听魏书生先生“六部教学法”的精彩报告。
2013年元月9日上午
第八项、马玉民副校长做赴暨南大学学习心得交流报告。第九项、县教育局领导作总结讲话。
第十项、马学让校长作总结讲话。
第十一项、马玉民副校长布置培训后的作业任务。
培训领导下组2013.1.7
第二篇：吹麻滩初级中学申报甘肃省中小学德育示范学校材料
创建生态德育
培育优秀品质
吹麻滩初级中学德育工作材料
“大禹治水，导河积石，至于龙门”。大禹治水的疏导理念和今天管理学生的德育教育理念是一脉相承的。堵，不是治水的良策；管，也不是学校教育的良策。疏导是治水的良策，引导才是学校教育的良策。我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，重视学校德育工作长效机制建设，培育和践行“社会主义核心价值观”，切实提高学生的思想道德素养，整体构建了有吹麻滩初级中学特色的、适应全面素质教育要求的学校德育体系，打造德育工作品牌。
一、整体构建吹麻滩初级中学德育体系
吹麻滩初级中学德育体系以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义核心价值观为指导，落实科学发展观，从教育的实际出发，从学校实际出发，坚持以人为本，遵循德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学的设计，力求达到“横向贯通、纵向衔接、分层递进、螺旋上升”，使学校德育更具有吸引力和感染力、针对性和实效性，更好地促进青少年学生全面健康成长。
我校初步将德育体系具体为生态德育“1333工程”，旨在通过实施一个目标，三个重点，三条主线，三个阶段引导和引领学生形成良 好的个性品质。
一个目标：坚持立德树人，把学生培养成为有理想、有德育、有文化、有纪律的四有新人，成为行为良好、身心健康、勇于担当的社会合格公民。
营造浓郁的学校德育氛围。构建学校、家庭、社会三位一体的德育“铸魂工程”，增强养成教育、法制教育、心理健康教育、诚信教育、核心价值观教育、理想教育的实效性和针对性；努力使学生从好的行为养成好的习惯，好的习惯形成好的性格，好的性格铸就好的品质，进而形成正确的人生观、价值观和世界观，为将来成为一名好公民奠定坚实的基础。
三个重点：以学生自我教育、自我评价为重点。培养学生自主管理能力，并养成良好的行为习惯，提升知行合一的能力水平。尊重学生的成长规律，唤醒学生的自主发展意识，欣赏学生每一步的成长，激励学生从成功的一步走向成功的另一步。从“遵纪守法，行为习惯，学习品质，团结同学，互帮互助”等五个方面，一周一评，让学生成为评价的主体，将评价变为主动参与，自我反省，自我教育，自我发展的过程，使学生的行为内化为学生的习惯，习惯养成性格，性格决定学生的未来。用走好每一步，走对每一步引领学生健康成长的航向。
以教师全员管理学生，评价学生为重点。教师对学生的“传道、授业、解惑” 传承于中华民族德育的历史长河中，也是世界教育放之四海而皆准的教育真谛。每一个成长的关键节点都有教师德育的效果，所以教师对学生的德育是“天责”，是教师职业赋予每一个教师 神圣的职责。我们提出，每位教师亲情关注3~6名学生，使他们在阳光般的呵护下健康幸福的成长。
以六个“一”活动为平台，孝心少年评选活动为抓手，家校配合管理评价学生为重点。每班建立一个绿色环保小组，成立一个互助“小银行”，每个学生每周在家做一件孝敬父母的事，每学期为家人写一封信，每个学生每学期做一件不具备条件的具有挑战性的事，每学期评选一次孝心少年。通过家长会，每个学生写出“感恩父母，励志成才”的书信由父母阅读，让学生向父母倾诉自己的喜、怒、哀、乐，构建学生与家长沟通的平台。结合孝心少年的评选活动，可促使学生在家争做孝敬父母、孝敬长辈的事。孝心少年的评选不是目的，整个评定的过程才是激发学生孝敬父母、引导学生健康成长的目标。
三条主线：以 “成长的足迹，青春的航标”为主线，为每个学生构建自主评价、小组评价、班委会评价的平台。以“全员育生”为主线，用每一个教职工都是德育工作者的理念贯彻落实全员育人的目标。以“师生全员参与的社团活动”为主线，通过社团活动使学生在活动中养成责任意识、使命意识、自主意识，使学生逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。
三个阶段：根据学生的身心发展特点，构建循序渐进式的德育教育内容体系，结合研发适合我校实际的年级德育校本课程。七年级重点进行行为习惯养成教育；八年级重点进行感恩、励志、责任教育；九年级重点进行心理健康、理想信念和法制教育。
二、加强组织领导，完善管理制度，为德育建设提供保障
学校以对学生高度负责的态度，着眼于学生发展的未来，牢固树 立“育人为本、德育为先”的教育思想，学校建立了较完善的德育管理机构，成立了以校长为组长，主管副校长为副组长，中层领导、班主任为组员的德育工作领导小组，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责，严格责任制度的落实；政教处每学期都制定德育工作计划，建立、完善、细化了一系列行之有效的规章制度，《班主任考核激励制》以及《班主任管理制度》、《生活辅导员管理制度》《文明宿舍评比制度》和《寄宿生德育量化管理制度》等，大力落实《学校综合素质评价》、《寄宿学生德育积分标准》，为学校德育管理提供了依据和保障。安排了12名专职生活辅导员24小时值班，分年级、分楼层对学生进行管理，通过政教处、生活辅导员和值周组三重管理，强化了住宿生管理。班主任承担对学生进行日常德育教育和管理的责任，全体教师把对学生成长的关注与呵护体现在德育管理的每一个环节中。
三、重视师德师风及教师队伍建设
学校与全校教师签订了《吹麻滩初级中学师德建设目标责任书》和《吹麻滩初级中学教师师德建设协议书》，并在平时的工作中对教师的出勤、上课、敬业精神、学生教育等方面做了详细的记录，学期末进行考核，作为评选学校师德名师的主要依据。教职工例会中积极组织学习了十八届三、四中全会及有关教育改革的精神、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》等有关提高教师道德修养的内容知识，并要求做好学习笔记，撰写心得体会。在工作中严格要求学生和关心爱护学生相结合，宽以待人，严于律已，言传身教，努力树立人民教师的良好形象。
四、开展丰富的德育活动，培育和践行社会主义核心价值观
教育和引导全校学生进一步增强讲究文明礼貌、行为习惯的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让学生真正的践行社会主义核心价值观。学校利用国旗下演讲、悬挂标语、展板、主题班会、、黑板报、社会主义核心价值观征文等活动，倡议学生“向不良行为告别”，做一个有道德的人，使学生真正懂得了文明礼貌、言行举止的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。
（一）开展 “社会主义核心价值观进教室”的活动。一是课前“两分钟诵读”。利用每一节课前一分钟，全体学生在老师指导下集体朗诵社会主义核心价值观二十四字：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。二是课下“两分钟诵读”。下课铃响，学生起立齐声背颂临夏精神：“爱国守法、重商敬业、讲信包容、团结和睦”。通过上课前后的诵读，既让学生按时进教室，又让学生在日复一日的吟诵中，对社会主义核心价值观和临夏精神熟记于心。
（二）开展诵读活动。按照教育局的文件精神，在全校开展了以弘扬社会主义核心价值观为核心内容的中华“经典国学”传统文学作品诵读活动，录制优秀诵读作品选送广播局，组织学生参加了“临夏州中小学经典国学诵读”比赛获得优秀奖。响应全县“好家风、好家训”美文诵读系列主题教育，在七年级学生中进行了“弟子规、名人家训”等优秀文学的诵读及教育活动，参加了积石山县“好家风、好家训”美文诵读比赛，并获得优秀组织奖和三等奖。通过这两次诵读活动，使全校师生进一步了解中华优秀传统文化，加强了社会主义核心价值观的学习教育。
（三）开展“法律进学校”工作。聘请吹麻滩派出所所长为法制副校长，并邀请公安、派出所和禁毒委的同志的工作人员每学期到校进行“法制、安全、禁毒、反邪教”等方面的专题讲座，通过专业知识、典型事例和现身说法强化法制安全教育，深入浅出，对学生晓之以理，收到了良好的教育效果。学校安排法制教育进课堂，每学期要求每位政治教师至少上2节法制教育课，做到教学有计划、教材有内容、教案有重点、授课有师资的“四落实”。在工作中，我们充分利用法制副校长和学校的教学优势，通过开展法制课堂、图片展、黑板报、主题班会、政教在线、政教寄语等活动，并利用周一的国旗下讲话经常宣传法律知识，教育学生知法、守法。扎实推进民族团结进步创建活动，以《民族团结之花》校本课程为载体大力开展民族团结教育，同时组织全校师生参加了“法律法规知识竞赛”，使法制观念深入人心，一学年以来我校没有发生任何违法犯罪行为。
（四）开展“孝心少年在行动“活动。学校德育处根据学校德育体系“感恩教育”目标向全校学生发起“孝心少年在行动”的倡议，要求每位同学周末回家后，通过为父母洗衣服、端杯茶、打盆洗脚水、做家务活等小事情，让学生表达对父母的感恩。同时在全校推广被评为2014临夏州“美德少年”的我校学生马国荣的先进事迹，以 此来感染、激发大家感恩父母、孝敬父母，建设和谐家庭的行动。要求各位同学将自己孝敬父母的事例写在周记本上，并由班主任组织在班会课中进行交流，互相学习、互相激励，由小组和班委会评选出班级的“孝心少年”，之后德育处根据各班上交的材料以及对班主任、学生的调查，评选出各年级的“孝心少年”。通过这次“孝心少年”的评选活动，让每位同学都行动起来，感知父母生活的艰辛，理解父母“盼子成才”的期望，学做家务事，学习为父母分忧，孝顺父母，建设幸福和谐美满的家庭。同时继续开展德育“六个一”活动中的“为家人做件力所能及的事”、“为学校和社区做件好事”的计划，让学生除了孝敬父母以外，学会观察和发现自己身边的问题，并能自己想办法去解决，以此来锻炼学生，让每位同学在校能做合格中学生，将来到社会能回报家乡、回报社会，建设富强、民主、文明、和谐的国家。
五、创建“传承农耕文化，传播科学技术”为主题的生态育人环境，提升学校品位
学校本着“以生为本，和谐发展”的校园文化建设理念，努力营造育人环境。通过培育和种植名树、名草、名花，收集石碾、石磨等农耕遗产传承农耕文化。通过购装电子白板、电子备课室、电子屏幕、光电路灯等科技设施引领先进文化传播。成立了学生会，让学生参与学校管理；组建了石海文学社、经典美文诵读社等34个社团丰富了学生的课余生活，给学生提供了展示才能，张扬个性的平台，努力创建内容丰富多彩、传承和传播和谐共鸣的生态育人环境，提升学校品位。学校还通过广泛开发具有浓郁地方特色的校本课程，激发学生热 7 爱家乡热爱祖国的思想情感。已开发《经典美文》、《走进积石山》、《石海》等五门校本课程；积极倡导教师进行教学及课题研究，几年来已发表各级各类论文120多篇，上报课题7个；政教处申报的课题《少数民族地区初中整体构建生态德育体系研究》被甘肃省教科所列为甘肃省教育科学规划“十二五”研究课题。
目前，在学校德育体系的逐步完善中，我校已形成了良好的培育和实践社会主义核心价值观的良好氛围，在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的德育工作更好更紧密得结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校德育工作的新局面。我们有信心、有干劲通过生态德育体系建设、德育课题研究、校本课程开发、和谐的生态育人环境建设和广泛开展学生社团活动，闯出一条适合我校发展的生态教育之路，丰富学校内涵，提升办学品位，促进学校全面发展！
2015年8月27日
第三篇：我国著名教育家叶圣陶说
我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。拿破仑.希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。
对于小学生而言，没有什么比培养良好的习惯更重要的事情了。作为班主任老师的我，更觉得肩上责任的重大，今天在孩子的心田播种下什么，将意味着孩子未来可以收获什么。从幼儿园步入小学的这班孩子，什么都需要从头教起。上课前的准备、上课的坐姿，怎么举手，怎么回答问题，怎么倾听，怎么握笔，怎么认字、写字„„排队的要求，吃饭的要求,做清洁的要求„„孩子的每一步都需要我们的指引和帮助，细细想来，这一切真的是一个庞大而细致无比的工程啊！疲惫之余，望着孩子们那天真可爱的一张张笑脸，想到家长朋友们那样地支持我们的工作，心里又觉得每一点的付出都是值得的，每一天的忙碌日子都是幸福的„„
最近开始教写字了，写字对6岁左右的孩子是比较困难的事情。握笔姿势，坐的姿势，每个字在田字格怎么摆放，每个笔画怎么写才漂亮„„太多的细节需要一点点地规范。目前我们首先需要重视的是握笔姿势，总有个别孩子很别扭地握笔，因为学前拿过笔画画什么的，错误的姿势纠正起来很困难，我教给孩子握笔的儿歌，每一次写字先规范姿势，不求写多，但求姿势正确，一旦错过最初的纠正期，以后要再纠正就很困难了，因为班上孩子有那么多，这也需要家长在家里帮助纠正，共同帮助孩子养成良好的握笔姿势。
其次是写好几个基本笔画，虽然教材是一边写字，一边学笔画，但我认为没有写好基本笔画，孩子是不可能写好字的。所以，我先教孩子写好五个基本笔画“点、横、竖、撇、捺”。教师的示范作用很重要，因为孩子的模范力是很强的，老师的板书就是孩子学习的最好典范。我也教给了孩子笔画的儿歌，特别是撇和捺，学生要写好难度很大。“撇有尖，捺有脚”，经过几次的反复练习，孩子们也由“棒棒笔”渐渐地写得有一点笔锋了，这个时候我再用激励的方式，把写得好的作品在班上后墙及班级网站上展示，既表扬了写得好的同学，也激励着其他孩子不断努力。
第三是教会孩子观察，汉字的结构是很美的，田字格可以帮助孩子把笔画放在正确的位置，每次写字前，我都会带着孩子书空，掌握笔画的顺序，同时让学生观察每个笔画在田字格的位置，然后在书上描一描，最后才开始在本子上写。学生写的时候，老师还需要在旁边观察，及时纠正错误的握笔姿势和坐姿，同时也不断表扬写得好的同学，使不同的学生能有不同程度的进步。另外，我也让孩子尽量不用橡皮，除了本子可以美观，更重要的是养成想好了再写的好习惯，为学生将来写好钢笔字打下良好的基础。
相信经过长期的训练，孩子们会养成良好的书写习惯，爱上写字，体会到汉字的美，接受到传统书法的熏陶。同时也让孩子从小养成认真做好每一件事情的良好习惯，能体会到“一笔一画学写字，一生一世学做人”的真谛。
第四篇：吹麻滩学区五年级数学课堂教学技能评比活动方案
吹麻滩学区五年级数学教学
评比实施方案
为了促进我学区教师专业发展，提高教师专业水平和综合素质，进而提高全体教师课堂效率，优化教学结构，实现教学效益最大化，提升教学质量。结合学区开学初制定的“五年级数学课堂教学技能大赛”计划安排，特拟定本实施方案：
一、指导思想
“以评促学，以评促研，以评促教、以评促培”为目标，通过评比活动促进学区教学工作，进一步深化课堂教学改革，不断提高我校数学教师教学技能，为年轻教师搭建交流和成长平台，促进年轻教师快速成长。
二、组织活动
杨立海张学芳
三、评委安排
杨立海张明张录俊魁国志张学芳张燕芳马学芳李成静
四、参赛人员
吹麻滩学区六年制完全小学五年级数学教师
五、比赛内容
人教版五年级数学上册67页例1、68页例2、3、69页例4。比赛教师抽签决定自己上课的内容，上课班级根据抽签单号一班双号二班。
六、活动时间 2016年11月17日(第十三周星期四)6名参赛教师分别在前庄小学五年级1班和2班授课，上午完成四节课，下午完成两节课，第三节课安排评课和活动总结。
七、听课安排
参赛教师及评委参加所有活动，前庄小学数学教师听课3-4节，其它学校派一名教师参与听课及评课活动。
八、表彰奖励
本次竞赛设一等奖1名、二等奖1名，评委全程参与听课及评课活动，根据《吹麻滩学区数学课堂评价标准》对每一堂课进行评分，评委完成后按照去掉一个最高得分和最低分取平均分的原则，最终结果保留两位小数对参赛教师课堂教学进行评分排名，周国俊老师完成统分工作。
九、上课要求
1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。
2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。
3．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。
4.课堂作业练习要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。
十、活动要求
1．精心备课，优化课堂
各校要充分发挥教研组的作用，献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争，并规范备课，提高课堂有效性。每位参赛教师打印教案7份。
2．明确目标，认识到位
目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。3．科研先导，重在研究深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，大力推行课后反思，每位评委点评一节课，科学剖析成败得失，参赛教师在课后认真撰写课例分析，做到教学和反思研究同步。
4．加强交流，共同提高
本次比赛加强交流，归纳总结教学中的共性问题，促进共同提高。通过同一例题不同上法和不同的设计理念，进行对比真正达到取长补短共同提高。
吹麻滩学区
2016年11月17日
第五篇：全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿
全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿 各位老师：
下午好!我3月28日至3月30日到安顺听了全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会。这次培训很有收获，现将我这次培训的收获与大家分享一下。这次培训一共听了三位老师的报告，一位是李俊兴老师、一位是李镇西老师、一位是郭文红老师。李俊兴老师给我们培训的主题是从专业到乐业、李镇西老师培训的主题是中美教育的差异、李老师对教育的理解、班主任的小技巧和智慧、李镇西的教育传奇。郭文红老师培训的主题留下一抹温馨的记忆。下面结合我校实际对三位教师的培训逐一和大家老师分享。
一、李俊兴老师的从专业到乐业
（一）说话有人听，是件不容易的事。
奥巴马：窃听他国元首电话的是一定要保密，但斯诺登却没有听他话。
校长：上班时间要把全部心思放在工作上 家长：在学校要好好学习。
老师：今天没有交作业的同学放学后留下来… 可见老师在孩子们的心里是站据什么地位。
（二）我们对教师应当有正确的认识
1、美国医生奥斯勒说 ：“行医是艺术而非交易，是一种使命而非职业。“这句话也适用于教育。教育也是一种使命。
2、作为老师最主要的任务是研究学生。
我们无法改变世界、改变历史，但是可以努力让班上学生少几个近视眼，可以更了解自己。每个孩子都是有故事的人，我们要研究每一位学生，给学生最大的关爱。
3、教师的三种境界
（1）教师的最高境界：把教育当使命。
教师要有强烈的持久的责任感，长期坚持就会教育就会变成使命。
（2）教师的第二种境界：热爱
热爱不同于喜欢，它更持久更理性。怎样做到热爱？把一件事做实做细做彻底，就是热爱。
一个好老师意味着什么？
首先以为着他热爱孩子，感到跟孩子交往是乐趣、相信每个孩子都能成为一个好人。
美国心理学博士埃尔森做过调查：在世界100名各领域的杰出人中，60%的成功人士承认，他们从事的职业并非自己喜欢的，至少不是心中最理想的职业。
美国证券界的风云人物苏珊，她最想从事的是跟音乐相关的职业。她说：“但是，不管喜欢不喜欢都需要接受现实，必须面对，必须尽心尽力，那是对工作的态度，也是对自己的态度。” 所以，作为教师，既然选择了这个职业，不管喜欢还是不喜欢，我们都要满怀热情的对待我们的事业，这是为学生负责，同时也是为我们自己负责。
不要报怨我们的工作，我们的工作也是有很多人羡慕的，警察羡慕我们安定，医生羡慕我们的规律，家长羡慕我们的专业。许多行业羡慕我们的假期。不要说我们的工作怎样怎样，我们要对任何艰苦都习以为常，要永远保持乐观向上的心态。
（3）教师的第三中境界：接受
接受不同于抗拒，它强调认同，尊重行业的规则。教育是什么？
叶澜的《教育概论》里说到：教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。
布列钦卡《教育科学的基本概念》里说到：教育是人们尝试持续在任何一方面改善他人心理素质结构、或者保留心理素质结构中有价值的部分，或者避免不良心理素质形成的行动。
作为教师，我们的任务就是教育学生，我们要引导他们向着好的方向发展。如果说父母是孩子的第一位老师，我们教师则是孩子生活中的一棵手电筒，给予他们光明与方向。教师的责任是重大的，对于孩子我们不能一味的否定她，我们要学会去接受她，理解她。
对于孩子的一些行位，下面的方法老师们可以参考 上课很吵怎么办？—10秒倒计法。
作业不交怎么办？—只问什么时候交，不问为什么不交？ 教室、环境值日，学生不听怎么办？—感谢你配合，请把卫生搞好在回家。
家长不配合怎么办？—让家长先说五个“是”，孩子是你们的，学生是我们的，目标一致。责权要统一。孩子成功最大受益者是孩子，然后是家长。老师排在后面去了。所以我们会配合家长把孩子教育好。
（四）班级管理
1、学习管理
（1）建立相应的学习制度。（2）调控学生的学习过程。
学生的学习过程一般包括：预习、听课、笔记、复习、作业、测试、纠错、总结。
这里强调一下：笔记可以用双色笔记，一种笔记重点知识，一种笔记困惑。
总结:主要总结学习方法。
2、组织管理
（1）健全和谐有效的学生组织。（2）制定班级和课堂行为规范。（3）精心设计班会课。
3、生活管理
（1）提高学生生活自理能力。（2）养成学生良好的生活自理习惯。
二、李镇西老师
（一）、中美教育的差异
中美教育的差异主要不是什么理念，而是行动。美国的课堂程序：先热身5分钟（预习、理解等）中国教育很浮躁。
（二）、李老师对教育的理解
1、教育是一种依恋。
对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。—陶行知
2、教育是一种理解
你若变成小孩，便有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩、一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。
—陶行知
3、做有童心的教育者
用儿童的眼睛去观察、用儿童的耳朵去听、用儿童的大脑去思考、用儿童的兴趣去探索、用儿童的情感去热爱！
4、教育是一种尊重
是否尊重学生，不在于我们“好心”而是学生的感受。教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与平等。尊重学生的人格、情感、思想、个性、差异、人权、创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。尊重是底线，你可以不爱你的学生，但必须尊重。
5、教育是一种责任
教育是教会学生爱、懂得爱、并传递爱！让学生学会从平凡生活中感受爱。对待每个学生都要培养他们的责任感。特别是在对待后进生的问题上。第一，相信孩子：点燃上进的欲望。第二，随时约束：和孩子们进行谈心。第三，班级温暖。让他感到每一个人都像亲人一样，关爱他。第四，集体帮助。结合大家的力量鼓励他。第五，维护尊严。充分的相信他，创造机会，让他表现自己。第六，及时表扬。第七，建立感情。教师要做到心里明知道这个学生考不上大学，可依然爱他，不放弃对他的教育，这种爱超越了功利。要正视学生存在的差异，有针对性地个性化地进行教育，让不同的学生都有进步，这才是教育的真爱，同时也是教育的真智慧。
6、教育是一种浪漫
让教育充满情趣与浪漫，幸福比优秀更重要。
（三）、班主任工作小技巧与智慧
1、班主任要具有以下几心
（1）、童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！
（2）、爱心。李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。他讲了一个案例：在八五班有个学生叫王宁，他自从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，无论怎么说服教育都不起任何作用。面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过55歌人永远是一家，绝对不能让其中的一个掉队。于是我投入满腔的热情，关怀他的生活，又从周围的同学身上做文章，然给大家诚心诚意的帮助他，这样在大家的努力下，他终于有所好转，虽然他现在的学习任然在后一百名，但相对与以前已经有了很大的进步。
（3）、责任心。所谓责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。
（4）、宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。
（5）、耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才当的得心应手。
2、、班主任的责任——培养社会主义合格公民（1）让每个学生都成为班级管理者 轮流班干部制度的实行。每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。还以“假如我是班干部”为题，利用班会课时间让学生进行讨论，为以后的“班干部轮流制”奠定了基础。确定选拔班干部的标准即一要有责任心，二要学习上不拖后腿三要能够严格要求自己。在这样的要求下经过全班民主选举选出了班长，并由班长组阁，形成班干部队伍。周期为一月。并且按照学号有一位同学担任值日班长，负责班级大小事务，值日班干部每天要完成“值班日记”的填写：上课哪个同学没有认真听讲；哪个同学上自习说话；哪些同学做了好事等。李老师每天要检查“值班日记”，发现问题及时解决。现今他们班已经完成班级日记三大本。三是积极扶持 增强自律。为了调动每位同学当好班干部的积极性，使他们的才华在自主中得到充分发挥与施展，在每位班干部上任前，李老师都单独找他谈话，交代注意事项，教给工作方法。在他的指导下，每个同学在值周的这几天，都要以积极的态度安排好班级的大小事务，管理好班级同学的行为规范，如要求同学上课遵守纪律，下课不追逐打闹，不说粗话、脏话等。这样可以增强学生自律和律他的意识，有效地提高学生的思想素质。
加强信念理想教育。班级建设的每一步，最终都是为了有效地达到某种预定的目标。班集体不是自发形成的，它是班主任、科任教师和学生有意识、有计划、一个目标一个目标努力的结果。班级建设目标规定了班级建设的任务，是开展班级活动的依据，是班级建设的出发点和归宿，是鼓舞学生建设班集体的力量源泉。
（2）、以人为本的教育理念。李镇西老师十分重视班级教育中各种力量的利用和协调，依靠学生、科任老师、家长以及社会的各种力量，尤其突出“以人为本”的理念。他在班级工作中，紧紧依靠学生，让学生真正成为班级生活、班级教育的主人。李镇西老师相信学生，把班级里的事交给学生去做，让学生在做中得到锻炼，从而提高学生的素质，把教师的权威转化为集体的权威。这是一条班级教育的根本原则。李镇西老师讲究用法治代替人治，让学生自己制定班规，也就是所谓的民主治班。并以鲜活的实例告诉我们如何治理班级。
（3）、走进学生心灵。能否走进学生的心灵，是班级工作能否取得成功的关键。李镇西老师强调说，不走进学生心灵的教育不是真教育。要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展的需求、兴趣爱好、个性特长，温暖他们的心。李镇西善待学生的求助，真诚地和他们做朋友。李镇西老师善于化解学生的抵触情绪，经常和学生进行“非功利谈心”，巧妙地把自己的教育意愿转化为集体舆论。以真诚赢得学生的心，从而走进学生心灵。
三、郭文红老师：《留下一抹温馨的记忆》
郭老师的教育理论之一是让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做人。
1、放飞心灵，享受快乐。
随着经济的迅猛发展，孩子的压力越来越大，每天做了课堂作业有课外作业，做了课外作业又有家庭作业，做完了家庭作业又有各种各样的学习，一天下来，孩子已感到疲惫不堪，还有什么快乐呢？在这种压力之下，一个孩子在三分钟之内写下了一首题为《妈妈，我的压力好大》的诗。这首诗诠释了现代孩子的心声。作为班主任，我们无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我们可以尽我所能，在班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。
2、牵手家长，快乐成长。作为家长，他们本身就是教育中的资源，班主任和家长的关系，不是敷衍、敌对的关系，而应该是同盟关系。一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，郭老师就很好的运用了这一教育资源，在他们班，每周都开展一次家长讲座，每次论一个家长，家长可以讲一讲他们的工作，发生在自己身上的故事等等。还让家长给学生颁奖。通过这些活动的开展，既拓展了学生的知识面，提升综合能力，又能促进家庭成员之间的和谐关系，加深家校间的相互信任。
3、提供舞台，上演精彩。
每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。
知识可以灌输，但能力不可以。做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，为学生提供一个舞台，发挥他们在班级教育中的主体作用。郭老师就给学生提供了一个展示自己的舞台，在他们班，每周会举办一次学生讲座。学生根据自己的兴趣、特张、喜好开展一个讲座。他们班的孩子会给大家讲论文，给大家讲“龙”这个字的160多种写法，会给大家讲解牛奶盒里的经济学等等。
4、记录生命，班级日记。
班主任要善于发现和积累，比如班级日记的灵活应用，比如学生平时照片的积攒归类，在一定时间后拿出来与大家分享，更能激发大家对集体的热爱。
5、善于等待，创作故事。
每一个孩子都是一个精彩的故事，作为班主任，我们要多给孩子一点宽容和等待，教会他们欣赏别人，当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失，变得善良。
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